有关白鲸的资料

蓝鲸比地球上曾经生活的最大的恐龙还要大，是目前人们所知道的自古至今所有动物中体型最大的，一般体长为24-34米，体重为30-40万斤。也就是说，它的体重相当于25只以上的非洲象，或者2000-3000个人的重量的总和。蓝鲸的身躯是如此的巨大，以致于一条舌头就有4000斤，头骨有6000斤，肝脏有2000斤，心脏有1000斤，如果把它的肠子拉直，足有300米，可在我们的跑道上绕一圈半，血管粗得足以装下一个小孩。它的力量也大得惊人，所发出的功率可与火车头相比，堪称是动物世界中当之无愧的大力士。整个身体看起来很像一把剃刀，所以又被称为“剃刀鲸”。蓝鲸虽然生活在大海里，但也同其他哺乳动物一样，用肺进行呼吸，肺的重量达2000多斤，能容纳1000多公升的空气。这样大的肺容量，使它呼吸的次数大大减少，大约每隔10-15分钟才露出水面呼吸一次。每当它的头部露出水面呼吸时，这股强有力的灼热气流冲出鼻孔喷射的高度可达10米左右，并把附近的海水也一起卷出海面，使蓝色的海面上出现了一股蔚为壮观的水柱，远远望去，宛如一股海上喷泉，同时还发出犹如火车的气笛一般响亮的声音，人们称之为“喷潮”。。一般别的鲸类在潜水之前是不会升起尾巴的，但蓝鲸在潜水之前总是将尾巴露出水面，有时竟高高地跃出水面，然后迅速潜入30-40米的水中去寻觅食物。平时它也喜欢用尾鳍打水，这是一种有着多种用途和多种目的的消遣，可能是在做游戏，也可能是为了引起同伴的注意，或许是为了摆脱皮肤上的寄生虫的骚扰。

虎鲸是一种大型齿鲸，由于性情十分凶猛，因此又有恶鲸、杀鲸、凶手鲸等称谓。它的身体强壮而有力，体形很大，背部为漆黑色，腹面大部分为雪白的颜色。嘴很大，上下颌上共有40一50枚圆锥形的大牙齿，显出一副凶神恶煞的模样，能把一只海狮整个吞下。虎鲸以南北两极附近水域最多，在我国见于渤海、黄海、东海、南海和台湾海域。它吃食物不咀嚼，因而被它叼住的食物都是整个吞下的。猎食的对象主要是各种海洋兽类，如海豚、海豹、海狮、海狗、海象等，有时也捕食企鹅、乌贼和各种海洋鱼类，曾有一只虎鲸吃掉13只海豚和14只海豹的记录。成群的虎鲸甚至敢于攻击比其大十倍的蓝鲸，情景与狼群围猎孤鹿十分相似，先将猎物上下左右团团围住，咬掉背鳍、尾巴等，使其难以游动，然后撕去大块的肉，再咬掉猎物的嘴唇和舌头。由于虎鲸是如此之凶猛，所以海洋中的露脊鲸、长须鲸、座头鲸、灰鲸、蓝鲸等大型鲸类也都畏之如虎，远远见了，就慌忙避开，逃之夭夭。虎鲸在捕食的时候还会使用诡计，先将腹部朝上，一动不动地漂浮在海面上，很像一具死尸，而当乌贼、海鸟、海兽等接近它的时候，就突然翻过身来，张开大嘴把它们吃掉。

世界上绝大多数白鲸生活在欧洲、美国阿拉斯加和加拿大以北的海域中，喜群居，全身呈粉白色，看上去洁白无瑕。但个体比较小，远没有弓头鲸那般庞大。对爱斯基摩人来说，白鲸非常重要，不仅因为其肉好吃，而且它们的油用来点灯,不仅明亮，还能释放出大量热量，使简陋的冰屋保持温暖。除此之外，白鲸的皮也很有用，还有一种香味，可以制成各种装饰品。1535年，当法国

探险家雅克·卡提尔发现圣劳伦斯河时，他的船队受到白鲸的迎候。这些白鲸在水中载歌载舞，歌声悠扬动听，响彻百里以外，其美妙悦耳的声音令船上队员们惊叹不已，他们便亲切地送给白鲸一个美丽的称呼“海洋中的金丝雀”。

然而，不幸的是，自从17世纪以来，由于捕鲸的高额利润，捕鲸者对白鲸进行了疯狂的捕杀，致使白鲸数量锐减。更加可悲的是白鲸的生态环境遭到毁灭性的破坏，一批批白鲸相继死亡。

水中杰出的“歌唱家”当推“座头鲸”。它们的声音优美婉转，从抑扬顿挫、轻曼悦耳的程度判断，可与鸟儿歌唱媲美。法国生物学家曾于夜里在百慕大群岛，记录了上百头“座头鲸”参加的“大合唱”。鲸群发出的上千种音响，有婉转的颤音、尖厉的吱口丑场、吼叫声、嗡嗡声、吱吱声，很像一群大声温习功课的小学生在朗诵。由鲸鱼唱的歌加以比较，还发现同一年内年所有鲸都唱同样的歌，第二年方换新。鲸每年回游返回出发地时，先唱去年在此地唱的歌，然后才换新歌。

南露脊鲸的身体颜色多为黑色,没有背鳍，黑色的鲸须悬垂下来可达2.5米。喷出的水柱成V字形。这种鲸鱼的视觉比较发达，能够在水下和水面上看到清晰的图像。成年南露脊鲸的嘴全张开时上下可达2米高！这种鲸的游速慢且靠近海岸，因此捕鲸者们认为它们是最易于捕杀的鲸鱼。南露脊鲸被归类为处境危险、需要保护的动物。

抹香鲸大多数生活在赤道附近的温暖海区，它们常结成5-10只，或者几十只甚至200-300只的大群，在海上有时会顽皮地互相嬉闹、玩耍，有时又一起围成一个圆圈，长时间躺在海面上酣睡。它们游泳十分迅速，在快速游进时，时速可以达到12海里。它们也是最厉害的潜水高手，最深可达海下2000米。而最厉害的潜水员也只能下潜600米。抹香鲸的性情十分凶猛，食量极大，每天能吃1吨多重的食物。为了制服、吃掉大的猎物，常常需要经过较长时间的搏斗，双方搏斗时会一起跃出水面，就像是海面上突然出现的一座小岛，场面极为惊心动魄，以致于抹香鲸身上常残留疤痕。抹香鲸的经济价值很大，尤其是在它的大肠里有一种蜡状特殊分泌物，可以做名贵的香料，称为“龙涎香”。

一、师生交流

师：我是谁?一起叫一声。

生：赵老师！

师：非常亲切，声音也很齐，大家见到赵老师想说点什么吗？

生：赵老师你教书几年了

师：几年了，二十二年，大概是你年龄的两倍。你是第一个发言的，按照广东人的习惯，老人或者长辈，碰到比自己年龄小的或者表现好的都要给他一个信封，叫“利是”。听说过

没有？信封里放的是什么呢？过年的时候都有的，就是压岁钱。其实有时候里面放的不一定是钱，但比钱更珍贵的东西放在里面，我们看了以后会更高兴！一个是钱，一个是真情，你们说那一个重要？

生：真情！

师：对，千斤难买是真情──同学之间的友情，母子之间的亲情，师生之间的真情。今天第一个发言的按照广东人的习惯我也发给你一个信封（发信封），不许看! （笑声）如果看了，没收。（笑声）

生：能不能自我介绍一下？

师：让我自我介绍还是允许你自我介绍？

生：两个都可以。

师：那谁先来？

生：请赵老师先介绍吧！

师：长者优先，还挺有礼貌，就冲你这条也该奖你一个信封。（笑声）本人姓赵，名志祥，老家江苏徐州市，现为深圳市后海小学一年级语文教师（笑声）。

生：我叫……我的人生格言是：给我一个支点我能撬起整个地球！因为我特别喜爱看书，所以大家都喜欢叫我“大书虫”！

师：“大书虫”？能不能改一改？你的格言我很欣赏，但是在年龄是你的四倍的人面前还敢自称“大书虫吗”？（笑声）

生：那我是小书虫。（笑声）

师：哎──对啦！

生：赵老师，我想问一下你教过几个毕业班？

师：这还真要算一算，嗯──至少有七八个。

生：教的是不是长大以后都当博士的？

师：不好意思，目前我知道的只有一个硕士（笑声）。有两个在加拿大，后来有没有读博士我不知道，但是上清华、北大的很多。他们一般都记得初中、高中的老师，我们小学老师他们一般都不记得。（笑声）其实上初高中，完全靠我们小学老师，尤其是一年级的老师！（笑声）万丈高楼平地起，没有一年级的老师教你们āōē，不给你们打下坚实的基础，你们能上高中考大学吗？其实以前我也经常想念高中的老师，后来我当上小学教师后，才清醒地认识到这一点，因此我现在最怀念的就是我的小学老师，尤其是我的一年级老师！

二、以题入手，提高兴趣

师：我这个人喜欢突然袭击。班长、语文课代表、英语课代表请上台，准备听写。其他同学准备好纸笔，做好正确的写字姿势，准备听写。听写的都是这一课的生字，我相信东洲学校──全国这么有名的学校的学生的学习自觉性一定很高，而且水平也一定很高，五年级的那些生字，对我们来说都属于小儿科。

（听写“肢、胎、肺、滤”后，教师点评3个学生听写的生字并加以纠正，下面的学生相互检查）

师：特别要注意那个用肺呼吸的“肺”，看看有没有人把右边的那个字写成海宁市的“市”，上面写成一点，有没有？

生：没有。

师：那我问大家，这个字你们以前是不是学过？

生：没有。

师：没有学过，那怎么知道写这个字？怪事了！（生举手）你说。

生：是因为我经常看课外书，经常看到这个字。

师：我的学生也经常看这个字，也经常写，而且广东经常煲一种汤，叫猪肺汤。他们往往熟视无睹，经常碰到的字会写错。这是我第一次碰到的一个班没有一个人写错的，了不起！我现在教你们一点写好字的招数，好不好？

