小学英语备讲批辅考制度

小学英语的备课制度

教学设计是分析教材需求和课标要求，并根据学情形成的满足教学要求和实现教学目标的全过程。教学设计的好坏决定着教学实施过程的成败。

1．要求三年级、四年级每周上三节英语课。每册教材中每个教学单元分为四课时进行设计，另加一节复习总结测试课；五年级、六年级每周上三节英语课，每册教材中每教学单元分为五课时进行设计，另加一节复习总结测试课。

2．教案中要有：本册书的教材总分析、教学进度表、每单元开始要有单元分析。

3．每节教学设计中要有以下项目：学科、时间、标题、教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、教学过程（包括导入过程、展开过程、整理过程），反思过程、板书设计。要求用英文书写教案

4．教案中各项目内容要求必须具体、详细，避免框架结构，尤其是教学过程中。要严格预定各环节的教学时间。

导入过程中：

The Leading Words根据复习内容和本课教学重点确定精确的承上启下的具体的导入语言。

展开过程中：

1）The Listening Part中要设计具体问题，要有方法体现。

2）The Studying Part中要体现具体的新知识点和拓展内容。

3）The Practising Part中要有方法体现。

4）The Writing Part中写的内容要与知识点密切相关，要适当适量。

5）The Acting Part情境创设内容要有启发性、示范性，避免把出示本课对话原文。

总结过程：

1）The Sum Up中要有教师或者学生的具体的总结内容，概括教学内容、强调重点。并体现出总结的方式方法。

2）Homework中要体现巩固知识的全面性，要有听、写、说等各项具体内容，必须与本节课教学重点比切相关

反思过程：

The Thinking after Class要求教师在批改学生本节课的作业后进行反思，结合教学此反馈，分析教学过程的成败。

板书过程：

为了体现教师书写的规范化，要求三、四年级教学设计的板书部分在四线格中规范完成，五、六年级教学设计的板书板书部分要在两线格中规范完成。

5．教案书写：为了提高教师的业务能力，教案书写必须用英文，为了便于学校业务领导督促检查，可以在教案中做必要的汉语解释；教案的正文书写格式要求一致。

6．关于教学笔记的使用格式版本，请各学校领导与英语教研组长共同研究决定。要求每个教研组的所有成员教案要统一格式、笔记本要统一版本。实现教学设计的科学性、全面性、格式的统一性。

小学英语的上课制度

1. 教师要深入挖掘教材的德育因素，在课堂教学中要做到德育与传授知识、发展智力、培养能力的和谐统一。

2. 教师要根据备课和教案，以简洁、生动、规范的语言准确地向学生讲授科学文化知识。要根据教学内容和学生实际，运用恰当的方法进行基本技能的训练，做到讲练结合。合理安排教学密度，要杜绝知识性错误。

3. 在课堂教学中，既要充分发挥教师的主导作用，又要把学生做为学习的主人，要尊重和相信学生，调动学生学习的主动性和积极性，切实加强学法指导，处理好“主导”与“主体”的关系。

4. 课堂教学要面向全体学生，坚持因材施教。既要使“尖子生”“吃得饱”，又要照顾到“后进生”“吃得了”。要针对学生的智力基础，采取灵活多样的辅导方法，使不同层次的学生都能完成学习任务。教师要合理安排教学内容，珍惜每一分钟，要给学生留有较为充分的课堂练习时间。

5. 教师要在学习、掌握传统的教学手段的基础上，努力进行教法改革，充分发挥现代化教学手段及教具、学具的作用，激发学生的学习兴趣，启发学生的积极思维，使课堂教学充满生机和活力。

6. 教师要认真做好课前准备，按时上、下课，不拖堂，不在上课时离开教室；课上不做与教学无关的事情，无特殊情况不得坐着讲课。教师要把普通话做为校园语言，并指导学生讲好普通话。要注意板书的工整和规范化。

7. 教师要仪表端正，教态和蔼，衣着打扮、发型等要符合教师的职业特点。小学英语的作业批改制度

作业的布置和批改是课堂教学的延续，是学生巩固知识、发展能力不可缺少的组成步骤，是反馈教师教学效果、改进课堂教学的重要手段之一，结合上级文件精神及民族小学教学的实际，特制定本制度。

一、作业本要求：

1、各班级同一学科作业本用一样的本，装订一致。

2、作业本要有名签。

3、作业本要保持干净整洁，不许随意涂抹。

4、作业本要保存到期末放假，不准丢失。

二、作业布置要求：

1、各年级的英语作于布置要有科学性、针对性和计划性。

2、作业量要适当，1——2年级校本英语不留书面家庭作业， 3——6年级家庭作业以激发孩子们的兴趣为主，如写写画画等。

3、不许机械重复地布置作业，不许用加倍写作业的形式来体罚学生。

三、作业批改要求：

1、作业批改要及时，无趸批、漏批、错批现象。

2、有问题及时向学生反馈，对出现的问题学生要及时纠正。

3、英语作业作业本一个月至少批4次，练习册一个月也至少批4次。

4、作业批改一律用红笔，对的打“√”，错的打“\”，错的经学生改正后再打“√”。

5、对学生的每次作业要给予相应的等级评价或评语，提倡多写鼓励性的评语。

6、要有批改时间。

7、做好作业批改记录。

小学英语的辅导制度

1. 辅导是教学过程中的重要环节，辅导工作必须体现因材施教的原则，要有目的，有重点，有针对性。要讲求辅导的实效和方法，要有利于调动学生学习的主动性和积极性。

2. 英语教师对学生的辅导主要体现在课堂教学过程中，要注意抓好“两尖”。对基础好的“尖子”生，要加强指导，发挥优势，培养特长。对学习有困难的差生，要具体分析，重点指导，满腔热情，循循善诱。做到辅导课上人人有收获，每次有不同程度的进步。

3. 英语教师在平时的教学中要特别注意对差生的辅导，尽量防止知识缺陷。在辅导中要以鼓励为主。在补习功课的同时，要进行学法指导，要与思想教育结合起来，善于发现他们学习过程中的积极因素，帮助他们增强信心，切忌讽刺、挖苦，更不能体罚和变相体罚。

4. 在每次辅导过程中一般时间不易过长，内容不易过多，更不能采取集体补课的形式。严禁利用节假日进行补课。

5. 教师应加强对学生的学习和课外兴趣活动的指导，扩大学生的知识领域，发展兴趣爱好。

小学英语的考试制度

1. 教学质量检查的目的在于反馈教学情况，总结经验，分析存在的问题，为制定措施，改进教学提供依据。

2. 教师要把课堂练习和平时考核有机地结合起来，减少考试次数，减轻学生负担，单元测验也要随堂进行。

3. 要积极进行考试改革的实验，努力探索激发学生学习兴趣，调动学习积极性的考试内容、形式和方法。

4. 教师应教育学生正确地对待考试，明确考试的目的，遵守考试纪律，以真实的成绩反映学习情况。教师应注意对学生的考后指导，对有创见或有进步的学生给以鼓励；对成绩较差的学生，应进行有针对性的辅导。

5. 考试成绩的统计和记载，要有利于分析教学质量，深化教学改革，有利于调动学生学习的积极性。