机械制造实习(机类)教学大纲 - 清华大学

机械制造实习(机类)教学大纲 - 清华大学
机械制造实习(机类)教学大纲 - 清华大学

《机械制造实习》(金工实习)教学大纲(提要)课程学时:1—4周(根据教学要求选择模块而定)

学分:1—4分(根据教学要求选择模块而定)

先修课程:机械制图

课程的性质和教育目标:

本课程是必修课。课程性质是技术基础课,是《材料成形工艺基础》和《机械制造工艺基础》等课程的先修实践教学环节,是本科生重要的工程训练环节之一。

通过实习中的实践训练和教学安排,使学生初步接触制造生产实际,学习材料成形和机械制造工艺知识,为学习《材料成形工艺基础》和《机械制造工艺基础》以及其他后续课程,为今后从事机械设计打下必要的感性基础;通过实习的实际操作,学习一定的工艺知识,培养一定的操作技能、实践能力和创新意识,为今后从事机电方面的工作奠定较为扎实的实践基础;通过实习进行工程素质和思想作风的训练。

一、本课程的教学要求

1.熟悉材料成形和机械制造的基本方法、零件加工方法和产品部件的拆装方法,以及所用的设备、工夹量具、材料、加工工艺、加工质量和安全技术等。了解毛坯和零件的制造工艺过程及有关的工程名词术语。

2.学习车工、钳工、铸造的基本操作技能,对焊接、锻造、冲压和钣金加工,铣工和磨削加工有一定的操作体会,熟悉并遵守安全操作规程,建立必备的工业安全意识。

3.了解数控加工技术、特种加工技术等新技术新工艺。

4.遵守劳动纪律,爱护设备用具和其它劳动成果,培养严谨求实、理论联系实际的科学作风,培养劳动观点、群体观点和经济观点等。

二、课程内容及学时分配

(一)实习概论课(2学时,必选)

1.了解机械制造在国民经济中的地位、机械制造过程以及实习的

内容和安排。

2.了解实习的目的与教学要求。

3.了解实习的学习方法。

4.了解实习的主要规章制度。

5.进入实践基地安全教育。

(二)材料成形工艺实习

模块1. 铸造实习(2~4天)

①熟悉铸造生产工艺过程及其特点和应用。

②了解型砂、芯砂的组成及性能要求。

③掌握手工造型的基本方法及其选择,熟悉砂型铸造的铸型工艺。

④掌握机器造型的过程及其工艺特点与应用。

⑤了解铸造合金熔炼方法和所用设备、冲天炉的规格与炉料。

⑥了解浇注、落砂、清理的方法及其对铸件质量的影响。

⑦能辨别和分析铸件常见缺陷及其产生的原因。

⑧了解特种铸造主要方法的工艺过程及其特点与应用实例。

模块2. 锻造实习(0.5~1天)

①了解锻造生产的工艺过程、特点与应用。

②了解常用锻造设备及自由锻基本工序。

③了解冲床和冲模的基本结构和冲压的基本工序。

④初步掌握小型空气锤的操作方法,锻造简单零件的毛坯。

模块3 冲压和钣金实习(1天)

①了解冲床和冲模的基本结构。

②了解冲压基本工序与应用实例。

③了解简单冲压件和钣金件的制造工艺过程。

④了解剪床和弯板机的工作原理、基本结构及使用方法。

⑤了解数控冲床、四柱液压机的工作原理和基本结构。

⑥制作一个简单钣金件。

模块4. 焊接实习(2~3天)

①了解常见的焊接方法(手弧焊、气焊、火焰钎焊)的过程,所用的设备与材料,工艺特点与应用。

②了解特种焊接方法(埋弧自动焊、CO2气体保护焊、氩弧焊和电阻焊)所用的设备与材料,工艺特点与应用。

③初步掌握焊条电弧焊(手弧焊)的基本操作方法。

模块5 热处理实验(0.5天)

①熟悉热处理的基本操作过程。

②了解碳钢热处理后的性能特点。

③了解硬度计的结构和使用方法。

④了解常用钢铁材料的室温平衡组织。

⑤了解含碳量和加工方法对钢铁组织的影响

⑥掌握金相显微镜的结构和使用方法。

(三)机械制造工艺实习

模块6. 车工实习(5~6天)

①了解卧式车床的型号、用途、切削运动、主要组成及其作用。

②了解零件的技术要求及车刀的结构和几何角度。

③熟悉车床、量具和主要附件的基本结构与使用方法。

④掌握车削加工的基本方法,掌握车削加工的基本操作技能。

⑤加工一般轴类和盘套类零件,并初步熟悉其基本工艺过程。

模块7. 铣工实习(1~2天)

①了解铣床的型号、用途、切削运动、主要组成部分及作用。了解分度头的结构、使用及简单分度的方法。

②掌握铣削加工的基本方法,在师傅指导下操作铣床铣削平面,螺旋齿轮和进行分度工件。

③熟悉主要附件的大致结构与使用方法。

④参观并讲解牛头刨床、龙门刨床的加工和插床的加工,熟悉它们的应用范围。

⑤参观并讲解滚齿和插齿加工,了解它们的特点和应用。

模块8 磨工实习(1天)

①了解常用磨床的种类,所用外圆磨床和平面磨床的型号、用途、切削运动、主要组成部分及其作用。

②熟悉磨床的调整及各手柄、按纽的作用和使用方法。

③掌握磨削的基本加工方法及磨削特点。

④在师傅指导下操作外圆磨床和平面磨床,磨削外圆、锥面及平面。

⑤了解液压传动的概念。

模块9 钳工实习(2~4天)

①了解钳工工作在机械制造及设备维修中的作用。

②掌握钳工主要工作(锯、锉、钻、攻螺纹、套螺纹、划线)的基本操作及所用的工夹量具。

③了解钻、扩、铰孔、刮削和研磨等方法。

④掌握机器部件装配和拆卸方法。

模块10 误差测量实验(0.5天)

①熟悉测量中常用量具和工具,并掌握其使用方法。

②了解平面度、平行度、垂直度、圆跳动等形位公差的含义及误差测量方法。

③了解几种装夹方法对定位精度的影响。

(四)现代制造技术实习

模块11 数控车削实习(0.5~1天)

①了解数控车床的工作原理、主要组成部分及其作用。

②了解零件加工程序的编制和输入方法。

③了解数控车床加工零件的工艺过程。

④掌握数控车床的操作方法,完成给定毛坯零件的独立设计、编程与制作。

模块12 数控铣削实习(0.5~1天)

①了解数控铣床的工作原理和主要组成部分及其作用。

②了解零件加工程序的编制和输入方法。

③能独立、正确操作与维护数控铣床,加工一般零件。

④完成给定毛坯零件的独立设计、编程与制作。

模块13 线切割实验(1天)

