英语背诵表格
班级：组：组长：
注释：将组员姓名依次填入左边一列。每个模块单词听写正确率百分之百者打星☆，百分之八十以上者打勾√，其他为错号×；课文背诵熟练背过者打星☆，背过但不熟者打勾√，熟读者打三角△，其他为错号×。组长课下自行检查，组员自觉找组长检查，课上教师听取组长汇报并抽查。如有组员不配合者组长打圈○，该生将课上背诵。
《如何解决小学英语课文背诵的困难》
《如何解决小学英语课文背诵的困难》 结题报告 一、问题的提出 语言是一种交际工具，语言学习最终是为交流服务的。英语作为世界的主流语言，在日常生活中就显得尤为重要。新的《英语课程标准》强调义务教育阶段英语课程的目的之一就是：使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。新课程标准特别强调突出语言的实践性特征，目的就是培养学生运用英语的能力。因此提高用英语进行交际的能力是外语教学的出发点和依归。通过各种语言交际活动培养学生初步的英语交际能力是小学英语教师的根本任务。小学阶段是学生语言能力的形成时期．这个年龄段的孩于具有好奇、好动、爱表现、善模仿等特点。课文作为英语交际的基础对英语学习起着非常重要的作用。 古人云：“数诵以贯之，思索以通之。”意思是背诵能帮助思考，思考需借助背诵。背诵是学习英语的一种有效方法，是知识输入的一种有效途径，它不但可以帮助同学们掌握大量的英语基础知识，而且可培养大家丰富的语感，进行听、说、读、写各项活动。通过必要的背诵记忆，学生可以拓展基础知识，丰富语言素材，增加语言积累，培养良好的语感，促使语言输出规范化。小学生正处于记忆力的旺盛期，课文背诵对于他们来说本应是件轻松的事情。但在实际教学中，一些学生却反映尽管自己很用心背了，但就是记不住、背不全；有的学生甚至对课文背诵心存畏惧，谈背诵色变。 为此，在我校领导的帮助下选取课题：《如何解决小学英语课文背诵的困难》，我通过广泛搜集各种有关信息，结合教育学、心理学的有关原理，以我校中、高年级学生为研究对象，在课内外、校内外实践中悉心探索，取得了诸多收获，为我校学生学习能力的发展、为自身教学能力的提升提供了极大的帮助。 二、课题主要概念界定 1、所谓“记忆”：是一种复杂的心理活动。它包括识记、保持、再认、回忆。 当代认知观点把记忆看成一系列彼此区别，但又相互依赖的记忆系统。这种看法符合神经系统模块化的概念。记忆一般可分为感觉登记、短时记忆和长时记忆三个子系统。 （1）感觉登记，指知觉的刺激消失之后保留非常短暂（不到1秒）的心理表征（表象，声音等）。 （2）短时记忆（STM）通常只将信息保留大约20-30秒，但通过复述（以便一遍一遍地重复信息），信息可以保留更长的时间。 短时记忆的特点：主动；容易提取；储存顺序与呈现顺序相同；容量有限（神秘的七）。 （3）长时记忆（LTM）也称永久记忆，它的特点是保持的容量和时间趋于无限。 2、所谓“背诵”： 就是从长时记忆中找到信息（称为提取），对信息的记忆重现。即回忆（是即刻从长时记忆中提取材料）。
单词背诵计划表
1 L1~2 *L1~2 2 L3~4 *L1~2 *L3~4 3 L5~6 *L3~4 *L5~6 4 L7~8 *L1~2 *L5~6 *L7~8 5 L9~10 *L3~4 *L7~8 *L9~10 6 L11~12 *L5~6 *L9~10 *L11~12 7 L13~14 *L7~8 *L11~12 *L13~14 8 L15~16 *L1~2 *L9~10 *L13~14 *L15~16 9 L17~18 *L3~4 *L11~12 *L15~16 *L17~18 10 L19~20 *L5~6 *L13~14 *L17~18 *L19~20 11 L21~22 *L7~8 *L15~16 *L19~20 *L21~22 12 L23~24 *L9~10 *L17~18 *L21~22 *L23~24 13 L25~26 *L11~12 *L19~20 *L23~24 *L25~26 14 L27~28 *L13~14 *L21~22 *L25~26 *L27~28 15 L29~30 *L1~2 *L15~16 *L23~24 *L27~28 *L29~30 16 L31~32 *L3~4 *L17~18 *L25~26 *L29~30 *L31~32 17 L33~34 *L5~6 *L19~20 *L27~28 *L31~32 *L33~34 18 L35~36 *L7~8 *L21~22 *L29~30 *L33~34 *L35~36 19 L37~38 *L9~10 *L23~24 *L31~32 *L35~36 *L37~38 20 L39~40 *L11~12 *L25~26 *L33~34 *L37~38 *L39~40 21 L40~41 *L13~14 *L27~28 *L35~36 *L39~40 *L40~41 22 L42~43 *L15~16 *L29~30 *L37~38 *L40~41 *L42~43 23 L44~45 *L17~18 *L31~32 *L39~40 *L42~43 *L44~45 24 *L19~20 *L33~34 *L40~41 *L44~45 25 *L21~22 *L35~36 *L42~43 26 *L23~24 *L37~38 *L44~45 27 *L25~26 *L39~40 28 *L27~28 *L40~41 29 *L29~30 *L42~43 30 *L1~2 *L31~32 *L44~45 31 *L3~4 *L33~34 32 *L5~6 *L35~36 33 *L7~8 *L37~38 34 *L9~10 *L39~40 35 *L11~12 *L40~41 36 *L13~14 *L42~43 37 *L15~16 *L44~45 38 *L17~18 39 *L19~20 40 *L21~22 41 *L23~24 42 *L25~26 43 *L27~28 44 *L29~30 45 *L31~32 46 *L33~34 47 *L35~36 48 *L37~38 49 *L39~40 50 *L40~41 51 *L42~43 52 *L44~45 *单词一天不背就会忘，一个月不背就会前功尽弃。