中班科学区活动教案
中班科学区活动教案
【篇一:中班科学活动教案】
中班科学活动教案:比较物体的粗细厚薄
一、教育目标
1.会运用感官比较两个以上物体的粗细、厚薄
2.知道物体的粗细、厚薄是相对的。
二、重点和难点
1.重点:物体量差异的相对性。
2.难点:词与概念的匹配。物体量差异的相对性。
三、材料及环境创设
教具:厚薄不同的书、纸、布若干。粗细不同的毛线、小棒、笔若干。
学具:每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的毛线、小棒笔。每个幼儿的物品不必完全相同,以便交换使用。彩色的篮子若干只。数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。(分类盒上用形象的
图画表示物体的粗细、厚薄。)
四、活动流程
分类—指认—命名—分类
1.通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。
(1)在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。教师可通过提问了解幼儿的分类水平,如:“为什么把这支笔放在这
个盒子里?”等。
(2)该分类活动是个别进行的,教师应尽可能了解每个幼儿的操作
情况。
2.通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。
(1)幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。
(2)听指令取出相应的物品。如“找出一张厚的纸。”“把粗的毛线
举起来。”指令可由教师发出,也可让幼儿发指令,以提高幼儿活动
的兴趣,并向命名过渡。(3)要求幼儿说出完成指令的方法(即采
用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的)。
3.通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。
(1)让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄。
(2)让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。如:“请说说你
盒子两根小棒的不同”。
4.通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。
(1)让幼儿根据语言标记分类。如:“请把粗的小棒放在红的篮子里。”
(2)向幼儿展示分类结果,让幼儿思考分得对不对。
5.通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的。
小棒是否都是粗的?”
(2)讨论:为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去,现在却是
有的粗有的细。
6.通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的
相对性。
(1)让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作,如:“请你让盒子里
的毛线变细”。
(2)引导幼儿用不同的方法。如可以用分解的方法使毛线变细,也
可找出比它粗的毛线作比较。培养幼儿思维的灵活性。
7.通过智力游戏发展幼儿初步的推理能力。
(1)智力游戏“谁更粗?”毛笔、钢笔和铅笔比粗细。钢笔比铅笔粗,毛笔比钢笔粗,毛笔和铅笔哪个粗?为什么?
【篇二:中班科学活动教案】
中班科学活动教案《瓶中吹气球》活动目标:1.通过猜测探索得知
在瓶中吹气球与瓶中空气压
力之间的关系。
2.能如实记录实验结果,大胆的运用语言表达自己的发现。
3.体验科学发现的乐趣,激发进一步探索用其他方法在瓶中吹气球
的欲望。
活动准备:1.大小不一的瓶子若干,气球若干。
2.幼儿记录纸6份,哭脸娃娃和笑脸娃娃若干,记号笔。
重点难点:1.通过猜测.探索知道瓶中吹气球与瓶中空气压力
之间的关系。
2.发现问题,能大胆探索记录。活动过程:
一. 导入
1.教师以“变魔术”的形式出示气球,激发幼儿在瓶中吹气球的兴趣。二.基本活动
1.教师请两名幼儿在集体面前吹气球并将吹大的气球固定住,然后
进行提问。教师小结:吹气球时要嘴巴贴住气球口用力吹才能吹得
大大
的。
一.教师以探索闯关的形式出示小瓶子,将气球塞进瓶子中并让幼儿
记录猜测。
师:气球装进瓶子里还能吹得大大的吗?幼:幼儿回答教师出示记
录纸并介绍(?代表猜想,“小手”代表实验操。)
1.教师让幼儿在猜栏做好自己的猜测记录。
2.拿出材料让幼儿操作
实验并在“小手”栏,记录实验结果。
3.师幼讨论。
4.教师小结:原来,光靠猜测不一定正确,还要动手
操作实验才能得出结论。
二. 探索用大小不一的种瓶子吹气球。
1.提供大小不一的瓶子猜一猜试一试。师:原先能吹大的气球能吹大,为什么现在不行了呢?
