不生病的奥秘

不生病的奥秘
不生病的奥秘

不生病的奥秘

生病是让人最痛苦的,身体不舒服不说,还要花钱花时间,真的是病不起啊。

生病如此让人痛苦,那有没有一种做法让人们少生病甚至是不生病?有,现在我就要告诉你:不生病的奥秘。

笔者多年关注健康和养生,对于如何做到不生病,颇有心得。如何做到不生病,我认为要从以下几方面去做:

首先,要充分的了解自己的身体。我发现大部分人一点都不了解自己的身体,对于自己身体的状况毫无把握,导致自己身体有很多隐患也不知道,等生了病也不知道自己为何会生病。而我一直很健康,极少生病,数十年来都很少吃药,我觉得这在很大程度上得益于我对自己身体的充分了解。了解自己身体的状况,知道哪些地方需要保养,哪些地方需要注意,甚至是只要身体有些不舒服,我都知道原因是什么,并且知道怎么去治疗,怎么去改进自己。我觉得这种能力主要源于一个人的自我管理能力,一个人能不能管理好自己,能不能把握好自己,对于健康也十分重要。对于自身充分了解了,就会对症下药,知道自己该怎么做了,从而你会主动去做,让自己不得病。

其次,要多学习健康和养生的知识。大部分人的健康和养神常识都十分缺乏。不知道怎么合理的利用自己的身体,怎么去锻炼身体,怎么去养生,对于这方面的投入非常少。这些最基本的健康常识不知道,得病就是很正常的了。所以我们要花些时间去读一些关于健康和养生的书籍,增长自己的健康常识,并结合自身情况,找到最适合自己能让自己不得病的生活方式和生活习惯,然后去实践并坚持去做。

这样的话,你基本就不会生病了。

再次,合理规划自己的生活习惯。多学习一些健康和养生只是,又通过对自身的观察和思考了解了自己,之后就要合理规划自己的生活习惯。去做那些能让自己健康的事情,比如运动,合理膳食等。并严厉去除那些会导致自己不讲康的事情,比如抽烟喝酒,容易生气等。好的习惯贵在坚持,坏的习惯贵在快刀斩乱麻的去除。一个合理的规划对于健康至关重要。每个人的身体情况都不一样,要依据自身情况规划自己的生活习惯,包括运动、饮食、心态以及烟酒等的控制。

最后,也是最重要的一点,就是务必要养成这些习惯:适量运动,合理膳食,戒烟限酒,良好心态。只要你能养成这些习惯,疾病肯定会远离你。运动、饮食、烟酒、心态这四件事直接决定着一个人的健康。所以务必要重视,并坚持做好。

其实,不生病的奥秘很简单,就是要在了解自己身体的基础上,找到能够让自身健康的生活方式,让后坚持的实践,你就一定会永葆健康,很少生病了。

幼儿园中班科学《小车迷》教案

幼儿园中班科学《小车迷》教案 中班科学《小车迷》参考教案,活动目标是知道常见汽车的名称、外形特征和用途,认识轿车的主要组成部分,引发幼儿对汽车奥 秘的探究兴趣。 活动目标 1.知道常见汽车的名称、外形特征和用途。 2.认识轿车的主要组成部分,引发幼儿对汽车奥秘的探究兴趣。 3.感受汽车给人们生活带来的方便和对环境的污染,具有初 步的环保意识。 活动准备 1.请家长带领幼儿观察马路上的各种标志,并统计自己看到 的汽车。 2.教师与幼儿共同收集各种玩具汽车。 活动过程

1.请幼儿结合统计表交流"我在马路上看到的汽车",了解汽 车的名称和外形特征。 提问:说说马路上都有什么汽车?它们的外形特征是什么样的? 2.引导幼儿分组玩玩具汽车,并向同伴介绍自己喜欢的汽车 的外形特征及用途。 3.让幼儿结合生活经验,交流"汽车给人们生活带来的方便和 对环境的污染"。 (1)谈谈都坐过哪些汽车?去过那里?如果没有汽车会怎样?感 受车给人们生活带来的方便。 (2)引导幼儿讨论:汽车除了给我们的生活带来很多方便,但 同时也给生活带来了哪些不好的影响?(https://www.360docs.net/doc/558412602.html,)如大量的汽 车尾气使空气变得浑浊,损害了人们的健康,给环境造成了污染。 4.引导幼儿探索轿车的奥秘,了解轿车的组成部分和用途。 (1)让幼儿看一看,摸一摸,坐一坐轿车,如:玩玩方向盘, 打开前盖和后备箱看看,转动雨刮器,看看反光镜、油表、及时 速控制表等。

(2)请幼儿找找轿车部件的数量。如方向盘一个,后备箱一个,前面车灯两个,后面车灯两个,有四个车门。 5.鼓励幼儿交流自己发现的秘密。 说说自己对车里的什么东西最感兴趣?还有哪些不明白的问题?活动延伸: 启发幼儿提出关于汽车的更多问题,请教师、家长和幼儿一 起参与讨论。 引导幼儿阅读幼儿学习资源4第6页,说说小轿车的主要部 位名称和它们的作用,并将主要部件的数量写在图片的方框里。

《燃烧的秘密》

《燃烧的秘密》教学设计 蓝旗营学区蓝旗营小学:王贵民 【教学内容】 《燃烧的秘密》内容选自河北版小学《科学》四年级下册的第20课,教材75-78页。【教学背景】 我校地处农村,学生大部分知识面较窄,所以多媒体网络技术在课堂中的适当运用,大大拓宽了科学教学的宽度与深度,亦大大开阔了孩子们的视野,使学生在这节课的学习中收获更多。 【教材分析】 关于燃烧,学生已经有了直观和丰富的感受。而本课教学旨在学生认识了可逆变化与不可逆变化过程以及某些物体混合后能够生成新物质的基础上,引导学生进一步探究物体燃烧时发生怎样的变化。本课时通过教学设计主要是观察燃烧现象入手,进而对具体的蜡烛燃烧后生成了什么这一问题开展猜想→实验→观察→分析等探究活动,使学生在实验中认识到燃烧过程是不可逆的,体验探究带来的乐趣。最后,利用互联网丰富的资源制作多媒体课件,创设真实情境,引导学生联系生活实际认识燃烧的两面性,并通过认识防火标识,增强学生安全用火意识。 【教学目标】 1、能观察不同物质燃烧时产生的现象并记录下来。 2、能对蜡烛燃烧时是否产生新物质进行猜想、实验、观察现象、分析整理等科学探究活动。 3、能联系实际从正反两个方面举例说明燃烧的利与弊,并通过认识防火标识活动,增强安全用火意识。 【教学重、难点】 指导学生探究“蜡烛燃烧后生成了什么”。 【课前准备】 1、实验器材:木片、纸板、布条等常见的可燃物,铁盘、打火机、烧杯、石灰水、实验记录表等。 2、多媒体课件:利用燃烧的图片,森林大火、爆炸、民居失火等灾害性燃烧的图片等;防火标识。 【教学方法】