请坚持每天45分钟左右的时间复习3个List，可保无忧！ 背一页红宝书单词10个需要5分钟。在背下一页前，立即返回第一个单词，迅速复习一遍。第二页也是如法炮制。用这种方法背过6页以后，立即从第一页开始复习。由于这些单词刚刚背过这一遍复习只需要三分钟。然后用同样的方法背1～12页。整个List大约一个小时。 最佳记忆时间上午9-11、下午3-4. 晚上 7-10 本方法进行到中间阶段地时候，是最为关键也是最为痛苦地时候，极其容易半途而废，请一定咬牙挺过去。如果实在坚持不下去了。把一天3个List减少到2个List。从本质上来讲，背单词就是一个与遗忘不断的奋斗的过程，正可谓逆水行舟，不进则退。 人的记忆周期分为短期记忆和长期记忆两种。第四个周期是1 天 第一个是5分钟。第五个周期是2 天 第二个是30分钟第六个周期是4 天 第三个是12个小时第七个周期是7 天 这三个记忆周期属于短期记忆的范畴。第八个周期是15天
小学英语必备作文素材·学而思网校
小学英语必备常用作文 self-introduction I am Bob.I am11years old.I live in a tall building.It has twenty-nine floors.I live on the twenty-first floor.I am from China. I have small eyes.My favourite food is chicken.My favourite animal is dog,because it is lovely. My best friend is Ted.We often play together.But his house is very far from my house.He likes playing computer games.My hobby is playing football.I often play football with my classmates,because they like playing football,too.We often win.Why do I like football?Because it does a lot of good for my body.Do you like football? 自我介绍 我叫鲍勃，我十一岁了。我住在一座高楼里，它有29层高。我住在第21层。我来自中国，我的眼睛小小的。我最喜欢吃的食物是鸡肉，我最喜欢的动物是狗狗，因为狗狗非常可爱。 我最好的朋友是泰德。我们经常一起玩耍。但是他家离我家非常远。他喜欢玩电脑游戏。我的爱好是踢足球。我经常和同学一起踢足球，因为他们也喜欢踢足球。我们常赢。我为什么喜欢足球呢？因为踢足球对我身体大有好处。你喜欢足球吗？
小学英语作业签字表模板
英语11月份作业签字表 班级： _______________ 姓名：_____________________ 亲爱的小朋友们，你们好！我是你们的好朋友英语老师x老师。尊敬的家长们，您的孩子10月份的作业完成得非常棒，打下了坚实的基础。希望他们在11月份继续加油！继续做到专注！ 下面是英语11月份每天听说读签字表：请把当天方框中规定页数的课文内容读两遍（由于每个孩子复习的速度有个别差异性，所以需要10-20分钟不等）。注意一年级是要求读课文，不要求孤立地脱离语境地读后面的单词表。如果孩子认真完成（手指着句子，听一句录音就跟读一句，并模仿语音语调读出感情，如能背诵就更好了），请家长签字，孩子可以得星，月底兑换奖品。如果孩子态度是认真的，但部分内容有困难，也请家长先签字，多鼓励孩子，可以在背面写上补充说明。每次上课前我们都会花几分钟认真读所学课文，孩子们已经能够很准确的读出所学的课文内容，非常棒！（注意：我们班的英语课是周二、周四和周五，早自习是周四，请孩子们一定要带上英语书，有任何的问题都可以给我打电话：.） 周一周二周三周四周五周六周日 3 复习 P 2-4 预习 P 23 签字：4 复习 P 23 预习 P 24-25 签字： 5 复习 P 23-25 预习 P 26-27 签字： 6 复习 P 5-7 预习 P 28 签字： 7 复习 P 23-25 预习 P 28 签字： 表现好非常棒， 今天就休息吧！ 9 复习 P 23-25 预习 P 26-28 签字： 10 复习 P 8-10 预习 P 26-27 签字：11 复习 P 26-27 预习 P 28 签字： 12 复习 P 26-28 预习 P 29 签字： 13 复习 P 11-13 预习 P 30-31 签字： 14 复习 P 26-28 预习 P 30-31 签字： 15 复习 P 26-28 预习 P 29-31 签字： 表现好非常棒， 今天就休息吧！ 17 复习 P 14-16 预习 P 29 签字：18 复习 P 29 预习 P 30-31 签字： 19 复习 P 29-31 预习 P 32-33 签字： 20 复习 P 17-19 预习 P 32-33 签字： 21 复习 P 29-31 预习 P 32-33 签字： 22 表现好非常棒， 今天就休息吧！ 23 复习 P 29-31 预习 P 32-34 签字： 24 复习 P 20-22 预习 P 32-33 签字：25 复习 P 32-33 预习 P 34 签字： 26 复习 P 32-34 预习 P 35 签字： 27 复习 P 32-34 预习 P 35 签字： 28 复习 P 35 预习 P 36-37 签字： 29 表现好非常棒， 今天就休息吧！ 30 恭喜你完成了 本月的作业，英 语进步特别大， 期待你在课堂 的表现哟！
