2014333教育综合真题要点

2014北京师范大学

一、名词解释

1、教育

2、苏湖教法

3、进步主义教育

4、赫尔巴特的教育目的论

5、最近发展区

6、奥苏贝尔的有意义接受学习

二、简答题

1、德育的基本途径

2、活动课程的主要特征

3、教师专业素养的主要内容

4、社会规范学习的心理过程

三、论述题

1、陶行知生活教育的主要内容

2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点

3、促进知识迁移的措施

4、教育的社会功能

2014华东师范大学

一、名词解释

1.贝尔-兰开斯特制

2.城市学校

3.自我效能感

4.有意义学习

5.现代教育制度

6.德育过程

二、简答题

1.《白鹿洞书院揭示》的教育宗旨

2.弗吉里奥的教育贡献

3.评述《国防教育法》

4.班集体发展的阶段以及班集体培养方法

三、论述题

1.以张之洞《劝学篇》为例评价“中体西用”的教育思想

2.元认知策略及其教学

3.课程内容的组织对学生学习的影响

4.针对教师专业发展的不同阶段应该怎样帮助教师成长？

2014西南大学

一、名词解释

1. 学校教育

2. 学记

3. 课程标准

4. 班级授课制

5. 教育目的

6. 教育评价

二、简答题

1. 原始教育的基本特征

2. 教师劳动的特点

3. 我国全面发展教育及其关系

4. 教育的社会功能

5. 教育科学研究的基本步骤

6. 学校管理的发展趋势

三、论述题

1. 试述教育对人的发展的重大作用。

2. 如何处理教师主导作用和学生主动性的关系。

3. 如何看待教书与育人的关系。

2014华中师范大学

一、选择

教育学研究对象制约教育时也发展的规模和速度的是

提高教学质量的关键学校的工作中心活动课程提出者

平民教育家国防教育法自我效能感的提出者布卢姆的教育目标认知情感？社会契约原则是柯尔伯格的哪个阶段

二、名词解释

学校教育教育制度苏格拉底方法元认知

三、简答

现代教育的生态文明德育途径

蔡元培的教育方针心理健康的标准

四、论述

联系中小学实际论述处理直接关系和间接关系

卢梭的自然主义教育和当代社会价值

接受学习和发现学习的异同

2014东北师范大学

一、教育学原理

名词解释

1美育2因材施教

简答：教育的基本职能有哪些

论述：：针对当前我国的教育方针及其精神实质，结合实际谈谈你对当今教育实践的看法二、教育心理学

名词解释

1学习策略2最近发展区

论述：结合实际谈谈如何激发和维持学生的学习动机

三、中国教育史

简答《学记》对教学论的贡献述1922年《壬戌学制》的颁布

四、外国教育史

简答英国《1988年教育改革法》论述杜威的主要教学方法

2014华南师范大学

一、名词解释

1、设计教学法

2、人的全面发展

3、贝尔·兰喀斯特制

4、心理健康

5、社会规范学习

二、简答题

1、简述德育的教育影响一致性和连贯性原则及要求。

2、简述“朱子读书法”的主要内容

3、奥苏伯尔关于有意义的学习的实质和条件的主要观点。

4、简述创造性的心理结构

三、论述题

1、试述教育的相对独立性原理的基本内容，并在此基础上对“教育的发展应先于经济的发展”（即“教育先行”）观点进行分析。

2、试述教育的特征及其在人的身心发展中的作用。

3、试比较杜威与赫尔巴特的教学过程理论。

4、试述科举制在我国产生的主要影响。

2014上海师范大学

一、名词解释

1、课程标准

2、教育目的

3、学校管理

4、多元智力理论

5、骑士教育

6、京师同文馆

二、简答题

1、科尔伯格道德发展理论

2、教育怎么体现社会流动功能

3、教师的专业素养

4、百日维新的改革

三、论述题

1、卢梭自然教育理论

2、科举制及影响

3、陈述性知识和程序性知识的比较

4、举例说明理论联系实际

2014四川师范大学

一．名词解释

1.课程

2.班级上课制

3.苏格拉底法

4.有教无类

5.最近发展期区

6.知识

二．简答题

1.简述陶行知“生活教育”理论

2.简述皮亚杰认知发展理论阶段

3.简述桑代克的学习定律

4.简述卢梭的自然教育理论及其影响

三．论述题

1.为什么教育对人的发展有重大作用

2.试述现代教育制度改革的趋势

