产学研基地可研报告(精)

产学研基地可研报告

一、企业基本情况:

1、公司简介：对本公司的性质、资产状况、员工情况、其中

科技人员数，所占比例、及每年科研投入费用、主要产品作简要介绍

2、行业趋势：本行业的未来发展趋势。

二、立项依据

1、项目实施意义：阐述在本企业建立产学研基地的重要意义

2、项目实施条件：从本企业的人材储备、公司治理结构、科研实力等方面阐述。

三、依托单位简介（科研院所及高等院校）

四、目标任务

1、总体框架：所建基地要做的大致工作安排。

2、主要目标

五、整体方案

1、实施方案阐述

2、年度工作内容：未来三至五年工作内容（可列表）

3、领导机构：包括姓名、性别、单位、职称职务、在基地职务。

4、增设备概算：包括设备名称、型号、数量、主要用途、添置方

式、价格等。

六、资金计划（列出未来三年发生的各种费用的明细及总计表，包含自筹与拨款）。

七、经济效益分析：（基地建成后，企业新增销售收入、利润、税金等）。

八、附件：与科研院所的合作协议、合同等

校地协同共建“政产学研用”实践育人途径

校地协同共建“政产学研用”实践育人途径摘要：本文从农林高校校外实习面临的主要问题出发，阐述了校地协同共建“政产学研用”实践育人途径的具体做法、效果与经验。关键词：实践教学；协同；实践育人实践教学是高校人才培养过程中最薄弱的环节之一，实践教学环节在高校发展中的“短板效应”依然突出，加强实践教学工作已经成为提高人才培养质量亟待解决的问题。与行业紧密结合开展校外实践已经成为行业高校提高人才培养质量的重要途径。在国家大力倡导加强协同创新的今天，加强校地协同，拓展教育资源，构建“政产学研用”实践育人途径，已成为行业高校探讨的重要课题。一、农林高校校外实习面临的主要问题受诸多因素的影响，农林高校学生校外实习还存在“四缺四不”现象。“四缺”即缺乏高质量稳定的实习基地、缺乏针对性强的实习教学内容、缺乏有实践经验的指导老师、缺乏支撑学生校外实习的经费；“四不”，即“走不出”、“走不远”、“走不长”、“走不近”。稳定的校外实习基地不足，学生走不出去；经费不足，实习地点只能就近安排，内容和时间被压缩，学生实习走不远、走不长；实习内容与行业发展联系不紧密，学生不能系统参与行业生产实践和比较深入了解行业发展状况。 (1)缺少多功能实践平台。随着体制改革，原依托农业管理部门设置的农业场站、兽医站等学生实习的重要基地，或个体化，或被撤销，农技推广服务体系呈现“站撤、线断、网破”的局面；农业产业化的程度、科技含量还比较低，产业化的企业较少，能接收学生开展实习实践的基地和企事业单位不多；企业的生产经营目标与高校人才培养的目标存在差异、鼓励行业单位参与人才培养的保障性政策缺失或执行不畅(如财政补贴、税收减免等激励补偿政策、学生安全风险保障制度等)等原因，行业单位接受学生实习的积极性不高。 (2)缺少针对性强的实践内容。校外实习基地安排的部分实习内容脱离生产实际，缺乏既和课堂内容有效衔接又和生产息息相关的实习内容；实习基地一般主要依附教师科研项目或科技成果推广项目存在，基地功能相对单一，面向的专业较窄，能开展实习内容有限，往往导致实习内容达不到预期效果。 (3)缺乏有实践经验的指导老师。深入生产一线开展校外实习指导存在工作辛苦、对教师要求高、工作量计量不高等特点，教师不愿意带学生外出实习，实习指导教师难落实。同时，少数实习指导老师本身缺乏生产实际经验，指导效果达不到要求。 (4)缺乏实践教学专项经费。农林高校办学困难，能列支用于实践教学的专项经费有限。农科类专业的学费较低；农林本科院校面对更多来自农村的贫困学

产学研校企合作协议书

产学研校企合作协议书厦门软件职业技术学院（以下简称甲方）与厦门楚人教育咨询有限公司（以下简称乙方），就建立“厦门软件职业技术学院产学研合作基地”事宜，经双方友好协商，达成如下合作意向：一、总则为大力发展高等职业技术教育，实施以职业能力培养为中心的教学模式，为企业培养既有良好职业素质又有很强的操作技能的应用型人才，双方同意建立校企合作关系，甲方在乙方挂牌建立“厦门软件职业技术学院产学研基地”。根据上级有关校企合作，走“产、学、研”相结合道路的精神，本着双方互惠互利的原则，甲方所属系（部）根据教学计划和课程教学大纲的要求，在不影响乙方正常生产的前提下，派遣学生到乙方实习，乙方根据学生实习期的内容和项目、课题给予适当安排，并派专业技术人员进行教学指导，以保证学生能顺利完成实习教学内容，为毕业后服务于企业奠定良好的基础。二、责任和义务 (一)、甲方的权利与义务 1、如果乙方提出用人需求，甲方应根据乙方的需求调整教学计划，进行有针对性培养，使毕业学生达到乙方要求的质量标准。 2、甲方将优先聘请乙方人员担任甲方的专业顾问委员会成员。 3、甲、乙双方加强人员之间的交流，甲方优先聘请乙方人员担任甲方兼职教师，所需费用由甲方承担。 4、甲方为乙方在职人员企业内部培训及新进员工的培训提供场地、设备及人员上的便利。 5、甲方将利用自身优势为乙方在市场宣传、品牌推广提供支持，如果乙方提出，甲方可协助组织学生为乙方举办的大型活动提供帮助。 6、在同等条件下，甲方在信息产品与软件产品的采购中将优先选用乙方推荐的产品。

