2020教科版物理九年级上册第6章《电功率》第2节电功率教案

2. 电功率

[ 教师姓名学生姓名填写时间年级

八年级

学科物理上课时

间

阶段

基础（）提高（√）强化（）课时计划

1、对《电功率》部分知识点进行梳理。

教学目标

2、更好地掌握电功和电功率概念、单位、公式及意义。

1、电功率的计算。

重难点2、深刻理解电功率的定义，学习用探究实验研

究电功率问题

。

3、区分实际功率和额定功率。

电功率

一、考点梳理

电能和电功的关系

电能电能的测量

电功率

电流热效

应

电热功率公式

电热的利用和危害

家庭电路中电流过大的原因安全

用电

保险丝的材料及作

用

表现形式：电流通过各种用电器使之产生的转动、发热

、发光、发声等现象

定义：电流所做的功

电功（W）实质：电能转化为其它

形式能的过程

电功和电公式：

或

UIt

单位：

测量仪表：电能表

(1k

I 2Rt

3.6

功率

物理意义：表示电流做

定义：单位时间内电流

功的快慢

做功的多少

电功率（

公式：P

P）

单位：

W kW

、

当U U

实

，

额

实

P ，用电器正常工作

额

实际功率与额定功率当U

实U ，

额

实

P ，用电器易被烧坏

额

当U U

实

，

额

实

P ，用电器不能发挥正常

额

二、考点点评

知识点 1 电功

1、定义：电流通过某段电路所做的功叫电功。

2、实质：电流做功的过程，实际就是电能转化为其他形式的能（消耗电能）的

过程；电流做多少功，就有多少电能转化为其他形式的能，就消耗了多少电能。电流做功的形式：电流通过各种用电器使其转动、发热、发光、发声等都

是电流做功的表现。

对于纯电阻电路可推导出： W = I

2Rt=

U 2

t/R

①串联电路中常用公式： W= I 2Rt 。 2t/R

W 1:W 2=

R 2:R 1 ②并联电路中常用公式： W= U ③无论用电器串联或并联。计算在一定时间所做的总功

常用公式 W= W 1+W 2+? Wn 5、单位：国际单位是焦耳

（ J ）常用单位：度（ kwh ）

J 1 度=1 千瓦时 =1 kwh=3.6 ×

10 6、测量电功：

⑴电能表：是测量用户用电器在某一段时间内所做电功（某一段时间内消耗电能）

2020-2021年最新

的仪器。

⑵电能表上“220V”“5A”“3000R/等k w字h”样，分别表示：电电能表额定电压

220V；允许通过的最大电流是5A；每消耗一度电电能表转盘转3000转。

度盘读数。

⑶读数：A、测量较大电功时用刻

①最后一位有红色标记的数字表示小数点后一位。

②电能表前后两次读数之差，就是这段时间内用电的度数。

如：电能表月初读数月底读数是

3 2

4 6 8 3 2 6

5 4

[ 来源:Z。xx。https://www.360docs.net/doc/562805649.html,]

这个月用电度合J

B、测量较小电功时，用表盘转数读数。如：某用电器单独工作电能表（3000R/kwh）在10 分钟内转36 转则10 分钟内电器消耗的电能是J。

知识点 2 电功率

1、定义：电流单位时间内所做的功。

2、物理意义：表示电流做功快慢的物理量灯泡的亮度取决于灯泡的实际功率大

小。

3、电功率计算公式：P=UI=W/t（适用于所有电路）

导出：P= I2R= U2/R

对于纯电阻电路可推

无论用电器串联或并联。计算总功率。常用公式P= P1+P2+?Pn

4、单位：国际单位瓦特（W）常用单位：千瓦（kw）

5、额定功率和实际功率：

⑴额定电压：用电器正常工作时的电压。

额定功率：用电器在额定电压下的功率。P 额=U 额I 额=U2 额/R

某灯泡上标有“PZ22OV-25”字样分别表示：普通照明，额定电压220V，额定功

220V，额定功率率25W 的灯泡。若知该灯“正常发光”可知：该灯额定电压为

25W，额定电流I=P/U=0.11A 灯丝阻值Ｒ＝U2 额/Ｐ＝２９３６Ω。

⑵当U 实=U 额时，P实=P

额用电器正常工作（灯正常发光）

当U 实＜U 额时，P实＜P额用电器不能正常工作（灯光暗淡）

根据

P=U2/R 得

变

实际功率随电压变化而

化

P U2

实

＝

额U2

当U 实> U额P实> P额长期使用影响用电器寿

(灯发光强烈

)

命

典型例题

观

察

2006）物业工作人员来李明家收电费，他

例1：（济宁市

到李明家电能表的情况如图3所示．然后从记录本上查出上月电能

电

表的示数是811.6kWh．若按0.5 元／kWh 计费，李明家本月应

缴

图3

例2：（广州市海珠区2006）一个家用电能表的盘面上标

有“3000r／kW·h”字样，它表示每消耗1kW·h 的电能，电能表的转盘转3000转．若某个电热水器单独使用时，电表转盘在300s内转了210转，则热水器消耗的电能是

，

这个热水器放出的热量能使质量为__________的水温度升高10℃．[ 假设没有能

量损失，已知： c

水= 4.2 ×10 3 J/

（kg·℃）]

例3：（广州市2006）供电局以每两个月为一个抄表计费周期，小明家收

到

06 年1、2 月的电费通知单，通知单上附有他家近几个月的用电量图表，如图15

所示．

（l）根据以上图表提供的信息，填写下表中的空格

时间（年/月）05/3、4 05/11、12 06/1、2

用电量（kW·h）902.1

（2）与05 年11、12 月比较，小明家06 年l、2 月多用了一个额定电压220V、额定功率1100W 的电暖器，其他用电器的使用情况

与05 年11、12 月相同．这

台电暖器在额定电压下工作时电流多大？请

你估

算小明家06 年1、2 月使用电暖

器共多少小时？

知识点

3电功率的测量和电热

（一）测量：

Ⅰ、伏安法测灯泡的额定功率：

①原理：P=UI ②电路图：

③选择和连接实物时须

注意

：

电源：其电压高于灯泡的额定电压

滑动变阻器：接入电路时要变阻，且调到最大值。根据能否

调到灯泡的额定电压选择滑动变阻器。

电压表：并联在灯泡的两端“+接”线柱流入，“－”接线柱流出。根据额定电压

电流表：串联在电路里““接+”线柱流入，“－”接线柱流出。根据I 额=P 额/U

额或

I 额=U 额/R 选择量程。

Ⅱ测量家用电器的电功率：器材：电能表秒表原理：P=W/t

（二）、电热

1、实验：目的：研究电流通过导体产生的热量跟那些因素有关？原理：根据

少。

煤油在玻璃管里上升的高度来判断电流通过电阻丝通电产生电热的多实验采用煤油的目的：煤油比热容小，在相同条件下吸热温度升高的快：是

绝缘

体

2、焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻

成正比，跟通电时间成正比。

2Rt (适用于所有电路)