①了解电火花线切割加工的工作原理、特点和应用。

②了解数控线切割的编程方法和格式。

③了解计算机辅助制造的概念和加工过程。

④熟悉线切割机床的操作方法。

⑤设计、修改一个封闭的一笔画图形,完成零件的切割、清洗及塑封。

模块14 特种加工实验(0.5天)

①了解电火花成形加工的基本原理、加工特点和应用。

②了解激光加工的基本原理、加工特点和应用。

③了解声波加工的基本原理、加工特点和应用。

④了解上述三种机床数控程序的编制方法和输入方法。

⑤熟悉上述三种机床的基本操作方法,完成电火花加工盲孔、超声波套料和激光打标。

(五)创新设计与制作

模块15 SRT项目(学分另给)

①每年根据学生创新思维报告和生产实际问题申报立项,争取学校一定经费支持。

②学生在实习后可自愿申报项目。

③学生在导师的指导下进行设计和制作,写出报告,组织验收。

模块16 大奖赛项目(学分另给)

①学生申报立项由机械工程学院完成。

②协助机械工程学院完成项目图纸设计的修改工作。

③学生在导师的指导下进行制作,参加大奖赛。

清华大学机械制造非机类试卷一

非机类机械制造实习综合试卷 班级___________ 学号____________ 姓名___________ 一、单选题(每题1分) 1. 型腔内有散砂,合型时砂型局部挤坏、浇口开得不好, 冲坏砂型或砂芯; 浇注后铸件上易 有什么缺陷? A. 砂眼; B. 夹杂物; C. 渣气孔; D. 夹砂。 2. 铸件中出现夹砂, 与浇注温度过高无关。 A. 正确; B. 错误。 3. 铸造的突出优点之一是能够制造: A. 形状复杂的毛坯; B. 形状简单的毛坯; C. 大件毛坯; D. 小件毛坯。 4. 砂芯中的气体是通过芯头排出的。 A. 正确; B. 错误。 5. 套筒零件如图101所示,φ50内表面质量要求较高, 单件小批生产, 应选用哪种手工造型 方法? A. 分开模造型; B. 整体模造型; C. 挖砂造型。 6. 整体模造型适用于生产各种批量的形状简单的铸件。 A. 正确; B. 错误。 7. 一铸造轴套外圆直径为φ100mm, 长度为50mm, 孔的直径为65mm,应选用哪种手工造型方 法? A. 整体模造型; B. 分开模造型; C. 挖砂造型。 8. 焊条电弧焊时,弧长变长,电弧电压增大。 A. 正确; B. 错误。 9. 酸性焊条比碱性焊条: A. 工艺性能和焊缝力学性能(塑性、韧性)都好; B. 工艺性能好,焊缝力学性能较差; C. 工艺性能差,焊缝力学性能较好; D. 工艺性能和焊缝力学性能都较差。 10. 使用酸性焊条时,应采用: A. 直流正接; B. 直流反接; C. 直流正接或反接; D. 交流或直流(正接、反接不限)。

11. 闪光对焊的接头内部质量比电阻对焊好。 A. 正确; B. 错误。 12. 把铜管(熔点1083℃)和低碳钢管(熔点约1500℃)焊接起来, 应采用的焊接方法是: A. 气焊; B. 二氧化碳气体保护焊; C. 焊条电弧焊; D. 钎焊。 13. 精车外圆时要进行“试切”,其目的是为保证: A. 表面粗糙度Ra值; B. 尺寸公差; C. 形状公差; D. 位置公差。 14. 车削外圆一般可达的尺寸公差等级和表面粗糙度Ra值为: A.IT10—IT6,Ra=12.5—1.6μm; B.IT12—IT9,Ra=12.5—6.3μm C.IT5—IT4,Ra=0.4—0.2μm D.IT4—IT3,Ra=0.2—0.1μm。 15. 一般车床可加工的8种表面,除外圆、端面、孔、螺纹、切槽外,尚有以下三种: A. 梯形螺纹、分度表面和倒角; B. 锥面、滚花和回转成形面; C.锥面、内槽和齿形。 16. 车削图406中所示螺纹时, 车刀应由右向左移动。 A. 正确; B. 错误。 17. 车外圆时,如主轴转速增大,则进给量: A. 按比例变大; B. 不变; C. 变小; D. 因皮带可能打滑,变与不变难确定。 18. 轴件的外圆在淬火后应用什么方法精加工? A. 精车; B. 磨削; C. 精车后用砂纸打磨; D. 精车后再磨。 19. 车削轴上1:20的锥面, 小直径d=30mm, 长度L=200mm, 数量=10件, 应用什么方法加工? A. 靠模法; B. 扳转小滑板法; C. 偏移尾架法; D. 宽刀法。 20. 在车床上对某圆柱工件上φ40H7进行钻孔时,钻头装在车床的什么部件上? A. 中滑板; B. 方刀架; C. 尾架; D. 主轴。

工业工程学那些课程

清华,天大,西交的工业工程学那些课程? 2011-1-6 21:16 清华大学IE: 在此附上清华大学工业工程本科专业的课程图,里头可以看到每一学年有甚麼课程 工业工程系的四年本科课程总共有173个学分,包括140个学分春秋季学期的课程,18个学分的暑期实习与军训,和15个学分的毕业设计。下表中将所有本科课程分五大类列出:人文社科类课程、自然科学基础课程、专业相关课程、实践环节、和综合论文训练。 序号课程类别子类别学分总计 1 人文社科类课程两课14 35 体育 4 外语 4 人文选修13 2 自然科学基础课程数学16 30 物理12 化学 2 3 专业相关课程工程基础19 75 专业基础33 专业限选23 专业限选和跨学科任选 6 4 实践环节18 5 综合论文训练15 总学分173 上述的课程体系与我系人才培养特色紧密关联,充分反映出工业工程系人才培养注重基础和国际化的特点。 专业基础课33学分 序号课程号课程名称学分 1 工业工程概论2学分 2 工程经济学2学分 3 管理学基础2学分 4 制造工程概论3学分 5 人因工程基础3学分 6 运筹学(1) (数学规划) 3学分 7 运筹学(2) (应用随机模型) 3学分 8 概率论与应用统计学3学分 9 数据结构与算法3学分 10 数据库原理3学分 11 管理信息系统3学分 12 建模与仿真3学分 上述12 门专业基础课基本涵盖了管理科学和计算机科学的基础。

