二年级语文绘本《警官巴克尔和警犬葛芮雅》原文全文

绘本《警官巴克尔和警犬葛芮雅》原文全文

在纳威尔镇，要问谁对安全提示知道得最多，那就要属巴克尔警官了。

每次当他想出一条新的提示，就会把它钉在自己的公告板上。

千万别站在旋转椅上！

巴克尔警官去纳威尔学校，和同学们分享他的安全提示。

没有人在听。

有时候，还有人在打呼噜。

演讲过后，学校里一切还是老样子。校长陶佩尔夫人正从墙上取下欢迎横幅。

巴克尔警官对她喊道：“千万别站在旋转椅上！”可是陶佩尔夫人并没有听见。

后来有一天，纳威尔警察局买了一条警犬，名叫葛芮雅。

每当巴克尔警官要去学校发表安全演讲时，葛芮雅就跟着一起去。

“孩子们，这是葛芮雅。”巴克尔警官宣布，“葛芮雅会听我的命令—葛芮雅，坐下！”葛芮雅就坐好了。

巴克尔警官发布安全提示第一条：

“系好你的鞋带！”

孩子们坐直身子，盯着台上。

巴克尔警官扭过头来，看葛芮雅是不是在坐着专心听讲。是的，她坐得很好。

“安全提示第二条，”巴克尔警官说，“地上洒了东西一定要马上擦干净，免得让别人滑倒！”孩子们瞪大了眼睛。

巴克尔警官又扭头看看葛芮雅。

“真是一条好狗！”他夸道。

巴克尔警官又想起一条安全提示，那是他早上才发现的。

“不要把图钉丢在你可能坐到的地方！”

全场哄堂大笑。

巴克尔警官笑了，他表情生动的发布了后面的安全提示。

孩子们又是拍手，又是欢呼，有些人都笑出了眼泪。

巴克尔警官很惊讶。他从来没有想过，安全提示也可以这么好玩儿。

在这场安全演讲过后，学校里没有再发生一起安全事故。

第二天，警察局收到了一个巨大的信封，里面塞满了纳威尔学校的学生们写来的感谢信。每封信上都画着葛芮雅。

巴克尔警官觉得，这些画真是太有想象力了。

他最喜欢的一封信是写在一星形纸上的。上面写着：

您和葛芮雅是最佳搭档。

你们的朋友，克莱尔

顺告：我总是戴着一顶安全帽。

（安全提示第7条）

巴克尔警官刚把克莱尔信钉在公告板上，桌上的电话铃就响了。小学、中学和幼儿园接连打来电话，邀请他去进行安全演讲。

“巴克尔警官，”他们说，“我们的学生都很想听您讲的安全提示！还有啊，请带着那条警犬一起来。”

巴克尔警官在313所学校发布过他的安全提示。他和葛芮雅去的每一个地方，孩子们都听得很认真。

每次演讲后，巴克尔警官都会带葛芮雅出去买冰淇淋。

巴克尔警官觉得有个亲密的伙伴儿真好。

直到有一天，一个电视新闻栏目组录制了巴克尔警官在州立学院礼堂的演讲。

“千万不要雷雨时下水游泳！”当他发布完第99条安全提示后，学生们都跳了起来，鼓掌喝彩。

“太棒了！太棒了！”他们欢呼着。巴克尔警官鞠躬谢幕，一次又一次。

当天晚上，巴克尔警官在十点钟的新闻节目里看到了自己。

第二天，纳威尔学校的校长打电话到警察局。

“早上好，巴克尔警官！今天轮到我们学校听您的安全演讲！”

巴克尔警官皱起眉头。

“我不再发表安全演讲了！反正，没有一个人在看我！”

“喔，”陶佩尔夫人说，“那—葛芮雅怎么样？她能来吗？”

警察局另外派人开车送葛芮雅去学校。

葛芮雅坐在舞台上，看上去很孤单。后来她睡着了，听众们也一样。葛芮雅离开后，纳威尔学校发生了空前的大事故……

一切是从一滩洒在地上的香蕉布丁开始的……

稀里哗啦！

叮零咣当！

所有人滑倒在地，撞向陶佩尔夫人。

她一声尖叫，手中的榔头高高飞起……

第二天早上，警察局收到了一大摞信。

每封信上都画着这起事故。

巴克尔警官惊呆了。

在最底下有一封写在星形纸上的信。

巴克尔警官露出了微笑。

昨天葛芮雅很想您！

你们的朋友，克莱尔

顺告：别担心，我还戴着安全帽呢！

（安全提示第7条）

葛芮雅在巴克尔警官的鼻子上舔了又舔。

巴克尔警官在葛芮雅的背上轻轻地抚摸。

这时，巴克尔警官想出了他迄今为止最棒的一条安全提示……

“永远和你的亲密伙伴心手相连！”

二年级绘本阅读教学计划

二年级绘本阅读教学计划一、学生学情分析本学期我第一次接任二年级的学校课程学科，教学内容主要以绘本阅读教学为主。本年段共有三个班级共116名学生。这些孩子有一半以上来自外地打工子女，他们学习习惯差，在家无人管理，所以各方面的能力都稍弱一点。本来低段孩子的语言表达能力就十分有限，尤其是书面语言表达，但是，这个年龄阶段的孩子运用线条、图形、色块来表达事物、心情、感受的能力却极富创造的潜力。因此，读写绘一体化的教学策略，能有效地激发低年级学生的表达热情，使他们可以运用已经拥有的能力去表达。二、教材分析《语文课程标准》目标指出，小学生应“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。”而对于识字量少的低年级学生来说，阅读长篇的文字，理解深奥的语言存在着相当大的困难。因此，图文结合、简单易懂的绘本是最适合他们年龄特点的读物，是课外阅读的首选。绘本有时也叫“图画书”，但它与小人书不同。一般认为小人书是带插图的文字书，图画是文字的补充；绘本的图则不是文字的附庸，绘本以图为主，它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，每张图都有丰富的内涵，图与图之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，蕴涵着丰富的知识、情感、人生哲理。好的绘本不仅仅在讲述一个故事，并能帮助提升学生的观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。（一）、绘本的优点 1、鲜艳的色彩，鲜明的主题低年级学生识字量少，面对长篇的文字，容易产生恐惧及排斥的心理，他们更喜欢色彩鲜艳的图画，通过欣赏一幅幅精美的图画去读懂故事内容。因此当各种各样的小动物、花草树木被色彩鲜艳、活灵活现地展现出来，演绎着一个个生动的故事时，他们更是爱不释手。他们阅读色彩鲜艳、情节生动的图画书，好像将自己置身于书中的情境，与主人公共同演绎着一个个有趣的故事。这样，学生的阅读兴趣增强了，能比较积极主动地、轻轻松松地完成阅读，快快乐乐地走进

