部编三年级语文《写日记》教学设计

三年级上册语文《写日记》教学设计

部编三年级第一册《写日记》的教学设计

《日记》教学设计

教材分析:

这个练习的内容是学习写日记。这本教科书呈现了一本日记。学生们互相交流后，他们知道写日记的好处，知道什么可以写在日记里，并掌握日记的格式。鼓励学生清楚地写下事件，并有条不紊地表达自己的真实感受。只要学生关注生活，善于捕捉写作素材，他们就可以通过课堂学习写日记:交流。

教学目标:

1:激发学生写日记的兴趣

2:基于例子理解日记写作的形式、内容和好处。(强调)

3:逐步培养学生学会观察身边的人:事物和事物，养成热爱观察和思考的良好习惯，逐步培养写日记的习惯。(强调)

课前准备:分

教师准备:制作课件

学生准备:提前一周，引导学生关注生活，每天适时进行简单交流；准备日记

课时:

1课时

教学过程:

1:引入图画书激发兴趣

1:孩子们，今天我们班有一位特别的客人。它还给我们带来了它的日记。让我们一起来看看

2:课件播放绘本故事《蚯蚓的日记》,并通过名字阅读和欣赏图片。

3:告诉我小蚯蚓的日记对我的感觉。

预设:(1)这些日记记录了每天发生在小蚯蚓身上的一些事情

(2)这些日记中有些非常有趣

4:转变:今天，让我们一起学习写日记。(板书题目)

的设计意图是引入生动有趣的图画书故事，激发学生写日记的热情，同时了解日记的内容:格式、记日记的好处等。激发学生写日记的兴趣和愿望，使学生能够轻松地写和表达自己。

2:学习范例和学习方法

1:学生们可以自由地阅读例子、思考和交流:这篇日记说了什么？(我写了一件关于掉牙的事。)第一个自然段落是整篇文章的重点。《自然》的第二段说，我妈妈把我的这颗牙洗了，然后放了起来。) 2:再读一遍例子并讨论:日记和我们以前的作文有什么不同？

3:学生报告，教师建议

预设:(1)格式:日记的第一行应该写年份:月、日、星期几和天气状况，然后写正文

(2)内容:写日记是为了记录一天中你周围发生的事情。你也可以记录你在某个领域获得的东西:经验等。

(3)日记只需要真实:理解和流畅

4:转变:写日记并不等于写日记。我们应该选择要点并写出具体的

要点。这本日记哪里特别精致？(从牙齿松动到被抖落的过程被详细记录下来，感觉也被记录下来。))

5:讨论:写“我”掉牙的过程时，具体写在哪里？

预设:首先，作者解释了松牙带来的麻烦；然后他描述了作者的行为，如“左右摇晃”和“一次又一次摇晃”。最后，我写下了当时的感受，比如“这颗长牙让我感觉很不舒服”看完这本日记，我印象深刻。

6:记日记有什么好处？在同一张桌子上互相交谈，并向全班汇报。教师摄像机指向

预设:(1)它能记录生活中发生的小事

(2)能锻炼和提高自己的写作能力

(3)你可以记录你的记忆，看到生活中有趣的事情。以后记得会很美好。

的设计意图是充分发挥学生学习的积极性，并通过实例了解启蒙以来的自读日记的格式和写作。分析写作的内容，让学生明白要认真写日记，必须掌握人物的语言:动作、表达等。

3:交谈和交流，练习写日记

1:播放轻音乐，学生回忆他们白天看到和听到的。

同学们，生活就像一个万花筒，异彩纷呈，每天都会呈现出精彩的画面。请闭上眼睛，想想你今天看到的、听到的和做的。有什么你觉得特别有趣或者值得写下来的吗？

2:学生交流主题(它可以由自己完成，也可以由自己看到:听到或想到的有意义的事情)

3:介绍范文，再次澄清写作方法:注意日记的格式；写清楚事情的起因:过程和结果，生动具体地描述事情的关键点。最后，我想谈谈我的感受。用第一人称写

4:练习写草稿:学生以范文的形式写下他们选择的最有趣的东西，并写日记(教师巡视，加强个别辅导)

的设计意图是引导学生互相回忆和交流，互相启发，并帮助挖掘主题，这样学生的日记就可以记录下他们想永远记住的事情。并结合范文进一步澄清日记的写作有了这样扎实的指导，学生们一定能完成练习。

4:尝试修改，分享快乐

1:讲述托尔斯泰改变小说的故事，激发学生修改论文的热情

2:投影显示了几个典型的练习初稿，由教师和学生共同修改。

(评价要点:看格式是否正确，看文字表达是否流畅清晰)

3:请仔细阅读你写的练习几次，纠正错误的字符，把不平滑的地方改成平滑的，增加需要增加的地方，删除不必要的单词和短语4:与小组中的其他人就满意练习的修改进行交流，并征求其他人的意见。

5:请推荐你认为写得好的日记，读给每个人听，并解释你为什么推荐这本日记(学生推荐日记并解释原因。他们也可以指出不足之处并提出修改意见。))

6:学生再次复习

7:转录练习

的设计意图是:“文章从不厌倦变化，而是引导学生快乐地变化:这是改变练习的关键。”这一教学环节充分体现了教学的民主性，学生可以自主地提出自己对同伴练习的看法。在这个教学过程中，学生应该从情感层面学会欣赏他人和自己。从认知的角度来看，学生可以在老师的帮助下对练习做出理性的判断。

范文指南:

我想要一把吉他

年月日(星期四)

“但是，今天晚饭后，妈妈会带你去你姐姐家一会儿吗？”我妈妈在刷她的微信朋友圈时对我说“不，不，我想出去玩！”我一脸不悦地说道”姐姐买了一把新吉他，你会去看吗？”我说，我妈妈给我看了我阿姨刚刚寄来的照片。“哦，多么大的一把吉他，多么漂亮的一把！我想去，我想去！”我立刻改变了主意

来到我姐姐家，我一眼就看到了沙发上的吉他。它的全身是金黄色，几条咖啡(kāf chi)色线镶嵌在金黄色中，这使得吉他的颜色不那么单调。吉他弦又粗又细。我轻轻地摸了摸它，一个美妙的声音出现了。真是太棒了！看着我姐姐的新吉他，我很羡慕(Xi)，我真的希望我父母也能给我买一把。

总评:1:日记格式正确，语言简单:亲切自然 2.它从人物的对话开始，非常生动，读起来非常真实。3.结尾与主题紧密相关，表达了拥有一把吉他的迫切心情。它简洁明快。