校本课程教案讲课教案

三年级

校本课程教案

1、让我和你交朋友

一、教学内容：通过小玩具示范介绍自己，同学们也能介绍自己。并主动认识同学，和同学交朋友。

二、教学目标：

1、能主动与别人交谈,态度自然大方,有礼貌；

2、有表达的自信心；

3、能认真听别人讲话，适当做出一点评价；

4、知道生活中处处需要朋友，人人可可以成为朋友；

教学重点：主动与人交谈。

难点：能在生活中识字。

第一课时

课前准备：生：每位学生用彩色卡纸准备十五至二十张名片，上面写清班级、姓名、住址、电话号码；也可画一些图案作美化。

师：一个魔术盒，一个皮卡丘玩具，一个天线宝宝玩具。

三、教学过程

（一）魔术引入老师取出一个魔术盒,让学生仔细观察(盒子里什么也没有),老师变变变,手在空中抓几把,盒子转几转,把手塞进盒子里,忽然发出“唧唧唧”的声音，学生一阵骚动，老师从盒子里拿出一个会叫的小玩具，学生异口同声地喊“皮卡丘”。老师引导：听听它会和我们说些什么？要听得安静。皮卡丘（老师童音口述）：我是皮卡丘，从神奇宝贝王国来，今年7岁，在樊营完小三年级1班读书，

我的班主任是---。我爱吃巧克力馅饼，爱好跳绳、踢球……我想和大家交朋友，谢谢！交流：我听到皮卡丘说……（指明学生回答）我知道了它住在哪里，爱吃什么，爱好是什么，它想和我们交朋友。你是怎么知道这些的？生：是皮卡丘告诉我们的。它说得很清楚。它的声音很响亮。

（二）鼓励自我介绍

1、你能不能像皮卡丘一样介绍一下自己？

2、点名叫举手的学生上台自我介绍。

3、鼓励学生评价你觉得他说得怎么样？优点是什么？哪里需要再进步？根据介绍情况逐步提出说话要求：说话时要声音响亮；语句要通顺，不能颠来倒去；眼睛要看着大家；站立时手放两边注意仪态，不要在衣服上不停地绞。……

4、与已经介绍的同学谈话：你刚才没有上台的时候怕不怕？（怕）那么你现在还紧张吗？（不紧张）如果让你在上台你害怕吗？（不怕）为什么呢？（因为已经上了一次台了，也没什么大不了的，所以我就不怕了）

师小节：是呀，只要我们敢走出第一步，上台一次以后，你就再也不会怕面对很多人了。而且你会因此充满信心，经常举手。你要不要也来试试？

5、再请更多举手的学生自我介绍。

第二课时

课前准备：生：每位学生用彩色卡纸准备十五至二十张名片，上面写清班级、姓名、住址、电话号码；也可画一些图案作美化。

师：一个魔术盒，一个皮卡丘玩具，一个天线宝宝玩具。

教学过程

（三）交换名片找小朋友

1、再请出一位新朋友（老师出示天线宝宝）

2、听它说什么？天线宝宝面对皮卡丘，说：“你好，我是天线宝宝，我想和你交朋友。这是我的名片。”皮卡丘说：“我也喜欢和你交朋友，这是我的名片。再见。”

“再见。”

3、有哪两位同学能像他们一样互相介绍一下，交换名片呢？

4、请两名学生上台表演《换名片，找朋友》

5、说说他们做得好的地方？如果哪些不够的地方改进了回找到更多的朋友呢？

6、再请一对同学上台表演。

7、全体学生起立，将凳子放在桌子下面。下面我们要开始换名片找朋友，等会我们数一数，哪位同学得到的名片最多？找到的朋友最多？

8、学生自由交换名片，气氛热烈。老师适当引导一些学生主动去找那些较内向、胆小的同学交朋友，将他们带动起来。

9、结束活动，小节。将名片归类：我付出几张？收到几张？表

扬收到名片较多的同学：你很大胆，朋友也很多，有很多同学想和你交朋友呀。

第三课时

课前准备：生：每位学生用彩色卡纸准备十五至二十张名片，上面写清班级、姓名、住址、电话号码；也可画一些图案作美化。

师：一个魔术盒，一个皮卡丘玩具，一个天线宝宝玩具。

教学过程

（四）认名字，识字活动

1、你有了这么多的朋友，请你将朋友的名片摆在桌子上，自己先认一认他的名字，不认识的可以问一问同桌和前后的同学。

2、学生自由读同学的名字

3、请一名同学起立大声读名片，被读到的“朋友”就站起来，如果有不认识的名字就请站着的“朋友”帮忙认一认。

4、读完所有朋友的名字，朋友们就竖起拇指对这个同学大声说：“***，我们是你的好朋友！”这位同学回答“谢谢大家”或者“我是你们的好朋友”。

5、依此方法多练习几人

6、再请同学们将自己朋友的名字大声的朗读出来，如果有不认识的名字，可以离开座位去问自己的朋友，请朋友帮忙。

7、小节：在生活中要使用很多的汉字，每个中国人的名字就是由汉字组成的。我们可以做个有心人，认一认别人的名字，在生活中多学习汉字。

（五）思想的升华

1、你喜欢有很多朋友吗？我们为什么需要很多的朋友呢？也就是说

要朋友干什么？

2、生回答：朋友可以帮助我认别人的名字；在我没有雨伞的时候朋友会借给我；在我上课不专心的时候朋友可以提醒我；朋友和我一起做游戏……我有不懂的题目朋友可以帮助我。师：朋友帮助我进步是很好的，可是不能教你抄作业，朋友教你学习你也要动脑筋，不能只靠朋友，自己也要努力。

3、那么你可以用什么方法得到朋友呢？生：胆子要大，主动认识朋友，交换名片。

4、你可以从哪里找朋友？生：自己班的同学、其他班级的同学、高年级的同学、老师、家长、弟弟妹妹……

（六）游戏结束

那么我们现在就来找朋友，游戏《找朋友》，老师与学生一起游戏。争取每个学生都能得到游戏机会

手拉手，好朋友

一、教学内容：

齐心协力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人负责做得好。

二、教学目标：1、通过活动培养学生初步的合作意识和能力，初步掌握合作的分工和方法，并能在实际生活中乐于与人合作。2、通过活动感悟合作成功的条件，体验合作成功的喜悦。教学准备：学生准备：1、在生活中观察人们的合作现象。2、准备动手实践的材料。教师准备：1、准备游戏材料。2、拍摄学生拔河比赛录象。3、制作好课件。