3、计算公式：Q=I

二、典型例题

池

，

蓄

电

例1：2006 年南通市在“测量小灯泡电功率”的实验中，已知电源为两节铅

为10 ，滑动变阻器上标有“20 lA' ’字样，为2．5V，电阻约

小灯泡的额定电压

某同学已连接的部分电路如图甲．

(1)该同学连接的电路中有错误，请用笔在错误处划“×标”明．

(2)错误改正后，请你用笔画线代替导线，在图甲中把电路连接完整．

(3)闭合开关，将变阻器的滑片移到某位置时，电压表示数为2．5V，电流表示数如图乙所示，则此时小灯泡中的电流是______A，小灯泡的额定功率是____________W．

(4)另一同学连好电路闭合开关后，发现小灯泡先很亮后熄灭，你认为他在

题是

连接电路时可能出现的问

_____________________________________________________．_

牌

例2：浙江省2006 衢州小刚家里有一台电热烘干机，工作原理如图所示。铭

已变得模糊不清，只知道额定电压

为220V。小刚为了知道该电热烘干机的额定

电功率，把其他用电器关闭，只让电热烘干机在

额定电压下工作(烘干物体)。图

甲是电热烘干机工作前电能表的示数，图乙是电热烘干机工作 6 小时后电能表的示数(电热烘干机工作时电能全部转化

为内能)。求：

(1)电热烘干机工作 6 小时消耗的电能是千瓦时。

(2)电热烘干机额定电功率是多大?

(3)电热烘干机发热体的电阻是多少?

例3：浙江省丽水市

2006 年某校学生宿舍走廊的路灯，原来用一盏“220V 40W”的白炽灯，

每晚亮10 小时。同学们发现灯泡容易损坏，需要经常

更换

。后来，

学校电工用两盏“220V 40W”的灯泡串联后代替原路灯。结果

，

两盏灯的亮度比改装前要暗，但灯泡使用寿命明显延

长

。

(1) 改装前，一盏路灯每晚需要消耗多少电能？

(2) 改装后两灯的总功率是多少？比原来省电还是费电？

(3) 小明是一位爱动脑筋的同学，他想：路灯改装还有没有更好的方法呢？

通过查资料知道有一种“光控开关”——天黑时自动闭合，天亮时自动断开；

还有一种“声控开关”——有声音时自动闭合，一分钟后，若再无声音就自动

断开。小明利用这两种开关设计了一个“聪明”的电路：白天路灯不亮，晚上

有人走动发出声音时，路灯自动亮起来。请

判断小明设计的电路图

是。

三、课堂练

习

1、一个家用电能表的盘面上标有“3000／r kW·h”字样，它

表示每消耗1kW·h 的电能，电能表的转盘转3000 转．若

某个电热水器单独使用时，电表转盘在300s 内转了210

转，则热水器消耗的电能是，这个热水器放

出

的热量能使质

量为__________的水温度升高10℃．[ 假设

没有能量损失，已知： c 水= 4.2

×10 3 J/（kg·℃）]

2、.盐城市二○○六小明家的电能表如图所示，家中用电器的总功率不能超过

W.当小明家只有一盏电灯工作时，3min 内转盘正好转过5圈，则该灯泡消耗的

电能是J，它的电功率为

3、家庭电路中有一只标有名牌的灯泡正常发光，现给的器材有电能表、电流表、电压表、钟表，请用三种方法测出这只灯泡的此时功率，说明道理并写出表达式。

说明:利用电能表测用电器的功率,通常采用了下列步骤

⑴首先按测量要求设计合理的测量电路图.

N .

⑵观察电能表,记下它每k Wgh 的转数

⑶测量时使待测用电器工作,其他用电器(属于该电能表的)都停止工作.

)n 时所用时

红点

(盘的边缘有个

⑷用秒表或手表记下电能表转一定圈数

t s .

间

W N 3.6 106

少

⑸利用公式P 计算出所测用电器的功率值为多

t t s

瓦?

4、测定小灯泡额定功率的实验器材如图8所示，其中小灯泡上标有“3．8V”的字

10Ω。

样，它的电阻约

）。

电路（导线不要交叉

（1）请你用笔画线代替导线，把图8 中的器材连接成实验

（2）小刚合理地连接好电路，闭合开关，无论怎样调节滑动变阻器灯泡都不亮。

于是小刚提出以下猜想：

A．可能是灯丝断了

B．可能是小灯泡短路

C．可能是变阻器开路

究竟哪个猜想正确，可根据电流表和

电压表的示数进行判断（电流表、电压

表均无故障）。下表给出了电流表、电

压表可能出现的几种情况，请判断每种

情况下哪个猜想是正确的，并把其序号

。

填写在对应的空格里

电流表电压表判断结果

示数不为零示数为零

示数不为零

示数为零

（3）小刚排除故障后，调节滑动变阻器使小灯泡正常发光，此时电流表示数如图 9 所示，则通过小灯泡的电流为________________A，小灯泡的额定功率为____ ____________W。

5、小明做“测定小灯泡的额定功率”实验时，已知灯泡的额定电压是 3.8V，其中

“10Ω1A”字样.

标有

于10Ω，滑动变阻器上

电源是三节新的干电池

，灯丝电阻大

图甲是测定灯泡的额定功率的电路。

电压表有示数，则

（1）小明按图甲连接电路并闭合开关后，发现灯泡不亮，但

故障的原因可能是灯泡。（选填“短路”或“开路”）

（2）小明排除故障后，灯泡正常发光，此时电流表示数如图乙所示，则灯泡的额定功率是 _______W.

