最新三年级写人作文教案

第一讲：如何把人物描写具体

三年级潘天宇

【寓学于乐中】

—两只蚂蚁台根杠,一只蚂蚁杠上望（打一字）

什么越洗越藏，不洗有人吃，洗了没人吃？

什么东西往上生永远掉不下来？

什么人没天靠运气赚（zhuan）钱？

一只鸡，一只鹅，放冰香里，鸡冻死了，鹅却活着，为什么？

注意哦，每行里都有一个错别字，答对题目还能把错别字找出来才是真正的胜利！

【千尺之台起于尘土】

相信自己试身手

听写

基础扎实是根本，记忆生有诀窍，巧用图形和联想

考场做题小窍门：

1、看到试卷不能慌

2、看准题目再下手

3、保持卷面整洁

4、遇到不会做的题目读三遍，还是做不出来就开始做下一题，把握好

时间

【人物素描】

提示：

1、想一想自己打算写哪个熟悉的人，可以写朋友、同学、亲属、邻

居，可以写任何一个自己熟悉的人。

2、写这个人的一件事，先决定写哪件事，把这件事想清楚，然后再

动笔写。

3、以写人为主，抓住一件事情来写，从这件事能看出熟悉人的品质。

4、在写的过程中注意抓住人物的动作和语言描写。

5、写完后读给你写的那个人听，听一听他（或她）对你的评价。

通过写人物的外貌写人

人的外貌，主要包括容貌、体态、服饰、表情、风度等方面。

外貌描写（也叫肖像描写）就是对人物外形的各个方面的特征进行准确、生动、形象的描绘。那么，怎样才能写好、写活人物的外貌呢？

仔细观察

（1）写人物与别人不一样的地方

（2）外貌不用面面俱到

（3）在描写时把外貌和性格相结合

考场写作小窍门：

1、字要写工整

2、动笔前不要慌，花点时间心里想

3、紧扣题目不偏题

4、作文分段卷面整洁

【好文欣赏】

我的自画像

Hello！大家好，我叫王晓，现在在高密市开发区埠口小学五年级学习。

我有一张圆圆的脸，一双乌黑的眼睛，短头发。我今年12岁了，不小了吧？却总也脱不掉那满脸的稚气。

我的爱好就是爱看书。说起看书，我还有一段小故事呢！那天，我看见我的一个同学买了一本《苦儿流浪记》，这本书我已经向往了许久，可是爸爸始终没有答应我的要求。我的自尊心很强，从小到大几乎没有央求过别人，这次，我硬着头皮，只好向他去借。谁知，他说可以是可以，可得拿动物图书跟与交换，我只好把书给他，向他要了那本《苦儿流浪记》。

我的缺点就是爱掉“金豆豆”。咳，你可别笑，这也是我的爱好哩！养的宠物死了，哭！受同学欺负，哭！考试不好，哭！看书看到感人处，鼻子一酸，又落下两排“大珍珠”。不过，我丝毫不觉得难为情，古人云：“当笑则笑，当哭则哭，无须掩饰。”

要说我不爱的，就数运动了。体育成绩自然不好了。三年级时，垒球扔个四五米顶天了，成绩还没过70分。不过，这个缺点，以后我要改。

我这个人，不仅爱哭爱笑，爱读书爱剪纸，还爱交朋友。你愿意和我交个朋友吗？

【学而时习之】

看完了别人的好文章我们来自己试试吧！

口头作文《自画像》

提示

1、“我”长得怎么样，有什么特点？

2、“我”是个怎么样的人，举例说明。

【课后小故事】

三个秀才上京赶考，偶遇一算命的老先生和徒弟，于是三人上前一起去问赶考结果，算命的老先生看了看三人，伸出一根手指，三人满脸疑惑，求老先生做解，老先生笑了笑，摇了摇头，不做答。等三人走远后，徒弟问老先生：师傅，您此举何意？

老先生说：亏你还跟了我这么久，这都不明白。如三人全考上，则无一人落榜，如两人考上，则有一人落榜，如两人落榜，则一人考上，如三人都落榜了，则无一人考上。徒弟听后，自叹不如！

小学四年级写人作文教案3篇

小学四年级写人作文教案1 教学目标：在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通顺。写完以后要认真修改。教学重点：指导学生把内容写具体，把所写人的精神风貌表现出来。教学难点：要把自己所写的人的精神风貌表现出来。教学过程：一、导入新课：同学们，在我们的身边，有许多让我们敬佩的人。如：勤劳的妈妈，助人为乐的同学们，默默工作的清洁工，意志坚强的残疾人等等。前面咱们进行了口语交际，说了令自己敬佩的人。这节课我们就来写一写令你敬佩的.人，好不好? 二、明确习作目标： 1、学生自读习作目标，初步了解。 2、交流，教师引导学生深入了解习作目标。内容具体：通过具体的事例来表现人物表现出人物的品质：夸夸他们的执著追求的精神，也可以写一写其他令你敬佩品质。要展现人的精神风貌。语句通顺：三、回顾课文，学习写法：《两个铁球同时着地》的主要内容是?在塑造人物形象方面，你觉得作者的哪些做法值得你学习?指名谈? 《全神贯注》一课，找出给你留下深刻印象的句子。这段话讲了什么内容?从中我们以体会到罗丹怎样的品质?作者是怎样让我们感受到他优秀的品质的? 《鱼游到了纸上》文中的聋哑青年给我们留下了深刻的印象。作者又是怎样塑造这个聋哑青年的呢? 通过刚才对前面所学课文的回顾，你觉得怎么样才能把写人的文章写好? 四、理清习作思路，列习作提纲： 1、再看看习作要求，想一想，你准备写谁，通过什么事来展现他怎样的精神风貌? 2、学生列提纲，交流，评价。

