给鲁迅抬棺的人共有16人

给鲁迅抬棺的人共有16人
给鲁迅抬棺的人共有16人

给鲁迅抬棺的人共有16人,他们的名气一个比一个大。这16个人分别是:胡风、巴金、黄源、鹿地亘、黎烈文、孟十还、靳以、张天翼、吴朗西、陈白尘、肖乾、聂绀弩、欧阳山、周文、曹白、萧军。

胡风,原名张光人,现代文艺理论家、诗人、文学翻译家,是当时左翼作家联盟的主要领导,是鲁迅挚友。

巴金,原名李尧棠,现代文学家、出版家、翻译家,1982年4月,获得但丁国际奖。

黄源,原名黄河清,是鲁迅先生晚年亲密的弟子和战友,于上世纪30年代帮助茅盾、鲁迅编辑《文学》、《译文》月刊,并译著了许多外国名著和著作。

鹿地亘,日本进步作家,本名濑口贡,东京帝国大学毕业,日本无产阶级作家联盟负责人之一。因发表许多反战言论而受到日本军国主义的迫害,1935年流亡到上海,从事反对日本侵华的活动,与鲁迅等进步作家往来亲密。抗战胜利后,鹿地亘于1946年6月回到日本,致力于日中友好活动,直至1982年去世。

黎烈文,现代著名作家、翻译家、教育家,巴黎大学研究院文学硕士,1932年起任《申报·自由谈》主编,发表了鲁迅、茅盾等许多左翼作家抨击时弊的杂文作品,1935年与鲁迅等组织译文社。后为台大外文系教授。

孟十还,原名孟显直,作家、编辑、俄国文学研究者,曾留学苏联10年,在黎烈文主编的《译文》上发表许多俄国和苏联文学译文,与鲁迅合作翻译《果戈理选集》等书,与鲁迅来往密切,《鲁迅全集》里收有多封鲁迅写给他的信。

靳以,本名章方叙,作家,1932年毕业于复旦大学国际贸易系,抗战期间任重庆复旦大学教授,兼任《国民公报》副刊《文群》编辑。建国后,曾作《收获》主编,中国作协书记处书记。

张天翼,原名元定,著名作家,主要作品为小说与儿童文学。1931年加入中国左翼作家联盟,参加它的文艺大众化研究会的工作,协助编辑《十字街头》等刊物。

吴朗西,编辑家,1934年,在上海创办的大型《美术生活》月刊担任文学编辑。9月该公司又创办《漫画·生活》月刊,该刊有一半篇幅刊登杂文和小品文,因而与鲁迅、茅盾、巴金等作家有交往。

陈白尘,原名陈增鸿,剧作家、戏剧活动家、小说家,1930年参加左翼戏剧家联盟,从事戏剧活动,曾参加南国、摩登等剧社。抗战开始后,在各地坚持进步的戏剧活动,创作了大量剧本。陈白尘对于讽刺喜剧有着独到的贡献,被誉为“中国的果戈理”。

肖乾,曾用名肖炳乾,1935年毕业于燕京大学新闻系,后在天津、上海、香港任《大公报》记者、编辑,主要著作收入《肖乾选集》。1986年被挪威王国授予政府勋章。

聂绀弩,著名诗人、散文家,1935年,出版首部短篇小说集《邂逅》。1936年2月,聂绀弩和胡风、萧军、萧红等在鲁迅支持下创办文学杂志《海燕》。聂绀弩以杂文名世,且其旧体诗别具一格,甚获推崇。

欧阳山,原名杨凤岐,现代作家,16岁那年第一篇短篇小说《那一夜》在上海《学生杂志》上发表,从此开始了文学创作。

周文,原名何稻玉,曾任“左联”党团成员,开始从事创作,他将苏联著名小说《毁灭》、《铁流》改编成通俗本,得到鲁迅的赞许。

曹白,原名刘平若,木刻家,他创作的《鲁迅像》、《鲁迅遇见祥林嫂》等作品准备参加全国木刻联合展览会时,却被检查人员将《鲁迅像》抽出,不准参展。就是因为木刻,鲁迅与曹白有了亲密的交往。

萧军,原名刘鸿霖,著名作家,1933年,萧军创作完成了表现东北人民革命军抗日斗争的长篇小说《八月的乡村》。1935年,萧军在鲁迅的帮助下,他的文学创作进入高产期,同时成为“左翼”的一名"主将"。 7月,《八月的乡村》秘密自费出版,系"奴隶丛书"之一。该作品奠定了萧军在中国现代文学史上的地位。

鲁迅治丧委员会名单的四个版本:毛泽东是否在列核心提示:但是对于毛泽东是否名列鲁迅治丧委员会,周建人在同他女儿周晔谈话回忆鲁迅逝世的情况时说:“我们无法出面主持丧事,宋庆龄主持了丧事,立即成立了治丧委员会,共十三人,当天傍晚,上海《大沪晚报》、《大晚报》、《大美晚报》、《华美晚报》等各家报纸,登出了消息,出了讣告。治丧委员会的组成和消息的发布,都是鲁迅死后几小时内的事情。”并且明确指出:“我没有听说毛泽东参加治丧委员会”,“毛泽东是中国共产党的领袖,尽管那时,党还没有取得政权,但如要参加治丧委员会,取得他的同意,比较好些,但那时,一切很仓促,时间上也不允许。”(周晔《最后一面》,见《鲁迅研究文丛》第3辑)

本文来源:《人民政协报》2008年10月3日第7版,作者:薛林荣,原题:《鲁迅治丧委员会名单的四个版本》

1936年早春,鲁迅的体重降到37公斤,美国著名女记者史沫特莱请美国医生为他检查,医生惊讶地说,这个人肺病已有20年,早在他10年前写《腊叶》时就该在劫难逃,能活到现在实在是个“东方奇迹”。美国医生没有给鲁迅开药,他已比上帝规定的死期多活了十多年,任何药都无济于事,现在该休息了。

1936年10月19日5时25分,鲁迅与世长辞,享年56岁。鲁迅逝世后,许广平首先将此消息通知了胡风,紧接着冯雪峰、宋庆龄也先后赶来吊唁。宋庆龄、冯雪峰等人经与许广平、周建人商量后决定:由内山完造联系万国殡仪馆承办出殡事宜,并立即成立治丧委员会。随后,鲁迅先生治丧委员会在上海《大晚报》上发表了《鲁迅先生讣告》,全文如下:“鲁迅(周树人)先生于一九三六年十月十九日上午五时二十五分病卒于上海寓所,享年五十六岁。即日移置万国殡仪馆,由二十日上午十时至下午五时为各界瞻仰遗容的时间。依先生的遗言‘不得因为丧事收受任何人的一文钱’,除祭奠和表示哀悼的挽词、花圈等以外,谢绝一切金钱上的赠送。谨此讣闻。”在鲁迅先生治丧委员会的组织下,鲁迅先生的葬礼办得极其隆重,极具声势,给人们留下了深刻的印象。

饶有兴味的是,鲁迅先生治丧委员会名单共有四个版本。

第一个版本是鲁迅逝世当天即1936年10月19日上海《大晚报》发表的《鲁迅先生讣告》中的13人名单:蔡元培、宋庆龄、内山完

造、沈钧儒、萧参、曹靖华、A·史沫特莱、茅盾、胡愈之、胡风、许寿裳、周建人、周作人。

第二个版本是鲁迅逝世第二天即1936年10月20日上海各报包括《大晚报》刊登的《讣告》列出的8人名单:马相伯、宋庆龄、蔡元培、内山完造、沈钧儒、茅盾、A·史沫特莱、萧参。

第三个版本是上海鲁迅纪念馆收藏的冯雪峰当年用铅笔拟定的一张治丧委员会9人名单:蔡元培、马相伯、宋庆龄、毛泽东、内山完造、A·史沫特莱、沈钧儒、茅盾、萧参。这张铅笔字迹的名单落款时间是“十月二十日”,与第二份名单发表日期是相同的。

