新部编版小学三年级上册道德与法治《学习伴我成长》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】

部编版小学三年级上册道德与法治说课稿

第一单元快乐学习

第一课《学习伴我成长》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《1、学习伴我成长》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说

程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。

一、说教材

本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第1课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。

本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“成长离不开学习”，通过让学生回顾自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不开学习；通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生是需要不断学习、终身学习的。第二板块的话题是“处处可学习”，通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域。两个板块的编写逻辑是首先让学生理解学习以及终身学习的重要性，再进一步认识学习的空间、途径和内容的多样性和丰富性。

二、说学情

三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提

升学习能力奠定了基础。

但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战。近代著名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段的小学生处于具体运算阶段。这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。

对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习，不明白其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于学校课堂、书本知识的学习；不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学习。

针对上述学情，本课的教学设计重在帮助学生明确学习的意义，懂得学习是人成长的需要，并且需要终身学习；引导学生理清学习的概念，理解并树立新的学习观，懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性，生活处处皆学习。

三、教学目标：

1.知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长的。

2.懂得人应该不断学习，初步树立终身学习的观念。

四、教学重难点：

【教学重点】：明白学习对一个人成长的重要意义，树立正确的学习观，懂得人的成长离不开学习，初步树立终身学习的观念。

【教学难点】：明白人的成长离不开学习，初步具有终身学习的意识，要懂得不断学习

五、说教法和学法

依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。

六教学过程

活动一：视频激趣，引出学习伴随我们成长

1.由老师的二宝不会叫妈妈导入，请学生帮老师解决难题。

2.播放豆豆学叫妈妈的视频，让学生体会小婴儿学说话的过程，并交流豆豆如何学会叫妈妈，从而引出“学习伴我成长”这个课题。

【设计意图：联系“教师自己的二宝不会叫妈妈，帮老师解决难题”这个真实的情境，帮助学生回忆自己小时候的样子，将本节课的话题引向学生的生活。再播放二宝豆豆学叫妈妈的视频，学生充分体会小孩子学说话的过程，引起情感共鸣，激起追寻自己成长脚步的欲望。】

活动二：照片追忆，明确成长离不开学习

（一）猜一猜这是谁——婴儿时期

1.播放十个孩子从婴儿到小学生成长的照片，让学生猜猜这是谁，把他们的思绪

拉到小时候。

2.出示孩子们还是婴儿期的照片，交流婴儿期的我们是怎样学说话、学走路、学吃饭的……老师相机和学生对话，引导学生明白：从出生到现在的每一步都离不开学习。

（二）说一说——上幼儿园时期

出示孩子们上幼儿园时的照片，回顾自己幼儿园的生活，说一说幼儿园学会了什么，是怎么学的？老师及时和学生交流，引导学习感知到学习的快乐，学习的收获。

（三）演一演——上小学后

1.出示孩子们上小学后的照片，交流上了小学，又学会了什么。老师相机和学生对话。引导学生明白：学习就是一个不断克服困难，不断成长的过程。

2.总结从小到大学习到的本领，并把有代表性的学习内容出示在黑板上，让学生明“成长的每一步都离不开学习”，从而明确本课的第一个内容。

3.过渡：如果我们没有学习怎么办？如果我们没有学习说话、走路、吃饭，没有学会写字、算术、唱歌、跳舞，没有学会和人交往，没有学会整理，会怎样？进步让学生思考学习和成长的关系。

【设计意图：课程标准中指出：“在教学中，教师要调动学生的生活经验和认识，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，获

得对世界的真实感受。”本环节设计按照学生成长的时间顺序，让学生“猜一猜”“说一说”“演一演”的活动中，交流学习中获得的本领，分享自己成长过程中学习的故事，明白人的成长离不开学习，突出了教学重点。】

