观《泰迪的故事》有感
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观《泰迪的故事》有感
著名教育家陶行知说过“一切最好的教育方法,一切美好的教育艺术,都产生于教师对学生的无比热爱的炽热心灵中,产生于教师的魅力之中。”昨天看了《泰迪的故事》后,更加深刻的理解了这句话:爱孩子就是爱教育。
泰迪从小学乃至读到医学博士后之后,他始终将汤普森老师看作自己最好、最喜欢的老师。这不禁让我想起了《窗边的小豆豆》,想起了一个被退学的小学一年级的小豆豆转学到巴学园的故事。巴学园的小林老师在转学的第一天耐心专注地听小豆豆说了四个小时的话,使得感觉自己总被别人排斥的小豆豆感到非常安心,非常温暖。小林老师在学校的运动会上专门设计了符合高桥同学身体特点的运动项目,只是希望永远也不会再长高的高桥同学在怀有这种身体上的自卑心理之前,不要忘记夺得第一名时的自信。
汤普森老师和小林老师都是能让学生铭记一生的老师,他们用爱挽救学生,成就彼此,值得我们深思。我们对于学生的教育绝不仅体现在学习的指导上,学业的优异程度只是学生在校的一个方面,更多地应该体现在对学生的人格教育和心智关怀等方面。汤普森老师对泰迪的爱始于翻阅前任老师的评语,我们也应该积极接触、接纳每一名学生,认真观察、了解每一名学生。在观察中思考,在思考中转变,让学生获得、感受到教师的关注与关爱,以营造一个充满关爱的环境,铸就和谐的师生关系,只有
这样才能激发起学生的认知情感和学习动力,进而成就学生的未来,成就自己的职业理想。
在学习成绩决定了一切的功利的教育环境中,我们很多学生的问题,真的是我们的教育制造出来的。比如,我们常说的差生,往往就是“成绩差”吧?所以,我们要经常提醒自己,我们的学生,除了学习成绩不好,其他的都很好了——我们可以满足了!进一步想想,有些学生除了成绩好,好像也没有什么优点了,岂不是更可怕?当然,最好还要反思一下,为什么我的学生成绩会不好?这样,即使我们不能赞同学生的做法,但我们也可以谅解他们!
在学习了《泰迪的故事》之后,不断将反思自己的教育教学工作。汤普森老师对待泰迪是一如既往的满含期待的,最让人感动的是,这种方法她坚持了一年又一年。感动之余,是深深地愧疚。师爱是泛爱,而不能是偏爱。我们常常不能做到面向全体学生的爱,仅仅是对一部分学习好的学生付出了爱,而这种爱又仅仅停留在了对学业的指导上,并没有更多地去关心学生的人格和心智发展。
阳光之爱可以熔化冰雪,春风之爱可以萌发草木,雨露之爱可以滋润禾苗……爱是无处不在的!正因为爱,教育才是太阳底下最光辉的事业。让世界的每个角落都充满了爱,每个孩子心里都充满了温暖。作为一名教育工作者,唯有把我们的爱融进日常的教学工作中,才能真正实现平等关爱每个学生。