第四个版本是当时上海的一家日本报纸《日日新闻》在1936年10月20日的中文版和日文版上刊登的鲁迅治丧委员会8人名单:宋庆龄、蔡元培、毛泽东、斯梅达列夫人、内山完造、沈钧儒、茅盾、萧参。按,斯梅达列夫人即为A·史沫特莱。

比较这四个版本的名单,可以发现:鲁迅治丧委员会名单总体上有两种,一种是13人大名单;另一种是删掉了周建人、周作人、许寿裳、曹靖华、胡愈之、胡风等6人,而增补了毛泽东和马相伯等2人的9人小名单。其中9人小名单正式发表时,中国的报纸删掉了毛泽东,而日本的报纸删掉了马相伯。中国的报纸删掉毛泽东,是因为其时国内的政治环境不允许——当时共产党还是“赤匪”,毛泽东无疑是“匪首”,就在鲁迅葬仪这天(10月22日),蒋介石正飞往陕西亲自督战“剿共”。

这四个版本的名单最大的讨论空间是:毛泽东同志是否真的名列鲁迅治丧委员会名单?冯雪峰在上世纪50年代初写的《回忆鲁迅》一书中说:“毛泽东同志的名字也是列在治丧委员会里面的”,“但毛泽东同志的名字,当时除了一个报纸曾经披露过一次以外,其它报纸都不敢披露”。(《回忆鲁迅》,人民文学出版社1952年版)鲁迅逝世时,冯雪峰的身份是中共上海办事处副主任(主任是潘汉年),秘密代表党中央参与鲁迅先生的丧事。由于冯雪峰当时的特殊身份,同时又是当事人,所以现在不少研究著作即以冯雪峰铅笔拟定的9人名单为准,确认毛泽东为鲁迅治丧委员会成员。

但是对于毛泽东是否名列鲁迅治丧委员会,周建人在同他女儿周晔谈话回忆鲁迅逝世的情况时说:“我们无法出面主持丧事,宋庆龄主持了丧事,立即成立了治丧委员会,共十三人,当天傍晚,上海《大沪晚报》、《大晚报》、《大美晚报》、《华美晚报》等各家报纸,登出了消息,出了讣告。治丧委员会的组成和消息的发布,都是鲁迅死后几小时内的事情。”并且明确指出:“我没有听说毛泽东参加治丧委员会”,“毛泽东是中国共

产党的领袖,尽管那时,党还没有取得政权,但如要参加治丧委员会,取得他的同意,比较好些,但那时,一切很仓促,时间上也不允许。”(周晔《最后一面》,见《鲁迅研究文丛》第3辑)

周建人是当事人,他的回忆应当是实事求是的。相比较而言,冯雪峰的回忆在逻辑上有些混乱。上海鲁迅纪念馆曾就该馆发现的三个版本的名单致信冯雪峰,请他释疑。冯一直坚持“毛泽东同志的名字也是列在治丧委员会里面的”。对此,一些研究者,比如北京鲁迅博物馆周楠本就在《关于毛泽东列名鲁迅先生治丧委员会的一些情况》(载《中华读书报》2005年1月5日第12版)认为,把毛泽东列入鲁迅治丧委员会只是冯雪峰个人的决定,冯之所以在建国后还坚持与周建人等人并不一致的说法只能说明,他希望由他提议或拟定的毛泽东列名鲁迅治丧委员会一事成为史实。其时冯雪峰以中共地下特派员身份秘密参加鲁迅治丧工作,在把握政治方向上起了很大的作用,如请宋庆龄、蔡元培以及救国会出面主持鲁迅葬仪,并借此掀起了一二九学生运动以后又一次大规模的群众爱国救亡运动的浪潮;不过由于时间紧迫,他来不及向陕北中共中央请示,没有能够把工作做得更符合党中央的步调。

冯雪峰在鲁迅逝世后,在治丧委员会名单上加入毛泽东,由此传达中共的关切和政治讯息,但冯雪峰个人的想法与中共中央的意图存在明显差距——中共中央得到鲁迅逝世的电讯后,马上于10月20日给上海文化界救国联合会和许广平发去了唁电,并同时发出了《为追悼与纪念鲁迅先生致中国国民党中央委员会与南京国民党政府电》,其中有这样的要求:“贵党与贵政府为中国最大部分领土的统治者,敝党敝政府敬向贵党贵政府要求:(一)鲁迅先生遗体举行国葬并付国史馆立传;(二)改浙江省绍兴县为鲁迅县;(三)改北京大学为鲁迅大学;

(四)设立鲁迅文学资金奖励革命文学;(五)设立鲁迅研究院,搜集鲁迅遗著,出版鲁迅全集;

(六)在上海北平南京广州杭州建立鲁迅铜像;(七)鲁迅家属与先烈家属同样待遇;(八)废止鲁迅先生生前贵党贵政府所颁布的一切禁止言论出版自由之法令——敝党敝政府的要求,想必能获贵党贵政府的同意,特此电达。”从这份电报可以看出来谁更聪明,谁更懂政治。与中共中央在延安设立鲁迅艺术学院纪念鲁迅相比,南京政府禁止在上海以外的地方举行悼念鲁迅的活动,这的确是愚蠢和极不自信的。

参观鲁迅纪念馆作文【小学五年级800字】

参观鲁迅纪念馆 金秋十月,我们又迎来了祖国妈妈的第54岁生日,在这欢庆的日子,我和妈妈兴致勃勃地来到上海鲁迅公园内的鲁迅纪念馆游览了一番。 鲁迅纪念馆是一座白墙黑瓦的建筑物,一排排青翠碧绿的树木环绕在它的周围。正面墙上,周总理亲笔题词的“鲁迅纪念馆”五个金色大字在朝阳的照耀下熠熠生辉。我们沿着一长溜的石级快速走进了鲁迅纪念馆的大厅。首先映入我眼帘的是墙上那一幅幅描写鲁迅先生生平的木刻画。这些画的制作非常的逼真,仿佛使我看到了鲁迅先生当年工作、生活的情景。大厅里还摆放着两台电脑,这是为参观者作指南用的。我从电脑里了解到:鲁迅纪念馆是新中国成立后,建立的第一个人物纪念馆,它建立于1951年1月,在1958年迁入虹口公园,也就是现在的鲁迅公园。 在大厅左侧有一尊鲁迅先生的全身塑像,让人有一种与鲁迅先生在一起的亲密感。大厅右侧是一条通往二楼的楼梯。来到二楼,我首先看到的是根据鲁迅先生几部作品所刻出的浮雕,有中国文学史上第一部白话小说《狂人日记》;有描绘中国农民的《祝福》等。

大厅旁边有五个展示厅,分别展示着许多珍贵的文物和纪念品。在第一个展示厅里摆放着一些鲁迅先生珍贵的手稿,上面是鲁迅先生写的密密麻麻的蝇头小字,有些地方还用粗笔修改过。这里还展出了鲁迅先生生前使用过的文具和生活用品。在第五展厅里,一块写着“民族魂”三个字的横幅给我留下了深刻的印象。听妈妈说,这块横幅曾经覆盖在鲁迅先生的遗体上呢!是啊,“民族魂”代表着一个民族的灵魂,体现出一个民族的精神。鲁迅先生是现代文学家,它曾弃医从文,用他那支笔唤起中国人民觉醒,批判罪恶的封建社会。鲁迅先生是伟大的文学家,他才是真正的民族英雄。 参观了鲁迅纪念馆,我感触深刻,对鲁迅先生的敬佩之情油然而生。我坚信,只要我努力再努力,一定也能像鲁迅先生一样,成为一名优秀的文学家。