7、双方可在充分协商的基础上，利用甲方的设备、资源联合开展面向第三方的各种培训，双方也可联合进行产品开发。 (二)、乙方的权利与义务 1、乙方定期向甲方提供人才需求信息并提出培养建议。 2、在条件允许时，乙方优先接收甲方学生进入公司实习，学生实习所需实习费用由甲乙双方共同协商确定。 3、乙方人员为甲方教学人员在甲方实践与学习提供便利。 4、乙方可根据甲方的要求，定期安排技术人员到甲方进行交流。 5、在接收甲方学生实习，乙方负责学生实习期间的各项安排，制定好实习工作计划，强化学生的日常纪律，全面保证学生实习质量。 5、对于人数较多的实习，乙方可要求与学院专业教师一起共同组成实习。 6、甲方承诺将优秀的学生向乙方推荐，乙方在招聘新员工时，在同等条件下优先录用甲方毕业生。 (三)、未尽事宜 1、本协议不涉及双方经济关系利益，如涉及具体费用则需另行签订补充协议。 2、人员互相聘用办法及费用由双方另行商定。 3、学生在乙方实习所需费用届时商定。 4、例外事项双方本着建设性态度协商解决。甲方：厦门软件职业技术学院乙方：厦门楚人教育咨询有限公司（盖章）（盖章）代表：（签字）代表：（签字）

校外学生实践基地说明报告

校外学生实践基地说明报告一、指导思想：加强全县小学生社会实践活动课程建设，明确提出小学生分学段、分类别的社会实践活动要求，指导小学及小学生开展社会实践活动，形成系统完整的社会实践活动内容体系；加强全县小学生社会实践活动基地建设，分层次、分类别建立区县、乡镇级和学校的德育基地、劳动教育基地、科技教育基地和其他社会实践活动基地，并形成网络；加强全市小学生社会实践活动制度建设，改革对小学生的评价考核办法，努力形成完善的小学生社会实践活动机制。二、工作目标：通过组织开展有计划地系统科学的社会实践教育活动，积极引导和帮助小学生主动密切与生活的联系，推进学生对自然和社会的整体认识与体验，发展学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力。三、工作措施： 1、组织小学生至少到本乡镇社会实践活动基地开展实践教育活动，培养学生爱家乡、爱祖国的情感。 2、指导和帮助小学生以个人或小组合作的方式从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，开展以自主性、探索性学习为基础的研究性学

习，培养学生的科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。 3、组织小学生利用学校、家庭的劳动资源和各级各类劳动教育基地开展劳动技术教育，树立正确的劳动观念和掌握一定的劳动技术能力。坚持校内与校外相结合，在校与节假日相结合，课程教学内外相结合，集中安排与学生自主安排相结合，充分发挥学校、社会和家庭多种教育资源的作用，开展多种形式、内容丰富的小学生社会实践活动。实践活动总结开展中小学生社会实践活动，是全面培养学生创新精神、实践能力和综合素质的重要举措，也是克服“应试教育”倾向，全面推进素质教育的重要内容。为了全面贯彻和落实教育方针，培养适应现代化社会需要的综合性人才，学校以“德育为核心”针对我校学生的特点与学校特色开展形式多样的社会实践活动，让学生走向社会，接触社会，融入社会，运用所学知识去认识社会，为学生的创新精神和探索精神以及实践能力的培养提供机会，现将开展情况总结如下。一、以正确的教育理念指导实践活动的开展本年度社会实践活动以科学发展观为指导，以服务学生、促进学生全面发展和创新精神、实践能力的培养为根本出发点，以社会主义核心价值体系教育为主要内容，把社会实践作为学校教育的重要组

建立产学研结合的电子商务校内实训基地建设方案.讲课教案

建立产学研结合的校内实训基地建设方案电子商务作为一个随着网络普及而迅速崛起的新兴行业，正对社会经济生活产生巨大影响。从目前全球的发展情况来看，电子商务的兴起，不仅将彻底改变经济增长方式，还将改变世界经济格局和贸易体制，许多国家都在大规模地推动电子商务的发展，并以此取代或改造传统的商务活动方式，全面提高企业的市场竞争力和综合国力。从企业经营角度来看，电子商务能重组业务流程、降低交易成本、加速流通过程，将成为新世纪企业竞争的主要手段。随着电子商务的普及，一些电子商务的专门人才将成为人才市场的新亮点。电子商务专业也将成为一个热门专业，并且各校都将这个专业作为重点宣传与建设的专业。在师资引进、培训到校内实训设施的建设上都加大投入。一、电子商务实训基地建设的意义职业教育课程的最终目标是培养学生的技术实践能力。从认识论的角度来看，“知道”与“会做”是有本质区别的。因此，职业教育课程要实现其最终目标，不仅要通过讲授形式让学生获得相关的技术理论知识，更重要的是，要通过实训基地给学生提供直接“操练”的机会，培养他们娴熟的技术实践能力。可见，实训基地建设对于职教课程实施来说具有十分重要的意义。校内实训基地虽然没有企业实训基地的真实性，但是它具有工作现场实训难以替代的功能，并且有非常大的教育价值。目前的校内实训基地主要发挥着初步技能训练、特殊技能训练、技术理论知识与技术实践知识整合等方面的功能。二、具体方案（一模块式实践教学方案垒起“电子商务师”阶梯模块式实践教学模式将实践教学建成为联结课堂理论与计算机网络行业的桥梁。在时间上，分三个阶段。第一学年的基本知识形成，第二学年的基本技能实践，第三学年的走进校内外专业技能实践和综合实训。阶段的划分体现了不同时期学生的特点和教学要求，遵循由易到难，由认识到应用，步步推进的原则。在空间上分成基本操作实验实习，实训室技能

