小学六年级语文课外阅读专项练习及答案

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畅游诗海

朗读诗歌，把握诗歌内涵，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；总结诗歌的特点并感受诗歌的魅力，自己也可尝试着写一写诗歌。

（一）天净沙·秋思

枯藤老树昏鸦，夕阳西下，

小桥流水人家，断肠人在天涯。

古道西风瘦马。

1.这首小令前三句共列出了种景物，其中“昏鸦”的意思是，最能触发旅人对家的渴望的景物是。

2.以下说法不恰当的是（）

A.“小桥流水人家”与沦落异乡的游子对比，使“断肠人”更添悲愁。

B.“断肠人在天涯”表达了对远方游子的思念。

3.这首小令和《天净沙·秋》都是描写秋天的，读一读，你觉得有什么不同？

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

（二）酒瓶椰子

树干膨大着圆圆的肚子，

像一个高高大大的酒瓶，

可惜无法摆在餐桌上，

只能当做大地的一道风景。

最喜欢高温的天气，

顶着骄阳，迎着热风，

羽毛般的绿叶子，

在瓶口一簇簇丛生。

我常常坐在椰子树下，

背靠着这大大的酒瓶，

虽然还没喝到这醉人的美酒，

我却早已沉醉在这美景中。

1.这首诗描写的是一颗椰子树。请反复读诗，简要概括椰子树的特点（至少三个）。

特点1：_____________________。特点2：____________________。

特点3：_____________________。

2.你喜欢诗歌的最后两句吗？试着分析它的表达特点及效果。

_____________________________________________________________________

(二)诗心

张丽钧

①一个沉闷的雨天，我百无聊赖地坐在窗前发呆。电话铃响了。拿起听筒，听到大

学同学丰的声音。

②丰在另一座城市从政，也算得上个举足轻重的人物了。互致问候之后，丰说：“真不好意思开口，但又不得不说。是这样的，我女儿的课本上有两句诗：自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。她问我这是谁的诗句，我……我这个堂堂的文学学士竟回答不上来。家里又没有这方面的书，我只好敷衍她说以后再查，她不干，非逼着我马上就查。我没辙了，只好向你求援。——你手头有名句词典吧？麻烦你给查一下好吗？”

③我说：“不用查了，是秦观《浣溪沙》中的句子。原词是这样的：漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。”

④丰在电话那端啧啧称赞着，继而又叹口气说：“瞧我，哪里还配做你的同学呀！这些年，我远离唐诗宋词，连李白的性别都快搞不清楚了。真羡慕你，这样的锦心绣口，这样的博闻强识——喂，我代表我女儿向你致敬……”

⑤搁下电话，我心里鼓荡起骄矜的喜悦。如果不是丰的提醒，我几乎就忘了自己是个多么有福的人——失意的时候，李白会跟我说：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！孤独的时候，高适会对我说：莫愁前路无知己，天下谁人不识君？伤怀的时候，苏轼会对我说：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。懈怠的时候，王世贞会对我说：百年哪得更百年，今日还须爱今日……

⑥这样想着，我忽然为刚才那个心境灰颓临窗呆坐的女子羞惭起来。我跟自己说：一颗被古诗的圣水沃灌过的心怎么可以轻易枯萎凋残呢？在经历了岁月的风雨之后，我仍然能够声情并茂地吟诵一首《浣溪沙》——这难道不是一件值得欣幸的事么？

