七年级上学期语文第18课 狼
七年级上册语文《狼》说课稿
《狼》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！今天我说课的课题是《狼》，我将从“说教材”“说学情”“说教 法和学法”“说教学流程”“说板书设计”五方面进行阐述。 一、说教材 我所教学的课文是人教版初中语文七年级下册第五单元的《狼》。本单元是以“动物”为主题，本单元的学习重点是对动物的了解和认识与对人和自然关系的思考，以及进一步思考从动物世界里折射出来的人类的生活轨迹。 《狼》是一篇文言文，选自《聊斋志异》中《狼三则》中的第二则，写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量。狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下。全文分两部分，前一部分是叙事，写屠户与狼相斗的故事，环环相扣，紧张曲折。后一部分是作者的议论，点明故事的主题，说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。 二、说教学目标 根据本单元的学习重点，结合七年级学生的认知水平和学习实际，本人把教学目标定为1、a、知识与技能：a朗诵文言课文。b积累文言词汇c理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。d理解句意、文意。 b、能力目标：通过学习培养学生于斗争、善于斗争的意识，让学生懂得用智慧同敌人做斗争。 c、道德及情感价值观：了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。 2、教学重点：a、积累文言词汇。 b、理解古今异义、现象一词多义、词性活用等古汉语。 3、教学难点：理解句意、文意；理解文章的主旨。 三、说学情 初中学生的注意力难较长时间的集中，对文言文的学习有点无味，甚至反感和恐惧，故要用多种教学手段和教学形式去吸引学生，激发学生学习的积极性，消除反感、恐惧的心理。再加上这之前已经学习过几篇文言文，对文言文的字、词、句都有了一定的积累，对文言文的分析已经具有一定的理解，分析能力，在教师的点拔启发下，学生能够通过自主、合作、探究的方式掌握和理解课文。 四、说教法学法 根据对教材的分析，学情的分析，结合当前语文的教学理念，本文的教学可采用诵读法、质疑探究法、问题导引法。在教学过程中，力求体现学生自主性，教师授之以渔的教学理念。教学于法，朗读为本，叶圣陶老先生根据文言文学习的特殊性，曾经说过：“学习文言，必须熟读若干遍，勉强记住不算熟，要能自然成诵才行。”也就是说，学生对课文的感知是通过读来完成的，尤其是文言文的教学，诵读尤为重要。 学起于思，思起于疑，疑则诱发探索。通过探索，才能发现真理。对字词的疏通，可采用质疑探究法，让学生利用注释，借助工具书。自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生互动、师生互动交流加以解决。教师在点拨时授以学法指导，指点解词的方法。 在突破难点，深入理解文章主旨上可采用设置一组问题，引起学生深入思考。由部分到整体，由分析到综合，由表层到实质，层层深入，迎刃而解。课后通过练习加以及时巩固。 五、说教学流程
七年级上册语文《狼》知识点总结
七年级上册语文《狼》知识点总结 作者：蒲松龄,明末清初人，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生。现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉族。中年以后一边教书，一边应考，直到71岁才再中，4年后便死去，创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。 聊斋志异》的写作：相传蒲松龄曾摆过一个茶摊，为过往路人提供休息解渴之地，但是路人需要留下一个故事，久而久之，蒲松龄搜集了如此丰富的资料，写成了此书。 《聊斋志异》简介： 《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，在他40岁左右已基本完成，此后不断有所增补和修改。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。 《聊斋志异》有短篇小说491篇。题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。 《聊斋志异》的语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事情节生动，具有较高的艺术成就。原文： 一屠／晚归，担中／肉尽，止有／剩骨。途中／两狼，缀行／甚远。屠惧，投／以骨。一狼／得骨止，一狼／仍从。复／投之，后狼止／而前狼又至。骨／ 已尽矣，而／两狼之并驱如故。屠大窘，恐／前后受其敌。顾／野有麦场，场主／积薪其中，苫蔽成丘。屠／乃奔倚其下，弛担／持刀。狼／不敢前，眈眈相向。少时，一狼／径去，其一／犬坐于前。久之，目／似瞑，意／暇甚。屠／暴起，以刀／劈狼首，又／数刀毙之。方／欲行，转视／积薪后，一狼／洞其中，意将隧入／以攻其后也。身／已半入，止露／尻尾。屠／自后断其股，亦毙之。乃悟／前狼假寐，盖／以诱敌。狼／亦黠矣，而／顷刻两毙，禽兽之变诈／几何哉？止／增笑耳。 学习课文第一段： 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 止：通“只”，只有。缀：连接，紧跟 甚：很，非常。
部编版七年级语文下册第20课《古代诗歌五首》练习(含答案解析)
20古代诗歌五首 登幽州台歌 阅读下面的古诗，完成1～2题。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 1．诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？由此表达了诗人怎样的情感？2．试赏析“悠悠”一词的表达效果。 [拓展·链接] 阅读下面的古诗，完成3～4题。 台城① 韦庄② 江雨霏霏江草齐，六朝③如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 【注释】①台城：旧址在南京市鸡鸣山南，六朝时是帝王荒淫享乐的场所。②韦庄(约836—910)，晚唐京兆杜陵(今陕西西安)人。③六朝：指东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代。 3．这首诗主要采用__ __的表现手法，向我们展现了一幅颇具江南风味的图景：__ __，江岸小草细长，鸟在清亮鸣叫，__ __，营造了一种__ __的意境氛围。 4．结合三、四句简要分析诗歌表达的思想感情。