1、创建情境法:①利用多媒体演示创设燃烧的真实情境,引导学生联系生活实际认识燃烧的两面性,并通过认识防火标识,增强学生安全用火意识。②观看《科学在线》——森林大火的危害,更进一步感受火灾的严重危害。 2、合作探究法:首先让学生大胆猜测“蜡烛燃烧后生成了什么”;再分组设计实验方案验证自己的猜想;然后亲自动手做实验、观察、记录;最后分析整理,得出实验结论。 【教学过程】 一、激趣导入 1、课前三分钟实验仪器讲解。认识烧杯、镊子。 2、师:同学们,请看这是什么字?(生答) 师:对,请注意观察。(师用火机点燃),这是什么现象? (生答。如果回答不出“燃烧”二字,师直接说) 师:燃烧是一种常见的现象,但它却藏着许多秘密呢!今天,我们一起来探索燃烧的秘密!(板书课题:燃烧的秘密) 二、观察燃烧现象 1、大胆猜想:不同的物体,燃烧时发生的变化一样吗? 通过师生交流引出“燃烧的变化”实验。 2、课件出示实验要求: ①四人小组选择自己熟悉的3-4种无毒、无害、不会引起爆炸的少量的易燃材料。 ②实验时用镊子夹住可燃物,放在铁盘的上部点燃。 ③观察物体燃烧时的火焰颜色、气味、灰烬或其他现象,并做好记录。 (教师来回指导,及时纠正操作中的错误,排除各种不安全因素。) 3、分小组讨论:这些物体燃烧时发生的变化有哪些相同和不同点? 4、全班交流后小结

宝葫芦的秘密1

宝葫芦的秘密1 篇一:《宝葫芦的秘密》试题带答案《宝葫芦的秘密》试题 1、《宝葫芦的秘密》中,王葆是做什么的?( C ) A.幼儿园的小朋友B.画家C.少先队员D.科学家 2、宝葫芦是在哪儿出现的? ( C ) A.森林里B.山洞里C.河里 D.路上 3、《宝葫芦的秘密》中,王葆得到宝葫芦后第一个愿望是( B ) A.变出房子B.变出鱼 C.变出熏鱼 D.变出卤蛋 4、《宝葫芦的秘密》中,郑小登是谁?( A ) A.王葆的好朋友B.班级的组长 C.班级的班长 D.王葆的邻居 5、《宝葫芦的秘密》中,我们的生物学老师是( B ) A.王老师 B.李老师C.张老师 D.顾老师 6、王葆参加了什么小组?( D ) A.美术小组B.舞蹈小组C.书法小组D.科学小组 7、王葆对什么很感兴趣?( B ) A.植物B.鱼类 C.画画 D.音乐 8、什么鱼和王葆说话了?( C ) A.鲫鱼B.鲤鱼C.金鱼 D.鲨鱼 9、王葆有哪些亲人?( A ) A.奶奶爸爸妈妈B.爷爷爸爸妈妈 C.姐姐爸爸妈妈 D.弟弟爸爸妈妈 10、王葆去找图书馆小组的同学借《科学画报》时,《科学画报》被谁借走了?( B ) A.苏鸣凤 B.萧泯生 C.姚俊D.郑小基 11、即使《科学画报》还回来,也轮不到王葆,因为已经有5个人预约了,第一个预约的是谁?( A ) A.苏鸣凤 B.萧泯生C.姚俊D.郑小基 12、《宝葫芦的秘密》中,《科学画报》是谁捐给班级图书馆的?( B ) A.苏鸣凤B.王葆C.姚俊D.郑小基 13、借书人把《科学画报》还回来了,可是同学们却怎么找也找不到,它到哪儿去了?( C ) A.窗台上 B.校医室 C.王葆的书包里 D.郑小基的书包里 14、姚俊和王葆下棋,姚俊的“马”突然不见了,怎么回事?( B ) A.掉到地上了 B.跑到王葆嘴里了 C.在姚俊的口袋里 D.变没有了 15、王葆在路上撞见杨栓儿,杨栓儿认为王葆的各种好东西是怎么来的?( D ) A.宝葫芦变出来的 B.王葆买的 C.别人送的 D.王葆偷的 16、王葆在电影院时播放的电影叫什么名字?( C ) A.黑猫警长 B.葫芦兄弟 C.花果山 D.机器猫 17、王葆从电影院回到家时被什么东西给绊倒了?( A ) A.自行车 B.凳子C.绳子D.玩具 18、王葆在电影院里落下了什么东西?( D ) A.游戏机B.书包C.铅笔盒D.望远镜和两本新书 19、王葆在电影院里碰到了那个人?( A ) A.老大姐B.老师 C.爸爸 D.妈妈 20、在数学时宝葫芦把谁的卷子变到了王葆

兔小灰

“兔小灰,我喜欢你了,怎么办?” “喜欢下去。” “可我们的肤色不一样,别的兔子们会在背后说闲话的。” “亲爱的小白,不要在乎背后的闲话,身为兔子我们只要在意背后的大灰狼就可以了。”“可是兔小灰,你说我们能找到属于我们的幸福吗?” “找不找得到是以后的事了,先喜欢了再说。” “如果就是找不到呢?” “就算不能找到幸福,我也已经找到你了。兔小白,对我来说,你比幸福还重 要。” (二) “兔小白,五千三百年前的九月二十三日这天早上八点钟全世界几乎所有的兔子们都在做同一件事你知道这件事是什么吗?” “难道都在吃胡萝卜吗?” “不对,它们都在呼吸。” (三) “兔小灰,你说你究竟喜欢我哪一点呢?” “每一点。” “讨厌,你怎么也学会人类那么花言巧语啦,我知道我有许多缺点,你不可能每一点都喜欢的。” “那么,或许我喜欢的是你的优点,但我更宠爱你的缺点。” “那在优点中最最喜欢的是哪一点呢?” “真的很难说出具体的哪一点。” “为什么会很难?” “因为喜欢又不是成点状分布的。” (四) 兔小白,你知道世界上哪两种动物最甜吗?” “当然不知道啊,我是兔子,又没有吃过别的动物们...” “是大白兔和金丝猴。”

一天,兔小美的妈妈给她买了一只hello kitty和一只米老鼠 结果刚刚过了一个晚上那只米老鼠就不见了 你知道它发生什么事了吗?” “难道是被小偷偷走了?” “不对,它被hello kitty给吃掉了。” (六) .“小灰,对不起,我又对你发脾气了。” “想发脾气就发吧,没关系的。” “你难道不生气吗?” “不生气。” “为什么不生气?” “因为你有向我发脾气的权利啊,而我也有无论你怎么发脾气我都不生气的权利。” “小灰,你真好。” “嗯,其实也不能算好。” “为什么?” “因为这只是我施展的一个阴谋诡计罢了。” “什么阴谋诡计?你最好快点告诉我,不然我又要发脾气啦!” “我妈妈从小就教育我,当我喜欢上一只母兔子时一定要慢慢培养她的坏脾气,最好让她的脾气坏到除了我和她的爸爸外没有任何一只公兔子能忍受的地步。这样那只母兔子就再也没办法离开我了。” “你妈妈好坏啊。” “别怪我妈妈,她当初也是被我爸爸这么带坏的。” “哼,我才不会被你带坏呢,既然你都说出来了,我就不可能再中你的阴谋诡计了。”“真的吗?” “当然是真的,兔小灰你听着,以后无论再发生什么事,我都不会再对你发脾气了。” (七) “兔小灰,为什么我向流星许了那么多愿望却从来都没有实现过呢?” “因为流星自己也不知道自己要飞去哪里啊。” “真是这样吗?” “我想是吧。因为流星只是被天空抛弃的星星罢了。” “小灰,快看!” “...流星...” “小白,刚刚你又许愿了?” “嗯。反正愿望是免费的嘛,又不用拿胡萝卜交换。”