山东农业大学校外实践教学基地建设评估标准山东农业大学教务处

附件三山东农业大学校外实践教学基地建设评估标准一级指标二级指标（项目）权重评价要素与标准总评定结果备注 A级标准C级标准 A B C D 组织领导与建设规划组织领导0.10 学院及基地依托单位（以下统称企业）领导高度重视实践教学基地建设，建立基地管理机构，负责基地建设的检查、监督、考核和评估。建立了由学院有关人员和企业专家共同组成的实践教学指导委员会，并形成有效的工作机制；企业接纳学院教师开展实践活动，接收学生开展顶岗实习和专业实训。双方领导能够重视基地建设，合作良好，工作有成效。建设规划0.05 有符合学院与基地长期、稳定合作协调发展的建设规划，基地建设纳入学院建设发展规划，基地建设目标、内容、进程明确，并制定了一系列切实可行的建设措施。积极推进校企合作、产学合作的办学模式；注重学做结合、任务驱动、项目导向、顶岗实习等融“教、学、做”为一体的教学模式改革；大力推行以学做结合、订单培养为代表的人才培养模式。有规划，能落实，措施可行。建设目标与思路 0.05 基地建设方案目标明确，符合《山东农业大学校外实践教学基地建设与管理办法》要求。建设思路清晰，根据建设目标定位和预期成果，结合行业产业、企业和学校实际，利用团队优势，整合社会资源，充分体现学做结合的人才培养模式、校企合作的建设方式，体现实践教学基地的建设水平；各项建设指标易于操作和评估监测；方案整体有很强的示范作用。建设目标明确，具有一定的发展思路。

一级指标二级指标（项目）权重评价要素与标准总评定结果备注 A级标准C级标准 A B C D 条件建设教学条件0.10 根据人才培养目标要求，建立了科学、完整的实践教学体系；有满足实践教学的实际项目，实践教学计划、实施方案完备，所开出实践环节的教学大纲、指导书及相关教学资料齐全，有明确的实践技能培训目标和要求，实践环节项目与职业岗位能力要求一致，以生产性实习实训为目标，使实习实训内容与实际生产相结合，基本实现了实习实训与生产的对接；实习实训现场符合国家相关法规的要求，具有企业生产的氛围。基地建设和发展基础较好，具有一定的接受学生教学、生产实习的能力，能提供必要的实习条件。基础条件0.05 基地具有良好的办学条件，校企合作紧密；专业人才培养目标清晰，定位准确；社会服务能力强，社会认可度高。基地的食宿、实习实训场地建筑面积能满足相关专业学生实习实训需要，具有较强的接受学生教学实习、生产实习和社会实践的能力，每次可为30名以上学生提供连续实习时间不低于1个月的实习岗位，年接纳实训人数150人以上。基地企业文化丰富，营造了真实的工作环境和文化氛围，基地场所环境整洁，安全条件有保障。科研条件0.05 基地具有一定的生产、开发规模和较先进的技术、管理水平；仪器设备能够体现当前行业技术发展水平；能够很好地配合科技推广、开发以及进行科学研究，大力开展科技培训、科技咨询、科技宣传工作。学院优先在基地开展高新技术推广、示范，开展科学研究，基地积极提供便利条件。能够合作或具有一定的合作潜力。

实践教学基地协议书

河南财经政法校外实践教学基地协议书甲方：河南财经政法乙方：为加强学生校外实习实训和社会实践教学工作，促进产学研结合，全面提高教育质量，培养具有创新精神和实践能力的应用型人才，甲乙双方本着相互协作、互惠互利、资源共享、共同发展的原则，经协商决定：甲方在乙方建立专业实践教学基地，并签订本协议书。一、甲方 1．甲方根据专业人才培养方案和教学大纲要求，结合乙方实习实训条件，制定实习指导书和实习计划（包括实习学生人数、专业、实习时间、实习内容等），并提前送交乙方，双方确定后共同执行； 2．发挥学校的资源优势，为乙方提供人员培训、业务咨询和理论指导，优先向乙方推荐优秀毕业生； 3．甲方可对乙方人员进行荣誉聘用，被荣誉聘用人员可应邀到学校作专题讲座或企业推介活动； 4．实习实训实践期间，实习实训师生应严格执行乙方的安全、保密等各项规章制度，并积极承担乙方安排的实习、实践任务，讲求效率，保证质量。二、乙方 1．乙方参与基地建设和实习实训、实践指导工作； 2．在不影响正常工作情况下，为甲方提供实习实训、实践条件和保障。协助甲方完成实习、实践教学任务； 3．实习实训期间为甲方派出责任心强、有实践经验的专业技术人员和管理人员担任实习指导教师，负责对学生进行思想政治、组织纪律、专业知识、道德诚信、安全保密等相关方面的教育和日常管理； 4．向甲方反馈学生实习实训、实践情况，并提供学生个人实践情况的鉴定意见。三、为加强协作，甲乙双方定期互通信息，总结交流经验，确保基地建设和发展。四、经甲乙双方协商，还可进行其他方面的共建活动。五、本协议一式两份，甲乙双方各执一份，具有相同效力。

大学生校外实践教学基地建设情况汇报(样本)

大学生校外实践教学基地建设情况汇报通过实训基地建设为抓手，夯实专业建设基础，实现技能水平提升，提升人才培养质量。在一年的建设期中，以动漫设计与制作专业学生为主，非专业学生等一、基地建设内容完成情况 1．提升实践基地能力，开发新的实践项目：1）新建IOS创新研习中心：投入63万，新增苹果一体机GTX660(教师机)2台，苹果一体机GTX640(学生机)60台，增加60个工位的实训容量。同时开发移动互联实践项目。 2）改建星力量动漫项目实训室：投入31万，整体更换62台主机，显示器更换为19寸液晶，实训室承担实训项目能力增加， 3）增加星力量工场设备：新增WACOM CTH470数位板20块，使同时参与二维实训的人数能达到160人。 2. 教学资源建设:训练课程，质量平定标准等建设; 1）构建以专业学生为核心的训练体系以培养适应动漫产业转型升级为核心目标，根据产业转型升级在动画制作技能和创新创意思