1.把下列词语和意思连起来。

百无聊赖音色优美，感情丰富动人。

锦心绣口精神上没有依托，形容非常无聊。

博闻强识比喻满腹文章、才思横溢。

声情并茂见闻广博，记忆力强。

2.把下列诗句连起来。

自在飞花轻似梦今日还须爱今日

仰天大笑出门去月有阴晴圆缺

莫愁前路无知己无边丝雨细如愁

人有悲欢离合我辈岂是蓬蒿人

百年哪得更百年天下谁人不识君

3.在第⑥段中找出与第①段画线句相照应的句子，并画上“”。

4.第⑥段“一件值得欣幸的事”在文中具体指什么？请写在下面。

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（一）1.九黄昏时的乌鸦人家 2.B

3.《天净沙·秋》有秋景的清肃，却没有悲伤的情绪。而《天净沙·秋思》作者用简单的词句，勾勒出一幅荒凉的风景画，最后一句点睛之笔，道出了作者内心的孤独与凄凉。

（二）1.树干膨大着圆圆的肚子最喜欢高温的天气

丛生着羽毛般的绿叶子

2.喜欢。通过联想的表达方法，形象生动地表达出诗人对椰子树的赞美和喜爱之情。

（三）3.第⑥段第1句。

4.在经历了岁月的风雨之后，“我”仍然能够声情并茂地吟诵一首《浣溪沙》。

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感受大自然

认真阅读文章，学习作者是如何观察大自然，表达自己的独特感受的。理清文章的写作顺序，体会作者运用比喻、拟人、排比、联想等手法表达感情的好处。

（一）山上漫步

徐志摩

在这里出门散步去，上山或是下山，在一个晴好的五月的傍晚，正像是去赴一个美的宴会。阳光正好暖和，决不过暖；风息是温驯的，而且往往因为他是从繁花的山林里吹度过来，他带来一股幽远的淡香，连着一息滋润的水汽，摩挲着你的颜面，轻绕着你的肩腰，就这单纯的呼吸已是无穷的愉快；空气总是明净的，近谷内不生烟，远山上不起霭，那美秀风景的全部正像画片似的展露在你的眼前，供你闲暇的鉴赏。

你一个人漫游的时候，你就会在青草里坐地仰卧，甚至有时打滚，因为草的和暖的颜色自然地唤起你童稚的活泼；在静僻的道上你就会不自主地狂舞，看着你自己的身影幻出种种诡异的变相，因为道旁树木的阴影在他们纡（yū）徐的婆娑里暗示你舞蹈的快乐；你也会得信口地歌唱，偶尔记起断片的音调，与你自己随口的小曲，因为树林中的莺燕告诉你春光是应得赞美的；更不必说你的胸襟自然会跟着漫长的山径开拓，你的心地会看着澄蓝的天空静定，你的思想和着山壑间的水声，山罅（xià）里的泉响，有时一澄到底的清澈，有时激起成章的波动，流，流，流入凉爽的橄榄林中，流入妩媚的阿诺河去……

1.下列各句分别运用了哪些感官描写？

A.视觉

B.听觉

C.嗅觉

D.触觉

（1）阳光正好暖和，决不过暖。（）

（2）而且往往因为他是从繁花的山林里吹度过来，他带来一股幽远的淡香。（）

（3）近谷内不生烟，远山上不起霭，那美秀风景的全部正像画片似的展露在你的眼前。（）（4）因为树林中的莺燕告诉你春光是应得赞美的。（）

2.短文第1自然段中，作者把去山上漫步比作去赴宴，请你列举出该自然段写到的三样“美味佳肴”。

________________________________________________________________________

3.读完短文，你明白作者为什么把去山中漫步说成是赴一个美的宴会了吗？简要写一写。

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（二）绿色蝈蝈（节选）

蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的，它们之间从不争吵，顶多面对食物有点儿敌对行为而已。我扔入一片梨，一只蝈蝈立即占住它。谁要是来咬这块美味的食物，出于妒忌，它便踢腿把对方赶走。自私心是到处都存在的。吃饱了，它便让位给另一只蝈蝈，这时它变得宽容了。这样一个接着一个，所有的蝈蝈都能品到一口美味。嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。它们一天中大部分时

间都在休息，天气炎热时尤其如此。

——法布尔《昆虫记·绿色的蝈蝈》

1.文段与《草虫的村落》一文在写法上有什么相似之处？

___________________________________________________________________________

2.这段文字主要描写了绿蝈蝈_________这一生活习性。

3.与画线句子互相照应的一句是________________________________________________。

（三）三月桃花水

是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？啊，河流醒来了！三月桃花水，舞动着绚丽的朝霞，向前流淌。有一千朵樱花，点点洒上了河面；有一万个小酒窝，在水中回旋。

三月桃花水呵，是春天的竖琴。

每一条波纹，都是一根轻柔的弦。那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点；那忽大忽小的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊！

三月的桃花水，是春天的明镜。

它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早，就升起了袅袅炊烟……比金子还贵啊，三月桃花水！比银子还亮啊，三月桃花水！

地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。啊！掬一捧，品一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯！