第四课时

三、教学过程：（一）游戏导入，引出话题

1、同学们，今天上课我们先来做一个游戏，好吗？

2、讲明规则，学生游戏活动（传送玻璃球，每个小组在规定时间内把四颗玻璃球由第一个同学传到最后一个同学），请一学生作裁判并记时。

3、小结揭题：同学们，其实像你们刚才那样，为了共同做好一件事情，大家各有分工，互相配合，这就叫做合作。这节课就让我们一起去体验合作，学会合作。（出示课题：学会合作）

4、采访失败小组：刚才你们为什么会失败？可以怎样避免？

5、老师再给你们一次机会，再来进行一次游戏，为了让同学们能合作得更好，请每组同学再商量商量，分好工，做好准备。（小

组商量、准备）

6、第二次游戏活动（传送玻璃球），学生裁判记时。（活动完后收材料，比赛哪一组合作得好，做到静、快）

7、讨论探究：

（1）公布成绩，采访胜利者和进步明显者。

（2）第二次游戏比第一次快得多，为什么？看来合作成功离不开哪些条件？（小组讨论）

（3）小组汇报，师生交流。随机幻灯出示：互相商量、合理分工、互相配合、取长补短、齐心协力

第五课时

（一）上节课内容回顾

（二）交流生活中的合作现象

1、除了刚才的游戏，在我们的生活中还有许多人与人之间合作的事情，你们发现了吗？

2、学生发言，交流生活中的合作现象：（如：诗朗诵、出黑板报、做值日、小组学习、合唱、足球赛、医生做手术、造房子、广播操比赛……）

（三）合作实践，体验感悟

1、下面，老师就请大家自由组合进行合作活动，先选好合作伙伴，再选定内容商量合作完成。

2、学生分组合作完成任务。（树叶贴画、演小品、课本剧、捏泥工、做灯笼、

制作小队旗……）

3、展示作品，教师随机引导学生反思和感悟。

★你们刚才是怎样分工的，为什么这样分，大家愿意吗？

★你觉得大家合作贴画和自己一个人完成这项工作有什么不一样？（省时、更快、更好、取长补短……）

★你们在合作过程中发生过矛盾吗？你们是怎么解决的？

★你们在合作过程中碰到过困难吗？是怎么克服的？

（四）总结拓展通过活动，我们品尝了合作的失败与成功，了解了合作成功的条件，希望大家在今后能更好地与别人合作，让我们一起

一年级下册校本课程教案.docx

一年级下册校本课程教案（第二学期）一年级校本课程下册教学计划一、学情分析一年级的孩子天真活泼，喜新好奇，求知欲强，记忆力非凡。古德云：“教儿婴孩，教妇初来”，如果在这个时候能够先入为主地在他们脑海中播撒爱和善的种子，这必将奠定他们一生为人处世，成家立业，幸福成功的基础。通过以往的经验，我了解到孩子们非常乐于诵读，但是在联系生活实际运用方面还存在欠缺，生活、学习行为方面进步不够明显。《弟子规》的诵读重在激发学生的学习兴趣，让学生能够把想、说、做结合在一起，从而培养学生能够活学活用，解决现实中一些常见的问题能力，同时也引导他们能够把“孝心”升华，开展出对他人，对这个社会感恩之情。二、指导思想中华民族在自己发展的历史长河中，形成了优良的历史文化传统，诵读中华经典诗文，站在历史的高度上去认识，就是继承和发扬我们祖先优秀的历史文化遗产，这也是培养小学生人文精神的一个有效途径。《弟子规》是一部浓缩的教育史，集中国文化之大成。我们常常为语文教学的单薄而苦思，寻求更好的办法让学生的知识与见识厚重起来。学校开展以《弟子规》为载体的校本课程，也是为了给处在记忆黄金时期和人格形成时期的孩子们进行中华民族优秀传统文化和传统美德教育，为孩子们打下做人的底子，使他们的知识底蕴厚重起来，让我们的孩子终生受益。三、教学内容《弟子规》节选。四、总体目标和具体目标 1.总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。

科目校本教学二年级教科书名称弟子规 2.班级及册数具体目开课任课 2.26周节数 2 节总授课节数36魏永萍日期教师标：（ 1 ）为学生打开经典阅读之门，为培养学生的阅读兴趣打好基础够丰富学生的课外生活。（ 2 ）让学生学习礼貌、学习做人的道理。（ 3 ）培养小学生的注意力和记忆力。（ 4）营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

教师语言文字应用能力培训方案、总结、备课讲稿

新天堡小学语言文字应用能力培训方案为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。一、指导思想通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，增强全校师生的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力。让普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提高。二、工作目标通过培训，使普通话不仅成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话，更成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。校园公共场合用字规范率100％，教师的板书、备课等书写规范，不出现异体字、错别字。三、主要工作及措施（一）健全机构，完善制度管理。 1.建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。 2.加强制度建设，坚持制度管理。（二）做好普通话知识宣传教育工作。充分利用校园广播、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字

法》等法规政策；定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围。（三）做好教师普通话培训 1.将普通话水平作为新进教师的基本条件之一。对在职教师的要求是：教师普通话考核必须必须达标（语文教师达到二级甲等及以上；其他教师达到二级乙等及以上。），若不能达标，将视为不合格教师，不得晋升专业技术职务，不得评优。 2.将“说好普通话，写好规范字”列入教师继续教育的内容，普通话成为教师教学用语和校园语言；语文教师能能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，对学生朗读、口语交际、书写等具有评价鉴赏能力。（四）注重日常渗透，开展系列活动。 1.开展与语言文字工作有关的各种评比竞赛活动，进一步强化师生意识，提高素质。如开展钢笔字、粉笔字评比活动、诗文朗诵比赛、教师说课比赛等。 2.让普通话成为校园语言。即师生在课堂以外的会议、集体活动中，要求使用普通话，教师之间，学生之间，师生之间在日常交谈中要求使用普通话。师生在接待外来客人和电话时，要求使用普通话。教师备课、板书、批改、制作试卷必须用规范字。