维上的需求，完善“以企业真实项目为教学支撑平台”人才培养模式。 “以企业真实项目为教学支撑平台”的人才培养模式具备以下核心元素： ①按照满足“动画制作技能+创新创意思维”双需求的要求，以企业真实项目为教学支撑平台，“技术技能融合项目”为主线，构建课程体系； ②以“技术技能融合项目+专项技术提升通道+社会服务平台”为载体； ③全程由“院校师资组+国际化背景专家组+企业项目讲师组”构成的“三组合”混编师资团队共同参与学生培养； ④实施全程按照行业与企业标准规范执行。图1“以企业真实项目为教学支撑平台”人才培

中国政法大学产学研基地建设管理办法

中国政法大学产学研基地建设管理办法法大发［2007］82号为贯彻教育部《关于实施研究生创新计划，加强研究生创新能力培养，提高研究生培养质量的若干意见》，充分发挥高校教学、科研和实践部门优势，实现优势互补，拓展办学资源，共同构建高校与社会共同培养研究生的新机制，进一步提高我校办学水平，提高研究生培养质量，特制订本办法。第一章产学研基地建设的原则第一条产学研基地建设应遵守以下原则：（一）有利于我校学科建设发展、教学内容丰富和教学方式改革；（二）有利于研究生创新意识、创新能力的培养和研究生实践能力提高，保障研究生培养质量；（三）有利于吸引社会优势资源，实现优势互补和资源共享，有利于实践部门实际问题的解决；（四）有利于研究生培养新机制的建立和办学空间的拓展。第二章产学研基地建设的条件第二条根据我校的办学特色，研究生产学研基地的建设一般面向政府部门、司法机关、相关社会团体和企业等，并须符合以下条件：（一）在所涉及的专业领域居于经济社会发展的前沿和热点；（二）所涉及的专业领域与我校研究生培养学科、专业相关；（三）有实践中面临的前沿问题科研项目；（四）能为科研项目的研究提供必要的经费支持；（五）有能够指导研究生进行相关问题研究能力的人员。第三章产学研基地建设的运行方式第三条基地的建立（一）产学研基地的建立分为学校建立和学院建立两种形式。学校产学研基地建立由研究生院负责，学院产学研基地建立由学院负责。（二）建立基地应采取签订协议的方式，明确双方的权利义务。协议一般期限为3年。所签署的协议应符合学校的原则要求，并报研究生院备案。基地一经建立即纳入学校产学研基地体系予以管理。（三）学校设立产学研基地建设专项资金，对纳入体系的产学研基地实行针对科研项目支持的办法，共同支持相关研究和学生培养工作。（如果不设立专向基金，该条取消）。第四条基地的管理（一）产学研基地的管理实行定期联席会议制度，由联席会议对基地的建设、管理与发展进行研讨，并提出建设性计划。（二）学校与基地的交流。学校与基地建立固定的双边和多边信息交流制度和交流渠道，实行信息共享、资源共享和成果共享机制，共同构建人才培养和科学研究平台，确保基地建设和培养人才机制的确立与落实。信息交流的内容主要包括：科研项目的设立、需要的研究生数量和所在学科、专业，研究生研究该项目所需要的经费、期限和基地建设的其他工作等。（三）学校对基地的支持。研究生产学研基地一经建立，学校在基地人才培养和相关项目设立、论证及研究等方面给予相应的智力支持，为基地人员参加相关学术活动、考察等提供必要的方便。第五条基地的运行

产学研合作暨实践教学基地签约主持辞

愚公机械-枣庄学院产学研合作签约主持词赵修林尊敬的各位领导、各位嘉宾：首先热烈欢迎枣庄学院和市政府各位领导百忙之中来参加我们这次签约仪式，大家上午好！经过精心筹备，枣庄学院与愚公机械股份有限公司产学研合作暨实践教学基地签约仪式，今天在这里隆重举行。为落实国家科教兴国战略，充分利用校方人力、技术等资源以及先进成熟的技术成果，充分利用企业的生产条件将科研成果尽快地转化为生产力，促进双方科技协同创新，提高校方教学、科研水平和服务社会能力，加快提升企业生产技术和管理水平，本着优势互补、共同发展、校企共赢、成果共享的原则，双方达成合作协议，举办这次签约仪式。参加本次活动的枣庄学院领导和专家有：枣庄学院副校长、教授曾宪明先生教务处副处长、教授杨全顺先生机电工程学院副院长、教授徐伟先生光电工程学院院长，教授韦德泉先生机电工程学院博士、张成联先生教务处实践科科长，孙涛先生教授韩学政先生滕州市政府领导有：

经信局局长韩业河先生机电办主任张雷先生愚公机械股份有限公司代表有：董事长、总经理宋峰先生总工程师、副总经理赵修林先生副总经理宋滕飞先生技术中心部长刘红建先生技术中心副部长魏盼盼女士今天上午的活动主要有以下十项议程：一、由韩局长致欢迎辞二、观看愚公机械宣传片三、愚公机械宋董事长介绍企业产学研情况四、枣庄学院曾校长发表重要讲话五、产学研合作暨实践教学基地签约仪式七、产学研合作基地暨实践教学基地揭牌仪式八、校企互聘仪式九、合影留念十、参观愚公机械生产现场和部分产品下面开始第一项议程，由韩局长致欢迎辞，大家欢迎。。。下面观看愚公机械宣传片下面请愚公机械宋董事长介绍企业基本情况。。。下面请枣庄学院曾校长发表重要讲话。。。

大学生校外实践教学基地建设项目申报表

附表1：大学生校外实践教学基地建设项目申报表基地名称：广州市君辉生物科技有限公司校外实践教学基地申报高校：广东岭南职业技术学院（盖章）依托单位：广州市君辉生物科技有限公司所属行业：医药行业基地负责人：杨凤琼联系电话： 136******** 通讯地址：广州市天河区大观中路492号填报日期： 2014年9月1日广东省教育厅制二○一四年七月

填写说明 1．本项目申报须附学校与基地依托单位正式签订的《合作培养协议书》，作为申报支撑材料； 2. 申报表中各项内容用“小四”号仿宋体填写。表格空间不足的，可以扩展。