1.从文中找出下列词语的近义词。

明亮——（）温柔——（）节拍——（）督促——（）

2.短文第三自然段运用了_________、________、________的修辞手法。

3.三月的桃花水，是____________，是____________，三月的桃花水，比________，比________。

4.判断正误，对的打“√”，错的打“×”。

（1）画横线的句子运用了设问的修辞手法。（）（2）文中用“一万个小酒窝”来比喻朵朵桃花。（）

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（一）1.（1）D （2）C （3）A （4）B

2.阳光、山风、空气。

3.示例：去山中漫步，阳光暖和，香风拂面，空气明净，再加上山中的美景，让人陶醉。在这样的环境中，尽情地歌唱、狂舞，重温童年的快乐，身心得到了极为愉悦的体验。所以说，这样的经历，就像赴一个美的宴会一样。

（二）1.都有大量的动作描写并运用了拟人的修辞手法。2.争食3.顶多面对食物有点儿敌对行为而已

（三）1.明洁轻柔节奏催促

2.比喻拟人排比

3.春天的竖琴春天的明镜金子还贵银子还亮

4.（1）√（2）×

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人与动物

把握文章的主要内容，体会人与动物之间深厚的情谊；理解文中重点词句的意思和作用，揣摩作者在叙述时所表达出的感情。

（一）

有一年春天，在遥远的欧洲，一列漂亮的空调列车旁，站满了送行的人们。他们送的是一批特殊的客人——燕子。燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？

事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方迁徙到北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉已经很疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡的燕子到处可见。瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方去。

于是，政府通过电视台、广播电台呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到离自己最近的火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，在家人的带领下，在覆盖着皑皑白雪的山间岩峰里寻找冻僵了的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。

经过人们的努力，许许多多的燕子被送到了舒适的列车上。满满一列车叽叽喳喳的燕子，带着人类的友情驶向远方。它们仿佛在向人类致谢，说：“等天气暖和了，我们一定回来！”

1.通读全文，结合短文的主要内容，给短文选个合适的题目。（）

A.燕子

B.燕子专列

C.爱燕子的小姑娘

2.把文中画“_____”的句子改为陈述句，并说说这句话的作用。

（1）陈述句：___________________________________________________________

（2）作用：_________________________________________________________

3.居民们是怎样救助燕子的？用“”在文中画出来。这体现了人们怎样的品质？

_________________________________________________________________________

4.判断。说法正确的打“√”，错误的打“×”。

（1）短文的中心主要是赞美小姑娘善良的心灵。（）

（2）短文主要是号召人们关爱燕子，关爱动物。（）（3）短文通过叙述人们救助燕子的事例，体现出了人与动物之间的浓浓深情。（）（4）这些燕子是从北方迁移到南方的。（）

（二）白鹅

丰子恺

①这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。我亲自抱着这雪白的大鸟回家，放在

院子内。它伸长了头颈，左顾右盼。我一看这姿态，想着：“好一个高傲的动物！”鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到，果然凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。狗的狂吠，是专对生客或宵小（盗贼）用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。

②鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调急促，有局促不安之相。鹅的步调从容，大模大样的，颇像评剧里的净角出场。这正是它的傲慢的性格的表现。我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。这是表示对人惧怕。所以我们要捉住鸡或鸭颇不容易。那鹅就不然，它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。这表示它不怕人，看不起人。但这傲慢终归是狂妄的。我们一伸手，就可一把抓住它的项颈，而任意处置它。家禽之中，最傲人的无过于鹅，同时最容易捉住的也无过于鹅。

③鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草。大约这些泥和草也有各种滋味，它是依着它的胃口而选定的。这食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，丝毫不苟。

④为了避免抗战时期住在荒村的苦闷，我便在读书、作画之余，在院子里种豆，种菜，养鸽，养鹅。而鹅给我的印象最深。因它有那么庞大的身体，那么雪白的颜色，那么_______的叫声，那么________的态度，那么________的脾气，和那么________的行为。在这荒凉的环境中，这鹅竟成了一个焦点。凄风苦雨中，手酸意倦之时，推窗一望，死气沉沉；唯有这伟大的雪白的东西，高擎着琥珀色的喙，在雨中昂然独步，好像一个戎装的守卫，使得这小屋有了保障，这院子有了主宰，这环境有了生气。