五、学生自主作文，教师巡视指导。小学四年级写人作文教案2 习作目标： 1、了解生活中值得敬佩的人和他们的好思想、好品质。 2、学会通过具体事例，表达自己的敬佩之情，抒发自己的真情实感。 3、注意通过对人物语言、动作的描写反映人物某一个品质。 4、感受所写人物的好思想、好品质。教学重难点：引导学生使用个性化的语言,表达出自己的真实感情. 教学过程: 一、启发谈话，揭示课题。 1、（课件出示人物图）师：看到这些人物图，让我们想到了哪个词？（敬佩）今天我们就来写我敬佩的一个人 2、板书题目：我敬佩的一个人师:同学们，在我们身边，肯定有许多值得敬佩的人：他可能是见义勇为的英雄，是热爱学生、循循善诱的老师，是苦练书法的小伙伴、助人为乐的同学，也可能是不畏严寒、默默工作的清洁工人……他们的行为，值得我们学习，令人敬佩。今天，我们从中选择一位，写一篇习作，把自己所写的人的精神风貌表现出来。二、拓宽习作思路，确定习作对象。 1、回忆敬佩过的一些人。 ⑴打开记忆的闸门，静静地回忆一下，从你呱呱坠地到现在，这十年的成长历程中，你都敬佩过哪些人？请把他们认真地写在本子上。 ⑵指名交流，你敬佩哪些人？敬佩他什么？ 2、确定一个习作对象。同学们敬佩的人可真多啊！孔子曰：“三人行，必有我师焉。”懂得欣赏别人的优点，敬佩其品质，这本来就是一种谦逊的表现。老师为你们高兴。不过，今天，我们只能夸夸其中的一位。（在板书的课题上标注）请静静地想想，在这些人中，你最敬佩谁，然后郑重地把他标注出来，简洁地写上敬佩他什么。

三年级习作续写故事》教案

《续写故事》教案【教材分析】本次习作的内容是续写故事。这次习作是对本单元故事预测的延伸，从整个单元设计来看，这样的安排体现了“看、想、说、写”的思路，要求学生能根据故事的前半部分续编故事的后半部分。本次习作是想象作文，但想象要基于观察，基于生活，因此观察与联系生活实际是写好本次习作的关键。编写情节完整、合理的故事是本次习作的基本要求，同时，引导学生初步学习修改自己的习作，乐于与同学分享习作，并能简单说说自己听后的感受。【教学目标】 1.能看懂图画，想象接下去的故事情节，能把自己的想法写下来，做好语句通顺，故事完整，意思明白。（重点） 2.能用修改符号把自己习作中明显错误的地方改过来。初步懂得好作文是改出来的道理。（重点） 3.乐于与同学交流自己的习作，并能说说自己更喜欢谁的故事。 4.在续编故事的过程中，培养学生关心他人的良好品质。【课前准备】回忆自己过生日的情景。【课时安排】4课时。【教学过程】一、引导回忆，激发兴趣 1.教师富有激情地导入：同学们，每一年中都有一天对我们来说是一个特殊的日子，那是我们来到这个世界的日子，过了这天，也就表示我们又长了一岁。大家知道这是哪一天吗？（生日） 2.每年的生日，你是怎么过的？ 3.引出话题：同学们的生日过得很快乐，也很有意义。关于生日，老师这儿还有一个故事，大家想听吗？设计意图：习作源于生活，联系生活，运用生日话题激发学生写作的兴趣。让学生交流自己的生日是怎么过的，可以激活学生的知识储备，畅所欲言，为学生续编故事做铺垫。

二、审清题意，指导看图 1.出示主题图，请学生读读习作要求。 2.说说这次习作要我们做什么。 3.引导学生交流明确：（1）看图，了解图上的故事。想象接下来的故事情节，能把故事续写完整。（2）写完后，把故事连起来读一读，能把其中明显错误的地方改出来。（3）和同学互相交流故事，说说自己更喜欢谁写的故事。 4.指导看图：请大家按顺序看看图画，想想讲了一个什么故事。 5.指名说说。（同学们在交流自己刚过的生日，李晓明的生日也快到了，可是他的爸爸妈妈都在外地工作，同学们想办法一起为他过生日。） 6.总结看图的方法。（1）这些图上都有泡泡语，你能发现这些泡泡语分别告诉了我们什么吗？（有的是同学们说的话，有的是晓明的想法。）（2）泡泡语告诉我们故事中人物的语言与想法，可以帮助我们读懂图画中的故事。但我们看图还要关注人物的神情、动作等细节，才能读懂人物的心情。（3）请同学们仔细观察图上人物的神情，猜想一下他们当时的心情。（4）组织交流：预设：同学们交流时脸上带着笑容，每个人都很开心。而李晓明有些忧伤。李晓明一个人坐在位置上，神情忧郁，不是很开心。（5）在讲故事的时候，把这些内容放进去，故事就生动多了。 7.把故事的前半部分连起来说一说。 8.指名试着说一说，教师评议。设计意图：引导学生审题，能培养学生在写作过程中养成审题的好习惯，避免学生写作时无从下手，让他们有所思，有所想。看图作文要注重对学生看图方法的指导，在学生初步了解图中大意的基础上，引导学生关注细节观察，丰富故事的内涵与情感。将观察所得有条理地说一说，从说到写，遵循学生语言发展的规律。三、激发想象，续编故事 1.同学们多么关心晓明啊，那接下来可能会发生什么事呢？预设：同学们给晓明过了一个有趣的生日。