我发现了蚂蚁的秘密作文精选5篇

我发现了蚂蚁的秘密作文精选5篇 我发现了蚂蚁的秘密作文一: 在自然界中,有许多动物都是我们的天气预报专家。例如下雨前蚂蚁就会搬家,接下来,让我介绍一下我所看见的蚂蚁搬家的亲身经历吧。 有一次,我和小朋友一起下楼玩,这时,天暗下来了,乌云一大片一大片的,天快要下雨了。我突然发现大树下有一群蚂蚁,蚂蚁们搬着一些泥土,成群结队地往上爬,我感到很奇怪,蚂蚁为什么要搬家呢? 我回到家,就立刻打开电脑,查了蚂蚁为什么快下雨时,就会往上爬?原来下雨前空气的湿度会比较高,蚂蚁这种吧窝造在地下的生物,长久的生存进化使它们对空气湿度变化感觉非常灵敏,当湿度加大时,蚂蚁们就会有在低处危险的感觉,就要往高处搬,还有,蚂蚁能预测什么时候要下雨,蚂蚁的窝太低,容易进水,所以,下雨时,蚂蚁就会往高处爬。 我从这一点,我知道了蚂蚁搬家就是快下雨了,牛顿曾说过:观察,观察,再观察。多观察就会有收获,其实,大自然里面有许许多多的奥秘需要我们去探索,去发现 我发现了蚂蚁的秘密作文二: 它有两条又细又长的触须,好似接收信号的天线;它有一双小眼睛,但却很有神;它身上像打了层蜡,光滑发亮,又像一位穿着黑西

服的绅士,它还有几只小脚,煞是可爱。猜对了吗?对,这可爱动物就是蚂蚁。她可爱的外表使我对它产生了浓厚的兴趣,那么它到底喜欢吃什么呢?于是,我决定做个实验来看看。 我回家拿了一粒花生,放到它们面前。它们上前嗅了嗅,停了一下,这好像说明它们挺爱的。正在我满心欢喜时觉得快成功了,它们却突然掉头走了。我不由得惊叫起来,他们怎么会无动于衷呢?那摆动的触须似乎在像我示威,又像在说:你呀,根本就不了解我们呀,多花点心思吧!我总认为花生应该是蚂蚁的最爱啊,假如有粒花生在它们面前,它们应该毫不犹豫搬回家去啊,然而事实完全出乎我的意料。我很奇怪:蚂蚁不喜欢吃花生,那它们喜欢吃什么呢? 于是,我又把辣椒放到它们面前。结果蚂蚁视而不见,继续向前走着。它不喜欢吃辣椒,难道它们喜欢吃咸的?我好奇的想着,于是我抓了一把盐放在地上,然而它们还是不理踩食物。 最后,不知为何,一群群蚂蚁拥了上去。我仔细看着,原来我手中吃的冰淇淋融化的水滴到了地上。这次,蚂蚁如饿狼般扑了上来,舔食着地上的甜水。 啊,原来蚂蚁的最爱是甜食啊!囗囗这次,使我知道了蚂蚁最爱吃甜食。由此可见,只有在平时生活中留心观察,勤于思考,那什么秘密都不再是秘密了。 我发现了蚂蚁的秘密作文三: 我们沿着广场旁边的小路一直往前走,走到了一个角落里。发现了一个蚂蚁洞,我就建议妈妈在这儿来寻找蚂蚁的踪迹。我们往下一

郑玉巧育儿百科介绍

基本信息 书名:郑玉巧育儿百科 原价:49.90元 售价:49.9元,为你节省0.0元 折扣:100折 作者:郑玉巧著 出版社:化学工业出版社 出版日期:2009-2-1 ISBN:9787122042163 字数:788000 页码:470 版次:1 装帧:平装 编辑推荐 更多孕妈手册、专家指导,新书、热书、畅销书,点击进入: \n 郑玉巧原创妊娠·分娩·育儿工具书 \n 郑玉巧育儿理念: \n 怀孕是上苍赐给女性最美好的礼物:你不需要和以前有任何不同 \n 孕前准备应该从结婚那天开始:不要让自己和宝宝吃“后悔药” \n 没有一种药适合孕妇:孕期用药必须慎之又慎 \n 胎教不是外在的:胎教是准爸爸妈妈内在的修养,内心的幸福和宽容\n 孕妇什么食物都能吃:天然的、新鲜的、多样的、均衡的 \n 分娩痛是人生最美好的经历:自然分娩的宝宝更健康 \n 坐月子没有禁忌:内心充满幸福,环境舒适,妈妈宝宝都漂亮 \n 尊重孩子间的差异性,没有千篇一律的“金科玉律” \n 新生命有能力适应新环境,请给宝宝战胜疾病、自我修复的机会 \n 尊重宝宝丰富的情感世界,温馨、祥和的环境有助于宝宝健康成长

\n 崭新的心灵是没有“问题”的:没有问题宝宝,只有问题父母 \n 守护和谐幸福的家庭:宝宝健康的心灵,胜过所有智力开发 \n 提高免疫力是不生病的秘密:请给宝宝到大自然中锻炼的机会 \n 规避药物伤害:“无药而医”是治疗婴幼儿疾病的最高境界 \n \n点击免费阅读更多章节:郑玉巧育儿百科 \n 内容提要 本书内容涵盖了从怀孕准备期、孕期、产后恢复期,到宝宝0-3岁的成长发育阶段全过程,堪称一部孕、产、育全程的百科全书。 \n本书丰富翔实的内容为新手父母和即将成为父母的读者提供关于怀孕、分娩和宝宝养育的各种问题的解决方案,既有作者20多年来在临床和咨询工作中一点一滴积累下来的经验,也融汇了国内外医学界关于怀孕、分娩和宝宝养育方面的宝贵思想财富和临床经验,并大量穿插真实的临床病例和咨询实例,配以大量图表,科学翔实。本书所介绍的宝宝发育特点和养护方式都是从中国宝宝的实际情况出发,是真正的中国人自己的育儿百科。 \n\n本书不仅适合新手父母,也适合计划升级当父母的新婚夫妇、负责照顾宝宝的看护人。 \n 目录 妊娠篇 \n 第一章孕前准备 \n 第一节孕前健康检查 \n 第二节孕前生殖健康保护 \n 第三节准妈妈孕前应治愈的疾病 \n 第四节准爸爸孕前应治愈的疾病 \n 第五节孕前遗传咨询 \n 第六节孕前营养 \n 第七节孕前规避用药风险 \n 第二章孕1月(0~4周) \n 第一节预产期的计算与孕龄的表达 \n 第二节精子、卵子的成熟与释放 \n 第三节受精卵形成过程 \n 第四节胚胎着床 \n 第五节脐带、胎盘、羊水、子宫