前5 门课(工业工程概论、工程经济学、管理学基础、制造工程概论、人因工程基础)可作为工程管理的一般性内容; 接下来的3 门课(运筹学(1) (数学规划)、运筹学(2) (应用随机模型)、概率论与应用统计学)是定量分析的基础,是现代工业工程对复杂系统进行分析所必须的工具,尤其是专门开设了应用随机模型的内容,使学生能对现实中大量存在的随机系统进行定量分析; 再接下来的4 门课(数据结构与算法、数据库原理、管理信息系统、建模与仿真)充分反映现代工业工程中计算机信息技术的重要性,并不只是简单地要求学生了解管理信息系统,而是要从最前端的数据结构内容开始学起。 专业方向限选课(从下列两组课程中任选一组)23学分 A组:工业工程方向 序号课程号课程名称学分 1 实验设计2学分 2 供应链管理2学分 3 生产计划与控制2学分 4 质量控制与质量管理3学分 5 生产自动化与制造系统3学分 6 现代人因工程3学分 7 产品开发技术与管理2学分 8 安全工程2学分 9 项目管理原理与实践2学分 10 设施规划与物流分析2学分 B组:物流管理方向 序号课程号课程名称学分 1 运筹学(3) (决策方法) 2学分 2 物流管理概论2学分 3 需求与库存管理3学分 4 企业生产与物流管理3学分 5 物流网络系统规划3学分 6 交通系统规划与控制3学分 7 服务运作管理2学分 8 国际物流2学分 9 物流装备与信息化2学分 10 商务沟通2学分 在两组专业方向课中,工业工程方向的课程充分保留了经典工业工程的课程体系,中国将在未来的数十年里成为全球的制造中心,将需要大量的工业工程人才为企业服务。另一方面,全球经济一体化促使了在国际范围内物流体系的形成,因此,国外许多工业工程系将物流作为他们新的重要方向,与国外相比,我国更需要物流人才为国家经济建设服务,因此,工业工程系所设立的物流课组充分体现出既与国际接轨、又符合中国国情的发展趋势。 任选课和跨学科任选课4学分 序号课程号课程名称学分 1 项目管理的原理与实验(物流方向)2学分

《中级有机化学》教学大纲

《中级有机化学》教学大纲 学时:45学时 学分:2.5 学分 理论学时:45 实验学时:0 适用专业: 应用化学,材料化学 课程号:BF001016 大纲执笔人:姜林 大纲审定人:朱凤岗 一、 说明 1.课程的性质、地位和任务 中级有机化学是本科(基础)有机化学的后续课程之一,本课程是在基础有机化学的 基础上,对有机化学的理论知识进一步深化,对有机反应机理进行比较深入地讨论,对立 体化学知识进行归纳,同时还介绍有机化学的最新进展。通过本课程的学习,使学生在原 有有机化学知识的基础上,加深对有机化学反应及其机理的理解,掌握一些有机化学的理 论知识,提高学生分析问题和解决问题的能力,为进一步深造或就业打下良好的基础。 2.课程教学的基本要求 通过本课程的学习,要求学生掌握氧化还原、取代、缩合、消除、重排等反应的机理, 掌握立体化学的知识,掌握有机反应中活性中间体的结构及特征,了解周环反应的原理、 芳烃亲电反应的分速率因子,了解有机化学的新进展等。 3.课程教学改革 新课程,略。 二、 教学大纲内容 第一章 有机反应总论(2学时) 1.1有机反应的分类 按反应历程分类—自由基反应,离子反应,分子反应 按原料与产物分类—取代反应,消除反应,加成反应,分子重排反应,氧化还原反应 1.2反应热力学 反应的自由能变化的关系式:ΔG = ΔH-TΔS 自由能与平衡常数的关系:ΔG = -RT ln K;ΔG<0,正反应容易发生 1.3反应动力学 基元反应的反应速率 r = k[A]a [B]b 反应级数 = a+b

1.4反应速率理论 碰撞理论 r = 几率因子×碰撞因子×能量因子,该理论在有机反应中很少应用 过渡状态理论 反应物 → 过渡状态[X…Y…Z]→产物;一步反应有一个过渡态、而二步反应有两个过渡态;该理论又称为活化络合物理论 Hammond假设—分子的能量改变小,它在结构上的改变也小,因此,过渡态的结构应当与能量相近的分子(反应物或产物)近似 同位素效应 动力学同位素效应 = kH/kD 1.5研究有机历程的一般方法 产品的鉴定,中间体存在的确定,同位素标记,催化剂研究,立体化学研究,动力学研究 本章重点、难点 重点:反应热力学,过渡状态理论,Hammond假设 难点:Hammond假设,同位素效应 第二章 立体化学(4学时) 2.1立体化学基础 构造异构、立体异构、构造、构型、构象的概念 对称性、手性和对映异构 含有手性碳原子的化合物的对映异构 不含有手性碳原子的化合物的对映异构 2.2 构象与构象分析 链状化合物的构象—1,2–二取代乙烷、乙醛、丙酮的构象 环状化合物的构象—环己烷及其衍生物的构象 2.3 外消旋体的拆份 机械分离法 形成非对映体的拆分法 生物化学法 色谱分离法 2.4 不对称合成的几个概念 光学纯度百分率(%O.P)= [α]观 / [α]max 对映体过量百分率(%e.e)= %R-%S

有机化学课程教学大纲

《有机化学》课程教学大纲 课程名称:有机化学(Organic Chemistry) 课程代码:ZBB091003-04 适用专业:化学 课程性质:专业核心课程学时学分:96学时/ 6学分 先修要求:无机化学 大纲执笔人:黄国保大纲审核人:杨黄根 教材信息:李景宁主编《有机化学》北京高等教育出版社2011年4月(“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材)。 一、课程概述 《有机化学》课程是化学与食品科学学院重要的专业基础课,是理论与生产实际密切结合的应用性很强的学科课程,对人才培养有着非常重要的作用。它以有机化合物为研究对象,以理论的应用为重点,研究有机化学类化合物具有共同特点的化学反应的基本原理,具有理论性、应用性和综合性的特点,是化学(教育)专业开设的一门专业必修课。 《有机化学》课程主要讲授有机化合物的基础知识,使学生在具有无机化学等课程知识的基础上,学习有机化合物相关的基本原理,基本理论。《有机化学》涉及的知识面较广,综合性强,是化学专业本科知识结构中必不可少的组成部分,担负着由基础到专业的特殊使命。不仅培养学生的专业观点、提高学生实际动手能力,而且有助于

培养学生综合运用知识,全面分析问题和解决问题的实际能力,在开发学生智能及综合能力培养等方面具有重要作用和不可替代的地位。 二、课程目标及其与毕业要求的关系 (一)课程目标 通过对《有机化学》课程的学习,使学生获得从事化学教育、化工技术职业岗位必需的有机化学基本理论、基本知识,注重培养学生的基本技能,应用所学的知识分析和解决教学、化工生产中的实际问题,为学习专业课和毕业后从事化学教育、医药以及化工产品的生产、化验、管理等方面的工作打下坚实的基础。具体目标如下:(1)【基本知识和技能】 通过理论知识教学,掌握各类有机化合物的性质、立体异构、有机合成等有机化学基础理论和基本知识,在教学内容选择上本着基础知识以“必需、够用”为度,在教学方法上注重学生自主学习能力的培养,加强应用能力和创新意识培养为原则,构建合理的教学体系。淡化过深的反应机理,强化与实际的联系。 (2)【学科思想方法】 通过实验课程的教学,使学生把理论和实践结合起来。实验教学以基本技能为主,培养学生的创新思维、创新能力为目标的实践课程体系。以严谨的课堂训练为主,培养学生的基本技能。加强相关实验理论安全意识、环境保护意识的培养。 (3)【学科教学育人】