写人作文教学设计

写人作文教学设计写人作文教学设计写人作文教案教学目标：1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法2、学生通过学习，能够进行人物片段描写3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作教学课时：二课时教学过程一、复习导入：同学们，语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律，如：老师都有着满头白发，小伙子都是浓眉大眼，人物缺少活动，缺少人物特征，所以针对学生刻画人物形象的单一性，空泛性，我设计了这节课的主题：观察人物的特点，写出人物个性，我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写，语言描写，心理描写和动作描写去体现人物的人性特点同学们，老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤，现在我们回忆一下：第一、细心审题，弄清题意第二、确定好所写人物的思想品德突出人物性格、思想品质，反映人物心灵第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写第五：修改、交流欣赏今天，我们一起继续探究如何写好人物

作文二、新课第一课时《写一个熟悉的人》作文指导教案教学要求：１训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法来源：小精灵儿童网站２作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育教学重点：习作怎样写出人物特点教学准备：小黑板上写好有关教学内容课时安排：两课时教学过程：一、审文题明确要求１、今天这节作文指导课，我们上《基础训练６》的第６题出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？２、这次作文要我们写什么？写什么人？写几个熟悉的人？要我们特别注意写出这个人的什么？二、明特点拓宽思路１写出人物的特点是这节课训练重点什么是人物的特点呢？一个人与众不同的地方不同的人有不同的特点请说说你熟悉的人有什么特点生自由说，师注意生说的是哪方面的特点２出示小黑板：品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责??《写熟悉的一个人》说课稿三、教学设想《新课程标准》以全新的教育理念，明确指出写作教学应贴近儿童生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，要说真话，写真事，抒真情因此，本次作文教学，我以?真?来打开学生心灵的窗口，以?真?来激发学生表达的热情，以?真?来牵引学生体验多彩的生活为此，我做了如下设想教师选材，让学生感受真实为了带动学生写真实的人，写真

五年级写人作文教案

小学作文写作方法指导一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。 1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。 2. 语言描写有对话和独白两种。对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的

三年级写人作文教案

精品文档三年级写人作文教案【篇一：三年级写人作文教案】第一讲：如何把人物描写具体三年级潘天宇【寓学于乐中】 —两只蚂蚁台根杠,一只蚂蚁杠上望（打一字）什么越洗越藏，不洗有人吃，洗了没人吃？什么东西往上生永远掉不下来？什么人没天靠运气赚（zhuan）钱？一只鸡，一只鹅，放冰香里，鸡冻死了，鹅却活着，为什么？注意哦，每行里都有一个错别字，答对题目还能把错别字找出来才是真正的胜利！【千尺之台起于尘土】相信自己试身手听写基础扎实是根本，记忆生有诀窍，巧用图形和联想考场做题小窍门： 1、看到试卷不能慌 2、看准题目再下手 3、保持卷面整洁 4、遇到不会做的题目读三遍，还是做不出来就开始做下一题，把握好时间 1/11

【人物素描】提示： 1、想一想自己打算写哪个熟悉的人，可以写朋友、同学、亲属、邻居，可以写任何一个自己熟悉的人。 2、写这个人的一件事，先决定写哪件事，把这件事想清楚，然后再动笔写。 3、以写人为主，抓住一件事情来写，从这件事能看出熟悉人的品质。 4、在写的过程中注意抓住人物的动作和语言描写。 5、写完后读给你写的那个人听，听一听他（或她）对你的评价。通过写人物的外貌写人。 1 欢迎下载精品文档人的外貌，主要包括容貌、体态、服饰、表情、风度等方面。外貌描写（也叫肖像描写）就是对人物外形的各个方面的特征进行准确、生动、形象的描绘。那么，怎样才能写好、写活人物的外貌呢？仔细观察（1）写人物与别人不一样的地方（2）外貌不用面面俱到（3）在描写时把外貌和性格相结合考场写作小窍门：