史上最全的英语单词记忆表
1 Length n. 长度 on foot 步行 in case 假使,以防万一conj. 如果,万一surname n. 姓 cubic adj. 立方体的 scheme n. 方案,计划,阴谋v. 计画,设计,体系，结构,图谋 recovery n. 恢复,复原,痊愈 toss n. 投掷,震荡v. 投掷,摇荡,辗转 settle n. 有背的长凳v. 安放, 定居,解决problem adj. 成问题的n. 问题 build up 逐步建立 beat down 强烈地照射下来,打倒,平息 do sb. a favour 为某人做一件好事 king n. 国王 lifetime n. 一生,终身 strength n. 力量,力气,长处,强度conversely adv. 相反地 harm 伤害,损害,危害 ride over vt. 从容胜过(骑马而来,压制) shelf n. 架子 lie in 在于 slender adj. 细长的,苗条的 hurt 伤害,(使)疼痛 vacant adj. 空的 pass on vt. 前进(通过,传递,死亡,审核) autumn n. 秋季,秋天 impression n. 印象 benefit n. 利益v. 获益 at a time 每次,一次 far and near n. 远近(到处,四面八方) come by vt. 从旁边走过(得到,来串门) vt. 得到,获得 in full 全部地,不省略地 highly adj. 十分敬仰的adv. 高度地,,非常revise n. 校订,修正v. 校订,修正,校正 pie n.饼图n.派,馅饼,杂乱,喜鹊,爱说话的人vt.弄乱 turn against 背叛 table n. 桌子, 餐桌, 工作台, 平地层, 石板, 表格adj. 桌子的, 台子的vt. 搁置, 嵌合, 制表 outdoors adj. 户外的,野外的adv. 在户外,在野外n. (在)露天,户外 ox n. 公牛,牛 quotation n. 1．引语,语录2．报价单3．行情表 consult v. 商讨,向...请教,查阅queue up 排队 fence n. 围墙,剑术v. 用篱笆围住,练习剑 术,防护[计算机] 栅栏 deduce v. 推论,演绎出 vine n. 攀爬植物,藤,蔓 few adj. 很少的,不多的,少数的int. 少数的 adj. 少数的 pour n. 流出,倾泻,骤雨v. 倒,倾泻,蜂涌而 来 angel n. 天使 propose v. 计划,打算,向...提议 careless adj. 粗心的,疏忽的n. 不关心的,粗 心的[反]attentive isolate adj. 孤立的v. 隔离,孤立vt. 使隔 离,使孤立 look n. 看,神色,样子,脸色v. 看,看,注视 frighten v. 使惊吓,惊恐 cord n. 绳索,束缚 no less than 不少于,多达 earnest n. 定金,诚挚,认真adj. 认真的,热心 的,重要的 ax n. 斧子vt. 用斧砍 farm n. 农场,农田v. 耕种 empire n. 帝国 eat off vt. 吃掉(腐蚀掉) revolution n. 革命,旋转,转数 swan n. 天鹅vi. 闲荡,游荡 be typical of 是...的特点 settle down 安下心来,定居 accumulate v. 积聚,堆积 fancy n. 想像力,幻想,喜好adj. 想像的,精 美的,新奇的 poisonous adj. 有毒的 lady n. 夫人,女士 attention n. 注意,(口令)立正! gramme n. 克(重量单位) worst adj. 最坏的,最差的adv. 最坏,最差n. 最坏,最差,最糟 unwilling adj. 不愿意的 spiritual adj. 精神的,心灵的n. (尤指美国南 部黑人的)圣歌 especially adv. 特别,尤其 acceleration n. 加速,促进,加速度 for lack of 因缺乏...,因没有... virtually adj. 几乎,差不多adv. 几乎,实际上 hall n. 大厅,礼堂 book n. 书v. 登记,预订 acquaintance n. 熟人,相识 get out n. 出去(离开,逃避,泄露,取出,发觉) insufficient adj. 不足的 port n. 港口,（计算机）端口v. 移植, 传输 sprinkle v. 洒,散置,微雨 transformer n. 变压器 in error adj. 错了(错误地,错) swear v. 发誓,宣誓,咒骂 in the distance 在远处 sandwich n. 三明治v. 插入,夹入 vex v. 恼怒 pot n. 罐,壶v. 把...装罐 consent n. 同意,许可v. 同意,承诺 relative adj. 相对的,比较的n. 亲戚,亲属 inn n. 客栈,小旅店 Mercury n. 水银,水星 grade n. 年级v. (学校的)年级,成绩,分数,等 级,级别vt. 分级,记成绩 by virtue of 由于 brush n. 刷子,画笔v. 刷,画 keep in touch 保持联系 woollen n. 毛织品adj. 羊毛制的 share n. 