天津高自考设施园艺考试大纲
天津市高等教育自学考试课程考试大纲
课程名称：设施园艺课程代码：1036
第一部分课程性质与目标
一、课程性质与特点
本课程是园林专业的选考专业课程，包括园艺设施基础知识和花卉、树木设施栽培应用技术两部分。基础知识部分主要学习园艺设施的结构类型和性能、园艺设施常用的覆盖材料、设施环境的调控以及设施园艺基础技术；应用部分学习花卉和果树设施栽培的基本要求和相关技术。
二、课程目标与基本要求
（一）课程目标：
通过本门课程的学习，应当帮助考生全面了解各类园艺设施的结构类型和性能，掌握常见园艺设施的设置及调控操作；全面了解常见或代表性花卉、树木的设施栽培基本技术。（二）基本要求：
1、熟悉园艺设施的结构类型和性能。
2、掌握常见园艺设施的设置技术。
3、熟悉园艺设施常用的覆盖材料。
4、理解设施环境的调控原理。
5、理解并掌握花卉设施栽培的基本要求和相关技术。
6、理解果树设施栽培的基本要求和相关技术。
第二部分考核知识点与考核目标
绪论
一、学习目的与要求
学习本章了解设施园艺的历史和发展概况，理解设施园艺的基本概念和园艺设施的主要类型，全面理解设施园艺在生产中的意义和作用，掌握设施园艺的主要内容和基本特点。二、考核知识点与考核目标
（一）设施园艺的概念、意义和作用（重点）
识记：设施园艺的概念；园艺设施的概念；栽培设施的主要类型。
理解：设施园艺在生产中的意义；设施园艺在生产中的作用。
（二）设施园艺的主要内容和特点（重点）
理解：设施园艺的主要内容；设施园艺的特点。
（三）设施园艺的历史和发展概况（一般）
理解：世界设施园艺的历史及现状；中国设施园艺的历史及现状。
第一章园艺设施
一、学习目的与要求
学习本章全面了解各类园艺设施的类型，熟悉常见园艺设施的结构与性能，掌握各类园艺设施的应用技术要求。
二、考核知识点与考核目标
（一）风障畦（次重点）
识记：风障畦的结构；小风障、完全风障、简易风障的基本结构。
理解：风障畦的性能；风障畦的应用范围。
应用：风障设置的方位、角度、距离、长度、排数。
（二）阳畦（次重点）
识记：阳畦的结构；阳畦的类型；改良阳畦的结构；改良阳畦的类型。
理解：阳畦和风障的区别；阳畦的性能；改良阳畦的性能；阳畦的应用范围；改良阳畦的应用范围。
应用：阳畦设置的时间、场地和布局；改良阳畦设置的基本要求。
（三）温床（次重点）
识记：温床的类型；各类温床的基本结构。
理解：酿热温床的酿热原理；酿热温床的性能；火道温床的产热原理；火道温床的性能；电热温床的产热原理；电热温床的性能。
应用：酿热温床的设置要求；火道温床的设置要求；电热温床的设置要求。
（四）地膜覆盖（重点）
识记：地膜的覆盖方式。
理解：地膜覆盖的效应；地膜覆盖的应用范围。
应用：各类地膜覆盖的基本操作。
（五）塑料拱棚（次重点）
识记：塑料拱棚的分类；各类拱棚的结构及类型。
理解：各类拱棚的性能；各类拱棚的应用范围。
应用：塑料小棚的设置操作；塑料大棚建造的技术要点。
（六）温室（重点）
识记：日光温室的结构；日光温室的类型；现代化温室的类型。
理解：日光温室的性能；日光温室的应用范围；现代化温室的基本结构。
应用：日光温室场地的选择；日光温室结构参数的确定；日光温室建造的基本要求。（七）软化设施（一般）
识记：软化设施的类型。
理解：软化设施的应用范围；软化栽培的注意事项。
（八）防雨棚（一般）
理解：防雨棚的作用。
第二章覆盖材料
一、学习目的与要求
学习本章了解覆盖材料的种类，理解覆盖材料的性能，掌握遮阳网、防虫网在设施园艺上的应用。
二、考核知识点与考核目标
（一）透明覆盖材料（一般）
识记：农用塑料薄膜的种类；地膜的种类；各类地膜的适用范围；硬质塑料板材的种类。
理解：各类农用塑料薄膜的适用范围；玻璃的性能。
（二）半透明与不透明覆盖材料（次重点）
识记：遮阳网的规格；防虫网的覆盖方式。
理解：遮阳网的覆盖效应；无纺布的作用；无纺布的应用范围；防虫网的作用。
应用：无纺布的覆盖方式。
（三）其它覆盖材料（一般）
理解：蒲席、草苫、纸被、保温毯、保温被的作用。
第三章园艺设施环境及控制
一、学习目的与要求
学习本章应全面了解设施园艺环境中光照、温度、湿度、气体、土壤等因素的特点，理解各环境因素对植物的影响，熟悉设施条件下各环境因素的变化规律，掌握对各类环境因素的控制措施。
二、考核知识点与考核目标
（一）光照条件及其调控（重点）
理解：设施透光率对光照强度的影响；气候条件对光照条件的影响；温室的光照分布规律；塑料大棚光照分布特点；覆盖物对光质的影响。
应用：设施内光照的调控措施。
（二）温度条件及其调控（重点）
识记：设施内热量的主要来源；设施内热量支出的主要途径；设施内气温的日变化；
设施内气温的季节性变化；设施内地温的日变化；设施内地温的季节性变化。
理解：影响太阳辐射能增温效果的因素；设施内地温与气温的关系；设施内温度分布规律。
应用：设施内增温的措施；设施内保温的措施；设施内降温的措施。
（三）湿度条件及其调控（重点）
识记：设施内湿度的主要特点。
理解：设施内空气湿度的变化规律；设施内湿度变化的影响因素；设施土壤湿度的变化规律。
应用：设施内空气湿度调控措施；设施内土壤湿度的调控措施。
（四）气体条件及其调控（次重点）
识记：设施内二氧化碳浓度的变化规律；设施内主要有害气体及其危害的症状。
应用：设施内二氧化碳的调控措施；设施内有害气体的预防措施。
（五）土壤条件及其调控（重点）
识记：土壤酸化的表现及产生原因；土壤盐渍化的表现及产生原因。
应用：防治土壤酸化的主要措施；防治土壤盐渍化的主要措施。
第四章现代设施园艺技术基础
一、学习目的与要求
学习本章应理解无土栽培技术、花卉、果树育苗技术、灌溉、施肥技术以及化控技术的基本原理，基本掌握上述技术的操作要点。
二、考核知识点与考核目标
（一）无土栽培技术 (重点)
识记：无土栽培的概念；无土栽培的优缺点；无土栽培的种类；无土栽培的常用基质；
基质的常用配比；营养液的组成。
理解：无土栽培对基质主要理化性质的要求；营养液配制的原则；有机生态型无土栽培的特点。
应用：基质的消毒方法；营养液配方的计算；营养液配制的方法；营养液浓度、酸碱度箮理的基本要求；营养液的供给和更换的基本要求。
（二）花卉育苗技术（重点）
识记：设施栽培花卉育苗方法的分类；设施栽培条件下花卉播种的时期；营养繁殖的定义及种类；扦插的种类；嫁接的定义及类型。
理解：影响插穗生根的因素。
应用：播种前种子处理方法；播种方法的分类及基本操作；枝扦、叶扦的基本操作；
枝接、芽接的基本操作；球根花卉分球的基本操作。
（三）果树育苗技术（重点）
识记：硬枝扦插对插条的要求；绿枝扦插对插条的选择与处理；嫁接的时期；。
应用：插条的贮藏方法；插条的剪截操作；插条催根的处理方法；绿枝扦插的基本操作；扦插后的管理操作。
（四）灌溉、施肥技术（次重点）
识记：滴灌系统的组成；微喷灌系统的组成；养分平衡施肥估算法的三个主要参数；
二氧化碳发生源。
理解：膜下灌溉的基本方法；保护地设施内施肥的注意事项；二氧化碳施肥的意义及注意事项；根外追肥的注意事项。