L1L2

图甲图乙

（3）若电压表0～15V 的量程损坏，换用0～3V 的量程后，应将电压表中“－”接线柱连入图甲中的点，“3”接线柱连入图甲中的点，也可

测出灯泡的额定功率，实验过程中，当电压表的读

数

为V 时，灯泡正常发光。

6、在测定额定电压为2.5V 、电阻约为10 的小灯泡的额定功率的实验中，某同

学将器材连成如图所示的电路。

①请指出该电路连接中错误或不妥：

a 、；b、。

电压表无示数，

②将上述错误或不妥改正后，闭合开关发现电流表有示数，但

灯泡也不发光，出现故障的原因是。

③故障排除后，调滑动变阻，使灯泡正常发光，此时电流表示数如上图所示，

则该灯泡的额定功率为W。

7、按图示电路对额定电压为3.8V 的小灯泡进行实验时，测得 5 组实验数据，并

。

记录在表中，同时记录了小灯泡亮度变化情况

：

题

下问

请你仔细分析实验数据和实验现象，回答以

⑴小灯泡的额定功率是W

⑵小灯泡亮度变化规律是。

8、某小组同学探究灯泡发光时的亮度与哪些因素有关。他们将九只不同规格的

灯泡分别接入电路，使它们都正常发光，并用电压表和电流表分别测得灯泡正常

发光时的电压和电流。该小组的同学仔细观察灯泡的亮暗程度，把九只灯泡分成

三组，每组的亮暗程度相同，且第一组最亮，第二组其次，第三组最暗。实验中

记录的有关数据分别如表19-3、表19-4、表19-5 所示。

号1 与4、2 与5、3 与6 的数据及观察到的现象，可得出的初

⑴分析比较实验序

：

步结论是

。

号的数据及观察到的现象，可得出的初步的结论是：

⑵分析比较实验序

当通过灯泡的电流相等时，灯泡两端的电压越大，灯泡越亮。

⑶请进一步综合分析比较表19-3、表19-4、表19-5 中的数据及观察到的现象，并归纳得出结论。

①分析比较表19-3、表19-4 或19-5 中的数据及观察到的现象，可初步得出：

。

②分析比较表19-3、表19-4 或19-5 中的数据及观察到的现象，可初步得出：

。

四、课后作业

人教版九年级物理第2课时电功率的计算(教案)

第2节电功率第2课时电功率的计算【教学目标】一、知识与技能 1．巩固理解电功率概念，理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算； 2．能区分用电器的额定功率和实际功率； 3．会应用电功率的定义式P=W/t及公式P=UI进行推导和计算. 二、过程与方法 1．通过应用电功率的定义式P=W/t及公式P=UI进行推导和计算，培养学生的分析推理能力. 2．知道并理解测定小灯泡电功率的方法，让学生把理论与实践相结合. 三、情感、态度与价值观通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识；通过对实验进行讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度. 【教学重点】 1.电功率公式的理解与应用. 2.知道并理解测定用电器电功率的方法. 【教学难点】电功率公式的理解与应用;区分用电器的额定功率和实际功率，并能进行简单的计算. 【教具准备】电源、电压表、电流表、电阻、滑动变阻器、开关、导线、秒表、多媒体课件等. 【教学课时】 1课时

【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固. 【新课引入】师同学们已经掌握了电能、电功率的知识，了解了它们之间的区别和联系，也已经知道用电能表可以来测量用电器消耗电能的多少.电功率能不能测，该如何测呢？这一节课，我们进一步来学习电功率的有关知识. 【进行新课】知识点1 电功率的测量师下面我们一起来学习两种简单测电功率的方法： (1)“伏安法”测电功率: 原理：P=UI 方法：和测量导体电阻的实验一样，测量用电器的电功率仍然应用“伏安法”电路.测某用电器R 的电功率时，调节滑动变阻器滑片P ，观察电流表和电压表的示数，即可求出电器的实际功率. （2）用电能表、秒表测电功率: 原理：P=W/t 方法：若使室内其他用电器均停止工作，只让某一用电器继续工作，我们利用秒表读出在一段时间内电能表表盘的转数，即可测出家用电器的实际功率. （3）电功率的推导式P=U 2/R=I 2R 教师引导两位同学上台写出电学中涉及电压、电阻、电流、电功、电功率的几个公式，例如：,,P ,U W I P UI W UIt R t ====等.（本节关于电功率的公式较多，如果盲目记忆，往往会张冠李戴.正确的方法是首先记忆最基本的公式，寻找公式之间的联系和规律，通过推导公式，理解性地记忆）教师选取3个电学公式,,P U W I P UI R t = ==为基础，引导学生进行下列推导：将欧姆定律公式I=U/R 代入电功率公式P=UI 中就可以导出公式P=U 2/R ；将欧姆定律的变形公式U=IR 代入电功率公式P=UI 中就可以导出公式P=I 2R.

【初中物理】电功率教案人教版

第七章电功率一、单元复习目的 1、知识与技能目标：（1）更好地掌握电功和电功率概念、单位、公式及意义（2）能灵活运用知识解有关问题，特别是电功率公式的正确选用；（3）理解实际功率与额定功率的区别；（4）测定电功率的方法——P=UI 2、过程与方法目标：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究电功率与用电器两端电压的关系，培养学生的科学探究能力。 3、情感、态度与价值观目标：（1）培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边。（2）通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念及科学·技术·社会（STS）教育。（3）形成节约用电的意识和习惯。二、复习的重点和难点电功率的计算；深刻理解电功率的定义，学习用探究实验研究电功率问题。区分实际功率和额定功率。三、知识梳理

?????????????? ???????????????? ? ?? ? ???????????????<<>>====== ????????? ???????=??====，用电器不能发挥正常，当，用电器易被烧坏，当，用电器正常工作，当实际功率与额定功率、单位：公式：做功的多少定义：单位时间内电流功的快慢物理意义：表示电流做）电功率（测量仪表：电能表或单位：公式：形式能的过程实质：电能转化为其它定义：电流所做的功发光、发声等现象动、发热、种用电器使之产生的转表现形式：电流通过各）电功（额实额实额实额实额实额实P P U U P P U U P P U U kW W R U R I UI t W P P J h kW h kW J t R U Rt I Pt UIt W W 2 262 2)106.31( 四、教学课时：三课时第一课时一、复习引入出示问题：将一个标有“220V ，40W ”的灯泡接入220V 的电路中，灯泡为什么会发光？将它分别接在220V 与110V 的电路中，哪种情况下灯比较亮？为什么？若把“220V 、100W ”与“110V ，100W ”的两灯泡分别接在110V 的电器中，哪个灯亮？这些问题的解决就涉及到电功、电功率的知识？二、复习内容及过程（一）、电功： 1、定义：电流通过某段电路所做的功叫电功。 2、实质：电流做功的过程，实际就是电能转化为其他形式的能（消耗电能）的过程；电流做多少功，就有多少电能转化为其他形式的能，就消耗了多少电能。电流做功的形式：电流通过各种用电器使其转动、发热、发光、发声等都是电流做功的表现。 3、规定：电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的电压，电路中的电流和通电时间的乘积。 4、计算公式：W=UIt=UQ=Pt （适用于所有电路）对于纯电阻电路可推导出：W= I 2 Rt= U 2 t/R ①串联电路中常用公式：W= I 2 Rt 。 ②并联电路中常用公式：W= U 2t/R W 1:W 2= R 2:R 1