3.结合实际试述基本教学组织形式以及辅助组织形式

4.试述西方教学理论在中国的传播

2014福建师范大学

一、名词解释

1、三纲领八条目

2、苏湖教法

3、骑士教育

4、巴尔福法案

5、自我效能感

6、移情

二、简答题

1、班级授课制的优点。

2、学生在教学中接受学习的基本阶段。

3、简述知识对人的发展的价值。

4、长善救失的德育原则内涵和要求。

三、论述题

1、论述现在教师角色发展的趋势。

2、论述“五四”运动中的平民教育思潮和科学教育思潮。

3、论述杜威的“做中学”理论。

4、分析影响问题解决的主要因素。

2014湖南师范大学

一、名词解释

1、三舍法

2、中学为体，西学为用

3、《理想国》

4、终身教育

5、附属驱动力

6、顺向迁移

二、简答题

1、学校教育产生的条件

2、普通教育学的任务分为理论建设和实践应用两部分，试说明理论建设的任务？即原则和要求。

三、论述题

1、职业教育“三要旨”及其对当前职业教育的借鉴意义

2、要素主义流派的主要观点

3、教学过程的特点及学生掌握认识的基本阶段

四、案例分析题

1、案例大意：某男生模仿动画片《喜洋洋和灰太狼》桥段去烤同学。属于班杜拉的观察学习理论，问：从班杜拉的学习理论出发，怎样消除这种不利影响？

2、案例大意：某研究生为摆脱父母的监视，去抢劫商店并留下地址，在无人来找后自己主动到警察局自首。用有关学生成长的理论来分析。

2014苏州大学

一：名词解释

1.颜氏家训

2.七艺

3.莫雷尔法案

4.教育目的

5.

6.校长负责制

二：简答题

1.马克思关于人的全面发展的学说

2.永恒主义教育思想

3.建构主义学习观

4.简述道德过程的性质

三：论述题

1.朱熹的道德教育方法

2.蔡元培关于北京大学的改革措施及影响

3.我国新一轮课程标准的变革

4.结合实际谈谈如何提高教师的心理健康

2014陕西师范大学

一、名词解释：

学制、教育先行、教育的劳动起源论、发现学习

二、填空题：10个

1、大教学论的作者

2、我国近代第一个颁布并实施的学制

3、博学之，审问之，慎思之、明辨之、笃行之定为学习过程的是

4、感知运动阶段，————，具体运算阶段，形式运算阶段

5、夸美纽斯的教育原则：

6、西方教育史上第一个提出按学生年龄来进行教学的是——

7、学校开展科研活动的步骤——

三、简答题：

1、百日维新的教育改革措施

2、我国中小学现行的教学模式

3、如何高效使用讲授法

4、教师职业的特点

5、如何激发学生的学习动机

四、论述题：

1、评述我国的教育课程改革

2、教育如何实现其社会发展功能

2014南京师范大学

一、名词解释（6‘×5）

1.《普通教育学》

2.社会本位论

3.最近发展区

4.有效教学

5.行动研究

二、填空（好象是20分）

1.马克思认为，教育起源于——

2.决定教育权和受教育权的主要因素——

3.我国教育目的的理论基础——

4.解决社会生活的课程——

5.课改文件的名称——

6.学生学习过程中的一些信息，反映学生成长变化的评价方法是——

7.学生品德构成的基本因素有——8.学制发展的方向——

9.学校教学的基本组织形式—— 10.罗杰斯的非指导性教育属于——理论。

三、判断并作出说明（8’×5）

1.义务教育的特点是强制性、免费性、普及性。

2.教育影响都是积极正向的。

3.师生关系就是知识的传授关系。

4.教学是用教材教，而不是教教材。

5.班级是一个“准自治组织”。

四、问答（10‘×4）

1.试述人的身心发展特点及其对教育的要求。

2.我国教育目的的基本精神是什么？

3.试述课程编制（开发）的基本程序或步骤。

4.试述杜威的教育思想及其现实意义。

五、材料题（好像是20分）

一位教师在给学生讲人教版第七册钓鳟鱼的课文，老师提问“仔细读课文，看看父亲是一位怎样的人。生1：为什么还没有到时间父亲就允许我钓鱼，而掉到鱼又让我放走？”老师脸带怒色地说：“你没有听清楚老师的问题，坐下。”生1很害羞地坐了下去，这一堂课就再也没有举手了。生2：我觉得这位父亲对自己的孩子很严格。老师：仅仅是严格吗？生2也坐了下去，再也没有发言。老师：在没有人的情况下，父亲严格要求自己遵守规则，是一个品德高尚的人。下课后老师向同事