幼:幼儿自主回答
2.幼儿先记录猜测然后进行实验操作并记录表格,教师指导。
3.师幼讨论,教师请几个幼儿说一说他的出来的结论。教师小结:
原来能不能吹瓶中的气球与瓶子的大小也没有?
关系。到底是因为什么呢?
三. 幼儿再次探索,寻求成功的秘密。
1.激发幼儿成功的欲望师:我们两次的实验结果怎么样?都没有成
功是不是,现在你们是不是很失望,别急老师这里有个好办法。
2.出示幼儿表情贴纸,交代要求。实验要求:1每个瓶子都要试一试。2认真做好记录3如果成功了别忘了找一找瓶子宝宝身上的秘密,并贴上相应的表情。
3.幼儿实验操作,教师指导。
4.师幼讨论师:谁来说说自己的发现。幼:幼儿自主回答。
教师小结:原来瓶子的身上有洞就可以把气球吹大。
三.结束部分
1. 总结实验结果,提升经验。引导幼儿自由说说其中的原因,教师
总结科学经验。
师:为什么气球放在有洞的瓶子里能吹起来呢?请你们来说一说。幼:自主回答。
2.教师总结: 师:原来,这里藏着一个科学道理呢!因为瓶子里装满
了空气,吹气球的时候慢慢变大的气球就把瓶子里的空气从小洞里
挤了出去,没有洞的瓶子里的空气排不出去,所以气球就吹不大。
四 .活动延伸
师:今天,我们用开小洞的方法成功地在瓶子里吹大了气球。仔细
观察一下记录表我们还有那一栏没填?老师这里有一根吸管把它竖
在瓶子里再吹气球,不知道能不能成功。我们一起回教室去实验吧!和客人老师再见,带幼儿走出教室。
【篇三:中班区域活动教案2013】
中班区域活动教案2013
科学区域活动设计:自制泡泡水吹泡泡
活动目标:
⒈大胆尝试和探索,选择合适的材料调制泡泡水。
⒉试用不同形状的工具吹泡泡,感知泡泡的大小、形状和色彩。
材料准备
⒈不同形状的吹泡泡工具(自制的,用细铁丝弯成各种形状)。
⒉清水、盆、各种容器。
⒊洗洁精、洗发露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。
指导要点
⒈引导幼儿认识各种材料及其特性,观察幼儿对所提供的各种材料
是否感兴趣。
⒉能大胆尝试和操作各种材料调制泡泡水,在实践操作和对比中发
现哪种材料更合适吹泡泡。
⒊能大胆选择不同形状的工具吹泡泡,观察吹出泡泡的形状、大小、色彩等特征。⒋鼓励幼儿大胆讲述自己的发现和感受。
实施步骤
出示各种材料,说出游戏内容,激发幼儿的操作兴趣。逐一引导幼
儿观察、讲述各种操作材料的名称、作用和使用方法。简单讲解操
作要求和方法,引导幼儿自己选择、尝试和操作,运用观察、对比
的方法知道哪种材料最适合吹泡泡。在调制好泡泡水后,引导幼儿
自由选择不同形状的工具吹泡泡,感知、发现最适合吹泡泡的工具。在操作过程中,鼓励幼儿分工、合作、协商,教师作为观察者、支
持者,当幼儿出现问题或困难时,给予相应的提示和建议,让幼儿
自主探索、发现和改进,从而获得相应的技能和经验。
反思分析
泡泡是晶莹透亮、轻盈神奇的,吹泡泡游戏是幼儿熟悉和喜爱的。
从幼儿的生活出发,从幼儿的兴趣出发,所以幼儿非常喜欢,表现
得很积极、认真。幼儿在调制泡泡水时遇到了一些问题:由于幼儿
缺少经验,加入的洗洁精量太少,怎么也吹不出泡泡来,幼儿有点
失去兴趣和信心,想放弃时我及时地给予了指导,请幼儿多加些洗
涤用品,把水调得浓稠些再试试。当幼儿再次尝试后终于成功时,
幼儿显得非常兴奋,这要比玩买来的泡泡玩具更开心,更有一种成
功的满足和喜悦。在玩吹泡泡游戏时,幼儿只享受在吹上面,没有
有意识地去观察泡泡的形状、颜色,也没有感知什么形状的工具容
易吹出泡泡来。此时我又及时地提出了相应的要求,引导幼儿仔细
观察、思考和比较,在玩中感受到了泡泡的多姿多彩,发现泡泡的
产生过程,从而不断提高了幼儿的操作、判断能力,丰富幼儿的审
美情感。
中班区角活动教案:让蛋宝宝站起来
活动目标:
1、通过自主活动,发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
2、乐意共享自己的和别人的快乐。
活动材料准备:
音乐区:钢琴、铃鼓、响板
动手区:编制板、细纸条
认知区:小动物图片若干
实践区:火腿肠,小刀
游戏区:娃娃家所需材料
计算区:数字卡片、计算题板、水笔
探索区:鸡蛋若干
生活区:筷子、小碗、菜、鞋带
活动过程:
一、导入主题
1、谈话活动:你们喜欢玩区角活动吗?(在上次的活动中袁嘉怡学
会了系鞋带的本领,还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密)
2、要求活动时保持安静,专心操作、探索,不影响别人。遇到困难,不怕失败,不轻易放弃。
3、介绍新增设的区域:今天在探索区放置了蛋宝宝,等会请小朋友
动脑筋让蛋宝宝站起来,好吗?
二、幼儿自主活动;
1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
2、教师观察幼儿的活动,对个别新材料,个别幼儿作适时的指导。
鼓励幼儿大胆尝试、探索,及时捕捉幼儿的创造表现,给予肯定。
3、发现幼儿遇到困难想放弃时,给予适时指导,争取取得成功。
4、活动记录:
今天在探索区放置了蛋宝宝,并要求幼儿利用教室里的各种材料让
蛋宝宝站起来,活动刚开始时,一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝
宝站起来,试了好些时间也不行,于是黄天成想起了去拿一块长方形,中间有镂空的积木,结果蛋宝宝站起来了,经他的提醒,旁边
几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来,后来,他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料,都能让蛋宝宝站起来。
三、师生交流共享:
1、教师在电视机上展示幼儿在区域活动中的照片,与幼儿一起讨论
那些习惯好哪些习惯不好。
2、让幼儿展示、介绍作品,部分展示在展示栏中,增强幼儿的自信
心及成功感,并体验并分享自己的和别人的快乐,并引导幼儿大胆
的表达自己的作品及成果。
3、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难,遇到了怎么做的。鼓励大家
遇到困难不要放弃,想办法克服,就会学到更大的本领。
4、共同收拾各类教玩具。
小小统计员(区域)
目的:
1.引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体,并学习从数、量、色、形等角度进行统计。
2.培养幼儿的动手能力,发展思维的敏捷性。
准备:
1.颜色、形状、大小不同的各种几何图形片若干。
2.统计表若干份
玩法:
先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体,并将其粘贴在统计表左边
的空白处,然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几
何图形片。可引导幼儿按开头统计所用图形片的数量,并在统计表
中填写;也可增加难度,在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色,然
后统计出
相应的图形片数量,如红色三角形有几个,黄色圆形有几个,蓝色
长方形有几个等,并用较清晰的语言表达自己的统计结果。
建议:
1.统计难度应根据幼儿的能力逐步增加。
2.鼓励能力强的幼儿根据统计出的各部分数量计算出某一项目的总数。
3.该活动适合大班幼儿。
中班活动设计:快乐蛋宝宝
一、活动名称:快乐的蛋宝宝
二、活动目标:
1、尝试在圆形的基础上建构椭圆形,能区别出圆形和椭圆形的不同。
2、能用一种颜色建构椭圆形。
三、活动准备:
经验准备:认识了椭圆形和圆形、已学过插空心圆。
物质准备:各色雪花片、范例。
四、活动过程:
1、观察圆形与椭圆形,区别其不同之处。
出示空心圆形和空心椭圆形的范例
提问:
这是什么图形?他们有什么不同?