生：好！

师：有关月字旁的字有两个要点：第一招，月字旁要写的瘦长一点（师范写，指“肺”字）这叫左窄──

生：右宽。

师：第二招，写“月”字的时候，这一撇是竖撇，（示范写竖撇）记住，一定要先竖再撇。“三点水”也有一个绝招，外圆而内直（范写“滤”）。我也喜欢被赞扬，我写得好吗？

生：好！真好！

师：是真情地夸赞还是虚情假意地夸赞？

生：真情！

师：孩子们，你们是目前见到的最厉害的班级啦！

生：为什么？

师：本课共有五个生字，我一个字也没教，就让你们听写，全班一共错了两个字，还是同一个字。你们说自己厉害不厉害？

生：厉害！（笑声）

师：都上五年级了，前四年跟着老师学了那么多识字方法，现在该是发挥作用，自主、自觉地学习的时候了。我希望大家以后每一课的生字都自己学习，不要老师教。能做到吗？生：能──！

师：好样的！五个生字，大家听写了四个了。还剩下一个，我来写。注意哦，我写字和一般的老师不一样。（在黑板上书写了一个大大的行楷字“鲸”）

师：大家发现了什么？

生：太大了！

师：说得好！

生：有几笔是连着写的。

师：连着写，是为了什么？

生：是为了把字写得快一些。

师：我为什么把“鲸”字写得又大又快，总有原因吧？

生：为了让后面的老师看得更清楚些。（笑声）

生：我想可能是这个鲸它长得非常大，还有它游得很快，所以您把这个字“鲸”写得又大又快。（众大笑）

师：了不起！（一边走向该生，一边掏腰包，笑声不断）给你两个“利是”（生大笑）。不过，请你给同桌一个，学会分享。孩子们，你们太聪明啦！什么都别说，每人都有一份。（生大声叫好，教师从袋子里拿礼物，学生感到异常惊喜）下面只要发言的，只要是举手的，只要是动脑筋的，你就会得到“利是”，暂时先让它们躺在这儿，好吗？（生齐答：好！）太精彩了，一下子把我的心思全说出来了。很简单，游得快，个儿大。太快了！太大了！

（师板书：“大”）这，就是“鲸”啊！

三、感悟课文

（一）精读第一段，探究说明方法

师：这篇课文大家都读过了吧，有没有读过三遍以上的。（学生举手）把手放下，了不起，既然读过三遍以上，一定能找出课文中具体写鲸“大”的段落。第几段？大胆的说。

生：第一段。

师：对，第一段就写了“鲸”大。水能告诉大家，《鲸》这篇课文属于什么文体？

生：说明文。

师：既然是说明文，总要有一些说明的方法，看看第一段到底采用了哪些说明的方法？生；用了鲸和大象比较！

师：对，用了比较，还有吗？

生：列数据。

师：不错，用了列举数字的方法。最大的有16万公斤，最小的也有2千公斤。16万公斤是什么概念！？

生：十六吨。

师：一吨是一千千克，赵老师才60千克，最小的有多少个赵老师重？（笑声）

生：三十多个！（笑声）

师：一条舌头就有十几头大肥猪重。我见过的最大的肥猪，有800多斤。想想看，相当于十几头大肥猪啊，这鲸，大不大呀？

生；大！

师：（出示课文片段：不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。比较）看见“比较”两个字了没有，请你们也把这两个字写在课文中适当的位置，这就是读书笔记的方法之一。

师：（出示大屏幕：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。）这是列举数字的方法，应该把列举数字这四个字写在什么地方？

生：文字旁边。

师：对！真聪明！就写在那段文字的旁边，上面、下面都可以。这种读书方法叫什么？生：读书笔记。

师：读书笔记有几种方式：一是写读后感，二是摘抄，三是──

生：画片段。

师：这是其中一个最重要的方式。

生：批注。

师：对，这叫批注。我个人认为批注是最好的读书笔记方法。你们有时间看看毛泽东批注过的书籍，像《二十四史》、《菜根谈》什么的，批注的多，是他成为一个伟大人物的重要条件之一。咱们作批注多了，说不定也能成为伟大的文学家、科学家呢！只有书读多了，批注多了，才能给你一个支点撬起这个地球，否则就是说大话。（生笑）那才是真正的“小书虫”变成“大书虫”，当“大书虫”变成“老书虫”的时候，那你就更了不起了。在座的各位都有可能成为撬起这个地球的“大书虫”。

这一段还有一个非常独特的说明方法。（投影出示课文片段：它要是张开嘴，人站在它嘴

里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。）这是一种什么样的说明方法？

生：打比方。

师：打比方，同意吗？（生答：同意。）打比方就是把一个事物比作另一个事物，请问，这里把什么比作什么？（生摇头）那就不是啦！

生：我觉得是举例的说明方法。

师：举什么例？

生：举了一个是“人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭”，还有一个是“四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞”。

师：举例，举例，举的例子一般都是真实的事。如果有一头鲸在这儿，你敢不敢坐在它嘴里？（生：不敢。）你都不敢，这个例子能举吗？谁敢？

生：他不吃我，就敢。（众笑）

师：哈，它不“吃”你，而是“吞”你喽！（众笑）看来，这不是例子。

生：假设。

师：假设？你怎么知道是假设？

生：我是从“要是”两个字中知道的。

师：张开嘴没有？（生答：没有。）从“要是”两个字看出假设，不简单！网们读书要有一个能耐，除了要整体把握，特别要注意抓住关键的词，这样就能解决许多问题。你们以后要写说明文，凡事都可以假设，不过要大胆、合理的想象才行。来，我们一起把假设这两个字写在相应的位置上。

师：这么大的一头鲸，如果让我们去给别人宣传这头鲸，咱们能不能把它宣传的很大？生：能！

师：那好，先看课文第一段，谁能把它读得非常大？据我所知，我们班的同学都查了资料，我也查了许多资料，现在最大的鲸已经超过了16万公斤重。有一个资料显示是19万公斤重，还有一种资料──我不知道是真是假，有21万公斤重，简直吓死人。你们来读第一段，是能读16万公斤重，19万公斤重，还是能读到21万公斤重？

生：（自信地答）30万公斤！

生：牛，还是真的？（生齐答：真的！）是个别读还是集体读？（生齐答：集体读。）（教师起头，生齐读第一自然段）

师：我想评价你们的朗读，你们愿意听我说实话还是愿意听我说假话？（学生：实话。）我认为声音没得说──洪亮、整齐；朗读的技巧没得说──该轻轻了、该重重了、该急急了、该缓缓了，可谓轻重缓急结合得完美无缺。差一点，语气太重，声音可以压低一点。往往声音压低的时候能制造紧张气氛（众笑），正如有理不在声高。如果真的十万公斤重的鲸突然站在你面前，你还会最大声叫“十万公斤重”啊？（生笑）轻一点，只要语气到位了，完全投入了，你的表情自然就丰富了。你要想到“你是地球上的生物一分子，你有这么庞大的身体”，你应该感到自豪，你的脸上洋溢着自豪和骄傲。如果是这样，效果保证好。声音压低点，语速慢一点。读──

（学生按照老师的指导齐读）

师：声音是没刚才洪亮，但是鲸是长高了，估计有18万公斤重！为什么还没达到20万甚至30万呢？很多同学（教师模仿读“有十万公斤重”“有十几头大肥猪那么重”），语气、嘴

变化了，表情变化不够，脸上的表情太凝重了。表情是一种体态语言，很重要。回去后多对着镜子练一练吧。（笑声）

生：我大胆地提议，请赵老师读一遍好不好？（笑声、掌声）

师：你胆子真大，敢让老师读！不过，我不怕，我力争读18万，你们是愿意看着，还是愿意听着？

生：看着。

师：行，有一条，我读完，你读！（众大笑）

师：敢不敢？

生：不敢！（笑声）

师：你可以推荐一个人读。

生：我推荐我班XXX。

师：行，咱俩分着读，我先读比较，你就读例举数字。为了更加精彩，全班同学来一起“假设”。你达到18万，全班同学达到20万。（老师、XXX、全体同学分读第一自然段）

师：好，你确实达到了18万，全班同学达到了20万。不过，有一条，恕我冒昧问一下，你胆有点小？你要是放开胆子读，我保证你一定能读到21万。（众生大笑）信不信？

生：不信。

师：自己都不信？能不能试一试？咬牙一试，我拼了。来，把话筒给他，读一半。

生：（读）“不少人看到过象……一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”

师：你已经读得非常好！不过你还没有完全放开，对自己不相信。孩子们，尤其是我们班的男子汉、帅哥们，（生大笑）最重要的一条就是要相信自己。你跟我说“一条舌头就有十几头大肥猪那么重”（生读：一条舌头就有十几头大肥猪那么重）“十几头大肥猪”说！（生读：十几头大肥猪）强调“十几头”，读！（生：读“十几头”）全班读：十几头大肥猪。师：对！“一条舌头就有十几头大肥猪那么重”，读到“十几头”全班同学都要把眉毛挑起来，看我。（教师示范）

生：（全班读）“一条舌头就有十几头大肥猪那么重”（众笑）

（二）略读2～7段，培养概括与辨析能力

师：好，看黑板（老师在黑板上写了数字：一、二、三、4、5、6、7）发现了什么？

生：我发现数字有一些变化。

师：为什么？

生：可能1、2、3小节是写鲸的重和大的，4、5、6、7是写鲸是怎么生活的。

师：你已经把数字和段落对上了号，我来提醒大家，看“一”的后面我写了一个什么字？生：大！

师：下面我请同学们帮我一个忙，完成板书设计。第一段写了这么多，我只用了一个“大”，那么二、三、4、5、6、7都写了什么？我想请你们用最简练的语言，一个字、两个字、三个字都可以，实在不行，就用四个字，这叫小什么来着？