人教版九年级物理全一册教学设计-电功率教案

《电功率》教材首先通过将不同功率的用电器分别接在电路中工作时，电能表铝盘转动的快慢不同，使学生通过实验直接比较出在相同时间里，铝盘转过的圈数不同。认识到铝盘转过的圈数直接反映用电器工作时消耗电能的多少，而在相同时间里铝盘转过的圈数，则反映用电器工作时消耗电能的快慢。使学生直观地建立起“电功率”的概念。然后认识电功率的单位，通过小资料介绍常用“家用电器的电功率”，进一步强化用电器电功率的大小不同，其消耗电能的快慢不同。而后介绍额定电压、额定功率的相关知识，最后说明电功率的测量，为下一节的教学埋下了伏笔。 ) 【知识与能力目标】 1．知道电功率的物理意义、定义、单位。 2．理解电功率的公式 t W P ，并能进行简单的计算，知道P=UI。 3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。【过程与方法目标】 1. 通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。 2. 通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。【情感态度价值观目标】 , ◆教材分析 ◆教学目标

通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意识和习惯。【教学重点】掌握电功率的概念，理解额定电压与额定功率。【教学难点】 — 能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。灯泡、可调电压的电源，开关、导线、多媒体课件等。 , 一、新课引入：展示课件： 1、观察动画，分别把灯泡和空调接入电路，电能表转盘转动的快慢是否相同说明了什么 2、观察铭牌的图片，想一想，灯泡上的“25 W”和空调上的“1060W”的字样是什么意思二、知识讲解： ◆教学重难点 ◆课前准备 ◆教学过程

2019—2019学年下学期九年级物理教学计划教科版

2019—2019学年下学期九年级物理教学计划教科版尚无数据 xxxx初级中学一、指导思想在教学中，端正教学态度，明确教学目的，兢兢业业、踏踏实实做好本职工作。深入贯彻素质教育理论和新课程理念，积极参与教育教学改革，面向全体，因材施教，促进学生的全面发展。积极参加教研活动，加强与其他任课教师的联系，取长补短，共同提高。积极参加进修学习和教育教学理论的学习，努力提高自身的思想政治素质和业务水平，为更好地进行教学工作奠定坚实的基础。二、教材分析本学期教学内容共三单元，是在上学期所学电学知识的基础上继续学习电学的有关知识。如，家庭用电、电能、材料等。这些知识是上学期电学知识的延续。再通过本学期知识的学习学生才会对力学有一个较完整的认识。这些知识既是基础，又是桥梁，作用非常重要。另外，本学期教材中渗透的某些研究方法，对学生的学习方法很有指导意义。物理学习动机和兴趣的激发要利用一定的诱因，使已形成的物理学习需要的潜在状态转化为活动状态使学生产生强烈的学习欲望和意向，成为实际学习活动的动力。这就需要创造问题情境，特别是要注意每个课开始的课题引入。教师要善于利用演示实验或简炼的具有强烈启发性的语言，在上课的开头把学生的思维活动吸引住，激发学生的兴趣。三、学情分析本学期担任九年级的物理课教学。绝大部分同学对物理有一定兴趣，但不够浓厚，对上学年知识的理解、掌握由于放假等原因已降到一个比较低的水

平，但一些基本物理学习习惯已初步养成。本学期准备采取抓两头，促中间的措施，注意加强优等生的培养和差生的转化，促进中等生的整体进步。四、教学目标（1）使学生学习比较全面的物理学基础知识及其实际应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会发展的关系。（2）使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察和实验能力，科学思维能力，分析问题和解决问题的能力。（3）培养学生学习科学的志趣和实事求是的科学态度，树立创新意识，结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。（4）要特别激发学生的兴趣，增强学好物理的自信心，面向全体学生，给每一个学生提供平等学习的机会，让学生有更多的机会主动地体验挥究过程，获得科学的方法。（5）激活创新意识，培养创新能力。要唤起学生的创新意识和优化创新能力，让物理教学充满新的活力；营选创新环境，培养创新品质；精心设计教学，激发创新灵感。（6）充分发挥实验教学作用。物理实验具有生动、直观、新异有趣等特点，要加强实验教学，培养学生的实践兴趣，搞好实验教学，提高实践的技能技巧。（7）提高自身素质。深化教研教改，提高教研水平，做到表达准确，板书简洁，操作规范，教法创新，使自己的备课、教课、说课、操作、写作等水平不断提高，适应教育发展的需要。五、复习方法 1、夯实基础，巩固双基。以课本为主线，让学生掌握基本概念和规律，让他们正确理解，并以书上的习题和例题通过小测试的方式来检验学生的掌握程度，及时反馈，与学生做到知识日日清。 2、连点成线，版块拓展。

最新初中物理教案：电功率

初中物理教案：电功率初中物理教案教学目标知识目标 1.知道电功率及其单位. 2.理解额定功率. 能力目标了解从能量分析入手去认识物理规律是物理学的重要研究方法. 情感目标使学生获得解决实际用电的初步知识. 教学建议教材分析本节教材从比较在相等时间内做功的多少引入电功率的概念，再根据电功率的定义和电功公式导出电功率的计算公式，给出电功率的单位.然后从电功率的单位引出电功的单位千瓦时，说明1度就是1千瓦时.为帮助学生理解额定功率教材安排了小灯泡在不同电压下工作的演示，教材还介绍了不同用电

器的两个重要指标，额定电压、额定电功率，以使学生对常见用电器设备的功率有所了解. 1．重点：掌握电功率的概念、公式及其应用. 2．难点：实际功率的概念、额定功率和实际功率的区别. 3．疑点：灯泡的亮度决定于什么？教法建议本节教材包括电功率和用电器额定功率两块内容.教师可以利用前面学生学过的功率的知识和研究方法，突出比较做功快慢的方法：比较单位时间内用电器做功的多少.在讲解电功率的公式时，注意强调公式中的各量的对应关系，是同一段电路中的各量.不易同时给出电功率的导出公式，使学生感觉公式多不易掌握.额定功率和实际功率的区别学生不易做到，教师要通过实验讲清对一个用电器额定功率和额定电压只有一个，而实际电压和实际功率有很多. 教学设计方案重难点：重点是电功率的概念和单位，难点是额定功率. 教学过程：一．引入新课