部份,股份,分担v. 共享,共有,分配 make a note of vt. 记录 numerous adj. 为数众多的,许多 acquire v. 获得,取得,学到 clear off vt. 消除(摆脱,走开,消散) in the open adj. 在户外(在野外) smoothly adv. 平滑地,流畅地,流利地 flourish v. 繁荣,茂盛,活跃 racial adj. 种族的 opposite adj. 相对的,相反的,对面的prep. 对面 slice n. 薄的切片,一部份 v. 切成薄片,分配 just about 差不多,几乎 by all means 尽一切办法,务必 born adj. 天生的vbl. 出生 lightning adj. 闪电般的,快速的n. 闪电 awkward adj. 笨拙的adj. 尴尬的 writing n. 著述,笔迹,作品vbl. 写,著述 electronic adj. 电子的n. [-s]电子学,电子设 备 in future 今后,从今以后 response n. 反应,回答,响应 reveal v. 显示,透露 orbit n. 轨道,常轨,眼眶v. 绕轨道而行,进 入轨道,盘旋 mature adj. 成熟的,到期的,充分发育的,考虑
小学英语背诵110篇_英语阅读理解短文原始材料
小学英语背诵100篇英语阅读理解短文原始材料 Passage 1. Woodpecker Passage 2. A Busy Day Passage 3. The dog and his reflection Passage 4. An honest boy Passage 5. A birthday party Passage 6. The Farmer and the Snake Passage 7. Two Young Trees Passage 8. Hong Kong is a nice place Passage 9. Water Passage 10. Twins' Bedroom Passage 11. Dogs Passage 12. The Best Job Passage 13. A Clever Monkey Passage 14. What are stars Like Passage 15. Radio and Television Passage 16. It’s cool behind you Passage 17. Father’s Hobby Passage 18. I don’t think so Passage 19. Seven days in a week Passage 20. My special Friend Passage 21. A Day in My Life Passage 22. The Sea Passage 23. A Good Young Pioneer Passage 24. Sea horse Passage 25. A Cat and a Bird Passage 26. A Flying Fox Passage 27. Flying Birds Passage 28. Air Passage 29. Clocks Passage 30. Swimming Passage 31. A missing tiger Passage 32. Jim Passage 33. A Chinese Boy Passage 34. Jim’s Family Passage 35. Our House Passage 36. Our Monitor Passage 37. My bedroom Passage 38. A Piece of meat Passage 39. Our Classroom Passage 40. Our school Passage 41. A Holiday Passage 42. An Old Mouse Passage 43. A hungry fox Passage 44. Help Each Other
小学生英语速成--每天背一句
让孩子每天背一句，背完这283句，再也不用担心口语了！ 1. I see. 我明白了。 2. I quit! 我不干了！ 3. Let go! 放手！ 4. Me too. 我也是。 5. My god! 天哪！ 6. No way! 不行！ 7. Come on. 来吧(赶快) 8. Hold on. 等一等。 9. I agree. 我同意。 10. Not bad. 还不错。 11. Not yet. 还没。 12. See you. 再见。 13. Shut up! 闭嘴！ 14. So long. 再见。 15. Why not? 好呀！(为什么不呢？) 16. Allow me. 让我来。 17. Be quiet! 安静点！ 18. Cheer up! 振作起来！ 19. Good job! 做得好！ 20. Have fun! 玩得开心！
21. How much? 多少钱？ 22. I'm full. 我饱了。 23. I'm home. 我回来了。 24. I'm lost. 我迷路了。 25. My treat. 我请客。 26. So do I. 我也一样。 27. This way. 这边请。 28. After you. 您先。 29. Bless you! 祝福你！ 30. Follow me．跟我来。 31. Forget it! 休想！（算了！） 32. Good luck! 祝好运！ 33. I decline! 我拒绝！ 34. I promise. 我保证。 35. Of course! 当然了！ 36. Slow down! 慢点！ 37. Take care! 保重！ 38. They hurt. （伤口）疼。 39. Try again. 再试试。 40. Watch out! 当心。 41. What's up? 有什么事吗？ 42. Be careful! 注意！