2/11 1、字要写工整 2、动笔前不要慌，花点时间心里想 3、紧扣题目不偏题 4、作文分段卷面整洁【好文欣赏】我的自画像hello！大家好，我叫王晓，现在在高密市开发区埠口小学五年级学习。我有一张圆圆的脸，一双乌黑的眼睛，短头发。我今年12岁了，不小了吧？却总也脱不掉那满脸的稚气。我的爱好就是爱看书。说起看书，我还有一段小故事呢！那天，我看见我的一个同学买了一本《苦儿流浪记》，这本书我已经向往了许久，可是爸爸始终没有答应我的要求。我的自尊心很强，从小到大几乎没有央求过别人，这次，我硬着头皮，只好向他去借。谁知，他说可以是可以，可得拿动物图书跟与交换，我只好把书给他，向他要了那本《苦儿流浪记》。我的缺点就是爱掉“金豆豆”。咳，你可别笑，这也是我的爱好哩！养的宠物死了，哭！受同学欺负，哭！考试不好，哭！看书看到感人处，鼻子一酸，又落下两排“大珍珠”。不过，我丝毫不觉得难为情，古人云：“当笑则笑，当哭则哭，无须掩饰。” 要说我不爱的，就数运动了。体育成绩自然不好了。三年级时，垒球扔个四五米顶天了，成绩还没过70分。不过，这个缺点，以后我要改。我这个人，不仅爱哭爱笑，爱读书爱剪纸，还爱交朋友。你愿意和我交个朋友吗？【学而时习之】

写人作文教案

写人作文教案教学目标： 1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。 2、学生通过学习，能够进行人物片段描写。 3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。教学课时：二课时教学过程一、复习导入：同学们，语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律，如：老师都有着满头白发，小伙子都是浓眉大眼，人物缺少活动，缺少人物特征，所以针对学生刻画人物形象的单一性，空泛性，我设计了这节课的主题：观察人物的特点，写出人物个性，我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写，语言描写，心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。同学们，老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤，现在我们回忆一下：第一、细心审题，弄清题意。（审题）第二、确定好所写人物的思想品德。突出人物性格、思想品质，反映人物心灵（立意）第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料。（选材）第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写（布局）第五：修改、交流欣赏。（总结全文，点题照应）（点题）今天，我们一起继续探究如何写好人物作文。二、新课第一课时

学习“肖像描写” 〔教学目的〕 1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。 2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。 3．学会描写人物外貌的基本笔法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。〔教学重点〕了解和学习人物肖像描写的基本方法，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写，突出人物个性。〔教学难点〕引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。〔教学过程〕一、导入：（1）展示照片，设立情境，引导学生进入课题。（2）肖像描写：就是给人物画像，即把人物的外部特征――身材、容貌、服饰、姿态、神情、气质、风度等，像静物写真那样的写出来。（3）肖像描写的目的：以“形”传“神”在写作过程中，准确的抓住人物的外貌特征加以描画，对于刻画人物性格，展示人物精神世界有着重要作用。作者在写肖像时抓住了人物的特点，写出了人物的个性。什么是个性呢？主要表现在哪些方面？个性就是与众不同。主要表现在人的语言，外貌，思想，动作等方面。二．阅读片断、展开课题： 1．朗读下面两个文段。（1）门一开，班主任领进一位女生。她长的很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

写人记事类文章怎样教学更有效

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 写人记事类文章怎样教学更有效写人记事类文章怎样教学更有效小学教材中的课文大多以记叙文为主，而记叙文又以写人记事的居多，所以对这类文章的教学进行探讨十分有必要。我们知道，通常情况下写人必定写事，以事情来表现人物的性格、品质等，而写事也往往离不开写人，它们是相辅相成、不可分割的统一体。那么，写人记事类文章究竟该如何教学才更有效呢？下面就以《爱因斯坦与小女孩》这篇课文的教学谈谈我个人的浅见。一、以事情为主线，梳清文章条理写人记事类文章内容浅显、语言直白、结构清晰，相对来说，学生也喜欢阅读，容易理解。所以在组织教学时，教师无需对文章结构、层次条理、题材特点等作太多的分析。完全可以去枝斩杈，在学生自读后并对文章有一定的感性认识的基础上，开门见山地展开对人物及事情的教学。如《爱因斯坦与小女孩》这课，教师可以先给予学生自由阅读的时间，让学生和文本第一次对话，然后以课文重点讲他们的几次见面这一问题展开教学，帮助学生梳清文章条理。但要注意，这个环节的教学不是孤立地为分析文章条理而抛下问题的，而是为下面的三次见面作铺垫的。 1 / 5

因为三次见面中有大量的人物描写，可以从他们不同时期的表现来探讨其特点。这样教学，可以充分地利用课堂教学时间，针对学生的学习特点，最大限度地引发学生的兴趣和关注点，所以是科学的、合理的，也是更有效的。二、以人物为中心，解读追求立体写人记事类文章重在对人物的理解，这一点无可厚非。首先，对人物的理解不能像观看战争片那样，用好人和坏人来定位剧中人物，应该追求立体丰满。因为很多时候人物是多重的、复杂的，甚至有着阴和阳的双面性。比如，爱因斯坦就是一个典型，他既有伟大的一面，又有平凡的一面。文章旨在从人文、多元的角度看待这个人物，教育学生既不要盲目崇拜伟人，也不要因为他们有不如常人的地方就鄙视他们，而应该用一种常人的眼光平视他们，接纳和包容他们的不足，将他们当成我们身边的普通一员来对待。其次，文本本身的教学也应追求立体丰满。在处理这篇教材时，不能简单围绕爱因斯坦是伟大的人吗这个问题组织教学，仅仅停留于对人物形象的理解分析上。在课堂结尾，教师可以提出这样一个问题：爱因斯坦为什么愿意与小女孩相处？以此引发学生思考、讨