应用：养分平衡施肥量的估算。
（五）化控技术（一般）
识记：常用的化控剂及适用范围；。
理解：化控技术在设施园艺中的应用。
应用：常用化控剂的使用方法及注意事项。
第五章花卉设施栽培
一、学习目的与要求
学习本章应熟悉常见代表性花卉的形态特征，理解常见代表性花卉对环境条件的要求，掌握繁殖方法和栽培管理基本技术。
二、考核知识点与考核目标
（一）一、二生花卉设施栽培（次重点）
识记：瓜叶菊、蒲包花、四季秋海棠的形态特征；
理解：瓜叶菊、蒲包花、四季秋海棠对环境条件的要求及繁殖方法
应用：瓜叶菊、蒲包花、四季秋海棠栽培管理的基本要求。
（二）宿根花卉设施栽培（重点）
识记：非洲菊、大花花烛、大花君子兰、菊花的形态特征。
理解：非洲菊、大花花烛、大花君子兰、菊花的对环境条件的要求及繁殖方法。
应用：非洲菊、大花花烛、大花君子兰、菊花栽培管理的基本要求。
（三）球根花卉设施栽培（重点）
识记：仙客来、唐昌蒲、百合的形态特征。
理解：仙客来、唐昌蒲、百合的对环境条件的要求及繁殖方法。
应用：仙客来、唐昌蒲、百合栽培管理的基本要求。
（四）其它花卉设施栽培（一般）
识记：香石竹、月季、鹤望兰、大花蕙兰、一品红的形态特征。
理解：香石竹、鹤望兰、大花蕙兰、一品红对环境条件的要求及繁殖方法。
应用：香石竹、鹤望兰、大花蕙兰、一品红栽培管理的基本要求。
第六章果树设施栽培
一、学习目的与要求
学习本章应熟悉常见果树的形态特征，理解常见设施栽培果树对环境条件的要求，掌握繁殖方法和栽培管理基本技术。
二、考核知识点与考核目标
（一）果树设施栽培（重点）
识记：设施栽培果树的主要种类；果树设施栽培的发展趋势。
理解：果树设施栽培的特点；果树设施栽培的作用。
（二）桃设施栽培（重点）
识记：桃品种选择原则；桃设施栽培的适用设施。
理解：设施栽培桃对环境的要求；设施栽培环境的调控方法。
应用：桃设施栽培的主要技术环节。
（三）樱桃设施栽培（一般）
识记：樱桃品种选择原则；樱桃设施栽培的适用设施。
理解：设施栽培樱桃对环境的要求；设施栽培环境的调控方法。
应用：设施栽培的主要技术环节。
（四）李设施栽培（一般）
识记：李品种选择原则；李设施栽培的适用设施。
理解：设施栽培李对环境的要求；设施栽培环境的调控方法。
应用：李设施栽培的主要技术环节。
（五）杏设施栽培（一般）
识记：杏品种选择原则；杏设施栽培的适用设施。
理解：设施栽培杏对环境的要求；设施栽培环境的调控方法。
应用：杏设施栽培的主要技术环节。
（六）草莓设施栽培（重点）
识记：草莓品种选择原则；草莓设施栽培的适用设施。
理解：设施栽培草莓对环境的要求；设施栽培环境的调控方法。
应用：草莓设施栽培的主要技术环节。
（七）葡萄设施栽培（重点）
识记：葡萄品种选择原则；葡萄设施栽培的适用设施。
理解：设施栽培葡萄对环境的要求；设施栽培环境的调控方法。
应用：葡萄设施栽培的主要技术环节。
实践环节
1、园艺设施结构类型调查与常用简易设施的设置练习。
2、设施内小气候观测与调控练习。
3、代表性花卉设施栽培技术练习。
4、设施花卉播种、扦插繁殖练习。
5、设施果树生长习性观察与日常栽培管理练习。
第三部分有关说明与实施要求
一、考核目标的能力层次的表述
本大纲在考核目标中，按照“识记”、“理解”、“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：
识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。
理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。
应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。
二、指定教材：
《设施园艺》张彦萍主编，中国农业出版社 2002年第一版。
三、自学方法指导
1、在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。
2、阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。
3、在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。
4、完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次（步骤）间的逻辑关系。
四、对社会助学的要求
1、应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。
2、应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。
3、辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。
4、辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡"认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通"的方法。
5、辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。
6、注意对应考者能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。
7、要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。
8、本课程为5学分，建议助学学时不少于90学时，学时分配如下：
章次内容助学学时
一园艺设施20
二覆盖材料 6
三园艺设施环境及其控制10
四现代设施园艺技术基础18
五花卉设施栽培18
六果树设施栽培18
学时总计90
五、关于命题和考试的若干规定
1、本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。
2、试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记”为30%、“理解”为40%、“应用”为30%。
3、试题难易程度应合理：易、较易、较难、难比例为2：3：3：2。
4、每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占65%，次重点占25%，一般占10%。
5、试题类型一般分为：名词解释、填空题、单项选择题、判断题、简答题、论述题等。
6、考试采用闭卷笔试，考试时间150分钟，采用百分制评分，60分合格。
六、题型示例
（一）单项选择题
1、风障的增温效果以（）最显著。
A.阴天
B.雨天
C.晴天
D.有风晴天
（二）多项选择题
1、温床的组成结构包括（）
A.土墙
B.床框
C.床孔
D.覆盖物
E.酿热物或增温设备
（三）填空题
1、枝插分为硬枝插和。