1.实践基地总体情况校外实践基地名称广州市君辉生物科技有限公司校外实践教学基地基地依托单位广州市君辉生物科技有限公司基地依托单位地址永和经济开发区摇田河大街171号田心工业园基地建立时间 2014年基地所面向的主要单位广东岭南职业技术学院等高职院校年接待实践学生人数 30人是否签订正式的合作协议是协议签订时间 2014年 6月协议合作年限 5年法人代表肖世晖联系人肖世晖联系人电话 133******** 联系人所在部门及职务董事长基地依托单位基本情况单位性质私营主管单位广东省食品药品监督管理局实践基地学校负责人情况姓名杨凤琼性别女出生年月 1968年6 月民族汉单位、职务医药健康学院院长专业技术职务高级工程师/ 副教授 (内聘) 学历/ 学位大学本科 (硕士学位) 毕业院校华东理工大学通讯地址广州市天河区大观中路492号医药健康学院邮编 510663 电子邮箱 yfq21@https://www.360docs.net/doc/5811534921.html,联系电话 136******** 基地负责人情况主要职责实践基地建设第一责任人，全面负责实践基地规划与建设；全面负责实践基地教学各环节的实施与管理；全面负责实践基地师资队伍规划、建设等；全面负责实践基地与医药行业、企业开展的合作业务等；全面负责企业技术研发、GMP认证指导等社会服务工作等。

关于进一步推动我院产学研结合工作的实施意见

关于进一步推动我院产学研结合工作的实施意见为了认真贯彻江泽民同志在党的十五大报告中提出的关于“深化科技与教育体制改革，促进科技教育同经济的结合”和“有条件的科研机构和大专院校要以不同形式进入企业或同企业合作，走产学研结合的道路，解决科技和教育体制上存在的条块分割、力量分散的问题”的指导精神。为了使我院的高等职业教育与社会经济发展紧密结合起来，满足社会经济发展的人才需求，在更新教学理念、教育教学理论研究、师资队伍建设、专业建设、课程建设等方面得到提高，进一步促进我院在产学研结合教育模式上得到创新，进一步提高培养人才工作水平，促使我院教学、科研、服务三大功能协调发展，特提出我院进一步推动产学研结合的实施意见。一、指导思想贯彻执行中央领导“走产学研结合道路”的有关指示精神，深刻理解并领会上级政府部门、教育行政主管部门及其有关领导讲话精神，深入贯彻我院办学指导思想，积极探索产学研结合教育的新方法、新模式，为把学院建设成为国内一流的高等职业技术学院而坚持走产学研结合的发展道路。二、提高认识、加强领导和组织建设 1、在总结学院以往办学经验的基础上，为使我院产学研结合工作逐步走上正轨，学院要成立相关行政职能部门，并要建立由院领导及相关行政职能部门负责人、相关专业系负责人等组成的产学研结合教育工作一级管理网络，研究制定学院产学研结合的重大事项。 2、在学院产学研结合教育工作一级管理网络的基础上，要组建由系主任、专业带头人、骨干教师等组成的产学研结合教育的二级管理网络，围绕学院产学研结合总体思路，研究制定本系的产学研结合工作的政策、计划并负责实施。 3、要积极聘请相关行业、企业的工程技术人员、经营管理人员、校外专家参与到我们的专业建设、课程建设、产学研基地建设等一系列人才培养过程中来，各专业要组建由一定数量校外专家组成的专业建设指导委员会，为学院培养人才出谋划策。三、转变观念、搭建平台、建立产学研结合的运行机制 1、在认识提高的同时，我们要尽快转变观念，更新理念，突破中职教育模式，积极探索适合我院产学研结合工作的新思路、新办法、新模式、新机制。 2、在学院新的管理模式下，新的办学理念引导下，制定出一系列适合我院产学研结合教育工作的、符合学院总体发展要求的相关配套政策和办法。以建章立制为抓手，

配套产业园建设项目可行性研究报告

食品科技研发中心及配套产业园建设项目可行性研究报告建设单位:XXXX生物科技有限公司二零一六年十月

目录第一章项目总论 ........................ 错误!未定义书签。 1.1 项目简介........................ 错误!未定义书签。 1.2 项目概况........................ 错误!未定义书签。 1.3 编制依据及编制范围.............. 错误!未定义书签。第二章项目背景、战略意义和社会效益..... 错误!未定义书签。 2.1 项目背景........................ 错误!未定义书签。 2.2 项目建设的战略意义.............. 错误!未定义书签。 2.3 项目社会效益.................... 错误!未定义书签。第三章行业分析 ........................ 错误!未定义书签。 3.1政策环境影响..................... 错误!未定义书签。 3.2经济对食品行业影响............... 错误!未定义书签。 3.3科技发展对食品行业发展的影响..... 错误!未定义书签。 3.4 市场现状分析................... 错误!未定义书签。 3.5行业发展趋势分析................. 错误!未定义书签。 3.6行业分析结论..................... 错误!未定义书签。第四章项目规划 ........................ 错误!未定义书签。 4.1 项目定位....................... 错误!未定义书签。 4.2 项目优势分析................... 错误!未定义书签。 4.3 项目发展规划................... 错误!未定义书签。第五章项目选址及建设规划 .............. 错误!未定义书签。 5.1 项目选址........................ 错误!未定义书签。

计算机系实践教学基地建设规划

计算机系实践教学基地建设规划一、指导思想实践教学基地建设工作是高等职业教育教学工作的重要组成部分，是培养高技能人才的基本条件之一。我系认真贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）文件精神，坚持科学发展观，根据社会经济发展和产业结构调整对高等职业教育人才培养的需求，我系将按照对技能型、实用型人才的需求要求，积极借鉴国内外职业教育实践教学基地建设的先进经验，坚持以就业为导向，不断加强学生实践能力、创造能力、就业能力和创业能力的培养。二、实践教学基地建设的目标、原则和任务（一）基地建设的主要目标在立足现有实训基地的基础上，一是加大校内实训基地建设力度，不断完善计算机应用与软件技术实训基地、计算机硬件维护实训基地。二是紧密围绕本地区经济建设需要，拓展校企合作教育领域，紧密与企业联系，共同构建供学生就业实习、专项训练的校外实习基地，以比较完备的实习实训基地支撑生产、建设、管理、服务第一线的高技能人才培养。积极引进企业实体或成套设施设备，多形式、多渠道搞好实践教学基地的建设。（二）基地建设的原则第一，集中投入、重点建设的原则；第二，紧密结合自身的专业特色和办学优势的原则；第三，校内外实践教学基地建设统筹兼顾，以校内为主，校内校外相结合的原则；第四，以教学为主，教学、科研、生产相结合的原则；第五，全面规划，分步实施的原则；第六，校企资源共享的原则。

