看听学1-10课语法小结

看听学1-10课语法小结
看听学1-10课语法小结

看听学1-10课语法巧记口诀:

一、划线部分提问:一看,二选,三提,四帮忙,五照抄。(有三不用四)。

例如:This is Sandy’s basket.( 划线部分提问) Whose is this basket?

方法:一看:看划线Sandy’s 是所有格,二选:特殊疑问词(whose)三提:be 动词is。

四帮忙:不用,五照抄:从左到右的顺序.

练习:

1、This table is Sandy’s.(对划线部分提问)→

2、This is Miss Williams’ car. (对划线部分问)→

3、The blue basket is Sandy’s. (对划线部分提问)→

4、This chair is Mr Crisp’s. (对划线部分提问)→

二.变一般疑问句:若有be动词,一提二变三符号。I am…?用Are you来提问。

没有be动词,do和does来帮忙,放在句子最前面。

例如:The yellow basket is Sue’s.( 变成一般疑问句) Is the yellow basker Sue’s?

练习:

1.The yellow basket is Sue’s.(变为一般疑问句)→

2. I am hungry.(变为一般疑问句)

3..He is a new student. (变为一般疑问句)

4.The green pencil-box is Sandy’s. (变为一般疑问句)→

三.变否定句:若有be动词,直接加not.(没有be动词,do和does来帮忙,追加not放主后。)例如:6、The green pencil-box is Sandy’s. (变否定句)

The green pencil-box is not Sandy’s. 或The green pencil-box isn’t Sandy’s.

练习:

1. It’s a bicycle . (变否定句)_________________that ?

2. It’s Tom .( 变否定句)_________________that ?

3.He’s in his car .(变为否定句)He __________________in his car .

4. This chair is Mr Crisp’s. (变为否定句)

四.肯定回答或否定回答:

肯定回答用;Y es, 否定回答用;No,用什么问用什么答。Are you …的回答用I am.

1.Is Sandy’s ball yellow?(作肯定回答) →

2.Is Mr Crisp’s umbrella white?(作否定回答) →

3..Are you thirsty?(做肯定回答)→

牛津译林版9A Unit1 英语语法讲解与练习

牛津译林版9A Unit1 英语语法讲解与练习 并列连词and,or,but,so用法 英语中,连词是连接单词、短语或者句子的一种虚词,在句中不单独做任何成分。按照性质,连词可以分为并列连词和从属连词。由并列连词连接的两个(或两个以上)简单句叫做并列句,由从属连词连接的句子叫做主从复合句。并列连词可以用来表示并列关系、转折关系、选择关系或因果关系等。 1.and的用法 并列连词and意为“和,又”,表示并列关系,常用来连接表示对等成分的单词、短语或者句子,表示意思的顺延或增补。例如: (1)Our Maths teacher is kind and helpful.我们数学老师和蔼可亲而且乐于帮助我们。(连接连个形容词) (2)I went to the supermarket and bought some vegetables this morning.今天早上我去超市买了一些蔬菜。(连接两个动词短语,表示意思的顺延,动作的先后发生) (3)Her uncle gave her a new bike as her birthday present and she liked it very much.她叔叔给了他一辆新自行车作为生日礼物,她非常喜欢。(连接连个简单句,表示意思的顺延,并列句) and用作并列连词有多重含义,除了表示并列关系外,还可以表示目的(and之后)和条件(and之前)等关系。例如: (4)Come and see my family.来见见我家人。(see表示目的) (5)Be careful, and you will make fewer mistakes.如果仔细,你犯的错误就少)(Be careful 表示条件) 2.but的用法 并列连词but意为“但是”,表示转折关系,所连接的成分意思相反或相对。例如: (1)Our school is small but beautiful.我们学校虽然小但很漂亮。(连接两个形容词,意思相对) (2)The car is very old but it runs very fast.虽然小汽车旧了,但跑得很快。 3.or的用法 并列连词or意为“或者”,表示选择关系。例如: (1)Which do you like better ,juice or Coke?果汁和可乐,你更喜欢哪个?(连接两个名词)