生：小标题！

师：对！先认真读书，给吗一个自然段想一个小标题，谁想好了那一段就上来写，你发现和别人不一样的也可以上来写。

（学生在认真阅读后，纷纷上黑板写小标题.5个学生上台写，其余学生在座位上写，教师巡回指导）

师：很多同学很聪明，先低头在自己书上写，写了差不多再看看黑板上他写的怎么样，一比较，就能找到更准确的答案。不错！

（学生陆续回座位，其余又上台补充，教师继续巡视，并说：有的同学很聪明，他觉得黑板上写得好的、对的，他就把它抄到自己的书上，这是一个聪明的方式。）（生笑）

师：还有没有不同意见的？

生：第六段的小标题应该是“睡姿”（师板书）。

生：七段小标题应该是“繁殖”（师板书）。

生：“变化”可以不要（师划去）。

生：我觉得第七段还写了“寿命”（师板书）。

生：第四小节还写了食量。

生：我觉得怎么吃和食量都不要了，因为它在“食物”中已经包括了这两方面内容。

师：大家同意吗？

生：同意。

师：我也同意，还有什么问题？

生：我觉得“胎生”也可以不要！

师：“繁殖”“胎生”“寿命”大家选那一个？

生：选“繁殖”。

生：选“寿命”。

师：其实胎生也对，寿命也可，繁殖也算正确，因为大家是从不同的角度去思考的，基本都能概括这段意思。教参上写的是“生长”，我觉得很别扭，这个词不如“胎生”来得准确，“寿命”来得直接，“繁殖”来得更概括、更全面！

生：我觉得“生长”对的，“生长”里面包括“胎生、寿命、繁殖”。

师：“小书虫”说的多好呀！“生长”和它们是父子关系！（笑声）

师：第二段中，一个写“变化”，一个写“进化”哪一个好？

生：“进化”好。

师：为什么好？

生：因为“鲸”原来是生长在陆地上的，“进化”是慢慢的演变过来的，“进化”的程度深一点，经过很长时间。

师：说得多好啊！最重要的一点是地点的变化和时间的推移，了不起！所以我也选“进化”。有个外国人，叫“达尔文”，认识吗？

生：不认识。赵老师认识吗？

师：我认识他，但是他不认识我。（笑声）知道这个人最厉害的是什么吗？

生：《进化论》。

师：对呀！还谦虚地说不认识，哼！（笑声）说到“进化”就想到《进化论》，说到《进化论》就必然提到“达尔文”。如果想进一步认识他，赶快去“书城”，找找达尔文，查查他的《进化论》到底写了什么。

我再给大家提供一点，四个字──“哺乳动物”，第二段有一个词，是“哺乳动物”，找找看。（生开始找）

生：找到了。

师：如果大家同意，可以用“哺乳动物”来概括，也可以用“进化”来概括。

生：我觉得应该把4、5、6、7合为一大段。

师：请你给它们“戴”上一个小标题帽子？

生：生活习性。

师：对呀！聪明的同学一读就知道了。

四、拓展延伸

师：到现在为止，这篇文章已经学完了。

生：啊？这么简单？

师：是啊！读书其实就是这么简单！这篇文章的年龄是你们年龄的2—3倍。这是一篇说明文，我们只能学他的一点的说明方式，与现在的人类拥有的“鲸”的资料相比，这只是沧海一粟。老师让你们准备的资料带来了吗？

生：带来了！

师：现在拿出来放在桌上，我现在也应该发大家信封了，聪明的学生就应该猜到信封里面装的是什么了。

生：一张纸！

师：不是一张，是两张啊！（笑声）我是通过网络查到的最新的有关于鲸的资料，查了大概是12万字的资料，总结成这几千字的资料，很宝贵的，赶快看。（学生打开信封看资料。）师：看看你们收集的资料和我提供的资料有什么不同？

（学生迅速阅读资料。）

师：咱们已经掌握了大量关于“鲸”的资料，如果我让你们介绍“鲸”你们会不会感到困难？生：不会！

师：如果我说海洋里的鲸鱼非常大，你们会不会跟我抬杠？

生：会，因为“鲸”不是鱼，它是哺乳动物。

师：对，它是动物，最多说它是鲸。但是我发现有许多人还在叫它鲸鱼，包括中央电视台某些著名的节目主持人。（笑声）怪不怪他们？

生：不怪。

师：怪他的小学老师没把他教好，（笑声）没有告诉他鲸不是鱼，叫它鲸可以了。我想，咱们以后碰到人的时候宣传宣传鲸，告诉他鲸不是鱼。我们在这里还要举行一个隆重的仪式，成立东洲小学五年四班“巨鲸演讲团”，愿意吗？

生：愿意！

师：你们觉得谁当团长合适？

生：李南。

师：谁叫李南，站到前面来，我准备跟他竞争。你们为什么选他当团长？他做好当团长的准备了吗？

生：没有！

师：我做好准备了，准备的相当充分，我想当团长，他只能做我的团副，瞧，我名片都印好了，（发名片）谁站起来推荐我的名片？

生：（读名片）蓝鲸，巨鲸演讲团团长，体形巨大，长38.88米；食量巨大，每天吃4.88吨；力量巨大，赛过火车头。地址，银河系之太阳系之地球之太平洋。电话，1234567；传真7654321。

师：你读的不错，可以当秘书助理了。（笑声）谁来当秘书？

（学生争先恐后。）

师：都想当，那很简单，先做秘书的名片，既然做了秘书，你也是鲸，你也要有像我一样的名片，愿意吗？

生：愿意！

师：好，现在开始做名片。我这儿有空白名片，每人一张，拿过去做吧。可以仿照本团长的名片，选择一种鲸，要抓住最精彩的地方，用最简炼的语言把你的特点加以介绍，让别人一看就产生好感。别忘记写上：巨鲸演讲团团秘书。都是秘书，看谁厉害。现在打草稿，你们打草稿，我给你们发名片。写得不精彩的不发，我是花了好几天功夫做的，要是被弄坏了，我会心疼的不得了。（笑声）

（学生打草稿，教师发空白的引诱鲸图案的名片）

师：打好草稿的同学可以直接用你的钢笔在名片上写，大家的字这么漂亮，完全可以不用打印，写出来的就像王羲之的签名一样，全是真迹。（生大笑）

（学生动手设计名片）

师：谁愿意把自己的名片跟大家分享一下？

生：白鲸，巨鲸演讲团秘书，最酷之处颜色洁白无暇，特点是载歌载舞，称号金丝雀。师：好，不错。可惜这个“瑕”错了一点点。（生笑）

生：蓝鲸，巨鲸演讲团首任秘书，最酷之处,体重190吨，体长33米，食量每顿4—5吨，地址：银河系之太平洋之地球之巨鲸演讲团之秘书办公室，电话1111111。（笑声）

师：写得是不错，很有创意，不过有点功高盖主哦，（笑声）只能当第二秘书，不能不能当首席。

生：虎鲸，巨鲸演讲团秘书。最酷之处，牙齿多而密，可吃肉，食量巨大可吃蓝鲸！（笑声）

师：听听，没那儿哪就想吃我，还想当我秘书？（笑声）他说“食量巨大可吃蓝鲸”，非也！难道吃蓝鲸就叫“食量巨大”吗？书上分明写着：“有时侯几十头虎鲸围着一条大蓝鲸，几个小时就吃光了”，而我们蓝鲸一口就能把你吞了，你食量大吗？“猛”不代表“大”，一字之差，你的秘书要撤了，（笑声）如果改过来，或许可以考虑。（笑声）

生：我改，我改！（笑声）

师：你来，我想欣赏你的名片，看看你是不是可以担任本团长的首席秘书？

生：陆行鲸，巨鲸演讲团参谋，最帅，体型强壮，长7.8米；特长：上山下海无所不能。地址：银河系之太阳之地球之太平洋之北美洲之小岛，电话：7891011，传真：1111111。师：很有特色，他写的鲸叫“陆行鲸“，说的是四千五百万年前，既能生活在陆地上，又可以生活在海洋中的那种最原始的鲸，对不对？但是本团长都有一个特点，太能的人，不能用，sorry。（生笑）

生：虎鲸，巨鲸演讲团秘书，最酷之处，牙齿巨大而锋利，长10-13厘米；猎物巨大，18吨以上，撕咬吞吃，速度极快，迅雷不及掩耳！

师：这个秘书本来可以当的，你写得非常精彩。但是你太凶了，它有这么长的牙齿，能让你当本蓝鲸团长的秘书吗？

生：不能！（笑声）

师：就没有一个能选上当我首席秘书的吗？

生：白鲸，巨鲸演讲团秘书，最美之处：体色，雪花的白色；体型，优美小巧；歌声，悦

耳动听；美称，海中金丝雀。地址：银河系之太阳系之地球之太平洋系。地址：银河系之太阳系之地球之太平洋。

师：之太平洋？改一改，在哪？

生：加拿大以北海域。

师：改成“之地球之加拿大以北之海域”。

生：（读名片）白鲸巨鲸演讲团小秘……（师生大笑不止）

师：为了维护本团的声誉，把这个“小”字去掉。（师生大笑，生那笔修改）

生：（继续读）最靓之处：全身洁白，洁白无瑕；最动人之处：歌声悠扬，美妙悦耳；舞姿动人，可迷倒蓝鲸。（师生大笑）

师：好精彩呀！但是，一个专门想迷倒蓝鲸的白鲸，放在身边当秘书太危险！（师生大笑）师：本团长现在是老眼昏花，不知道选谁了？很简单，下课后你们把名片送到讲台上，如果哪个老师认为你的名片好，在你的名片上画了三颗星，你到我这里来报道，行不行？生：行！

五、深化体验

师：本巨鲸演讲团团长要宣读团长宣言：

吾乃巨鲸演讲团团长──老蓝鲸是也。多老哉？4500万岁也。嘿嘿，小意思也！

人云，鲸，鱼也。No! No! No! 鲸乃哺乳动物也。远古，吾等似牛羊一般，居于陆地也；后因环境之变，移民于浅海也；时过境迁，移居深海谋生也；环境之需，体态逐步化为鱼形也。是故，人类误将鲸作鱼也。

鱼也好，兽也罢，总而言之，言而总之，吾等愈来愈帅也。闲言少说，且看吾等风姿也！想不想看？

生：想

（教师播放鲸在海中的画面。）师：帅不帅？

生：帅!

