一年级语文上册《秋天》教案分析

一年级语文上册《秋天》教案分析

第二课时

教学目标：

、学会本课生字，理解生词，正确、流利、有感情的朗读课文。

2、诵读品味，读懂课文内容。

3、感受北方秋天景色的美丽，体会人们的喜悦之情，激发学生热爱生活的美好感情。

教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：通过诵读感受新诗的美。

教具准备：多媒体

第一课时

课时目标：

、学会生字、新词。

2、初步感知课文，体会诗歌描绘的景象。

重点难点：

重点：理解本文的生字、新词。

难点：正确、流利、有感情的朗读课文，读懂课文内容。

教学准备：

教师：

、生字教学PPT

2、搜集有关秋天景象的图片，做诗文描绘的景象的PPT。

3、搜集有关描写秋天的诗文。

学生：

、回忆以前学过的秋天的诗文。

2、整理自己的生活体验，对去秋天有自己的独特感受。

教学过程：

一、导入新课

、同学们，四季更替，转眼又到了秋天。你眼中的秋天是什么样的？欣赏一组秋天的图画。

2、在我们所有热爱生活的小朋友的眼中，秋天是硕果累累、流光溢彩的季节。这节课，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野中感受秋天吧！简介作者。

二、初读诗歌，理清诗歌脉络

、学生自读圈画。（具体要求：1、自由读课文。2、读通读顺句子，读准字音。3、画出不理解的地方。）

2、指名读全诗，相机正音。

3、出示生字词卡片，认读。

由字及词，先读加拼音的，然后去掉拼音再练读。

4、本课的生字不少，你觉得哪个字最难写，最需要提醒大家注意，说出你的推荐理由。

三、教学第一小节。

、问：为什么说秋天的太阳更红更娇，秋天的空气更甜更好？

2、生自由说，教师总结，并相机板书。

四、拓展延伸

诵读刘禹锡的《秋词》。

五、作业。

、描写课后生字，小组评价。

2、熟读诗歌。

板书设计：

4

秋天

秋阳

秋风

秋实

﹜美

秋光

秋思

第二课时

课时目标：

、有感情的朗读、背诵课文。

2、体会秋天的美景，感受意境。

重点难点：

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。难点：体会诗人对秋天的热爱和赞美之情。

教学准备：

教学、搜集有关描写秋天的图片或诗文。

教学过程：

一、复习

导入：亲爱的孩子们，通过上节课的学习，我们知道了这首诗就是描写了秋阳、秋风、秋实、秋光、秋思，这节课我们就跟随作者走进秋天，美美地读一读，将你们的感受读出来吧。（配乐朗读）

二、精读感悟

、过渡：一首好的诗歌，它的语言是有生命的。今天我们就来细细品味这首诗歌，体会诗人蕴含在字里行间里的感情。读读课文，把你的发现告诉大家。

2、齐读第一小节，感受秋阳的明媚。

二、学习第二节，感受风之盈。

、过渡：秋天一到，秋风习习，那么秋风都去过哪些地方，在那儿干什么？请同学们再读一读，说说这一节诗歌里，你觉得那些文字最出彩？为什么？生自由说。

2、仿写：秋风还去过哪里？让我们学着诗人王宜振的样子，用拟人化的动词写一写秋风吗？

秋风，把夏天的脚印儿轻轻涂掉......

3、师小结：作者用了拟人手法，把秋风当成一个孩子来写，让我们感觉秋风好像孩子一样调皮可爱。读着这些句

子似乎秋风也有了可爱的个性，让我们忍不住产生了对秋风的喜爱之情。

三、自学第三节，品味实之香。

过渡：秋风姑娘吹一口气，秋天向我们呈上丰收的果实。让我们跟着秋姑娘的脚步，走进田野，走进果园，去看一看，闻一闻吧！

、有感情朗读3——5节。

2、圈出3---5小节里你最喜欢的词语，然后在旁边批注上从这个词语你感受到什么。

3、全班交流。

（1）第三小节里的儿化音特别多，你能读好吗？

（2）读完第四小节，一定很喜欢秋天的果园，还有谁嚷着冷了？

语言训练：嚷着冷了，要；

（3）理解第五小节的“一曲酒歌在心灵酿造”

4、再次带着感情朗读3---5小节。

四、自读第六小节，欣赏光之炫。

过渡：同学们用诗人的眼睛，用诗人的心灵把秋天的果实尝得有滋有味。现在，让我们把目光投向田野。一起去欣赏美丽的秋光吧！

、默读第六节。说说你碰到的难题是什么？

生自由说：为什么说田野是井井有条的？“为什么说秋

风如果柔韧的梳子”？为什么说汗珠还“闪耀”？

2、引导启发（抓住“柔韧”、“井井有条”、“闪耀”等词语来理解。庄稼收获者的心情虽然辛苦，却又幸福而自豪。）

3、小结：诗歌里的文字之所以富含生命活力，那是因为蕴含了作者的一片深情，我们读诗就是要透过语言文字，感受作者的情感。这样，才能读出言外之意，弦外之声。

五、学习第一小节和第七小节，体会秋之魅。

过渡：作者把对秋天的千般情，万般爱，都写进了最后一节里，那就是秋天的思绪——秋思。那么是什么东西才可以承载作者的秋思呢？

、读第七节，划出最能表现作者感情的一句话。（拣一片黄叶悄悄地珍藏，秋天会永远向我们微笑。）

2、再从这句话里找一找最能浓缩作者情思的一个词。（珍藏）

3、比较珍藏和收藏的异同。

（从情感上说，珍藏含有收藏人非常珍惜，非常喜爱，视为宝贵的意味。而收藏，只含有保存，保管的意思，没有更多的情感在里边。）

（1）作者珍藏的是什么？（黄叶）为什么珍藏黄叶？（因为黄叶是秋天的象征。）

（2）从作者珍藏黄叶你悟出了什么？（生自由说）

（3）师小结：黄叶是秋天的象征，因为作者喜爱秋天

的美丽景色，她想让这醉人的景色永留心田，永驻人间，哪怕只是一年的光阴，他也希望能透过这片美丽的黄叶勾起对秋天的美好回忆，表达了作者对秋天的喜爱和依恋。

4、问：聪明的小朋友，除了珍藏这片黄叶，你还有什么留住秋天的办法吗？

（画秋天，写秋天，拍秋天......）

六、回归全文，总结全文。

秋天里，更红更娇的秋阳，调皮可爱的秋风，累累的果实，美丽的秋光构成了一幅色彩绚丽，生意盎然的图画，让我们一起再次欣赏这美丽的图画吧。请大家站起来朗诵这首诗歌。

七、作业布置：

、读一读王宜振的其它诗歌，感受诗歌的魅力。

2、用你喜欢的方式留住秋天吧。

板书设计：

4

秋天

秋阳

娇艳

秋风

清凉

秋实

丰硕

秋香

醉人

秋光

闪耀

秋天真美