抱怨：我给了他们机会，可是他们不珍惜，只好我自己报了答案，我也没有办法。

问题1.这位教师的行为是否合适，为什么？

问题2.如果换作是你，你会怎么做。 2013

2013湖南师大

一、名词解释：《论语》、中华职业教育社、替代强化、终身教育思潮、道尔顿制

二、简答题：

1、简述学生掌握知识的基本阶段

2、试述现代教育的基本特点

三、分析论述题：

1、教学过程的性质决定教学特点，请论述教学的特点

2、运用教育心理学的相关理论知识，谈谈在现实学生教育中应该如何对待奖励

3、一个列子：大概是讲一位出色的科学家放弃现有的工作，成为了一名教师，他的导师对此觉得可惜。。。请从教师专业的角度谈谈对这一案例的看法

4、试述19C末~20C初期欧美教育运动的异同点

5、谈谈洋务运动中的教育革新

2013东北师大

教育学原理

一、名词解释：义务教育、活动课程、班级授课制、教学直观性原则

二、简答题：

1、简述我国的教育目的在《教育法》中的体现，其中体现的精神实质是什么？

2、简述教学与智育的关系

三、论述题：有人说“一两遗传胜过万吨黄金”，这种说法对么？说明你的道理。

中国教育史

一、名词解释：学记、中华职业教育社

二、论述题：试论述孔子教学方法及其现实意义

外国教育史

一、简答题：简述苏格拉底法的基本内容。

二、论述题：试论述杜威的课程与教材论的相关内容及其现实意义。

教育心理学

一、简答题：简述科尔伯格的道德发展理论。

二、论述题：某地某学校根据学生入学前的智商高低来分快慢班。试论述你的想法，并用心理学的相关知识进行评价。

2013福建师大

一、名解：朱子读书法、全人生指导、先行组织者、形式训练说、产婆术、导生制

二、简答题：

1、人的发展的规律性

2、学生管理的内容及要求

3、学校教育制度的概念，我国现行学校教育制度的改革

4、教学评价的分类

三、分析论述题：

1、学校德育的特征，举例说明教师如何运用“奖惩”这一德育方法

2、评述清末新政时期的“庚子兴学”