机械制造工艺学清华大学出版社课后习题复习资料

《机械制造工艺学》习题参考答案 常同立、杨家武、佟志忠编著清华大学出版社 第一章机械制造工艺预备 1-1 参考答案要点:现代机械产品的开发与改进是极其复杂的持续的动态过程,大致可以用图1.1描述。机械产品开发与改进系统可以描述为一个负反馈系统,它描述了机械产品依据用户需求反馈信息,不断改进和不断发展的动态过程。 机械产品开发与改进系统中包含产品决策、产品设计、工艺编制、产品制造、市场检验等环节。上述环节之中任何一个环节的断裂,都会导致系统的崩溃。因此上述环节都具有与系统同等的重要性,每个组成环节都具有无可替代的重要性。因此学习机械制造工艺学很重要,很有意义。 图1.1 机械产品开发与改进系统 1-2 参考答案要点:按照专业教学指导委员会制定大纲,机械制造工艺学研究内容主要包含两个部分,即机械加工工艺学和机器装配工艺学。它们分别以机械加工工艺过程和机器的装配工艺过程为研究对象。其中机械加工工艺过程指冷加工工艺过程。 机械制造的工艺过程特指零件的机械加工工艺过程和机器的装配工艺过程。 此外,机械制造工艺学还包括非常规加工方法概述,随着技术发展进步,非常规制造方法越来越多在工程实际中获得应有,并取得效果。 1-3 参考答案要点:生产过程是指机械产品从原材料开始到成品之间各相互关联的劳动过程的总和。 工艺过程是指在生产过程中,通过改变生产对象的形状、相互位置和性质等,使其成为成品或半成品的过程。 工艺规程参看第二章机械制造工艺规程。 工艺规程在生产中的作用参看第二章机械制造工艺规程作用。 1-4 参考答案要点:人们按照产品的生产纲领、投入生产的批量,可将生产分为:单件生产、批量生产和大量生产三种类型。各种生产类型的工艺特征如下表:工艺 特点单件或小批量生 产 中批量生产大批或大量生产 毛坯的制造方法铸件用木模手工 造型;锻件用自 由锻部分铸件用金属 模造型;部分锻 件用模锻 铸件广泛用金属 模机器造型,锻 件广泛用模锻 《机械制造工艺学》习题参考答案常同立、杨家武、佟志忠编著清华大学出版社 第二章机械加工工艺规程制定 2-1 参考答案要点: 机械工艺规程在指导生产上发挥重要作用,主要体现在如下几个方面:

汽车总体设计说明书

中北大学 课程设计说明书 学生姓名:学号: 学院(系):机械工程系 专业:车辆工程 题目:一汽大众宝来乘用车总体设计及各总成选型综合成绩: 指导教师:职称: 教授 2013年 12 月 30 日

中北大学 课程设计任务书 2013/2014 学年第 1 学期 学院(系):机械工程 专业:车辆工程 学生姓名:学号: 课程设计题目:一汽大众宝来乘用车整体设计及各总成选型起迄日期:12 月20 日~ 1 月 3 日 课程设计地点: 指导教师 系主任: 下达任务书日期: 2013 年12月20日

课程设计任务书 1.课程设计教学目的: (1)培养学生专业思想。使学生了解以前所学理论知识和参加过得金工实习、工艺实习及专业生产实习等环节,都是为今后的专业设计、生产做准备,每一个环节都是为了培养一名合格的车辆工程专业人才而设置,车辆工程专业需要有扎实的专业基础知识和实践能力。 (2)提高结构设计能力。通过课程设计,使学生学习和掌握汽车驱动桥的主减速器设计的程序和方法,树立正确的工程设计思想,培养独立的、全面的、科学的工程设计的能力。 (3)在课程设计实践中学会查找、翻阅和使用标准、规范、手册、图册和相关技术资料等。 2.课程设计的内容和要求: 1、内容:一汽大众宝来乘用车整体设计及各总成选型 2、具体参数: 车型7 长宽高 /mm 前悬/后悬 /mm 前轮距/后轮 距 / mm 轴距 /mm 总质 量/kg 整备质 量/kg 一汽大众宝来4376 1735 1446 873/990 1513/1494 2513 1830 1280 额定 承 载人数发动机 型号 排量 /mL 发动机功率 /kW 轴数 最高车速 /(km/h) 轮胎规格 5 BJH 1595 74 2 182 195/65R15 3、要求: 为给定基本设计参数的汽车进行总体设计,计算并匹配合适功率的发动机,轴荷分配和轴数,选择并匹配各总成部件的结构型式,计算确定各总成部件的主要参数,详细计算指定总成的设计参数,绘出指定总布置草图和乘员舱布置草图。(1)驱动形式及主要参数的选择:驱动形式,布置形式,汽车主要参数的选择(2)发动机的选择 (3)外形设计及总体布置:整车布置的基准线(面)—零线的确定,各部件的布置3.课程设计成果形式及要求: 完成内容: (1)总布置草图1张(1号图) (2)驾驶舱布置草图1张(3号图) (3)零件图1张(3号图) (4)设计计算说明书1份

《有机化学》课程教学大纲

《有机化学》课程教学大纲 课程代码:050432023 课程英文名称: organic chemistry 课程总学时:40 讲课:40 实验:0 上机:0 大纲编写(修订)时间:2017.06 一、大纲使用说明 (一)课程的地位及教学目标 1.课程的地位 本课程是无机非金属材料与工程专业的专业基础课,选修。 2.教学目标 掌握有机化合物的基本反应、分析鉴定、基本结构与性能关系,以及主要的有机化学反应机理。使学生在学习无机化学的基础上,比较系统地获得有机化学的基本理论、基本知识、基本实验技能及学习有机化学的基本思想和方法,使学生能根据今后卓越工程师发展计划,进一步学习和钻研与本专业发展密切相关的有机化学方面知识。 (二)知识、能力及技能方面的基本要求 1.知识方面的基本要求 掌握脂环烃的基本物理化学性质、分析鉴定、基本结构与性能关系,以及主要的有机化学反应机理。掌握芳香烃的基本物理化学性质、分析鉴定、基本结构与性能关系,以及主要的有机化学反应机理。掌握卤代烃的基本物理化学性质、分析鉴定、基本结构与性能关系,以及主要的有机化学反应机理。 掌握醇,醚、酮、羧酸和羧酸衍生物的基本物理化学性质、分析鉴定、基本结构与性能关系,以及主要的有机化学反应机理。掌握含氮化合物、杂环化合物基本物理化学性质、分析鉴定、基本结构与性能关系,以及主要的有机化学反应机理。 2.能力方面的基本要求 初步具备分析和解决合成过程中出现问题的能力,具备利用本课程基本理论知识进行科学研究的初步能力。 (三)实施说明 教师在讲授时,应联系实验及生产实践,以加强学生对理论的理解和掌握,提高学生的生产实践观。 (四)对先修课的要求 本门课应在学生修完高等数学、大学物理、物理化学、无机化学后开设。 (五)对习题课、实验环节的要求 1.对习题的要求 适量、适当的习题可以检验学生对所学内容的掌握程度,使教师及时掌握教学效果,对下一步的教学组织,改进教学方法具有直接作用。同时,还可督促学生掌握所学内容。建议根据学生学习的具体情况布置作业。学习中应包含2-3次习题课。 (六)课程考核方式 1.考核方式:开卷或论文。 2.考核目标:考核学生对本课程相关基础知识、基本原理和基本技能掌握情况,适当考核学生分析解决实际问题的能力及计算能力等。