阅读下面的古诗，完成5～6题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 5．赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的妙处。 6．尾联“会当凌绝顶，一览众山小”蕴含着怎样的生活哲理？ [拓展·链接] 阅读下面的古诗，完成7～8题。 与夏十二登岳阳楼① 李白 楼观岳阳尽，川迥②洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻③，天上接行杯④。 醉后凉风起，吹人舞袖回⑤。 【注释】①乾元二年(759)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，排行十二。②迥：渺远的样子。③下榻：指留宿处。④行杯：浮杯，流觞。⑤回：回荡，摆动。 7．诗中颔联“雁引愁心去，山衔好月来”，最妙的当属“引”和“衔”二字，请从修辞手法的角度做简要的分析。
部编人教版语文七年级下册第20课《古代诗歌五首》预习检测
《古代诗歌五首》预习检测 一.选择题 1.下列加线字注音有误的一项是（） A.怆（chuàng）然涕（tì）下 B.岱（dài）宗齐鲁青为了（liǎo） C.决眦（cì）腊酒浑（hún） D.鸡豚（tún）拄杖（zhǔ zhàng） 答案：C 2.对《己亥杂诗（其五）》的分析有误的一项是：（） A.头两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。 B.后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入议论。 C.诗人说“落红”实际上是自吐心曲，诗人辞官归隐，是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。 D.这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉，决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。 答案：C 3.最能体现诗人希望攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句是（） A.岱宗夫如何？齐鲁青未了。 B.造化钟神秀，阴阳割昏晓。 C.当胸生曾云，决眦入归鸟。 D.会当凌绝顶，一览众山小。 答案：D 4.下列各句中的“寻”与“飞山上千寻塔”中“寻”的意思完全相同的一句是（） A．闻之，欣然归往，未果，寻病终。 B．太守遣人随其往，寻向所志。 C．旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 D．掘地深逾寻丈。 答案：D 5.下面对《游山西村》的分析，理解不恰当的一项是（） A.这首诗紧扣“游”字，按时间推移展开叙述，记叙了当地的风俗以及得到
山西村主人的盛情款待。 B.三四两句流传最广，写了村庄周围的景色。山西村山环水绕，柳暗花明，一派花团簇拥的景象。现在作为成语富有哲理。指遇到困难，前途渺茫时，不丧气，只要坚持不懈，就会生出许多希望。 C.这首诗结尾与开头呼应，写如果有机会要“闲乘月”“夜叩门”，说得不肯定，说明再也没有希望了。 D.这首诗描写了山西村古朴的民风，也表达了诗人的向往之情。虽是写游的诗，未必与政治无关，因为当时世风衰颓，跟山西村这种古朴的风尚形成鲜明的对比。 答案：C
部编版七年级上册语文第18课《狼》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第18课《狼》课文 原文及教案 课文 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀(zhuì)行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘(jiǒng)，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫(shàn)蔽成丘。屠乃奔(bēn)倚其下，弛(chí)担持刀。狼不敢前，眈(dān)眈相向。 少(shǎo)时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑(míng)，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数(shù)刀毙(bì)之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧(suì)入以攻其后也。身已半入，止露尻(kāo)尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠(xiá)矣，而顷(qǐng)刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。教案 学习目标： 一、掌握蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识。 二、背诵翻译全文，掌握重点文言词语。 三、理清情节，分析形象，理解主旨。 四、正确认识狼的品格。 第一课时 一、成语积累
比喻把坏人或敌人引入内部。（引狼入室） 比喻胆小怕事，顾虑太多。（前怕狼，后怕虎） 比喻坏人当权。（豺狼当道） 形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。（狼心狗肺） 四处都是报警的烟火，指边疆不平静。（狼烟四起） 形容大声哭叫，声音凄厉。（鬼哭狼嚎） 比喻凶暴的人居心狠毒，习性难改。（狼子野心） 二、文学常识 蒲松龄，明末清初人，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉族。创作出的文言文短篇小说集《聊斋志异》。 “聊斋”是作者的书房名，”志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，相传蒲松龄曾摆过一个茶摊，为过往路人提供休息解渴之地，但是路人需要留下一个故事，久而久之，蒲松龄搜集了如此丰富的资料，写成了此书。《聊斋志异》是一部文言短篇志怪小说集。 《聊斋志异》，是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。它语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有较高的艺术成就。 三、课文翻译 1、一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。 一个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只有剩下