（四）判断改正题
1、抢阳畦的南框高于北框，故名抢阳畦。（）
（五）名词解释题
1、土壤盐渍化
（六）简答题
1、营养液的管理包括哪几个方面？
（七）论述题
1、设施栽培桃应依据哪些原则？
最新天津市高考语文考试说明解读
天津市高考语文考试说明解读 《普通高等学校招生全国统一考试(天津卷)说明》语文学科(以下简称“语文考试说明” )的编写依据《普通高中语文课程标准(实验)》和教育部考试中心制定的《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》(以下简称“考试大纲” )，贯彻《天津市普通高等学校招生考试制度综合改革方案》，并充分考虑我市高中语文教学实际。《语文考试说明》着力体现课程改革和素质教育的理念，在保证有利于高校选拔人才的基础上，努力发挥考试对教学的正面导向作用。 一、《语文考试说明》的特点 1.突出能力立意，细化学习能力层级 根据课程标准和学科学习特点，确定考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力。这六种能力表现为由低向高递进发展；考试内容的具体要求以能力层级作为界定，体现了高考命题“以能力立意”的具体指向及实际操作结果，为教师指导复习和学生备考提供了方便。 2.根据课程标准要求，兼顾考查必修和选修模块的内容 按照高中课程标准规定，参考我市教学的实际情况，高考语文学科的考试内容包括必修课程“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文(含中国古代诗歌散文欣赏和中国现代诗歌散文欣赏)、文章写作与修改、语言文字应用等模块。 3.符合《考试大纲》，凸显天津卷特色 《语文考试说明》是对《考试大纲》的具体落实，与《考试大纲》具有高度的一致性。此外，从符合天津教育发展的要求出发，《语文考试说明》在一些表述上做出了调整：其一，在考试内容中提出“文学常识和名篇名句默写”。如此明确这部分的考查内容，是希望高中学生形成一定的语言积累水平。在背诵篇目中，标注了一些今年未列入考试范围的篇目，目的是提示师生要重视扩大阅读积累。当然，积累的内涵很广泛，还应包括一定的文学素养，熟悉一些重要作家，阅读一些经典作品等。其二，在作文要求上将《考试大纲》中“能写论述类、实用类和文学类文章”的表述调整为“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”。这种调整也是基于我市高中语文教学的现状和学生学习的实际情况作出的。 二、试卷结构基本稳定，试题形式稳中有新 1.试卷结构与去年相比，基本保持稳定 新课程试卷仍包括Ⅰ、Ⅱ两卷，第Ⅰ卷33分，均为单项选择题；第Ⅱ卷117分，包括多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、表述题和写作等题型。与去年相比，今年的试卷结构不会做大的调整。试卷由25道题组成，所采用的题型包含于“典型题示例”部分之中。 在考试内容上，现代文阅读考查形成了新的结构体系，即包含一般论述类文本阅读、应用类文本阅读和文学类文本阅读三部分。 2.试题形式稳中有新 命题发展是一个稳步推进的过程，一些传统题型能够较好发挥考查功能，其形式应该沿用。同时也应该认识到，课程改革更加注重探究能力的考查，这在《考试大纲》和《语文考试说明》中均有明显体现。 《语文考试说明》在“典型题示例”部分中渗透了一些变化。例如，第24题，
最新天津自考“经济应用数学”课程考试大纲
天津2012年自考“经济应用数学”课程考试大纲
天津市高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称:经济应用数学课 程代码：3093 编写弁言 《中华人民共和国高等教育法》第二十一条规定“国家实行高等教育自学考试制度，经考试合格的，发给相应的学历证书或其它学业证书。” 高等教育自学考试的开考专业根据经济建设和社会发展的需要设置。当前，中国高等职业技术教育正处于发展时期。发展职业技术教育是促进经济、社会发展和社会主义精神文明建设的重要途径。作为高等教育事业的重要组成部分，高等教育自学考试开展职业技术教育，对调整教育结构、广开成才之路，对普及义务教育、提高教育整体效益，对促进素质教育、增强教育与经济的紧密结合都具有重要的作用。 高等职业技术教育培养的是活跃在生产、管理、服务第一线，掌握专业知识、成熟技术和管理规范，具有完成职业任务能力的应用人才。高等职业技术教育的专业设置与社会需求密切结合，强调知识、技能、态度和价值等素质的整合及其在具体工作环境中的应用。其课程是依据社会经济发展对劳动力的需求，在以职业为导向的整合能力本位思想指导下开发的。高等职业技术专业的课程标准(大纲)是职业活动、学科知识和学习经验的综合反映，在课程内容和课程内容的构造方式上，具有针对性、应用性和综合性的特点。 1999年4月全国高等教育自学考试指导委员会批准天津市开展高等教育自学考试职业技术专业的试点工作。尔后，又批准了应用电子技术等十二个职业技术专业的专业考试计划。天津市高等教育自学考试委员会根据全国高等教育自学考试指导委员会《关于天津市开展高教自学考试职业技术专业试点的批复》(考委［1999］7号)、《关于天津市申请开设计算机技术与应用等高职专业的批复》(考委［1999］24号)的意见和《天津市高等教育自学考试职业技术专业课程考试大纲编写要求》组织编制了试点专业有关课程的考试大纲。这些课程考试大纲尽力体现了前述特点。今后，还将继续修订，以臻完善。 《经济应用数学自学考试大纲》由刘光旭教授、张效成副教授、俞钟祺教授、王鹏涛教授、周禄新副教授及杜瑞文高级讲师等参加编写，刘光旭教授执笔。 《经济应用数学自学考试大纲》经专业委员会审定，天津市高等教育自学考试委员会批准，自1999年9月1日起试行。 天津市高等教育自学考试委员会 1999年8月 第一部分课程性质 《经济应用数学》是高等教育自学考试经济管理类专业的一门重要基础理论课。其设置目的是为了使已具备高中(包括中等专业和职业高中)文化程度的自学应考者掌握高等数学和线性代数的基础知识、基本理论、基本方法和技巧，提高数学素质，培养用数学方法分析和解决实际问题的能力，为学习后继课程以及接受继续教育打下较好的数学基础。 第二部分课程目标与基本要求 《经济应用数学》的课程目标与基本要求是让自学应考者掌握一元微积分和线性代数
全国高等教育自学考试高级语言程序设计
全国高等教育自学考试高级语言程序设计 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
2001年10月全国高等教育自学考试高级语言程序设计(一) 试卷 第一部分选择题 一、单项选择题 (本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 1. C语言程序编译时，程序中的注释部分【】 A. 参加编译，并会出现在目标程序中 B. 参加编译，但不会出现在目标程序中 C. 不参加编译，但会出现在目标程序中 D. 不参加编译，也不会出现在目标程序中 2. 下列表达式的值为0的是【】 A. 3﹪5 B. 3/ C. 3/5 D. 3<5 3. 正确的C语言用户自定义标识符是【】 A. print B. float C. when？