部编版语文六年级上册《有的人——纪念鲁迅有感》教案

备课素材 【教材分析】 《有的人》是一首政治抒情诗,是臧克家为纪念鲁迅先生逝世13周年而写的。1936年10月19日鲁迅先生逝世,1949年10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日。这一天,臧克家亲自前往鲁迅先生在北京曾经生活、工作过很多年的故居,缅怀这位中国文坛巨擘。臧克家亲临其境,浮想联翩,自然而然地产生了一连串的联想,他有感于鲁迅先生在人民心中的份量,于1949年11月1日在北京挥笔写下《有的人》这首诗。 这首诗是臧克家诸多政治抒情诗的代表作,它的独特之处,在于以高度凝炼的艺术手法,阐述了人的肉体生命与精神生命的真谛。全诗分七节,通篇采用对比手法,把两种不同思想的人进行了比较,热情讴歌了“为了多数人更好地活着的人”,通过鞭鞑“活着别人就不能活的人”,从反面衬托以鲁迅为代表的所有“给人民作牛马”的人的高尚情操和伟大胸怀。 本诗第一节,对人的肉体生命与精神生命进行开门见山的揭示:有的人虽生犹死,那些骑在人民头上的人,虽然肉体生命尚未终结,实际上只是一堆会行走的肉。有的人虽死犹生,那些象鲁迅一样肯给人民当牛作马的人,虽然死了,其精神生命则永垂不朽,永远活在亿万人民的心中。 本诗第二节,通过两种人对人民截然不同的两种态度,表达了诗人爱憎鲜明的立场。一种人骑在人民的头上,自以为是世上最伟大的人,其实最渺小;一种人甘愿俯下身子全心全意为人民服务,其实才是真正的伟大。 本诗第三节,写有的人只会欺压老百姓,却妄想把名字刻在石头上流誉百年,这种人愚蠢至极,诗人对此表示了极大的蔑视与嘲笑。可喜的是,还有鲁迅这样的人,甘愿化作野草,等着地下的火烧,愿为人类的解放事业而献身。通过丑恶与美好的形象对比,赞颂了鲁迅的高尚品格。 本诗第四节,诗人通过两种人不同的人生观与价值观,深刻揭示了两种人对人民不同的态度。一种人靠剥削人民、压迫人民而生存,只要这种人活着,人民就处于水深火热之中,想活都很难活下去。另一种人视人民为父母,他活着就是为了人民能更好地活着。前一种人,带给人民是无穷无尽的灾难,后一种人带给人民的是美好幸福的生活。 本诗第五、六、七节,是对前四节所述问题的归纳回应。老百姓心中自有一杆称,两种人对人民的不同立场,决定了两种人不同的命运结局。骑在人民头上的人,名字比尸首烂得

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2019年鲁迅美术学院招生计划录取人数及招生专业目录(文科理科) 鲁迅美术学院招生计划录取人数及招生专业目录(文科理科) 更新:2018-12-07 16:45:58 2019年鲁迅美术学院招生计划录取人数及招生专业目录(文科理科) 选择可以说在很大程度上影响着考生后半生的生活方向和轨迹,很多考生因为高考填志愿时没有足够重视,要么浪费了不少分数;要么学了不喜欢的专业,在大学里感觉“痛不欲生”。 俗话说“七分考,三分报”,正是说明志愿填报的重要性。那么如何填报志愿,填报志愿时选大学应主要考虑哪些指标?其中一个重要指标就是大学招生计划人数和招生专业。今日将带你一起了解关于鲁迅美术学院招生计划和招生人数、鲁迅美术学院招生专业目录等相关知识。 注:2019年鲁迅美术学院招生专业和招生计划人数截至发稿前官方暂未公布,所以小编先整理了2018年鲁迅美术学院的招生计划专业的信息。考生务必以官方发布的信息为准,本文只作参考! 2018年鲁迅美术学院招生计划人数和招生专业为了在新形势下更好地选拔高质量人才,吸引更多优秀人才报考我院,使人

才选拔更好地与培养模式接轨,全面推进学院创新创业教育改革,经学院党委批准,招生委员会研究决定,现对2018年本科招生专业考试做如下调整,望广大考生周知。 一、招生类别、专业和考试科目 我院2018年本科招生专业考试,按美术学类、戏剧与影视学类、设计学类、中外合作办学项目、书法学专业、美术学专业六大类别进行报名、考试。各类别的考试内容进一步整合统一,报考大连校区各专业的考生可分别在外省或我院考点参加考试。 1.美术学类(中国画、雕塑、绘画、摄影专业),考试科目为素描、色彩、速写(各科满分均为100分)。 2.戏剧与影视学类(动画、影视摄影与制作、戏剧影视美术设计专业),考试科目为素描、色彩、速写(各科满分均为100分)。 3.设计学类(环境设计、产品设计、服装与服饰设计、视觉传达设计、工艺美术、数字媒体艺术专业),考试科目为素描、色彩、创意设计(素描、色彩两科满分均为75分,创意设计满分为150分)。 4.中外合作办学项目(中日-服装与服饰设计、中英-数字媒体艺术),考试科目为创意设计(满分为100分)。 5.书法学专业,按照以往的考试科目为楷书行书、篆书隶书、命题创作(各科满分均为100分)。 6.美术学专业:考生须参加省级美术类统考且成绩合格,学院不组织校考(但须按招生简章规定的程序报名),按高考文化课成绩录取。 二、重要说明 1.考生最多可以在六大类别中选择两类报考,但中外合作办学项目不能兼报其他类别,只能单独报名考试。

鲁美历年考题

2008年省外专业试题: 考试门类:素描 考题形式:创意写生(提示或提供写生对象) 考题:桌子、铅笔和瓶装水 构图形式:竖幅 考题要求: 1.具象写实的观察及表现能力(造型、结构、透视、调子等知识运用); 2.画面构图的组织能力(提倡使用构成语言);? 3.创意想像的思维方式及表达能力。 考试门类:色彩 考题形式:创意写生(提示或提供写生对象)

考题:衬布、提袋、胸卡和调色盒 构图形式:横幅 考题要求: 1.具象写实的观察及表现能力(造型、透视、色彩关系等知识运用); 2.画面构图的组织能力(提倡使用构成语言);? 3.创意想像的思维方式及表达能力。 提示: 认真审题并根据考题要求组织画面,监考人员不解答与考题有关的问题。2008.03.13 考试门类:专业设计 考题形式:命题表现 考题:海蓝色畅想(要求文字作为构成因素进入画面) 构图形式:横幅(条码右下角) 画面规格:21*29cm 考题要求: 1.图形、图案、文字等构成因素的自身创作、描绘能力及整体画面的综合平面构成组合能力;? 2.上述因素的综合色彩构成组合能力;? 3. 对命题的准确理解及对规格、内容等制约因素的规范执行

10年 设计素描:键盘、马扎、小水果篮(三小时) 设计色彩:水桶、盘子、三个文件夹、白毛巾(三小时) 设计基础:以“面朝大海,春暖花开”为题有那个色彩表现,不允许用马克笔,彩铅等油性画具。 11年 创意素描:3个小时。桌子上摆了一个(纸飞机)还有一个(绿色的接线盒)。让你创作一副创意素描。 创意色彩:3小时桌子上摆了一个用(纸叠的扇子)。还有上午的那个(接线盒)还有一个优乐美奶茶里面的(果冻)和(吸管)(都是黄色的) 要求是纸扇子必须要有3个而且还是得不同角度的来表现一副创意色彩。 创意设计:题目 ( MY SPRING)或者(我的春天)为题创作一副(创意册封面)。时间为3个小时。格式分为2种:1种为24cm*24cm (正方形) 12年 素描一个水泥柱一副民工用的手套一个钢丝刷 水粉在上述素描静物的基础上加了一块绿色衬布一袋方便面 设计人与自然主题的招贴形式的设计