小学二年级绘本阅读计划.doc

小学二年级绘本阅读计划绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育。因此，开发“绘本悦读”这一课程，可以推进儿童阅读，促进儿童和谐发展。一、课程愿景：童年应该是一个色彩斑斓的梦，梦里可以有自己飞翔的影子。童年应该是由一个一个串起，那些故事里有我们的欢乐，有我们小小的烦恼，有我们的秘密花园。童年里，最最需要的是，我们应该有一个会讲故事的人，可以是我们漂亮的老师，可以是我们拄着拐杖的老外婆...... 如果从低年级开始，我们的孩子就浸润在故事里，浸润在爱与美的世界里。在故事里感受宽容，合作，感恩，信心，爱......这些美丽的字眼将化作一座桥，把我们的孩子带往那个充满着纯真，快乐与勇气的地方。希望通过一个学期到一年时间的努力，通过绘本阅读教学，让孩子爱上阅读，在低年级形成良好的读书氛围，以至于培养终身的阅读爱好者。更希望通过孩子的阅读，能感染孩子周围的人，让别人也一起享受阅读的快乐，分享阅读带来的成功。二、绘本阅读的意义：（1）一个人的阅读史，就是一个人的精神发展史。（朱永新）

（2）共读，就是拥有共同的语言与密码。（3）通过优秀的儿童读物，我们将向下一代传授人类普世的文明价值，以及中华民族的优秀文化特质。（4）共读，可以在班里形成共同的磁场，在开始的时候，需要老师引导学生阅读，激发他们的读书兴趣。等过了一段时间后，学生自然而然会被这些故事吸引，渐渐的喜欢上阅读。三、课程目标：１．根据绘本适合儿童早期阅读的特点和低年级学生的认知心理特点，重在培养学生的阅读兴趣和习惯，让他们爱读书，快乐地读书。２．培养学生读图和阅读的能力，为孩子营造一个无压的阅读空间。３．让学生学会阅读，从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐，让他们在绘本阅读中健康发展。四、课程实施的具体指向（1）以绘本为学习语言的素材在对精彩文句的赏读中积累语言、培养语感，适用于语言精美、散文化的绘本。（2）以绘本为表演的素材在角色对话与情节表演中培养听、说、演的多种能力，适用于故事情节起伏、角色丰富、语言描写生动的绘本。（3）以绘本为审美的素材

二年级语文下册教案绘本阅读《你很特别》全国通用

《你很特别》教学设计教材简介：《你很特别》是由美国著名绘本作家马第尼斯的作品，讲述了爱给人贴标签的微美克人的故事，胖哥由于没有赞美的星星标签，全身都是灰点点而失落，最终找到了创造他们的木匠依莱，学会了做自己。这个故事告诉我们，孩子不需要任何标签，他就是他，是最特别的、唯一的自己。故事中有许多对于人们行动的字词和短语，以及对人物评价的词语，可以结合内容进行分组识记，有利于字词组块教学的开展。设计理念：在本节课学习中，着力突出阅读中识字和分类学词的方法，指导学生通过抓同类字词和短语，在故事情境中提升识字水平。学情分析：二年级学生对于绘本故事有着浓厚的阅读兴趣，具有一定的识字量和阅读能力，能够自己读懂简单的故事，搜集和积累相同主题内容或者组成形式的字词及短语，甚至进行生活词汇的引入和拓展。对于绘本的情感主题“做最特别的自己”可以结合文本及生活实际理解。但是对于篇幅较长的故事内容把握上有一定的难度，需要教师引领。课时安排：一课时学习目标： 1、随文认识“雕刻、俯瞰、钦佩”等词语，分类认识书中关于人物形容的字词和动词短语，进行同主题字词积累。 2、能够结合生活实际尝试拓展词汇，提升识字数量，并能够尝试简单运用。 3、通过阅读绘本故事，故事的大致内容，明白“做特别的自己”最重要。学习重点： 1、阅读故事，了解内容，分类认读词语，提升识字数量。 2、交流“做最好的自己”的看法，提升学生的自信和个性追求。学习难点：指导学生自主完成动词短语的认读和积累，尝试运用。学习用具准备：多媒体课件、词语卡片。

教学过程：一、激趣导入：今天老师给大家带来了非常有趣的书，题目叫《你很特别》，你猜猜，这个“你”会是谁？（指名发言，了解人物的主要特征，体会每种事物都有与众不同的个性。）其实，我们今天要认识的主人公是个小木偶，他总是觉得自己不够特别。到底他的身上发生了怎样的故事，结果又如何呢？让我们一起走进故事中。【设计意图：结合绘本题目展开讨论，引发学生对于“特别”的个性化认知，为绘本的阅读和理解做好铺垫。】二、师生共读，识字学词： 1、初读故事，了解内容：（1）自己读一读故事，又不认识的字词请你圈出来。（2）老师想为大家读读这个故事可以吗？大家听的时候尤其要注意刚才你不认识的生字，听听怎么读，还可以猜猜它的意思。（教师范读，学生听音，识记词语。）（3）多媒体出示较有难度的词语，指导认读：雕刻俯瞰钦佩光滑粗糙自卑追逐铁锤辩护脱落指名认读，听辨字音。这些词语当中有没有哪两个词是有关系的？（引导学生发现“光滑”和“粗糙”是一对反义词，“自卑”的人经常只会“钦佩”别人等。）（4）读了这个故事，你了解到这个小木偶发生了怎样的故事吗？（师生合作，指导学生尝试用简单的语言说说故事的大致内容。）【设计意图：在学生自读找出较有难度的字词，再进行听读识字，在全院参与的基础上，让每个同学的识字目标更为清晰准确。整体感知故事内容，为后文的理解交流打下基础。】 2、分类识字学词：（1）人物外形积累：在文中，微美克人都长什么样？（出示：每一个微美克人都长得不一样。有的大鼻子，有的大眼睛；有的个

