西师版三年级下册语文导学案第6课《绿手指》

三年级语文（第六册）导学案（编号3Y-010）

一、善引（2分钟）：

（一）始善明：课堂教学一开始，师生共同明确学习目标，了解学习任务。

学习目标：

1、学习本课生字、新词。理解“绿手指、称赞、金盏花、侍弄、沮丧、满怀信心、兑现、验证”等词语的意思。

2、把课文读通顺、流利，初步感知课文内容。

3、学习课文第1自然段

学习重难点：

1、学习本课生字、新词。

二、善学（8+5=13分钟）

（二）学善思（8分钟）：自主学习时，学生要善于独立思考。

1、轻声自由读课文，边读边勾画出本课的生字、新词。

2、本课难读的字有，容易写错的字有

（想想，有什么好办法记住它呢？）

3、记得运用识字方法巧记生字，多读几遍，直到会认会写为止，然后自我检测，写完后参考课本订正，并把错误的词语在旁边写三遍。

xún huán wǎng fù càn làn

( ) ( )

shì nòng yí chuán zāi zhòng ( ) ( ) （）Shāo wēi shōu jí

( ) ( )

4．把生字带进课文里，认真读读课文，思考故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。

5、学习课文第一自然段。

（1）自己读第一自然段，要求读得正确、流利。

（2）这段话主要讲：

（3）“绿手指”的真正含义

（三）兵善助（5分钟）：小组讨论交流，成员间要善于合作探究、互助互学。

（在小组长的带领下，交流1——5题。）

三、善为（15+6+4=25分钟）

（四）引善觉（15分钟）：师生互动交流，学生多样展示，教师引导点拨，精讲释疑。

（五）识善用（6分钟）：当堂训练，灵活运用所学知识，多种方式进行评价。

1、比一比，再组词。

侍（）培（）栽（）待（）陪（）载（）

2、写出下列词语的近义词。

称赞——怀疑——

枯萎——培育——

今日表现：☆☆☆☆☆组长评价：☆☆☆☆☆

教师寄语：

家长留言:

三年级语文（第六册）导学案（编号3Y-011）

（一）始善明：课堂教学一开始，师生共同明确学习目标，了解学习任务。

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，学习她做事情满怀信心、坚持不懈的美好品质。

2、联系具体的语言环境，理解词句，领会“从不沮丧、从不怀疑、满怀信

心”等词语在表情达意方面的作用。

学习重难点：

1、联系具体的语言环境，理解词句，领会“从不沮丧、从不怀疑、满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。

二、善学（8+5=13分钟）

（二）学善思（8分钟）：自主学习时，学生要善于独立思考。

1、复习旧知，理清文章线索。

法国有一位老奶奶被称为“绿手指”……园艺所重金悬赏（），老奶奶想试一试，但（）……老奶奶一坚持就是20年，终于（）……老奶奶又有了新的渴望，（）。

2、反复品读课文第3至6自然段，填空。

（1）“专家都做不到的事，你这么大年纪了，怎么能做到呢？”这是一个 .句，我可以体会到。

（2）就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信心地栽种金盏花。

这两句话写的过程，从这句话中，我深深体会到种花人的可贵精神，我是从这些词语中体会到的。

（3）望着纯白色的金盏花，老奶奶可能会想：

（4）我从第5自然段中的两个“是否”体会到了老奶奶不在乎，只是很单纯地想。（干什么）（5）“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？我也能种出来……”

这是老奶奶回答话，从她的话中，我们可以感受到

3、学了这篇文章，我想对这位老奶奶说：

（三）兵善助（5分钟）：小组讨论交流，成员间要善于合作探究、互助互学。

（在小组长的带领下，交流1—3题。）

三、善为（15+6+4=25分钟）

（四）引善觉（15分钟）：师生互动交流，学生多样展示，教师引导点拨，精讲释疑。

（五）识善用（6分钟）：当堂训练，灵活运用所学知识，多种方式进行评价。

1、照样子改写句子。

例：我为什么不来试一试呢？

我要试一试。

①专家都做不到的事，你这么大年纪了，怎么能做到呢？

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例：老奶奶将金盏花的种子种下去。

金盏花的种子被老奶奶种下去。

②老奶奶将白色金盏花的种子寄到了那家园艺所。

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今日表现：☆☆☆☆☆组长评价：☆☆☆☆☆

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