（屏幕上出现三个字“帅呆了”，生自发齐读，大笑）

师：（播放课件）谁能给这个画面起一个名字？不叫什么“鲸”，用一个词

生：永恒的微笑

师：哇，真厉害！像不像？知道永恒的微笑吗？

生：知道，蒙娜丽莎！

师：再看（又换画面）

给他起个名字，别管他是什么鲸，这么一幅动人的画面，给他用一个什么标题？

生：恕我直言──“扭动的虎鲸”

师：哈，还“恕我直言”，挺文雅的嘛！扭动的虎鲸，很好，像在跳舞。不过，它不是虎鲸哦。

生：海洋中的田亮。

师：很好！想象丰富！

生：永恒的雪花。

师：精彩！

生：水上芭蕾！

师：妙，真是妙不可言！再来一个！（师放又一幅）美不美？

生：美！

师：可用一个什么词来形容它？

生：海洋之花。

师：海洋之花──太有诗意了！

生：金波跳跃。

师：金波跳跃──美呀！

生：朝阳下的睡美人！（笑声）

师：错了，朝阳下的睡美人，朝阳下还睡觉？应该是“朝阳下的懒美人”！（笑声）

生：海上出美人

师：嗯，这下好了！倾国倾海呀！（笑声）

师：再看一幅（师放）这就是蓝鲸，想一个题目。

生：宁死不屈。

生：海军上校。

师：帅、酷！

生：老态龙钟！

师：攻击本团长？！（笑声）

生：英俊潇洒！

师：哈，有点过誉。

生：老当力壮！

师：太好了，你当首席秘书！（笑声）

生：壮志凌云。

师：是呀，我要飞到蓝天上去驾驭白云！你当首席秘书助理！（笑声）

师：再看一幅，（师放）这个鲸的最大特点喜欢把尾巴扬起来！想想看？

生：海上蝴蝶花。

师：美极了！不过太轻巧了。

生：海面出尾翼！

师：不错，就是太直白了点儿。

生：脖子扭扭，屁股扭扭。

师：不错啊，把现代歌曲融入到里面！

生：张小泉牌剪刀。

师：好厉害，我告诉你，张小泉的剪刀往这里一放，就断了。哈，想象力丰富！升为团副，享受团长待遇！（笑声）看本团长想到了什么，一起读。

生：二月春风“怕”剪刀。（笑声）

师：好了，同学们，图片很多，我们以后再看！我准备选五个团副，想竞争团副有两条，第一，呆会儿把名片送给老师，如果老师给你签了三星，你就参加竞选。第二，要像我一样，我有团长宣言，你们也要有演说词。再往下看，（师播放投影）“吾老矣，子孙之事皆不问也。欲知他们之事，且听他们分解也。Bye-bye,bye-bye, bye-bye也！”（笑声）

今天的作业就是写“宣言”。写好后可以交给王老师，也可以写信寄到我那儿。不过，千万不要写“深圳市后海小学老蓝鲸收”。（大笑）

师：下课！Yes! Bye! Bye! Bye!

《白鲸记》主要人物解读

摘要：麦尔维尔以其丰富的想象力和创造力赋予小说《白鲸》中的莫比·迪克多重象征寓意。白鲸丰富的象征意义赋予小说永恒的艺术张力和无穷魅力。关键词：白鲸;矛盾化身;艺术张力阐释学认为,文本意义总是相对的,理解是生产性的。不同时代的阐释者对一部作品意义的理解,总是根据理解者自己的需要做出对文本的新解释,正所谓“诗无达诂”。事实上,作品中的人物对作品的某个事物的理解也是触景动怀,别有激发,各不相同。以此出发,梅尔维尔《白鲸》中富有传奇色彩的白鲸莫比·迪克在不同人物独特视角的诠释中赋予其多重的象征寓意,各随所得,见仁见智。一、对小说的叙述者伊希米尔来说,白鲸既代表高洁安宁,也代表恐怖死亡,它是宇宙间一切对立矛盾的结合。它象征宇宙的浩阔与奥秘、上帝的无边神力、人类的命运与前途,它给伊希米尔的重要启迪不是简单的摧毁,而是努力完善认识、不懈地追求真理的神秘力量。首先,伊希米尔描述了白鲸莫比·迪克在人们的心中引起的善与美的遐想“,在它那巨大而温和的头部的上方弥漫着由于它难以言全的沉思默想而产生一片重重的雾气;而那片雾气,正如有时候你所看到的那样,又被彩虹照耀得光辉四射,仿佛上天已在它的思想上盖上了他那朱红印似的。”这种庄严与华贵几乎可与上帝的形象相媲美。特别是,它雪白的前额和山一样的脊背更增添了它的神秘莫测。让人觉得它是一种神化之物,是神圣不可侵犯的。这也是众多捕鲸者把白鲸看成是上帝的象征,极力劝阻亚哈不要去捕杀它的原因。其次,伊希米尔认为,白鲸是自然的代表,令人捉摸不定。它是神奇的大自然的产物,它代表着自然界的神秘和力量。只要人类不去打扰它,自然是安静、和平的、友善而美丽的。面对大自然,梅尔维尔通过伊希米尔表达了对白鲸自然美的赞美“,白鲸!……白鲸!……这美得出奇的乳白色庞然大物……在地平线上光彩夺目的太阳照耀下,它像清晨蔚蓝的海面上一块富有生命的乳色玻璃闪闪发光,熠熠生辉”。再次,白色对伊希梅尔而言,象征宇宙的不确定、空虚、无限,对于作者那似有似无的颜色既代表美丽纯洁,又代表死亡与灵魂。从一开始,伊希米尔就承认白鲸的白色“比什么东西都更让我害怕……不管它们是愉快可敬的,或者崇高的,反正在这种颜色最深层的意中总是潜藏着一种捉摸不透的东西,比让人恐惧的血之红色更让人的灵魂为之惊恐。”白色是大鲸、雪山、海洋、熊和信天翁以及亡灵裹尸布的颜色。可是伊希米尔又告诉读者白色就是明显的没有颜色,它什么也不表示,又象征着一切事物,是各种颜色的凝结物和综合体。因此,白色在这里与其说是象征着上帝、魔鬼或死亡,还不如说代表着让人发抖的虚空。在这里,伊希米尔尽管感受到了巨大的恐惧,却不知道它到底源于何处,这就是白色的威力。它的存在,其实本无所谓善恶,但是人无法清楚地理解它所体现的宇宙奥秘而使其显得神秘莫测。人类和白鲸抗争,无异于和命运抗争。所以,在伊希米尔看来,白鲸真正的可怕在于它的白色,在于它身上的那一缕耀眼的白色以及它所象征的无形的力量。它就是女妖“塞妊”的美妙歌声,引诱水手走向死亡。在全体船员中,只有伊希米尔幸存,因为只有他对白鲸的看法不断地发生变化。最初,他认为,白鲸是恶的化身,与其他人一起要发誓杀死莫比·迪克,但随着认识的深化,他觉得人还不如鲸,尽管人类爱他的伙伴,然而人类毕竟是唯利是图的趋利动物。这种趋利癖好常与人的仁爱之心格格不入。他对人类的进一步认识,即他的成长和他对白鲸的逐渐了解使他相信白鲸是神的化身,是一种神性和灵性的动物,它可以体察到某种恐惧,然而却能与之共处的。他这种对白鲸、对自然的理解使他明白了人与自然的关系,同时也使他获得了精神和灵魂的重生。二、伊希米尔把白鲸看作是大自然的化身,而在船长亚哈眼里,白鲸是邪恶的化身“:一切最使人狂怒和痛苦的事情,一切足以搅起事物的沉渣的东西,一切附有恶念的真理,一切使人焦头烂额的东西,一切在人类生活中和思想上对鬼怪神魔的不可理喻的信奉,一切的邪恶等等,都是摩比·迪克这一有形的化身”。它是亚哈心中邪恶与恐怖、难以征服而又必须予以摧毁的仇敌。白鲸不仅是肉体上的大敌,也是“万般邪恶的偏执的化身”的精神宿敌。白鲸莫比·迪克有着“雪山一样的背峰”,它天生使人畏惧,它突击的时候,一再表现那种无以伦比的充满机

外国文学名著简介：白鲸

外国文学名著简介：白鲸美国著名作家梅尔维尔的长篇小说《白鲸》创作于1851年，小说描写一位捕鲸船长在在海上捕鱼时，不慎被白鲸咬掉了一条腿，他发誓要找到白鲸。船长航行了几乎整个世界，历尽千辛万苦，终于找到了白鲸。于是，船长命令船员们靠近白鲸叉死它，船员明知九死一生但不得不服从船长的命令，他们叉中了白鲸，受伤的白鲸凶狠地冲向他们的鱼船，鱼船被撞得粉碎，船上的人除一人死里逃生外，都与白鲸同归于尽了。小说中称霸海洋的白鲸被写成一种强大可怕的、对人怀有敌意又难以制服的怪物。它是人类难以摆脱并深受其害的人间罪恶的象征。小说描写了捕鲸的艰难和捕鲸工人的智慧和勇敢，很有现实意义，有浓重的象征意味和神秘色彩。小说扑朔迷离、欲辩难言的意境在20世纪30年代引起欧美文学界强烈反响，成为浪漫主义的杰作。梅尔维尔是美国浪漫主义小说家和诗人。青年时代当过水手，在长达四年的海上生活中，品尝了捕鲸船上的艰难与困苦。在南太平洋航行期间，他在一个海岛上的土著泰比人中间生活了一段时间。他初创作的小说《泰比》和《奥穆》都是以他的经历见闻为基础，描写异国风土人情的作品。作者把未开化的、未被近代文明玷污的人们的纯朴生活同资本