一二年级小学生适合看绘本了吗

一二年级小学生适合看绘本了吗篇一：适合一二年级孩子看的书推荐适合一二年级孩子看的书一是图画书：《猜猜我有多爱你》、《爷爷一定有办法》、《云朵面包》、《布鲁姆博士系列》、《给我讲故事系列》、《我爸爸》、《我妈妈》、《大卫，不可以》、《奥莉薇》、《阿文的小毯子》、《我喜欢书》、《是谁嗯嗯在我头上》、《鲸鱼》、《亲爱的小鱼》、《月亮，你好吗？》、《妈妈心、妈妈树》、《“可爱的鼠小弟”系列》、《我也可以飞》、《有个性的羊》、《两棵树》、《凯能行》、《小朵朵和胖沃克》、《逃家小兔》《小熊不刷牙》、《青蛙王子历险记》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《母鸡萝丝去散步》、《“DVD”绘本系列》、《小公主幼儿成长图画书》、《动物绝对不应该穿衣服》、《恐龙的温馨故事系列》、《“我真棒”幼儿成长图画书》、《彩虹色的花》、《蚂蚁和西瓜》、《达芬奇想飞》、《小象欧利找弟弟》、《小老鼠亚历山大》、《小棕熊的梦》、《小猪闹闹》、《驴小弟变石头》、《蚯蚓的日记》、《艾特熊和赛娜鼠系列》、《庄乐与苏菲系列》、《松鼠先生和月亮》、《小猪的爱情》《比得兔的世界》、《给爸爸的吻》、《苏斯博士双语经典系列》、《我的爸爸叫焦尼》、《三个怪物》、《四个红苹果》、《小猪威利系列》、《月亮狗》、《噼里啪啦系列丛书》、《弗罗拉的花》、《我有友情要出租》、《“无字书棒棒糖卷”丛书》、《德沃夫爷爷的森林小屋》、《小白马》、《风到哪里去了》、《三个强盗》、《月亮，生日快乐》、《阿利的红斗篷》、《“小熊布迪”系列》、《“玛蒂娜”系列》、《聪明豆绘本系列》《长大做个好爷爷》、《我永远爱你》、《爸爸》、《野蔷薇村的故事》、《“兔子帕西一家的奇妙故事丛书》、《洞里洞外的小老鼠》、《查理和萝拉系列》、《派老头和捣乱猫的开心故事系列》、《好居乐农场的趣事”系列》、《不一样的卡梅拉系列》、《爱心树》、《世界经典名家绘本》、《米切尔·恩德的经典绘本系列》、《儿童心灵成长图画书系》、《童趣大师绘本系列》、《绘本图书馆·大师经典系列》、《贝贝熊系列》、《鼹鼠的故事系列》、《一只想当爸爸的熊》、《还有一只羊》、《绘本世界经典童话系列》、《小纽

二年级下册语文试题-期末专练：绘本阅读《海底100层的房子》(含答案)人教部编版

绘本阅读班级__________ 姓名__________ 得分__________时间：40分钟满分：100分一、读内容提要，完成练习。(28分) 二、绘本微读，完成练习。(37分) 从封面开始，故事的大幕已缓缓拉开：一艘轮船航行在茫茫的大海上。一个小女孩抱着名叫天天的洋娃娃站在船头，正要给海鸥喂食，一不小心天天被海鸥的翅膀碰到了，掉到了大海里。天天身上的一身行头和首饰都被海水冲走了，她也被卷入了一团奇怪的泡沫中。天天游到泡沫下面看到了一栋100层的房子，每十层住着不同的动物。每一种海洋生物都是一个大家庭，图画就好像它们房屋的剖(pōu)视图，我们可以清晰地看到每一种海洋生物生活的情景。每一种生物房屋的外形都不一样，都是非常奇妙的房屋设计，分别设计成与生物本身的形体、特征，或是与它们的生活习性、喜欢居住的环境有关。例如：海獭一定是喜欢吃海草的，它们的房子就像是由很多海藻构建的；章鱼房屋的外形像一条大章鱼………

天天从海獭的口中得知自己的衣服和头发从这里沉下去了，于是开始一层层寻找。在寻找的过程中，她发现她的衣服和头发很适合那些小动物，海獭拿到了她的头发，用来给宝宝当摇篮；海豚得到了她的裙子，给小海豚当衣裳………小动物们作为回报也送给天天自己的东西。最后在100层房子的动物的帮助下，天天回到了小主人身边。 1．《海底100层的房子》作者是日本作家______________。 (6分) 2．这本书主要讲了一个什么故事？( )(填序号，7分) ①讲动物们运用自己的智慧，建造奇妙有趣的房屋的艰难过程。 ②讲小女孩的洋娃娃天天掉到海中，在海中领略海底100层房屋的奇妙，最终回到小女孩身边的故事。 3．根据绘本内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。(12分) (1)小女孩最终找回了她的洋娃娃。 ( ) (2)海獭的房子就像是由很多海藻构建的。 ( ) (3)天天最后找回了自己的衣服和头发，并带回到船上。 ( ) (4)天天虽然把衣服和头发送给海底的动物们，但也收到了它们送给自己的东西。 ( ) 4．每一种海洋生物都是______________，图画就好像它们____

绘本阅读《海底100层的房子》部编版二年级语文下册专项训练

19 拓展阅读班级__________ 姓名__________ 得分__________时间：40分钟满分：100分一、读内容提要,完成练习。(28分) 二、绘本微读,完成练习。(37分) 从封面开始,故事的大幕已缓缓拉开：一艘轮船航行在茫茫的大海上。一个小女孩抱着名叫天天的洋娃娃站在船头,正要给海鸥喂食,一不小心天天被海鸥的翅膀碰到了,掉到了大海里。天天身上的一身行头和首饰都被海水冲走了,她也被卷入了一团奇怪的泡沫中。天天游到泡沫下面看到了一栋100层的房子,每十层住着不同的动物。每一种海洋生物都是一个大家庭,图画就好像它们房屋的剖(pōu)视图,我们可以清晰地看到每一种海洋生物生活的情景。每一种生物房屋的外形都不一样,都是非常奇妙的房屋设计,分别设计成与生物本身的形体、特征,或是与它们的生活习性、喜欢居住的环境有关。例如：海獭一定是喜欢吃海草的,它们的房子就像是由