幼儿园小班主题游戏教案:《电动汽车的奥秘》

幼儿园小班主题游戏教案:《电动汽车的奥秘》幼儿园小班主题游戏教案:《电动汽车的奥秘》 导读:电动玩具汽车自制路灯、树木、楼房、机动车道(用 剪好的即时贴将机动车道贴在地板上) [游戏背景] 玩具小桥(废旧材料制作)、电动玩具汽车(幼儿自带) 自制路灯、树木、楼房、机动车道(用剪好的即时贴将机动 车道贴在地板上) 站在一旁观望的教师问:“怎么了,车坏了吗?” 教师:“车没电了。” 教师:“你这是什么车?换个电池看一看。” [幼儿游戏表现] 子凌看见洋洋在汽车城玩,说:“我也要玩。”他拿起汽车 摆弄了几下放在跑道上。“瞧!我的赛车,跑的多快呀!” 洋洋:“我的车比你的车跑的快。快看呀!” 子凌有些不服气:“哼!我的汽车还能爬过小桥呢,噢!冲 上去了!”他有些得意。 玩过几次后车速减慢,车子停在桥下。“哎呀!怎么回事?” 子凌不解道。 子凌将车拿起,摆弄了几下没走几步又停了。眉头皱了起来, 自言自语:“它病了。它生气了!

它坏了!”弄了弄还不见好,又拍了拍还不见好。 天天把汽车翻过来看看,并用手转着车轱辘。 洋洋:“我来帮你修。”打开开关摁了一下放在地上推,又一次尝试没有成功,他有些着急。 不多时聚集了更多的小朋友,孩子们争先恐后地抢着修理。 众幼儿说:“电动的。” 电池装在哪呢? 幼儿寻找着。 他们发现了,请教师帮助换电池。 更换电池车速加快了许多,小朋友挥动着小手:“噢!有电了。” [游戏目标与幼儿发展分析] 科学源于生活。孩子在玩电动汽车中发现一些科学现象,从而获取粗浅的科学知识,增加对科学概念的体验,并通过操作探索获得直接的经验。 生活中的现象,也蕴含了许多基本的科学。从玩具汽车的速度减慢引发探索,从而找出原因。 经过反复实践,孩子们发现了电动玩具车是需要电池的,而电量不足会减慢车速。从幼儿的整个游戏过程看是非常投入的,幼儿生活中的随机经验是最自然、最有意义、最具体、最容易了解也最不容易忘怀的经验。从生活中发掘选择学习题材,不仅可使幼儿提高掌握一定的科学知识的能力,而且可学习探索身边的

我发现了蚂蚁的秘密作文400字(精选14篇)

我发现了蚂蚁的秘密作文400字(精选14 篇) 我发现了蚂蚁的秘密作文400字(精选14篇) 无论在学习、工作或是生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。还是对作文一筹莫展吗?下面是小编为大家整理的我发现了蚂蚁的秘密作文400字(精选14篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 我发现了蚂蚁的秘密作文1“万岁我终于发现了蚂蚁的秘密啦!” 一个星期天的下午,我跟随妈妈来到了外婆家,外婆家在山村里,特别多蛇虫鼠蚁,妈妈叫我小心点,不要弄得整身痒痒。我走了出来,来到大树旁边乘乘凉,低头一看,有小东西在走,再仔细一看,原来是一大群小蚂蚁在搬东西,他们好有次序的排成一行,走进树洞里。我随手拿起了一只,他顺着我的手爬了上我的手掌,我觉得手掌痒痒的,又把他甩在了地上,我对这群东西产生了兴趣,这么小的东西,却那么团结。忽然,天响起了隆隆的声音,天快要下雨了,心想:这些小东西整么办啊,他们知道要下雨吗?会不会自己

找地方躲啊,万一被雨冲走了怎么办?正当我在替他们担心的时候,天就下起了雨,我跑进了屋里,静静的呆着,心里还在想着小蚂蚁的事。过了一阵子,雨停了,我又来到大树旁边,看看那些小东西,看见他们全都不见了,绝望了,肯定是被雨冲掉了,正当我绝望的时候,我又看见了一群蚂蚁回来了,我想他们就是刚才那一群吧!经我细心观察,原来蚂蚁可以感到下雨,一下雨他们就搬家,他们真聪明。 只要细心观察,你就会发现好多道理。 我发现了蚂蚁的秘密作文2前几天,我发现了蚂蚁的力气很大,能够搬起比它自己还要重几十倍的东西。 那天,我正在家里帮妈妈做家务,忽然发现一队蚂蚁大军浩浩荡荡地从阳台向厨房走去,我很好奇,这队蚂蚁大军要干什么呢?好奇心促使我蹲下来仔仔细细地观察它们。这队蚂蚁大军在厨房里绕了好几个弯,终于在一堆熟米饭面前停了下来。我明白了,这队蚂蚁大军要来搬食物啊!可是想到这儿,另一个问题又让我疑惑不解,这些熟米饭硕大而饱满,有的还是粘在一起的,这么小的蚂蚁怎么能搬得动呢?正当我困惑时,这队蚂蚁大军已经忙开了,一个个陆续搬起米饭,恢复队形,又浩浩荡荡地往远处走去。蚂蚁的这一举动,确实让我惊讶不己,这些连放在手上都掂量不出分量的蚂蚁,竟然可以搬起这么重的东西!我还是不相信,又做了一次实验,我到柜里取出了一颗最大的黄豆,放在蚂蚁大军

宝葫芦的秘密试题带答案 (1)

《宝葫芦的秘密》试题 1、《宝葫芦的秘密》中,王葆是做什么的?( C ) A.幼儿园的小朋友 B.画家 C.少先队员 D.科学家2、宝葫芦是在哪儿出现的? ( C ) A.森林里 B.山洞里 C.河里 D.路上 3、《宝葫芦的秘密》中,王葆得到宝葫芦后第一个愿望是( B )A.变出房子 B.变出鱼 C.变出熏鱼 D.变出卤蛋 4、《宝葫芦的秘密》中,郑小登是谁?( A ) A.王葆的好朋友 B.班级的组长 C.班级的班长 D.王葆的邻居 5、《宝葫芦的秘密》中,我们的生物学老师是( B ) A.王老师 B.李老师 C.张老师 D.顾老师 6、王葆参加了什么小组?( D ) A.美术小组 B.舞蹈小组 C.书法小组 D.科学小组7、王葆对什么很感兴趣?( B ) A.植物 B.鱼类 C.画画 D.音乐 8、什么鱼和王葆说话了?( C ) A.鲫鱼 B.鲤鱼 C.金鱼 D.鲨鱼 9、王葆有哪些亲人?( A ) A.奶奶爸爸妈妈 B.爷爷爸爸妈妈 C.姐姐爸爸妈妈 D.弟弟爸爸妈妈