主义的文明相互对照，对资本主义制度进行了深刻的揭露。梅尔维尔是美国浪漫主义后期的代表人之一。作品带有一种神秘和悲观的色彩。代表作品长篇小说《白鲸》所表现的神秘和悲观的浪漫主义色彩引起当时欧美文学界很大的反响，并因此被尊为美国第一流的浪漫主义作家。本片根据美国著名作家梅尔维尔的巨著《白鲸》改编拍摄。片中主人公亚哈由美国著名影星格里高利·派克饰演。捕鲸船船长亚哈被一条叫莫比·迪克抹香鲸咬断一条腿。为了复仇，他利诱威逼船员们不顾一切地去追捕白鲸，既不顾船员们的生命安危，也不顾陆续出现的凶险以及袄教徒的不祥预言，他们像发疯似的在大海上与白鲸周旋恶斗，最后终于击中白鲸，他的捕鲸船也被狂怒的白鲸掀翻，船员们葬身海底，亚哈本人被缠结的捕鲸绳绞死，只有水手以实玛利一人死里逃生，成为悲壮故事的叙述者。

白鲸的简短自我介绍五篇范文

白鲸的简短自我介绍五篇范文白鲸的自我介绍(一) 白鲸，学名：Delphinapterus leucas (Pallas，1776)，一角鲸科白鲸属的一种动物。额头向外隆起突出且圆滑，嘴喙很短，唇线宽阔。身体颜色非常淡，为独特的白色。白鲸与其他鲸类相比，惟一明显不同的是：当夏季皮肤呈淡黄色的色调时，可以蜕换。游动时通常比较缓慢，在海浪和浮冰中难以辨识。白鲸喜欢生活在海面或贴近海面的地方;潜水能力相当强，对于北极的浮冰环境有很好的适应力。世界上绝大多数白鲸生活在欧洲、美国阿拉斯加和加拿大以北的海域中。几个白鲸集中的地区已成为赏鲸圣地，包括加拿大东部的圣劳伦斯河下游与哈德逊湾西部的丘吉尔河河口。白鲸的自我介绍(二) 白鲸躯体粗壮，呈白色或黄色，头圆、喙短，没有背鳍。成熟的白鲸整个躯体会呈现独特的白色，头部在比例上显小，上有额隆，喷气孔后有轮廓清晰的褶皱。

躯体表面常布疤痕，也可能有褶皱与脂肪褶层。背脊取代背鳍，位于上部中后位置，尾鳍后缘或呈暗棕色，中央缺刻明显，尾叶外突随年龄增长愈加明显。颈部可自由活动，能够点头及转头。胸鳍宽阔呈刮刀状，活动自如;唇线宽。雄性胸鳍上弯，随年龄增长愈加明显。[1] 身体大部分皮肤很粗糙。成鲸的白色皮肤有时会在夏季发情时稍带淡黄色调，但蜕皮后即消失。白鲸体色会随年龄而改变，从初生时的暗灰色转变成灰、淡灰及带有蓝色调的白色;当白鲸长到5至10岁性别特征成熟时，就会变成纯白色，而背脊、胸鳍边缘以及尾鳍终身都保持暗色调。发声时额隆改变形状，并可能产生共鸣。齿式：16~22/16~18。初生仔鲸长1.5~1.6米，重80公斤;成体约3~5米，重0.4~1.5吨白鲸的自我介绍(三) 主要栖息于河道入口、峡湾、港湾以及北冰洋常年有光照的温暖浅海，夏季也会出现在河口水域。栖息地水温一般8~10℃。白鲸群进入河口迁徙目的地时显得十分兴奋，虽然已经进行了长距离迁徙，但似乎一点儿都不觉得累。除了用不同的歌喉不停地“交流”之外，还用自己宽大的尾叶突戏水，将身体半露出水面，

2019最新整理-(西师大版)四年级语文下册教案白鲸 3

2019最新整理-（西师大版）四年级语文下册教案白鲸 3 教学目标： 1. 理解课文内容，了解白鲸的几个特点。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 学会自己批注体会，学习作者把动物当作人来写的写作方法。 4. 感悟作者对白鲸的喜爱之情，激发学生保护大自然、爱护动物的感情。教学重点: 1.理解课文内容，了解白鲸的几个特点。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点： 1.学会自己批注体会，学习作者把动物当作人来写的写作方法。 2.感悟作者对白鲸的喜爱之情，激发学生保护大自然、爱护动物的感情。教学过程：一、复习生字，导入新课上一节课我们学习了《白鲸》这篇课文的生字词，那么现在老

师要检查一下，看看你们对生字词是否都已经掌握了。出示生字卡片二、自读自悟，理解课文内容同学们对生字词都掌握得非常好了，接下来请同学们自由地朗读课文，读完后回答老师的问题。作者向我们介绍了白鲸的那些特点？从第一自然段中我们了解到白鲸是一种远游的动物，是一位地道的夏季旅行家，那么除此之外，他还有什么样的称号？为什么会有这样的称号呢？请大家自由朗读课文。 1.勾画出白鲸声音变化多端的句子，从这里你体会到了什么？（作好批注） 2.白鲸还有可能发出什么样的声音呢？抽生模仿，点评 3.读一读“白鲸不停地‘歌唱’……也是同伴之间的一种交流方式” 总结：是啊，动物是多么的有趣，虽然它们不能像我们人类一样说话，但是它们有自己的交流方式。 4.白鲸除了喜欢“歌唱”之外，还喜欢什么呢？ ⑴快速的默看第三自然段，回答老师所提出的问题？ ⑵勾画出体现白鲸喜欢“游戏”的句子。读一读 ⑶在这一段中，第一句是一个什么样的句子？起了什么作用？ 5.白鲸一路上一边旅行一边玩游戏，当它游到目的地河口三角

悲剧英雄的赞歌_论_白鲸_的主人公亚哈

第23卷第2期2006年6月　青　岛　大　学　师　范　学　院　学　报 JOURNAL OF TE ACHERS COLLEGE Q I N G DAO UN I V ERSI TY Vol.23No.2 　Jun.2006 ●文学研究悲剧英雄的赞歌 ———论《白鲸》的主人公亚哈高莉敏,于　海 (上海大学外国语学院,上海200444) 摘　要:《白鲸》是麦尔维尔的代表作,小说的主人公亚哈船长,是一个敢于挑战自然、而又注定失败的英雄人物。亚哈的动机、性格和命运折射出了他身上的悲剧英雄主义气质。麦尔维尔成功地塑造了亚哈这一悲剧英雄,揭示出人与自然必须保持和谐统一关系的真理。关键词:美国文学;麦尔维尔;《白鲸》;悲剧英雄;和谐统一中图分类号:I712.44 文献标识码:A 文章编号:100624133(2006)022******* 尽管麦尔维尔的代表作《白鲸》在1851年出版后遭到了许多质疑和挑剔,可从20世纪20年代以来,这部小说日益受到人们的关注,数量众多的评论相继出版。在《哥伦比亚美国文学史》中,作者给予小说以高度的评价:“即使没有亚哈这个人物,《白鲸》作为19世纪中叶美国文学中表现精神探索的杰作也毫不比《沃尔登》或者《草叶集》逊色。加上这个疯狂的中心人物,作品就成了19世纪的一部关于旧文化在挣扎中死亡,新文化在痛苦中诞生的活生生的启示录。”[1](P311)由此可见,小说《白鲸》在美国文学史上具有举足轻重的地位,而中心人物亚哈船长,则反映了美国文化的重要转折,蕴含着丰富而深刻的时代意义。在《白鲸》中,麦尔维尔成功地塑造了亚哈这一敢于挑战自然、而又注定失败的人物形象。本文试图从亚哈的动机、性格和命运三方面,分析他身上所体现出的悲剧英雄主义气质,进而指出麦尔维尔通过塑造亚哈,旨在告诉我们,人与自然必须保持和谐统一的关系。一亚哈试图要消灭白鲸、征服自然的复仇动机,注定了他的自我毁灭之路,可他敢于向自然挑战的决心和勇气,则体现了英雄主义精神。亚哈想方设法地杀死白鲸,征服自然,这破坏了人与自然的和谐统一,预示了他的悲惨结局。“亚哈既不承认自己身体残疾,也不接受无人可以对他的痛苦负责的事实。”[2](P210)他把追杀白鲸作为出海的唯一目的,从登上“裴廓德”号的那一刻开始,就处心积虑地做着各项准备工作。可以说,亚哈是整个人类的代表,而白鲸则是大自然的象征,所以,亚哈与白鲸的斗争变成了人与自然的斗争,而亚哈竭尽全力地追杀白鲸,则昭示了人类征服自然,让自然臣服于自己的统治之下的用心。然而,人作为自然界不可分割的组成部分,隶属于自然的范畴,因此人类是无法超越自然界而凌驾于自然界之上的。以亚哈为代表的人类希望成为自然的主宰,把自然作为征服的对象,这无疑是要打破人与自然的和谐统一关系。正如《寂静的春天》的作者瑞秋?卡森(Rachel Cars on,1907—1964)在一次演讲中所说的那样:“人类总是狂妄地大谈特谈征服自然,现在他有能力去实现他的夸夸其谈了。这是我们的不幸,而且很可能是我们的悲剧。因为这种巨大的能力不仅没有受到理性和智慧的约束,而且还以不负责任为其标志。人类没有意识到自己只是自然的一部分,征服自然的最终代价是埋葬自己。”[3](P27)因此,我们说以亚哈为代表的人类妄想着改天换地,实际上却收稿日期:2006201208 作者简介:高莉敏(1981—),女,山东青岛人,上海大学外国语学院硕士研究生。