（三）主要任务实践教学基地的建设要充分发挥现有校内外职业教育资源，对学院实践性教学资源从功能、管理、应用等方面进行统筹规划，经过几年的调整使我系实习实训设施有一个功能明确、应用合理、管理规范的布局结构；加强“双师素质”教师和实训指导教师队伍建设，要重视专职实训指导教师的作用，提高实训指导教师的学历和职称，以适应教学工作需要；建立健全实践教学基地的相关规章制度，实现规范化、科学化管理。在管理理念、运作机制、实验实训手段、教学质量和基地效益等方面要有明显的提升，学生的动手操作能力明显增强，同时，部分实训基地或设施发挥辐射作用，为企业、其他院校的产学研合作提供优质服务。三、实践教学基地建设的具体任务和要求实践教学基地建设，应以培养学生专业技能和职业素质为宗旨，以行业科技和社会发展的先进水平为标准，以学院发展规划目标和所设专业的实际需要为依据，充分体现规范性、先进性和实效性，要与生产、建设、管理、服务第一线相一致，形成真实或仿真的职业环境，实现产学研兼顾的多功能综合效益。（一）统筹规划，合理布局，实践性教学设施设备更加适应培养高技能人才的需要。完善计算机应用与软件技术实训基地、计算机硬件维护实训基地建设，为计算机专业提供高水平的实践环境。计算机应用与软件技术实训基地建设包括：一是充实学院高速计算机网络及管理系统建设，更新部分计算机机房，使用于专业教学的高配置计算机保有量达400台以上；二是改善软

产学研结合创新模式的基本结构范文

产学研结合创新模式的基本结构产学研合作是企业、高校、科研院所为了市场需求和共同利益, 以各自拥有的资源进行科学研究、技术研发、产品生产、市场开拓等一系列开发、经营活动。这也是企业界、学术界、技术开发领域为了共同实现创新目标而形成的合作交流活动。产学研合作是基于创新而进行的合作, 是技术创新上游、中游、下游的对接与融合。基于产学研创新的分析, 产学研合作创新模式是指产学研合作主体之间所采取的不同合作方式、合作类型的标识。显然这种标识是由多个要素构成的具有内在结构和功能的一个复杂系统, 也是产学研结合研究中的一种范式。产学研结合的主体要素是直接参与科学技术转化为生产力的能动性因素, 即科学技术转化为生产力的直接参与者。大学、科研机构、企业是产学研结合中不可或缺的3 类主体, 这3 类主体的角色各不相同:科研机构和高校是创新知识的源泉和人才的主要输出者, 是科学技术转化为生产力的创造者; 企业是科技的主要输入者, 是技术创新的的主体, 科学技术转化为生产力的实现者。但由于以上3 类主体的目标存在着不一致, 因此需要政府出面充当推动、沟通、调和和监督的角色, 这样产学研结合的主体要素就包括:企业、科研单位、高校和政府。产学研结合的环境要素是指构成科学技术转化为生产力之环境系统中的诸要素。它包括经济体制、文化传统等。

产学研结合系统中各要素之间存在着相互依存、相互制约、相互促进的内在联系。就主体要素之间的关系而言, 科技的进步, 教育的变革, 必然会带来经济的发展;经济的发展又会进一步促进科学的进步和教育的变革。就主体系统与环境系统之间的关系而言,产学研联合是一个开放系统, 一方面, 主体要素与环境要素之间进行物质和信息的交换；另一方面, 主体要素结合的方式, 结合的紧密程度, 结合的持久性, 无时无刻不受到环境要素的影响。从产学研结合系统结构中, 能清晰看出系统各要素之间的关系[ 2] , 如图1所示。产学研结合的基本模式虽然对产学研合作创新的理论研究有很多, 但目前仍然没有形成系统的产学研创新模式的科学分类,按照不同视角, 对产学研创新模式进行区别和划分,确立产学研不同模式的组织建制与实施方略, 对于促进产学研发展有着重要的意义。 3.1 产学研合作的阶段划分确定产学研合作的基本模式, 对产学研合作过程进行系统分析是必要的。按照产学研合作时间、方式、核心内容可将产学研合作划分为6 个

大学校外实践教学基地建设与管理办法

大学校外实践教学基地建设与管理办法 **校发[**]238号（**年十二月三十一日）实践教学是教学计划的重要组成部分，是学生将所学知识与生产实际相结合，以获得有关专业生产技术和管理知识，提高学生实践能力和独立工作能力的有效途径。实践教学基地是具有一定实习规模并相对稳定的校内外实习和社会实践活动场所，其直接关系到实践教学的质量。为了充分发挥校外实践教学基地在实践教学过程中的作用，加强校外实践教学基地的管理，促进校外实践教学基地的建设，制定本办法。一、校外实践教学基地的建设校外实践教学基地的建设以立项的形式，本着建设一个规范一个，建设一个稳定一个的原则进行，逐步建成一批规范的校外实践教学基地。 1.校外实践教学基地应具备的基本条件（1）基地建设本着双方自愿、互惠互利、义务分担的原则；（2）应有水平较高、经验丰富的科研或管理人员担任指导教师，实践项目、内容与学生所学专业相符，能满足实习教学任务的要求；（3）能满足实践学生学习、劳动保护和卫生安全等方面的条件；如基地远离学校，要具备食宿条件；（4）每年实践学生人数具有一定规模(一般不少于30人)；（5）已有两届以上学生实践，并能在三年内保持稳定；（6）在满足实践教学要求的前提下，就地、就近建设实践教学基地。 2.校外实践教学基地建设的程序及办法校外实践教学基地的建设按项目管理的办法进行，基本程序为：（1）建设的院（系）向国有资产管理处提交校外实践教学基地立项申请材料，包括《**大学校外实践教学基地建设立项申报书》、近几年的实践教学资料、与共建单位签订的协议书等；（2）国有资产管理处组织学校专家进行评审，包括对基地进行实地考察和