文言语法知识全文

文言语法纲要 吉林省吉林市第十三中学校 王正平

中学文言语法知识纲要第一节:文言实词 一、文言常用实词的积累 二、古今异义现象 (一)古多单音词;今多双音词; (二)古今词义的变化; (三)一词多义与词义的引申; (四)偏义词; 三、通假 第二节:文言虚词 、_ .、两个常用的助词:者、所; 两个常见的语气副词:其、曾; 三、兼词:诸、焉、盍; 四、有待补充的内容; 第三 节: 实词活用 、名词用作动词; _ .、形容词用作动词; 三、名词作状语名词作补语 四、使动用法意动用法

第四节:文言特殊句式 一、判断句 二、被动句 三、省略句 (一)主语省略(承前省、蒙后省、对话省) (二)谓语省略; (三)宾语省略(代词宾语“之”常被省略) (四)介词的省略(介词“以” 、“于”常被省略) (五)介词的宾语省略(代词“之”做“以、与、为” 宾语常省略) (六)定语或状语的中心词有时被省略 四、倒装句 (一)主谓倒装 (二)动宾倒装(即宾语前置) 1、否定句中,代词宾语、要提前; 2、疑问句中,疑问代词作宾语、要提前; 3、强调性提宾 (三)介宾倒装(代词作介词的宾语可提前) (四)定中倒装(即定语后置) (五)介宾词组的后置;

文言语法知识 古代汉语的语法规则,同现代汉语比较,总的看来是相同或相近的,但也有一些不同或差异较大的地方。相同之处就不谈了,下面只谈一下古汉语与现代汉语不同之处。从实词、虚词、实词活用、特殊句式四个方面来谈。 第一节文言实词 一、文言常用实词的积累 学习文言文,必须掌握一定数量的文言实词,准确理解其词义, 区别古今词义的异同。要做到这一点,必须阅读一定数量的文言文,逐渐积累,此外没有什么捷径。 二、古今异义现象 (一)古多单音词、今多双音词 我们随便把一段文言文译成现代汉语,就会发现译文比原文长了许多。这主要是因为,古汉语中以单音节词汇为主,而现代汉语中以双音节词汇为主。例如: 永州之野产异蛇,黑质而白章,山野出产奇异黑色质地白色花纹 触草木,尽死;以啮人, 无御之者。 死亡没有抵御 在这样一个短短的句子里,就有十个词在翻译时应变成双音节词,所以译文的字数要多于原文的字数。 这里我们要注意的一个问题是:不要把两个文言单音词的词组,误认为是一个双音词。例如: ①少顷,但闻屏障中抚尺二下。(一、拍)

英语:unit13 lesson1 EQ:IQ教案(北师大版必修5)

Lesson 1 EQ: IQ Teaching Aims: To be able to talk about EQ and IQ To practise using Past Participles with various functions in sentences Teaching difficulties: To practise using Past Participles with various functions in sentences Teaching Aids: computer Teaching procedures: Ⅰ. Warming up T: Today we study lesson 1 EQ: IQ. What does EQ stand for? S: T: yes. Emotional Quotient. It tells you how well you use your smartness. Do this test to find out your EQ. Then compare and discuss your results with a partner. Do the exercise1. T: How many points do you get in the EQ test? S: T: Now we know the meaning of EQ. we often hear someone refer to IQ, so we are familiar with IQ. What does IQ stand for? S: T: Intelligence Quotient. Tells you how well you use your smartness. Which do you think is more important? EQ or IQ? Why? ⅡReading Now read the text you will learn something important about EQ and IQ. Do the exercise true or false. 1. The article is mainly talking about the relationship between EQ and IQ. 2. Whether we can succeed or not more depends on IQ than EQ. 3. High EQ can make people get along well with other people. 4. High EQs can make you full of confidence for life since you face many difficulties. 5. EQ is always the opposite of IQ.