清华大学工业工程课程安排

清华大学IE: 在此附上清华大学工业工程本科专业的课程图,里头可以看到每一学年有甚麼课程 工业工程系的四年本科课程总共有173个学分,包括140个学分春秋季学期的课程,18个学分的暑期实习与军训,和15个学分的毕业设计。下表中将所有本科课程分五大类列出:人文社科类课程、自然科学基础课程、专业相关课程、实践环节、和综合论文训练。 序号课程类别子类别学分总计 1 人文社科类课程两课14 35 体育 4 外语 4 人文选修13 2 自然科学基础课程数学16 30 物理12 化学 2 3 专业相关课程工程基础19 75 专业基础33 专业限选23 专业限选和跨学科任选 6 4 实践环节18 5 综合论文训练15 总学分173 上述的课程体系与我系人才培养特色紧密关联,充分反映出工业工程系人才培养注重基础和国际化的特点。 专业基础课33学分 序号课程号课程名称学分 1 工业工程概论2学分 2 工程经济学2学分 3 管理学基础2学分 4 制造工程概论3学分 5 人因工程基础3学分 6 运筹学(1) (数学规划) 3学分 7 运筹学(2) (应用随机模型) 3学分 8 概率论与应用统计学3学分 9 数据结构与算法3学分 10 数据库原理3学分 11 管理信息系统3学分 12 建模与仿真3学分 上述12 门专业基础课基本涵盖了管理科学和计算机科学的基础。 前5 门课(工业工程概论、工程经济学、管理学基础、制造工程概论、人因工程基础)可作为工程管理的一般性内容; 接下来的3 门课(运筹学(1) (数学规划)、运筹学(2) (应用随机模型)、概率论与应用统计学)是定量分析的基础,是现代工业工程对复杂系统进行分析所必须的

《有机化学》(I)课程教学大纲讲解

第二学年(2011级) 《有机化学》(I)课程教学大纲 课程编号: 070105、070107 课程性质:必修总学时: 96学时总学分: 6 开课学期:第三、四学期适用专业:化学先修课程:无机化学后续课程:高等有 机选论大纲执笔人: HHH 参加人: CCZZ 大纲审核人: SS 修订时间: 2011年9月编写依据:化学专业人才培养方案( 2009)年版(11修订) 授课年级:11级化学 (一)课程简介 本课程主要介绍各类有机化合物的命名、结构特征、物理性质、化学性质、用途、来源 和制备方法;各类官能团的特性,取代反应、加成反应、消除反应、重排反应、协同反应、氧化还原反应等各种类型有机反应的反应原理、反应条件及其影响因素、应用范围;有机结 构理论,重要的反应机理,尤其是各类化合物的结构与反应性关系;有机分子的立体化学概念,天然产物,有机合成;有机化合物的分离鉴定,有机化合物的结构测定等。要求学生掌 握有机化合物的系统命名原则、各类有机化合物的性质、结构与反应性的关系、立体化学知识、有机化合物的分离鉴定方法、运用化学方法及波谱技术测定有机化合物的结构,初步掌 握有机合成技术,掌握有机结构理论及重要有机反应机理。 现代有机化学的发展日新月异,除了在本学科纵深研究以外,有机化学还与各学科广泛 渗透交叉,如有机化学与生物学交叉产生生物化学、分子生物学等。 21世纪随着生命科学 和材料科学的高速发展,有机化学也将发挥更大的作用。由于波谱学及现代测试手段的飞跃 发展,越来越深刻地揭示有机化学的微观历程,从而大大地促进了有机立体化学及有机合成 化学的发展。人们能更多、更主动地合成出许多复杂的天然有机化合物。与生命现象相关的 有机化学命题,为更深层次揭示自然界生命奥秘提供了理论与方法。 通过本课程的学习,使学生对大纲范围内的有机化学内容有比较系统和全面的了解,使 学生掌握有机化学的基本知识和基础理论;培养学生具有初步的分析问题和解决问题的能力,为学好后续课程打下坚实基础。 (二)本课程教学在专业人才培养中的地位和作用 《有机化学》是高等院校化学专业学生必修的一门重要基础理论课。是在学习无机化学 的基础上,再来系统地学习各类有机化合物的结构、性质,相互转变关系及其内在联系。通

有机化学课程教学大纲

《有机化学》课程教学大纲 课程编号:课程性质:必修课 课程名称(中文):有机化学课程适用专业:应用化学、化工、环境等 (英文):Organic Chemistry 课程适用层次:专升本 学时:104(其中面授64,实验32)学分:6.5 一、课程的作用、地位和任务 1、课程作用:有机化学是研究有机化合物的组成、结构、性质及其相互转化规律的学科,是应用化学、化工、及材料类各专业及相关专业(环境、生物科学等)的重要基础课,是一门理论性和实践性并重的课程。有机化学主要讲授有机化学基本知识、基本反应、分析鉴定、制备合成、基本结构与性能关系,以及主要的有机化学反应机理,介绍学科发展前沿。 2、教学方法:课堂讲授、难题讨论、多媒体演示和实验答疑 3、课程学习目标和基本要求:通过本课程的学习,使学生系统地学习有机化学学科发展的前沿动态和重要有机化学知识;掌握有机化学基础知识;关注相关的应用信息;对有机化学在国民经济、社会生活中的重要地位和作用有较好认识。具体包括以下几方面: (1)掌握一般有机化合物的命名、各类化合物的制备及主要的物理性质和化学性质,熟悉主要有机试剂及具体应用。 (2)熟悉各类有机化合物的定性鉴定、分离方法和了解某些定量测定方法;初步学会解析图谱,能根据图谱数据推出一般有机化合物的结构。 (3)掌握一般有机化合物分子结构和性能的关系;掌握有机活泼中间体正碳离子,负碳离子,自由基的生成和反应;能用结构理论、热力学、动力学来解释一