活动三：狼孩故事，懂得学习的重要性

1.讲述狼孩的故事，让学生谈谈她们为什么会变成这样？老师相机和学生对话，让学生明白：不学习就没有进步，我们的任何一项本领都是学习来的。板书感叹号。

2.出示狼孩学习的结果，让学生说说这些数字说明了什么？老师相机和学生对话，让学生明白：学习的黄金时期是少年！引导学生珍惜时间，好好学习。

3.过渡：那学生需要学习，大人是不是就不需要学习了呢？

【设计意图：此环节是通过狼孩的故事，让学生明白人如果不学习，是非常可怕的事情，并懂得少年时代是学习的黄金时期。】活动四：调查汇报树立终身学习的意识

1.小组交流课前调查：你身边的大人都在学什么？

2.全班交流，老师相机和学生对话，引导学生明白：学习不仅是学生时代的事，而是我们一生都要认真去做的事。板书：终身学习！

3.看视频，说说里面的人都在学什么？老师相机和学生对话，引导学生明白：学习不仅仅是为了考试，为了得到别人的表扬，而是为了让自己越来越好。板书：点赞。

4.总结：原来学习不是为了考试，不是为了爸爸、妈妈、老师夸奖你，而是为了自己能越来越好，让我们在成长的道路上遇见更好

的自己。我们都要活到老学到老，终身学习。

【设计意图：课标中指出：“教师要通过创设任务情境或问题情境激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的方法。”此环节设计安排学生调查身边的大人都在学什么，并设计调查表，学生在调查中发现大人们也需要学习，再播放视频资料，明白终身学习已是社会的要求和时代的趋势，初步树立终身学习的意识，树立正确的学习观，突破了教学难点，同时培养学生调查整理资料的能力，培养自主学习的能力。】

活动五：名言勉励，树立正确的学习观

1.分享课前我们积累了有关学习的名言，谁来和大家分享一下。老师相机引导学生理解这些名言。

2.写一句勉励自己不断学习的话。学生自由写，老师提醒学生写字姿势。全班交流，老师相机表扬和点评。

总结：愿同学们在以后的学习过程中，能用乐观的心态面对困难，能用坚强的毅力克服困难，让学习伴我们成长！

【设计意图：设计此环节是为了让学生通过搜集分享有关学习的名言，为他们在以后学习遇到困难时，积累相关精神支撑。同时，在理解名言的过程中，注重了传统文化的渗透。】

七、说板书

根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。

《学习伴我成长》板书

成长离不开学习！

终身学习

学走路学说话学跳舞学手工学整理学礼仪学写字……

总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。

八、教学反思

课堂中，我将教学内容活动化，环环相扣，师生互动，生生互动，开发学生已有的经验与经历，以教师为主导，以学生为主体，自主学习，合作探究，归纳提升，随堂练习，是一段师生心灵的对话，全面深入地认识了从出生到现在的学习，理解了学习对个人的价值与意义，增强了热爱学习的情感。分享活动中，学生航说，“我学会了滑冰，学滑冰的时候，摔跤了，但是，我不怕，继续学。最后学会了滑冰。最大的体会是学习什么事情都不容易，我们要克服困难，才能学会一种本领。”我为这个孩子点赞，其他同学也为航鼓掌。

不足之处在于，环节之间过渡还不够自然，需要改进。你好，孩子。我们一起相约在《道德与法治》课堂，一起成长，体验快乐，收获幸福。

我的说课到此结束，谢谢大家！

《学习伴我成长》说课稿

一、说教材：

《学习伴我成长》是人教版道德与法治三年级上册第一单元第一课的内容。本节课讲授的是第一框题《成长离不开学习》。一是从学生的成长经历引导学生了解每个人随着年龄的增长，本领都在不断的增加，从而懂得学习对每个人成长的意义，学会学习的方法，树立正确的学习观。二是引导学生树立终身学习的观念，学无止境。学习是人类成长和进步的阶梯，也是学生获取各种知识和技能的必经之路。因此，掌握学习的方法，懂得终身学习的道理，对于学生的进步成长起着重要作用。

二、学情分析：

升入三年级的孩子对于“为什么学习”缺乏一定的认识。他们往往局限于已知，对未知缺乏探究精神，没有不断学习的意识。这就需要教师积极引导，有助于学生尽快学会学习各种本领，充实自己。还有一部分学生对学习的理解比较局限，认为就是在课堂中学习，导致学习的方法不灵活，学习的兴趣不浓厚，终身学习的观念难以形成。