D. random﹪2 4. 设int a = 3；则表达式a<1&& - - a>1的运算结果和a的值分别是【】 A. 0和2 B. 0和3 C. 1和2 D. 1和3 5. 下列叙述中，正确的是【】 A. 引用带参的宏时，实际参数的类型应与宏定义时的形式参数类型相一致 B. 宏名必须用大写字母表示 C. 宏替换不占用运行时间，只占编译时间 D. 在程序的一行上可以出现多个有效的宏定义 6. 下列保留字中用于构成循环结构的是【】 A. if B. while C. switch D. default 7. 与语句if(a>b)if(c>d)x = 1；else x = 2；等价的是【】 A. if(a>b){if(c>d) x = 1；else x = 2；} B. if(a>b){if(c>d) x = 1；} else x = 2；
2019-2020年高考生物全国统一考试大纲
2019-2020年高考生物全国统一考试大纲Ⅰ.考核目标与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003 年颁布 的 《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中生物课程标准(实验)》，将课程标准的必修 及部分选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。 1. 理解能力 (1) 能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。 (2) 能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 (3) 能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。 2. 实验与探究能力 (1) 能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能等进行运用。 (2) 具备验证简单生物学事实的能力,能对实验现象和结果进行分析、解释,并能对收集 到的数据进行处理。 (3) 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 (4) 能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 3. 获取信息的能力 (1)能从提供的材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相 关的生物学问题。 (2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。 4. 综合运用能力 理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。 Ⅱ.考试范围与要求 生物学科的考试范围包括必考部分和选考部分,必考部分在课程标准必修模块的范围内, 选考部分在课程标准选修模块1(生物技术实践)和选修模块3(现代生物科技专题)的范围内。必考部分的试题是考生必做的,选考部分的试题需要考生在规定的选考内容中选择。 生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的程度,在知识内容 表中用Ⅰ和Ⅱ标出;实验内容要求掌握的程度则用文字说明。Ⅰ和Ⅱ的含义如下。 Ⅰ: 对所列知识点要知道其含义,能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 Ⅱ: 理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别,并能在较复杂的情境中综合运用 其进行分析、判断、推理和评价。 生物知识内容表一 必考部分
天津高考大纲 语文
2015年普通高等学校招生全国统一考试·天津卷说明 语文 I．学科命题指导思想 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。2015年普通高等学校招生全国统一考试语文科（天津卷）命题将以教育部考试中心颁发的《2015年普通高等学校招生全国统一考试（语文科）考试大纲（课程标准实验版）》为指导原则，根据天津市《普通高考综合改革方案》的要求，坚持能力立意，科学、公正、有效地考查考生的语文素养。命题时，将突出语文学科特色，关注社会发展变化，体现时代精神，并结合教学实际，注意发挥考试的正确导向作用，从而有利于高校选拔人才，有利用实施《普通高中语文课程标准（实验）》，有利于中学推进课程改革和全面实施素质教育。 II．能力要求 高考语文考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。 A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解，有发现，有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。 III．考试内容 以高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中“中国古代诗歌散文欣赏”“中国现代诗歌散文欣赏”“文章写作与修改”“语言文字应用”等模板为基础，考查学生的语文知识、语文能力和语文素养。对各部分内容均可有难易不同的考查。 考试内容及相应的能力层级如下： 一、现代文阅读 （一）阅读一般论述类文本 1．理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度 （二）阅读实用类文本 阅读并评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文
河北省高等教育自学考试课程考试大纲
河北省高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称：室内陈设艺术设计课程代码：10091 第一部分课程性质与学习目的 一、课程性质与特点 本课程是高等教育自学考试美术专业所开设的专业课程之一。《室内陈设艺术设计》教材含室内陈设艺术设计概说，设计范围，设计构成，设计欣赏，从本质上说明了室内陈设艺术设计就是要重视“物质建设”和“精神建设”。 二、课程设置的目的和要求 其目的是通过教学，使学生通过学习室内陈设艺术,分清与室内装潢，室内装饰，室内布置，室内摆设这些同一实质不同名词概念，内涵和目的的认识。 三、与本专业其它课程的关系 本课程的教学能够使学生了解到室内陈设艺术设计是室内设计不可分割的重要组成部分，与其他许多室内设计课程，如灯具，家具，绿化，装饰面料一样，共同解决室内空间形象设计和室内装修中的装饰问题。 第二部分课程内容与考核要求 第一章室内陈设艺术设计概说 一、学习目的与要求 通过本章的学习，要求了解室内陈设艺术设计是室内设计不可分割的重要组成部分。