般有机化合物的稳定性和反应;基本掌握自由基取代、亲电加成、亲核加成、消除和芳香族亲电取代、亲核取代等反应机理。 (4)在熟悉各类有机化合物性质及制备的基础上,能将这些知识灵活应用于有机合成。 (5)对于与有机化学密切相关的石油化工、能源、材料、环境等学科有一定的了解,并对这些学科与国民经济、社会生活的联系有一定的认识。 4、课程类型:专业基础课 5、先修课程:大学基础化学、无机化学 二、课程内容和要求 (一)理论教学 第一章绪论 1、知识点 1.1有机化合物和有机化学 有机化合物的定义 1.2 有机化合物的特征 1.3 分子结构和结构式 短线式、缩简式、键线式 1.4 共价键 Lewis 结构式、价键理论、轨道杂化(sp、sp2、sp3 杂化) 键长、键能、键角、键的极性、诱导效应 共价键的断裂和有机反应的类型 均裂(产生自由基)、异裂(形成正、负离子)、自由基反应、离子型反应1.5 分子间的相互作用力 偶极-偶极相互作用、范德华力、氢键 1.6 酸碱的概念 Br? nsted 酸、Br? nsted 碱、共轭酸碱

清华大学大学物理习题库量子物理

清华大学大学物理习题库:量子物理 一、选择题 1.4185:已知一单色光照射在钠表面上,测得光电子的最大动能是1.2 eV ,而钠的红限波长是5400 ?,那么入射光的波长是 (A) 5350 ? (B) 5000 ? (C) 4350 ? (D) 3550 ? [ ] 2.4244:在均匀磁场B 内放置一极薄的金属片,其红限波长为??。今用单色光照射,发现有电子放出,有些放出的电子(质量为m ,电荷的绝对值为e )在垂直于磁场的平面内作半径为R 的圆周运动,那末此照射光光子的能量是: (A) 0λhc (B) 0λhc m eRB 2)(2+ (C) 0λhc m eRB + (D) 0λhc eRB 2+ [ ] 3.4383:用频率为??的单色光照射某种金属时,逸出光电子的最大动能为E K ;若改用 频率为2??的单色光照射此种金属时,则逸出光电子的最大动能为: (A) 2 E K (B) 2h ??- E K (C) h ??- E K (D) h ??+ E K [ ] 4.4737: 在康普顿效应实验中,若散射光波长是入射光波长的1.2倍,则散射光光子能量?与反冲电子动能E K 之比??/ E K 为 (A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 5 [ ] 5.4190:要使处于基态的氢原子受激发后能发射赖曼系(由激发态跃迁到基态发射的各谱线组成的谱线系)的最长波长的谱线,至少应向基态氢原子提供的能量是 (A) 1.5 eV (B) 3.4 eV (C) 10.2 eV (D) 13.6 eV [ ] 6.4197:由氢原子理论知,当大量氢原子处于n =3的激发态时,原子跃迁将发出: (A) 一种波长的光 (B) 两种波长的光 (C) 三种波长的光 (D) 连续光谱 [ ] 7.4748:已知氢原子从基态激发到某一定态所需能量为10.19 eV ,当氢原子从能量为-0.85 eV 的状态跃迁到上述定态时,所发射的光子的能量为 (A) 2.56 eV (B) 3.41 eV (C) 4.25 eV (D) 9.95 eV [ ] 8.4750:在气体放电管中,用能量为12.1 eV 的电子去轰击处于基态的氢原子,此时氢原子所能发射的光子的能量只能是 (A) 12.1 eV (B) 10.2 eV (C) 12.1 eV ,10.2 eV 和 1.9 eV (D) 12.1 eV ,10.2 eV 和 3.4 eV [ ] 9.4241: 若?粒子(电荷为2e )在磁感应强度为B 均匀磁场中沿半径为R 的圆形轨道运动,则?粒子的德布罗意波长是 (A) )2/(eRB h (B) )/(eRB h (C) )2/(1eRBh (D) )/(1eRBh [ ] 10.4770:如果两种不同质量的粒子,其德布罗意波长相同,则这两种粒子的 (A) 动量相同 (B) 能量相同 (C) 速度相同 (D) 动能相同 [ ]

清华大学机类机械制造实习综合试卷一

清华大学机类机械制造实习综合试卷一 考试科目:机械制造 试卷类型:本科期末 1. 支架零件如图110所示, 材料HT150, 单件生产条件下选择手工造型方法时, 下列各项中适宜的有哪些? (直径25mm孔要求铸出) A. 挖砂; B. 活块; C. 水平芯头型芯; D. 垂直芯头型芯。 2. 冲天炉的大小, 常用什么单位来表示? A. 吨/平方米.小时; B. 吨; C. 吨/小时; D. 立方米/小时。 3. 浇口不正确, 挡渣作用差, 浇注时渣子没挡住, 铸件上容易产生什么缺陷? A. 砂眼; B. 渣眼; C. 气孔; D. 夹砂。 4. 普通砂型铸造时, 为了从砂型中取出模样, 造型时一定要有: A. 分模面; B. 分模面和分型面; C. 分型面。 5. 型芯的主要作用是构成铸件的内腔. A. 正确; B. 错误。 6. 卡盘体铸件如图103所示, 底面 B 质量要求较高, 大批生产, 应选用哪种造型方法? A. 手工整体模造型; B. 机器造型(整体模); C. 手工分开模造型; D. 机器造型(分开模)。 7. 卡盘体铸件如图103所示, 底面B 质量要求较高, 单件生产, 应选用哪种手工造型方法? A. 整体模造型; B. 分开模造型; C. 挖砂造型; D. 三箱造型。 8. 冲床上制动器的作用是: A. 随时停车,保证人身安全; B. 保护冲模; C. 使冲头停止在固定位置。 9. 胎模锻适用于: A. 小型锻件的大批量生产; B. 小型锻件的中、小批量生产; C. 小型锻件的单件生产; D. 中型锻件的批量生产。