初中英语单词背诵记忆法推荐
初中英语单词背诵记忆法推荐 1、及时记忆法 课堂效率是提高学习效率的关键。要求上课时要用一种积极的态度能自主确定记忆词汇的目标，认真听讲，争取趁热打铁，当堂记住。如一节课学习10个单词，给自己设定任务：我必须全部记住;如果有15个单词，则必须记住不少于12个单词。这样态度目标明确，记忆效率自然会不断提高。但要注意在记忆单词时，眼、口、耳、脑手要同时工作，要边读、边写、边记忆，禁忌注意力不集中或以眼代嘴。 2、意群记忆法 单词认识事物首先要从感知事物信息开始，在词汇教学的展示与记忆阶段，学生首先必须从语篇的高度把握文章的基调，如文体主体作者意图写作风格等，才能准确地把握词语的含义及用法，在意群中记忆单 词。在词汇教学中采用意群教学方法，灵活多样，其根本原则就是注重整体与情景。可采用“讲故事”将单词融于故事中。 如dear是个多义词，可以编成一句话来记忆它的不同意义如：Ohdear(哎呀)!Mydear(亲爱的),it'stoodear(这太贵了)。这样生动有趣，对dear一词的多种意义也就很容易地掌握了。 3、“头脑风暴”记忆法 即利用对比联想法，构成单词网络。“一个单词及其意义在头脑中变现为一个字节，该概念节与其他概念节相连，一个概念节的激活可以通过自动扩散或相连概念节，越近的节点越能得到强化”，简单来说，就是由一个单词想到与之相关的很多词汇。如学习hurt这个词，可想到其近义词injure,harm以及与其意义相反的词如protect,safeguard，还有相关的词组入hurtoneself等，同时也要想象到音形相近的词，以进行区别。如 peace―piece,doctor―daughter等。看到family这个词可联想到 father,mother,brother,sisterson,dauther,aunt,uncle甚至friend等。
英语100-110的学生如何突破
英语100-110分的学生如何寻求突破 从近日和几位家长、学生交流及1对1家教的情况看，初三毕业班的学生，考试题目出难点，英语成绩就在100-110分徘徊，总是突破不了，上不到110分。从卷面看，失分点主要集中在阅读理解（一般错3个），完形填空（一般错3个），阅读填空（一般错1-2个）。其核心是阅读能力没有形成突破。存在的典型问题在于以下几点： （1）阅读理解答题方法和技巧欠缺，习惯做故事性的文章，比较蹙科技类文章，特别是遇到些生词，就没有信心做下去，胡乱猜答案。 （2）学生英语基础知识不错，单词拼写也过关，但对整篇文章的结构、作者意图理解不透，标题归纳题丢分多。 （3）篇章行文中，转折，承接关系掌握不好，固定搭配，短语不够熟练，阅读填词，完形填空中丢分。 初中段词汇量在2400-2600左右，阅读理解篇幅不会太长，题目设问规律性强，学生可通过一定的训练方法，加之细心，完全能做到阅读理解获30分满分，完形填空至多错1个，阅读填词至多错1个，这样总分就可突破到110分。其方法简述如下： （1）阅读理解题型包括：标题归纳题、主旨大意题、细节理解题、推理判断题、词义猜测题等，针对不同的类型设定不同的解法。 （2）对卷面3篇文章的类型和难易程度做出快速判断，设定不同的解题策略，控制好时间（每篇不超过6分钟）。 （3）以一本中考阅读理解教材为主，精选文章（含不同难度层次，特别是真题，调考题）进行专项训练，在训练过程中查漏补缺。 （4）注重背景知识的积累，语言是文化的载体，多了解西方的科技、文化对理解文章大有帮助。 （5）阅读理解题目做好了，阅读填词的能力自然会提高，多思考填写词语前后的逻辑关系。 （6）完形填空主要把握好：通读-细读-瞻前顾后-时态语态-检查复核等核心点和环节。 马上要面临1月调考了，孩子们也很累，希望能掌握科学的方法，提高学习效率，将英语成绩提升到110分以上。
英语学习 使用艾宾浩斯记忆曲线背50个LIST的单词计划表修改版 精品
利用艾宾浩斯记忆曲线背50个LIST的单词计划表本人实践的是新东方考研英语词汇乱序版，一共50个单元，效果不错。
背诵复习策略： 一、复习点的确定（根据艾宾浩斯记忆曲线制定）： 1．第一个记忆周期：5分钟 2．第二个记忆周期：30分钟 3．第三个记忆周期：12小时 4．第四个记忆周期：1天 5．第五个记忆周期：2天 6．第六个记忆周期：4天 7．第七个记忆周期：7天 8．第八个记忆周期：15天 二、背诵方法： 1．初记单词时需要记忆的内容： a)单词外观，b）单词的中文释义，c）单词的记忆法 2．每个list的具体背诵过程（每个list按6页，每页10个单词计）： a) 背完一页（大约5分钟），立即返回该页第一个单词开始复习（大约几十秒） b) 按上面方法背完1～6页（大约在30分钟），回到第1页开始复习（两三分钟） c) 按上面同样方法背完7～12页，一个list结束 d) 相当于每个list被分为6个小的单元，每个小的单元自成一个复习系统；。背一个list 总共需要半小时左右的时间。 3．复习过程： a) 复习方法：遮住中文释义，尽力回忆该单词的意思，几遍下来都记不住的单词可以做记号重点记忆。 b) 复习一个list所需的时间为20分钟以内 c) 当天的list最好在中午之前背完，大约12小时之后（最好睡觉前）复习当天所背的list d) 在其后的1，2，4，7，15天后分别复习当日所背的list 4．注意事项： a) 每天连续背诵2个list，并完成复习任务； b) 复习永远比记新词重要，要反复高频率的复习，复习，再复习； c) 一天都不能间断，坚持挺过这15天，之后每天都要花大约1小时复习；