1、陈设艺术设计与室内设计是一种相辅相成的枝叶与大树的关系。 2、室内“精神建设”是室内陈设艺术设计的重点，它是以精神品质，性灵和视觉传递方式的生活内涵为基本领域。 第二章室内陈设艺术设计分类 一、学习目的与要求 使学生对室内陈设艺术的主要类别有基本的，正确的认识，学会在繁杂的陈设品中对其有一个基本的归纳和认识，方便在设计中熟练应用。 二、考核知识点与考核要求 1、室内陈设艺术按风格样式分类主要有几种。 2、室内陈设艺术按陈设方式分类主要有几种。 3、室内陈设艺术按使用功能分类主要有几种。 第三章室内陈设艺术设计范围 一、学习目的与要求 室内陈设艺术门类和配置方法很多，品质更是繁杂。本章通过对设计范围的归纳，使学生学习的更有条理和明确。 二、考核知识点与考核要求 1、室内织物陈设主要有几种。 2、室内家具陈设主要有几种。 3、室内绿叶陈设主要有几种。 第四章室内陈设艺术设计构成 一、学习目的与要求 任何艺术设计都有其规律性和美学特点，是前人对客观世界美学认识的经验总结，室内陈设设计同样通过空间，造型，色彩，光影，材质等要素来塑造。
2017年10月全国高等教育自学考试
2017年10月全国高等教育自学考试 中国近现代史纲要真题解析 (课程代码03708) 一、本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题列出的四个备选项中只有一个最符合题目要求的，请将其选出。错选、多选或未选均无分。 1.中国半殖民地半封建社会最主要的矛盾是( )。 A.地主阶级与农民阶级的矛盾 B.资产阶级与工人阶级的矛盾 C.帝国主义与中华民族的矛盾 D.封建主义与人民大众的矛盾 2.洋务派最早从事的洋务事业是( )。 A.兴办军用工业 B.兴办民用工 C.派遣留学生 D.创立新式学堂 3.戊戌维新时期，维新派在上海创办的影响较大的报刊是( )。 A.《国闻报》 B.《时务报》 C.《强学报》 D.《万国公报》 4.1904年至1905年，为争夺侵略权益公然在中国东北进行战争的是( )。 A.美国与俄国 B.美国与英国 C.英国与日本 D.日本与俄国 5.20世纪初，在资产阶级民主革命思想传播中发表《驳康有为论革命书》的是( )。 A.孙中山 B.邹容 C.章炳麟 D.陈天华 6.1922年1月，中国共产党领导的第一次工人运动高潮的起点是( )。 A.香港海员罢工 B.安源路矿工人罢工 C.京汉铁路工人罢工 D.省港工人罢工 7.1930年8月，邓演达领导成立的中间党派是( )。 A.中国青年党 B.中国国家社会党 C.中国******临时行动委员会 D.中国******革命委员会 8.第五次反“围剿”斗争失败后，1934年10月开始战略转移的是( )。A.红十五军团B.红一方面军C.红二方面军D.红四方面军 9.1935年，日本帝国主义为扩大对华侵略而发动的事变是( )。 A.九一八亊变 B.—·二八事变 C.华北事变 D.卢沟桥事变 10.1937年，在淞沪会战中率领“八百壮士”孤军据守四行仓库的爱国将领是( )。 A.谢晋元 B.佟麟阁 C.张自忠 D.戴安澜 11.1940年，八路军对侵华日军发动大规模进攻的战役是( )。 A.平型关战役 B.雁门关战役 C.阳明堡战役 D.百团大战 12.1945年8月至10月，国共双方举行的谈判是( )。 A.西安谈判 B.重庆谈判 C.南京谈判 D.北平谈判 13.1946年6月，******军队挑起全面内战的起点是( )。 A.大举围攻中原解放区 B.大举围攻东北解放区 C.重点进攻陕甘宁边区 D.重点进攻山东解放区 14.台湾人民为反抗******当局暴政而举行“二二八”起义的时间是( )。 A.1945年 B.1946年 C.1947年 D.1948年
最新应用数学课程自学考试大纲
应用数学课程自学考 试大纲
应用数学课程自学考试大纲 课程代码：01042 使用教材：《微积分》（第三版）赵树嫄主编中国人民大学出版社 2007年课程性质和学习目的： 本大纲供应用数学课程使用。 考核知识点及考核要求： 第一章函数 第一节集合 了解：集合的概念、集合的关系和运算。 第二节实数集 掌握：区间、邻域的概念。 第三节函数关系 掌握：函数的概念，函数的定义域、表达式及函数值。 第四节分段函数 掌握：掌握分段函数的定义域、函数值的概念以及分段函数的图像的做法 第五节建立函数关系的例题 了解：函数关系在实际生活中的应用。 第六节函数的几种简单的性质 掌握：函数的单调性、奇偶性、有界性和周期性，会判断所给函数的类别。 第七节反函数与复合函数
掌握：函数)(x f y =与其反函数)(1x f y -=之间的关系（定义域、值域、图象），以及单调函数的反函数。函数的四则运算与复合。 重点掌握：复合函数的复合过程。 第八节 初等函数 了解：初等函数的概念。 掌握：基本初等函数的简单性质及其图象。 第二章 极限与连续 第一节 数列的极限 了解：极限的概念（对极限定义中“ε-N ”、“ε-δ”、“ε-M ”的描述不作要求），能根据极限概念了解函数的变化趋势。 第二节 函数的极限 重点掌握：函数在一点处的左极限与右极限，以及函数在一点处极限存在的充分必要条件。 第三节 变量的极限 了解：变量极限的定义、有界变量的定义。 第四节 无穷大量与无穷小量 掌握：无穷小量、无穷大量的概念 重点掌握：无穷小量的性质、无穷小量与无穷大量的关系。会进行无穷小量阶的比较（高阶、低阶、同阶和等价）。 第五节 极限的运算法则 掌握：极限的四则运算法则。 第六节 两个重要的极限
最新全国高等教育自学考试
全国高等教育自学考 试
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢6 全国2003年10月高等教育自学考试 高等数学（一）试题 课程代码：00020 一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.下列集合中为空集的是（ ） A.{x|e x =1} B.{0} C.{(x, y)|x 2+y 2=0} D.{x| x 2+1=0,x ∈R} 2.函数f(x)=2 x 与g(x)=x 表示同一函数，则它们的定义域是（ ） A.(]0,∞- B.[)+∞,0 C.()+∞∞-, D.()+∞,0 3.函数f(x)==π -?? ?≥<)4(f ,1|x |,01|x ||,x sin |则（ ） A.0 B.1 C. 2 2 D.-2 2 4.设函数f(x)在[-a, a](a>0)上是偶函数，则f(-x)在[-a, a]上是（ ） A.奇函数 B.偶函数 C.非奇非偶函数 D.可能是奇函数，也可 能是偶函数 5.=+→) 2x (x x 2sin lim 0x （ ） A.1 B.0 C.∞ D.2 6.设2x 10 x e ) mx 1(lim =-→，则m=（ ）