10. 在锻压车间制造如图203所示台阶轴毛坯5件, 材料45钢, 合理的成形方法是: A. 自由锻; B. 胎模锻; C. 模锻; D. 冲压成形。 11. 焊接电流太小时,容易引起下列焊接缺陷中哪几种? A. 夹渣; B. 咬边; C. 未焊透; D. 未焊满。 12. AX-320 是一种交流弧焊机. A. 正确; B. 错误。 13. 气焊熔剂的作用是: A. 保护熔池; B. 填充焊缝; C. 去除氧化物; D. 增加液态金属流动性。 14. 焊条接直流弧焊机的负极,称为正接. A. 正确; B. 错误。 15. 用厚度δ=1.5mm的低碳钢板焊接生产如图301所示圆筒形工件, 应采用的下料方法是: A. 气割; B. 剪切; C. 等离子弧切割; D. 锯割。 16. 用厚度3mm的不锈钢板制作清洗槽100件,在下列焊接方法中可采用: A. 手弧焊; B. 钎焊; C. 二氧化碳气体保护焊; D. 氩弧焊。 17. 图406中螺纹与圆柱体之间的回转槽, 是螺纹退刀槽还是进刀槽? A. 是螺纹退刀槽; B. 是螺纹进刀槽; C. 此槽与螺纹加工无关。 18. 车床小刀架有下列哪几种作用? A. 滚花时纵向进给; B. 车削多线螺纹时用来分线; C. 车端面时进切深; D. 车锥面。 19. 如图401所示,工件的数量为500件, 测量φ40H7孔的孔径, 应用什么量具? A. 游标卡尺; B. 卡规; C. 百分尺; D. 塞规。

南京师范大学化学与材料科学学院

南京师范大学化学与材料科学学院 教学团队设置方案与教研活动开展细则 1.本方案拟按照二级学科为基础设置教学团队。 2.教学团队是学院直接从事教学活动的基本单位,直属系领导。 3.教学团队负责人由学科带头人召集团队成员讨论后指定,报各系和学院备案。 4.教学团队主要工作内容:执行教学计划;拟定教学大纲;选编教材、编写教学参考资料;实 施各个环节的教学工作;开展教学研究与青年教师培养;组织考试命题及阅卷;落实听课制度,检查教学质量;对教师定期考核;搞好教学改革和课程建设。 5.教学团队负责人除主持常规的教学活动外,有责任带领团队在教学团队建设、师资队伍建设、 人才培养模式改革、课程与教学资源建设、教学方式方法改革、实践教学环节、教学管理改革、课程整合与建设等开展工作。 6.教研活动安排在每周三下午,每个教学团队至少安排教研活动6次/学期,每次教研活动必 须有教学督导或教学委员参加。以下三次活动为必开时间:开学第一周的教研活动安排在教学活动正常开展前一天或二天,讨论学期教学活动计划;期中教研活动集中讨论上半学期教学中存在问题与改进措施,开展教学检查活动;在学院制定下学期教学计划前,组织一次教研活动,制定教材,安排教师(A角和B角,A角为主讲教师、B角为备讲教师)。另外三次教研活动针对第五条开展。 7.参与教研活动的教师的工作量按3课时/次计算;每次教研活动须填写教研活动总结报告, 由教学负责人和教学督导或教学委员签字认定,交教学秘书保存。 8.学院将对教学团队的教研活动进行适当资助。

南京师范大学化学与材料科学学院 2013-08-20 附录一: 教学团队设置如下: 无机学科教学团队:刘红科、包建春、黄晓华、陈晓峰、蒋晓青、唐亚文、方敏、戴志晖、兰亚乾、韩敏、吴勇、赵文波、李顺利、吴萍、周小四 分析化学教学团队:杨小弟、杜江燕、周耀明、张继双、李卉卉、屠闻文、毕文韬、陈维 物理化学教学团队:蔡称心、周益明、赵波、杨春、卫海燕、李淑萍、周泊、李晓东、朱银燕、张卉、陈煜、孙冬梅、吴平、沙兆林、李亚飞 有机化学教学团队:孙培培、魏少华、王炳祥、杨锦飞、肖亚平、顾玮瑾、韩巧荣、林云、职慧珍、周林、韩维、邵科峰、马振毛 化工教学团队:顾正桂、王玉萍、杨维本、林军、马振叶、崔世海、刘俊华、李明海、张英华、王春梅、苏复 高分子及材料教学团队:李利、周宁琳、毛春、章峻、朱丹、肖迎红、莫宏、袁江 附录二: 南京师范大学化学与材料科学学院本科专业课程概况

车辆工程学习计划

2011 年清华大学机械工程学院车辆工程专业考研学习计划 (2010-09-21 11:24:54) 转载 标签:分类:研试 孙训方 清华园 材料力学 理论力学 复习 转载请注明:《求学?考研》跨考教育 前言 对于考清华大学车辆工程专业机械工程方向的同学而言,由于机械工程专业科目复习参考书较多,但是考试的内容相对比较集中,注重基础知识和基本概念的考察,总体而言专业课考试的所针对的难度并不是很大。所以,第一遍的参考书学习,一定要仔细梳理参考书的知识点并全面进行把握。专业课的复习需要拿出百分百劲头亲自动手去学习,去思考。 一、专业信息介绍 1、院系专业信息,包括就业、导师、科研情况 学校简介: 清华大学( tsinghua university )是中国著名高等学府,坐落于北京西北郊风景秀丽的清华园。是中国高层次人才培养和科学技术研究的重要基地之一。清华大学的前身是清华学堂,成立于1911 年,当初是清政府建立的留美预备学校。1912 年更名为清华学校,为尝试人才的本地培养,1925 年设立大学部,同年开办研究院(国学门) ,1928 年更名为“国立清华大学”,并于1929 年秋开办研究院,各系设研究所。1937 年抗日战争爆发后,南迁长沙,与北京大学、南开大学联合办学,组建国立长沙临时大学,1938 年迁至昆明,改名为国立西 南联合大学。1946 年,清华大学迁回清华园原址复校,设有文、法、理、工、农等5 个学院,26 个 系。 1952 年,全国高校院系调整后,清华大学成为一所多科性工业大学,重点为国家培养工程技术人才,被誉为“工程师的摇篮” 。1978 年以来,清华大学进入了一个蓬勃发展的新时期,逐步恢复了理科、经济、管理和文科类学科,并成立了研究生院和继续教育学院。1999 年,原中央工艺美术学院并入,成立清华大学美术学院。在国家和教育部的大力支持下,经过“ 211 工程”建设和“ 985 计划”的实施,清华大学在学科建设、人才培养、师资队伍、科学研究以及整体办学条件等方面均跃上了一个新的台阶。目前,清华大学设有14 个学院,56 个系,已成为一所具有理学、工学、文学、艺术学、历史学、哲学、经济学、管理学、法学、教育学和医学等学科的综合性、研究型大学。 具体专业:(把本专业进行简单描述即可,其他专业不用介绍) 清华大学汽车工程系成立于1980 年,而清华大学培养车辆及其动力工程人才从1932 年清华大学工学院机械工程学系成立时就开始至今已有78 年的历史。1952 年前,清华机械工程学系毕业生中有近百人参与了我国汽车工业的筹建和第一汽车厂、第一拖拉机厂和第一个坦克厂的建设,成为相关行业最早的一批领导和骨干。1952 年全国高等院校专业调整时,在清华大学动力机械系内设立了汽车专业。1980 年,为加强汽 车工程技术人才的培养,清华大学正式成立汽车工程系,将热能工程系所属汽车专业和内燃机专业划归汽车工程系,从此清华大学汽车工程学科的人才培养、科学研究、学科建设等进入了新的发展阶段。 目前,汽车工程系设置的车辆工程、动力机械及工程学科均为国家重点学科,车辆工程专业还被列入国家高等学校和北京市特色专业建设点。拥有汽车安全与节能国家重点实验室和汽车研究所,已成为我国培养高层次、高素质车辆及其动力工程科技和管理人才的重要基地,也是我国车辆及其动力工程科学研究与技术开发的重要场所。

《有机化学》教学大纲.