方案一：复习功率概念引入电流做功有快慢的问题，然后可以举出一些实例如：电力机车每秒做功400多万焦，公共电车的电机每秒做功6万焦，洗衣机的电机每秒做功100多焦，而小收录机的电机每秒做功几焦.再举出时间不同做功不同的实例，问学生如何比较做功快慢，引出电功率的定义. 方案二：分析类比建立电功率的概念：可用幻灯片设计一组问题：1）怎样比较运动快慢？2）这样比较力对物体做功快慢？3）这样比较电流做功快慢？引出电功率的概念. 二、电功率：电功率的概念要讲清：电流做功快，电功率就大；电流做功慢，电功率就小.电功率的定义公式为P=W/t，电功率的普遍适用公式是P=U·I，比较电功率大小时，要全面考虑到公式中各物理量的关系，才能确定电功率的大小关系.例如：在相等的时间内，根据P=W/t，电流做的功越多，电功率就越大. 电功率的单位容易和电功单位千瓦时混淆，可采用让学生计算1千瓦时的电功是多少焦，让学生体会千瓦时的意义. 三、额定功率：方案一：可以用并进式的教学方法，让学生通过实验体会用电器的工作有正常工作问题，然后引进额定功率的概念.学生实验可以设计三组，1）是在比额定电压低的情况下工作；2）

初中物理电功率教案

电功率教案【教学目标】 1．知识与技能 ●知道电功率的定义、定义式、单位。 ●理解额定电压、额定功率 ●会用电功率的公式P=UI进行简单计算。 ●能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。 2．过程与方法 ●观察体验电能表铝盘转动的快慢跟用电器电功率的关系。 ●观察体验用电器的额定功率与实际功率的关系。 3．情感态度与价值观 ●感受科学就在我们生活中。【教学重难点】重点：掌握电功率的概念，理解额定电压与额定功率，理解电功率和电流、电压之间的关系。难点：理解电功率和电流、电压之间的关系，能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。【教学方法】探究、实验、讨论法【教学器材】 1．标有不同额定电压和不同功率的灯泡各一个。 2．45伏左右的电源一个。 3．安培计、伏特计、变阻器各一个。 4．灯座一个、导线若干。

【教学过程】一、复习提问、引入新课（1）电功大小与什么有关？电功的公式和单位是什么？（2）电力机车上的电动机和电扇上的电动机。哪个做的功多？（引导学生如下回答：不能确定，因为未告诉各自做功的时间。在相同时间内，肯定电力机车做的功比电扇大得多，但如果电力机车做功时间很短，电扇工作时间很长，那就不一定了。）二、新课开始由复习提问自然引入：电力机车和电扇的电动机做功大小不好比较，那末它们做功究竟有什么不同呢？（答：做功快慢不同，电力机车在单位时间做的功多，电扇在单位时间做的功少）为表示电流做功的快慢，引人电功率的概念。 3．讲授新课（1）电流在单位时间内所做的功叫做电功率。这个单位时间就是1秒钟，如果通电时间为t秒，电流所做的功为W焦，则电功率是

教科版九年级物理上册教案热机

义务教育基础课程初中教学资料 1. 热机一、教案背景 1，面向学生：中学2，学科：物理 2，课时：1 3，学生课前准备：一、准备器材：仪器：铁架台、试管、胶塞、酒精灯、水。汽油机实物模型软件：汽油机与柴油机的课件、二、预习了解二、教学目标 1.知识与技能：了解四冲程汽油机的基本工作原理。从能量转化的角度认识燃料的热值。了解内能的利用在人类发展史上的重要意义。通过能量的转化和转移，认识效率。 2.过程与方法：通过演示实验使学生了解可以利用内能来做功。利用挂图或模型讲解。利用挂图或模型讲解四冲程汽油机的基本结构和工作原理。通过阅读“科学世界现代汽车” 了解汽车的一些常识。通过学生讨论和教师讲解了解燃料的热值和热机的效率。 3.情感、态度与价值观：通过演示实验培养学生观察和分析问题的能力。通过阅读“科学世界现代汽车”扩展学生的知识面。祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福同学们快乐成长，能够取得好成绩，为祖国奉献力量祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福同学们快乐成长，能够取得好成绩，为祖国奉献力量 1. 三、教材分析本章主要通过四冲程内燃机工作原理的学习，使学生了解内燃机的主要结构；大致了解内燃机工作时，能量的转化与转移情况；了解内燃机在现代生活，特别是交通方面的应用。通过具体分析，使学生认识到在利用燃料内能方面，也不可避免地会有一部分内能转化和转移到其他方面，因此要建立热机效率的概念，并与机械效率作联系和类比。“关心科技发展的动态，关注技术应用带来的社会进步和问题，树立正确的科学观”是义务教育阶段物理课程的价值表现之一。通过本章的学习，要使学生了解内燃机的发展对人类进步起到的作用，同时要使学生认识到它给环境带来的污染问题。教学重点：汽油机的工作原理及能的转化过程，燃料的热值。教学难点：热机中的能量转化及损失，了解热机的效率。教之前用百度在网上搜索《热机》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于热机的课件，发展，对人类社会发展的贡献等

新人教版九年级物理18.2《电功率》教案

二、电功率教学目标： 1、知识和技能知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦。会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。会用功率的计算公式P=UI进行简单的计算。 2、过程和方法观察体验电能表盘转动快慢跟用电器功率的关系。 3、情感、态度、价值观培养实事求是的科学态度。重、难点：理解电功率的含义。会用公式P=W/t P=UI进行简单的计算。教学器材：电脑平台、电能表教学课时：2时（1电功率，2电功率的计算及测量，）教学过程：一、前提测评：电能…… 电能表…… 电功…… 电功的计算…… 二、导学达标：引入课题：电能表有时转的快？有时转的慢？为什么？各电器的“W”是什么意思？进行新课： 1、电功率：表示电流做功快慢的物理量。（学生讨论：如何表示？）教师：规定一时间，看谁做的功多！！！（1）定义：用电器电功率的大小等于它在1s内所消耗的电能。即电功率＝功/时间公式： P=W/t （2）单位：W――电流做的功――焦耳（J） t――时间――秒（s） P――功率――瓦特（W） 1W=1J/s 1kW＝1000W （3）、功率的应用、常见电器的功率例：电视机的功率P=200W＝ Kw 例：我们说洗衣机的功率是500W，其含义是例：课本34页例题练习：课本36页练习。 2、“千瓦时”的来历因为 W=Pt 所以若P――千瓦、t――小位