10、王葆去找图书馆小组的同学借《科学画报》时,《科学画报》被谁借走了?( B ) A.苏鸣凤 B.萧泯生 C.姚俊 D.郑小基 11、即使《科学画报》还回来,也轮不到王葆,因为已经有5个人预约了,第一个预约的是谁?( A ) A.苏鸣凤 B.萧泯生 C.姚俊 D.郑小基 12、《宝葫芦的秘密》中,《科学画报》是谁捐给班级图书馆的?( B )A.苏鸣凤 B.王葆 C.姚俊 D.郑小基 13、借书人把《科学画报》还回来了,可是同学们却怎么找也找不到,它到哪儿去了?( C ) A.窗台上 B.校医室 C.王葆的书包里 D.郑小基的书包里14、姚俊和王葆下棋,姚俊的“马”突然不见了,怎么回事?( B )A.掉到地上了 B.跑到王葆嘴里了 C.在姚俊的口袋里 D.变没有了 15、王葆在路上撞见杨栓儿,杨栓儿认为王葆的各种好东西是怎么来的?( D ) A.宝葫芦变出来的 B.王葆买的 C.别人送的 D.王葆偷的16、王葆在电影院时播放的电影叫什么名字?( C ) A.黑猫警长 B.葫芦兄弟 C.花果山 D.机器猫 17、王葆从电影院回到家时被什么东西给绊倒了?( A ) A.自行车 B.凳子 C.绳子 D.玩具 18、王葆在电影院里落下了什么东西?( D )

四年级科学下册第五单元有趣的变化20燃烧的秘密教案冀教版

四年级科学下册第五单元有趣的变化20燃烧的秘密教案冀教版一、课程目标 ◆知识与目标 1.能把观察到的不同物质燃烧时产生的各种现象记录下来。 2.能用实验验证自己的假设。 3.能与其他同学交流自己对实验结果的分析结论。 4.能分别从正反两个方面各举2个以上的事例说明燃烧的利与弊。 ◆能力与过程 1.培养假设或猜想的能力。 2.通过实验观察各种燃烧之间的区别,并进行记录。 3.学习以实验检验假设或猜测的科学探究方法。 4.能把自己知道的其他安全标识介绍给其他同学。 ◆情感态度与价值观 1.能从正反两方面分析燃烧的利弊。 2.培养科学进行燃烧的意识,能与别人分享安全燃烧的意义。 二、教学重点 蜡烛燃烧后生成了什么。 三、教学难点 蜡烛燃烧生成的物质能使澄清的石灰水变浑。 四、教学用具 蜡烛、酒精灯、镊子、燃烧匙、火柴、木片、纸板、布条、干树枝、动物毛皮、烧杯、石灰水、干布等。 五、教学方法 主要采用进行假设,然后通过实验验证假设是否成立,并学习新知识的过程。 六、教学过程 (播放)燃烧的录像。 (教师)同学们,这个画面大家一定都很熟悉。这就是燃烧。燃烧是我们平常生活中常见的现象,说一说你从燃烧中看到了什么? (学生)说一说。 (教师)同学们,你还看到过其他物质的燃烧现象吗?它们燃烧时的现象一样吗?

(学生)说一说。 活动:燃烧的变化 (一)观察不同物体燃烧时的情景 1.教师提供一些物体(如木条、蜡烛、木片、纸板、布条、干树枝、动物毛皮等),让学生判断哪些物体可以燃烧,说说物体燃烧时可能出现的现象。 2.学生选择其中的几种材料试一试,仔细观察物体燃烧时到底发生了什么变化。 (注意:实验之前我们得先把窗户打开以便通风,看看周围有没有易燃物品,并准备好湿毛巾以备灭火使用。) (出示)燃烧实验的要求: 1.实验时用镊子夹住可燃物,放在蒸发皿的上部点燃。 2.观察物体燃烧时的火焰颜色、气味、灰烬或其他现象,并做好记录。 3.观察不同的物体燃烧时有什么相同和不同。 4.小组内分工合作,尤其要注意安全。 3.学生分组实验,师巡视指导。 4.学生汇报实验现象,教师予以引导肯定。 (二)探究蜡烛燃烧后生成了什么 (提问)这些物体在燃烧后生成什么了吗? 教师引导学生用语言表达生成物(如火焰和气味,光和热,气体和灰烬等),以及如何知道或感受到这些的生成。 (提问):除了这些我们能明显看到或感受到的现象,蜡烛燃烧还可能生成什么?我们如何来验证生成物呢? (学生)讨论,说一说。 (教师)我们可以用干烧杯和内壁沾有石灰水的烧杯分别罩在点燃的蜡烛上,观察烧杯内壁有什么变化。 (学生)进行实验、交流汇报。 (教师)干烧杯内壁上有水,说明蜡烛燃烧后生成了水;沾有石灰水的烧杯内壁上,澄清的石灰水变混浊了,说明蜡烛燃烧后还生成了二氧化碳。(这可能有些同学不太明白,我们做个小实验:往澄清的石灰水里吹气,看看石灰水怎么样了?我们吹出的气是二氧化碳,说明二氧化碳能使澄清的石灰水变混浊。) (小结)蜡烛燃烧不但发出了光、放出了热,而且还生成了水和二氧化碳等新物质。 (教师)蜡烛可以燃烧生成水和二氧化碳等物质,那么这些物质能不能反过来生成蜡烛呢? (讨论,说一说)燃烧过程是可逆的还是不可逆的?

我发现了蚂蚁的秘密

我发现了蚂蚁的秘密 我们通过看蚂蚁的行为,就会知道天气是晴,还是阴。记得一个夏天的上午,天气晴朗,我和妈妈去公园玩。来到公园,我忽然发现一棵大树下,一片黑乎乎的东西在缓缓地移动。我走近一看,呀!原来是一群蚂蚁,我想:这些蚂蚁要干什么呢?在我百思不得其解时,刚刚还是风和日丽、万里无云的天空,顿时乌云密布,下起了倾盆大雨,还时不时地“咆哮”起来。我和妈妈三步并作两步,回到了家中,可还是没有幸免那无情的大雨,我俩都变成了“落汤鸡”。我顾不得去换衣服,直奔书房,拿起《十万个为什么》一丝不苟地看了起来,原来蚂蚁是天气预报的“专家”呀,蚂蚁搬家就表示快要下雨了。这是我发现的蚂蚁的第一个秘密。 别看蚂蚁小,但他们具有可贵的团结精神。一次,我闲得无聊,便拿起一块面包片,轻轻地撒落在蚁穴旁。不一会儿,一只瘦小的蚂蚁爬出洞来,它仿佛闻到了香味,又爬回洞里,去通知其它的蚂蚁。一会儿,几十只蚂蚁全军出动,准备向面包发起总攻。小蚂蚁爬上面包片,把面包片分成一小块一小块的,然后蚂蚁们便两个、三个、五个的抬一小块,很快面包片便消失得无影无踪。真是团结起来了力量大!这是我发现蚂蚁的第二个秘密。 在生活中,我们认真观察大自然的每一个事物,就会发现很多的奥妙,这真是一件愉快的事情。

我发现了蚂蚁的秘密 每当我看见我家院子里的小蚂蚁在洞口进去出来时,我就想这样一个问题:蚂蚁的洞里很黑,它们是怎么找到进去出来的路呢? 周日,我活捉了几只蚂蚁用胶水粘在纸上,用放大镜观察蚂蚁,发现他们头顶上长着一对触角。我想的问题会不会和这个有关呢?我做了下面这一个试验。 我将一些糖放在纸上,将一些面包屑洒在离纸不远的地上,把三只蚂蚁中的两只剪去触角,并把它们都放在纸上。不一会儿,那只有触角的蚂蚁站起来晃晃触角,径直向糖走去。而那两只没有触角的蚂蚁却像没头苍蝇一样,瞎转了几十圈,对糖好像无动于衷。我用手将他们放在糖上时,他们却贪婪的吃了起来。经过以上试验可以证明:蚂蚁的触角充当鼻子、眼睛的作用。我真是高兴得不得了。 突然我又发现有一队蚂蚁整整齐齐的向面包屑走过去。这又是为什么呢?我跑到屋里去查百科全书。“第398页……。”有了!哈,原来蚂蚁的尾部有一个特殊淋巴腺,能分泌一种特殊的化学物质,别的蚂蚁也能用触角感知化学物的作用:“有危险!”“有食物,快过来!”等等,所以也称作“气味长廊”。 原来蚂蚁有着么多奥妙啊!