去鲁迅故居参观的观后感600字心得5篇

去鲁迅故居参观的观后感600字心得5篇 去鲁迅故居参观的观后感600字心得1 到了!到了!鲁迅故里到了!洋溢着浓郁水乡风情的大幅浮雕上,“鲁迅故里”四个大字苍劲有力,那气宇轩昂的一代思想家、文学家、革命家的形象,在我眼前渐渐清晰起来…… 迎着人流,我们来到了鲁迅故居,鲁迅故里游作文。跨过高高的门槛,从侧门进去,穿过年代已久的长廊,就到了“桂花明堂”。“明堂”俗称“天井”,这里原种这两株茂盛的金桂,“桂花明堂”因此而得名。闭上眼睛,小时候的鲁迅赫然就在眼前,夏夜,他躺在桂树下小饭桌上乘凉,我耳边似乎还有继祖母蒋氏让他猜迷,讲故事的声音……鲁迅的卧室书房百草园……都一一呈现在我们眼前,每到一个地方,就感觉离这位一代宗师又近了一步,叙事作文《鲁迅故里游作文》。 我最想去的地方还是“三味书屋”,于是又迫不及待的循着鲁迅的描述,探寻他当年读书的气氛。“出门向东,不上半里,走过一道石桥,便是我的先生的家了。从一间黑油的竹门进去,第三间是书房。中间挂着一块匾道:三味书屋。“三味书屋”是清朝著名书法家梁同书所题。走进去,我们看到了一张陈旧的两屉硬木书桌。这书桌极其普通,但却蕴涵着特别的含义,因为这是鲁迅因故迟到后,受到塾师的严厉后,刻下“早”字,用以自勉的书桌,我眼前不由的浮现出鲁迅一笔一画的刻字与勤逸学习的'画面。我深深地呼了一口气,贪婪

的搜索着鲁迅的气息,这里毕竟是鲁迅生长的摇篮啊! 再次走在窄窄的青石板上,雨依然在下,一样的细,一样的小,为这一趟鲁迅故里之游染上了别样的情绪。一条清澈的小河,从故居门前潺潺流过,雨点轻轻落上去,裂开了以道道细微的缝,一圈儿一圈儿地荡漾开来…… 我掏出一把茴香豆,坐上了晃晃悠悠的乌篷船,在头戴毡帽,手持青蒿的船家带领下,离开了这座文化古镇,但那一圈儿一圈儿的鲁迅情却久久在我心中荡漾。 去鲁迅故居参观的观后感600字心得2 位于浙江省绍兴市市区的鲁迅中路,是一条独具江南风情的历史街区,而这条街上的鲁迅故里,是原汁原味解读鲁迅作品,感受鲁迅当年生活情境的场所。 我们来到大门口,门口有一堵墙,墙上画着鲁迅抽烟的图画。在这堵墙的前面,有几个儿童雕像,他们围在一起,好像在聊天,又好像在玩耍。 踏着青石板路往前走,路的左边是乌篷船码头,小河上,乌篷船晃晃悠悠地荡着,这已经成为绍兴的一道风景。 石板路旁边就是三味书屋,那是鲁迅小时候读书的地方,这里发生了许多故事。石板路两旁还有许多特色的小店,有臭豆腐店,有黄酒店,有工艺品店……最有特色的要数绍兴黄酒了,那里的黄酒酒精度含量很低,我一个人就喝了一瓶。我们正在鲁迅纪念馆游玩,突然下起了暴雨,让我们猝不及防,一瞬间就淋成了落汤鸡。

部编版六年级上册第27课《有的人——纪念鲁迅有感》解析

部编版六年级上册第27课《有的人——纪念鲁迅有感》知识点 一、多音字 给:gěi(给力)jǐ(给予) 场:chǎng(场地)cháng一场雪) 当:dāng (当时)dàng (上当) 着:zhe(看着)zhuó(着迷)zháo(着重) 二、近义词 伟大——崇高俯下——低下不朽——永恒 情愿——甘愿摔垮——摔坏永远——永久 抬举——器重 三、反义词 伟大——渺小情愿——被迫 永远——暂时抬举——贬低 四、理解词语 伟大:品格崇高;才识卓越。 不朽:永不磨灭(多用于抽象事物)。 情愿:心里愿意。 尸首:人的尸体。 下场:人的结局(多指不好的)。 抬举:看重某人而加以称赞或提拔。 五、问题归纳 第一部分(1)是对两种人生和死的评价 第二部分(2--4)是两种人对待人民截然不同的态度

第三部分(5--7)是写人民对待两种人的不同态度,表达了人民对鲁迅的深切怀念之情。 1.读课文,想一想课文写了什么? 这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。诗中不只是单纯写对鲁迅的怀念,而是通过和与鲁迅截然相反的“有的人”的对比,批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者。 2.既然是纪念鲁迅的文章,为什么不写出鲁迅的名字?而是以有的人代替呢? 本文不仅写鲁迅,而且写了像鲁迅一样的人。 3.鲁迅是一个怎样的人? 鲁迅是一个为别人想得多,为自己想得少的人。 六、课文主题 这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。诗中不只是单纯地写对鲁迅的怀念,还通过和与鲁迅截然相反的“有的人”的对比,批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者,并且热情歌颂了以鲁迅先生为代表的那些人为人民无私奉献的可贵精神,号召人们做真正的有价值的人。

鲁迅美术学院历年录取分数线(2011-2013年)

鲁迅美术学院历年录取分数线(2011-2013年) 2011年 专业名称省内省外 国画212.58 222.42 版画214.02 221.4 油画227.82 237.3 雕塑219.54 232.38 水彩213 231.78 摄影245.78 254.15 影视摄影232.98 257.26 环艺265.4 270.8 服装255.8 262.96 城规259.2 264.52 染织255.44 261.68 纤维254.4 262.4 工业257.32 262.92 文258.4 文260 大连校区设计 理255.24 理261.64 文251.28 文253.64 大连校区动画 理247 理259.8 2012年 省内省外 专业 文科理科文科理科国画219.96 213 版画217.32 218.7

水彩218.76 216.6 油画232.2 232.56 雕塑227.4 228.96 摄影256.99 256.78 影视摄影256.48 256.32 环艺277.64 259.2 256.88 255.44 城规272.6 259.08 255 260.68 服装270 247.64 染织269.84 253.04 纤维264.44 255.4 工业273.04 262.6 250.28 252.64 艺术设计(大连)264.04 252.32 265.84 257.64 动画(大连)257.92 254.96 259.56 252.6 中日(大连)567.9 612 鲁迅美术学院按考生文化课高考原始分计算,外省文化课高考总分不足750分,按折合后的750分计算。在文化课成绩达到鲁迅美术学院要求的基础上,对考生的品德素质、身体状况考核合格后择优录取。 中国画、版画、水彩、油画、雕塑专业方向的文化课总分最低控制线350分,外语单科分数线为65分,按专业成绩择优录取。 书法学、摄影、影视摄影与制作、环境艺术设计、城市规划与设计、服装艺术设计、工业设计、染织艺术设计、纤维艺术设计、视觉传达设计、动画专业方向文化课总分最低控制线350分,外语单科分数线为65分,按专业课成绩80%与文化课成绩20%的综合分择优录取。美术史论和文化传播与管理专业方向文化课总分最低控制线350分,外语单科分数线为65分,语文单科分数线为90分,按文化课成绩择优录取。 中日合作办学的服装设计、服装制板专业文化课总分最低控制线400分,不设外语单科分数线,按专业课成绩乘以3再加上文化课成绩的综合分择优录取。 2013年 专业辽宁省外省 书法学295.04 285.64

九大美院历年考题汇总

《中央美术学院》 2014考题 造型专业校考考题 命题创作考题:《人都藏哪去了》。要求画面中不得少于5个人。 色彩考题:奶奶家的厨房。 素描考题:男子半身像(右手拿杯子放在左手上,两只手在腿上) 速写考题:女子色彩半身像(双手交叉放在腿上,目光平视) 设计专业校考考题 设计素描:衬布覆盖的椅子。 速写考题:考场一角,4人场景。色彩考题:奶奶家的厨房命题设计(三小时):《浮》(双设计,15X15,8开) 建筑专业校考考题 色彩考题:三个瓶罐的相遇。 素描考题:自行车。 立体构成考题 1.假设正方体边长为a,从第一个正方体中垂直地面相隔切出一个1/4体及2个1/8体来,原正方体中需剩下4个长方体,此4个长方体均其中一边的边长及高度为a; 2.从相同第二个正方体中正交切除3个正四棱柱,其中边长为1/4a的正四棱柱1个,此高度为1/2a,边长为1/8a的正四棱柱2个,高度均为a; 3.只能用第一个正方体中剩下的4个长方体和第二个正方体中切出的3个正四棱柱设计一个空间组合模型,可组合及穿插,但体之间不能相叠; 4.作画要求:画出最终立体空间组合模型的轴测图,用素描方式表现,同时用线条小轴测图图解表示以上3个步骤。 2013年考题 设计专业: 素描:《书房一角》 速写:考场一角4个人物 色彩:晨光下的室外一角 平面设计:线的两端 造型专业: 素描:半身像写生 色彩:色彩头像写生 创作考题:紧张关系 建筑专业: 素描:《屋里屋外》