小学三年级写事类作文教学设计

小学三年级写事类作文教学设计教学目标: 指导学习写作,学会审题,明确作文的要求,范围、内容, 教学重点、难点:明确作文要求进行写作,并能清楚地表达一件事情,明确记叙文的六大要素。教学过程: 一、谈话导入同学们,在我们的生活中,每天都有许多的事发生着,这些事也许给你留下了不可磨灭的印象或者从中受到了什么启发,今天,我们就试着把你心中的这件事写下来告诉大家二、审题 1、课件出示:《一件有意义的事》、《记一件难忘的事》 2、审题: 共同点:所写的是一件事,而不是两件事,并且这件事对大家来说印象非常深刻。发生的时间:可以发生在不久前,也可以是过去好几年的地点:可以在家里,公园,马路上等。三、学习习作提示,确定写作材料

1、默读习作提示,思考:应该从何处入手,理清事情的前因后果。从中自己受到了什么启发。 2、想好之后和同桌互相交流交流,看能不能完整的表达出来,必要时可以互相补充。四、参考例文学习别人的写作方法,同时明确写作要求 1、老师范读短文,同学找出与之相对应的作文题目。 2、同学们听的时候找出文章的时间,地点,人物以及事情的起因,经过,结果。 3、老师读完之后同学们说说这件事给作者的启发是什么。 4 、说说文中描写人物的表情,动作,心里的句子,说说它们的好处。 5 、归纳写作时注意事项:抓住人物的动作、语言、神态、心理活动并写具体 6 、开始写作五、学生口叙作文老师作指点,哪些地方要补充内容,那些需要修改。课后小结:写一件事很好写,但要做到有意义,就有一定的困难,重点应放在什么才是有意义的事上。这样写出来的作文才能吸引读者。指导学习写作,学会审题,明确作文的要求,范围、内容, 教学重点、难点:明确作文要求进行写作,并能清楚地表达一件事情,明确记叙文的六大要素。教学过程:

小学写人作文教案

小学写人作文教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

程邦教育之《作文与阅读》公开课教案作者：从惠娟一、教学目标 1.让学生初步掌握写人的作文技巧。 2.培养学生乐于主动观察生活的习惯。 3.能够独立的写出写人作文。二、教学内容 1.写人的作文技巧。 2.一篇写人的美文欣赏。三、重点难点 1.让学生明确写人的作文思路。 2.对描写人物的词语积累。 3.会写写人作文。四、教学准备 1.教学PPT。 2.A4纸打印的写人的美文欣赏。五、教学过程（导入）老师考考你们的记忆力，咱们一起来背诵古诗。蓬头稚子学垂纶。。。。。。

背完了古诗之后呢，老师问一下你们：作者胡令能在古诗中是怎样描写这个孩子的外貌的？还有什么词呢？（蓬头，侧坐，招手）等等这些词向我们传达出的是一个可爱，充满童心的孩子。那么词语的魅力就在这些，我们可以通过你所用的词语感受到你所说的这个人到底是什么样的。下面咱们就一起来学习一下怎样来写好写人的作文，做好写人的阅读。（教学内容）要解决这个问题，我们首先要弄清楚什么是写人的文。写人的文章就是通过记叙与所写人物紧密相关的一件或几件事，来表现人物的某些特点或优秀品质的文章。大家要注意通过记叙一件或几件事来表现人物的特点或优秀品质。（一）外貌描写对于写人的作文我们要首先介绍一下自己所写的人物的外貌，外貌包括：五官容貌身材姿态穿着打扮举止风度。例如：头发：乌黑的发亮头发，黄黄的头发，卷卷的像波浪一样的等等。眉毛：弯弯的，细细的，浓黑的。眼睛：大大的眼睛、溜圆的大眼、双单眼皮、小小的眼睛，有点凹下去的眼睛，水汪汪的大眼睛，黑珍珠般的眼睛。鼻子：高、低、不高不低。嘴巴：宽窄，不宽不窄。脸：略显黑色、白的、红润，圆的，方的还是瓜子脸。身高：高高的、矮小的、中等身材、胖瘦。等等这些词语。（二）选取事例所选取的事例一定要围绕着人物所具有的的美好品质来展开。 1、语言描写重视人的语言描写，选择有代表性的语句来刻画人物的内心世界，表现出人物的个性和思想。例如平时做不完作业：妈妈会说：“为什么还没有做完？”

写人记事作文教案

教学目标： 1 、通过训练，让学生进一步学会 " 写人记事 " 的记叙文的写法； 2 、启发引导学生在 " 写人记事 " 中，用心去体会所写人和事中所蕴含的情感。教学重点：交代清楚记叙的要素。教学难点：详略得当，突出中心思想。教具：胶片。课时安排：本次作文训练分两个课时，其中辅导、堂上写作各一课时。教学过程：一、创设作文情境，让学生产生一种 " 内驱力 " 。可尝试用下列的方法去激发。（ 8` ） ▲让学生自主地回忆最近所遇到的值得一说的人或事，以激发学生的情趣。二、学生结合第一单元所学的四篇课文，谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用。（ 20` ）教师在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法： ▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚； ▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。不需要作者交代，读者就明白的，可以省略； ▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中凡思想。 ▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。（含盖前三点）