小学校本课程教学设计方案

小学古诗文诵读校本课程方案课程名称：古诗文诵读课程意义：学校开展古诗文诵读，在于宏杨和继承中华传统民族文化，强化民族精神教育，营造良好的育人氛围，夯实师生的文化底蕴，促进学校特色发展。课程背景：党的十七大报告中指出：面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。温家宝总理在重要演讲中谈到：“中华文明以其顽强的凝聚力和隽永的魅力，历经沧桑而完整地延续下来，拥有五千年的文明史，这是我们中国人的骄傲。中华民族的传统文化博大精深、源远流长。对家庭、社会和教育起到了巨大的维系与调节作用。”2009年，全国两会众多代表和委员纷纷指出：国学进入课堂势在必行，抛弃传统文化是逆潮流的，应该在全社会大力弘杨“仁、义、礼、智、信”等传统美德。这是时代和社会的需要。中华民族悠远的传统文化中，传承着崇高的精神和优良美德。其中“天下为公”的理念；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”的原则；“无为而无不为”的智慧；“天行健，君子以自强不息”的意志；“见贤思齐”的人生哲理等，对于少儿道德信念、精神价值、人格熏陶、习惯养成、文化基础的培养都可以起到不可估量作用。这是人才培养的需要。在基础教育改革的进程中，道德教育、素质教育、校园文化建设长期缺乏有效途径和方法。以古诗文诵读，走进中华经典文化为载体，以丰富活泼的主题教育活动和课堂教学的渗透为阵地，让少年儿童快乐地学习、科学地传承、健康地成长，将在潜移默化中、身体力行中，

一年级校本课程教案

一年级校本课程教案古诗欣赏《雨过山村》教学内容：雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。教学准备：录音机教学过程：一、看图导入。 1、大屏幕出示课文插图问，这幅图美吗？美在哪里？ 2、指导看图，学生用自己的话说。二、初读感知。 1、自由读古诗，注意读准字音。 2、再读古诗，读通古诗。 3、教师范读古诗。 4、指名读古诗。三、分组学习，体会入境。 1、学生分小组读古诗。 2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？ 3、学生提出自己不懂的地方。四、全班交流，朗读感悟。 1、指名学生读古诗。 2、学生交流自己读懂了什么。 3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。 4、教师点拨：这一首诗描写了雨中的山村景色，以及村民的生活情景…… 5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。五、创造积累。 1、以小组为单位，用自己熟悉的歌曲调子来演唱这一首诗。 2、指名学生演唱。（1）、我用我们在音乐课堂上学到的《小蜻蜓》的调子来演唱。（师生打拍子）（2）、我用我最喜欢的《草原就是我的家》的调子来试着唱一唱。 …… 3、评选优秀创作。 4、学生齐唱古诗《雨过山村》。

玩玩.摆摆.画画教学理念：小学一年级孩子正是天真活泼，可爱的阶段，所以我设计了一节室外美术课，让孩子真正动起来，活起来，在玩中找到学习乐趣，让美.体连起来，体现课程综合性．教学重点：让孩子在玩中学会点，线，面在绘画中的应用。教学难点：用体育器材组成美丽图画。教学准备：学生小组内准备不同的体育材。教学过程：一.组织学生站队，按小组自由玩手中的跳绳.毽子.球等体育器材，玩出乐趣。二.分组合作玩，体会合作乐趣。三.摆一摆.小组内用同类器材合作摆图案。在合作用不同的器材合作摆不同的形象或摆出不同的作品。四.小组内欣赏作品，进行组内评价，自己评价，教师评。五.课堂延伸

关于语言文字的规范化校本教材的开发与研究课题开题报告

“关于语言文字的规范化校本教材的开发与研究” 课题开题报告福安市实验小学课题组2006年6月一、课题的提出 1、课题提出的社会背景您知道吗？联合国有6种工作语言，汉语是其中之一，并且采用的是中华人民共和国的国家通用语言文字——普通话和简化汉字。您知道吗？语言文字规范直接影响到国家和民族的形象，关系到国家的主权和民族的团结。留意过1998年法国世界杯期间所有的电视转播的字幕使用的都是法文吗？知道全世界现有143部成文宪法中有79部规定了国语和官方语言吗？知道加拿大、俄罗斯等10多个国家已经为语言文字专门立法了吗？您知道吗？语言文字不仅是文化的载体，记录着一个民族的风俗习惯和道德礼仪；而且自身就是一种文化现象，浓缩着一个民族的认知态度和思维方式。汉语汉字作为世界上惟一具有数千年历史的语言文字，集中体现了我们中华民族的文化精髓。您知道吗？中国“入世”，伴随着经济全球化趋势的加剧，世界政治、军事多极化和文化多样化的格局将逐步凸现，如果我们民族文化的载体——民族语言内部不统一、不规范，何谈在世界民族之林中传承和弘扬自己的文化？您知道吗？语言文字是信息的载体，我国语言文字规范化、标准化建设的滞后已经影响了计算机处理中文信息的效率。为了让计算机识别和输出汉字，我们已付出了比西方昂贵得多的代价；要让计算机识别和理解汉语，还有一系统“瓶颈”问题摆在我们面前，如果解决不了或解决不好，都会影响我国信息产业的发展，进而影响国民经济信息化进程，削弱我国在国际上的竞争力。您知道吗？我们对某一个人建立的最初印象，除了面容、身材、服饰打扮等外貌形象，更为深刻的恐怕是通过其谈吐举止表现出的气质修养，谈吐实质是这个人的语言素养。您知道以下词语的准确读音吗？“奇数、呆板、模样、油炸、召开、确凿”，您知道“单、区、宁、任、华”用于姓氏是读什么音吗？如果您是大连人，您知道大连方音的缺陷吗？“白菜、排队、开水”应该怎样读才准确呢？