《有机化学》教学大纲 大纲说明 总学时:120学时讲课40学时自学80学时 适用专业:化学工程与工艺、生物工程、环境工程、高分子材料与工程 预修要求:无机化学 一、课程的性质、目的、任务: (一)课程性质 有机化学是研究有机化合物的组成、结构、性质、合成、应用及有关问题的学科,是一门理论性和实践性并重的学科,是高等院校化工、生化、环保、轻工、农、林、医、药等专业的一门重要专业基础课。学习有机化学不仅是后续课程之需要也是学生和掌握新的科技知识之需要。随着科学技术的高速发展,新药、新材料、新技术的不断问世及人类的更高需求,有机化学越来越显示出它的意义和重要性。 (二)目的与任务 1、研究各类有机化合物的结构、命名和性质,了解重要代表物的用途及其在生产、生活中的意义。 2、培养学生分析和解决问题的能力,掌握学习有机化学的基本方法,使学生明确理论来自于实践并指导实践,从而掌握科学研究的一般方法。 3、使学生明确有机化合物及有机化学在国民经济中的重要作用及其一些负面影响,从而使学生在今后的生产、科研、设计等工作中加强环保意识,为人类作出更大贡献。 二、课程教学的基本要求: 1、掌握各类有机化合物的结构和命名 2、掌握各类有机化合物的性质,主要化学反应(包括反应条件)及应用。 3、熟悉各类化合物相互间的转化,能设计合理的合成路线。 4、理解并掌握有机化学的基本理论及规律。 三、教学方法和教学手段的建议: 教学方法和手段:采用启发式教学,课堂讨论和课后查资料相结合。课堂教学采用多媒体电化教学。 四、大纲的使用说明: 本课程学时120,其中理论课40学时,自学80学时。

大纲正文 第一章有机化合物和性质学时:4学时(讲课2学时,自学2学时) 基本要求:了解有机化学和有机化合物的基本知识,理解有机化合物的结构和特性、分子轨道理论,掌握杂化轨道理论、键的极性等知识。 本章讲授要点:有机化合物的基本知识 重点:1、有机化合物的结构 2、子轨道理论 3、杂化轨道理论。 难点:分子轨道理论 §1-1 有机化合物和有机化学 §1-2 有机化合物的特性 §1-3 有机化合物的结构 1、价键理论。共用电子对理论。原子轨道交盖理论。杂化轨道理论。 2、分子轨道理论。 3、共价键的属性:键长、键角、键能、元素的电负性,键的极性。 §1-4 有机化合物的分类 §1-5 有机化学在国民经济中的地位和作用 第二章烷烃学时:4学时(讲课2学时,自学2学时) 了解烷烃的通式、同系列和同分异构等基本知识,理解烷烃的结构和各类氢、杂化轨道理论解释烷烃的结构。掌握烷烃的化学性质和自由基取代历程。 本章讲授要点:烷烃的性质和结构 重点:1、烷烃的结构和各类氢 2、杂化轨道理论解释烷烃的结构 3、烷烃的同分异构现象和命名 4、烷烃的化学性质和自由基取代历程 难点:取代反应的活性和自由基的稳定性 §2-1 烷烃的通式、同系列和同分异构 §2-2 烷烃的命名 1、碳原子的类型、氢原子的类型、基的概念 2、命名法:习惯命名法、衍生物命名法、系统命名法。

清华大学《大学物理》习题库试题及答案--08-电学习题答案

清华大学《大学物理》习题库试题及答案--08-电学习 题答案 本页仅作为文档页封面,使用时可以删除 This document is for reference only-rar21year.March

一、选择题 1.1003:下列几个说法中哪一个是正确的? (A) 电场中某点场强的方向,就是将点电荷放在该点所受电场力的方向 (B) 在以点电荷为中心的球面上,由该点电荷所产生的场强处处相同 (C) 场强可由定出,其中q 为试验电荷,q 可正、可负,为试验电荷所受的电场力 (D) 以上说法都不正确 [ ] 2.1405:设有一“无限大”均匀带正电荷的平面。取x 轴垂直带电平面, 坐标原点在带电平面上,则其周围空间各点的电场强度随距离平面的位置坐 标x 变化的关系曲线为(规定场强方向沿x 轴正向为正、反之为负): [ ] 3.1551:关于电场强度定义式,下列说法中哪个是正确的? (A) 场强的大小与试探电荷q 0的大小成反比 (B) 对场中某点,试探电荷受力与q 0的比值不因q 0而变 (C) 试探电荷受力的方向就是场强的方向 (D) 若场中某点不放试探电荷q 0,则=0,从而=0 [ ] 4.1558:下面列出的真空中静电场的场强公式,其中哪个是正确的? [ ] q F E / =F E /q F E =E F F E F E ( x

(A)点电荷q 的电场:(r 为点电荷到场点的距离) (B)“无限长”均匀带电直线(电荷线密度)的电场:(为带电直线到场点的垂直于直线的矢量) (C)“无限大”均匀带电平面(电荷面密度)的电场: (D) 半径为R 的均匀带电球面(电荷面密度)外的电场:(为球心到场点的矢量) 5.1035:有一边长为 a 的正方形平面,在其中垂线上距中心O 点a /2处,有一电荷为q 的正点电荷,如图所示,则通过该平面的电场强度通量为 (A) (B) (C) (D) [ ] 6.1056:点电荷 Q 被曲面S 所包围,从无穷远处引入另一点电荷q 至曲面外一点,如图所示,则引入前后: (A) 曲面S 的电场强度通量不变,曲面上各点场强不变 (B) 曲面S 的电场强度通量变化,曲面上各点场强不变 (C) 曲面S 的电场强度通量变化,曲面上各点场强变化 (D) 曲面S 的电场强度通量不变,曲面上各点场强变化 [ ] 7.1255:图示为一具有球对称性分布的静电场的E ~r 关系曲线。请指出该静电场是由下列哪种带电体产生的 (A) 半径为R 的均匀带电球面 (B) 半径为R 的均匀带电球体 (C) 半径为R 的、电荷体密度为的非均匀带电球体 2 04r q E επ= λr r E 302ελπ= r σ02εσ = E σr r R E 3 02εσ=r 0 3εq 4επq 0 3επq 0 6εq Ar =ρ q 1035图 q

相关文档
最新文档