2、讨论建构方法。(愿意用语言表示。)
提问:
怎样把圆形变成椭圆形?
请个别幼儿上来进行尝试,将空心圆形变成空心椭圆形。
3、幼儿建构,教师指导。
提醒幼儿用一种颜色建构,鼓励能力强的幼儿建构出蛋宝宝的手脚。
4、评价。
自由评价:向别人介绍自己将空心圆形变成空心椭圆形的方法。
叠起来的章鱼
一、活动名称:叠起来的章鱼
二、适宜对象
中班幼儿(3——5)岁
三、价值指向:
1、探究物体往高处稳稳地叠加方法。
2、幼儿大胆操作,不断尝试,体验自主探索,自主学习获得成功的
快乐。
3、在游戏活动中,体验学数学的快乐。
四、材料设计:
(二)沿着线用剪刀小心地剪开。
(三)在画纸上用黑笔画出眼睛,剪下来。
(四)把吸管剪成小段,贴在章鱼的脸上。
(五)涂上颜色,内侧也同样涂上颜色。
(六)等颜料干了以后,给章鱼安上眼睛,完成。
五、玩法提示:
(一)提供章鱼,让幼儿往高处叠加,看谁叠的又高又稳。
(二)提供章鱼,让幼儿往高处叠加,并说出自己叠加了几个。
六、指导要点:
活动中让孩子们去操作尝试探索,根据孩子们的年龄特点和能力的
差异,逐步增加难度(让幼儿探索叠加的方法——让幼儿探索如何
叠得又高又稳——让幼儿说出自己叠加的个数),让幼儿操作游戏。在孩子们操作游戏时,教师只要给予适当的指导,就会达到寓教于
乐的目的,使孩子在轻松愉快的游戏活动中,提高各种能力。
中班主题《快快慢慢》区域活动研讨记录
区域研讨记录:区域介绍
主要区域内容有:美劳区、科学区、语言区、益智区、装扮区
提供材料:
美劳区:1、彩泥、火柴棒2、提供半成平(圆纸片有中心点、火柴棒、油画棒)
3、彩纸、废旧挂历纸等。
4、鹅卵石、蜡笔等
5、马路背景图
科学区:光滑粗超的不同材料的木板,硬纸板、长条毛巾、搓衣板、瓦楞纸,物体(小汽车、牛奶罐、书本等)陀螺。记录卡
语言区:汽车头饰(大卡车、小轿车、压路机)
装扮区:1、纽扣、鞋带、拉链、筷子。2、不同颜色的方向箭头牌(4张)
益智区:1、走迷宫(拼板、迷宫图、汽车)提供格子模板2、八个
分割片的拼图3、马夹袋、彩色碎纸片等。
达成共识:通过介绍孩子对每个区域有一定的了解,为下面区域的
开展奠定了基础。星期四
区域研讨记录:美劳区、科学区
一、存在问题
陈云娥:幼儿学习分泥技能已初步掌握,但在实际操作中还是存在
一定的问题,如蜗牛的触角大小不均匀,可能材料投入不及时。
傅彩芬:在科学区中发现投入的材料不够,幼儿有哄抢的现象,斜
坡搁置太陡,导致车辆在粗糙的表面行驶速度也非常的快。
吴洁:美劳区中,幼儿捏蜗牛的很多,其中有一幼儿捏了一只乌龟,其他孩子很羡慕。杜莹俨:美劳区中,幼儿说出的快朋友慢朋友比
较的多,但幼儿受周围伙伴的影响,捏蜗牛的较多,其他的动物幼
儿很难捏成。有的兴趣不大,开始拓印盖子上的动物图案
二、调整策略