三、学生先朗读课文第 33-35 页中的例文《我们的国土到处都是一样》，然后简述事情的起因、结果和发展过程，以进一步让学生弄清和学会 " 要素 " 在文章中的体现和运用。（ 15` ）然后教师明确：事情的起因 -- 闲聊《可爱的浙江》征文比赛事情的发展 -- 各人谈及自己的 " 所爱 " 事情的结果 -- 我们的国土到处都是一样四、教师出示 5 个作文题，以便让学生有自由发挥的空间 ( 胶片 ) （ 2` ） 1 ．我的小伙伴。 2 ．童年的一件趣事。 3 ．上中学后遇到的一件事。 4 ．根据下边提出的情况，写一篇文章，记叙这件事。体育课前，王勇同学没做准备活动就 " 跳山羊 " ，结果把脚给崴了。 5 ．逛集市或花市。作文要求： ①将六个要素交代清楚，且做到详略得当。 ②中心突出。 ③字数不少于 500 字。 ④书写工整。附 1 ：说课精要：

写人作文教案

三年级写事作文教案

三年级写事作文教案三年级写事作文辅导小学三年级上册第二单元作文写熟悉的人的一件事作文指导一、习作：写熟悉的人的一件事二、写什么 1，熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人;街坊邻居;小店的营业员;班级同学;校长老师;学校的门卫??选择其中最熟悉的一个人。 2，要写这个熟悉的人的一件事情，而不是几件事。首先这件事情是真实的，最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他(她)的特点(急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。 3，抓住特点的方法：用五官观察你熟悉的人!然后记住他(她)长相、动作、语言、表情，特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。有时不用刻意突出特点，只要你把在某件事中

这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出来，就能够自然地刻画出他(她)的性格。例如： 1、可以写写你身边亲人的一件事，比如：你爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。 2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：你身边的“马虎大王”、爱捣蛋的同桌，书迷、你们班的“电脑高手”、某项体育活动很棒的同学等等、班里一个既安静又听话的同学等等 3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：热心的邻居、热情的营业员、严肃的门卫等等三、怎么写写熟悉的人的一件事情，主要是通过这些事情来突出他的特点。在这些事情中，主要选择一件你记得最牢的事情详细的写。先可以简单写一写这个熟悉的人的长相(高矮胖瘦、发型、脸部的样子等)、衣着打扮(颜色、长短、款式等)。

然后把记忆中的一件事写出来：在什么地方?什么时候?发生了一件什么事? 在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣或让人讨厌的、或不开心的事情，仔细写出来。最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。注意：如果你记不住事情的细节，或这个熟悉的人的长相细节，那就再去见一见这个熟悉的人，可以和他(她)一起做事，这下你一定要认真观察(用五官)，并赶紧记录下来，这样你就有东西可写了。多用写动词，文章一定会生动的。 1、比如：记爱美的妹妹买裙子的故事。妹妹长什么摸样?高矮胖瘦?喜欢穿什么样的衣服(颜色、款式)?喜欢如何打扮(发型、发饰等)?漂亮吗?有一次，妹妹想买什么裙子?(什么花式的?什么样子的?)到什么地方买?(商尝专卖店、街市?)她是如何挑选的?(左看右看，上摸下摸?)试穿了几件?挑选的时候有没有什么意外(比如妹妹看中一条不同的裙子，而妈妈不喜欢。为了得到这条裙子，妹妹想了哪些办法?她们说了些什么?做了些什么?当妈妈不同意的时候她的表情如何?又

作文指导课教学设计

篇一：小学作文指导课教案精华版小学习作指导精华版与众不同的我【教学目标】 1、引导学生能抓人物特点，选择典型事例； 2、指导学生有条理地表达，把事情写具体。【教学重难点】选择典型事例并有条理地表达。【教学过程】【课前采访】师：同学们，认识你们真高兴。想和老师交朋友吗?要想成为朋友，就需要先相互了解。那我们先来做个采访。我采访你们一个问题，你们也可以采访我一个，好吗？师：你叫什么名字？你的兴趣是什么？（爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质）很高兴认识你，谢谢，请坐！一、谈话交流导新课。 1、师：同学们，上课前请推荐一名咱班字写得最漂亮的学生？我来考核一下：请写“我”。生写。师：汉字是世界上最美的文字之一。中国有个成语叫“字如其人”，同学们来看他写得“我”字，像不像他的脸？字漂亮，人也帅气。你愿意和老师一起在这里上这节课吗？ 2、师：本节作文课，老师就带领大家来写“我”。要想写的“我”让人一下子就记住，就得写出“我”的与众不同之处，所以今天这节课的作文题目就是《与众不同的我》，请你在“我”的前边写上“与众不同的”。每次作文我们先要审题（老师板书“审题”），本次习作的中心词是什么？（与众不同），就是要写出自己与众不同的特点。二、范文引路写特点。 1、师：有一个小朋友，他写了一篇文章叫《与众不同的我》，看他是怎么写的？请同学们拿出作文纸快速浏览，思考他从哪几方面来写自己的与众不同？师：谁来说说？（1、小书迷2、马虎虫3、调皮鬼）这是作者选取的3个特点来写自己的与众不同。（老师板书“选材”）师：我在四小上课时，有几个学生让我一下子就记住了：其中一男生一女生都写自己是“武林高手”，一个武术的“武”一个舞蹈的“舞”，原来男生练习跆拳道，女生是学习恰恰舞。还有写自己“爱卖萌” “好耍酷”，（性格：假小子、疯丫头、小燕子； 2、师：那你的特点是什么？思考一下，请大家拿出笔在习作纸上写出自己与众不同的特点，至少三个，越多越好，鼓励创新。如果有困难，参考老师的“温馨提示” 同学们，选择素材可以结合自己的兴趣、爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质等方面想开去?? 师巡视，适时交流、点评。三、抓住特点巧取舍。 1、师：好了，现在你们进行取舍（选材），三个里边你感到最平凡、普通的一个划掉，别人说过的划掉。（询问：你划掉了什么，为什么）师：好了，再划掉一个，只留一个，最能突出你的与众不同。请一位学生说说，最终留下的是哪个，为什么只留它？师：下面请一排全部站起来，开火车的形式从第一个开始大声地说出你留下的与众不同的特点。四、指导方法写具体。师：有了与众不同的特点，那怎样把这一特点写具体？咱们再回过头来看刚刚的例文：请同学们推荐咱班朗读最好的一名学生走上台来，读读她是个调皮鬼这个特点，同学们边听边思考：他是怎样把“调皮鬼”这个特点写具体的呢？（生念）师：小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢？