一年级下册道德与法治教案2选择安全的食品 教科版

第 1 页2、选择安全的食品教案 教学目标: 1.通过活动,让学生了解食品安全的重要性,增强食品安全意识。 2 .初步学习如何正确辨别、挑选健康的食物,了解一些基本的健康常识。3.通过活动,知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、健康的原则,初步学习设计食谱。 4. 让学生从小养成良好的生活习惯,获得基本的健康意识和生活能力。 教学重点: 初步学习如何正确辨别、挑选健康的食物,了解一些基本的健康常识,增强食品安全意识。 教学难点: 初步学习设计食谱,获得基本的健康意识和生活能力。 教(学)具准备: 教师:课件,食物图片若干。 学生:完成调查表,准备食品包装袋。 活动准备: 建议学生利用周末或节假日跟随父母到菜市场,认识常见的蔬菜,了解蔬菜中所含的各类营养物质及挑选新鲜蔬菜的窍门。农村的孩子可以去自家菜园认识 蔬菜,还可以随家长到集市上去认识其他的蔬菜。

教学过程: 第一课时 一、引入话题,唤醒生活 1.谈话: 师:今天来上学有没有吃早餐啊?早餐你都吃了什么呀? 2.学生自由回答。 3.揭示课题。 师:吃饭可是门大学问,你知道怎样才能吃出健康、吃出营养吗?这节课,我们就来讨论讨论《选择安全的食品》这个话题。 板书课题:选择安全的食品 第 2 页二、合作学习,体验生活 活动一:食品安全意识调查 1.测一测。(课件出示以下内容) 你经常买零食吃吗?是否 在购买食品时,会认真看食品的说明吗?是否 你了解食品添加剂的作用吗?是否 在食用前,会辨别食品的好坏吗?是否 学生自我测测,并全班交流。 师小结:看来,有的同学平常很注意健康饮食,而有的同学还没意识到食品的安全问题。 2.你吃过吗? (课件出示以下食品)

冀人版科学四年级下册《趣的变化 20 燃烧的秘密》公开课教案_4

20燃烧的秘密 教材分析: 本课是通过观察不同物体燃烧时发生的变化,了解物体燃烧的秘密。难点在于探究蜡烛燃烧过程中的变化和燃烧后的生成,了解燃烧属于不可逆变化。最后通过探讨燃烧的利弊使学生懂得如何科学地利用燃烧及预防由于燃烧引起的灾难。 教学目标: 1.能把观察到的不同物质燃烧时产生的各种现象记录下来。 2.能观察到不同物质燃烧时有什么相同点和不同点。 3.能与其他同学交流自己对实验结果的分析结论。 4.能对物质燃烧时是否产生新物质进行假设。 5.能从正反两个方面各举 3 个以上的事例说明燃烧的利与弊。 6.能把自己知道的其他安全标识介绍给其他同学。 教学重点: 1.观察物质燃烧时有什么现象。 2.探究蜡烛燃烧后生成了什么。 3.了解燃烧的利弊。 教学难点: 了解蜡烛燃烧后生成了什么。 课时安排:一课时

教学准备:纸张、布、木条、蜡烛、火机、镊子、石灰水、烧杯、铁盘 教学过程: 一、创设情境、提出问题 1、在黑板上写一个“火”字,师问:这个字念什么?研究过火吗?火是我们生活中常见的现象,你仔细观察过火吗? 2、老师为你们准备了几张图片,仔细观察一下,这些都是生活中什么现象。 3、生回答:物体燃烧的现象 4、那么对于“燃烧”你们想知道什么呢?这堂课我们就来共同的探究一下吧。 二、自主体验、合作探究 (一)观察不同物体燃烧时的情景。 1.出示不同物体。(木片、纸片、布片) 问:你的桌上有些可以燃烧的物体,你认为这些物体在燃烧时会发生什么变化?(学生自由说,师给予鼓励,引导大胆思考) 2.每组选择其中一种材料燃烧进行观察。问:你准备怎么做?实验中要注意什么?(实验前先把窗户打开以便通风,看看周围有没有易燃易炮物品,并准备好一杯水以备灭火使用) 3.提出实验要求。 (1.)实验时用镊子夹住可燃物,点燃。 (2.)观察物体燃烧时的火焰颜色、气味、灰烬或其他现象,

蚂蚁的秘密作文400字

蚂蚁的秘密作文400字 导读:篇一:蚂蚁的秘密 星期日的上午,天气十分炎热,我在奶奶家无所事是,就到院子里来玩了,突然我发现院子里的墙角有一个蚂蚁窝,我就上那去了,我想:我观察蚂蚁怎么样?我就在蚂蚁窝前蹲了下来,我想蚂蚁吃什么呀?我就下来做个试验吧!我把馒头、蜂蜜准备好,我先把馒头放在蚂蚁窝的“大门”前1厘米的地方,一会,一只“巡逻蚁”大摇大摆的走出了蚂蚁窝的“大门”,它可能是闻到了香味才过来的,这个“巡逻蚁”先用触角碰一碰这个馒头,然后又爬到这个馒头上,确定没有危险情况才回到蚂蚁窝去叫“援兵”,一会出来了五六只“援兵”,特大号的食物对它们来说是搬不动的,再说馒头比洞大好几倍呢,根本是不行的。谁知道,这些蚂蚁把这个“重量级的”馒头搬了起来,开始一点点的挪动,到了蚂蚁窝的“大门”之后,我还以为搬不进去的呢,但是“蚂蚁军团”是会有办法的,它们用嘴上的“大钳”一点一点夹下来,运进蚂蚁窝里,十分钟后整个馒头被运进了洞里。我再用蜂蜜做试验,我把蜂蜜倒在洞口前面,一会上十只的蚂蚁来“凑热闹”了,它们闻到了蜂蜜的香味,迫不及待的过来趴在蜂蜜上大口大口的吃着蜂蜜,看来蚂蚁是喜欢吃甜的。 对于蚂蚁,我还将继续研究下去。 篇二:蚂蚁的秘密 今天,我在院子里边看书边吃饼干,妈妈说:“别在院子里看书,对眼睛不好,还有,你看你,地上撒了那么多碎屑!”我低头一看,