文言文知识点总结

必修3 《蜀道难》知识点梳理 实词归纳 尚 黄鹤之飞尚不得过尚且 尚贤使能崇尚,尊重 赵王使使视廉颇尚能饭否还 危 危乎高哉高 危如累卵危险 正襟危坐正,端正 去 去门十里以为界距,距离 阳虎去齐走赵离开 除残去秽除掉,去掉 有敢去柳下季垄而采樵者,死不赦前往,到…去 绝 假舟楫者非能水也,而绝江河横渡 可以横绝蛾眉巅越过 佛印绝类弥勒非常 独与迈乘小舟至绝壁下陡峭 率妻子邑人来此绝境与世隔绝 △解释加点的字 1.猿猱欲度愁攀援为…发愁,为动用法 2.使人听此凋朱颜使…凋谢,使动用法 3.砯崖转石万壑雷使…滚动,使动用法 4.侧身西望长咨嗟向西,名作状 5.蜀道之难,难于上青天比 6.西当太白有鸟道面对 7.然后天梯石栈方钩连沟通相连 8.上有六龙回日之高标使动用法,使……回转;回旋 9.猿猱欲度愁攀援越过 10.青泥何盘盘多么 11.但见悲鸟号古木只 12.雄飞雌从绕林间跟随 13.连峰去天不盈尺离满 14.枯松倒挂倚绝壁靠 15.飞湍瀑流争喧豗急流 16.砯崖转石万壑雷拟声词用如动词,冲击 17.一夫当关,万夫莫开人挡 18.所守或匪亲同“非” 19.朝避猛虎,夕避长蛇互文见义 20.锦城虽云乐虽然 21.侧身西望长咨嗟深深 《琵琶行》知识点梳理 〔1〕浔阳江:即流经浔阳境内的长江。索索:形容枫树、芦荻被秋风吹动的声音。

〔2〕回灯:移灯。重:再。 〔3〕转轴拔弦:将琵琶上缠绕丝弦的轴,拧动以调音定调。 〔4〕掩抑:掩蔽,遏抑。思:读去声。 〔5〕拢:左手手指按弦向里(琵琶的中部)推。抹:向左拔弦,也称为“弹”。霓裳:即《霓裳羽衣曲》。六幺:大曲名,又叫《乐世》、《绿腰》、《录要》,为歌舞曲。 〔6〕大弦:指最粗的弦。小弦:指最细的弦。嘈嘈:沉重舒长。切切:细促轻幽。〔7〕间关:莺语流滑叫“间关”。幽咽:遏塞不畅状。冰下难,泉流冰下阻塞难通,形容乐声由流畅变为冷涩。 〔8〕迸:溅射。 〔9〕曲终:乐曲结束。拔:奏弹弦乐时所用的拔子。当心画:用拔子在琵琶的中部划过四弦,是一曲结束时经常用到的右手手法。 〔10〕舫:船。 〔11〕敛容:严肃矜持而有礼貌的态度。 〔12〕虾蟆陵:在长安城东南,曲江附近,是当时有名的游乐地区。 〔13〕教坊:唐代官办管领音乐杂技、教练歌舞的机关。 〔14〕秋娘:唐时歌舞妓常用的名字。五陵:在长安城外,汉代王个皇帝的陵墓。缠头:用锦帛之类的财物送给歌舞妓女。 〔15〕绡:精细轻美的丝织品。 〔16〕钿头银篦:镶嵌着花钿的发篦(栉发具)。击节:打拍子。 〔17〕颜色故:容貌衰老。 〔18〕浮梁:古县名,唐属饶州。在今江西省景德镇市。 〔19〕来去:走了以后。 〔20〕梦啼妆泪:梦中啼哭,匀过脂粉的脸上带着泪痕。阑干:形容流泪。 〔21〕重(读平声):重新,重又之意。唧唧:叹声。 〔22〕呕(音欧)哑(音呀)嘲(音招)哳(音扎):形容声音噪杂。 〔23〕琵琶语,琵琶声,琵琶所弹奏的乐曲。 〔24〕却坐:退回到原处。促弦:把弦拧得更紧。 〔25〕向前声:刚才奏过的单调。 〔26〕青衫:唐朝八品、九口文官的服色。 一、实词 言: 感斯人言话,名词 凡六百一十六言字,名词 自言本是京城女说,动词 数: 使快弹数曲几,表不确定的数目,数词 一曲红绡不知数数量,名词 语: 琵琶声停欲语迟说话,回答,动词 今夜闻君琵琶语曲,名词 为: 因为长句写,创作,动词wéi 初为《霓裳》后《六幺》弹奏,动词wéi 为君翻作《琵琶行》替、给,介词wèi 轻: 轻拢慢捻轻轻,形容词 商人重利轻别离轻视,动词 泣: 满座重闻皆掩泣哭泣,动词