人教版七年级上册《狼》课文
人教版七年级上册《狼》课文 狼 作者：蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀(zhuì) 行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘(ji 6 ng)，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫(shàn)蔽成丘。屠乃奔(b e n)倚其下，弛(chí) 担持刀。狼不敢前，眈(d a n)眈相向。 少(sh a o)时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似 瞑(míng)，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数 (shù) 刀毙(bì) 之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧(suì) 入以攻其后也。身已半入，止露尻(k a o)尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠(xiá) 矣，而顷(q 1 ng)刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 《狼》知识点 一、文学常识蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，清朝山东人，是我国著名的文学家。 《狼》这篇课文选自《聊斋志异》，原文共三则，这里选的是第二则。 “聊斋”指蒲松龄的书房名，“志”指记录（述），
“异” 指奇异怪异的事。 写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。——郭沫若 二、通假字止同“只”，只，只是，仅仅 三、古今异义词 屠自后断其股股：古义，大腿; 今义，屁股。 四、词类活用 1、一狼洞其中。洞：打洞（名词作动词）恐前后受其敌敌：攻击，胁迫。（名词作动词）狼不敢前前：向前（名词作动词）意将隧入以攻其后也隧：从柴草堆中打洞（名词作动词） 2、止增笑耳。笑：笑料。（动词作名词。） 3、其一犬坐于前犬：像狗似的（名词作状语） 五、狼吞虎咽、声名狼藉、鬼哭狼嚎? 豺狼当道、杯盘狼藉、狼烟四起? 狼子野心、狼狈为奸、狼狈不堪? 狼奔豕突、狼心狗肺、引狼入室
初中七年级下册语文 第20课古代诗歌五首教学设计
2020古代诗歌五首 登幽州台歌 教学目标： 1.体味诗的阔大苍凉的意境之美 2.理解诗人怀才不遇的苦闷 3.诗人的形象 教学过程： 导语：千金市骨。燕昭王成为明君圣主的代表，黄金台也成了明君圣主礼遇贤才的象征。此后，有多少怀才不遇的文人，登上幽州台，凭古吊今，感怀时世。今天，我们就来学习唐代诗人陈子昂的一首诗《登幽州台歌》。 一、文学常识： 1.这是一首古诗，很少格律限制，形式自由灵活。 2.陈子昂：字伯玉，唐代文学家。 二、读：断句，语速，语调，节奏 三、释题，背景 陈子昂是一个很有政治头脑和军事眼光的人，武则天当政时，契丹南侵，武则天派建安王武攸宜出兵抗敌，任陈子昂为参军。陈子昂提出的正确主张武攸宜都不予理睬，结果兵败，但武攸宜不思悔改，反而把失败的责任推到陈子昂身上。陈子昂内心无比痛苦，他独自一人来到附近的幽州台上，吊古伤今，写下了这首传世名作。 四、赏析 1.前两句诗是什么角度写的？“古人”指谁？“来者”指谁？写出了作者怎样的境遇？——时时角度（前、后）。古人指古代礼贤下士的明君，来者指现代礼贤下士的明君。“前不见”“后不见”，时间无止无休，而自己的生命短暂，而自己因“不见”明君，不能施展自己的才华，功业未成，空老一生。写出了作者生不逢时，怀才不遇（胸怀才学但生不逢时，难以施展）的境遇，表达了作者内心的愁苦之情。 2.后两句诗是从什么角度写的？诗人为什么见此景而涕下？ ——空间角度（天、地）。空间无限辽远。在无限的时间与空间面前，诗人感到孤独，寂寞，悲凉。自己生不逢时，怀才不遇，功业未成，空老一生，面对此景，想到自己的境遇，怎么能不“怆然涕下”？怆然：伤感的样子；涕，眼泪。
部编版七年级上册语文《狼》教案
狼 [教学目标］ 1．培养学生阅读文言文的能力 2．掌握课文中的一些重要的实词的意义和用法 3．能脱离课本较形象、准确的复述故事情节，朗读和背诵。 4．能独立概括文章的寓意。 [教学重点] 了解文章情节的发展。 [教学难点] 理解它的寓意和意义。 [媒体设计］ 多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。 [课时安排] 二课时 [教学过程] 一．创设情境，导入新课（简介作者和出处） 1．图片“狼”（远、近观察） 2．蒲松龄，字留仙，清朝山东人，著名的文学家，代表作是短篇小说集《聊斋志异》，“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。 二．朗读课文（正字正音） 缀zhuì窘jiǒng苫shàn蔽bì
弛chí眈dān瞑míng 隧suì尻kāo黠xiá 三．合作讨论，疏通文意 四．学生以讲故事的形式复述有关情节 五．回音壁（课文重点词语的理解练习） 六．师生互动探究课文的情节，理解文章的寓意 1“缀行甚远”可看出狼的什么特点? 2请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。 3屠夫急中生智想出了一个什么办法? 4、“一狼得骨止一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至”体现了狼的什么品性？ 5“并驱如故”可看出狼的什么特点? 6请指出描写屠夫心理的句子 7、他采取了怎样的行动？(原文回答) 8、狼的表现呢? 9请用原文回答 ‘两狼的计谋： 前狼假寐的姿势： 前狼假寐的神态： 前狼假寐的目的： 后狼径去的目的