校本课程教学设计

校本课程教学设计《生活中的垃圾》教学目标： 1. 通过学习和实践，掌握垃圾分类的基本技能。懂得垃圾的种类，垃圾的分类回收，研究垃圾分类回收方面的相关知识； 2. 关注校园日常生活及周围环境中的问题，激发学生探究问题的热情，培养学生的公民意识。思考校园内存在的垃圾管理问题，找出解决减少垃圾的有效办法。 3.整个教学实践过程，让学生亲自参与和体验，在过程中，激发学生思考、分析、讨论的积极性，找到垃圾分类回收的方法，强调参与的过程和研究的结果。学会与他人合作，培养学生的责任感、组织和策划能力。 4.在教学实践过程中，激发学生对保护环境的情感，用自己实际行动和态度来创造优美环境，体现活动的价值观。教学重点和难点： 1.垃圾分类回收相关知识。 2.激发学生对保护环境的情感，提高环保意识。活动准备 1.让学生观察调查自己家庭、学校以及经纬厂的垃圾现状，做好记录。 2.收集有关垃圾分类、处理及回收利用的资料。 3.拍摄一些相关的图片。教学过程：（一）激情导入： 1.观看图片，激发情感。欣赏两组图片，（一组是优美环境的，一组是布满垃圾的）然后让学生谈感受。 2.联系生活，初步感知（1）学生汇报调查结果。课前老师让同学们调查一下自己家垃圾的产生情况，谁来说你家一天使用多少个塑料袋，产生多少千克垃圾？（2）通过计算初步感知。幻灯出示：泰来农场约有600户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，泰来农场会有多少吨垃圾产生呢？（相机出示算式）

如果一个月以30天计算，每个月又会产生多少吨垃圾？一年12个月，泰来农场每年又会产生多少吨垃圾呢？看了上面的数据，你有何感受，你又想说什么？（3）汇报交流垃圾来源除了家庭以外，你还观察到哪些地方会产生垃圾？（4）小资料补充：（5）揭示教学目标。二、民主导学 1、（情境导学）小组交流“生活垃圾的种类与危害性”的调查汇报结果。（1）生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？上周同学们深入细致地调查了自己家和周围垃圾的产生情况，并查阅了许多资料，请同学们在小组里互相交流一下。（2）集体交流。生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？（3）补充资料。（ 2、（学法导学）师生互动，探究垃圾的分类及垃圾的处理方法。（1）学生小组讨论：垃圾可以分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？（2）小组派代表发言。在日常生活中，人们习惯将垃圾分成四类： A、不可回收垃圾：又称湿垃圾、或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。（堆肥） B、可回收垃圾：又称干垃圾、或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。（综合运用） C、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。 D、其他垃圾：包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物，学生介绍废旧垃圾回收利用的材料。 3、实践探究，汇报校园垃圾情况（1）校园垃圾有哪些？它们从哪儿来？绿色小分队的同学进行了调查与采访，请他们来汇报。（2）绿色小队成员汇报我校垃圾现状以及观察采访的情况。

经典诵读校本课程

“经典诵读”校本课程开发与实施案例一、问题的提出事件：节目《齐鲁青未了》获奖一事，具体阐述。中华文化博大精深，尤其是中国经典古诗文文语言精炼优雅，意蕴深刻，境界动人，不仅蕴涵在崇高的人文关怀和深刻的理性之美，更沉积着中华民族不灭的精魂。经典诗文是中华民族文化的重要载体，是爱国主义教育的不朽教材，是中华民族悠久文化的瑰宝，也是是孩子们从小了解民族文化传统、接受优秀文化熏陶的途径。当今社会，文化快餐盛行，社会普遍阅读力下降，网络文化充斥。很多家庭也忽视了对孩子优秀品质的教育；很多学校也没有引起足够的重视，而来自社会方面的影响更见复杂、紊乱，甚至负面的、恶劣的影响越来越多。近年来，传统文化思想越来越受到人们的重视。很多教育者都感受到了普及传统经典文化的必要性和重要性。传统经典魅力无穷，能够在向上、向正、向深等方面影响人的心灵和思想，而且这种影响不但是良性的，而且是深刻的，是久远的，是根本性的。台湾国学经典大师王财贵教授也曾说道：“四书五经也好，老子庄子也好，古文诗词也好，常讽咏、朗读，可以怡悦性情，涵养气质，增进语文能力。有什么比这种教育更有价值？ “童子以记诵为能，少壮以学识为本，老成以德业为重。”据研究，十三岁以前的儿童是记忆力黄金时期，此时期作诵读训练，无论对加强学生的优秀传统文化教育，继承和发扬传统文化中健康的道德

精神和积极的人生信念、陶冶情操、提高文化品格，还是开发记忆力，打好语言文字基础，扩展知识视野，提高学习效率，为孩子的日后成长都有十分积极的意义。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出了“加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育”的战略主题。《全日制义务教育语文课程标准》（2011版）也指出了语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。并要求学生背诵古今优秀诗文160篇（段），1～6年级仅推荐75篇，其余的篇（段）可以由校本教材开发者和任课教师补充推荐。二、课程的开发与实施针对上述情况，我校认识到开发经典诵读校本课程的必要性和可行性，主要做了如下工作：首先，开发校本教材。为了保证经典诵读的质量，让学生领略最优秀的文化，体现循序渐进，逐步提升的原则，我校专门组织一部分有深厚的文化底蕴和开放的教育心态的骨干教师，开发了一套经典诵读的电子教材，每学期上下两册，六个年级共12册，每册平均50首（篇）。内容包括中国古典诗词，现当代经典诗歌，《诗经》《论语》《弟子规》《三字经》等适合儿童诵读的国学经典。形式上以幻灯片的方式演示，配以与诗文内容相关的图片、作者简介、诗文注释或者诗文的音频、视频资源，内容丰富，形式活泼，情境性强，非常实用。

舞蹈校本课程教学设计

校本课舞蹈课教学设计宁安市三陵学校吴雪花课程纲要课程名称：《舞动奇迹》开发教师：吴雪花课程类型：艺术类授课对象：初中生开发的背景和依据：随着素质教育浪潮的高涨，学生的各方面素质的培养，就显的尤为重要。现在的家长，已经不再象过去那样，只要求孩子学习好，其他方面不用管。他们已经完全转变了观念，更注重的是孩子的能力培养，修养培养，以及兴趣培养。所以，家长们都给孩子选择了各种各样的培训班，比如：舞蹈班，美术班，写字班，英语班等等。针对这种状况，我们学校专门为学生们提供了发挥才能，培养兴趣的机会，开设了舞蹈班。对于女孩子来说，气质是尤为重要的，不管以后是否能在舞蹈方面有成就，增加一下修养，参加这个班也是不错的选择。一、课程目标 1．倡导体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合能力。 2．训练学生的肢体，培养学生的身体协调性，能够掌握舞蹈的基本技能，基本舞步。 3．在培训期间，能够学会至少三种舞蹈：健美操、民族舞、