文言文知识点归纳总结

初中 1-6 册文言文知识点归纳(强烈推荐) 初中文言文通假字 1、学而时习之,不亦说.乎?(《论语十则》)说( yuè):通“悦”,愉快。 2、诲女知之乎???是知也。(《论语十则》) .. 女:通“汝” ,你。知:通“智” ,聪明。 3、扁鹊望桓侯而还.走。(扁鹊见蔡桓公))还:通“旋” ,回转,掉转。 4、在肠胃,火齐.之所及也。(《扁鹊见蔡桓公》)齐:通“剂”。 5、担中肉尽,止.有剩骨。(《狼》)止:通“只”。 6、日之其所亡.。(《乐羊子妻》)亡:通“无”。 河曲智叟亡.以应。(《愚公移山》)亡:通“无” 。 7、屏弃而不用,其与昏与庸无以异也。(《为学》)屏:通“摒” 。 . 8、对镜帖花黄。??火.伴皆惊忙。(《木兰诗》)帖:通“贴”。火:通“伙” 。 9、无他,但手熟尔.。(《买油翁》)尔:通“耳”,相当于“罢了”。 10、争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。(《如梦令》李清照)争:通“怎”。 .. 11、路转溪头忽见.。(《西江月》辛弃疾)见,通“现”。 才美不外见.??(《马说》)见:通“现” 。 何时眼前突兀见.此屋。(《茅屋为秋风所破歌》)见:通“现” 。 12、满坐寂然,无敢哗者。(《口技》)坐:通“座”。 . 13、日扳仲永环谒于邑人。(《伤仲永》)扳:通“攀” ,牵,引。 . 14、寒暑易节,始一反焉。(《愚公移山》)反:通“返” 。 . 15、甚矣,汝之不惠.。(《愚公移山》)惠:通“慧” ,聪明。 16、一厝逆东,一厝雍南。(《愚公移山》)厝:通“措” ,放置。 .. 17、问渠那得清如许。(《观书有感》)那:通“哪” ,怎么。 . 18、两岸连山,略无阙处。(《三峡》)阙:通“缺” 。 . 19、昂首观之,项为之强.。(《闲情记趣》)强:通“僵” ,僵硬。 20、傧者更道.,从大门入。(《晏子故事两篇》)道:通“导” ,引导。 21、缚者曷为者也?(《晏子故事两篇》)曷:通“何”。 . 22、圣人非所与熙.也。(《晏子故事两篇》)熙:通“嬉” ,开玩笑。 23、饰以玫瑰,辑.以翡翠。(《买椟还珠》)辑:通“缉” ,连缀。 24、此何遽不为福乎?(《塞翁失马》)遽:通“讵” ,岂。 . 25、??子黑子九距.之。(《公输》)距:通“拒” ,挡。 26、公输盘诎.,而曰??(《公输》)诎:通“屈” ,折服。 27、舟首尾长约八分有奇。(《核舟记》)有:通“又” 。 . 28、左手倚一衡.木。(《核舟记》)衡:通“横”。