10请结合图片说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看出屠夫的什么特点？ 11请结合图片说出屠夫杀后狼的经过，体现屠夫的什么特点？ 12、朗读最后一段，作者的感叹是怎样的? 13、用现代汉语解说这句话的意思？ 14“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？ 七．回顾小结，课文背诵 八．课后作业： 1．收集有关狼的资料，全方位多角度的认识狼，以“我眼中的狼”为题开展交流活动。 2．摘抄有关“狼”的成语并熟记下来。 板书： 遇狼狼：缀行--------狡 ↓ 惧狼屠：投骨--------惧 狼：并驱如故----贪 ↓ 御狼屠：窘恐 倚薪、弛担持刀-----智 ↓ 杀狼前狼：犬坐于前 后狼：径去、洞其中-------黠
(新)人教版七年级语文下册第20课《古代诗歌五首》同步习题(含答案)
人教版语文七年级下册（2016版）同步练习AB卷 第20课古代诗歌五首第 A卷基础篇 1.直接默写。 (1)前不见古人,________________。 答案:后不见来者 (2)________________,独怆然而涕下! 答案:念天地之悠悠 (3)造化钟神秀,________________。 答案:阴阳割昏晓 (4)________________,决眦入归鸟。 答案:荡胸生曾云 (5)________________,闻说鸡鸣见日升。 答案:飞来山上千寻塔 (6)不畏浮云遮望眼,________________。 答案:自缘身在最高层 (7)莫笑农家腊酒浑,________________。 答案:丰年留客足鸡豚 (8)________________,柳暗花明又一村。 答案:山重水复疑无路 (9)浩荡离愁白日斜,________________。
答案:吟鞭东指即天涯 (10)________________,化作春泥更护花。 答案:落红不是无情物 2.理解默写 (1)龚自珍的《己亥杂诗》中“_____________________, _______________”抒发了诗人无私奉献的真挚情怀。 答案:落红不是无情物，化作春泥更护花 (2)陆游在《游山西村》一诗中,描写农村自然风光而又有一定哲理的诗句是:________________,________________。 答案:山重水复疑无路，柳暗花明又一村 (3)《登幽州台歌》中指生不逢时的诗句是： __________________________, __________________________。 描写空间辽阔抒发悲哀苦闷心情的诗句是： __________________________,___________________________! 答案:前不见古人，后不见来者 念天地之悠悠，独怆然而涕下 (4)《登飞来峰》中反映诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神的诗句是:________________,________________。答案:不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 (5)《登飞来峰》诗中用比喻表现诗人敢于斗争,立志实现远大抱负,相信改革必胜的豪情的句子是:______________,______________。 答案:不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
新人教部编版七年级语文《狼三则》的另外两则原文及翻译
第一则 有屠人货肉归，日已暮.歘一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里.屠惧，示之以刃，少却;及走，又从之.默念狼所欲者肉，不如悬诸树而蚤取之.遂钩肉，翘足挂树间，示以空担.狼乃止.屠归.昧爽往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状.大骇.逡巡近视，则死狼也.仰首细审，见口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵.时狼革价昂，直十余金，屠小裕焉. 缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也. 译文 一个屠夫卖完了肉回家，天色已经晚了.(在这时)忽然出现了一匹狼.狼窥视着屠夫担子上的肉，嘴里的口水似乎都快要流出来了，(就这样)尾随着屠夫走了好几里路.屠夫感到(很)害怕，于是就拿着屠刀来(比划着)给狼看，狼稍稍退缩了几步，(可是)等到屠夫继续朝前走的时候，狼又跟了上来.屠夫没办法了，于是他在心里想，狼想要的是肉，不如把肉挂在树上(这样狼够不着)，等明天早上(狼走了)再来取肉.于是(屠夫)就把肉挂在钩子上，踮起脚(把带肉的钩子)挂在树上，然后把空担子拿给狼看了看.狼才停下来(不再跟着屠夫了).屠夫就(安全地)回家了.第二天拂晓，屠夫前去(昨天挂肉的地方)取肉，远远地就看见树上挂着一个巨大的东西，就好像有个人在树上吊死的样子，(屠夫)大吃一惊.(他)小心地(在四周)徘徊着向树靠近，等走到近前一看，原来(树上悬挂着的)是一条死狼.(屠夫)抬起头来仔细观察发现，狼的嘴里含着肉，挂肉的钩子刺穿了狼的上颚，就好像鱼儿咬住了鱼饵一样.当时市场上狼皮(非常)昂贵，(这张狼皮)能值十几两银子，屠夫发了一笔小财. (就像)爬上树去捉鱼一样，狼本来想吃肉，结果遭遇了祸患，这真是可笑啊! 第三则 一屠暮行，为狼所逼.道傍有夜耕者所遗行室，奔入伏焉.狼自苫(shàn)中探爪入.屠急捉之，令不可去.顾无计可以死之.惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕(shǐ)之法吹之.极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带.出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合.遂负之以归. 非屠户乌能作此谋也! 译文 有一个屠夫，傍晚走在路上，被狼紧紧地追赶着.路旁有个农民留下的田间休息处，他就跑进去躲藏在里面.狼从苫房的草帘中伸进两只爪子.于是屠夫急忙捉住狼爪，不让它离开，但是没有办法可以杀死它.只有一把不满一寸长的小刀，就用它割破爪子下面的狼皮，用吹猪的方法往里吹气.(屠夫)用力吹了一阵儿，觉得狼不怎么动了，才用绳子把狼腿捆起来.出去一看，只见狼浑身膨胀，就像一头牛.四条腿直挺挺地不能弯曲，张着嘴也无法闭上.屠夫就把它背回去了. (如果)不是屠夫，谁有这个办法呢?