则W――千瓦时（1课时） 3、怎样测量功率学生讨论：功率表示做功快慢，电功率的大小与电流、电压大小有没有关系？试验表明： P=IU 单位：I――安（A） U――伏特（V） P――瓦（W）例题：课本35页例题练习：1、一只标有“220V 40W”的灯泡接在电路中，若电路的电压为200V，求灯泡的实际功率？（利用本题解释额定――实际） 2、某电能表标有“220V 3A”字样，这表最多可以在220V电压下给多少只60W的灯泡供电？（利用本题解释功率可以相加） 3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成物理套餐中课堂未完成的内容。课本后练习。教学反思：

九年级物理上册第六章2电功率教案新版教科版

电功率教学目标1、掌握电功率的概念；（物理意义、定义、计算公式、单位） 2、电功的计算公式； 3、知道电路中电流过大的原因。教学重点难点重点：电功率的概念（物理意义、定义、计算公式、单位）难点：电功率公式的应用。器材准备电源，演示电流表、电压表、滑动变阻器和开关各一只，电灯泡 2.5V一个，导线若干教学过程一、引入新课。 P90第一段话。二、新课讲授。 1、电功率：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。用来描述电流做功的快慢。（1）定义式：P＝ t W 。（2）国际单位：瓦特（W），常用单位：千瓦（kW）。 2、认识电视机上的铭牌（P90图6-2-2所示），讲解。 3。、实验探究电功率跟电流，电压的关系。由实验室没有测量电能的仪器，突出矛盾，提出问题：我们能测量电流做功的功率吗？引导学生类比电阻的测量，来思考问题。（1）作出猜想和假设：可能与电流和电压有关（2）制定计划设计实验：可通过点灯泡的亮度判断灯泡电功率的大小，用滑动变阻器来改变电路中的电流和电压，用电压表测量小灯泡的电压，用电流表测量小灯泡的电流。要求学生画出实验电路图（学生板演）（3）进行实验和收集证据：请学生按电路图连接电路，实验时调节滑动变阻器，注意观察小灯泡的发光情况和电压表、电流表的示数。同时提醒学生注意：一是：在电路连接过程中开关要断开；二是：滑动变阻器滑片处于最大电阻处；三是：电流表和电压表选小量程以及理由四是：实验过程中注意观察灯泡的发光情况和两表的示数。

教学过程教学过程（4）分析论证：滑动变阻器电阻减小，灯泡电阻不变，电路中的总电阻减小，电源电压不变，根据欧姆定律得到电流增加；根据串联分压规律，滑动变阻器阻值减小，灯泡电阻不变，灯泡分压增加。同时灯泡变亮，说明电功率变大。结论：用电器两端的电压越大，通过用电器的电流越大，电功率。 4、通过更加精密的测量和定量分析，可得：电功率等于电压与电流的乘积即 P＝UI 推导计算式：由P＝UI和P＝ t W 得W＝UIt P＝UI（表示电功率等于电压与电的乘积）由I＝U/R得 P＝U2/R(多用于并联电路)。由U＝IR得 P＝I2R（多用于串联电路）。 5、分层练习评析。教材P92例题1和例题2。 6、电流过大的原因。第一、电路超负载；引导学生根据P＝UI分析，在家庭电路中，U不变，接入电路的用电器越多，P就越大，所以电流I也越大。第二、电路发生短路，用电器没有接入电路，电流在正负极间无阻碍流过。 7、小结引导学生小结本节内容 8、作业布置：完成自我评价1、2题学法本节内容 9．课后思考，引导学生思考例题1中出现约等于的原因，能不能将计算过程合并，使得到的结果是准确值。板书设计第二节电功率一、电功率 1.定义：电流所消耗的电能与时间的比。 2.定义式： P＝ t W 3.物理意义：描述电流做功的快慢。

人教版九年级物理下册- 电功率及其计算教案

第2节电功率第1课时电功率及其计算教学目标一、知识与技能 1.能说出电功率的物理意义、定义和单位。 2.能利用电功率的公式进行简单的计算。 3.了解“千瓦时”的来历，知道“千瓦时”与“焦耳”之间的换算关系。二、过程与方法通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的分析、概括能力。三、情感、态度与价值观通过动手探究，激发学生探究意识和学习兴趣。教学重点对电功率概念的理解，会用电功率的公式进行简单的计算。教学难点正确理解电功与电功率的区别与联系。教具准备电能表、规格不同的普通照明灯泡、电源、开关、导线、多媒体课件等。教学过程新课引入学过了电能和电能表后，谁观察过电能表的转动情况？不同时刻、不同家庭的电能表转动得一样快吗？演示：在电能表后分别接不同的灯泡，一只灯泡上标有“220 V 15W”，另一只灯泡上标着“220 V 100 W”，接通电源，发现后者比较亮的灯泡电能表的转盘转动得快，而前者比较暗的转动得慢。同是灯泡，为什么有的消耗电能快，有的消耗电能慢呢？为了描述用电器消耗电能时的这种差别，我们引入一个新的物理量——电功率。一、知识回顾 1．电能的单位是：______和_______，其换算关系是：_______________________ 2．电能的计算公式是：______________ 3．电能的测量工具是：_________，其测量结果的单位是：______ 新课导学：观察家中的电能表，在使用一只节能灯时，铝盘转的慢，而使用电磁炉和电热水时，铝盘转的快，电能表铝盘转的快慢不同，表示用电器在工作时消耗电能的________是不同的。二、独立自主学习：请快速阅读课本相关内容，然后独立完成以下学习任务。 (1)在物理学中，电功率是表示的物理量。用字母表示， (2)它的单位是，简称，符号是。更大的电功率单位是，符号是换算：1kW= W 1W= mW (3)了解常见家用电器的电功率。 (4)电功率的大小等于 (5)计算公式是 . 公式中符号的意义及单位：W- - t- - P- -

初中物理九年级电功率--教案

设计制作：陈代富二、电功率教学目标： 1、知识和技能知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦。会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。会用功率的计算公式P=UI进行简单的计算。 2、过程和方法观察体验电能表盘转动快慢跟用电器功率的关系。 3、情感、态度、价值观培养实事求是的科学态度。重、难点：理解电功率的含义。会用公式P=W/t P=UI进行简单的计算。教学器材：电脑平台、电能表教学课时：3时（1电功率，2电功率的计算，3电功率的测量）教学过程：一、前提测评：电能…… 电能表…… 电功…… 二、导学达标：引入课题：电能表有时转的快？有时转的慢？为什么？各电器的“W”是什么意思？进行新课： 1、电功率：表示电流做功快慢的物理量。（学生讨论：如何表示？）教师：规定一时间，看谁做的功多！！！（1）定义：用电器电功率的大小等于它在1s内所消耗的电能。即电功率＝功/时间 P=W/t 或W=Pt （2）单位：W――电流做的功――焦耳（J） t――时间――秒（s） P――功率――瓦特（W） 1W=1J/s 1kW＝1000W （3）、功率的应用、常见电器的功率例：电视机的功率P=200W＝Kw 例：我们说洗衣机的功率是500W，其含义是例：课本34页例题练习：课本36页练习。 2、“千瓦时”的来历因为W=Pt 所以若P――千瓦、t――小位