色彩:一个有些多扇窗户的居民楼面。(要求:要特写,可以不画全景,专注于一个有着6-10扇窗户的居民楼表面。) 立构:用两个圆柱,两个三棱柱和四个长方体随机组合。(要求:两圆柱的顶面在空间上要互相垂直,但不能相交,两三棱柱要有相交的关系,四个长方体中,两个大小比例要相同,另外两个也要相同。) 2012年考题 建筑专业: 素描:堆放家具的库房 色彩:深秋城市 命题创作:《晨》要求画面出现两人或两人以上,除油彩外,其他材料工具不限。 设计专业: 素描:我记忆中的中国地图(2小时) 速写:考场写生六人组合(40分钟) 色彩:午后的室内一角(3小时) 2011年考题 素描:餐桌的一角 速写:一站姿、一蹲姿,一男一女(成年人)默画可适当加场景 色彩:阳光下的树荫 2010年考题 造型专业: 素描:“男青年半身带手人像”,左手托左腮,左胳膊放在膝盖上,胳膊肘往外拐。 色彩:“女青年头像”(头戴白帽,头略往斜上方看) 速写:男青年右腿踩在凳子上,左胳膊放在右腿上 命题创作:《家有乐事》 设计专业: 素描:请以“彩虹”两汉字的几何形体立体构成组成一幅画面。 速写:场景速写:考张一角,画面中必须出现3-5个人物,工具不限。 色彩:蔬菜静物 中国画专业: 素描:头像。 速写:三个动态动作。 创作:“人与人”、“新绿”任选一题。 专业写生:半身像。 书法:王维诗“山居秋暝”(共二幅) 建筑专业:

鲁迅纪念馆参观感想(党课思想汇报)

鲁迅纪念馆参观感想 他是我国近代历史上的一位重量级的作家、学者和革命者;他的一生曲折波动但他却从未放弃;他用他的武器,那支生了锈的笔,写下洋洋洒洒的17万字的文章,唤醒了中国众多爱国青年,他就是一代作家的典范——鲁迅。 在纪念馆中,我了解到了鲁迅充满坎坷的人生。1898年5月,鲁迅离开家乡,独自去南京求学,这一年他18岁。1902年3月,鲁迅东渡日本留学,学习了西方先进的科学与民主思想。在家庭条件窘困的情况下,在社会局面不稳定的时局下,鲁迅毅然决然地踏上了学习之旅,这对于当时是难能可贵的。这让我想到了鲁迅在《致曹白》中写道:“我们总要争取光明,即使自己遇不到,也可以留到后来。”这句话诠释了鲁迅的一生,鲁迅正是这样一个在动荡社会中不断寻找光明的文人志士。 同时,我也了解到了鲁迅先生战斗的人生。为了祖国的解放,人民的自由,鲁迅用尽自己的一生在黑暗中摸索潜行,为的只是探求一个救国救民的有效方法。他曾立志学医以此来拯救病态的中国人,让同他父亲一样的病人可以及时得到治疗。但当他在日本看到麻木的留学生时,他明白了学医只能救治人民的身体却不能医治人民的愚昧,于是他弃医从文,拿起了最有力的武器,向旧社会作白刃战的,刀刀见血的斗争。他“敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血”。正是这种大无畏精神让他在“枪林弹雨”中“不惮于前行”,让他在“禁锢的黑屋子中”高声“呐喊”。战斗中的他是真正的猛士,他率领着笔下的阿Q,祥林嫂,引导着润土,孔乙己,与无边的黑暗的恶势力作斗争。战斗中的他是真正的猛士,他不仅仅拥有一颗火热的爱国之心,更有极敏锐的理性力量。在他看似冷酷的理智分析里,又无不燃烧着爱憎的火焰。 虽然当时动荡的社会背景下,鲁迅在肉体上已经饱经了非人的遭遇,虽然沉睡中带着麻木和冷漠民众们常常在心里上给他带来痛苦,但是他不曾放弃过希望,他总是以最雄壮的词句才鼓舞着一批又一批的劳动人民;用最坚韧的笔锋来批判黑暗的社会阶级。他曾鼓舞着广大失学儿童说道:“你们都是工人农民的子女,你们因为困苦所以失学。因此你们须到这样的学校来读书。但是你们穷的是金钱而不是聪明与智慧。你们贫民子弟一样是聪明的,一样是有智慧的。你们如果奋斗一定能够成功一定会有前途。” 参观完后,我在想,是什么力量在背后默默地支持着这么一个身材弱小的躯体这么顽强地战斗的呢?我想答案应该是:信仰力!是对共产主义事业的坚贞不二的信仰!信仰力就是动力。这是鲁迅给我最深刻的感受。为了革命事业他义无返顾,他愿意“横眉冷对千夫子,俯首甘为孺子牛。”他忘却了敌人无孔不入的侵蚀着正义之士,危险可谓在近尺之内。他依旧把生命的热血泼洒在为民族解放而奋斗的伟大事业中,决不退缩。 一个人若没有了信仰,就会失去精神支柱,就不再是一个心智健全的人。信仰就是旗帜,信仰就是方向。那么作为我,该拿什么作为自己的信仰呢?作为一名大学生,在这样一个伟大的时代,我应该面对未来,坚定信念,把自己的理想与伟大的共产主义事业紧密联系。当一个人把自己的人生与共产主义事业紧密相连,他所创造的就是永恒的青春。只要有了这个信仰,那么不论遇到什么样的困难和挫折,都会不改初衷,矢志不渝。只有在为这个远大理想的奋斗过程中,我的生活才会有方向,事业才会有坚定的基础,人生才能无憾。

有的人 纪念鲁迅有感

有的人 ——纪念鲁迅有感 教学设想: 这首诗歌是臧克家为鲁迅逝世十三周年而作,不仅仅是单纯怀念鲁迅,而是通过与有的人的对比阐扬了一种人生哲理,融入了作者的爱憎感情。学习时,要通过反复的诵读、揣摩、品味,把握诗人感情的脉络,学习诗歌中运用的对比手法 教学目标: 能用普通话正确、流利、有感情的朗诵诗歌。 能找出诗中运用的对比手法,并理解其好处。 学习鲁迅先生的伟大精神,树立高尚的人生观。 教学难点、重点 理解文中提到的两类人,体会对比手法的运用 课时安排:一课时 教学方法:自主、合作、讨论、诵读 教学内容和步骤: 一、检查预习:同学们还能说出哪些鲁迅先生的作品? 二、导入新课 2004年2月5日晚8时35分,著名诗人臧克家老先生却因病离开了人间。 (投影资料)臧克家是继郭沫若之后,我国诗坛上最杰出的大诗人之一。他早在30 年代初相继出版了《烙印》和《罪恶的黑手》等,以鲜活的生活感受和崭新的艺术风貌,引起诗坛的瞩目。新中国诞生后,臧克家多作政治抒情诗,我们今天要学习的《有的人》便是他这类诗的代表作。这首诗是臧克家为纪念鲁迅逝世13周年而作。 三、初读课文,整体感知。 1、老师范读,请同学们在听的同时,注意诗歌的朗读节奏和重音。 2、请同学们自由朗读全诗,注意普通话正确、流利、有感情。然后齐读全诗。 3、鲁迅简介(投影资料) 为了更好的学习这首诗歌,我们先回顾一下鲁迅先生的生平。 鲁迅(1881~1936),中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,1881年9月25日诞生。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1902年去日本留学,原在仙台医学院学医,后从事文艺工作,希望用以改变国民精神。1918年到1926年间,陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。其中,1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》,是中国现代文