很多海藻构建的；章鱼房屋的外形像一条大章鱼……… 天天从海獭的口中得知自己的衣服和头发从这里沉下去了,于是开始一层层寻找。在寻找的过程中,她发现她的衣服和头发很适合那些小动物,海獭拿到了她的头发,用来给宝宝当摇篮；海豚得到了她的裙子,给小海豚当衣裳………小动物们作为回报也送给天天自己的东西。最后在100层房子的动物的帮助下,天天回到了小主人身边。 1．《海底100层的房子》作者是日本作家______________。 (6分) 2．这本书主要讲了一个什么故事？( )(填序号,7分) ①讲动物们运用自己的智慧,建造奇妙有趣的房屋的艰难过程。 ②讲小女孩的洋娃娃天天掉到海中,在海中领略海底100层房屋的奇妙,最终回到小女孩身边的故事。 3．根据绘本内容,判断下列说法的对错,对的打“√”,错的打“×”。(12分) (1)小女孩最终找回了她的洋娃娃。 ( ) (2)海獭的房子就像是由很多海藻构建的。 ( ) (3)天天最后找回了自己的衣服和头发,并带回到船上。 ( ) (4)天天虽然把衣服和头发送给海底的动物们,但也收到了它们送给自己的东西。 ( )

二上阅读绘本教案本

绘本导读《爷爷一定有办法》【教学目标】： 1、激发孩子绘本阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣。 2、初步学会绘本阅读的基本方法。 3、培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。 4、关注故事发展线索，感受爷爷的勤劳、简朴、慈爱和奇思妙想，感悟亲情的幸福与温暖，懂得感恩。【教学重难点】 1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。 2、进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。【教具】《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件【教学方法】引导式、表演式【课型】导读课【教学流程】一、介绍绘本，揭示题目 1、了解绘本：老师给大家带来了一本书，这本书里面有图有文字，它是一本绘本，也称为图画书。 2、欣赏封面，获取信息（1）有人说“看书看皮（封面），看报看题”。这就是我们今天这本图画书的封面了，你能从中获取哪些有关于这本书的信息呢？文字信息：1）题目；2）作者、画图：加拿大的菲比?吉尔曼；3）翻译：宋珮；4）出版社；5）优秀读物。图画信息：这个小朋友还有一个很好听的名字呢，叫约瑟，是一位犹太民族的小男孩。他们在干吗？ 3、介绍蝴碟页，扉页。过渡：到底是一个怎样的神奇故事呢？让我们一起跟着小约瑟走进这个故事吧！二、走进故事，指导阅读（一）毯子变外套 1、我们来看，这就是约瑟的爷爷，当约瑟还是娃娃的时候，慈祥的爷爷把一块普普通通的布缝成了一条毯子。毯子里缝进了什么呢？联系我们刚才看到的蝴蝶页，你发现了什么？ 2、约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。（出示图片）有一天，你们看，妈妈想干嘛？约瑟愿意丢掉毯子吗？你从哪里看出来的？ 3、约瑟拿着毯子跑到爷爷家。这条毯子破成这样，爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。‘嗯……’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。（二）外套变背心 1、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。约瑟愿意丢掉旧外套吗？ 2、约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷拿起了外套，点文字齐读——翻过来，

《爷爷一定有办法》——二年级绘本阅读指导教学设计

《爷爷一定有办法》——二年级绘本阅读指导教学设计阅读目标： 1、师生共读一本书，让学生喜爱绘本阅读，激发低段学生的课外阅读兴趣。 2、欣赏图片，从图中体会到文本所叙述到的情节及所含有的丰富内容。 3、看读演结合，感受简单重复的有趣语句。 4、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。知道图也会说话。 5、感受爷爷对小孙子的爱，感受亲情的幸福、温暖。阅读重点： 1、让学生享受绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。 2、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。阅读难点：体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱。教学准备：多媒体课件教学时间：一课时阅读过程：一、谈话导入小朋友们，又到了我们的阅读时间了，今天，王老师给大家带来了一本新书，看，有谁读过吗？生：没有。或生：我读过。（你真是个爱读书的孩子）二、阅读封面 1、（走进行间）我们先来读读这本书的封面，你从封面上看到了什么？（生：老爷爷和小男孩、书名等）。 2、板书书名并齐读书名。 3、介绍作者这本书的文字、图画、作者都是加拿大的菲比·吉尔曼，是宋佩阿姨把这本外国书翻译成了中文。三、看环衬、扉页

封面看完了，再来看看书的环衬，漂亮吧！（翻书的下一页）这一页叫扉页，它告诉了我们这本书出版的一些细节。过渡：看了这么多，大家一定迫不及待了吧！我们赶快走进这本书吧！四、共读故事页1：（字图出示）“当约瑟……毯子”看看爷爷手里的毯子，你有什么发现？（我看到毯子是蓝色的，上面还有星星、月亮……）页2：这么漂亮的毯子，盖在身上，你会有什么感觉呢？闭上眼睛，想象一下告诉老师。（很舒服，很暖和） 1、读文字“毯子又舒服、又保暖，还可以把恶梦通通赶跑”这真是一条（引读）“奇妙的毯子”！ 2、过渡：不过，约瑟渐渐长大了，有一天，妈妈对他说：“约瑟……丢了” 你觉得约瑟舍得丢掉毯子吗？（齐说：舍不得）你是从哪儿看出来的？页3：（字图出示）观察约瑟的动作、神情，他在说什么？页4、5：约瑟说：“爷爷一定有办法。”（齐读）过渡：爷爷会有什么办法呢？我们接着看。页6、7：爷爷是怎么做的？（师边读边演示）“爷爷拿……还够做……” 提问：够做什么？我们来猜一猜。（生自由说）我们来看看爷爷是怎么做的？出示（图）“一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。” 看图。路上，小伙伴看见了，会说什么呢？页8、9：“不过，约瑟……丢了！”你们说，约瑟愿意丢掉吗？（不愿意）约瑟说：“爷爷一定有办法。”（齐说）这次爷爷的办法又是什么呢？（开动小脑筋，想一想）（爷爷会把它做成背心、短裤……）我们来看看爷爷想到了什么？页10、11：（图）哇，一件奇妙的背心。 1、第二天，约瑟穿着这件背心来到了教室，你看到了什么？（老师、同学们惊讶的表情） 2、约瑟背对着我们，你能想象出他脸上的表情吗？