三、教学目标：

1.知道生活中的点点滴滴都是学习，人的成长离不开学习，每个

人都是在学习中成长起来的。

2.懂得学无止境，领悟人应该不断地学习，初步具有终身学习的意识。

3.通过调查、探究、交流等方式，学会学习的方法，提高解决问题的能力。

4.热爱学习，树立终身学习的观念，不断充实自己。

四、教学重难点：

【教学重点】：理解学习的重要性，掌握学习的方法。

【教学难点】：懂得终身学习的道理。

五、说教法和学法：

从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。

【教学用具】：交互式电子白板、调查表、希沃授课助手、一组树叶

六、教学过程：

（一）激趣导入：

同学们，你们听（播放婴儿啼哭的音频）这是一个小孩的哭声，（出示图片）你们猜一猜这个婴儿都会些什么？假如你是这个婴儿，从出生到现在，你都学会了哪些本领？

【教师出示自制课件，播放婴儿啼哭的声音引起学生的兴趣，接着通过猜一猜的形式，激发学生的好奇心。再通过“自身体验法”让学生说说自己会哪些本领，使学生更快地参与到课堂中来。】

学生回答（走路、画画、说话、唱歌……）

教师总结：是的，你们从婴儿到上幼儿园再到现在，你们都在学习本领。我们就像一颗小幼苗，慢慢成长为一棵参天大树。（挂图）今天我们就来走进学习，了解学习的重要性。（板书：学习伴我成长）

（二）探究新知：

1.成长离不开学习。

过渡：通过刚才你们的回答，老师了解到，随着你们年龄的增长，你们的本领也在不断的增加。这些本领你们是怎样学会的呢？

（1）学生交流分享课前的调查，教师边听边往黑板上贴大树的叶子，边进行总结。

（教师在课前要对学生的调查结果进行充分了解，准备充

足的图片资料，上课时根据学生的回答随机出示图片，若有没分享到的，以省略号的图片进行补充）

预设：学生交流的本领如果是一项最基本的技能，教师顺势引导：吃饭是我们人人都会的本领。除了这项本领，我们还有哪些是最基本的技能呢？如果不是，教师进行引导：谁能说一项我们人人都会的本领？引导学生先从最基本的技能说起。

学生分享调查的本领。

预设：生1：说话

生2：穿衣服

生3：走路

生4：用筷子

生5：吃饭

生6：……

（教师利用“希沃白板”里的蒙层功能实现随机显示，教师根据学生回答进行图片再现。学生根据爸爸妈妈等人的描述，回忆自己学说话、学走路、学整理等的情景，调动学生已有的生活经验，体会成长离不开学习。）

过渡：原来随着我们年龄的增长，我们学会了这么多的本领。（2）结合本课知识运用希沃白板里的分组竞争游戏活动，对学生发起挑战。派男女各一名同学上台挑战，比赛后学生谈收获。

预设：

生1：要学习很多的知识。

生2：要仔细看。

生3：…

【寓教于乐，使学生了解知识的同时，又从游戏中总结出方法。】

学生体验过后，思考想在游戏中获胜，需要具备哪些本领？结合学生的回答，教师进行引导。

（3）当学生提出“观察”时，教师顺势引导：观察也是一种本领，你们在日常生活中都观察到什么有趣的事？（学生回答）教师对学生的回答进行评价后，利用希沃授课助手投影树叶，让学生观察预先准备好树叶，能发现什么？

预设：

生1：树叶的颜色不同。

生2：同一种树叶上面的两个叶子都不一样。

生3：……

【结合树叶进行观察，是对学生综合知识的一种考察，也是让学生学以致用，体会到“我们不仅仅需要学习书上的知识，还需要留心观察周围的事物“，从而建立知识与生活的联系。】教师结合学生的回答进行点评。