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢6 A.21 B.2 C.-2 D.2 1- 7.设f(x)=???=≠2x ,12 x ,x 2,则=→)x (f lim 2 x （ ） A.2 B.∞ C.1 D.4 8.设x 1e y -=是无穷大量，则x 的变化过程是（ ） A. x →0+ B. x →0- C. x →+∞ D. x →-∞ 9.函数在一点附近有界是函数在该点有极限的（ ） A.必要条件 B.充分条件 C.充分必要条件 D.无关条件 10.定义域为[-1，1]，值域为（-∞，+∞）的连续函数（ ） A.存在 B.不存在 C.存在但不唯一 D.在一定条件下存在 11.下列函数中在x=0处不连续的是（ ） A. f(x)=?? ? ??=≠0x ,10x ,|x |x sin B. f(x)=????? =≠0x ,00 x ,x 1sin x C. f(x)=???=≠0 x ,10 x ,e x D. f(x)=?? ??? =≠0x ,00 x ,x 1cos x 12.设f(x)=e 2+x,则当△x →0时，f(x+△x)-f(x)→（ ） A.△x B.e 2+△x C.e 2 D.0 13.设函数f(x)=?????<-≥0 x ,1x 0 x ,e 2x ，则=--- →0x )0(f )x (f lim 0x （ ）
全国高中生物竞赛大纲
全国高中生物竞赛大纲Last revision on 21 December 2020
全国中学生生物学竞赛纲要 理论部分 全国竞赛理论考试应当注意那些适用于同一类群中大多数生物的生物学概念。考试不应包括特殊事实、例外或者需要特殊或地方经验的某地特有生物的知识。 大部分试题应当考查学生的理解力、科学工作技能以及他们生物学知识的应用。单纯考识记的试题应尽可能的少，不应超过总分的25%。 理论部分应按注明的比例包括以下7个部分： Ⅰ.细胞生物学 25%细胞的结构和功能 * 化学成分 * 细胞器 * 细胞代谢 * 蛋白质合成 * 通过膜的转运 * 有丝分裂和减数分裂 微生物学 生物工程学 Ⅱ.植物解剖和生理（重点是种子植物） 15%
组织和器官的结构和功能 * 光合作用、蒸腾作用和气体交换 * 水分、矿物质和同化物的运输 * 生长和发育 * 生殖（包括蕨类和苔藓） Ⅲ.动物解剖和生理（重点是脊椎动物） 15%组织和器官的结构和功能 * 消化和营养 * 呼吸作用 * 血液循环 * 排泄调节（神经的和激素的） * 生殖和发育 * 免疫 Ⅳ.动物行为学 5% * 行为的体系 * 行为的原因 * 争斗行为 * 习得性行为
Ⅴ.遗传学与进化 15% * 变异：突变和渐变 * 孟德尔遗传 * 多等位性、重组、伴性遗传 * 哈迪温伯格定律 * 演化的机理 Ⅵ.生态学 15% * 生态系统 * 食物关系 * 能流 * 生物地球化学系统 * 演替 * 种群结构和动态 * 生物圈和人 Ⅶ.生物系统学 10%结构和功能；主要类群中典型生物之间的演化和生态的关系 在上述各主题中均应包括有科学思维的原则和生物学方法的原理的题目。 全国竞赛考纲细目
最新天津高自考园林植物养护与考试大纲
天津高自考园林植物养护与管理考试大纲
天津市高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：园林植物养护与管理课程代码：1033、4787 第一部分课程性质与目标 一、课程性质与特点 园林植物养护与管理是高等教育自学考试园林专业开设的一门必修课。目前，园林植物的养护与管理是园林绿化与管理众的一个薄弱环节，通过对园林植物的养护与管理有关知识的进一步研究，培养既有一定理论基础知识，又有较强专业技能的技术人员，以便不断提高城市园林绿化水平。 二、课程目标与基本要求 通过本门课程的学习，要求考生达到： 1、掌握草坪草的生态习性 2、能够正确选择各类绿地适宜的草坪草种，掌握其建植、栽培方法及养护管理的基本原理及技术要点。 3、了解草坪机械的种类，能够使用常见草坪机械进行田间作业。 4、掌握草皮、草毯的生产方法和养护技术。 ５、进一步深化理解和掌握常见和代表性花卉及园林树种的养护管理的基本技术。 三、本门课程与其他课程的关系 学习本门课程的准备知识是专科段学习的植物学、土壤肥料学、苗圃学、花卉学、园林树木学、园林植物病虫害防治等课程（非植物类专科毕业考生应补习上述课程的基本知识），与植物生理学、园林生态学的基本知识密不可分，与园林植物育种、园林测量、园林景观设计等课程有着紧密的关系。 第二部分课程内容和考核目标 第一章草坪概述
一、学习目的与要求 通过本章的学习，要求考生了解草坪的概念、分类及应用。 二、考核知识点与考核目标 （一）草坪的概念与分类（次重点） 识记：草坪的概念；草坪的分类。 （二）草坪的作用（次重点） 识记：草坪业的发展史；草坪的作用。 理解；草坪在园林中的应用 第二章草坪草 一、学习目的与要求 通过本章的学习，要求考生了解草坪草的概念、一般特征；在园林绿化中应用的基础上掌握草坪草分类；熟悉常见冷季型草的种类及品种的生态习性和栽培管理措施。 二、考核知识点与考核目标 （一）草坪草的概念、特征及分类（次重点） 识记：草坪草的概念；草坪草的一般特征； 理解；草坪草的分类；常见冷季型、暖季型草坪草的种类及其品种。 （二）草坪草的生长发育过程（重点） 识记：草坪草根的结构和花序的组成、叶的形成。 理解：草坪草茎的发育和分枝类型。 应用：常见草坪草的生态习性、栽培管理措施及使用特点。 （三）草坪草气候生态区划（一般）
高等教育自学考试课程考试大纲
湖北省高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称：机械制造基础课程代码：04112 第一部分课程性质与目标 一、课程性质与特点 本课程是工科专业机械设计与制造课程中的一门学科基础必修课，是研究机械制造过程及其系统的专业学科。是一门综合性、实践性、灵活性强的专业技术课程。 二、课程目标与基本要求 学习完本课程要求学生： 1、掌握金属切削的基本知识，并能用于各种切削参数和刀具几何参数的合 理选择，对加工质量进行正确的分析与控制。 2、掌握常用机械加工方法的工作原理、工艺特点、保证措施、以及常用机 床和刀具的性能、加工范围、主要结构。并能合理选用机床和刀具。 3、掌握制定机械加工工艺规程、数控加工工艺规程及机器装配工艺规程和 设计专用夹具的基本知识。具有拟定中等复杂程度零件加工工艺规程、 设计中等复杂程度零件专用夹具的能力。 4、掌握机械加工精度和表面质量的基本理论和基本知识，初步具有分析现 场工艺问题的能力。 5、对机械制造技术的新发展有一定的了解。 三、与本专业其他课程的关系 学习本课程前，学生需先学习?机械制图?、?机械设计基础?等基础课程。学生有一定的识图能力，对各种机械零件和标准件常用件均能识别和熟悉。 第二部分考核内容与考核目标 第一章机械加工工艺系统的基本知识 一、学习目的与要求 掌握工艺系统各组成部分的基本特性，即零件的加工表面及成形方法和所需运动：用于切削加工零件表面的机床和刀具的基本知识；零件在夹具中的定位和夹紧问题。 二、考核知识点与考核目标 （一）、机械零件加工表面的形成；金属切削刀具；机床夹具