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一二年级推荐绘本我爸爸系列5本: 1我的爸爸独一无二2和爸爸一起想办法3和爸爸一起做运动4和爸爸一起动手做5爸爸我们去探险吧我感觉系列7本（中英双语）: 1我想念你2我会嫉妒3我好生气4我好害怕 5我会关心别人 6我觉得自己很棒 7我会难过我会表达系列9本: 1不要发脾气好好说 2不要害羞勇敢的说 3不要随口就答想一下在说 4 不要急躁专心把话听完 5不要害怕勇敢的问 6不要走神认真的听 7不要哭清楚的说8不要随便说要懂礼貌 9不要慌张得体的说情商培养系列8本: 1学会沟通与合作 2学会交朋友 3学会和朋友分享4学会保护自己5学会勇敢地大声说 6学会讲礼貌 7学会倾听与服从8学会不乱发脾气爱自己系列11本（注音版）: 1不要随便欺负我 2 不要随便改变自己3 不要随便命令我4不要随便嘲笑我5不要随便发脾气 6不要随便对待自己7不要随便顺从别人8不要随便保守秘密9不要随便放纵自己10不要随便否定自己11不要随便排挤人海豚系列15本（注音版）： 1飞上太空的绵羊2最好吃的蛋糕 3哇变色了4火车要开了 5怕冷的企鹅 6 树爷爷 7 我想飞 8 我长大以后 9大树在唱歌 10 胆小的猫头鹰 11 森林里来了一只小狗 12小狗与猫咪 13快乐的森林舞会 14好长好长的围巾 15爸爸我爱你美丽绘本系列50本（注音版）：一、成长烦恼篇14本： 1.新老师的开学日 2.爱做梦的小猪 3.小怪物 4.掉了一颗牙的小老鼠 5.小狼马克西姆 6.唯一的皇帝就是我 7.躺在床上真无聊 8.鬼脸浓汤 9.小老鼠的秘密10.唐纳德爱敲鼓11.爱吃豌豆的彼得12.大声喊叫的闹闹13.小鸡赫纳的秘密14.小羊琅琅二、亲情友情篇13本： 1.穆斯和杜佩去上学 2.马丁和他的三个妹妹 3.睡意去哪儿了 4.浣熊妈妈 5.鼻涕虫萨莉和戴维 6.雪橇里的奇怪礼物 7.没有花朵和色彩的草原 8.口袋狗去度假 9.

二年级下学期绘本共读书目推荐

二年级下学期绘本共读书目推荐之一：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》内容简介：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》讲的是一场鳄鱼和牙医之间的心理较量，用简单、反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。他们相互惧怕，可是那颗蛀牙把他们凑到了一起。凶恶的鳄鱼只得乖乖听牙医的摆弄，而红脸的牙医也只能壮着胆子上。这种反差不禁让人开怀大笑。这是一种快乐的略带讽刺意味的生活教育和心理放松，在玩笑间就把看病、看牙这样的“大事”化小了，化成了笑声了！推荐理由：这是一本帮助孩子链接生活经验的图书。仔细观察这本书的画面，我们会发现，在表现鳄鱼怕牙医和牙医怕鳄鱼的过程中，画面逐一展示了儿童补牙所看到和所经历的每一步骤：上牙科诊所——看牙医准备补牙器具——看到补牙的冷光灯和机器。然后，坐上补牙的椅子——任凭医生磨去蛀牙层面——填充治疗龋齿药物——覆盖修补珐琅质——完成补牙。再一次翻阅图书画面，我们还可以看到儿童补牙的通常情感思考历程：害怕补牙———不得不补牙——看到补牙机器的恐惧——磨牙的痛苦和恼火——治疗时的无奈和忍耐——补完牙的轻松和感谢——知道要认真刷牙。这个情感和思考的过程，是每一个孩子都可能经历的，故事调动了儿童的生活经验，让他们在仿佛重新经历中理解故事，并感悟故事所包含的深意。同时这本书也是儿童语言学习的好材料。故事通过两个主人公的独白语言发展情节，而鳄鱼和牙医的独白基本相同，这种重复强化了语言效果，不仅比较有利于幼儿学说，而且能帮助幼儿去感觉在不同的情景下，相同的语言可以表达不同对象的不同心理状况。共读小贴士： 1、指导孩子读这本书的时候，希望我们的成人注意创造机会，引导孩子用眼观察，用心体验，用动作表演，用语言讲述，用大脑思考，真正理解故事的深层次幽默和作者独具匠心的创意。 2、在第二遍讲述故事的时候，老师和孩子可以分角色来读故事，还可以加上更为丰富的语言训练：特别是在鳄鱼与牙医说同一句话时，可以互相问一句，例如在他们都说我好害怕是，可以这样问“请问你怕什么”……常会有妈妈拿着这本书与孩子进行角色扮演阅读，让孩子从小就知道“同一句话意思却可能不同” 以及“对比”。写绘参考：