现代舞。让学生在学习的过程中，体验到舞蹈的快乐。二、课程形式安排每周三下午第三节课，针对爱好舞蹈的中学生，开设了“舞动奇迹”舞蹈班。其理论依据与方法手段如下： 1．理论依据：全体学生强调自主合作交流，一切以学生发展为出发点，切实重视所编学校课程的基础性、兴趣性、合作性、交流性。 2．方法手段：第一：以自编教材为载体，开设一周一节的舞蹈班第二：发挥学生的优势，也发挥集体备课的作用，根据学生特点灵活处理。三、课程内容安排： 1．基本功练习2。基本功练习3。基本功练习4。健美操基本舞步练习5。健美操基本舞步练习6。健美操基本舞步练习7 。健美操8 。健美操9。健美操10。健美操11。民族舞基本步练习12。民族舞基本舞步练习13。民族舞基本舞步练习14。民族舞15。民族舞16 。民族舞17 。现代舞18。现代舞19 。现代舞20。汇报演出四、课程实施建议： 1．让学生在自由、民主、宽松和谐的环境中，感受舞蹈的魅

一年级校本课程教案

第1课安全【教学目标】 1、了解学校安全现状。 2、教育学生注意安全。【教学过程】一、提问 1、在学校、回家路上、活动中那些是不安全的？ 2、小组交流。 3、小组汇报。二、学习儿歌 1、出示儿歌：安全防范很重要，千万不要忽视了。卫生活动与行路，安全第一保健康。 2、指导学生读。 3、学生齐读。 4、点名读。 5、背诵儿歌。 6、教师讲解。三、思考与练习： 1、让学生说说在校内外的日常生活、日常活动、上学、放学路上应该注意哪些安全？ 2、联系自己生活实际，说说你见到的不安全现象。第2课看谁做得快一、学习目标：通过学习拖拖的故事，使学生明白时间的重要性，做时间的主人。二、学习重点：让学生明白拖拖的做法是不对的，并且明白为什么不对。三、学习难点：让学生通过学习这一课，学会自己合理安排时间，会实际应用在生活中。四、情感态度价值观：通过这一课的学习，使同学们时间的重要性，无论是在学习上还是生活中，在科学课上其中一些需要速度快的实验，动作也要迅速。五、科学探究能力：培养学生观察能力和分析图说话的能力。六、学习过程：（1）档案馆：师：请同学们观察拖拖发生了什么故事？生：进行观察讨论。生：第一幅图拖拖迟到了。师：你怎么看出来的？生：指针都指到了10点40分拖拖才去学校。

生：拖拖晚上11点还没有写完作业。（2）咨询台：你喜欢小拖拖吗？为什么？你在学习生活中像小拖拖这样吗？谈谈你是怎么做的？生：讨论回答。生：不喜欢拖拖。因为他迟到，拖拉，作业做不完等。我在生活中不跟拖拖一样，我不迟到，作业也及时写完等。（3）活动区：算一算谁算得又对又快？（4）清一清：玩个游戏，谁最快最轻地把语文、数学课本和文具盒整齐地摆放在桌角上。（5）实践园：时间快车师：说一说在一分钟的时间里，你能做些什么事呢？（6）开动脑筋师：同学们谁来读读丽丽的故事？生：读丽丽的故事。师：聪明的小朋友，你能用15分钟就完成这些事吗？生：有些说能，有些说不能。师：时间是无价之宝，我们要做时间的小主人。七、板书： 2、看谁做得快一、拖拖的故事二、算一算三、清一清第3课我自己会做一、学习目标：我们都有一双手，能够用这双手做哪些事情。二、学习重点：通过每个人都有一双手，使同学们自己明白自己的事情做。三、学习难点：使同学们在明白自己的事情做，无论在学校还是家庭中，无论面对老师还是家长都能做到自己的事情自己做。四、学习过程：（1）档案馆：“说一说” 师：我有一双能干的手，我这双手会做什么？生：回答。（2）咨询台：想一想师：谁来读一读小强的故事？生：读小强的故事。师：小强面对妈妈他该怎么办呢？

小学美术校本课程教案

小学美术校本课程教案教材共三章：“布粘画”“沙粘画”和“立体画”，通过教学培养学生养成多留心、要精心、有耐心、有爱心、怀有一颗感恩心的习惯，提高学生的动手操作能力、审美能力和创造能力，陶冶他们热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的情操。具体内容安排如下：教材内容课时安排总课时数教学进度评价办法总学分备注第一章布粘画《美丽的植物》1课时线条优美《活泼的动物乐园》1课时制作精巧《生活用品》1课时符合要求《漂亮的建筑》1课时突出制作特点《多彩的人物》1课时表现事物特征第二章沙粘画《校园一角》1分甲—10分《美丽的田野》1乙—8分《我爱我家》1丙—5分《我的理想》1丁—5分以下第三章立体画《迷人的花卉》1 《动物王国》1 《卡通人物》1

第一章布粘画【教材说明】本美术校本课程教案章包括六部分内容，由《美丽的植物》《活泼的《生活用品》《漂亮的建筑》《多彩的人物》《风景如此美妙》组成。布粘的教学这部分内容，要结合学生周围事物，生活实际，对其讲解，在理解的基础上，进行布粘技巧的教学，了解布粘艺术的形象美，立体美及动感美，从而激发学生的学习兴趣，获取多方面的知识。【培养目标】 1.在学与动手制作的过程中，充分发挥学生的想象力，提高学生的审美能力，陶冶学生的情操。 2.培养学生热爱家乡，热爱生活的思想。【教学建议】建议本章教学用6课时。【课堂教学设计】

《活泼的动物乐园》教学设计教学目标：通过画图培养学生的绘画技巧，在剪裁的过程中培养学生动手操作的能力。教学要求：1.画图形象，让人易辨动物。 2.裁剪时注意安全，正确使用剪刀。 3.裁剪线条要匀称，根据图画线条要相应对称。教学重点、难点：1.裁剪的动物要形象。 2.粘贴时有先后主次之分。教学准备：剪刀、胶水、碎布料等。教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入。在我们周围有许多活泼可爱的小动物，你最喜欢什么动物？（学生踊跃发言）今天我们就用布粘画的形式把它们呈现在纸上，展示以前学生作品，传递欣赏，（学生啧啧称赞）我们也能像他们一样做的很好，心动不如行动，我们下面开始吧！二、绘图、裁布。 1、学生画出自己喜欢的动物，教师巡视指导。 2、把你画的小动物从纸上剪下。 3、按照图画用布裁出动物的轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、尾巴等。