（4）过渡：你们看，学习不仅是学习知识，我们还需要发现周围的事物。你们还学会了什么特殊的本领呢？

（学生继续交流课前的调查内容，而此时，学生已经了解到基本技能和特殊技能的区别，因此学生交流的都是一些特殊的本

领。教师结合学生的回答进行适度点评。）

预设：在学生提到学习礼仪的时候，让学生亲身实践如何做才是懂礼仪。学生亲身实践“作揖”，如何和老师打招呼，如何礼貌地向同学借东西……

【通过此处活动，让学生的生活经验有所提升，学习还包括方方面面的事。】

（5）教师以提问的方式引导学生自己通过本课的学习进行总结：本领都是天生就有的吗？用的什么方法学会的这些本领？（学生提炼所学的方法。）

（6）教师总结：同学们通过交流分享，我们的小树很快成为一棵大树。看来我们的成长的确离不开学习。（板书：成长离不开学习）

2.不学习的后果。

过渡：你们看这棵大树，有了知识、本领，我们的小树很快变成了枝繁叶茂的大树。未来还有很多东西等着我们去学习，去探索。

（1）如果没有学到这些本领，你们猜一猜我们会是什么样子呢？（出示图片）

（2）观看狼孩视频，学生谈感受。

【通过狼孩的视频，创设情境，让学生能够直观清晰地体会到如果人不学习，连最基本的技能都不会，无法生存和交往。展示事例进行验证，引导学生认识学习没有终点。】

3.不断学习。

（1）小孩子需要学习，那么大人是否还需要学习呢？请同学们拿出课前做的小调查，我们一起看一看吧！

出示视频、老人学习的图片资料。（学生交流，介绍自己的调查结果）

【利用调查表格，提供示范，出示视频、图片资料，让学生感受人都在不断学习。】

（2）老师是否需要学习？（出示教师学习图片，录音资料，学生回答）

（3）教师总结提升：人在每个阶段学习的东西都不一样，人们不论年少，都一直不断学习。（板书：不断学习）

（4）大人们已经学会了很多本領，为什么还要不断地学习？（设难置疑，引起学生思辨，教师评价。）

（三）知识拓展

1.我们还有很多本领没学，你知道是为什么吗？（学生思考回答）

2.那我们还要不要学习呢？为什么呢？（学生思考回答）

3.教师总结：学习没有终点，我们终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断学习，不断地充实自己，才能适应不断发展的社会。学习是一场愉快的旅行，我们的成长离不开学习。只是无敌，学海无涯……（板书：不断学习）

（四）实践练习

活动：一笔画？你怎样才能一笔画出来？用到什么学习方

法？

学生练习，画得又快又好的学生上台展示。

【利用希沃助手投影学生作品，学生上前用”希沃白板“里的画笔功能展示是如何一笔画成的。既提高学生的审美能力，又是对本课所学方法的巩固。】

教师小结：我们的成长过程中无时无刻不在学习，随处随地不在学习。我们学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则……每个人都需要通过学习来使自己获得成长和进步。只有人人皆学，时时可学，处处能学，才能不断提升自己的能力，才能更好地适应社会。

（五）作业布置

出示名人名言：

我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。（别林斯基）

学习——永远不晚。（高尔基）

只要愿意学习，就一定能够学会。（列宁）

布置实践作业：请你课下搜集一句勉励自己不断学习的话，贴在你的书桌右上角，以警示自己。、

【引导学生认识终身学习的重要性，并督促学生认真践行。】

七、板书设计

《学习伴我成长》板书

调查

采访

成长离不开学习观察

交流

探究......

人人皆学

不断学习时时可学

处处能学

九、教学反思：

本课是《学习伴我成长》我注重让学生掌握学会本领的方法，知道学习的重要性，提升学生的生活经验。在课堂中把课堂的主动性交给学生，让学生在动手调查、动口讲述、动脑思考的过程中实现师生、生生之间的互动。存在很多不足：

1.教师讲解多，没有把课堂还给学生。《道德与法治》的课堂，应以学生的活动为主，真正实现学生的互动，让学生的能力得到提升。

2.对于信息技术的运用手段还是过于单一，课堂组织形式不够多样。

3.教学环节之间的过渡处理得不好，有些地方显得生硬。

4.上课时教师对学生评价单一，例如“你说的真好”等，不能根据学生的回答给予有效的评价，评价要有深度，要有利于学生的全面发展。

5.在礼貌用语的环节中，要从学生自身出发，利用已有经验，体会感受，要从课内拓展到生活，真正使学生的生活经验得到提升。