二年级读书绘本推荐书目

一.有关妈妈形象的绘本 (一)《我们的妈妈在哪里》 (二)《我的妈妈真麻烦》 (三)《做妈妈的都是这样》 (四)《妈妈的红沙发》 (五)《永远爱你》 (六)《我家有个坏好宝宝》 (七)《莎莉，离水远一点》 (八)《让我安静五分钟》 (九)《猜猜我有多爱你》 (十)《妈妈的奶》二.有关爸爸形象的绘本 (一《爸爸，你爱我吗?》 (二) 《爸爸，你看我在做什么!》 (三) 《爸爸，我要月亮》 (四) 《我爸爸》 (五) 《一个不能没有礼物的日子》三.可以引导小朋友学习面对死亡的绘本 (一) 《爷爷有没有穿西装》 (二) 《我的外公》 (三) 《我永远爱你》 (四) 《獾的礼物》 (五) 《一片叶子落下来》 (六) 《阿星的婚礼》 (七) 《小鲁的池塘》 (八) 《再见，爱玛奶奶》四.可以引导小朋友学习面对并抒发脾气与情绪的绘本 (一) 《生气的亚瑟》 (二) 《生气汤》 (三) 《啊!烦恼》 (四) 《菲菲生气了-非常，非常的生气》 (五) 《我变成一只喷火龙了》五.可以引导小朋友学习面对并抒解害怕与恐惧的绘本 (一)《雷公糕》 (二)《魔奇魔奇树》 (三)《床底下的怪物》 (四)《洁西卡和大野狼》 (五)《讨厌黑暗的席奶奶》 (六)《我好担心》六.可以引导小朋友面对父母失和与单亲教养的绘本 (一)《好事成双》 (二)《保罗的超级大计划》 (三)《妈妈爸爸不住在一起了》七.可以引导小朋友学习面对身心失能者的绘本 (一)《我的妹妹听不见》(听障) (二)《叔公忘记了》(老年痴呆) (三)《好好爱阿迪》(唐氏症) (四)《威威找记忆》(失忆老人) (五)《我的姊姊不一样》(智障) (六)《祝你生日快乐》(癌症) (七)《瑞奇的烦恼》(身体缺陷) (八)《先左脚，再右脚》(中风老人) (九)《超级哥哥》(智障) (十)《跟着爷爷看》(视障) (十一)《珊珊》(肢障) (十二)《小纸箱》(流浪汉) 八.可以引导小朋友了解笑容可贵的绘本 (一)《笑容不见了》 (二)《给姑妈笑一个》九.可以鼓励小朋友自由创作的书 (一)《蜡笔盒的故事》 (二)《阿罗有枝彩色笔》 (三)《阿罗的童话国》 (四)《阿罗房间要挂画》 (五)《野蛮游戏》 (六)《美术课》 (七)《哈啰，你要什么?》 (八)《当熊遇见熊》 (九)《点》十.可以引导小朋友了解与珍惜友情(谊)的绘本 (一) 《嘉嘉》 (二) 《大手握小手》 (三) 《平克与薛伊》 (四) 《最珍贵的宝贝》 (五) 《没有你，我怎么办》 (六) 《月亮，地球，太阳》 (七) 《我最讨厌你》 (八) 《我喜欢你》 (九) 《玛德琳》 (十) 《你是我的朋友吗?》 (十一)《我是老大》 (十二)《通通是我的》 (十三)《为什么》十一.可以引导小朋友学习面对成长的绘本 (一) 《小女儿长大了》 (二) 《有什么毛病》 (三) 《精彩过一生》 (四) 《我小时候长什么样子》 (五) 《你很快就会长高》 (六) 《阿虎开窍了》十二.可以引导小朋友了解女性自觉(两性平权) (一) 《纸袋公主》

二年级绘本创意读写课

《二年级绘本创意读写课》课堂实录执教：杭州长寿桥小学曹爱卫学生：缙云仙都小学 202班学生整理：缙云方溪小学田敏老师板块一走进绘本激兴趣师：小朋友，你们谁知道什么是绘本？见过的举手（一人举手，但说不清楚，曹老师及时鼓励）。师：绘本啊，就是每页都有图画，图画下面有些时候会有些文字，有些时候没有文字，他在告诉我们许多许多有趣的故事。想听吗? 生：想！板块二初读绘本解“奇妙” 师：今天我们就要一起来读两个绘本故事。先来看第一个绘本故事。（课件出示：《最奇妙的蛋》封面，生齐读书名。）师：（红线圈出“最奇妙”三字）在你心中，最奇妙的蛋是怎么样的蛋？生：咸蛋，因为它不用煮的，直接拿来就能吃的。师：咸蛋算不上是奇妙的蛋，这是很现实、很实惠的蛋哦。生：一个大一个小。师：你的意思是把大小结合在同一个蛋上，一会儿看去大，一会儿看去小，是吗？（生点头）这是她的想法，会变的蛋，的确是奇妙的。生：黄色的蛋。师：还不够奇妙。生：白色的蛋。（学生大笑）

师：如果你们一定要从颜色上说，有没有在颜色上更奇妙的蛋？生：彩蛋。师：是的，彩色的蛋，我们生活中见不到的，那才叫奇妙呢！生：鸡蛋的蛋壳可以用来做手工。师：那是一种应用。生：会画画的蛋。师：你的想法很奇妙，蛋竟然能像人一样会画画，好。那么故事当中奇妙的蛋又是怎样的呢？认真听哦！（教师一边出示绘本，一边讲故事。）师：（故事讲到一半）国王许下了一个诺言，这个诺言是？生：你们三个谁能生出最奇妙的蛋，我就封谁当公主。（师接着讲故事）师：（故事快讲完）故事讲到这，还记得吗？国王许下的诺言是——？生：你们三个谁能生出最奇妙的蛋，我就封谁当公主。（板书：最奇妙）师：一只母鸡生下的蛋是—— 生：椭圆形的，小小的。师：这个蛋最主要的特点是—— 生：完美的。师：真好，很善于倾听，把最关键的词记住了。（板书：最完美）第二只母鸡生下的蛋是—— 生：最大的蛋。师：很好（板书：最大）第三只母鸡生下的蛋是——我们一起说。（板书：最不可思议）最不可思议就是怎么想也想不到。这三只蛋，你们觉得那只是最奇妙的。你赞成国王会把公主封给谁？