可不是吗,地上撒了一层碎屑,无意间我看见一只小蚂蚁正围着饼干碎屑转,我蹲下来仔细观察,可能碎屑对蚂蚁来说太重太大了吧,它自己无法搬动,于是转了几圈便走了。我正纳闷,看见它爬出几米遇见其他蚂蚁便用触角碰碰它们的触觉。不一会,便有好几只蚂蚁围过来,有的推,有的拉,几只蚂蚁同心协力,搬走了碎屑。多么神奇啊!这引起了我研究它们的兴趣。我通过查找资料得知:蚂蚁属于爬行动物,个体很小很轻,头上长着一对触角,这触角是用来识别走过的路和躲开障碍物的,因为蚂蚁没有眼睛。蚂蚁非常有团队精神。并且蚂蚁的力量特别大,一只蚂蚁可以搬动比它重25倍的东西,怎么样?想不到小小的蚂蚁还是个大力士呢! 了解了这么多关于蚂蚁的知识,让我对小小的名誉肃然起敬,小小的名誉又小又轻,在如此复杂的自然条件下依然可以生生不息。蚂蚁的团队精神深深的打动了我,有些事,单靠个人力量是无法解决的,只有团队精神才能取得胜利。 小小的蚂蚁教会了我许多。 篇三:蚂蚁的秘密 今天下午,我和尹子恂一起去学校对面的小花园里去放小鸡,春天到了大树、小草都被春姑娘染成了绿色。三只胖嘟嘟、浑身都是嫩黄色的小鸡在绿草中穿梭,可爱极了! 看着可爱的小鸡,正在啄食,我心想:人们不是都说小鸡吃虫子吗,那我们逮虫子给他们吃吧。说干就干,我和尹子恂便仔仔细细的趴在地上找起虫子来。不一会我找到了一只蚂蚁。太好了终于找到一

燃烧的秘密 冀教版 四年级科学下册教案

(冀教版)四年级科学下册教案 第五单元有趣的变化 20.燃烧的秘密 一、教学目标: 知识目标:1.认识燃烧过程中发生的变化及生成的新物质。 2.了解燃烧与生活的关系以及给人类带来的危害,加强防火意识。能力目标:1.通过活动与探究,使学生学会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 2.培养学生的思维能力和创新意识。 情感目标:使学生树立辩证的、客观的看待实验现象的科学态度,体验合作学习的快乐。 二、教学重点:蜡烛燃烧后的变化。 三、教学难点:蜡烛燃烧生成物能使石灰水变浑浊的实验。 四、教学方法:探究式教学法、讨论法、归纳法、实验法。 五、教学用具:本课题中所有探究活动和演示实验用品、课件。 六、教学思路: 1. 选几种不同材料燃烧,观察它们在燃烧时发生的变化有哪些相同和不同? 2. 对蜡烛燃烧的生成物提出假设,再用实验验证假设是否正确。 3. 了解燃烧过程是否可逆。 4. 结合课本图片,组织学生讨论并举例说明燃烧对人类生存工农业生产的意义和危害。 5. 根据学生各学习小组深入消防重点单位、如加油站、油库、商场等地实地调查后搜集到 的有关火灾事例,各小组展开讨论,在学生讨论的基础上教师讲解一些安全知识,培养学生的安全防范意识。 七、课前准备: 1. 上网查找有关燃烧对人类的意义及危害。 2. 利用假日各学习小组,请到消防大队及消防重点单位,如加油站、油库商场等地方进行实地调查,调查有关火灾案例、张贴的安全图标等内容。 3.分组材料:纸张、布、木条、干树叶、蜡烛、火机、酒精灯、镊子。 八、教学过程: (一)检查预习作业。 (二)引入新课:

天上的火,来到人间,火在大地燃烧,让愚昧化作文明;火在宇宙燃烧,使黑暗趋向光明,为 什么火能推动人类历史前进?那么人们如何保留火种,今天让我们对火,即燃烧作一个初步的科学解释。 (三)讲授新课: 一、物体燃烧的变化 [教师提问]:物体燃烧时会发生什么变化呢?你们能用桌面上的器材做实验来了解燃烧的秘密吗?(板书课题) [学生活动] :先猜想燃烧时发生的变化,然后填表。 [实验验证] : 1. 实验前教师教育学生注意安全用火,不认识的物体,不要随便燃烧。 2. 学生分小组实验,验证猜想。并把观察结果填在表中: 物质燃烧的变化 物体猜想实验 火焰颜色气味火焰颜色气味 纸片 布片 木片 干树叶 实验结论: [学生讨论]:这些物体在燃烧时发生的变化有哪些相同和不同? 二、蜡烛的燃烧 [教师提问]:蜡烛燃烧是我们生活中常见的,那么它燃烧后生成什么? [学生猜测]:蜡烛燃烧后可能生成二氧化碳和水。把猜想填入表中。 [教师提问]:1.二氧化碳是一种无色、无味的气体,你有什么办法知道它的存在? 2.大家都知道,我们呼吸时,吸进的是氧气,呼出的是二氧化碳。老师这里有一杯澄清的石灰水,你往里面吹气,观察石灰水有什么变化? 3.用这个办法可以验证二氧化碳的存在,你们也能用实验验证蜡烛燃烧后的产物吗? [实验验证]: 1. 学生做实验。 2. 把观察现象填入表中: 蜡烛燃烧 猜测:实验:杯壁上的现象