【通用】一年级校本课程教案

校本课程教学计划一、指导思想：为全面推进素质教育，进一步深化课程改革，以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，确立现代教育观、课程观、质量观。以学生发展为本，充分发挥学校资源功能，优化学校课程结构，开创学校特色品牌，提高办学水平。二、课程目标： 1.采用实践—评估—开发的课程开发模式，实施“问题解决”即“自下而上”的政策，引领全体学生参与，促进全体学生的发展，从而努力创建学校的教育特色。 2.发扬"尊重人格、尊重差异、自知自律、自主发展"的人文主义精神，培养学生的人文素养和科技精神。针对我校实际，确立“尊重他人、认识自我、勤于动手、善于合作”的校本课程目标。 3.以学校为基地，与外部力量合作，开发出多样性的、可供学生选择的课程。集中体现“以学校为本”的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参与性。三、课程内容：主要有分学校篇、家乡篇、育人篇、安全篇、安全篇和环保篇。三年级主要学习学校篇和家乡篇。四、主要措施 1.新教学理念做引领，指导具体活动实践

组织教师学习课程改革的基本理论，树立大教育观，用大教育观指导自己的教育教学实践。要树立十种新型的教育观，即新型的教师观；新型的教学观；新型的学生观；新型的质量观；新型的课程观；新型的人才观；新型的教学方法观；新型的过程教学观；新型的教学手段观；新型的终身学习观。学校采取走出去、请进来的办法。通过走出去、请进来使教师掌握新课改理念，树立新课改意识，及时捕捉信息，开阔视野，寻找差距，完善自我，提高素质，用新的教育理念和教育策略,做好地方和校本课程的开发与实施。 2.建立合理的激励评价管理机制，确保校本课程实施。校本课程的开发为教师提供了无限的表现与创造的空间，要想让每一位教师都能人尽其才，各尽其能，对会教能编的教师，学校要采取各种形式，及时进行表彰和鼓励。同时，要研究制订校本课程评价标准，并与学校对教师的综合素质考核相结合。采用恰当的行政手段，确保校本课程的开发与实施，使每一位教师真正成为校本课程的开发和实施者。五、课程安排：每周一课时第一课安全

创建“语言文字规范化示范学校”实施方案(2015年)

创建“语言文字规范化示范学校”实施方案一、指导思想进一步贯彻落实《国家通用语言文字法》及上级有关文件精神，充分发挥学校的基础作用，培养师生说普通话，写规范字的能力，进一步提高我校教师语言文字规范化程度，增强教育内涵，提升教育品位，使语言文字工作继续向深入发展。二、创建目标以创建市级语言文字规范化示范学校为载体，进一步完善学校工作制度，强化语言文字方针改革、法律法规、规范标准的认知度，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，全面增强全校师生的语言文字规范意识，全面提高师生的语言文字能力，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字，使普通话成为校园语言。三、组织机构学校建立了语言文字工作领导小组和语言文字工作办公室，全面领导和负责“语言文字规范化示范学校”的创建工作。（一）语言文字工作领导小组组长：副组长成员：（二）语言文字工作办公室

负责人：成员：各年级班主任及语文老师四、工作安排创建工作分三个阶段进行。第一阶段：制定实施方案、规章制度。开展宣传及创建工作，并积极完成申报工作。第二阶段：巩固提高并接受考核阶段。第三阶段：总结阶段。五、具体措施（一）大力推广普通话 “普通话是校园语言，教学语言。”为此，必须做好以下工作: 1.抓好组织管理（1）在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立以“领导为龙头，教师为轴心，学生为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系，并在此基础上形成了“行政领导——班主任——学生”一条龙的语言文字工作网络。（2）各班设一名“普通话推广普及员”。 2.营造氛围，加大宣传力度要利用升旗仪式、宣传栏、班会、板报、广播等形式和途径进行“推广普通话，推广规范字”的宣传。要重视推普周工作，培养学生养成说普通话的习惯。要利用先进的信息技术设备，在学校网页上建立“双推”专

初中校本课程教案

第一课追求与挫折一、教学目标：通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式，使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到"每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有'双重性'的特点，从而激发学生增强自我抗挫的愿望"。二、教学重点： 1.追求与挫折的辩证关系。 2.联系实际、联系自我，建立起正确的"挫折观"。三、教学过程 1、导人播放"命运交响曲"简介贝多芬的追求与挫折 2、讲授新课（一）了解关于"追求与挫折"的基本知识 1.提问:用自己的语言说出"什么是追求,挫折" 2. "追求"和"挫折"的概念追求是指用积极的行动,争取实现某个目标；挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。 (二)追求与挫折的关系 1.观看录像:"我们的桑兰"(带着问题观看思考) 2.同学讨论： 1)"桑兰的追求与挫折" 2)出示"桑兰的追求与挫折"图片。 3)讨论归纳"追求与挫折"的关系。 3.出示图片——成长必须追求：挫折往往会伴随着追求；不怕挫折,勇于追求。 (三)面对挫折 1.观看录像"同学的故事"。 2.请学生谈感受！ 3.对我们的启示"追求往往随着挫折的战胜而实现"。 (四)挫折的影响 1.配乐幻灯"一封没有发出的信"。 2.讨论写信人遇到什么挫折？带给她什么影响？如何帮助她摆脱

消极的影响？ 3.配乐幻灯：当今的爱因斯坦《斯蒂芬·霍金》 4.为"挫折"作新的诠释 (五)总结升华 1.电脑幻灯："首席科学家"——严纯华 2.小结全课 1)电脑幻灯——勇于追求，不怕挫折！敢于追求，战胜挫折！不断追求，挑战挫折！ 2)歌曲"未来的未来" 3)伴随着歌声，滚动播放四、课后作业作文："心灵的撞击"一一记自己追求中遇到的挫折 (重点：遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响)

小学校本课程教学设计方案

定稿2018年小学语言文字校本课程实施方案

中心小学语言文字校本课程实施方案为贯彻落实河南省语言文字工作达标建设工作，加强我校语言文字工作科学化、规范化和制度化，全面推进素质教育，促进校园文明建设，进一步提升我校学生语言文字工作的整体水平，增强我校学生的语言文字规范意识，提高我校学生的语言文字应用能力，特制定本实施方案。一、重要意义 1、普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件，符合我国先进生产力的发展要求、先进文化的前进方向和最广大人民的根本利益，是全面建设小康社会，推进中华民族伟大复兴宏伟目标的基础性工作之一。 2、说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质具有重要意义。