近三年创作与设计考题汇编

近三年创作与设计考题汇编 一、中央美术学院: 建筑专业: (1)07年设计素描试题:“阳光照耀下的房子”(8开三小时)。 06年设计素描试题:“街角”(8开三小时)。 05年设计素描试题:“破碎的镜子”(8开三小时)。 (2)07年设计色彩试题:“春天的风景”(8开三小时)。 06年设计色彩试题:“天安门印象”(8开三小时)。 05年设计色彩试题:“秋天的风景”要求限用水彩和水粉,用调和之后的五种颜色表现,颜色选定之后不可以再继续调和,并将五种色标平涂于试卷下方(8开三小时)。 (3)07年立体构成试题:在一个立方体内包含了最大体积的圆锥、三棱柱和四棱柱各一个圆锥,三棱柱和四棱柱的底面和顶面分别由正方体侧面的四条边线中点的连线为何构成以上四个几何体所组成的结构为基础,通过这些几何体的相互穿插和对部分几何体的分割创造一个立体造型该立体造型要能充分体现四种几何体的空间存在和相互关系,要求:一,用单线画出各个几何体所组成的空间关系得示意图。二,用素描表达新创造的立体效果图一张其角度要求要与空间关系示意图角度一致,禁用色彩(8开三小时)。 06年立体构成试题:一个正方体内含了最大体积的圆柱体、四棱锥、圆锥各一个,他们互相穿插,底面和顶面(顶点)分别位于正方体的六个不同侧面上。以上述四个几何体所组成的空间结构为基础通过分别对这些几何体当然部分切除创作一个立体造型,该造型能充分表现达出四种几何体的实体或空间存在及其相互间的组合关系(8开三小时)。 05年立体构成试题:把一个立方体切割五刀后重新进行组合,画三视图(8开三小时)。 设计专业: (1)07年设计素描试题:“悬挂着的面具”(8开三小时) 06年设计素描试题:“街角”8开三小时) 05年设计素描试题:“破碎的镜子”(8开三小时) (2)07年设计素描试题:“街上的广告”(8开三小时) 06年设计素描试题:“天安门印象”(8开三小时) 05年设计素描试题:“秋天的风景”要求限用水彩和水粉用调和之后的五种颜色表现颜色选定之后不可以再继续调和并将五种颜色标平涂于试卷下方(8开三小时) (3)07年平面设计试题:“距离”(8开三小时) 06年平面设计试题:用手表为一个物品,自行选择另一个物品将两者进行创意组合完成一个平面设计作品(8开三小时)

广州鲁迅纪念馆观后感

广州鲁迅纪念馆观后感 导语:广州鲁迅纪念馆筹建于1957年,以1906年两广优级师范学堂的钟楼为馆址。辖有全国重点文物保护单位——中国国民党第一次全国代表大会旧址和广东省文物保护单位——广东贡院明远楼。 广州鲁迅纪念馆观后感在鲁迅先生诞辰一百二十周年前夕,我来到上海鲁迅纪念馆参观凭吊,寄托自己对这位伟人的崇敬和缅怀之情。 上海鲁迅纪念馆坐落在鲁迅公园(原虹口公园)里,它始建于一九五一年。现在展现在我们面前的是两年前扩建后的新馆。新馆仍保留二层庭院式江南民居的风格,青瓦粉墙,山墙高耸,在正面墙上镶嵌着周恩来总理当年题写的“鲁迅纪念馆”五个大字,白底黑字,鲜明耀目。走进大门是一个庭园,右首是“百草园”,种有许多鲁迅作品中写到过的植物,如何首乌、木莲藤等,还有特地从绍兴移此的石井栏、乌篷船等。我们还没有参观展览,已经走进了鲁迅作品的特有氛围。 穿过庭园,便是高大轩敞的大厅,无论建筑材料、建筑语言都是现代化的,体现了中西合璧的格调。在大厅左首,一座高二点五米的鲁迅全身铜像端坐在窗前,先生手执烟卷,神情肃穆,目光深邃,似在沉思。在一楼还设有“奔流艺苑”

与“朝华文库”。前者乃专题展厅,正在举行一个画展;由巴金题额的“朝华文库”则专门收藏鲁迅的弟-子、友人以及与鲁迅有直接接触的现代文人的文化遗存,每人一库,我看到有陈望道、许广平、巴人、黄源、曹靖华、李霁野、唐?等十六人的专库,从他们身上也折射出了鲁迅的光辉。 我从大厅拾级登楼,二楼是鲁迅生平陈列厅。宽敞的大厅里,弧形的墙上排列着六幅浮雕,每幅高二点六米,宽一点一米,用黑玉石雕成。每幅都有先生的头像,背景、画面不同,反映出先生在不同时期、不同领域的战斗与生活,生动而概括地展现了鲁迅的一生。 先生生平陈列突破了一般以编年布展的模式,采用专题陈列,分新文学开山、新人造就者、文化播火人、精神界战士、华夏民族魂五个展厅,通过鲁迅先生文学创作、培养新人、中外文化交流、投身社会革命追求真理以及深远影响等多个侧面,全方位地展现出鲁迅先生的文学成就、人生历程、光辉思想和人格魅力,以重彩浓墨展现了一代伟人的熠熠风采。 一个纪念馆、一个展览,拥有丰富的馆藏和展品是最重要的关键。鲁迅纪念馆拥有有关鲁迅的文物文献资料二十余万件,其中一级文物达一百六十余件。大量珍贵的鲁迅手稿、遗物,文献照片,使人倍感亲切。其中有《藤野先生》、《的题记》、《为了忘却的纪念》等手稿,《毁灭》的译稿等,鲁

人教部编版《有的人——纪念鲁迅有感》优秀教案2

六年级上册说课稿-27 有的人——纪念鲁迅有感人教部 编版 《有的人——纪念鲁迅有感》说课稿 一、说教材 《有的人——纪念鲁迅有感》是部编版六年级语文上册第八单元的最后一篇课文。本组课文集中了关于鲁迅先生的4篇文章,目的是让学生初步了解鲁迅先生,感受鲁迅先生的伟大精神。《有的人——纪念鲁迅有感》是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年而作。诗人参观了北京的鲁迅故居,看了鲁迅先生生前工作过的地方,联想到鲁迅一生不懈的奋斗,诗人感慨地说:“人民的爱憎是分明的,对于为革命作出杰出贡献的人,人民是永远不会忘记的。”由此他写下了这一首哲理诗。这首诗用对比的方法说明哲理,诗中提炼了几个具有高度概括性的形象,在对比中深化主题,从而抒发纪念鲁迅先生的感受,颂扬鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的革命精神。嘲讽和鞭挞了反动统治者的丑恶行径,同时向我们提出了人生价值的重大课题。在学习时,要通过反复的诵读、揣摩、品味,把握诗人感情的脉搏,加深对诗歌主旨的理解。 二、说教学目标 1.能有感情地朗诵诗歌,懂得为人民的人将获得永生,与人民为敌的人必然灭亡的道理。 2.了解本文运用的对比手法,体会运用这种手法的好处。