部编版七年级下册语文第20课《古代诗歌五首》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第20课《古代诗歌五首》课文原文登幽州台歌 【作者】陈子昂【朝代】唐 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 望岳 【作者】杜甫【朝代】唐 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 登飞来峰 【作者】王安石【朝代】宋 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在层。 游山西村 【作者】陆游【朝代】宋 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 己亥杂诗（其五）
【作者】龚自珍【朝代】清 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 部编版七年级下册语文第20课《古代诗歌五首》知识点 登幽州台歌 一、作者简介 陈子昂(661～702)，字伯玉，梓州射洪(今属四川)人。唐代文学家。因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。陈子昂是唐诗革新的先驱。他的诗思想进步而充实，语言刚健而质朴，风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力，对唐代诗歌影响巨大。现存诗一百多首，其中代表性的是《感遇》和《登幽州台歌》。有《陈伯玉文集》传世。 二、故事背景 《登幽州台歌》：696年，契丹攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂随军出征。武攸宜为人轻率，少谋略。陈子昂进言，武攸宜不听，反把他降为军曹。诗人受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》等诗篇。 三、课文翻译 前：过去。 古人：古代能够礼贤下士的圣君。 后：未来，后世。 来者：后世重视人才的贤明君主。 念：想到。 悠悠：形容时间的久远和空间的广大。 怆然：悲伤的样子。 涕：眼泪。 译文：往前望不到古代礼贤下士的圣君，往后看不到后世重视人才的贤明君主。想到广阔天地的无穷无尽，我独自悲伤，热泪纵横！
部编版七年级上册语文《狼》教学设计
20 狼 昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“仁慈”，险些丧命，幸亏有农夫的帮助，才转危为安。今日屠户又遇见了中山狼的“后代”，屠户是否从东郭先生身上汲取了教训呢？难道他会重蹈覆辙？狼也许变善良了？ 1.理解、积累文中词语的意义和用法。 2.生动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意及其现实意义，培养阅读文言文的能力。 3.揣摩语言，体会文章的情味，学习本文语言简练生动、在记事基础上发表议论的写法。 第一课时 一、新课导入 同学们，有谁能够说出带“狼”字的成语？(如：狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心等)的确，狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的三则故事。今天，我们就一同走进短小生动又意味深远的寓言故事，去感受一屠杀两狼的智勇。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.为下列汉字注音。 缀(zhuì) 窘(jiǒng) 苫(shàn) 弛(chí) 眈(dān) 黠(xiá) 瞑(míng) 暇(xiá) 隧(suì) 尻(kāo) 寐(mèi) 少(shǎo)时 2.作者链接 蒲松龄(1640-1715)，清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世称聊斋先生，山东淄川(今淄博)人。 3.作品链接 《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。《聊斋志异》有短篇小说491篇。题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入木三分”。 三、自学指导(二)——合作与探究 整体感知 1.读准节奏：朗读时注意下列语句的停顿。 一狼/得骨止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼之并驱如故。 少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。 一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。 2.读懂文义，掌握下面加点的文言字词。
部编版七年级上册语文第18课《狼》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第18课《狼》课文原文及教案 【导语】《狼》是清代小说家蒲松龄创作的文言短篇小说。描绘了贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象。启示我们对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得胜利。无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助! 课文 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀(zhuì)行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘(jiǒng)，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫(shàn)蔽成丘。屠乃奔(bēn)倚其下，弛(chí)担持刀。狼不敢前，眈(dān)眈相向。 少(shǎo)时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑(míng)，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数(shù)刀毙(bì)之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧(suì)入以攻其后
