班主任对班干部的管理

班主任对班干部的管理

1．放手使用班干部

如何让每个班干部、值周班长都做到各尽其能，各负其责？班主任对竞选产生的班干部和值周班长，要放手使用，同时要让全体同学了解班干部是班级的财富，他们在学习之余为班级服务很辛苦，引导大家去关心他们，支持他们，理解他们，为他们的工作创造一个良好的外部条件，班主任在其后起督导作用，及时帮助他们排忧解难。班主任要大胆地让班干部独立主持工作，让他们在工作中锻炼成长。学校组织的各项活动，都由班干部商量讨论决定。只有大胆放手让干部去干，才能培养出能力。工作中，班主任注意从旁扶一扶、帮一帮，督促他们做好工作，好的表扬、不足的帮助他改正。

2．严格管理班干部

让班干部和值周班长接受同学们的监督。对班干部"放手"并不等于“放任”，班干部首先是一名普通的学生，应当在各方面比一般学生更要严格要求自己，强化服务意识与协作精神。班主任要定期召开班干部会，认真听取他们的意见与建议，并指导他们搞好每一项工作。同时也要定期召开学生座谈会，从学生中进一步了解每名班干部的工作表现。对表现出色的班干部及时提出表扬，对表现欠佳的班干部应私下提出批评与要求。

班级中的班干部是班主任的参谋和助手，是联系班主任和学生的纽带和桥梁。好的学生干部能积极支持和配合班主任开展工作，起榜样带头作用，对班风和学风建设发挥核心的作用。在班级管理中，培养和用好班干部，是管好班级的一个重要措施。

3、竞争上岗、民主选举、定期评价、末位淘汰。

我们班的班干部主要是通过学生自荐，竞选上岗，日常管理实行学生自主管理。在班级工作中，班主任老师只交待一些经验性的注意事项，具体操作让学生充分发挥其智慧和主观能动性。鼓励学生创造性地开展工作。让学生在管理和被管理中认识到责任，学会履行职责。为了使每个班干部有压力、有动力、有战斗力，真正成为班级管理前沿阵地的生力军，我对班干部实行竞争上岗、民主选举、定期评价、末位淘汰的管理机制。在班上每月对班干部进行一次民主评议，对满意率达不到50%，且满意率最低的班干部进行淘汰。空缺的职位通过学生自荐，竞选上岗即时补上，这样极大的提高了班干部工作的积极性，促使班干部在从事班级管理的同时更要管好自己，起示范作用。二、分工明确、赋予权利、交叉管理、相互制约。

每个干部都要明确自己的职责，否则就会造成什么都应该管，什么都管不了的现象。一开学就对每个班干部进行明确分工，分工宜细不宜粗，使每个班干部明确自己的职责，知道哪些事是自己的职责范围内的事，哪些事由自己来负责，防止出现无人管的现象。对班干部要赋予一定的权力，这样班干部就可以大胆的开展工作，不会事事都汇报，这样也可以减轻班主任的工作量。

同时对班干部的分工和权力也要在班级公布，让每个同学都知道每个班干部的职责，这样一方面可以使班干部在进行班级管理时学生没有意见，另一方面学生在遇到问题时可以找到相

关的负责人。为了防止班干部在班级管理中霸气，或只管别人不管自己，在班上实行交叉管理是比较有效的。例如我让纪律委员负责管理课外纪律，科代表负责管理自己代表学科的课堂纪律，班干部值日负责一天的全面管理，这样他们就会相互制约，使每个班干部知道自己在管理别人的同时别人也在管自己，可以规范班干部的管理行为。

4、经常沟通、培养信任、树立威信、奖勤罚懒。

班主任每天面对的是几十个学生，要做的工作千头万绪，如果没有班干部的配合，班主任很难做好班级的管理工作。因此，班主任要经常与班干部一起分析、研究班里的实际情况，与他们一起制定工作计划，制定班级工作总目标，协助他们进行班级管理。这不但能团结班干部，形成凝聚力，而且可以锻炼班干部，形成强有力的领导班子，对班级管理大有好处。

班主任对班干部反映的问题要给予足够的重视并妥善解决，这样一方面可以树立班干部在学生中的威信，有利于他们开展工作，另一方面也会使他们感觉到自己是受到重视的，充分体验到自己的学习、生活和工作并非完全受班主任控制，他们真正拥有一片独立自主的空间，这样一来，班干部无论是遇事能否顺利解决，还是不知所措，无论是做事失败，还是寻求帮助，都能充分信任班主任，都能轻松自如地向班主任诉说。有了这种信任，信息就畅通了，班主任就可以随时掌握班级的动态，班主任工作就会有的放矢。

注：班级学风建设中，班干部的职能作用是至关重要的。班主任要充分指导和利用好班干部的管理能力、组织能力、协调能力，促进班级形成积极向上的凝聚力