2020年陕西中考数学试题分析

2020年陕西中考数学试题分析今年试题与2018年和2019年比较，稳中有变。从题型上看，填空、选择题所占分值为42分，占到了全卷的35%，解答题所占分值为78分，占到了全卷的65%。从考试内容来看，填空、选择注重考查基础知识，主要考性质定理的理解和简单应用，解答题全面考查学生数学能力（几何直观，推理能力，模型思想，计算能力，应用能力）分析问题和解决问题能力，内容较为固定，考查内容形式难度均无大变化。今年考题基本符合4:3:2:1的难度，整体来说，灵活性较高，就如学生所说，近年的考题比平时练习的还简单，就是坑比较多。

试卷整体凸显三个特点：1题位知识点设计稳中有变（2、3、4、15、16考点和题型有变化，但考题方向不变，仍然考查是基础知识和基本技能）2关注数学应用能力（4、19、20、21、22、25均以实际问题为背景，考查学生运用数学知识解决实际问题的能力）3距离最值、模型思想较以前有所淡化（14、25题打破以往最值计算和模型思想，从基础的知识出发，逐层拓展延伸，很好的考查了不同层次学生对知识掌握和应用能力，同时也能拉开区分度。）

2020备考得失

通过对整套试题每个小题考点的分析，和个别考生的交流。2020中考备考中，好的方面，试卷中出现的考点（知识点），还有题型，在复习中应该是面面俱到，相当一部分题型和知识点都是考前反复练习和强调过的，各个题位的题型及难易度符合考前的研讨与预判。

存在问题：

1.一轮复习中基础知识复习不够牢固，轻视个别知识点。（中等生及后进生基本性质定理识记理解不到位，对于往年不常出现的考点掉以轻心，例如科学计数法）致使后边强化训练部分学生对概念，定理模糊，甚至课本的概念、原理的语言描述不知道，不理解，不会用。

2.复习中对知识的形成过程，学生的实践总结方面培养较少，以至于学生对知识的理解，解决问题的能力欠缺。

3.技能方法训练不到位，致使有些同学小题大做，没有掌握最基本的解题方法和技巧耽误答题时间。

4.后期强化训练，只顾习题训练，基础知识的弥补工作和学生的纠错及错题原因反思方面做得还不够扎实！同时，对学生要求还不够严格，部分学生卷面书写潦草，纠错作业浑水摸鱼，学生后期心理辅导不到位，特别是临界生和后进生后期学习动力不足，积极性减弱，有破罐子破摔的迹象！！！

2021备考建议

从今年考题的变化及近年考题的方向再次提醒各位考生和老师，备考应注意以下几点：

1.重教材，抓基础，提高学生的基本技能和基本的数学思想方法。中考命题源于教材或教材的题目的引申，变形。所以我们必须指导学生不脱离教材，吃透教材。

2.重过程，抓学生解决问题能力的培养与提高。以往复习中只教给学生解题过程和具体步骤，以后教学中应注重学生能力的培养，特别是数学思想的方法的培养。

3.不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。特别是在一轮复习中尽可能把知识点在解题中体现，构建学生的知识网络。依课标，重难点在备考复习中一定要兼顾点和面并处理好点和面的关系。

4.关注学生的差异，加大分层教育力度，对不同层次的学生一定要有不同的计划和目标要求，因为中考难易度区分很明显，让不同层次的学生掌握自己应该掌握的，特别是中等生和后进生的基础知识及技能复习一定要扎实有效。培优工作不容忽视。

总之，在备考复习时，教师应重视引导学生对基础知识的理解，注重知识与实际的联系，注重实践与应用联系，突出对数学思想方法的落实，兼顾数学阅读分析能力培养，关注各个领域之间联系与整合应用，最后，切记加强基本功，回归教材。