研发中心项目可行性研究报告

河南东升电子有限公司扩建研发中心项目可行性研究报告第一章总论 1、项目名称及承办单位项目名称：扩建研发中心项目项目承办单位：河南东升电子有限公司单位住所: 郑州高新技术开发区雪松路169 号公司类型：股份有限公司法定代表人：李明 2、项目承办单位概况河南东升电子有限公司（以下简称“东升电子”或“公司”）是我国较早致力于气体传感器、检测仪器仪表研发、生产、销售的厂家之一，是河南省科技厅认定的高新技术企业，河南省创新型试点企业，郑州市高成长型民营企业，郑州市专利工作示范单位，郑州市制造业信息化示范单位。公司以科学发展观为指导，转变经营观念、创新发展模式，致力于提高企业以气体传感器为核心的市场竞争能力，从材料科学、器件工艺、气体检测分析、应用软件开发等入手，以气体传感器、气体检测仪器仪表和煤矿瓦斯探测等安全产品为主营业务，建设集研发、生产、销售于一体的现代化企业，以成为“国内领先、国际知名的气体传感设

备制造商”为企业发展目标。经过十余年的发展，东升电子已成为同时拥有气体传感器与气体探测仪器仪表核心技术的企业，拥有独立研发机构和知识产权，创建了有自身特点的技术与工艺体系，拥有从气体传感器――气体检测仪器仪表――气体检测控制系统的完整产业链，而且产业链各环节已经形成了良性循环，为公司建立行业领先地位提供根本保证。公司全面开拓气体传感器、气体检测仪器仪表、气体分析类仪表和设备业务，拥有遍布全国的销售机构和覆盖全球的销售网络。公司气体传感器生产规模及市场占有率居国内之首，气体探测器生产和市场占有率位居国内前列，产品主要应用于石油、石化、冶金、电力、燃气、化工等行业，应用领域广泛，能有效应对行业和市场的急剧变化。第二章项目背景当今世界已经进入信息时代，信息技术已成为推动国民经济和科学技术迅速发展的关键技术。传感器技术是信息技术的一个基础环节，是物理信息和人工智能的桥梁，是现代信息技术的三大支柱之一。传感器及仪器仪表是对物质世界的信息进行测量与控制的基础手段和设备，是信息产业的源头和组成部分，涉及光、机、电、声学、生物、化学、计算机、通讯等领域，是多学科的综合体，其发展水平是反映工业现代化程度的标志，是衡量一个国家综合国力、科技水平、创新能力的重要指标，世界上发达国家无不重视传感器和仪器仪表工业的发展。传感器的应用已经渗透到人类活动的所有重要领域，从传统的工农业

产学研合作实践教学模式探讨

产学研合作实践教学模式探讨产学研合作教育，即合作教育，是一种学习和工作相结合的教育模式。美国在20世纪早期开展了这种教育的研究与实践，中国根据自身情况把这种教育形式概括为教育、科研、生产相结合［1-2］。合作教育是实践教学最为有效的模式之一，合作教育概念一经引进，在国内产生了广泛的影响，目前教育部启动的“卓越工程师教育培养计划”改革项目，正是这一教育模式的深化。迄今为止，在中国高等教育中工程教育与工业界脱节，实践教学、课程设计、毕业实践严重不足［3］等现象仍然普遍存在，特别是以工程应用型人才培养为主的地方院校，在产学研合作教育广度和深度方面均显不足。一、正确理解和把握产学研合作教育产学研合作教育是学校与企业合作，共同培养人才的一种教育模式。其本质是把以传授知识为主的课堂教育与以应用知识为主的实践教育相结合，培养学生以工程素养为核心的综合素质。首先，产学研合作的宗旨是人才培养。产学研合作形式多种多样，从实习到顶岗、从合作研究到产品开发等都是有效的合作方式，但无论采用何种形式，都不能脱离人才培养这一核心。因此，在制订实施计划、保障措施和监督考核方法时，要牢牢把握合作教育这一中心，一切要从人才培养目标出发，避免单纯为实践而实践。其次，产学研合作教育是理论与应用相结合的实践过程。产学研合作为学生提供了实践场所，但这种实践是有基础的，绝不应当是现学现卖，而应当是理论知识在工程实际中的具体应用或升华。随着科学技术快速发展和工程对象日益复杂，合作教育模式的重要意义越显突出，成为产学研合作成效的一项重要指标。因此，如何将理论知识与工程实践内容相结合是设计产学研合作模式时必须要认真思考的问题，既要反对理论脱离实践，也要杜绝脱离理论的实践。