人教版英语九年级全册Unit13 单元语法知识归纳汇总

Unit13 单元语法知识归纳汇总 Grammar Focus Pay attention to the sentences. 1) We’re trying to save the earth. 2) The river used to be so clean. 3) The air is badly polluted. 4) No scientific studies have shown that shark fins are good for health. 5) We should help save the sharks. 1. 现在进行时: Present Progressive 定义:表示说话时(瞬间)正在进行的动作,也表示目前或现阶段一直进行的动作。 结构: be (am/is/ are) + v.-ing 标志词:Look, Listen, now, right now… e.g. Look! The boy is crying. 2. used to do与be used to doing used to do sth. 表示过去常常做某事, 而现在往往不做了, 后接动词原形。 be used to doing sth. 表示习惯于做某事。 e.g. I used to get up at six o’clock. Joe is used to drinking a cup of coffee every morning. 3. 被动语态:Passive voice 定义:表示主语是动作的承受者,即行为动作的对象的一种语态。 结构:be + 过去分词 e.g. A new school was built last year. Our classroom is cleaned every day. 4. 现在完成时: Present Perfect 定义:表示动作已经完成, 但对现在造成影响; 或者表示从过去某一时间开始一直延续到现在并还可能持续下去的动作。 结构: has/have + 过去分词 标志词:already, yet, ever, never, since, for… e.g. I haven’t finished my homework yet.

文言文知识点归纳

初中语文文言文虚词总结 随着中考改革的逐步深入,对文言虚词的考查将更加注重理解和运用,不再考查那些烦顼的词法、句法等古汉语知识。纵观近年各地中考试题,文言虚词的考查主要包括三个方面的内容:一是虚词在语境中的意义;二是虚词在朗读中的作用;三是文言句子的翻译。前两种是对文言虚词的显性考查,后一种是对文言虚词的隐性考查。 要掌握常用文言虚词的意义和用法,我们不妨从以下几个方面着手:①识记常用文言虚词的基本意义和用法;②结合语句翻译确定该文言虚词在句中的意义;③根据文言虚词在语句中的作用,巧妙地用现代汉语中的词语来替代;④先多朗读,体会语气,再进行判断。 还有一点同学们要特别注意,一个虚词有多种用法,而相同的用法又可以用不同的虚词来表示。在平时学习中应注意打好基础,勤练多思,把握规律,这样才能做到游刃有余。 「考点梳理」 在初中阶段常用的文言虚词大致有四类:一类是起指代作用的,如“之、其、何”;第二类是起组合作用的,如“以、于、为”;第三类是起连接作用的,如“而、则、乃”;第四类是起语助作用的,如“也、乎、夫、焉”。其中最为重要的文言虚词有“之、其、而、以、于”。为便于同学们复习,现就初中常见的文言虚词中最为重要的文言虚词,结合具体实例对其用法作简要分析。 之1、代词,代人,译为:他,他们。例:愿陛下亲之信之。(《出师表》) 2、代词,代事,译为:这,它。例:肉食在者谋之。(《曹刿论战》 3、代词,代物,译为:它,它们。例:太医以王命聚之。(《捕蛇者说》) 4、指示代词,译为:这。例:有良田、美池、桑竹之属。(《桃花源记》) 5、助词,用于定语和中心语之间,译为:的。例:燕雀安知鸿鹄之志哉。(《陈涉

人教版九年级英语 Unit 13 Section A 语法知识点精讲(含练习题及答案)

人教版九年级英语Unit 13 Section A 语法知识点精讲Section A单词 1.litter ['l?t?] v.乱扔n.垃圾;废弃物 助记把信( letter)乱扔可真容易(去掉第一个e),我(i)也能做到(换成i)!《联想记忆法》典例Don't litter the ground with paper.(动词) 不要随地乱扔纸屑。 We picked up litter in the park yesterday. (名词)昨天我们在公园里捡垃圾了。 近义rubbish n.垃圾garbage n.垃圾 易混little adj.小的 2.bottom ['b?t?m] n.底部;最下部 典例He is sitting at the bottom of the stairs.他在楼梯底部坐着。 Answers can be found at the bottom of page 8. 在第8页下面可以找到答案。 短语at bottom本质上;实际上 at the bottom of在……的底部 from top to bottom完完全全,从头到脚 反义top n.顶部 谚语He who would climb the ladder must begin at the bottom.欲登梯者从底始。 3.fisherman ['f???m?n] n.渔民;钓鱼的人 助记fisher(n.渔夫)+man(n.男人)= fisherman 复数fishermen 典例He wants to be a fisherman when he grows up.他长大后想当一名渔民。 They were rescued by a fisherman.他们被一个渔民救了。 联想fish n.鱼,鱼肉n.钓鱼fisher n.渔夫;渔船 4.coal [k??l] n.煤;煤块 助记煤块、煤块是coal,目标、目标是goal。 典例Gas is cheaper than coal.天然气比煤便宜。 注意coal通常为不可数名词,但作“一块煤”或“打碎了的煤”讲时,可用作可数名词 6.ugly ['?gli] adj.丑陋的;难看的