3、对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力，是造就数以亿计高素质劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才的需要。 4、推广普及国家通用语言文字是社会主义精神文明建设的重要内容，逐步提高应用规范化语言文字水平的过程，是进行爱国主义教育、优秀文化传统教育和审美教育的过程。二、指导思想深入宣传贯彻执行《中华人民共和国通用语言文字法》和《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》，把语言文字规范化作为学校教学管理的重要内容，充分发挥学校教育的基础作用，把语言文字规范化工作与学校实施素质教育相结合，营造良好的校园语言环境，进一步提高全体师生的语言文字规范意识，促进普通话和文字规范化工作向纵深发展，使语言文字工作更好地为经济和社会发展服务。三、活动原则：（一）坚持中华传统美德教育和启发理性、增长才智、开阔胸襟、陶养性情相结合的原则。（二）坚持学校、家庭、社会“三位一体”相结合原则。

[实用参考]小学三年级校本课程教案

优质参考文档小学三年级校本课程教案 1珍惜劳动成果教学设计示例第一课珍惜劳动成果教学目标认知： 1．知道日常生活和学习中的一切用品都是劳动成果，它们来之不易。 2．懂得珍惜劳动成果是一种美德，是尊重劳动人民的表现。情感： 1．以珍惜劳动成果为荣，以浪费劳动成果为耻。 2．尊敬珍惜劳动成果的人，愿意向他们学习。行为： 1．珍惜日常生活用品和学习用品，不损坏，不浪费。 2．见到同学不珍惜劳动成果，加以劝阻。教学重点：使学生懂得“劳动成果来之不易，社会财富，都要爱惜的道理。” 教学难点：引导学生养成珍惜劳动成果，勤俭节约、艰苦朴素的好习惯。教学过程一、创设情境，把学生带入一个聪聪寻宝的旅程世界。同学们，今天我要跟着聪聪去寻宝，聪聪你们知道是谁吗？他就是一位生活条件很优越，不懂得珍惜物品的一位小精灵。这一天，他要出去寻宝，但是可能会遇到很多问题和麻烦，你们愿不愿意帮助他？如果愿意，我们就一起出发吧！二、演示图片1：聪聪飞过白云，飞过大地，来到了他向往已久的快乐城－－北京。师问：同学们，你们猜猜，聪聪最先到了哪里？学生回答：故宫，长城。师答：不是，原来他先来到了小学食堂里，他一定是饿了，已经狼吞虎咽地吃起来。出示把面包吃一半扔一半的图片。

学生提问：老师，他怎么没吃完就扔掉了，这样太可惜了。师答：你们也这样觉得吗？聪聪真是太浪费了。那你们有没有什么办法可以帮帮他。老师这里有一些资料，你们过来找一找，看看哪些可以帮他。学生回答：老师，我找到了，这个动画《儿童营养面包的由来》，我想让聪聪看看，让他知道一下这面包来得多不容易。演示动画：《儿童营养面包的由来》学生回答：老师，我也找到一个。古诗《锄禾》，我想聪聪读了这个，一定就知道这粮食来得有多不易啦！师问：同学们，谁能告诉我，刚才大家看的《儿童营养面包的由来》一共经过了多少道工序？学生回答：11道工序。师问：那你们想想要用多少人力和物力呢？学生回答：很多很多。很不容易。教师提问：那聪聪和董必武的女儿谁做得对呢？学生回答：董必武的女儿谁做得对，因为她把掉在桌上的米饭都捡起来吃了，她知道粮食来之不易。教师小结：同学们说的很对，我们吃的米饭、面包、糖果等等都是经过好多道工序制成的，许许多多的工人、农民为此付出了劳动。不爱惜这些东西，就是不尊重他们的劳动。我想现在聪聪也应该知道不应浪费粮食和食品了吧！板书：粮食来之不易，勿浪费三、同学们，聪聪又遇到了一个问题，请同学们帮他分析一下，他做得对不对？为什么？出示问题1：当聪聪看到我们的申奥口号：“新北京、新奥运”时，北京小朋友向他提问：“请你说说用过的东西应该怎么办？” 此时，聪聪武断地说：“扔掉。” 师问：聪聪这样做对吗？你是怎样做的，尤其是班上北京的同学好好谈一谈。学生回答：有的说对，有的说不对。因此产生辩论。

小学语言文字校本课程实施计划方案

中心小学语言文字校本课程实施案为贯彻落实省语言文字工作达标建设工作，加强我校语言文字工作科学化、规化和制度化，全面推进素质教育，促进校园文明建设，进一步提升我校学生语言文字工作的整体水平，增强我校学生的语言文字规意识，提高我校学生的语言文字应用能力，特制定本实施案。一、重要意义 1、普及通用语言文字，促进语言文字应用规化，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件，符合我国先进生产力的发展要求、先进文化的前进向和最广大人民的根本利益，是全面建设小康社会，推进民族伟大复兴宏伟目标的基础性工作之一。 2、说好普通话、用好规字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要容。做好学校普及普通话和用字规化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质具有重要意义。 3、对学生进行通用语言文字教育，使学生具备良好的语言

文字应用能力，是造就数以亿计高素质劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才的需要。 4、推广普及通用语言文字是社会主义精神文明建设的重要容，逐步提高应用规化语言文字水平的过程，是进行爱国主义教育、优秀文化传统教育和审美教育的过程。二、指导思想深入宣传贯彻执行《人民国通用语言文字法》和《关于开展语言文字规化示校创建活动的意见》，把语言文字规化作为学校教学管理的重要容，充分发挥学校教育的基础作用，把语言文字规化工作与学校实施素质教育相结合，营造良好的校园语言环境，进一步提高全体师生的语言文字规意识，促进普通话和文字规化工作向纵深发展，使语言文字工作更好地为经济和社会发展服务。三、活动原则：（一）坚持传统美德教育和启发理性、增长才智、开阔胸襟、养性情相结合的原则。（二）坚持学校、家庭、社会“三位一体”相结合原则。（三）坚持经典诵读与语文学科教学相结合原则。