蚂蚁的秘密

蚂蚁的秘密 我家楼下住着一大群蚂蚁。别看它们身材小巧玲珑,它们的秘密可多着呢! 今天下午,我撕了一些面包屑兴致勃勃地去观察蚂蚁,我把面包放在泥土上,等待蚂蚁来搬走它。不一会儿,一只瘦小的蚂蚁似乎闻到了香味,来到面包边,咬了一小口,仿佛在说;“真香啊!”它马上要搬面包,可它哪里搬得动。于是,它快速跑到蚁穴旁,找了一只身强力壮的蚂蚁,用触角碰撞那只蚂蚁,身强力壮的蚂蚁心领神会,又去通知第二只、第三只、第四只……哦,原来蚂蚁交流信息时,是用触角碰撞的,而不是用语言的,真有趣! 过几分钟,蚂蚁已经聚集了很多了,黑压压的一大片,足有几十只,他们雄赳赳、气昂昂地向面包进军。“奇怪!他们走的路线怎么和第一只蚂蚁一模一样?”我迷惑不解地想。后来查了资料才知道原来,蚂蚁会在爬过的地方留下一种气味,蚁群就可以按照这种气味认路。我又发现了蚂蚁的一个秘密。 这时,蚁群已经到了面包屑旁,它们想齐心协力把面包搬回蚁穴,可还是搬不动。于是,几只蚂蚁迅速爬上面包,把面包撕成一小粒一小粒的,放在地上,然后两三只蚂蚁抬起一小粒面包直奔蚁穴。不一会儿,我的面包全被蚂蚁带回家了。我再次发现了蚂蚁的秘密:搬食物时有时会齐心协力搬回家,有时会把食物分成小块,各自搬回家。 看着陆续回巢的蚂蚁,我突然想,如果蚂蚁的气味断了,它们还能认到路吗?我用树枝把蚂蚁爬过的路划了条横线,后面的蚂蚁在横线前停了一下,换了条路,继续向蚁穴奔去。原来,蚂蚁还可以用景物辨别方向。这又是蚂蚁的秘密。 只要做个生活的有心人,善于观察,你一定会发现大自然中的许多秘密哦! 月季花 去年,妈妈从姥姥家移来一棵月季,把它栽在花盆里。刚移来时,花株还很小,经过妈妈的精心管理,不久就枝繁叶茂了。 月季刚长出来的叶子是嫩红的,边缘上有许多锯齿,那时摸起来还不扎手;等到叶子长大,呈深绿色时,边缘上的锯齿就有些扎手了。其实,它的茎上也有刺,比起叶刺来,还要硬一些。 一天早晨,我忽然发现月季茎上绽出四个小小的花蕾,花蕾穿着一件绿色的外衣。又过了几天,花蕾顶破了外衣,露出粉红的花瓣。一开始,由最外层的花瓣向外伸展,而里面的几层花瓣还紧紧地合拢在一起。渐渐地,层层舒展,整朵月季花终于绽开了。 花是粉红色的,像一个穿着粉红色衣裙的少女。绿叶红花被晨光一照,又像一只粉蝴蝶在微风中扑扑翅膀,翩翩起舞。我把鼻子靠近花朵,扑鼻的清香迎面而来。再仔细一嗅,花香里还透着一股蜜一样的甜味。 月季花的花期很长,一年四季,月月都能开花,所以人们给它起名叫“月季”。它不但花美、味香,而且适应性很强。无论是栽在花盆里还是长在路旁,无论是严冬还是酷暑,它都能顽强地生长,把它强大的生命力展示给人们。 月季呀,你美丽、芳香、顽强,给人们的生活带来莫大欢乐! 蚂蚁的“摩天大楼” 我们中国青年代表团抵达索马里首都摩加迪沙后,住进了专门接待外宾的塔拉赫饭店。我因旅途劳累,夜里睡得很沉,一觉醒来,已是晨光满室了。 在起床穿衣时,我发现床旁淡绿色的墙壁下方,有一根三叉树枝,黄澄澄的。是什么装

燃烧的秘密教学设计

《燃烧的秘密》教学设计(同课异构) 教学内容 河北版《义务教育课程标准实验教科书·科学》四年级下册第20课第75——78页。 教材与学情分析 《燃烧的秘密》是从观察多种物体燃烧现象入手,启发学生发现和提出有关燃烧的问题;进而通过对具体的蜡烛燃烧后生成了什么这一问题的猜想、实验、观察现象、分析整理资料等探究活动,使学生了解到物体燃烧后生成了新的物质,燃烧过程是不可逆的。最后,引导学生联系实际认识燃烧给人们带来的正反两面的影响,增强学生安全用火意识。而在日常生活中,学生对“燃烧”现象并不陌生,有一定的了解,所以本节课要引导学生通过探究,了解燃烧现象的本质,并在这一过程中培养他们的科学探究能力。 教学目标 知识目标 1、能认识物体燃烧是一种发光发热,会生成新物质的现象。 2、能通过实验发现燃烧的过程是不可逆的。 能力与过程 1、培养假设或猜想的能力。 2、通过实验观察各种燃烧之间的区别,并进行记录。 3、学生以实验检验假设或猜测的科学探究方法。

4、能把自己知道的其他安全标识介绍给其他同学。 情感态度与价值观: 1、能从正反两方面分析燃烧的利弊。 2、培养学生认识科学进行燃烧的意义。 教学重点: 蜡烛燃烧后生成 教学难点: 蜡烛燃烧生成的物质能使澄清的石灰水变浑浊。 教学用具 教具:课件。学具:蜡烛、镊子、火柴、纸、木片、布条、干树叶、动物毛皮、烧杯、石灰水、干布等。 课前准备 1、学生搜集有关燃烧对人类的意义及危害的资料。 2、调查消防重点单位,如商场、加油站等,搜集有关火灾案例及张贴的安全图标。 教学方法 主要采用进行假设,然后通过实验验证假设是否成立,并在实验中探究新知识的过程。 教学设计 一、引入新课 老师给同学们看一种现象。课件出示物体燃烧时的情景。

兔小白和兔小灰_系列

兔小白和兔小灰——系列 兔小白和兔小灰1 .“兔小灰,我喜欢你了,怎么办?” “喜欢下去。” “可我们的肤色不一样,别的兔子们会在背后说闲话的。” “亲爱的小白,不要在乎背后的闲话,身为兔子我们只要在意背后的大灰狼就可以了。”“可是兔小灰,你说我们能找到属于我们的幸福吗?” “找不找得到是以后的事了,先喜欢了再说。” “如果就是找不到呢?” “就算不能找到幸福,我也已经找到你了。兔小白,对我来说,你比幸福还重要。 兔小白和兔小灰2 “兔小白,五千三百年前的九月二十三日这天早上八点钟全世界几乎所有的兔子们都在做同一件事,你知道这件事是什么吗?” “难道都在吃胡萝卜吗?” “不对,它们都在呼吸。” 兔小白和兔小灰3 兔小灰,你说你究竟喜欢我哪一点呢?” “每一点。” “讨厌,你怎么也学会人类那么花言巧语啦,我知道我有许多缺点,你不可能每一点都喜欢的。” “那么,或许我喜欢的是你的优点,但我更宠爱你的缺点。” “那在优点中最最喜欢的是哪一点呢?” “真的很难说出具体的哪一点。” “为什么会很难?” “因为喜欢又不是成点状分布的。”

兔小白和兔小灰4 “兔小暖,你知道世界上哪两种动物最甜吗?” “当然不知道啊,我是兔子,又没有吃过别的动物们...” “是大白兔和金丝猴。” 兔小白和兔小灰5 一天,兔小美的妈妈给她买了一只hello kitty和一只米老鼠,结果刚刚过了一个晚上那只米老鼠就不见了,你知道它发生什么事了吗?” “难道是被小偷偷走了?” “不对,它被hello kitty给吃掉了。” 兔小白和兔小灰6 小灰,对不起,我又对你发脾气了。” “想发脾气就发吧,没关系的。” “你难道不生气吗?” “不生气。” “为什么不生气?” “因为你有向我发脾气的权利啊,而我也有无论你怎么发脾气我都不生气的权利。” “小灰,你真好。” ”嗯,其实也不能算好。” “为什么?” “因为这只是我施展的一个阴谋诡计罢了。” “什么阴谋诡计?你最好快点告诉我,不然我又要发脾气啦!” “我妈妈从小就教育我,当我喜欢上一只母兔子时一定要慢慢培养她的坏脾气,最好让她的脾气坏到除了我和她的爸爸外没有任何一只公兔子能忍受的地步。这样那只母兔子就再也没办法离开我了。” “你妈妈好坏啊。” “别怪我妈妈,她当初也是被我爸爸这么带坏的。” “哼,我才不会被你带坏呢,既然你都说出来了,我就不可能再中你的阴谋诡计了。” “真的吗?” “当然是真的,兔小灰你听着,以后无论再发生什么事,我都不会再对你发脾气了。”

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