试论白鲸的多层象征意义

试论白鲸的多层象征意义摘要：赫尔曼·麦尔维尔的《白鲸》是世界文学长廊中的一颗璀璨明星，无数文学家，评论家写文章解读该作品，他们的切入点各不相同，而象征手法是其中重要一项，对于作品的理解起着十分重要的作用。本文剖析了作品中的人物亚哈，白鲸莫比·迪克，及航船裴廓德号及海洋的象征意义，和主题的象征意义，从而更加深刻的理解这一名著。关键词：白鲸；象征意义；《白鲸》是美国作家麦尔维尔发表于1851年的一部小说，在当时，没有引起人们的重视，甚至可以说受到了出奇的冷落。但是，到了20世纪30年代，人们才惊奇地发现，这是一部文学史上少有的杰作，它的深刻与伟大可以和任何一部名著相媲美。其实，《白鲸》的故事很简单：就是一条鲸鱼和一个船长的故事。莫比、迪克是一条凶猛无比的白鲸，它横行海上多年，曾使无数捕鲸船和水手命丧大海，成了许多航海者心中恐惧的妖魔；亚哈是一艘船的船长，在一次与白鲸的遭遇中，他被咬掉一条腿，为了复仇，他网罗了一群冒险者，开始在茫茫大海中搜捕白鲸行动。经过多年苦苦寻找，终于，找到了白鲸，经过六天六夜的激烈搏斗，虽然命中白鲸，可是，亚哈本人及其他水手、捕鲸船也都粉身碎骨，同归于尽。《白鲸》的确代表了梅尔维尔的艺术顶峰。《白鲸》是一部独具魅力的作品，小说的风格奇异多变，主题多解，最主要的是作者成功地运用了19世纪美国小说最多用的象征手法。一、白鲸奠比·迪克的象征意义莫比·迪克是一条带有传奇色彩的白色巨鲸，小说就以这条巨鲸的名字命名。“异教徒水手”把它收稿当成海怪，疯子迦百列把它当成镇教神的化身，亚哈把它当作自己的仇敌，以实玛利则认为它代表着残酷的空虚和宇宙的浩阔。自鲸莫比·迪克天生使人畏惧，它常常在大海里翻腾，施展出可怕的暴力，它曾使无数的捕鲸者藏身大海。它无处不在，并且会在同一时间里出现在不同的地方。人们的铁叉对它毫无伤害，它身上插遍了铁枪头，却还能安然无恙地游来游去。“白鲸”在这里成了一种超然的对人怀有敌意而又难以征服的神秘力量，进而它又被人们理解为世间一切“恶”的化身，凡是一切最使人狂怒和痛苦的事情，一切足以搅起事务的残渣的东西，一切附有恶念的真理，一切使人焦头烂额的东西，一切有关生命思想的额神秘而又不可思议的鬼神邪说，一切的邪恶等等，都是莫比·迪克的明显化身。若从社会政治的角度去理解和阐释白鲸的象征意义，这白鲸在一定程度上可以说是象征着那庞大的资本主义生产过程中与生产者相对立的那种力量。正如批评家安妮特·鲁宾斯坦所指出的那样：“由于要在船上提取并储存油脂，捕鲸船实际上就成为一座流动的工厂。它是一种将现代企业与极权的君主制相结合的组织形式；”白鲸这个尚不被理解而又威力无穷的怪物，实际上是作者对资本主义强大的生产力既感到不可理解又感到恐惧不安的心理的真实反映。也表现出他对处在这一变动时代的人类命运的忧患意识以及他们处境的深切同情。白鲸同时又是上帝神力的象征，“在它那硕大柔和的头顶，由于它那无法言传的沉思默想而挂着一顶雾气重重的华盖，而这种雾气??你有时看得到又被??彩虹耀得光辉灿烂，仿佛上天已经批准了它的思想似的。”白鲸还是大自然的化身。这样，小说的象征意义在于表明：人类如果一无止境地疯狂掠夺大自然，必将被大自然所埋葬。白鲸的象征意义究竟是什么?这就像白鲸身上那“雪白的异常的前额，”“金字塔似的白色背峰”一样叫人难以琢磨，它既代表着高洁安宁，又代表着恐怖邪恶，或者它干脆就是矛盾冲突的化身。二、船长亚哈的象征意义亚哈船长是白鲸的对立面，他又象征着什么呢?首先，亚哈为了报私仇，一意孤行，无视船东们的利益，置船员们的生死于不顾，并且，他充分利用自己作为船长的职权，对水手们进行威逼利诱，最后使所有船员(一人除外)都葬身海底。这时，亚哈成了比白鲸还要邪恶的魔王。但是同时，亚哈又是一个敢于反抗神明，反对习俗常规，坚毅无畏，百折不回，英勇善战，经验丰富的船长。他跟可怕的大海斗争了四十年，他遭受过一次又一次的挫折，但是他永远不会被击败。这也正如海明威的《老人与海》中圣地亚戈所说的：人不是为失败而生的，一个男子汉可以被消灭，不能被打败。作品中亚哈自己也印证了这句话：“我要走遍合恩角??走遍挪威的旋涡流，走遍地狱的火坑去追击到它后，这才散手。”表面上，亚哈追击的是白鲸，但更深层次上，它要打败的是一种邪恶的化身。此时亚哈成了人类挑战自然，战胜自的代表。另外，亚哈还代表着资本主义大生产方式，代表着那些不顾一切掠夺大自然的狂徒。所以，亚哈的象征意义和白鲸一样，不是唯一的或者绝对的，其性格是多重的，矛盾的，其象征意义也是复杂的，难以把握的。在它身上，善与恶并存，美与丑共在。它既是害人者，也是受害者，它对大自然的反叛必然招致灭亡，而社会从一开始就已使亚哈成了精神上，肉体上的受害者和畸形人。他自杀性的自我表现和反叛社会的疯狂行为，原本是社会对他彻底孤立的必然结果。亚哈的悲剧具有及其深刻而又恢弘的意义。三、航船裴阔德号和海洋的象征意义在《白鲸》中，裴阔德号航船是来自陆地的力量，海洋则代表着自然，他们之间的对立比较也具有明显的象征意义：航船裴阔德代表的陆地是有限的，但是相对海洋来说它是安逸舒适的；而海洋是元边无际，变幻莫测的，它象征着凶险。同时水是生命之源，因此海洋在这里也代表着深奥难测

白鲸记英文

Analysis of the symbolism of the Pequod in Moby Dick "Moby Dick " is a typical work of the most use of symbolism in American literature.The whaling ship named Pequod also has profound symbolic significance. Pequod, an Indian race eliminated by the white American, was one of the most tragic-fated Native American Indian nations. The name of Pequod itself indicated sinking doom of the whaling ship and the tragic end of the ship crash. Meanwhile,the voyage of Pequod was also a symbol of long-life misery journey. All the hardships of hard work was only for the end to perish, and the strong natural forces cannot be resisted by the great determination or perseverance as well as the ultimate fate of destruction cannot be changed.Although Pequod that was characterized by human wisdom played a significant role in the whaling process, the tragedy between the Moby Dick and human beings embodied nature and mankind cannot conquer mutually. Thus the stubborn confrontation will only bring disastrous consequences. In the novel, Pequod was portrayed as a company with all the shareholders, a floating factory at sea, which has the typical characteristics of capitalist industry in nineteenth Century. In the

白鲸作文5篇(800字内)

白鲸作文5篇（800字内）海洋中有无数种生物，动物。下面给大家带来一些关于白鲸的作文，呼吁大家保护生态环境，希望对大家有所帮助。白鲸——人类，我们可能好好相处吗?（600字内）大家好，我是一种非鱼的哺乳动物，生存在海洋，你们来猜猜看我是谁?对啦，我就是海洋中最大的动物——鲸。我是一头乖巧可爱的雌性白鲸，属于鲸类中的须鲸，通体比雪花还洁白，身长4米，是珍稀海洋的哺乳动物，以变化多端的叫声和丰富的表情而闻名，还被称为“海中的金丝雀”呢! 我们白鲸喜欢群居，通常由同一性别与年龄层的白鲸所组成。有一次，我跟朋友们出来玩，我们在海面上蹦蹦跳跳，激起的浪花也参与进来。看见浪花来了，我们更欢了，喷出一股股似喷泉的水柱，十分壮观。我们高兴的叫着，发出了有时像百灵鸟高声歌唱，有时如女高音在唱歌，有时似小猫的啁啾的声音。我们的肺活量特别大，在海中吃些小鱼小虾。重量级的身体让很多鱼怕我，不过天敌虎鲸比我更“孤单”呢，嘻嘻。?正当我们笑着互相告别时，可恶的渔夫盯上了我们!机灵的我赶紧带朋友们躲到了一边，逃走了，好险啊! 我听妈妈说：从17世纪以来，由于捕鲸的高额利润，捕鲸者对白鲸进行了疯狂的捕杀，致使白鲸数量锐减。因为这个消息，让成千上万的鲸提心吊胆的过着每一天。在此，我真诚地希望人类与我们美好相处，让我们，大家快乐过好每一天，白鲸，真诚的谢谢你!