二年级语文阅读绘本《谁能抱抱我》原文

绘本《谁能抱抱我》原文刺先生不是一个特别亲近的伙伴。不好亲近主要因为此先生是一头豪猪。豪猪先生就是这样，一身硬刺，谁都不敢给他一个拥抱。起初，刺先生也试着和森林里的其他动物交朋友。想在天黑后和他们一起打闹，却没有被接纳。想参加他们的午夜野餐。又不知从何做起；想和他们躺在床上聊天，显然也不受欢迎。其他动物总是这样说：“你不像我们这么惹人爱。” 浣熊说。“也不像我们这样招人疼。” 花栗鼠说。“更不想我们这么逗人乐。” 臭鼬说。“我是这样的，” 刺先生说，“其实，我内心是这样的。” 但是，没有人相信他。别人越躲着他，他就觉得越孤单。他开始感到气愤，非常气愤。他甚至开始觉得连心里都长满了刺，非常尖的刺。每天夜晚，当其他动物在林间嬉戏时，刺先生都会在他们的树桩里用尖利的目光看着他们。可惜，其他动物好像并不在意。 “豪猪太不友好了。”浣熊说。 “他还很危险！”花栗鼠说。

“一点儿都不像我们。”臭鼬提醒道。一天晚上，当刺先生又盯着那些动物的时候，他突然发现，旁边的树桩里还住着另外一只豪猪。 “我是刺小姐。”那只豪猪说。 “我是刺先生。”刺先生回答道。他们知道最好不要试着握手。于是，他们用目光传递着火辣辣的问候。以后的每个夜晚，刺先生和刺小姐都一同趴在树桩上，用尖利的目光看着那些尽情玩耍的动物。最后，刺小姐终于忍不住了。“这样盯着他们看太无聊了！” “你说的对。”刺先生说。 “那就走吧，”刺小姐说，“快乐可不仅仅是他们的。” 于是，两只豪猪离开了树桩，出去散步。他们在凉爽、幽暗的湖里游泳，戏水。他们享用着嫩枝、树皮、三叶草和卷心菜。他们看着月亮从水面升起来。 “出来走走真好，你说呢？”刺小姐问道。 “非常好！”刺先生说。回家的路上，他们遇到了其他动物。 “哎呀，这不是针尖对麦芒吗？”浣熊说。 “小心刺，”花栗鼠说。“扎人很疼的！” “两只豪猪怎么拥抱呢？”臭鼬说，“千万要小心哦！”

适合一二年级学生看的绘本

适合一二年级学生看的绘本 1、《可爱的鼠小弟》（一套共六本） 2、《晴天有时下猪》 3、《爷爷一定有办法》 4、《猜猜看我有多爱你》 5、《我有友情要出租》 6、《驴小弟变石头》 7、《爱心树》 8、《小猪稀里呼噜》 9、《小木偶奇遇记》 10《我和小姐姐克拉拉》 11、《丁丁历险记》 12、《好心眼儿巨人》 13、《怕痒痒的恐龙》 14、《两只羊的故事》 15、《石头汤》数学绘本： 16、《蜘蛛和糖果店》（统计与概率） 17、《谁先吃好吗？》（排序） 18、《避开恶猫的方法》（图标） 19、《一起一起分类病》（分类与组织） 20、《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》（复合分类） 21、《猜猜看》（概率） 22、系列（12册）数与计算：（1）《过去的人们是怎么数数的呢？（数数的历史）（2）《插砚岭》（加法和减法）（3）《世界上最帅的猪》（多种数数方法）（4）《鼓鼓和蛋蛋的梦想》（数的合成与分解）（5）《奶奶的红裙子》（部分和整体）

（6）《真正的魔法师》（序数）《各国的早餐》（分数）（7）《和邻居亲密相处》（分数）（8）《汪汪的生日排队》（加法和减法）（9）《有想除掉的东西》（减法）（10）《都到我这里来》（10以下加减法）（11）《鸟儿鸟儿飞进来》（乘法） 23、规律性与数学应用（9册）（1）《美术馆里遇到数学》（美术与数学）（2）《很特别的音乐故事》（音乐与数学）（3）《燕子，你还记得吗？（自然中的规律性）（4）《乱七八糟的魔女之城》（ABC模式）（5）《我和爷爷的建筑之旅》（建筑与数学）图形与空间（6）《阿锤和阿蛋愉快的一天》（空间概念）（7）《吃了魔法药的哈哈阿姨》（图形构成）（8）《寻找消失的爸爸》（平面与立体）（9）《点和线的相遇》（点线面） 24、测量（9册）（1）《我家漂亮的尺子》（长度单位和测量）（2）《我的一天》（学看钟表）（3）双胞胎兄弟》（量的守恒）（4）《时间的故事》（时间）（5）《面包公主三姐妹》（测量工具） (6)《都陵村168号》（比较）（7）《公主殿下来的那天》（面积比较）（9）《成为好爸爸》（时间） 25、精选图书与绘本（1）《可爱的鼠小弟》（2）《爱心树》（3）《小黑鱼》

二年级语文阅读绘本故事《你别想让河马走开》原文

绘本故事《你别想让河马走开》原文一个大热天，太阳照下来，照着弯弯曲曲的小河…… 照着摇摇晃晃的小桥…… 照着一只在睡觉的河马…… 这河马很大，这河马很重…… 挡住了通道。 “真是糟透了！”一只棕色的狮子说。 “我最喜欢的阴凉地方在桥那边，这河马躺在桥当中，我过不去。他非走开不可。” “听我说吧。”一只鹦鹉在树上看着。嘎嘎嘎地对他说,"河马不想走开，你别想让他走开！" “没的说！”狮子说。 “他得给我走开，你别忘了，我是森林之王。我就是要命令他从桥上走开。” 他大步走到睡觉的河马身边。 “哇哇哇哇！我命令你走开！” 可是河马没有走开……连动都没动。 “你不知道我是谁吗？”狮子抖动着他吓人的鬃毛，再次哇哇大叫。 “快走开！” 可是睡觉的河马只管睡他的觉——打他的呼噜。 “瞧，”鹦鹉嘎嘎地说，“我不跟你说了吗？” “怎么回事啊？”长尾巴猴子从树上爬下来，“桥那边有多汁的成熟果子，可河马躺在这里，我过不去。他得走开。”