1.第②自然段作者用了什么写法？其用意是什么？

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2.从第②④自然段画线句中的“简直”和“竟”可以体会到哪些深刻含义？

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3.作者怎么看待鹅“终归是狂妄的”？你怎么认为呢？

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4.根据文段内容，将“雄伟、高傲、可笑、轩昂”填入文中横线处。

5.文章最后说“在这荒凉的环境中，这鹅竟成了一个焦点”，找出文中与之照应的句子。

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（一）1.B

2.（1）燕子是候鸟，能长途飞行，不需要用专列送。

（2）使人产生阅读的兴趣，并引起下文。

3.居民们纷纷走出家门，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。体现了瑞士人民保护动物和富有同情心的美好品质。

4.（1）×（2）√（3）√（4）×

（二）1.作者用了对比的写法。把“鹅”与“鸭”的步态进行了对比，是为了突出“鹅”傲慢的性格特点。

2.“简直”二字体现了鹅不让人的坚决态度，既不犹豫，也无商量的余地。“竟”字表现了作者意外的惊喜，鹅在作者苦闷寂寞时成了他消遣的对象，这两个词表达了作者对鹅的喜爱，是作者赞赏之情的自然流露。

3.作者认为鹅傲慢而狂妄。“我”认为“鹅”被捉也在所不惜，表现了鹅的勇敢和坦诚。

4.雄伟轩昂高傲可笑

5.使得这小屋有了保障，这院子有了主宰，这环境有了生气。

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心灵之歌

叙事类文章要抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果这“六要素”了解文章内容，理清文章的层次，领悟文章的写作意图。

（一）爱心项链

①这是美国东部的一个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在冰天雪地的山区。野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为，如果不能离开这里，他就只能活活冻死。这时，一个骑马的中年男子路过此地，他二话没说，就用马将克雷斯的小车拉出了雪地，拉到了一个小镇上。当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时，中年男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺。当别人有困难时，你也尽力去帮助他。”

②在后来的日子里，克雷斯帮助了许许多多的人，并且将那位中年男子对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人。

③6年后，克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他。当他要感谢少年时，少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话：“我不要求回报，但你要给我一个承诺……”克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流。

④爱心是无价的，它不需要回报，但却可以心心相传。如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人的爱心都是一根金线。用金线把颗颗珍珠串起来，就是世界上一条最珍贵的无价项链!

⑤爱心项链串起了颗颗真诚的心，让大家心系一处，播撒爱的种子。让我们拾起这根金线，也做一个串项链的人，当我们身边的人有困难时，尽力去帮助他们吧！

1.第①自然段叙述了一个故事，写出这个故事的相关要素。

时间：______________ 地点：________________ 人物：________________

事件的起因：____________________ 事件的结果：_______________________

2.第③自然段中所叙述的事情能否省去，为什么？

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3.第④自然段点题，作者用“爱心项链”作比，有什么好处?

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（二）悠长的铃声

毕淑敏

雨天，是城市的忌日。

花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。

“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。

“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本·约翰速度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。

上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的!我

的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。

“只要铃声响着，我就不该停止奔跑！”我对自己说。终于，到了。

老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。

放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗?我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：

“老师傅，您贵姓?”

“免贵。”然后，他告诉我姓氏。

我的脑筋里管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。

上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好!”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。

当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡着了。”同桌说。

只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。

终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：“师傅好!”他瞅瞅四周无人，靠近我：“你就要走了。我想同你说一件事。”“你不要放在心上……”他又踌躇了，“我只是想告诉你……唉，不说了……不说了……”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。

“到底是什么事呢?”我的好奇心发作了。

“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。

“您快说嘛!侯师傅!”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。

“你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……”

1.联系全文内容，谈谈你对本文标题《悠长的铃声》的理解有误的一项（）

A.打铃老师傅为不让“我”迟到而长时间打铃。

B.打铃老师傅因为疲倦拽着铃绳睡着了而长时间打铃。

C.“悠长的铃声”传递的是一份善意（温情），串起的是一生的记忆。

2.结合上下文，赏析文中画线句子。

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3.你喜欢打铃的老师傅吗？为什么？结合你自己的生活经历，谈谈你从中获得的感受。