白鲸——救救我吧（650字内）大家好!我是可爱的白鲸——凌凌。我不像蓝鲸伯伯那样庞大，不像抹香鲸叔叔那样好斗，不像虎鲸大哥那样威猛，我外表胖乎乎，圆溜溜的，但是，千万别可别以为我很笨拙，我行动敏捷，舞姿优美，而且歌音悦耳动听，也十分讨人喜爱!由于我有强烈的好奇心，所以，遇到陌生的事物，总想去探个究竟! 记得有一次，一位法国探险家来到了我们嬉戏的地方：圣劳伦斯河。我们看见来了一个从未见过的“动物”，十分兴奋，大家越上前去撒了一阵欢。只见那“动物”似乎也很兴奋，拿出一个“小盒子”朝着我们“咔嚓、咔嚓”摆弄了一阵子。也不知过去了多少天，一张纸飘到了我家的海面上，我好奇地凑上去一看，只见上面一行红色大字跃入我的眼帘——“雅克探险家在旅途中遇到了白鲸的欢迎!”下面还有一张图片，我看了看美滋滋地想：这不正是我吗! 又有一天，我们正在“唱歌”，只见来了一个人，拎着一个“黑匣子”，站了一会儿，走了。几天之后，我与朋友去了候尔比利比亚沙滩，又见到了那个“黑匣子”，“咦，上面发出的音乐声不就是我们上次唱的歌吗?”“原来人如此喜欢我们呀!”我高兴地想着。 “可是，可是，他们，是真的喜欢我们吗?”几年之后，我对他们有了疑虑，“如果是真的，还为何要逼着我们走上死亡之路呢?” 17世纪，我看到了，人血腥的一面：丽丽姐姐被人类巨大的钓车钩了上去，只见钓车上站着一个人，正贪婪地笑着，打量着丽丽姐姐。 “啊!”我几乎崩溃了!只见，巨大的钓车上，还放着我的一个兄弟，只是，

《白鲸》的论文

Abstract Moby-Dick is regarded as the masterpiece of Herman Melville. It contains plenty of symbolism. Understanding the symbolic meanings of the characters and subjects in the novel is important. This paper analyses the symbolic meanings of different individuals in order to make a better understanding of the novel. Moby Dick represents God owing to his godlike characters and his awfully severe beauty. Ahab symbolizes the league human with evil. In the whaling trip, we can see his bravery and patience, as well as his madness and stubbornness. The third symbolic element is the idea of the “counterpane” that is woven throughout the story as a symbol of the world’s multiculturalism. Melville develops the symbol proving that the world is indeed a counterpane of diverse cultures, races, and environment, in which we are always connected by our humanity. Key words:symbolism; Moby Dick; Arab; counterpane 摘要《白鲸》被看作是赫尔曼·麦尔维尔的杰作。它包含了大量的象征主义。在这部小说中，理解人物事物的象征意义是非常重要的。为了更好的理解这部小说，这篇论文将分析不同个体的象征意义。其中的白鲸被描写成无处不在，无所不能的万能的上帝。埃哈布船长为复仇远涉重洋捕捉白鲸，最后自己，同伴与白鲸同归于尽的事迹，既表现了人类的勇敢与忍耐，也反映了他们的偏执与疯狂。另一个贯穿全文的象征就是“床单”，它象征世界不同文化的混合与交织，世界就像一块由多种布拼凑而成的床单，由不同的文化、种族、背景交织而成，人们在一起相互依靠，相互依存，小说中来自不同国家的船员就是最生动形象的体现。关键词：象征主义；白鲸；埃哈布; 床单

《白鲸》中的象征意义探寻

《白鲸》中的象征意义探寻摘要：《白鲸》是梅尔维尔根据自己在捕鲸船上的经历而著，但同时又交织着作者对人生问题的搜索。而蕴含在这部小说各个层面的象征，有力地深化了这一主题，本文试图从各个角度来剖析其意蕴。如：结构象征，事物象征，身份象征以及语言层面的诸多象征意象。关键词：白鲸；象征；身份《白鲸》是19 世纪美国首屈一指的文学家赫尔曼·梅尔维尔的巨著，《白鲸》又名《莫比·迪克》，在他所有航海历险的书中，《白鲸》达到高峰。小说讲的是船长亚哈捕鲸鱼40 年，一次出海时被一条水手们称“莫比·迪克”的白鲸咬碎了一条腿，亚哈决心报仇。在亚哈眼中，白鲸不仅是他的死敌，也是宇宙间一种不可名状的恶的化身，他的复仇情绪发展到近似偏执狂的地步。他既不听别人的劝阻，也不相信各种“不祥之兆”，以为凭着个人的意志和力量可以杀死白鲸。最后他虽用鱼叉击中白鲸，但船被白鲸撞破，亚哈被鱼叉上的绳子缠住，拖入海中。全船的人落海淹死，只剩下伊斯梅尔一人生还，来讲述他们的悲惨故事。一、象征与象征主义象征的符号有些是约定成俗的或大众化的，但是也有一些是作家“自我的”或是“个人的”。作者往往善于使用“个人化”的象征，读者在对作品进行体味时，才体会到作者所用象征符号的深意，在《红字》中，我们都知道戴在海斯特胸前的那个鲜红的“A”字，在请教徒眼中，它意味着“通奸”，当然这个字母“A”有其另外的意义，如“能干”或“天使”。这时候“A”字变成了海斯特德行的象征。象征符号能够使读者超越语言的表层，触及它的深层意蕴，这也是象征的最大特点。梅尔维尔的《白鲸》中，运用了大量的“个人化”象征，例如伴随故事始终的“裴阔德号”与“白鲸”，以及故事情节的场景，“海洋”这些象征相互作用，构成了一个庞大而又复杂的象征体系，同时也揭示了主人公“亚哈船长”在自然抗争的同时，也注定他要失败的这一主题。象征主义包含双重含义：一是19 世纪晚期起源于法国的象征主义文学思潮；二是指文学创作中的象征主义表现手法。法国象征主义诗人马拉美说过“象征就是由种种暗示构成的一点一点地把对象暗示出来，用以表明一种心灵状态”。《白鲸》从人物到事物等各层面都运用了象征主义表现手法。二、结构象征从《白鲸》的结构布局来看，处处紧密相关联，小说开始以白鲸咬去亚哈船长的一条腿，导致了他的复仇心里，体现了亚哈的勇敢，顽强和临危不惧的精神。最后还是失败，与白鲸“融为一体”。三、人物亚哈船长的象征意义亚哈为了报私仇，一意孤行，无视船员的安危，而且他利用船长之职，对水手们进行威逼利诱，最后使船员们葬身海底，亚哈此时成了邪恶的象征，但是同时亚哈又是一个敢于抗争，坚毅顽强，英勇的英雄。亚哈追击白鲸，从深层次上看，它要打败的是一种邪恶的代表，那么此时亚哈船长成了战胜自然的代表。这部小说被认为是反映美国精神的史诗，体现了美国进行的民族精神，亚哈象征着这种精神代表，他的精神则成为人类精神的体现。因此，亚哈的象征意义具有

《白鲸》读书心得体会

《白鲸》读书心得体会当看完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的东西，不能光会读哦，写一篇读书心得吧。但是读书心得有什么要求呢？下面是作者整理的《白鲸》读书心得体会，欢迎阅读与收藏。《白鲸》读书心得体会1 在国庆放假期间，我读了《白鲸》，这本书的作者是美国的赫尔曼·麦尔维尔。这本书讲了主人公以实玛丽受雇于“裴廓德号”出海猎鲸。船长亚哈是个狡猾老练的水手，计划向一只前次航行中毁了他一条腿的白鲸莫比·迪克复仇。大副斯达巴克试图说服亚哈放弃复仇计划，但疯狂的老人胁迫他遵从命令。后来，他们发现了白鲸，亚哈在与之交战了三天三夜后，将白鲸激怒，撞沉“裴廓德号”，所有人只有以实玛丽被救起。这本书中的人物我很喜欢。主人公以实玛丽虽然有时显得胆小、懦弱，但是遇到困难时，他就会想起自己的梦想，用尽全力去克服困难。他也很友好，很乐于助人，所有的水手都很喜欢他。还有以实玛丽的朋友魁魁格，他是个印第安人，名字很怪。虽然长得十分丑陋，样子也很吓人，但是他心地善良，灾难来临时能得到“约约神”的指点，并解救大家。故事中的情节我也很喜欢，它惊心动魄，扣人心弦。有一次，在捕杀白鲸的时候。一个鱼叉手被鱼叉上的绳子套住脖子，被白鲸拖入海中，眼看他快要没救时，大家纷纷吓得跪倒在地上，而魁魁格却毫不犹豫地跳入海中，冒着生命危险，解救了那位鱼叉手。他那惊人的勇气，使大家也喜欢他。从这本书中，我体会到了，当时航海的辛苦，和当时的水手和鱼叉手的勇敢、机智。我把这本书介绍给大家，希望大家也来读。《白鲸》读书心得体会2 最近，我读了一本十分惊险、刺激的书，叫《白鲸》。其中的老船长给我留下了深刻的印象。这本书说的是一个缺了一条腿的老船长，带领一群勇士，在波涛汹涌的大海上与白鲸展开了一场惊心动魄的殊死搏斗的故事。书中，变幻莫测的大海令人神