也。身已半入，止露尻(kāo)尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠(xiá)矣，而顷(qǐng)刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 教案 学习目标： 一、掌握蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识。 二、背诵翻译全文，掌握重点文言词语。 三、理清情节，分析形象，理解主旨。 四、正确认识狼的品格。 第一课时 一、成语积累 比喻把坏人或敌人引入内部。（引狼入室） 比喻胆小怕事，顾虑太多。（前怕狼，后怕虎） 比喻坏人当权。（豺狼当道） 形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。（狼心狗肺） 四处都是报警的烟火，指边疆不平静。（狼烟四起）
形容大声哭叫，声音凄厉。（鬼哭狼嚎） 比喻凶暴的人居心狠毒，习性难改。（狼子野心） 二、文学常识 蒲松龄，明末清初人，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉族。创作出的文言文短篇小说集《聊斋志异》。 “聊斋”是作者的书房名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，相传蒲松龄曾摆过一个茶摊，为过往路人提供休息解渴之地，但是路人需要留下一个故事，久而久之，蒲松龄搜集了如此丰富的资料，写成了此书。《聊斋志异》是一部文言短篇志怪小说集。 《聊斋志异》，是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。它语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有较高的艺术成就。 三、课文翻译 1、一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。 一个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只有剩下的骨头。 2、途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。 路上（遇到）两只狼，紧随着走了很远。屠户害怕了，把一块骨头扔给了狼。 3、一狼得骨止，一狼仍从。 一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟从。 4、复投之，后狼止而前狼又至。 屠户又拿起一块骨头扔给狼，后（得到骨头的）那只狼停下了，可是先（得到骨头的）那只狼又追上来了。 5、骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 骨头已经扔完了，可是两只狼像原来一样一起追赶。 6、屠大窘，恐前后受其敌。 屠户非常为难，害怕前后一起受到狼的攻击。 7、顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。 看见野地里有一个麦场，场主人把柴草堆积在麦场中，覆盖成小山一样。 8、屠乃奔倚其下，弛担持刀。
七年级上册《狼》
《狼》导学稿 第一课时 学习目标： 1了解有关作者的文学常识。 2熟读课文，整体感知课课文内容。 3积累文言实词。 学习重点：熟读课文，整体感知课课文内容。 学习难点：积累文言实词。 课前自学： 1关于作者及出处。 本文作者是（），字（），一字（），别号（），世称（）。淄川（今山东淄博）人，（）代（）家。他一生不得志，十九岁参加科举考试，中过秀才，此后却屡试不第，始终没有考上举人。 本文选自（），它是一部（）集，共（）篇。“聊斋”是作者（）的名称，“志”是（）的意思，“异”是指（）。题材大多来自民间和下层知识分子的传说，多数故事通过描述妖狐鬼怪来反映现实生活。有的揭露官府的黑暗，有的批判科举制度的弊病，有的表达青年男女冲破封建礼教、争取婚姻自由的愿望。但书中也存在着一些宣扬忠孝节义的封建伦理观念和因果报应的消极思想。 《聊斋志异》中《狼三则》的第一则说的是屠户为狼所迫，把肉吊在树上，狼为食肉而被钩吊死的故事；第三则写屠户被狼困在一个席棚内，狼以爪伸入，结果被屠户割破肉皮、吹气胀死的故事。我们现在学习的是第二则，是怎样的故事呢？ 2学生自读课文，了解文章内容。 3借助工具书，查找下列加点字的字音。 大窘．（）麦场．（）积薪．（）苫．（）蔽倚．（）眈．（） 少．（）时瞑．（）暇．（）隧．（）尻．（）黠．（） 寐．（） 4识记文言实词。 屠： 担．：止：缀行甚远： 缀：甚．：投以骨： 从：复．：尽．： 两狼之并驱如故：并： 驱：如故：
大．：窘：恐．：受其敌：敌．：顾：场．：积薪：苫蔽成丘：苫蔽： 乃．：倚．：弛：眈眈相向： 眈眈：少时：径去：径： 犬坐于前：犬．： 久之：瞑：意暇甚： 意：暇：暴：数刀 ．．： 毙．：方．：洞其中：洞：其．： 隧入：隧：尻：自．：断．：股．假寐：寐盖：黠：顷刻：禽兽之变诈几何哉：变诈： 几何：止增笑耳： 笑．：耳．： 课内导学： 1检查学生自学情况，并进行点拨。 2教师范读课文，学生注意断句。 3文章叙述了一个什么故事？ 课堂小结： 第二课时 1结合书下注释和工具书，翻译课文。 2在翻译课文的基础上，概括各段大意。 学习重点：结合书下注释和工具书，翻译课文。
人教部编版年七年级下册语文第20课《古代诗歌五首》同步练习题