3.结合诗歌及本单元的课文和搜集的资料,说说鲁迅是一个怎样的人。 语文新课标指出,阅读诗歌“要大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感”,要通过诵读“体味作品的内容和情感”。根据以上理念和本组课文的特点,结合学生实际情况,我将能有感情地朗诵诗歌,理解诗歌深刻的内涵,真切感悟做人的真谛,结合诗歌及本单元的课文和搜集的资料,说说鲁迅是一个怎样的人作为教学重点,能有感情地朗诵诗歌,理解诗歌深刻的内涵,真切感悟做人的真谛,了解诗歌中对比手法的运用作为教学难点。 三、说教法学法 本篇课文采用了对比的手法,诗人在诗歌中的爱憎分明,感情强烈,应该让学生在阅读和诵读中加以体会。为此,我采用了以下教学方法: 讨论法。通过讨论、交流,让学生明白“前一种人”和“后一种人”的表现及结局的不同,理解这两种人分别是什么样的人,进而赞颂哪些人,贬斥哪些人。引导学生自主探究,和同学交流,享受自学成功的喜悦。 诵读法。在理解诗歌的基础上,诗歌要用感情去读。通过诵读,学生在大脑中能产生意向的联想,进而加深对诗歌的体验。为此,教学中要让学生多方位、多形式去读,同时教师也注意指导朗读,让学生在读中体味诗意和诗情。

2020年鲁迅美术学院研究生招生章程

2020年鲁迅美术学院研究生招生章程 一.报考条件 (一)中华人民共和国公民。 (二)拥护中国共产党的领导,品德良好,遵纪守法。 (三)身体健康状况符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》的体检要求。 (四)考生学业水平必须符合下列条件之一: 1.国家承认学历的应届本科毕业生(含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生)及自学考试和网络教育届时可毕业本科生,录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书。 2.具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。 3.获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年(从毕业后到录取当年9月1日,下同)或2年以上的,以及国家承认学历的本科结业生,符合我院根据培养目标对考生提出的具体业务要求的人员,按本科毕业生同等学力身份报考。 4.已获硕士、博士学位的人员。 在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。 报考我院的非美术类考生须在考前通过我院组织的专业加试,方可参加研究生招生考试,没有通过专业加试者,所缴的报名费一律不予退还。 所有推免生均享有依据招生政策自主选择报考招生单位和专业的权利。 三.报名

报名包括网上报名和现场确认两个阶段。所有参加硕士研究生招生考试的考生均须进行网上报名,并到报考点现场确认网报信息和采集本人图像等相关电子信息,同时按规定缴纳报考费。 (一)网上报名要求: 1.网上报名时间为2017年10月10日-10月31日,每天9:00—22:00。网上预报名时间为2017年9月24日-9月27日,每天 9:00—22:00。 2.考生应在规定时间内登录“中国研究生招生信息网浏览报考须知,并按教育部、省级教育招生考试机构、报考点以及我院的网上公告要求报名。报名期间,考生可自行修改网上报名信息,或重新填报报名信息,但一位考生只能保留一条有效报名信息。逾期不再补报,也不得修改报名信息。 3.考生报名时只填报一个招生单位的一个专业。待考试结束,教育部公布考生进入复试的初试成绩基本要求后,考生可通过“研招网”调剂服务系统了解招生单位的计划余额信息,并按相关规定自主多次平行填报多个调剂志愿。 4.以同等学力身份报考的人员,应如实填写学习情况和提供真实材料。 5.考生要准确填写本人所受奖惩情况,特别是要如实填写在参加普通和成人高等学校招生考试、全国硕士研究生招生考试、高等教育自学考试等国家教育考试过程中因违纪、作弊所受处罚情况。对弄虚作假者,将按照《国家教育考试违规处理办法》、《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》严肃处理。 6.报名期间将对考生学历(学籍)信息进行网上校验,并在考生提交报名信息三天内反馈校验结果。考生可随时上网查看学历(学籍)校验结果。考生也可在报名前或报名期间自行登录“中国高等教育学生信息网查询本人学历(学籍)信息。 未通过学历(学籍)校验的考生应及时到学籍学历权威认证机构进行认证,在现场确认时将认证报告交报考点核验。

参观南京鲁迅纪念馆略记

参观南京鲁迅纪念馆略记 参观南京鲁迅纪念馆略记 槟郎 那天的城北一日游,是从追寻鲁迅在南京的足迹开始的。一开始只是想着去参观南京鲁迅纪念馆,但所用的时间并不多,便自然地扩大了游历的范围,又到了城北的几处名胜古迹景点。转眼那一天成了过去的回忆,与遗忘作斗争,我便草草地整理成文字。 给我的学生上专业的基础课“中国现代文学史”和选修课“鲁迅研究”,说到鲁迅生平的时候,我都会在课堂上提及鲁迅与南京的关系,后来联系到现实,高兴地告诉学生,继全国的五个城市的五处鲁迅纪念馆之后,南京也有了自己的鲁迅纪念馆。但我也遗憾地告诉同学们,我还没去过,以后有机会定会拜访的。那一天突然有了机会,一天的城北游便成行了。 早晨八点,天下着小雨,在江宁大学城的一处地铁站等到了同学小郑。我们乘着现代化的城市轨道交通,车厢里已经有了许多人,我们幸运地很快得到了座位。近一个小时后,在鼓楼出站回到地面,我们找到中山北路。被称为南京第一高的高楼紫峰大厦就在眼前,抬头见楼顶伸进了云雾中,如神龙见头不见尾,多次听说这座楼,这是我第一次现场注意它。乘上31路公交车,我们到三牌楼站下,在街道左边往前走,到十字路口转向西面的察哈尔路,37号的南京师大附中的北大门终于出现在眼前。 之前关于南京鲁迅纪念馆,我手头有的相关资料,便是徐昭武主编的《追寻鲁迅在南京》一书中的简单介绍。鲁迅在南京读过的南京陆师学堂附设矿路学堂,旧址的大部分现在军事单位,不会轻易对外开放,却有一小部分在现在的南京师大附中校园内,这是幸运的。这所南京著名的中学创建于1902年,前后十易其名,抗战胜利后迁入现址。八十年代南京师大附中就设立鲁迅纪念室,周建人题写室名,接待过像内山嘉吉夫妇这样的国外参观者。为了南京能有一座有一定水准的鲁迅纪念馆,本地的吴奔星呼吁多年。2001年,陈漱渝等三位全国政协委员在政协九届四次会议上提案筹建南京鲁迅纪念馆。从2003年开始筹备,建于光绪二十一年的原南京陆师学堂的作为德国教员宿舍的一栋欧式的两层小洋楼,被加固维修,修旧如旧,作为纪念馆所在地。2006年4月27日纪念馆正式开馆,周海婴携亲属出席了开馆仪式。 在南京师大附中的北大门,我们到门卫室,说明来参观鲁迅纪念馆。一位女保安一开始表示校园不让外人入内。我再作详细说明,一个教学鲁迅景仰鲁迅的大学教师,冒雨从很远

版画学科建设总结-鲁迅美术学院

版画学科建设 2014-2015年,在国家政策和学院领导的大力支持下,在版画全体教职工的共同努力中,版画系的研究生教学取得了一定的成果。版画系一如既往的贯彻学院各项要求和工作安排,在教学讨论和教学改革取得的阶段性成果基础上,继续以加强师资队伍建设和提高教学质量为工作重点,大力改进教学模式,深化教学改革目标,全面提高教学管理和办学水平,结合版画系具体工作情况和教学特点,培养德、智、体、美全面发展和具有创新能力的合格人才。 一.版画系建设措施、取得的建设成效和预期目标完成情况 1.学术方向 版画系根据学院教学改革指导精神,结合版画系专业教学特点和学科发展方向,本着稳定、求实与创新、发展相结合的原则,认真分析当代版画发展趋势与当代艺术教育规律,广泛论证艺术教学规律特点与人才培养、发展关系,在传承我院优秀的传统人文精神,继承版画系优良的教学思想前提下,结合当代艺术变化下的人才培养需要,结合我院当今必修课、选修课、学年、学分制教学总体模式,逐步确定了版画系的学术方向。 以培养学生自主、独立的创新思维能力和艺术创造能力为目标,突出艺术人才培养的教学针对性和社会应用性,强化人文教育和艺术素质相结合,建立学生未来艺术发展和人生价值体现的专业基础能力和社会拓展能力培养模式。以专业建设、课程内容改革为中心,以尊重历史现实,着眼未来发展为方向,通过对课程体系的改革、调整进