则W――千瓦时（1课时） 3、怎样测量功率学生讨论：功率表示做功快慢，电功率的大小与电流、电压大小有没有关系？试验表明：P=IU 单位：I――安（A）U――伏特（V）P――瓦（W）例题：课本35页例题练习：1、一只标有“220V 40W”的灯泡接在电路中，若电路的电压为200V，求灯泡的实际功率？（利用本题解释额定――实际） 2、某电能表标有“220V 3A”字样，这表最多可以在220V电压下给多少只60W的灯泡供电？（利用本题解释功率可以相加） 3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成物理套餐中课堂未完成的内容。课本后练习。教学后记：

九年级：2016中考物理《电功率》知识点归纳

初中物理新课程标准教材物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：物理教案 / 初中物理 / 九年级物理教案编订：XX文讯教育机构

2016中考物理《电功率》知识点归纳教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于初中九年级物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。一、电功： 1、定义：电流通过某段电路所做的功叫电功。 2、实质：电流做功的过程，实际就是电能转化为其他形式的能（消耗电能）的过程；电流做多少功，就有多少电能转化为其他形式的能，就消耗了多少电能。电流做功的形式：电流通过各种用电器使其转动、发热、发光、发声等都是电流做功的表现。 3、规定：电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的电压，电路中的电流和通电时间的乘积。 4、计算公式：w=uit =pt（适用于所有电路）对于纯电阻电路可推导出：w= i2rt= u2t/r ①串联电路中常用公式：w= i2rt w1:w2:w3:…wn=r1:r2:r3:…:rn ②并联电路中常用公式：w= u2t/r w1:w2= r2:r1

③无论用电器串联或并联。计算在一定时间所做的总功常用公式w= w1+w2+…wn 5、单位：国际单位是焦耳（j）常用单位：度（kwh） 1度=1千瓦时=1 kwh=3.6×106j 6、测量电功： ⑴电能表：是测量用户用电器在某一段时间内所做电功（某一段时间内消耗电能）的仪器。 ⑵电能表上“220v”“5a”“3000r/kwh”等字样，分别表示：电电能表额定电压220v；允许通过的最大电流是5a；每消耗一度电电能表转盘转3000转。 ⑶读数：a、测量较大电功时用刻度盘读数。 ①最后一位有红色标记的数字表示小数点后一位。 ②电能表前后两次读数之差，就是这段时间内用电的度数。 32468 32654 如：电能表月初读数月底读数是这个月用电度合 j b、测量较小电功时，用表盘转数读数。如：某用电器单独工作电能表（3000r/kwh）在10分钟内转36转则10分钟内电器消耗的电能是 j。

中考物理总复习教案《电功率》

中考物理总复习教案电功率一、单元复习目的 1、知识与技能目标：（1）更好地掌握电功和电功率概念、单位、公式及意义（2）能灵活运用知识解有关问题，特别是电功率公式的正确选用；（3）理解实际功率与额定功率的区别；（4）测定电功率的方法——P=UI 2、过程与方法目标：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究电功率与用电器两端电压的关系，培养学生的科学探究能力。 3、情感、态度与价值观目标：（1）培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边。（2）通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念及科学·技术·社会（STS）教育。（3）形成节约用电的意识和习惯。二、复习的重点和难点电功率的计算；深刻理解电功率的定义，学习用探究实验研究电功率问题。区分实际功率和额定功率。三、知识梳理

???????????? ? ??? ? ?? ? ???????????????<<>>====== ????????????????=??====，用电器不能发挥正常，当，用电器易被烧坏，当，用电器正常工作，当实际功率与额定功率、单位：公式：做功的多少定义：单位时间内电流功的快慢物理意义：表示电流做）电功率（测量仪表：电能表或单位：公式：形式能的过程实质：电能转化为其它定义：电流所做的功发光、发声等现象动、发热、种用电器使之产生的转表现形式：电流通过各）额实额实额实额实额实额实P P U U P P U U P P U U kW W R U R I UI t W P P J h kW h kW J t R U Rt I Pt UIt W W 2 2622)106.31( 四、教学课时：三课时第一课时一、复习引入出示问题：将一个标有“220V ，40W ”的灯泡接入220V 的电路中，灯泡为什么会发光？将它分别接在220V 与110V 的电路中，哪种情况下灯比较亮？为什么？若把“220V 、100W ”与“110V ，100W ”的两灯泡分别接在110V 的电器中，哪个灯亮？这些问题的解决就涉及到电功、电功率的知识？二、复习内容及过程（一）、电功： 1、定义：电流通过某段电路所做的功叫电功。 2、实质：电流做功的过程，实际就是电能转化为其他形式的能（消耗电能）的过程；电流做多少功，就有多少电能转化为其他形式的能，就消耗了多少电能。电流做功的形式：电流通过各种用电器使其转动、发热、发光、发声等都是电流做功的表现。 3、规定：电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的电压，电路中的电流和通电时间的乘积。 4、计算公式：W=UIt=UQ=Pt （适用于所有电路）对于纯电阻电路可推导出：W= I 2 Rt= U 2 t/R

初三物理电功率教案_九年级上册物理电功率教案

一个好的物理教案,不仅可以提高学生学习物理的兴趣,还能提升学生的综合能力。为此，下面整理了人教版九年级上册物理电功率教案以供大家阅读。人教版九年级上册物理电功率教案【教学目标】知识与技能知道电功率的物理意义、定义、单位。理解电功率的公式=UI ?，并能进行简单的计算。理解和区分用电器的额定功率和实际功率。过程与方法 1、通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。 2、通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。情感、态度、价值观通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，养成学生节约用电的意识和习惯。【教学重点】理解电功率的概念;学习用实验探究电功率问题。【教学难点】 1、理解实际功率和额定功率的区别与联系。 2、应用所学的知识解决简单的电功率问题。【教学准备】教师准备多媒体课件、灯泡(不同规格2个)、电吹风机、脉冲式电能表一个等。学生每组准备8V小灯泡、电源、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、导线、等(每2生一组)