人教部编版年七年级下册语文第20课《古代诗歌五首》同步练习 一、填空题 1.《游山西村》选自________，作者________，字________，号________，________（朝）著名诗人。 2.《望岳》作者是________代伟大的现实主义诗人________，字________，自号“________”，诗风沉郁顿挫，忧国忧民，他的诗被称为“________” 3. 《己亥杂诗》选自________ ，共350首。作者________ ，号定庵，________人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。 4.古诗给我们以启迪。刘禹锡“沉舟侧畔千帆过，________”让我们坚信光明就在前方；陆游“________，柳暗花明又一村”向我们揭示人生虽然波澜曲折，但要乐观自信；龚自珍“________，________ ”让我们明白人应该有无私奉献的精神。 5.《己亥杂诗》中诗人从大自然生生不息的规律中得到启发，富有哲理的句子是：________，________这一句，运用________，表明诗人的心志：虽然辞了官，仍然会________；为培育人才来维护自己崇高理想而________的情怀。后人也常用此来比喻________ 。 二、单选题 6.对《登飞来峰》理解有误的一项是（） A. 诗歌的第二句巧妙地化用前人诗句“鸡鸣见日出”，把“日出”改为“日升”，增添了画面的跳动 感。 B. 这首诗立意高远，感情奔放，表现出王安石高瞻远瞩的气概。 C. 诗歌的后两句，一反前人“忧谗畏讥”之意，与《岳阳楼记》所表达的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”有异曲同工之妙。 D. 这首诗与王之涣的《登鹳雀楼》诗：“白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼”有异曲同工之妙。 7.下面对《望岳》这首诗的赏析，不正确的一项是（） A. “岱宗夫如何”一句，作者用拟人手法把泰山比作一个顶天立地的大丈夫——岱宗夫。 B. “造化钟神秀”一句，意思是说泰山是天地间一切神奇、秀丽的结晶。“钟”是“聚”的意思，一个“钟”字将大自然写得十分有情有义，充分体现出诗人“语不惊人死不休”的创作追求。 C. “齐鲁青未了”一句，是说在齐鲁广大区域内都能望见泰山的蓊郁青色，以距离之远来烘托泰山之高，别出心裁地写出了泰山遮天蔽日的形象。 D. “阴阳割昏晓”中的“割”字写出了泰山的高大，突出了泰山遮天蔽日的形象。 8.下列对《登幽州台歌》的赏析有误的一项是（） A. 幽州台，即蓟北楼，又名蓟北楼、燕台，是战国时燕昭王为招纳天下贤士而筑。从诗题看，这是一首古体诗。 B. 联系诗人的境遇和心情，可将“古人”理解为礼贤下士的明君，“来者”是指自己这样有抱负、有才能的文人。 C. “悠悠”形容时间的久远和空间的广大：“涕”就是眼泪。 D. 前两句俯仰古今，写出岁月漫长；第三句写天高地迥；第四句描绘苦闷情绪；全诗笼罩一股悲壮苍凉的气氛。 9.对《己亥杂诗》赏析有误的一项是（） 浩荡离愁白日料，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。
七年级语文上册《狼》教案新人教版 (12)
狼 文本解读 一、整体感知 《狼》是蒲松龄《聊斋志异·狼三则》中的第二则。《狼三则》讲述的都是狼在与人较量中失败的故事。但第二则更突出了狼的贪婪狡猾的特点。故事篇幅虽然不长，但情节曲折，引人入胜。在人与狼的斗争中表现了人的机智，告诉我们即便是凶残的狼也没有什么可怕。只要勇于斗争，善于斗争，最后一定会取得胜利。 《狼》是一篇古典小说，虽然篇幅短小，但小说仍然是一波三折，情节很吸引人。故事的开端，为我们设置了“一屠晚归”的图景，“晚”字给故事蒙上了一层阴影。独自一人回家的屠户，恐怕最担心的就是“狼来了”。可是狼真的来了，而且是两个。狡猾的狼先是远远地跟着，也许它们在揣测屠户的心理吧。果然，屠户害怕了。故事进一步发展，屠户采取了妥协退让的办法，先是将担中的“剩骨”投出去一个，结果是“一狼得骨止，一狼仍从”，再妥协“复投之”，可是“后狼止而前狼又至”，狼的贪婪可见一斑。最后，当“骨已尽”时，狼们并没有发善心离开，而是“两狼之并驱如故”。看来妥协是不能赢得它们的同情的，只能让贪婪的狼得寸进尺。屠户不得不进入抵御状态，当他发现“野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘”时，决定找一个安全的防御之所。“奔”字突出了情况危急，屠户来不及多想，本能地“弛担持刀”面对两狼，但这已足以吓住了狼，狡猾的狼暂不敢上前，与之“眈眈相向”。故事的高潮，出现了意想不到的情况，一狼离开，一狼假寐。好在屠户没有错过进攻的时机，“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”。此情此景读者也无不为屠户欢欣，可是事情并没有结束。正要离开的屠户突然发现身后“一狼洞其中”，原来它企图“隧入以攻其后”。到此屠户才明白，原来前面假寐的狼是“以诱敌”才如此，狡猾的狼竟然采用了分兵袭击的办法。此处的描写将狼的狡猾表现得淋漓尽致。 作者高超的描写艺术不能不让我们钦佩，在人与狼的较量中，双方都在不断地变化着策略，狼是由远远地跟着，到采用分兵袭击之策。屠户由妥协退让，到与狼对峙，到奋而杀狼。在这种斗争中，狼是表现了贪婪狡猾的特点，而人却由退让进而到了勇敢。所以人与狼的较量最终以人的胜利而告终，这恐怕正是作者要告诫我们的，不要惧怕强大的敌人，只要敢于与之抗衡，胜利最终是我们的。在勇敢智慧的人面前，再狡猾的豺狼也只能是失败。全篇虽不到二百字，但语言生动，刻画人及狼的形象都栩栩如生，情节波澜起伏，堪称精短小说的典范。
{新教材}部编版七年级语文上册《狼》教学设计
