动物儿歌教案完整版

动物儿歌教案

Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

动物儿歌第二课时教案

教学目标：

1.通过独立朗读、生生合作、师生合作等形式，正确，流利、有节奏地朗读儿

歌。

2.通过朗读、表演儿歌中小动物的习性，并激发了解小动物的兴趣，有能力的

学生可尝试编写动物儿歌。

教学过程：

听写第一课时的生字（抽一本当堂批改，其他同桌交换批改）

一、创设情境，图片导入，引出儿歌主人公

1.创设活动：出示森林王国图片（今天，森林王国要开展一年一度的展示

会。小朋友们，快点坐上开往森林王国的列车，我们要出发啦！）{小

朋友们跟老师一起做火车开动的动作，配上音乐，一起出发。}

2.播放课文录音，（请同学们认真听、仔细看，用铅笔圈出动物们的名

字）

3.学习动物名词。

（1）出示小动物的图片（师：本次参加展示会的是森林王国的6种小动物。小朋友们来看看，它们都是谁呀）

（2）

（3）

（4）（出示带拼音词语）蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。学生拼读（小组内读请一个小组起来读，找小老师点评），教师及时正

音：蜻蜓（后鼻音）、蚯蚓（前鼻音）、蜘蛛（翘舌音）。

（5）齐读动物名称。师：第一次见面，我们先跟它们打个招呼，叫叫它们的名字吧！

二、多种形式，识记生字，了解句式

1.发现规律，有效识记生字。

(1)发现汉字规律。

师：小朋友，你们仔细看看，这些动物的名称在字形上面有什么特

点？

生：它们都是“虫字旁”的字

师：你很会观察，哪双火眼金睛还有发现吗？

生：这些字都是形声字，它们都是左形右声。读音一般可以读声旁。

师：你的发现很独特，你很会学习。你听森林王国的小动物们都为你

鼓掌了。接下来就请大家用形声字识字的方法，记一记这些小动物的

名称。

学生自由读，读准生字。

2.小动物展示本领。

（1）用“谁，干什么”的句式引出后面的内容。

师：小动物它们分别展示什么本领呢？

（PPT出示）

谁干什么

蜻蜓展翅/飞

蝴蝶捉/迷藏

蚯蚓造/宫殿

蚂蚁运/食粮

蝌蚪游得/欢

蜘蛛结网/忙（口头拓展：谁干什么）正音：“藏、粮”是后鼻音，拼读，跟读。“造”是平舌音，“食”是翘舌音。“食粮”的意思就是“粮食”。

根据学生理解，教师顺势提问：蝴蝶捉迷藏其实是干什么（飞舞、玩耍）蚯蚓造宫殿是在干什么（松土）小蝴蝶，你们在干什么啊

小蚯蚓，你们在干什么呀？

读好停顿：“展翅/飞”“游得/欢”“结网/忙”，“捉/迷藏”“造/宫殿”“运/食粮”。

3.补充儿歌“在哪里”。

师：那些小动物分别在哪里做这些事呢（请一名学生根据儿歌内容，把表示地点的词语放进儿歌中。）（PPT出示，以这种方式告诉学生朗读

如何停顿）

谁在哪里干什么

蜻蜓半空展翅飞，

蝴蝶花间捉迷藏。

蚯蚓土里造宫殿，

蚂蚁地上运食粮。

蝌蚪池中游得欢，

蜘蛛房前结网忙。

4.师：同学们，你们有没有发现在这首儿歌里，每一句都可以用一个四字词语来概括，老师先给同学们做一个示范：蜻蜓半空展翅飞，可以说成—蜻蜓展翅；蝴蝶花间捉迷藏，可以说成—蝴蝶飞舞……

5..小诗人创作。

师：现在，我们都要化身成为森林小诗人，请同学们根据老师出示的四字词语和图片用“谁在哪里干什么”的句式说一说……

三、多种形式，朗读展示，拓展创作

1.师生合作，朗读儿歌，读出节奏。

师生问答。（告诉学生你就是小动物，可以根据儿歌内容加上动作）

师：蜻蜓半空。生：展翅飞。

2.同桌合作，创作表演，读出趣味。

可以同桌拍手互读。生1：蜻蜓半空。生2：展翅飞……

可以一个同学做动作，另一个同学朗读……

3.出示词卡，背儿歌。

师出示词卡：蜻蜓。生：（边做动作边背诵）蜻蜓半空展翅飞。

师出示词卡：捉迷藏。生：（边做动作边背诵）蝴蝶花间捉迷藏。

师出示词卡：造宫殿。生：蚯蚓土里造宫殿。

……

4.出示词语，背诵儿歌。

蜻蜓（）（展翅飞）

蝴蝶（）（捉迷藏）

蚯蚓（）（造宫殿）

蚂蚁（）（运食粮）蝌蚪（）（游得欢）蜘蛛（）（结网忙）

板书：动物儿歌

蜻蜓飞

蝴蝶捉

蚯蚓造

蚂蚁运

蝌蚪游

蜘蛛结