3、需要层次理论及对教育的意义

4、中世纪大学的特征及意义

2013西南大学

一、名解：课程、教学、苏格拉底教学法、中世纪大学、缺失、恩物

二、简答题：

1、教师劳动特点

2、洋务运动特点

3、赫尔巴特的教育心理学

4、需求层次理论

三、分析论述题：

1、试论教学订价的GIPP

2、试论教育与人的发展关系

3、陶行知的生活教育思想和对我国当前教育的启示

4、论述创造性的培养

2013北师大

一、名解：京师大学堂、三舍法、美国《国家在危机中的报告》、洛克的白板说、心理健康、学习动机

二、简答题：

1、现代教育的主要特点

2、学校教育的主要价值

3、个人本位论的教育目的的观点

4、教学的任务

三、分析论述题：

1、蔡元培的基本思想

2、根据材料分析杜威的教育思想

3、德育原则的理论与实际相结合原则

4、有意义学习的实质与条件2013四川师大

一、名解：教育、合作学习、教学相长、苏格拉底法、多元智力、学习动机

二、简答题：

1、孔丘的教学思想

2、几种代表性的教育起源理论

3、影响创造性学习的因素

4、建构主义学习理论的主张

三、分析论述题：

1、教育的社会制约性

2、基础教育改革目标

3、教学过程中需要处理好的关系

4、陶行知的生活教育理论以及和杜威的关系

2013杭州师大

名解：学记、学校教育制度、复式教学、情感陶冶法、教学评价、教师专业发展

二、简答题：

1、教育的流动功能

2、教师期望效应（皮革马利翁效应）

3、孔子的人性观及教育意义

4、20世纪60,70年代现代人文主义教育家的教育思想

三、分析论述题

1、分析分科课程、活动课程、综合课程的特点，以及我国教育的现状。

2、评述布鲁纳的认知--发现说

3、斯宾塞的科学教育理论。

4、试分析1922年新学制的标准，特点，意义以及对现代教育改革的启发2013浙江师大

一、名解：学在官府、监生历事、观察学习、苏格拉底方法、知识、城市学校

二、简答题：

1、汉初三大文教政策

2、新文化运动时期的思潮和运动

3、现代教育发展的趋势

4、教育目的的基本精神。

三、分析论述题：

1、杜威的思想

2、联系实际谈谈创造性的培养

3、论述在教学中直接经验和间接经验的关系

4、人的发展规律及教育应当如何应对。

2013云南师大

教育学原理

一、名解：教育内在价值、直线课程

二、简答题：

1、信息时代对中小学生的素质要求

2、教育的相对独立性是什么？

三、论述题：结合实际，谈谈理论理论联系实际原则。

中外教育史

一、名解：《教育漫话》、习明纳、“六艺”、科学教育思潮

二、简答题：

1、夸美纽斯的教学原则

2、简要评论杨贤江“全人生指导”的意义

三、论述题：什么是环境教育，结合实际谈谈环境教育的意义。

教育心理学

一、简答题：概念学习是什么，举例说明。

二、论述题：华莱士的“创造四阶段”论是什么，有什么意义。2013陕西师大

一、名解：学习、苏湖教法、教育目的、教学

二、判断题（考到了蔡元培，教学方法，德育，创造性，蒙学教材等等）

1、蔡元培的办学方针是“崇自由，尚个性”（）

2、多媒体教学是直观教学的一种形式。（）

3、德育就是育德。（）

三、简答题

1、如何促进知识整合和深化？

2、简述陈鹤琴的“活教育”体系。

3、赫尔巴特的教育心理学化思想。

4、品德发展的规律。

四、分析论述题：

1、杜威的论教育本质理论与教育和生活的关系。

2、谈谈如何在课堂管理中贯彻启发性原则。

3、班集体的形成阶段和培养方法。

五、材料题：根据材料谈谈教育的经济功能并结合实际谈谈我国当前教育需要怎样做使教育的经济功能发挥最大？

2013苏州大学

一、名解：教育家、双轨制、稷下学宫、爱弥儿、恩物、倒摄抑制、心智技能、皮格马利翁效应

二、简答题：

1、简述欧洲文艺复兴时期人文主义教育思想的基本特征有哪些？（有点模糊）

2、简述德育过程的基本特征有哪些？

3、简述夸美纽斯的教育思想的基本主张有？

4、简述建构主义学习理论的基本特征？（有点模糊）

5、简述一下创造（还是创新）型心理结构的特征？（有点模糊）

三、分析论述题：

1、根据教育过程的性质，阐述一下你在教育过程中应该注意处理好的几种关系？

2、根据教育对社会的发展作用，论述下孔子“庶，富，教”的思想。

2013华南师大

一、名解:受教育者、教育目的、教学方法、道德教育、学习策略、心理健康

二、简答题:

1、现代教育的特点

2、长善救失的教学原则

3、蔡元培的独立教育思想

4、基督教教育的特点

三、分析论述题:

1、我国基础教育课程改革和发展的趋势

2、陶行知的”生活教育”思想

3、《国家在危机中》的教育改革建议

4、人格和行为在性别上的差异2013曲阜师大

一、名词解释：教育制度、说服教育、元认知、学习策略、学科课程

二、简答题：

1、马克思主义全面发展

2、创造性基本结构

3、赫尔巴特教学阶段理论

4、人本主义的教学意义，

三、论述：

1、孔子的教学方法以及现代意义

2、班级授课制评价

3、杜威实用主义

2012北师大

一、名解：京师同文馆、生活教育、贝尔兰卡特制、知识表征、自我提高内驱力、恩物

二、简答题:

1、教育的政治功能

2、教育的基本目的的基本精神

3、课程的多样性

4、启发性教学原则

三、分析论述题:

1、试论孔子思想

2、教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。

3、述评韦纳的动机理论