一步强化课程的深度和广度,并由此带动教师对所教课程的深入思考及对教学手段、方式、方法的研究,为学生的专业知识的学习、文化素养的提高提供更充分的发展条件,形成教与学的平行发展和互动性促进作用。根据版画专业教学特点和人才培养的目的性要求,进一步强化基础课教学的规范性、科学性和规律性要求,同时与之对应的继续强调专业创作课的创新性、宽泛性及发展性教学指向,使基础课程与创作课程形成两条线索相互递进、相互促进、相互依存的主干课程教学模式,在逐步明晰专业理论学习、人文学科学习的同时,形成以专业基础课程、专业创作课程、理论基础课程为根基的,共同为毕业创作、毕业论文的综合性课程要求及学生未来发展奠定有利条件的版画系专业课程结构体系。 2014年是版画系教学改革进程中十分重要的一年,针对课程设置进行了极大的调整。增加了本科生素描等基础课的比例,原有的版画创作调整为版画综合媒介应用与表现,原有的素描创作调整为素描表现。在研究生的课程安排上注重培养学生的创作思维及创造力,提高真、善、美综合的文化品味。 2.学术队伍 截至2014年底,版画系共有教职工17名,其中专业教师15名,教授5名,副教授2名,讲师8名。教师中硕士学位6名,学时学位9名。形成了一支“治学严谨、教艺出色”的老一辈知名教授带头、以新一代“锐意进取、水平一流”的中、青年学者为骨干的师资队伍,他们不但在学科建设与科研方面做出了出色的成绩,而且也将他们的

参观鲁迅故居感受

鲁迅,一位伟大的民族英雄。被毛主席称为伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家,是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。今日的我们为他骄傲、自豪。我们要跟着他的足迹向前走,寻找他的伟大之处究竟这何方。 为了寻找这位伟人的足迹我们小组来到了北京鲁迅故居。总体来说,鲁迅故居是一所北京普通的小四合院。从建筑到空间陈设,都是比较简朴的。出阜成门地铁站,东行一程,再往北转,喧闹声渐少。两溜老旧的平房间有一扇朱红色的大门,那就是鲁迅故居——阜成门内西三条21号。 鲁迅卧室和工作室,是堂屋的后面接出的一间小房子,这也是鲁迅设计的“作品”,北京人把这样的屋子称为“老虎尾巴”。走进去,里面的面积不足10平方米。窗下是一张长凳架着两块木板的单人床,单人床边上是一张书桌,书桌前依序摆放着一盏煤油灯、一个旧式闹钟和一个相框。相框里,是鲁迅的老师藤野先生的照片。推开窗户,就可以看到后园的水井和菜畦,以及院外的天空。 站在窗前,我想起以前读过鲁迅的《野草》、《彷徨》和《朝花夕拾》和他若干的杂文,才知道是在今天的这片屋檐下诞生的。离开这里以后,像《朝花夕拾》这样温馨而伤感的作品,鲁迅以后再也没有写出过了。鲁迅离开北京后,他的母亲和他在老家的妻子朱安女士一直在这里生活,直至她们相继去世。朱安去世后,小院无人照顾。为使鲁迅的手稿、藏书不致受损,鲁迅的生前好友从法院的渠道,以“接管”为名,把鲁迅故居“封存”,才使得它完整地保存了下来。 我们都知道鲁迅先生为救苦难的国家,在1904年初,入仙台医科专门学医,后从事文艺创作,弃医从文,走上了救国救民的道路,并希望以此改变国民精神。他并不像别的伟大人物那样,带给世间的惟是静止于历史的或一阶段的炫目的光辉;与其说,他带来的是“欣慰的纪念”,凯旋门,缤纷的花束,无宁说是围城的缺口,断裂的盾,漫天无花的蔷薇。作为现时代的一份精神遗产,它博大,沉重,燃烧般的富于刺激,使人因深刻而受伤,痛楚,觉醒,甘于带着流血的脚踵奋力前行。 鲁迅存在的意义和伟大之处在我看来,是反抗。没有反抗,这惨淡的人生和世界也就无法呈现出它惨淡的真相。突围,战斗,韧性,不宽恕。鲁迅确实是反抗者的榜样,不屈服的英雄。不过另一方面,和鲁迅直面惨淡的人生不同,我觉得恰恰要背对人生才能真正实现作为一个个-人-主-义者的存在。如同鲁迅所认为的,黑暗是现实,光明只能是未来。可是面对着黑暗,圆睁双眼,要对着黑暗做批判,通过批判黑暗,希望光明的实现,不真实。人生总是黑暗的,饥饿,死亡,压迫,仇恨,批判者自批判,然而现实既然如此,它便永远如此,“我以我血荐轩辕”的勇气在现实的存在面前丧失意义。

鲁迅美术学院考研经验鲁美考研心得分享

鲁迅美术学院考研经验|鲁美考研心得分享 一、关于鲁迅美术学院考研的问题 (一)鲁迅美术学院招多少人? 每年招生简章上面都会有公示,以2016年为例(基本往年都差不多),鲁迅美术学院硕士研究生学术型招生115人、专业学位招生71人。 1、001中国画系 1)、研究方向:01(37)中国画意象造型研究,学术型招生3人、专业学位招生3人。 导师:张晖、赵斌 2)、研究方向:02(38)中国画当代视觉语言研究,学术型招生5人、专业学位招生2人。 导师:赵宝平、孙悦、王岚 3)、研究方向:03(39)书法理论与艺术实践,学术型招生1人、专业学位招生3人。 导师:马新宇 2、002版画系 1)、研究方向:01(37)中国画意象造型研究,学术型招生4人、专业学位招生2人。 导师:李宝泉、徐宝中 2)、研究方向:05(41)现代版画观念与表现研究,学术型招生2人。 导师:刘天舒 3、003油画系 1)、研究方向:01(37)中国画意象造型研究,学术型招生3人、专业学位招生3人。 导师:刘仁杰、张志坚 2)、研究方向:07(43)新表现主义油画研究,学术型招生3人、专业学位招生1人。 导师:宫立龙、牟达器 4、004雕塑系 1)、研究方向:08(44)雕塑形态研究,学术型招生2人、专业学位招生1人。 导师:鲍海宁 2)、研究方向:09(45)当代具像雕塑研究,学术型招生2人、专业学位招生3人。

导师:张烽 3)、研究方向:10(46)跨媒体艺术研究,学术型招生2人、专业学位招生1人。 导师:陈小文、霍波洋、张丹 5、005摄影系 1)、研究方向:11(47)艺术摄影研究,学术型招生2人、专业学位招生1人。 导师:刘立宏、邱亦坚 2)、研究方向:12(48)摄影表现形态研究,学术型招生3人。 导师:林简娇、严程 3)、研究方向:13(49)影视摄影艺术研究,学术型招生3人、专业学位招生2人。 导师:薛志军、李丙强 6、006美术史论系 1)、研究方向:14 中国美术史,学术型招生1人。 导师:杨振国 2)、研究方向:15中外美术交流史,学术型招生6人。 导师:宋玉成 7、007水性材料工作室 研究方向:16(50)水性材料绘画表现与研究,学术型招生3人、专业学位招生3人。 导师:黄亚奇、胡秉文 8、008环境艺术设计系 学术型招生11人、专业学位招生8人。 9、009染织服装艺术设计系 学术型招生11人、专业学位招生4人。 10、010工业设计系 学术型招生8人、专业学位招生9人。 11、011大连校区 学术型招生34人、专业学位招生25人。 12、012文化传播与管理系 学术型招生6人。 (二)专业考什么? 1)、服装设计 服装设计专业,由素描、色彩、速写等绘画基础课,图案、构成、服装画技法等专业基础课,原型制图、立体裁剪等工艺基础课,中外服装史、服装设计等五个部分组成有机联系的教学体系。 主要专业课程有,素描、色彩、速写、服装画技法、设计基础训练、手缝工艺、原型制图、各种服装设计、立体裁剪、

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