“可他不走，我试过命令他走……他就是不走！” “那我们得把他推走。”猴子说，“来吧！” “等一等。”那鹦鹉又嘎嘎地叫起来，“河马不想走开，你们别想让他走开！” “胡说！”猴子说，你瞧着吧！猴子和狮子来到河马的身边。 “一、二、三，推！”可是河马没动……移动也不动。 “再用力点儿推！”狮子哇哇说。 “你倒说得好，”猴子上气不接下气地说，“我这头重，用足力气了！” 可是河马只管睡他的觉——照旧打他的呼噜。 “瞧。”鹦鹉嘎嘎地说，“我没说错吧！” “真不像话！”一直浑身刚毛的疣猪走过来，看到河马躺在桥上，说道。 “我打滚的最好的烂泥在桥那边，这河马躺在这里，我过不去，他非走开不可。” "我们命令他走开，他不走开。我们推他走开……他就是不走开。" “那么我们得想个别的办法。”疣猪说。 “我们必须把他从桥上弹走。” “得了，”鹦鹉飞下来又嘎嘎地说，“河马不想……” 可是狮子捏住鹦鹉的嘴让它闭上，叫到："你也可以来帮上个忙啊！"他们来到桥上，各就各位，预备……跳！他们落了下来，落到下面的桥上，与此同时，河马弹了上去。 “好啊！” 可接着河马也落了下来。

一二年级绘本阅读

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一二年级绘本阅读绘本的阅读是高雅的阅读。精彩的图画，精妙的故事，精巧的设计，精美的印刷绘本的阅读是高尚的阅读。人与自然的和谐相处，悲悯胸怀，激发情感像春天的雨露无声地渗入孩子的心田。绘本的阅读是高贵的阅读。去除功利心，与大师对话，就能尽情感受童年的精妙，分享和陶醉穿越时空、跨越文化、直抵心灵的温暖与感动。就让孩子的阅读生涯从这高雅、高尚、高贵的绘本阅读起步，让孩子在美轮美奂的绘本中感受阅读的快乐，乃至喜欢阅读。国际公认绘本是最适合幼儿与低年级孩子阅读的图书，绘本阅读是低年级孩子阅读经历中不可缺少的重要一环。在此，我推荐以下绘本，供一二年级孩子参考阅读。 1 、《一只孤独的乌鸦》推荐理由：《一只孤独的乌鸦（精装）》这个故事讲述的是友情（或者爱情）。如著名的图画书《黑兔与白兔》一样，传达的是关于爱的细腻情感。用孩子能接受的方式来表达，而又表达得如此得体自然，只有经典作品才能达到这个高度。阳光明媚，食物充足，朋友众多，可是彩色乌鸦还是觉得心中空 1 / 3

空的，像缺少了什么似的。他四处寻找，帮助松鼠找到了榛子，帮助人类找到了黄金，还像猫头鹰一样找到一颗星星。可是他发现这些并不是他所缺少的，最后他找到了一只温柔而美丽的乌鸦，确定这才是他一直要寻找的。 2 、《驴小弟变石头》推荐理由：《驴小弟变石头》主要内容：一个雨天，驴小弟捡到一块可以实现他的愿望的魔石。但是在回家的路上，驴小弟被突然遇到的狮子吓着了，他下意识的想法却带来了意想不到的结果。他变成了石头。那么驴小弟后来是如何和他的爸爸妈妈重逢，又是如何变回自己的，这其中充满美丽温馨，还有神奇。图文生动有趣，这是一本深受各地孩子喜爱的现代经典。 3 、《勇气》推荐理由：全书就像一首散文诗，语言优美、琅琅上口，画面鲜活、风趣幽默，非常适合大声朗读和课堂讲述，作者采撷生活中小小的片断，用优美的语言和活泼的画面，教孩子用源源勇气面对未知的下一刻：勇气是骑自行车不装辅助轮，是留下一根棒棒糖明天享用，是向陌生人问好，是勇尝不喜欢的蔬菜4 、《光屁股大犀牛》推荐理由：犀牛那么强大，完全可以自信和从容地生活，微笑着文雅地和所有的动物交朋友，可是它却疑神疑鬼，穷凶极恶。

绘本阅读总结

2012—2013学年度绘本阅读总结西丁小学二年级组本学期我们二年级组的语文老师围绕“绘本阅读”开展了一系列丰富的阅读活动，每次教研活动那激烈的讨论氛围，让我深刻的体验到了老师们的协作精神、认真态度。在此我就这学期的“绘本阅读”做一个阶段性小结吧，小结如下几点：一、丰富多彩教研活动，提升教育教学质量本学期我们年级组的老师除了参加学校每周一次的教研活动外，还在二年级办公室探讨，研究绘本阅读的教学方法，大家就一篇文章各抒己见，提出不同的教学方法，并随时听课，课后反思，评课，不断提高教学质量。通过这些活动，老师们的收获颇多，对一些模糊的环节处理也豁然开朗，对我们下个学期的教研课活动，也做了有效的铺垫，增强了开展活动的信心！二、形式多样阅读活动，增强自身阅读能力在丰富多彩的教研课活动基础上，我们还设计了一系列形式多样的阅读活动。我们布置了班的级图书角“图书角”，在图书袋里，我们精心的准备了许多优秀的绘本图书《大象小不点》、《一粒种子的旅行》、《不一样的卡梅拉》等等，通过平时的阅读，孩子们养成了良好的阅读习惯。利用早读、自习、诵读前等时间给学生讲讲故事，看看书，孩子们进一步喜爱上了阅读。在学期初我们针对新教育课题组老师所在的班级发放了“致家长的一封信”和“亲子阅读调查问卷”，得到了大多数家长的认可，他们认为开展亲子阅读对孩子的各方面的进步都有所帮助，是一件很有意义的事情，也希望得到老师的帮助，从小培养学生良好的阅读习惯！在自主性游戏里，我们还创设了“快乐演播室”，把图书中的故事，以手偶表演的形式表演出来，延伸了孩子阅读后的兴趣。通过开展丰富多样的阅读活动，不仅孩子们的阅读兴趣提高了，家长们也从孩子各方面的表现提高中，意识到了阅读的重要性，增强了亲子阅读的意识。相信在大家的努力下，下学期的收获一定会更大！三、认真学习文章报告，提高理论素养除此之外，平时我们也很注重理论学习，例如：朱永新《共读共写共生活》、王明珠《主题墙饰：推动活动开展的载体》、《手心里的光》等等优秀的理论文