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我爱阅读三

（一）1.一个风雪交加的夜晚美国东部的一个山区克雷斯和一个骑马的中年男子克雷斯的车坏在雪地上了中年男子要克雷斯给他一个承诺

2.这一自然段不能省，这件事不仅使文章富于戏剧性的巧合，显得有起伏，而且少年的话照应了中年男子的话，强化了主题，也为后文的比喻提供了形象的铺垫。

3.本文的文题就是题眼，它突出了“爱心无价”这一主题，并彰显了“爱心都是相通的”这一特点，十分形象。

（二）1.B

2.这个句子通过细腻的神态和外貌描写（或运用比喻的修辞手法），表现了孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态。

我爱阅读

艺术百花园

认真阅读文章，体会文章表达的情感和艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，接受美的熏陶；

同时，学习作者运用联想和想象的写作方法，在自己的习作中加以灵活运用。

（一）艺术与价值

这个故事发生在很久以前的欧洲。

有一次，一个著名的小提琴手将在某地演出。广告上说，他的小提琴价值五千元。有一些人看了简直惊呆了，为了能看一看这把高贵的乐器，听一听它的妙音，也跟着音乐爱好者蜂拥而来。

演出开始了，那引人注目的小提琴发出异常美妙的乐音，使听众如醉如痴……一曲终了，余音袅袅。正当不少人惊叹于那宝贝乐器的魅力的时候，音乐家突然转身把小提琴在椅子背上猛力一击，那珍贵的乐器立刻粉碎了。

顿时，四座震惊。

音乐会的主持人立刻跑出来，宣布道：“各位，请静一下，此刻摔破的，并不是五千元的，而是一元六角五分的小提琴。音乐家为什么这么做，这个嘛，各位是清楚的。现在，他要用真正的，价值五千元的小提琴演奏了。”于是演奏者再度登场，那和刚才差不多美妙的乐音悠然而起……

这时，观众再也不去注意乐器的价格，而是专心欣赏演奏者的技艺了。

1.联系上下文理解词语。

（1）如醉如痴：________________ （2）蜂拥而来：___________________

2.一些观众开始是因为_____________________________而来看演奏者演出的，后来才是为了而看演出的。

3.读了这篇短文之后，你觉得什么是决定演奏效果的关键？

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（二）伯牙学琴

春秋时期，有一个人名叫伯牙，随成连先生学古琴。他掌握了各种演奏技巧，但是老师感到他演奏时，常常是理解不深，单纯地把音符奏出来而已，少了点神韵，不能引起欣赏者的共鸣。老师想把他培养成一位真正的艺术家，有一天，成连先生对伯牙说：“我的老师方子春，居住在东海，他能传授培养人情趣的方法。我带你前去，让他给你讲讲，能够大大提高你的艺术水平。”于是师徒两人备了干粮，驾船出发。到了东海蓬莱山后，成连先生对伯牙说：“你留在这里练琴，我去寻师父。”说罢，就摇船渐渐远离。

过了十天，成连先生还没回来。伯牙在岛上等得心焦，每天调琴之余，（）。

他面对浩瀚的大海，倾听澎湃的涛声。远望山林，郁郁葱葱，深远莫测，不时传来群鸟啁啾飞扑的声响。这些各有妙趣、音响奇特不一的景象，使他不觉（），浮想翩翩，感到自己的情趣高尚了许多。伯牙产生了创作激情，要把自己的感受谱成音乐，于是他架起琴，把满腔激情倾注到琴弦上，一气呵成，谱写了一曲《高山流水》。

没多久，成连先生摇船而返，听了他感情真切的演奏，高兴地说：“现在你已经是天下最出色的琴师了，你回去吧！”伯牙（），原来这涛声鸟语就是最好的老师。此后，伯牙不断积累生活和艺术体会，终于成了天下操琴的高手。

1.将下列词语送回原文，填在文中的括号里。

恍然大悟心旷神怡举目四眺

2.“原来这涛声鸟语就是最好的老师。”下列对这句话的理解有误的一项是（）

A.这涛声鸟语，各有妙趣，奇特不一，宛若琴音，是位不说话的老师。

B.这涛声鸟语，各有妙趣，奇特不一，常听能陶冶情操，产生创作激情。

C.这涛声鸟语，各有妙趣，奇特不一，常听能不断积累生活，积累丰富的艺术体验。