小学写人作文教案(精选多篇)

小学写人作文教案(精选多篇) 小学写人作文教案学习目标 1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。 2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。课前准备教师准备大学生电视辩论大赛的实况录像片断。准备奖品。学生搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言警句。教学过程 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读

第一课时口语交际一、确立辩论双方 1、读教材中的提示，确立个人辩论观点 2、根据观点异同分组正方：人人要讲诚信，不能撒谎。反方：生活中可以说些善意的谎言。二、观摩录像，了解辩论特点 1、导语：大家各有各的观点，也各有各的根据。那该怎么辩论呢？是不是像平时争吵那样呢？请看录像《大学生电视辩论大赛》。 2、总结辩论方法，辩论程序，明确注意事项。三、推荐人选，全班辩论 1、全班推选出6人，举行辩论，其他人和教师一起作评委。 2、点评辩论情况，评出优胜方。 3、师生共同总结辩论情况。教师提示小组辩论要求。四、分组辩论，人人参与 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读

1、八个人为一组，三三合作，另外两人作评委，小组内展开辩论。 2、各组评委评出优胜方，并给出理由。五、师生总结，明确认识通过这次辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识？第二、三课时习作指导与讲评一、明确要求请自读“习作”部分的内容，想想本次习作的要求。二、交流习作要求：体现相互关爱的事；把事情的经过写清楚；注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写；要表达真情实感。三、回顾课文，体会关爱 1、本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情，请静静地回忆，细细地品味。 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读

三年级写人作文教案

作文《父母的爱》教学案例江安镇东城小学2010级3班黄梅听了曾曦教授的5堂作文课，正好三年级5单元作文是《说说父母的爱》，我按照曾老师的课，明天作如下作文教学尝试：一、另类加法激趣 1、1只鸡+1只鸡=？（2只鸡） 1只鸭+1只鸭=？（2只鸭） 2只鸡+2只鸭=？（4只家禽）师作小结，此为——科学分类法（目的：激发学生另类思维和上课的兴趣） 2、1把雨伞+1个沙发=？（2件用具） 1把雨伞+1个沙发+1本有声故事书=？（3样东西) 1把雨伞+1个沙发+1本有声故事书+1个警察=？（？）请学生答，在遍寻无果时，给出答案————爸爸（目的：设置疑惑，吸引学生跟随老师去寻找原因）二、（课件出示）爸爸是我的一把雨伞，因为下雨的时候，他总会给我送伞，不让我淋到一滴雨；爸爸是一个沙发，因为他的手臂既温暖又舒适，他的双腿也很粗壮；爸爸是一本有声故事书，因为他总是给我读故事，讲道理；爸爸是一名警察，因为他总是看管我，随时纠正我的错误。你说，“一把雨伞+一个沙发+一本有声故事书+一名警察”是不是等于我爸爸！三、设疑，解疑 1、老师设疑提问：爸爸还是什么？请学生回答，并追问，为什么，请学生举例说一说，在将自己想到的用途写在黑板上。教师的工作是倾听并相机引导学生讲述与爸爸之间的故事，力求营造一种聊天的环境，使学生觉得课堂很轻松，不是作文课。 2、老师口头讲述自己与爸爸之间的故事，一定要有自己的真情实感，不知不觉使学生感受到父爱伟大，营造成师生共鸣。课件出示：爸爸还是“”。那是······ 四、抒情 1、老师出示：爸爸是每个人在世界上都找不到的宝。爸爸可以为你做很多事，有很多用途······虽然爸爸有时会骂你，打你，但是，你知道吗？他是为你好。如果他不骂你，打你，将来你会变成什么样，谁也说不清。爸爸是最值得你爱的人，这个世界上再也找不到跟爸爸一样爱你的人了。当爸爸老去，当爸爸不再挣很多钱，我们要更爱他，尊敬他，报答他。引导学生书面表达自己对爸爸的爱 2、课件出示爸爸是我的一把雨伞，因为下雨的时候，他总会给我送伞，不让我淋到一滴雨；爸爸是一个沙发，因为他的手臂既温暖又舒适，他的双腿也很粗壮；爸爸是一本有声故事书，因为他总是给我读故事，讲道理；爸爸是一名警察，因为他总是看管我，随时纠正我的错误。你说，“一把雨伞+一个沙发+一本有声故事书+一名警察”是不是等于我爸爸！