识记：工件表面的成形方法；表面成形运动；切削运动；辅助运动；刀具材料应具备的性能；常用刀具材料；机床夹具的分类及组成；对夹紧装置的基本要求；夹紧力的方向和作用点的选择； 理解：机床的传动联系与传动原理图；工件的定位原理；夹紧力的估算 （二）金属切削机床与数控机床的基本知识； 识记：机床的分类与型号编制；数控机床原理与结构； 理解：刀具的几何参数； 第二章金属切削过程及控制 一、学习目的与要求 要求学生掌握金属切削过程的基本规律，主动的加以有效的控制，从而达到保证加工质量，降低成本，提高生产率的目的。 二、考核知识点与考核目标 （一）金属切削的切削要素；金属切削过程的基本规律及应用；合理切削条件的选择 识记：切削用量三要素；切屑的种类；影响切削变形的主要因素；切削温度及其影响因素；积屑瘤对切屑过程的影响及防止措施；切屑的控制；影响刀具寿命的因素； （二）合理切削条件的选择 识记：切削力的来源及分解；切屑热的产生与传散；刀具的磨损及寿命；工件材料的性能对可加工性的影响及改善工件材料可加工性的途径、难加工材料的可加工性改善措施；刀具几何参数的选择；切削用量的选择；刀具材料的选择；切削液的选择 第三章车削加工 一、学习目的与要求 掌握普通车床及数控车床的工作原理；各自的结构组成；车削加工及车削用刀具；车床夹具。 二、考核知识点与考核目标 （一）车床；车削及车削刀具； 识记：，车床及数控车床的组成、结构、运动及工艺范围；车削用量及其确定 理解：CA6140运动传动系统、 （二）车床夹具 识记：车床夹具设计要点 理解：典型车床夹具的结构 （三）、车削刀具 识记：车刀的分类及常用车刀的结构及应用
全国新课标高考生物考试大纲
2016年全国新课标高考生物考试大纲 Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ.考试内容 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中生物课程方案(实验)》和《普通高中生物课程标准(实验)》，将课程标准的必修和部分选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。 生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。 一、考试的能力与要求 1.理解能力 (1)能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 (2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 (3)能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 2.实验与探究能力 (1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 (2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 (3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 (4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 3.获取信息的能力 (1)能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 (2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。 4.综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。 二、考试范围与要求 生物学科的考试范围包括必考部分和选考部分，必考部分在新课程标准必修模块的范围
天津数学高考大纲.doc
天津数学高考大纲 考试是检测学生学习效果的重要手段和方法，考前需要做好各方面的知识储备，对考纲也要特别了解。下面是我为大家整理的，请认真复习! 天津市高等院校春季招生统一考试数学考试大纲 一、考试性质 天津市高等院校春季招生统一考试是高等学校招生考试的重要组成部分，是由符合条件的中等职业学校(含技工学校)的毕业生参加的选拔考试. 二、考试能力要求 数学科目的考试，按照"考查基础知识的同时，注重考察能力"的原则，测试考生的数学基础知识、基本技能、基本思想和方法。考查计算技能、数据处理技能、空间想象能力、分析与解决问题的能力、数学思维能力. (1)计算技能：会根据法则、公式进行数、式、方程的正确运算、变形和处理资料;能根据问题的条件，寻求与设计合理、简捷的运算途径. (2)数据处理技能：按要求对数据(数据表格)进行处理并提取有关信息。 (3)空间想象能力：能根据条件画出正确的图形，根据图形想象出直观形象;能正确地分析图形中各种基本元素及其相互关系. (4)数学思维能力：依据所学的数学知识，运用类比、归纳、综合等方法，对数学及其应用问题能进行有条理的思考、判断、推理和求解;针对不同的问题(或需求)，会选择合适的模型(模式)。 (5)解决实际问题的能力：能对工作和生活中的简单数学相关问题，作
出分析并运用适当的数学方法予以解决。 三、考试内容 本学科的复习考试内容包括代数、三角、几何及概率与统计四个部分.对知识要求由低到高分为三个层次，依次是了解、理解、掌握。高一级的层次要求包含低一级的层次要求. 了解：要求对所列知识的意义有初步的感性认识，知道这一知识内容是什么，并能在有关的问题中进行识别和直接应用. 理解：要求对所列知识 (定义、定理、法则等) 有理性认识，能利用所列知识解决简单问题. 掌握：要求对所列知识有较深刻的认识，并形成技能, 知道与其它相关知识的联系,能解决与所列知识有关的问题. 考试内容及对应知识的要求见表1―表4. (一)考试方式 考试为闭卷、笔试，试卷满分为150分，考试限定用时为90分钟. (二)试卷结构 试卷包括Ⅰ卷和Ⅱ卷.Ⅰ卷为选择题;Ⅱ卷为非选择题.试题分选择题、填空题和解答题三种题型.选择题是四选一的单项选择题;填空题只要求 直接写结果，不必写出计算过程;解答题包括计算题、证明题和应用题等，解答题应写出文字说明、演算步骤或推理过程.三种题型(选择题、填空题、解答题)题目数分别为8、6、4，试卷共18道题;选择题和填空题占总分的56%，解答题占总分的44%.试卷包括容易题、中等难度题、较难题，总体难度要适当，以中等难度题为主.