论《白鲸》中的象征主义

[摘要] 《白鲸》是美国作家赫尔曼·麦尔维尔的代表作, 被认为是世界上最有象征意义的小说之一。本文将对小说中的象征主义进行探索性的分析。象征主义在小说中无所不在: 裴考德号全体船员的最终灭亡, 象征着人类在社会、自然及至宇宙的命运; 这艘船的名字本身就象征着灭亡; 而它的船长亚哈伯是人类本质中邪恶的一面的象征; 这次航海本身象征着对人类生活最终真理的追求; 白鲸既象征着那庞大的资本主义生产方式又象征着自然, 而它的白色象征着纯洁和无辜《白鲸》是美国作家赫尔曼·麦尔维尔的代表作。它作为一部在发表时反响平平而在半个多世纪以后才越来越受到人们广泛重视的“奇书”,其内容之丰富、寓意之深邃、意象之奇谲, 确为美国文学上不可多得的一部作品。自20 世纪20 年代以来, 人们从不同的角度对这部作品进行了分析, 尤其对他的象征主义进行饶有兴趣的探索, 可谓百家争鸣, 在本文中, 我也将对此进行探索性的分析。一、裴考德号全体船员悲惨命运的象征意义《白鲸》描写的是一艘名叫裴考德号的捕鲸船在船长亚哈伯的带领下追击白鲸的故事。从表面上看, 全书的焦点似乎集中在船长亚哈伯和白鲸莫比·迪克之间不共戴天的仇恨上。但实际上, 它不仅仅是一部离奇曲折、充满异国风光与浪漫情调的历险小说。贯穿作品始终的是对人类命运的深沉的忧患,处处闪耀着象征主义的光芒。小说中裴考德号全体船员向白鲸一步步的逼近以及他们的最终灭亡, 象征着人类在社会、自然及至宇宙的命运。这一命运带有浓厚的神秘色彩和悲剧意绪, 而作者正是通过象征主义来表达他对人类命运的忧患意识。 1. 裴考德号的象征意义显然, 裴考德号及全体船员的悲惨下场是从一开始就已注定了的。首先, 这艘船的名字本身就象征着灭亡。裴考德是美国印第安人一个种族的名字, 在美国被白人殖民者占领以后, 许多本土的印第安人部落和种族在和白人殖民者的冲突中被消灭了。裴考德就是一个已经被白人消灭了的种族。赫尔曼·麦尔维尔用这个名字来命名捕鲸船, 象征着它必定灭亡的悲惨下场。其次, 因为全书的叙述者伊史玛利是这艘遇难船上的惟一生还者, 他的叙述只是将业已酿成的灾难复述一遍而已。正如伊史玛利所说的, 船员们做着一切努力, 千辛万苦的穿过那无垠的大海, 只是为了奔赴他们的死期。他们天涯海角的跟踪、追逐, 只是在搜索那条最终会毁灭他们的东西。作者安排惟一的幸存者来讲述这个故事, 预示了裴考德号及全体船员的悲惨下场。 2. 裴考德号船长亚哈伯的象征意义其实, 裴考德号船长亚哈伯曾经有过许多次调头的机会,但每次都被他毅然拒绝了。书中写到该船先后与“信天翁号”、“处女号”、“玫瑰蕊号”、“拉吉号”等好几艘船在海面上相遇。这几次相遇都起到对裴考德号的警告和劝戒作用。船长亚哈伯一次又一次被告知, 莫比·迪克具有超自然的力量, 谁要与它抗争必死无疑。然而, 这些忠告都未被采纳。直到最后一天的决战来临之前。船员斯达巴克最后一次劝船长及早停手时,他还是执意的表示, 一切都无法更改了, 因为这一切都是既定不移的天意。亚哈伯是人类本质中邪恶的一面的象征, 他对白鲸的仇恨象征着人类对自然的敌视, 而他以及船员们对白鲸疯狂的追逐, 象征着人类意识中疯狂的失控状态。当人的意识处于这种失控状态时, 就会被邪恶的一面完全控制, 从而招受自我毁灭, 也毁灭他人。亚哈伯正是处于这样的状态, 所以他才不顾一切的寻找白鲸, 并且不惜在桅杆上挂起一枚金币以奖励首先发现白鲸的水手, 而水手们在金钱的刺激下, 也变得疯狂了。在亚哈伯的带领下, 他们不顾一切的冲向安静的海洋搜索被他们视为敌人的白鲸, 在打破了海洋的宁静和白鲸的和平以后, 和白鲸一起葬身于海底。亚哈伯以及全体船员的这种疯狂的邪恶为他们带来了最终的毁灭。二、这次航海本身的象征意义这次航海本身象征着一种追寻和发现, 是对人类生活最终真理的追求。故事的叙述者伊史玛

白鲸读书摘抄

白鲸读书摘抄 [标签:栏目] ，白鲸读书摘抄 1、最终的港口在哪儿，让我们不再远航？在哪一片穹苍下航行，能使疲惫者永不疲惫？弃儿的父亲藏匿在何处？我们的灵魂就像那些孤儿，他们未婚的母亲因怀他们而死去：身世的秘密埋藏在坟墓里，只有到了那里才能知晓。 2、你一向遨游海底。在海底，多少未曾留下姓名的人被遗忘，多少坚实的船锚锈烂在水乡，多少船队折戟沉沙，多少心底的希望泡了汤，多少雄心壮志被埋葬。在它那快船活动的天地间，在他那凶残野蛮的舱房里，有成千上万的淹溺者的白骨做了它的压舱物。那可怕的水乡是你最亲爱的故乡。你曾畅游于潜水器和潜水员从未到达过的地方，在那里你曾躺在水手中间与之共眠。在那里，你看到，母亲为了自己的孩子，宁可葬身鱼腹，你目睹够许多相爱至深的恋人紧紧拥抱着，从烈光熊熊的船上跳入大海心贴着心地淹沉在汹涌的波浪中，在上天赐给的不公和虐待中，他们却信誓旦旦，彼此忠诚。 3、他的眼睛的光芒就像是北天上的北极星一样，历经六个月，而光芒丝毫不减。相反，随着那个日期的到来，那火光更加炽烈，那星光也更加耀目了。 4、对于本性阴险的海洋来讲，人类的这种态度无疑是对他的挑衅，所招致的也无疑是毁灭。 5、《白鲸》简介 6、海鸟围着此地盘旋，声声凄厉。海涛滚滚而去，仍旧寻常。一切都像是没有发生一样。 7、你享受多少幸福就要承受多少不幸，你经历多少不幸必将会得到多少幸福。 8、（亚哈叹）唉，我高傲的生命呀，怎么非要用一块骨头来支撑呢？就像是欠了谁的债一样，我这一生不会再还清了。 9、那正是我们先前碰到过的‘拉吉号’，船长正在为寻找丢失的孩子们而到处东奔西闯。他们没有找到他们的孩子，却找到了我——另一个失去了依靠的孤儿。 10、啊，年轻人，你们可要牢记啊，人类的伟大是常与人类的病态相伴相生

小学研学活动方案：芜湖大白鲸、鸠兹古镇一日游

芜湖大白鲸海洋公园、鸠兹古镇一日游一、行程安排 6:30 学校集合出发至芜湖 8:00 参观王稼祥纪念园，王稼祥纪念园坐落在芜湖市中山北路风景秀丽的狮子山北麓，西临长江，东望赭山。纪念园始建于1986年，占地6000余平方米，由铜像、纪念碑、事迹陈列室、藏书厅、接待厅组成。其中王稼祥事迹陈列室分五个展厅，详细介绍了他在中国革命各个历史时期的重大贡献和丰功伟绩。 9：00-12:00 抵达芜湖新华联大白鲸海洋公园占地面积约8.2万m2，海洋极地馆及海洋秀场建筑面积3.2万m2（其中海洋极地馆2.4万m2），水体体量11240吨（其中海洋极地馆6780吨），涵盖海洋极地馆、海洋秀场、风情商业街等多种业态。芜湖新华联大白鲸海洋公园采用了第五代海洋公园的全新理念打造，以故事线为主轴，以互动参与为主导，以高科技多媒体为手段，将淡水王国、海底世界、南北极大陆冰海的原生态环境与海洋极地生灵的生活状态进行全方位的展现，让人们沉浸在从未见过的海洋世界，体会人与自然、人与海洋极地生灵和谐共生的美妙感受。场馆建成后，引入了白鲸、海狮、北极熊、北极狼、北极狐、南极企鹅等近100头（只）以上的大型海洋极地动物和10000尾以上的珍稀鱼类在此繁衍生息。 12:30 中餐 13:00-14:30 游览鸠兹古镇，“鸠兹”是安徽省芜湖市的象征。古时芜湖地势低洼，是遍生“芜藻”的浅水湖，盛产鱼类，鸠鸟兹生，故名“鸠兹”。扁担河连通万春圩，交通便利，物产丰美。南宋时，这里即为草市，元代已成为芜湖重要商埠，也就是传说中的鸠兹老街。再后来，由于有了“旁郡”商人的介入，老街更加繁华，“旁郡”人就是四百里开外的徽州商人。鸠兹古镇位于芜湖市经纬二路，主打传统徽派建筑群，古镇南北长1200米，东西宽500米，以扁担河为界分为东西两个板块：西侧是静态区域，以书院、会馆、名人故居为主，潮州会馆、徽州会馆、湖南会馆等重在体现商帮会馆文化；俞宅、吴明熙大宅、张宅、王宅等展现名人故居文化；李漱兰堂、通德堂、项家钱庄、留春园则再现了丰富的传统业态。东侧是动态区域，以风情酒店，特色小吃，互动体验，客栈和酒吧休闲类为主。 15:00 集合返回，结束研学旅程，返回温馨的家！二、服务标准 1.交通：全程空调旅游车 2.门票：大白鲸海洋公园，鸠兹古镇 3.用餐：30元/人 4.导游：全程陪同导游及景点讲解 5.保险：旅行社责任险，旅游意外险特别配备：每人一顶遮阳帽、联系卡、常用应急药品配备、活动宣传横幅一条

谈白鲸中的象征主义

安徽农业大学毕业论文（设计）论文题目谈《白鲸》中象征主义运用姓名学号学院专业指导教师职称中国·合肥二零壹壹年五月

On The Use of Symbolism in Moby Dick Thesis submitted to the faculty of School of Foreign Languages, Anhui Agricultural University in partial fulfillment of The requirements for the degree of Bachelor of Arts By: Supervisor: School of Foreign Languages, AAU May 2011

Acknowledgements I have eternal gratitude to Ma Wen, my thesis supervisor, for her/his inestimable help and valuable instruction, and to Professor Xu Y oujiang for his insightful lectures, which inspire me to compose this dissertation. I also thank those who help me in course of the writing and whose names I can’t list here one by one. Finally, I would also like to acknowledge the continuing support and kindness from my parents. Without their love, I could never have gone this far.