适合小学生的英语背诵方法.doc
适合小学生的英语背诵方法 小学英语学习中单词教学是最重要的一个环节。但是由于背诵单词过程较为枯燥，那要怎么办呢?下面我就和大家分享，希望对大家有帮助! 一 1、形象记忆法 就是利用单词整体或局部结构的象形性(形状)想象到某种含义，加深印象，从而达到强化记忆的目的。如 eye 从它的形状来看两个 e 像人的两只眼睛，而中间的 y 就是人的鹰钩鼻，既形象又好记。又如Zoo看起来有点像200，我们就说200只动物在动物园。当然，这两种方法最好是让学生动脑，自己发现，编写。这样就化繁为简，便于学生理解，同时也发挥了学生的想象力。 2、瞬时记忆法 瞬时记忆也叫快速记忆、限时记忆法，就是在记忆单词时，先向学生明确记忆指标，限定时间快速识记，然后由教师检查记忆效果的一种记忆方法。按照心理学原理，记忆分为瞬间记忆、短时记忆和长时记忆三种，瞬间记忆虽然存储时间短，但在记忆过程中发挥主要的作用。在瞬间记忆的基础上，通过联想和回忆，就能转化为长时记忆，从而提高记忆单词的效率。 3编唱歌曲记忆法 美妙的旋律和欢快的节奏会给学生带来美感，促进其智力和思维能力的
发展。利用英语歌曲能有效地调动学生多感官参与学习活动，记忆单词自然变得轻松。如教《Do you have any staplers?》一文，笔者让学生根据所学内容编写歌曲，发挥学生聪明才智。学生边吟唱，边改编，争当小词曲家。这一活动，我们把stapler分别变换ruler 、paper、tape等新单词，而且，还复习了pen、pencil、ball pen等旧单词，真是一举多得呀! 4、归类巩固法 复习时分为文具类，食品类，感觉类等总结记忆，或放入特定情景中巩固。如：购物游戏，单词接龙，英语韵律歌谣进行操练。 二 第一，对比记忆法。英语词汇中有许多的单词都有意义相对应的词，我们可以通过对比的方式，帮助学生把容易混淆的词以及内容上联系密切的单词结合起来记忆。对比的形式主要有： 1.同义词：small—little 2.反义词：long—short 3.呼应词：circle, square, triangle,rectangle 第二，情景记忆法。在不同的情景下，我们会用到不同的词汇，通过情景分类有利于结合口语句型，让学生做到活学活用。比如eat,我们在记忆的时候可以想像吃的情景。 第三，逻辑组记忆法。逻辑组记忆就是把单词按逻辑顺序进行分类成组，比如按颜色来分，按数字来分然后把分类的单词组成一组。逻辑组记忆法的好处是可以把新单词划分到以前的分组中去，经常按照逻辑组来分类单
小学生英语故事(超全版,中英双语)
小学生英语故事 包括：幽默故事（1-7页）、普通小故事（7-40页）。激发小朋友们学英语的兴趣，帮助他们提高成绩。最好每天背一篇，会有不错的效果的O(∩_∩)O 英文幽默故事： There was a guy who went into a shop to buy a parrot. There werethree parrots in the shop. One was $5,000; another one, $10,000; and the third one, $30,000. The c ustomer asked the owner, “How come this guy is $5,000? That?s so expensive for this kindof parrot.” The owner said, “Because I have trained him and he can talk.” So the customer asked him, “How about this guy? What can he do that makes him so expensive?” The owner said, “Well, apart from talking, he can also do some amusing actions,like dancing and so on. That?s why he?s so expensive.” Then the customer said, “How about the third one? What canhe do that makes him so expensive?” The owner of the shopsaid, “I don?t know. Normally, I have never heard him talk, nor dance, nor whistle, nor sing, nothing at all! But the other two call him …The Boss.?” 老板最大有个人到一间商店买鹦鹉。店里有三只鹦鹉，其中一只卖五千元，另一只卖一万元，还有一只卖三万元。顾客问老板：「为什么这只要卖五千元？这个价钱对这种鹦鹉来说太贵了！」老板说：「因为我有训练他讲话。」顾客又问：「那这只呢？他会做什么？为什么要卖这么贵？」老板说：「他除了会说话之外，还会表演一些有趣的动作，好比说跳舞等等，所以才卖这么贵。」顾客接着又问：「那第三只呢？他会做什么？为什么要卖这么贵？」老板说：「我不知道。我从没听过他讲话、吹口哨或唱歌，也没看过他跳舞，什么都没有！不过另外两只叫他：『老板！』」 Where is the egg? Teacher:Can you make a sentence with the word "egg"? Student:Yes.I ate a piece of cake yesterday. Teacher:Then where is the “egg"? Student:In the cake,Sir.