全国2018年1月高等教育自学考试
全国2018年1月高等教育自学考试 财务管理学试题 课程代码：00067 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.企业内部各部门之间的财务关系，在性质上是( C )1-6、7 A.债权债务关系 B.所有权关系 C.资金结算关系 D.税收法律关系 2.在“两权三层”的财务治理结构框架中，“三层”指的是( C )1-32 A.厂部、车间和班组 B.车间、班组和个人 C.股东大会、董事会和经理层 D.股东大会、监事会和经理层 3.关于标准离差与标准离差率，下列表述正确的是( B )2-76 A.标准离差率是期望值与资产收益率的标准差之比 B.标准离差反映概率分布中各种可能结果对期望值的偏离程度 C.如果方案的期望值相同，标准离差越小，方案的风险越大 D.如果方案的期望值不同，标准离差率越小，方案的风险越大 4.下列关于先付年金现值的表达正确的是( B )2-57 A.V0=A·PVIFAi,n+1+A B.V0=A·PVIFAi,n-1+A
C.V0=A·PVIFAi,n-1-A D.V0=A·PVIFAi,n+1-A 5.下列各项中属于商业信用筹资形式的是( B )3-154 A.发行股票 B.预收账款 C.短期借款 D.长期借款 6.某公司利用长期债券筹资400万元，普通股筹资600万元，资本成本分别为6％和15％。则该筹资组合的综合资本成本是( B )3-163、164 A.10.6％ B.11.4％ C.12％ D.12.5％ 7.相对于利用银行借款购买设备而言，通过融资租赁方式取得设备的主要缺点是( D )3-150 A.限制条件多 B.取得资产慢 C.财务风险大 D.资本成本高 8.企业将资金占用在应收账款上而放弃的投资于其他方面的收益称作( D )4-203 A.管理成本 B.坏账成本 C.短缺成本 D.机会成本
2020年全国新课标生物高考大纲
2020年全国新课标生物高考大纲 Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确 定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有 较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ.考试内容 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中生物课程方案(实验)》和《普通高 中生物课程标准(实验)》，将课程标准的必修和部分选修内容，确 定为高考理工类生物学科的考试内容。 生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的 方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际 问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际， 关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。 一、考试的能力与要求 1.理解能力 (1)能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识 的网络结构。 (2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生 物学方面的内容。 (3)能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某 些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 2.实验与探究能力
(1)能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解 实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将 这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 (2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进 行解释、分析和处理。 (3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 (4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 3.获取信息的能力 (1)能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 (2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新 进展以及生物科学发展史上的重要事件。 4.综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。 二、考试范围与要求 生物学科的考试范围包括必考部分和选考部分，必考部分在新课程标准必修模块的范围内，选考部分在新课程标准选修模块1(生物 技术实践)和选修模块3(现代生物科技专题)的范围内。必考部分的 试题考生是必做的，选考部分的试题考生需要在规定的选考内容中 选择。 生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用Ⅰ和Ⅱ标出;实验内容要求掌握的程度 则用文字说明。Ⅰ和Ⅱ的含义如下： Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。
自学考试课程考试大纲
自学考试课程考试大纲 课程名称：电磁场与微波技术基础课程代码：02349 第一部分课程性质与目标 一、课程性质与特点 本课程为计算机通信工程专业基础必修课。主要介绍电磁场与电磁波的基本特性及规律，内容侧重于时变电磁场的物理模型、数学描述、求解及应用，是通信类、电子信息类专业学生必备的知识结构的重要组成部分之一。 二、课程目标与基本要求 通过本课程的学习，使学生建立起电磁场与电磁波的基本概念，掌握关于电磁场与电磁波的基本原理和分析计算方法，为将来更深入的学习后继专业课程，和解决实际的工程应用问题打下牢固的基础。 三、与本专业其他课程的关系 本课程为微波通信技术类课程的专业基础课程。先期课程为高等数学、大学物理及电路理论，需较熟练掌握其中曲线与曲面积分、电磁学基本理论及电路基本求解方法等知识；后续课程为通信原理、微波射频技术等，为进一步学习通信技术、微波天线设计方法等提供理论支持。 第二部分考核内容与考核目标 第一章矢量分析 一、学习目的与要求 通过本章学习，使学生掌握场的概念及分析场的数学方法，即矢量分析法，重点掌握运用通量和环量、散度和旋度分析矢量场的方法。 二、考核知识点与考核目标 （一）通量、散度与散度定理，环量、旋度与旋度定理（重点） 识记：通量、散度、环量、旋度的概念 理解：矢量场的流量和漩涡效果，散度源和旋度源的概念 应用：散度、旋度的直角坐标系计算方法，散度定理和旋度定理 （二）矢量的标积与矢积，标量场的方向导数与梯度，无散场与无旋场，正交曲面坐标系（次重点）识记：标量、矢量、场、标积、矢积、方向导数、梯度的概念 理解：无散场、无旋场的概念、表现形式及性质，圆柱坐标系和圆球坐标系的定义和表示方法 应用：梯度的计算方法，正交曲面坐标系中长度、面积、体积微元的计算方法 （三）矢量唯一性定理，亥姆霍兹定理（一般） 识记：无 理解：矢量场唯一性定理，亥姆霍兹定理 应用：任一矢量场均可表示为一个无旋场与一个无散场之和 第二章静电场 一、学习目的与要求
2018年全国高考生物考试大纲及说明
2018年全国高考《生物》考试大纲及考试说明根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中生物课程标准（实验）》，将课程标准的必修内容及部分选修内容，确定为理工类高考生物学科的考试内容。 一、考核目标与要求 1.理解能力 （1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 （2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 （3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 解释： （1）要求考生不但能够概括出所学生物学知识的主要内容，还要能够把握相关知识之间的有机联系。例如，考生不但能够分别说出光合作用和呼吸作用的过程、在细胞中发生的部位，还要知道两者之间的相互关系。 （2）要求考生能够用生物学术语、图表、图解等表述生物学事实、概念、原理和规律等。例如，用文字表述生物学概念、实验方案，用遗传图解表示杂交过程，用系谱图表述遗传关系，画出细胞失水后状态的简图等。 （3）在理解能力中高一层次的要求是运用所学知识进行分析、解释、推理、判断或得出结论。题目可能是要求考生对某一现象进行解释和分析，如说明“放在窗台上的植物向光生长”的原因等。 例1 某种物质可插入DNA分子两条链的碱基对之间，使DNA双链不能解开。若在细胞正常生长的培养液中加入适量的该物质，下列相关叙述错误的是 A. 随后细胞中的DNA复制发生障碍 B. 随后细胞中的RNA转录发生障碍 C. 该物质可将细胞周期阻断在分裂中期 D. 可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用 [ 答案 ] C [ 说明 ] 本题以“DNA双链不能解开”为关键点，考查考生对“DNA的状态”和“DNA 复制、RNA转录、细胞周期以及癌细胞增殖等”相关性的理解。