三年级数学上册《笔算乘法》教学设计

《笔算乘法》教学设计

知识与技能：学生初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。培养学生类推迁移的能力和口算的能力。

过程与方法：学生在小组内经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。

情感、态度和价值观：每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中体验到学习带来的喜悦，培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点和难点

1、掌握两、三位数乘一位数的计算方法。

2、理解两、三位数乘一位数笔算的算理。

教学过程

一、学前准备：出示口算卡片。

6×2 4×2 20×3 40×2

300×2 20×4 50+7 6+40

二、探究新知。

1、出示例一的情境图，引导学生说图意，并提出一个用乘法解决的问题。

2、怎样列式，说说问什么要这样列。

3、先估计计算结果。

4、要算出精确的结果该怎样计算呢？

5、全班汇报，可能有：

方法一，摆小棒。

方法二，连加。

方法三，分解组合。

6、组织学生讨论这几种方法的适用范围。

7、引导学生用竖式计算。

老师板书并讲解。

1 2 第二个因数要与第一个因数的个位对齐；再用3逐个与2和1相乘。

× 3

——————

6

3 0

——————

3 6

进一步说明：因为积的十位上的3就表示3个十，所以这个0可以省略不写，可以把3直接写在积的十位上，教师再次板

书：

1 2……因数

×3……因数

————

3 6……积

可以请学生一起说说计算的过程。

三、巩固练习。

3 2 3 1 2 3

×2 × 2 × 2

______ ________ ________

学生做完后，说说第2、3小题的计算过程。

四、课堂作业：教材练习十六1——4题。

教学反思

1、通过口算环节，学生能正确理解和表述算法，形成口算思路，为进一步理解两三位数乘一位数笔算的算理奠定了基础，同时激发了学生的创造热情和应用能力。

2、让学生充分利用已有的知识经验，自主探究两三位数乘一位数的计算方法，教师扮演组织者、引导者、合作者的角色。