语言文字自主研发校本课程

语言文字自主研发校本课程界沟一中优秀古诗文背诵推荐篇目１．江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。２．长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞xī。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜kūn黄华huā叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！３．敕(chì)勒(lè)歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹(qióng)庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见xiàn牛羊。４．咏鹅（唐）骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。５．风（唐）李峤(qiáo) 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。６．咏柳

（唐）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦(tāo)。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。７．回乡偶书 (唐)贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。８．凉州词（唐）王之焕(huàn) 黄河远上白云间，一片孤城万仞(rèn)山。羌(qiāng)笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。９．登鹳(guàn)雀楼（唐）王之焕白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。１０．春晓（唐）孟浩(hào)然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少? １１．凉州词（唐）王翰(hàn) 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？１２．出塞(sài) （唐）王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还(huán)。但使龙城飞将在，不教(jiào)胡马度阴山！１３．芙(fú)蓉楼送辛渐（唐）王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。１４．鹿柴(zhài) （唐）王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。１５．送元二使安西（唐）王维渭(wèi)城朝雨浥(yì)轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。１６．九月九日忆山东兄弟（唐）王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱(zhū)萸(yú)少一人。１７．静夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。１８．古朗月行（唐）李白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。１９．望庐山瀑布（唐）李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺。疑是银河落九天。２０．赠汪伦（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

小学校本课程教案

小学校本课程教案（三年级上学期）第一章认识周围的世界【教材说明】本章包括两部分内容，分别是我们的家乡和我们的学校。教学这部分内容，要充分利用现代教学手段，结合学生的实际生活经验，进行生动形象的讲解，调动学生的学习积极性，组织他们讨论、交流，在轻松的气氛中获得知识。【教学目的】 1.通过教学活动，使学生进一步认识自己的家乡和学校。 2.使学生受到热爱家乡、热爱学校的教育。【教学建议】建议本章教学用4课时。【课堂教学设计】《我们的学校》（第一课时）教学设计一、激情导入同学们，你们每天在学校学习、活动，你对我们的学校了解多少呢？（学生自由发言，讲自己对学校的了解）二、组织课堂活动 1、认识学校的位置以及自己家与学校之间的位置关系。 2、了解学校的具体情况。三、组织课堂活动四、想一想，自己每天在学校做哪些事情？五、布置课外活动，了解更多有关学校的情况。六、安排时间活动，向别人介绍自己的学校。

第二章在大家庭中生活【教材说明】本章包括三部分内容，分别是热爱集体、尊敬师长和怎样与同龄人交往。【教学目的】 1.通过教学，使学生进一步认识班集体，知道应该尊敬老师、孝敬父母，懂得应该与同龄人友好相处。 2.使学生受到集体主义教育，知道孝敬父母、尊敬老师是中华民族的传统美德，更热爱集体生活。【教学建议】教学本章内容可用5课时。【课堂教学设计】《热爱集体》教学过程一、谈话导入班集体是我们共同生活的大家庭，我们都要热爱这个集体。二、看图讨论教师出示图片，学生看图讨论。三、组织课堂活动你认为热爱集体表现在哪些方面？（学生讨论后教师可让几名学生发言）四、想一想 1.你做过那些有意集体的事情？ 2.见到有损集体的现象应该怎么做？五、课堂小结

语言文字校本课程

定州东岗小学语言文字校本课程课程名称：《小学生快乐阅读(高年级段)》授课时间：两学年授课对象：五、六年级学生课程目标： 1、增加学生的阅读量，拓展学生的阅读面，帮助学生积累语言素材，提高人文素养。 2、培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生对语言文字的运用能力。 3、让学生在阅读中掌握正确的读书方法，并喜欢阅读，品味经典。 4、积极营造浓浓的书香氛围，让学生在阅读中陶冶情操，享受读书的乐趣。 5、通过阅读开阔学生视野，让学生接受优秀思想的熏陶，培养学生良好的道德品质，树立正确的人生观和价值观。课程理念：《语文课程标准》指出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。并且明确规定小学阶段背诵优秀古诗文160首，阅读总量不少于145万字。中国教育学会小语会理事长崔峦曾说：“热爱母语，就要喜欢诵读经典。诵读经典，你不仅会更加热爱母语，热爱中华优秀文化，而且会为自己幸福的人生奠基。”为了在阅读中广泛传播中华民族博大精神，营造学校良好的读书氛围，真正让学生在阅读中受益、成长，让祖国母语美丽学生的人生，促进书香校园的营造，因此开发了该校本课程。课程内容：本课程是从儿童心理需要和精神成长的各个层面出发，根据不同年段、不同年龄层次选择不同的阅读内容，共分两册（五、六年级各一册），每一册分上、下两卷，每卷有四个板块。第一板块：古诗（词）必背第二板块：主题单元

第三板块：走近名家第四板块：经典书目 1、古诗（词）必背。古诗（词）选自小学语文新课标指定的《小学生必背优秀诗文》。 2、主题单元。主题单元主要选编短小精美的各种不同体裁的经典作品（部分是教材精读课文同步拓展阅读），以童话、散文、短篇小说为主。 3、走近名家。走近名家主要选编当代儿童文学家金波、杨红樱、秦文君、曹文轩的长篇作品（节选篇章片段或独立故事）。 4、经典书目。经典书目主要推荐一些适合高年级段阅读的中外经典名著供学生课外阅读。课程实施：（一）实施形式： 1、课时安排：每周二课时，安排在每周星期三下午第二、三节课。 2、组织形式：以小组为单位组织阅读与学生课外阅读相结合。 3、成果展示：读书笔记，读书报告会，制作一份精美小书签、讲故事、演讲比赛，评选“书香少年”。（二）实施建议： 1、古诗（词）必背要求学生每周背熟一首诗（词）,班干部利用每天课前组织学生朗读,在不知不觉中熟读成诵。 2、主题单元选编的文章可根据各班实际情况灵活安排阅读，可做精读和略读之分。部分选文可让学生熟读成诵。 3、走近名师选编的片段或独立故事只作为学生阅读的引子，激发学生阅读整本书的兴趣。老师要有计划安排学生阅读整本书和该作家的其他作品，并定期召开读书报告会进行交流感受。 4、经典书目推荐的作品可供学生课外阅读。 5、课程要以学生的阅读活动为主，不要过多讲解。 6、要充分尊重学生的兴趣和需要，给足时间让学生充分阅读，让学生产生浓厚的兴趣。老师还要关注学生的学习感受、乐趣，让学生学有所得、学中有乐。