《狼》教学设计 【教学目标】 一、知识与能力目标 1.理解、积累文言词汇，提高文言文阅读能力。 2.把握文章的内容和故事情节，理解文章的主旨。 3.能联系生活，多角度理解本文主旨。 二、过程与方法目标 1.通过诵读，更好地理解文意。 2.能借助注释自行疏通文意，积累词汇。 3.通过语言的揣摩，认识本文狼和屠户的形象以及描写方法。 4.通过故事之“奇”和作者的议论，把握本文的主旨。 三、情感、态度和价值观目标 培养学生敢于和善于同坏人坏事作斗争的正义和勇气。 【重点、难点】 一、重点 1．疏通文意，了解故事情节和内容。 2．分析狼和屠户的形象，理解主旨。 二、难点：通过故事之“奇”和作者的议论，把握本文的主旨。 【教学方法】 诵读，教师点拨与学生自主学习相结合。 【教学过程】 一、导入 同学们，最近有部动漫叫《喜洋洋与灰太狼》非常受到欢迎，里面不仅有善良、聪慧的小羊们，还有一个让人讨厌的大灰狼。说到狼，人们就把它和贪婪凶
狠联系在一起；带“狼”字的成语也往往带有贬义，如狼子野心、狼狈为奸等；而 “东郭先生与狼”、“狼来了”等故事更是家喻户晓，现在还有一心想吃喜羊羊 的“灰太狼”。但如果狼与人斗争，结果又会怎么样呢？清代小说家蒲松龄在他 的名著《聊斋志异》中为我们做了一个精彩的描述和精辟的见解，让我们共同欣赏。 二、作者简介 学生简介，教师适当补充。 三、诵读（检查预习） 1.请一位学生背诵。 2.请学生读下列加点的字音 缀．行甚远屠大窘．苫蔽 ．．相向 ．．成丘奔倚．其下弛．担持刀眈眈少．时目似瞑．止露尻．尾假寐．狼亦黠．矣 3.请学生划分下列句子的朗读节奏。 后狼止而前狼又至两狼之并驱如故其一犬坐于前目似瞑 意暇甚意将隧入以攻其后也屠自后断其股禽兽之变诈几何哉 4.全体学生诵读一遍。 四、疏通文意 1.请学生就预习中遇到的不能疏通的词句提问，师生共同解答。 2.教师点拨重点词句。 3.小组合作，疏通文意 分五组，每组一段。教师点评。 五、把握故事情节和内容 1.本文可明显分为几个部分？ （两个部分：叙事部分和作者的议论）（板书） 2.学生概括故事情节的开端、发展、高潮和结局。
人教版七年级上册《狼》课文
人教版七年级上册《狼》课文 导读：狼 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀(zhuì)行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘(jiǒng)，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫(shàn)蔽成丘。屠乃奔(bēn)倚其下，弛(chí)担持刀。狼不敢前，眈(dān)眈相向。 少(shǎo)时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑(míng)，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数(shù)刀毙(bì)之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧(suì)入以攻其后也。身已半入，止露尻(kāo)尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠(xiá)矣，而顷(qǐng)刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 《狼》知识点一、文学常识 蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，清朝山东人，是我国著名的文学家。 《狼》这篇课文选自《聊斋志异》，原文共三则，这里选的是第二则。 “聊斋”指蒲松龄的书房名，“志”指记录(述)，“异”指奇异怪异的事。 写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。——郭沫若
二、通假字止同“只”，只，只是，仅仅 三、古今异义词 屠自后断其股股：古义，大腿;今义，屁股。 四、词类活用 1、一狼洞其中。洞：打洞(名词作动词) 恐前后受其敌敌：攻击，胁迫。(名词作动词) 狼不敢前前：向前(名词作动词) 意将隧入以攻其后也隧：从柴草堆中打洞(名词作动词) 2、止增笑耳。笑：笑料。(动词作名词。) 3、其一犬坐于前犬：像狗似的(名词作状语) 五、狼吞虎咽、声名狼藉、鬼哭狼嚎豺狼当道、杯盘狼藉、狼烟四起 狼子野心、狼狈为奸、狼狈不堪狼奔豕突、狼心狗肺、引狼入室 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
部编人教版语文七年级下册第20课《古代诗歌五首》基础知识
《古代诗歌五首》基础知识 一.填空题 1.给加线字注音。 怆（）然决眦（）腊酒浑（）齐鲁青未了（） 答案： 怆（chuàng）然决眦（zì）腊酒浑（hún）齐鲁青未了（liǎo） 解析：字音题型容易考察学生对平翘舌、前后鼻音、鼻音边音的掌握情况。本题中“决眦”的“眦”容易将“zì”误读为“cì”；“腊酒浑”中的“浑”是多音字，有“hún”的读音，意思是污浊，水不清，也有“hùn”的读音，意思是混同、混杂，“腊酒浑”是形容腊月酿的酒不清，浑浊，所以是读二声，即腊酒浑（hún）。“齐鲁青为了”中的“了”也是多音字，有“liǎo”和“le”两个读音，“了”字在这里形容泰山的青色在齐鲁广大区域内都能望见，没有完结，所以选择“liǎo”的读音，“liǎo”有明白，知道；完结，结束等释意。因为“le”读音一般作为助词或者放在动词或形容词后面，表示动作或变化已经完成。 2.诗歌文学常识考察及默写翻译。 （1）《登幽州台歌》中表明自己生不逢时，不遇贤主的诗句是：___________________，_______________ 。 （2）念天地之悠悠，_______________。 （3）杜甫，字_______，_______朝，被尊称为_______，他的诗歌被称为_______，其代表作_______。 （4）《望岳》中诗人远望泰山，感受到泰山高大巍峨的诗句是：_______，_______。 （5）________________，________________《望岳》中抒发了诗人博大的胸怀。 （6）荡胸生曾云，________________。 （7）《登飞来峰》中表达诗人不畏艰险，豪情壮志的诗句是：________________，________________。 （8）《游山西村》中展现山西村人情之美的诗句是：________________，________________。