五年级小足球——体验合作单元教学计划正脚背运球教学设计与教学计划
水平三：五年级小足球——体验合作单元教学计划
学生人数及情况分析：
授课对象为我校五年级学生，每班约40人左右，学生整体素质较强，80%以上的学生对于以前所学的小足球动作技术掌握较好。
水平三：五年级小足球——正脚背运球教学设计
江苏省无锡通江实验小学陈大宁
一、指导思想
坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，根据《体育课程标准》的要求，在教学中结合小学生对足球运动喜爱与拓展的需求，从五年级学生的生理、心理特点和需要出发，在教学中，力求营造学生自我体验、自我学练、合作学练、创新学练的良好氛围，并通过新颖的教学器具，激发学生的学习兴趣，调动学生主观能动性。力求充分体现足球运动在学生心理健康与社会适应层面上的教育功能，引导学生积极主动参与学、练。使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发。在游戏中体验锻炼的价值，享受足球带来的乐趣，从而达到教与学的和谐统一。
二、教材简析
足球，世界第一运动，拥有最广泛的群体，尤其深受青少年儿童的喜爱。在学习过程中不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，培养竞争意识和团结合作的精神。今年又恰逢是世界杯年，更是开展足球教学最好的时机，因此，选择了小足球作为主教材。
本课选自江苏省小学《体育与健康》体育教师用书《科学的预设、艺术的生成》五年级（水平三）小足球——体验合作单元的第一课时。正脚背运球是一项非常重要的足球技术，它的技术特点是脚与球的接触面积大，出球平稳而且准确，是众多足球技术中最常用，也是最易学会的一种运球方法。但是五年级学生平时的触球时间有限，再加上男女之间的个体差异，给教学带来一定的困难。学习“正脚背运球”，对只有浅显经验的五年级学生来说运球时脚对球的力量控制，练习时的脚型控制都有相当难度。如何在40分钟有效时间内让学生理解并基本掌握该技术动作，主要突出在游戏中学练，根据学生年龄特点，以游戏为切入点，并贯穿课的始终，让学生在“戏中学、戏中悟、戏中乐”从而培养他们对足球运动的兴趣和爱好。
三、学情分析
本课教学对象为五年级的学生，这个年龄段的学生正处于小学阶段身心发展的关键时期。这时的学生思维敏捷，观察、分析和动手能力都比较强，同时好胜心也较强，做事激情有余但稳定性稍差。这样就需要教师在教学中进行积极的引导，创设适合这一时期学生性格特点的内容进行教学。经过水平二阶段的小足球学习，学生对运球、传接球及射门等一些简单的技术动作已初步掌握，并能够在完成单个动作的基础上完成一些简单的组合动作。学习正脚背运球技术，既可以使学生在学习和掌握运球动作的同时达到拓展的目的，又能为以后过渡到脚内侧运球、传球及射门的学习打下基础，以此产生愉悦的心理体验和情感交流。
四、教与学的策略
教师首先通过语言导入，采用创设情景法营造一种欢快的氛围，调动学生情绪。并在所有教学环节上以教具和游戏相结合的方式将课串联起来。在主教材学习过程中，教师通过示范、讲解、引导学生观察体验动作方法、要点，然后进行实践练习。主要采取阶梯式教学法、谈话启发法，引导学生提升动作技能，体验动作要点。并利用自主练习法、合作探究法来激发和调动学生的学习欲望和练习热情，组织学生相互观察、学习、分析、交流体验，共同提高。并以激励为主，适当奖励，完成本次课的教学任务，实现本次课的教学目标。
五、教学特色
1、本课以南非世界杯为背景进行教学，设计搭配新颖的教学器具，并贯彻一物多用的原则，让每一环节的教学都能与教具相结合，为教学服务，为课程目标的达成做出贡献。同时以游戏的形式贯穿课的始终，以培养学生的能力和兴趣为重点。使学生心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。
2、打破传统的灌输式传授方法，实施多种教学方法，充分给予学生自我体验、自我学练、合作学练、探究学练的良好学习空间。在准备部分、结束部分及游戏环节均以自我创新的内容设置教法，让学生在玩中学、学中练，既吸引学生，激发运动兴趣，又提高学生练习的质量。
水平三：五年级小足球——正脚背运球课时计划
学校名称：江苏省无锡通江实验小学任课教师：陈大宁上课年级：五年级学生人数： 40人
开始部分一、课堂常
规
1
2
好
1.
本课内容。
2.
目标和要求。
1.
学习内容。
2.
任务要求。
准备部分
7′
韵律操
（音伴）
1.教师领做
韵律操。
2.组织和调
动学生热情，
跟上动作节
奏。
1.观察并跟
随教师做操。
2.积极投入，
跟上节拍。
4
×
8
拍
5′中
组织：
要求：
热情参与
反应迅速
一、小足
球：正脚背
运球
重点：正确的
触球部位以
及提腿屈膝
的运球动作
难点：重心
1.组织学生
尝试性体验，
要求到达目
的地必须踩
住球。
2.针对练习
情况，结合实
物挂图，明确
触球部位及
要点。
1. 进行尝试
练习，能在学
练中发现问
题。
2.认真听讲
明确重点。
3.双人合作
体会触球部
1-2
5-10
3-5
30″
1′
2′
小
小
中
组织：一人一
球，二人一组
* * * * *
* * * * *
基本部分
16′
课的部分及时跟上，
能把球控
制在身体
附近
1.辅助练
习
2.一步一
触运球
3.增加次
数的运球
4.运球达
标
学习内容
3. 指导学生
进行辅助练
习。
4.讲解示范
一步一触运
球。要求比走
速快一点推
进。
5.示范提速
运球，引导学
生运球中增
加触球次数。
6.引导学生
相互观察、学
练。巡视指导
与点拨，引导
学生在活动
中思维。
7.组织展示，
点评。
教师活动
位。
4.观察教师
动作，在练习
时用正脚背
运球并逐渐
加速推进。
5.用正确的
部位多次触
球进行运球。
在思维中主
动练习，感受
动作关键。
6.积极学练，
相互观察，想
练结合，提高
自身动作技
术。交流，并
很好的完成
动作。
7.勇于表现，
学会欣赏。
学生活动
3-5
3-5
次数
3′
3′
时间
大
中
强
度
队形：
积极体验
认真观察
相互配合
获得成功
组织队形与要求
12′二、游戏：1.指导一组
学生进行示
1.仔细观摩
动作，了解游
小组织：相距3-5米，
作为“踢射区”，把
看谁踢得准
方法：（略） 规则：依次在规定距离后将球踢出，以击中多的组获胜。
1.按常规摆放踢准。
2.各组创新摆法，轮转踢准。
3.表现好的二组进行决赛。
范，介绍游戏方法及规则。 2.按步骤展开游戏，渲染
情景，点拨指导，鼓励学生获得成功。 3.引导学生
创编，为再次
开展此游戏提供新意。 戏的方法和规则，明确踢
准才是游戏
的重点。
2.分组展开游戏，掌握方法要领以及
体会成功带来的喜悦。
3.能针对游
戏的不同进
程和要求完成游戏。 1 1 1 30″ 30″ 30″
中
学生分成四组，每组
10人。
要求： 遵守规则 拓展提高 愉快地进行游戏
结束
1.放松： 1.讲解示范 1.观察动作，1-2 2′ 小
组织：学生分成四组