教师引导幼儿调整坡度,并提供两块相同的材料的木板,让幼儿有
所可比性。
美劳区中提供快快慢慢动物的图片或简单动物分解的捏泥程序图。三、成达共识
在科学区中由于材料过少,需投入更多的汽车和材料。
在美劳区中,可投入火柴棒等辅助物品。
美劳区中提供快快慢慢动物的图片或简单动物分解的捏泥程序图。四、指导建议(下一次游戏的备课)
美劳区中,投入了快快慢慢动物分解的捏泥程序图。让幼儿能根据
图片提示进行其他动物的操作。
在科学区中,强调幼儿的游戏规则如不可大声喧哗,不与同伴争抢
玩具或材料。星期四
区域研讨记录:益智区、科学区、美劳区
一、存在问题
陈云娥:科学区中投入了搓衣板后发现孩子们玩的兴趣很高,但发
现汽车通过搓衣板时会发生翻车的现象。在毛巾上行驶时汽车不动。吴洁:在益智区中,提供的格子卡片不同,幼儿各自胡乱玩耍,毫
无章法。
杜莹俨:在美劳区中,由于陀螺的板比较薄,几个幼儿尝试穿孔的
时候把空穿破的过大不能使陀螺旋转起来,导致对活动兴趣减小。二、调整策略
科学区中发现翻车现象后让幼儿调整坡度。
在益智区中,给幼儿提供相同的格子卡片,教师参与指导,引导幼
儿一起边数数边爬楼。在美劳区中,幼儿穿破孔后,请幼儿专注于
装饰陀螺。
三、达成共识
1. 科学区中,提供大小长短相同的操作材料两块,让幼儿有所比较。
2. 在美劳区中,可将较薄的陀螺纸换成较厚的纸张,或提供双面胶
等辅助材料让幼儿固定陀螺让其旋转。
3.在益智区中,提供的格子材料先统一,在幼儿操作熟悉后逐一投入。
四、指导建议(下一次游戏的备课)
1.让幼儿明确知道材料放在何处,能随手取用收拾。
2.在装饰陀螺时可请幼儿选择较鲜艳的颜色装饰陀螺
星期四)
区域研讨记录:装扮区
一、存在问题
杜莹俨:发现幼儿在穿鞋带的时候没有按照老师的要求从上往下依
次穿过鞋洞。
吴洁:发现鞋底较软,幼儿过于用力就把鞋子撕破,特别是鞋洞,
幼儿刚开始练习掌握不了力度,容易把鞋洞与鞋洞之间撕破。
傅彩芬:发现鞋样与生活中的鞋子不同,导致幼儿在操作中无法像
生活中的鞋子那样穿戴,所以出现了捆绑现象。操作中还发现鞋带
过于长,幼儿无法掌握。
二、调整策略
针对上情况,从旁指导按照洞的顺序依次上下交叉。
针对鞋底过软易损坏,提醒幼儿小心操作,轻轻的把鞋带窜过鞋洞,保护好自己的操作材料。
三、达成共识
大家建议可用生活中真实的现实的鞋子,可买一些小鞋子来操作。
建议鞋样可更换成硬纸板,不容易撕坏,以便于幼儿操作。
四、指导建议
在指导中可加入儿歌的形式让幼儿熟记穿鞋带打结的要领。
提醒幼儿对材料的使用需轻穿轻拉,保护好材料。
星期四
区域研讨记录:语言区
一、存在问题
陈云娥:孩子对故事内容不太熟悉,导致在表演中语言交往比较贫乏。
杜莹俨:幼儿对故事情节的兴趣不高,不太愿意根据故事情节表演。幼儿过于钟情于头饰的佩戴。