大学生校外实践教学基地建设总结

大学生校外实践教学基地建设总结 2，3，培训师资队伍的建设:主要指企业师资队伍; 4， 5，通过实训基地建设为抓手，夯实专业建设基础，实现技能水平提升，提升人才培养质量。在一年的建设期中，以动漫设计与制作专业学生为主，非专业学生等一、基地建设内容完成情况 1．提升实践基地能力，开发新的实践项目： 1）新建IOS创新研习中心：投入63万，新增苹果一体机GTX660(教师机)2台，苹果一体机GTX640(学生机)60台，增加60个工位的实训容量。同时开发移动互联实践项目。 2）改建星力量动漫项目实训室：投入31万，整体更换62台主机，显示器更换为19寸液晶，实训室承担实训项目能力增加， 3）增加星力量工场设备：新增W ACOM CTH470数位板20块，使同时参与二维实训的人数能达到160人。 2. 教学资源建设:训练课程，质量平定标准等建设; 1）构建以专业学生为核心的训练体系以培养适应动漫产业转型升级为核心目标，根据产业转型升级在动画制作技能和创新创意思维上的需求，完善“以企业真实项目为教学支撑平台”人才培养模式。 “以企业真实项目为教学支撑平台”的人才培养模式具备以下核心元素： ①按照满足“动画制作技能+创新创意思维”双需求的要求，以企业真实项目为教学支撑平台，“技术技能融合项目”为主线，构建课程体系； ②以“技术技能融合项目+专项技术提升通道+社会服务平台”为载体； ③全程由“院校师资组+国际化背景专家组+企业项目讲师组”构成的“三组合”混编师资团队共同参与学生培养； ④实施全程按照行业与企业标准规范执行。图1“以企业真实项目为教学支撑平台”人才培养模式 2.规划并实施四级技术技能融合项目

旭昕集团七大子司及长沙产学研基地

旭昕集团七大子公司及长沙产学研基地一、深圳市旭昕科技有限公司二、深圳市旭昕微电子有限公司三、东莞旭昕电子有限公司四、深圳和瑞丰电子有限公司五、深圳市太阳鑫源科技有限公司六、深圳市旭航网捷科技有限公司七、香港旭昕微电子有限公司八、旭昕长沙产学研基地

一、深圳市旭昕科技有限公司深圳市旭昕科技有限公司成立于2005年8月，是一家以汽车电子产品研发为主体的高新技术型企业，是旭昕集团最为核心的技术机构。不仅为集团提供了卓越的产品技术和开发方案，同时也为行业提供多种技术解决方案。经过多年的技术沉淀，旭昕科技目前在汽车智能电子领域积累了丰富的科研经验和技术成果，在汽车影音导航系统、汽车倒车雷达系统、行车安全预警系统、汽车车远程监控以及汽车HID&LED照明、移动电源等领域已跨入世界先进行列。二、深圳市旭昕微电子有限公司深圳市旭昕微电子有限公司创立于2006年，是具有国家级航空背景和科研水准的军工合作企业，专业为前装车厂及后装客户提供“汽车智能电子信息系统升级解决方案”的优质供应商，具备强大的产品研发能力和科学的生产管理经验，获得国家专利授权30多项。旭昕微电子已通过ISO9001：2004质量管理体系、TS16949:2009汽车供应链质量管理体系、E8 、FCC、E-MARK、FDA、CE、ROHS、EMC等国际产品认证。拥有先进的模具制造车间、线材加工车间、贴片设计车间，具有独立的汽车影音、汽车传感、汽车预警、可视倒车等产品组装生产线。三、东莞旭昕电子有限公司东莞旭昕电子隶属于香港旭昕集团，2014年9月乔迁至东莞寮步镇，2014年11月正式开业，拥有10000多平方米的现代化生产基地，总占地面积30000平方米，现有员工300余人，其中教授6名、研究生12名、本科及大专文凭占40%，年产能100万台汽车电子产品，拥有研发、线材、模具、注塑、贴片、后焊、测试、组装、销售等

校外实践教学基地协议书

甲方：乙方：为探索创新人才培养的新机制，更好地培养学生的实践能力，密切校企合作，探索“产学研合作教育”新途径，甲、乙双方本着“互相尊重、互利互惠、资源共享和共同发展”的原则，经友好协商就建立实践教学基地有关事宜达成如下协议：一、甲方的权利和义务 1．在协议有效期内，甲方按照教学计划派送信息类相关专业的学生到乙方进行专业实习。 2．甲方在实习期间派出指导教师，负责对学生的指导和日常管理，并对学生开展思想、诚信和安全等方面的教育。 3．甲方应提前半年向乙方提交年度专业实习计划及内容要求。 4．甲方负责教育实习学生遵守乙方劳动纪律和其他有关规章制度。对于实习学生违反乙方劳动纪律和规章制度，给乙方造成一定经济损失的情况，情节轻微的，由甲方负责赔偿；情节较重，特别是造成严重破坏的，根据国家有关法律，甲乙双方共同追究相关学生的责任。 5．协助督促实习学生在实习结束时将实习学生从乙方借用的技术资料及介质一并归还给乙方。经乙方同意提供给甲方或实习学生存留备份的除外。二、乙方的权利和义务 1．在协议有效期内，乙方应向甲方提供实习场所，每年接收甲方信息类相关专业学生，按照教学计划进行专业实习。 2．按照甲方的教学计划及内容要求，提前三个月制定实习方案，经与甲方沟通协商后，

提前两个月确定最终方案。 3．根据双方确定的实习方案，选派高级工程师（或工程师）担任实习指导教师，按照实习内容要求对学生进行实习指导，并对学生进行生产安全教育。 4．乙方负责提供实习学生工作中所必需的资料及工作设施和工作条件。实习工作环境应符合国家劳动安全保障的要求。三、组织机构 1．双方组成校外实践教学基地领导小组，由双方领导、技术人员和教师组成，甲方任组长，乙方任副组长。 2．双方分别指定一名联系人在本协议有效期内负责与对方的具体联络与协商。 3．双方联系人负责定期交换信息，沟通和协调双方关系。一方变更联系人时，应当及时以书面形式通知另一方。四、保密协定 1．甲方应对本项目涉及的技术和商业等机密进行保密，如果泄密应承担相应的法律责任。 2．甲方要求实习学生遵守乙方的保密规定，不得以任何方式泄露乙方的保密信息（包括图纸、参数、技术数据、各种形式软件以及其它的商业或技术信息）。 3．甲方及其实习学生只能将甲、乙双方书面同意的属于乙方知识产权的相关技术信息及资料（保密信息除外）用于毕业设计与论文，不能将其用于其它任何用途。五、其它 1．本协议经双方签字盖章之日起生效，有效期五年。协议期满后，双方可根据实际情况协商决定是否续签。