用好背诵,有效提高小学生英语口语能力
用好背诵，有效提高小学生英语口语能力 发表时间：2016-07-21T10:28:28.367Z 来源：《中小学教育》2016年7月总第248期作者：李洪杰 [导读] 英语学习同语文学习一样，背诵法是最古老也是最有效的学习英语的方法。 山东省寿光市上口镇方吕小学262732 一、背诵法的有效性及理论依据 俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”英语学习同语文学习一样，背诵法是最古老也是最有效的学习英语的方法。一个人如果平时少说少读，绝对不可能出口成章。用背诵法可以使学生积累大量的语言材料，可以使学生形成正确的语音、语调和敏锐的语感，还可以培养学生运用英语的自信心，它具有很强的科学性和有效性。 二、背诵法教学的具体操作 1.让背诵成为兴趣。背诵法基本都是死记硬背，但是单纯的死记硬背会使学生失去学习的兴趣。所以，在平时的教学中，我根据儿童的年龄特征和心理特点，采用了灵活多样的背诵方法帮助学生记忆，在“趣”字上做足了文章。 (1)图文记忆法。图文记忆法就让学生根据图画，结合文字，展开联想，促进背诵。图画记忆法类似于看图说话，既有趣味性，又能培养同学们的逻辑思维能力。 (2)歌谣辅助法。要求学生会说英语，首先需要大量的语言输入，否则将是“巧妇难为无米之炊”，学生在语言运用的时候根本无话可说。因此，在英语的初学阶段，大量的语言输入非常重要。英语童谣能迅速地丰富学生的词汇量，并且能让学生感受英语国家的文化。在PEP教材中“Let’s do”、 “Let’s action”中有很多歌谣琅琅上口，很受学生的欢迎。这些语言素材来源于日常生活，其意浅显，使用频率高。在教学中，教师应根据小学生爱说、爱唱、爱表演的特点，让学生根据意思加上肢体动作，帮助学生记忆、理解。 (3)表演记忆法。爱表演是儿童的天性，在英语教学中，教师应抓住孩子的这一特性，让学生在表演中记忆语言，使语言自然地产出，从而真正习得语言。在PEP小学英语教材中，每一个单元都有一个故事，这些都是教师让学生进行背诵、表演的好素材。另外，教师还可以借助国外的一些脍炙人口的童话故事作为表演的蓝本。作为我们教师要适时给孩子搭建平台，为他们提供包含丰富意义的语言使用情景，赋予语言以生命力，让学生在表演中发挥想象、精确地运用语言。 (4)经典诵读法。英语中有许多美文值得学生去背诵、去记忆。老师应广泛运用课外教材，让学生大声朗读美文，聆听名人的演讲，模仿名人的演讲，拓展学生的视野，使他们真正掌握语言。 (5)电影配音法。给经典的卡通电影配音是学生十分乐意干的美差。《The lion king》、《Hua Mulan》、《Cinderella》等卡通电影往往是首选，我经常截取电影中的一个小片段，分三步对学生进行训练：首先，给学生呈现只有英语字幕的影片，让学生跟着字幕练说。对于难句、长句，我将它们写在黑板上进行专项训练。接着，我让学生再次观看电影，荧幕上只有中文，让他们根据中文和场景练说。最后阶段的配音，荧幕上没有任何字幕，学生根据演员的口型、故事情节进行配音。在训练的时候要注意，截取的片段不要太长，要根据学生的英语水平选取材料，要让学生明白，其实那些语言他们早就学过，但是没有中文提示，就看不懂。我告诉学生，要想真正会说英语，就要说得跟外国人一样快、一样流畅。 2.让背诵成为习惯。任何一种好习惯的养成都需要不断地强化。英语背诵也不例外，教师要落实细节，坚持不懈地引导、监督、鼓励学生背诵，使学生养成良好的背诵习惯。 (1)“学而时习之”——及时复习。古人云：“学而时习之，温故而知新。”只有及时地复习已学知识才能真正掌握语言。观察艾宾浩斯的记忆遗忘曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。因此，复习在学习英语过程中起着举足轻重的作用。在平时的英语课前五分钟，我不断地让学生滚动背诵以前背过的东西。我还借助教室的黑板，由英语课代表在黑板上呈现每星期的背诵内容，让同学随时去背诵黑板上的内容。同时，我们将激励的口号张贴在教室的墙壁上。我们的口号是：Recite！Recite！Recite！Recite everywhere, recite everyday.激励学生随时随地复习英语。 (2)“天道酬勤”——坚持不懈。真正掌握语言的另一个秘诀就是坚持不懈。我告诉学生，老天总偏爱于勤奋的人们，付出的努力一定会有所回报。但是简单的说教是没有用的，我充分引进评价机制促使学生坚持背诵。我在所教班级的教室的墙壁上张贴了竞赛表格“Who is the quickest”（看谁爬得快），学生每背出一篇就可以爬一格，期中、期末对胜出者给予奖励。尽管奖品不是很贵重，但在学生的心目中老师的奖品其意义却是非凡的。 