写人记事作文教学教案

写人记事作文的教学教案 2012.11.15 学习目标： 1．通过学习让学生学会一般的作文写作训练方法。 2．了解并学会把作文写具体的方法。 3．把学会的方法应用到作文中去，并教会不会应用的同学。教学重难点：课前准备：幻灯片的相关材料课时安排：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课 1、同学们，今天我给大家带来了一个礼物（拿出一个苹果），大家想要吗？好的，想要，那么看看谁最有本事，老师就送给他，大家先来回答老师几个问题，回答好了老师就请他吃苹果，好吗？你看到了什么？闻到了什么？摸到了什么？好，老师带领大家一起来复习一下观察的一些基本的方法 2、板书：眼睛看：颜色、形状、组成、状态；耳朵听：声音、声息鼻子闻：气味、气息舌头尝：酸、甜、苦、辣、麻、涩、咸手摸：软/硬；冷/热；干/湿；光滑/粗糙；锐/顿观察事物我们一定要认真，在作文学习中我们一定要认真观察。接下来我们来复习写人记事作文的一些方法。 3、写人为主的作文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、等特点。要写好写人为主的作文，应当从以下几方面入手： 1、写好人物的形象。 2、选用典型事例。 3、运用细节描写。

二、学习修改写人记事的作文很好，同学们的记忆力非常不错，那么，今天我们就共同来学习写人记事的作文。同学们你们还记得记叙文的“六要素”吗？时间，地点、人物、起因、经过、结果。同学们光知道这些还不够，我们应该还要学习和知道更多的写人记事的方法，今天老师就带大家来做一些简单的训练。 1、写话训练从“四素句”起步 “四素句”是一个包括时间、地点、人物、事件的句子。如：“一天晚上，我坐在阳台上仰望星空。”学了，就指导学生仿说有“四个要素”的句子。进一步进行“四素句’的拓展训练。学生练习：用“四素句”自己写一个句子 2、作文“六句”行为句训练人做事的行为句就是六个基本句式，即：人看到什么？听到什么？说了什么？感到什么？想了什么？做了什么？我们简称为“人看句”、“人听句”、“人说句”、“人感句”、“人想句”、“人做句”。学会了这“六句”，就能写出短文来。学生练习：一天中午放学后，由于同学们不按时完成老师布置的课文背诵任务，被老师留下来背诵，多留了一个小时，我们每个人都饿得吞口水，放学后我飞奔回家，回到家看到桌子上放着一只热气腾腾的烤鸡。请用着六种句式写一段话（学生写老师巡视，发现好文章老师记下，写完后念与同学们分享）。同学们，你们真是写得太漂亮了，但是有的同学却写得很空洞。问问同学们空洞我们该怎么办呢？生回答修改。对，修改，那么该怎么修改呢？老师今天就跟大家来学学给空洞的作文补“空洞” 三、如何避免作文空洞和给作文补“空洞” 给空洞的作文补“空洞” 例文：今年春节的年夜饭我们是在奶奶家里吃的。一走进奶奶的新家，哇！漂亮极了。过了一会儿，我们吃年夜饭了，好多菜，好吃极了。吃饭的时候，大家有说有笑，个个开心极了。吃完饭，我们小孩子就去放花炮，人人玩得高兴极了。

小学三年级写人记叙文作文教案

作文训练要求：一、知道什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。二、了解围绕人物的特点选择合适材料的方法。三、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。作文训练重点：指导学生怎样写好人物的特点。作文训练难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。训练课时：一课时。一、导入：观看公益短片提问：1?你还记得短片里有谁？ 2.你还记得发生了什么事吗？结论：短片中人和事都不可分割。二、如何写人写事呢？ 1.在记叙文中，人和事也是不可分的，关键是看题目如何要求。 2.题目类型：（1）要求写事的题目，文中的人要为事服务，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。如：看_________ 烧菜

要求：观察烧菜的过程分几步，先干什么，再干什么，最后干什么，按先后顺序把家人烧菜的过程写清楚。（2）要求写人的题目，文中的事必须为人服务，叙事不要求完整。如：同学之间要求： 1. 在学校里，当你遇到困难的时候，是谁伸出了援助之手？当同学遇到困难的时候，你有没有尽自己的力量给予帮助？另外，你有没有和同学闹别扭，后来，挺后悔的…… 2.写一件你和同学之间发生的事，要写出真情实感。 3.写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。以此学会表现人物（品质、性格）（1）通过一件事来写人。（2）通过几件事写人。三、如何表现人物？ 1、肖像描写：神态外貌 1）我们玩一个游戏（你来描述我来猜），看谁能又快又准地猜中这段话描写的是我们班的哪一位同学？幻灯出示描写本班同学外貌的两个片断（先出示没有抓住特点写的，后出示能抓住特点写的） 2）为什么第一个同学写的全班都猜不中，而第二个同学写的大家都有猜得中呢？ 3）小结：记住，写外貌时要抓住人物特点去写，不要像一个同学写那样千人一面。 2、语言描写：独白对话 1）幻灯出示两段话，比较哪段写得好，好在哪？