【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情境，引入新课【演示实验】分别把一只40 W的灯泡和800 W的电吹风接在脉冲式电能表的电路中，观察、比较电能表脉冲指示灯闪烁的情况。请思考以上两种电流做功情况，存在什么不同?这说明了什么? 【导入新课】看来，电流做功除了有多少之别，还有快慢之分，在物理学中，用电功率表示电流做功的快慢。这节课我们一起来学习这部分内容。板书课题第二节电功率 (设计意图联系生活中的实际问题，利用脉冲式电能表，直观认识做功快慢的不同，引入新课。) 观察、思考回答电能表脉冲指示灯闪烁的快慢不同。说明用电器消耗电能的快慢(电流做功的快慢)不一样。充满兴趣，进入本节课的学习。二、合作学习 (一)、比较电流做功快慢的方法 1、相同时间比电流做功的多少。 2、电流做同样多的功，比所用的时间的长短。 (二)、功率

中考物理电功率复习课教案

人教版《第八章电功率》复习课详细教案 ●教学目标一、知识目标 1.知道电能的来源，电能的单位及电能在人民生活和国民经济中的重要作用. 2.会读电能表，知道家庭电路中电能表的作用,会利用电能表粗测用电器的功率. 3.理解电功率的意义，会进行电功率的计算，知道怎样用电流表和电压表测量电功率. 4.知道什么是电热器，电热器在什么情况下发热多，生活中有哪些电热的利用，知道电热有什么危害，如何防止. 5.利用电功率的知识实现安全用电. 二、能力目标 1.通过对本章知识的归纳和应用，培养学生应用所学知识分析问题和解决问题的能力. 2.通过联系生活实际，进一步培养学生的观察能力、分析和概括能力. 三、德育目标 1.通过进一步了解本章知识在生产、生活中的应用，使学生认识到知识是有用的，从而培养他们热爱科学、努力学习的热情，进一步激发学生学习物理的积极性. 2.通过联系生活实际，使学生养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯. ●教学重点电功率及电能表的应用. ●教学难点对电功率的理解. ●教学方法讲练法、讨论法. ●教具准备投影仪及投影资料. ●课时安排 1课时 ●教学过程一、知识网络（板书）

二、例题 1.如图，电源电压为6 V，且保持不变，灯L1上标有“8 V，8 W”字样，滑动变阻器的最大阻值为20 Ω. （1）当滑片P移至b端，开关S1闭合，S2断开时，电流表的示数为0.2 A，求电压表的示数和L2的电阻. （2）当滑片P移至a端，开关S1、S2均闭合时求灯L1消耗的实际功率和电流表的示数. 解：（1）当滑片P移至b端，开关S1闭合，S2断开时，电路可简化为如图所示：因为I=U/R 所以U 滑=IR 滑 =0.2 A×20 Ω=4 V. 因为电压表测滑动变阻器的电压，所以电压表示数为4 V. 又因为U=6 V U2=U-U滑=6 V-4 V=2 V 所以R2=U2/I=2 V/0.2 A=10 Ω （2）当滑片P移至a端且开关S1、S2都闭合时原电路可简化为如图电路：

教科版九年级物理上册物理教学计划

2013-2014学年上学期九年级物理教学计划史国庆本学期我担任初三（3）、（4）两个班的物理教学工作，初三是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的计划：一、基本情况：本届学生的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延伸；分析问题的能力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案；学科成绩也在不断的提高，优秀率也在逐步提高。但由于学生思维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了一定的难度。二、教学思想：教育学生掌握基础知识与基本技能培养学生的逻辑思维能力、运算能力和解决简单实际问题的能力，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得物理来源于实践又反过来作用于实践。提高学习物理的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用物理知识解决问题的能力。同时针对初三学生的特点，以中考为出发点，教学上打算在全面抓好"双基"的同时，拔出一部分尖子起领头作用，对有学习积极性而基础一般和较差的人给予大力的帮助，提高他们的学习成绩，对躺倒不学的人首先做好他们的思想工作，在采用较低难度的作业和要求逐步培养他们的学习兴趣，从而提高他们的学习成绩。三、工作目标： 1、每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力； 2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答； 3、学生能运用所学的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高；四、工作措施： 1、认真学习教学目标，领会本科目在教学中的具体要求。因为教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。 2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。每一个实验都要写好实验报告，写好实验体会。 3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期我要继续实践好兴趣教学法，双向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。 4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。 5、开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。课外活动是学生获取知识，提高能力的重要途径之一。教师在狠抓课堂教学的同时，要注重利用业余时间，组织学生参加一些有意义的课外教学活动。 6、加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要认真学习，扩大自己

初中物理《电功率》信息化教学设计模板

《电功率》信息化教学设计模板

来描述电流做功的快慢，它就是电功率。从刚才的比较中得出应该怎么来描述电功率呢？如果用Ρ表示电功率，用W 表示电功，用t 表示通电时间，用公式就应该这样表示：。引导学生说出其物理意义、数值和单位。师：但在工农业生产上的用电器，功率往往很大，这时就要用更大的单位千瓦（kW）来表示。1kW=1000W 时间内消耗的电能。生：用电器1秒钟内消耗的电能。当电功的单位是焦（J），时间的单位是秒s），电功率的单位就是焦/秒（J/s），常用瓦特（W）来表示。学生熟悉电功率的常用单位。初步培养学生定义物理量的一般方法。掌握电功率的公式、单位。例1：小明把家里的电热水壶单独接入电路中，发现水烧开的10min内，家里标有“3000r/KW?h”的电能表的表盘转过了300r，则他家的电热水壶的电功率是多少？学生计算。了解单位的配套使用（1）P—W，t —S，W—J；（2）P—kW，t —h，W— kW·h。 Ppt投放例题。目的是复习上节所学的用电能表计量电能；培养学生运用公式的能力；注意公式中单位的配套使用。 W = Pt=1KW×1h=1KW?h 1KW?h=1000W×3600s=3.6×106J 学生思考后回答并认识到“千瓦时”的来历，以及千瓦时和焦的大小关系。 Ppt投放单位的换算。进一步深化学生对电能单位的认识。例2：某电视机的电功率是250 W，每天用电3 h，一个月用电多少千瓦时？(按30天计算) 学生先进行单位统一后，再进行计算。通过例题理解分析视频中售货员和顾客的对与错。 Ppt投放例2。进一步培养计算能力。同时培养节约意识。投放家用电器的电功率。猜想和了解生活中常见家用电器 Ppt投放部分家用电器的电功率和图