3.让背诵之声充满校园。“背”只是一种过程,“颂”才是我们所期待的结果。为了全校学生均能在背诵中受益，学校英语组会定期开展背诵比赛,比一比谁是“背诵王”。比赛所规定的主题贴近学生学习生活，如环保、新年、感恩节致辞、兴趣爱好、最喜欢的人、动物、课程等等。大家可以通过查阅图书、上网等方式获得背诵的材料。每次比赛同学们都自告奋勇地报名，激昂澎湃地表演。通过比赛，同学们说英语的自信心增强了，学习英语的积极性提高了。 同时，我们英语组的各位老师还鼓励学生使用各种英语课外读物充实自己的英语背诵内容，鼓励学生将英语学习延伸到课外，寻找一些质量上乘的英语读物进行背诵。我们学校网站的管理员老师也为同学们开辟了一个栏目——“今天你背诵了吗”，搜索了一些趣味盎然的英语背诵材料供同学们背诵。通过背诵法引导学生学习英语，我发现学生的口语能力日益增长。但“冰冻三尺非一日之寒”，要想说一口流利的英语也不是一朝一夕的事，真正掌握英语是一个漫长的过程，不能操之过急。我坚信，学生在持之以恒的背诵下，最终一定会修成正果。
英语背诵
1 Every man is the architect of his own fortune. 每个人都是自己的建筑师 To arrange time properly is to save time. 合理安排时间就等于节约时间 All roads lead to Rome. 条条大路通罗马 Man can be destroyed, but not defeated 一个人可以被消灭，却不能被打败 Fight, but not victory, is important. 重要的不是成功，而是奋斗。 2 Life is not so beautiful as expected, and not so ugly as imagined. 人生并不如想象的那么美丽，亦不如想象的那样丑恶。 Man cannot live only on bread. 人不是专靠面包活着。 Happiness lies first of all in health. 幸福的首要条件在于健康。 Reading a book is like opening a window to life. 读了一本书，就像对生活打开了一扇窗户。 Time tests the right and wrong of everything. 时间检验着一切事物的真伪。 A man is happy only when he finds the meaning of life. 人找到生活的意义才是幸福的。 The secret of long life lies in labor. 长寿的秘密在于劳动。 In order to live happily, we must believe the possibility of happiness. 为了要活的幸福，我们应当相信幸福的可能。 A man’s fortune is in his own hands. 认得命运就在自己的手里。
英语单词常见前缀后缀——记忆方法与列表
英语单词常见前缀后缀——记忆方法与列表 文/邓桂东(广西大学) 英语单词是怎样造出来的——词根加词缀。举一个例子说明这句话。 英语中有词根“press ：压”，那么如果语言学家发现生活中的很多意义从本质上讲无非是压、挤，他们就会用“press 压”这个词根再加上表示方位的前缀或表示词性的后缀，造出新词。且看： compress 压缩，镇压 （压在一起）《com-=together 》 compressible 可压缩的 depress 使沮丧，使萧条（压往下方）《de-=down 》 depression 沮丧，不景气（压挤出来）《ex-=out 》 : express 表达，挤出，快递 expressive 表现的，意味深长的 impress 使印象深刻，铭记 (押附心上) 《im-=in-=on 》 impressive 留给人印象深刻的 oppress 压抑 (对…施加压力) 《op-=ob-=against 》 repress 抑制 (压迫回来) 《re-=back 》 以上例子足以说明，同一个词根加上不同的词缀就构成不同的单词，是什么让我们在记忆单词 “impressive ”时能将其拆分成“im+press+ive ”三部分是因为我们认识前缀“ im ”合缀“ive ”。我们为什么记忆 “ im ”和“ive ”记得这么牢呢因为我们是在一个自己非常熟悉的单词 “ impressive ”中去记忆的。这正是我建议大家学习前缀后缀的方法：根据自己非常熟悉的一个老单词，来学习一个你必须掌握的新前缀，同时将原来对于这个老单词的感性认识升华到理性认识。
， un uni al (adj) al (n)