文言文知识点归纳总结

初中1-6册文言文知识点归纳(强烈推荐) 初中文言文通假字 1、学而时习之,不亦说.乎(《论语十则》)说(yuè):通“悦”,愉快。 2、诲女知 ..之乎……是知也。(《论语十则》) 女:通“汝”,你。知:通“智”,聪明。 3、扁鹊望桓侯而还.走。(扁鹊见蔡桓公))还:通“旋”,回转,掉转。 4、在肠胃,火齐.之所及也。(《扁鹊见蔡桓公》)齐:通“剂”。 5、担中肉尽,止.有剩骨。(《狼》)止:通“只”。 6、日之其所亡.。(《乐羊子妻》)亡:通“无”。 河曲智叟亡.以应。(《愚公移山》)亡:通“无”。 7、屏.弃而不用,其与昏与庸无以异也。(《为学》)屏:通“摒”。 8、对镜帖花黄。……火.伴皆惊忙。(《木兰诗》)帖:通“贴”。火:通“伙”。 9、无他,但手熟尔.。(《买油翁》)尔:通“耳”,相当于“罢了”。 10、争.渡,争.渡,惊起一滩鸥鹭。(《如梦令》李清照)争:通“怎”。 11、路转溪头忽见.。(《西江月》辛弃疾)见,通“现”。 才美不外见.……(《马说》)见:通“现”。 何时眼前突兀见.此屋。(《茅屋为秋风所破歌》)见:通“现”。 12、满坐.寂然,无敢哗者。(《口技》)坐:通“座”。 13、日扳.仲永环谒于邑人。(《伤仲永》)扳:通“攀”,牵,引。 14、寒暑易节,始一反.焉。(《愚公移山》)反:通“返”。 15、甚矣,汝之不惠.。(《愚公移山》)惠:通“慧”,聪明。 16、一厝.逆东,一厝.雍南。(《愚公移山》)厝:通“措”,放置。 17、问渠那.得清如许。(《观书有感》)那:通“哪”,怎么。 18、两岸连山,略无阙.处。(《三峡》)阙:通“缺”。 19、昂首观之,项为之强.。(《闲情记趣》)强:通“僵”,僵硬。 20、傧者更道.,从大门入。(《晏子故事两篇》)道:通“导”,引导。 21、缚者曷.为者也(《晏子故事两篇》)曷:通“何”。 22、圣人非所与熙.也。(《晏子故事两篇》)熙:通“嬉”,开玩笑。 23、饰以玫瑰,辑.以翡翠。(《买椟还珠》)辑:通“缉”,连缀。 24、此何遽.不为福乎(《塞翁失马》)遽:通“讵”,岂。 25、……子黑子九距.之。(《公输》)距:通“拒”,挡。 26、公输盘诎.,而曰……(《公输》)诎:通“屈”,折服。 27、舟首尾长约八分有.奇。(《核舟记》)有:通“又”。 28、左手倚一衡.木。(《核舟记》)衡:通“横”。 困于心,衡.于虑。(《生于忧患,死于安乐》)衡:通“横”,梗塞,这里指不顺。

选修7 Unit 1 语法练习

第一部分选修七Unit 1 Ⅰ.阅读理解 (2014·湖北省八市三月调考) I lost my sight when I was four years old by falling off a box car in a goods yard in Atlantic City and landing on my head. Now I can dimly remember the brightness of sunshine and what color red is. It would be wonderful to see again, but a calamity(大灾难) can do strange things to people. It occurred to me the other day that I might not have come to love life as I do if I hadn't been blind. I believe in life now. I am not so sure that I would have believed in it so deeply, otherwise. I don't mean that I would prefer to go without my eyes. I simply mean that the loss of them made me appreciate the more what I had left. Life, I believe, asks a continuous series of adjustments to reality. In spite of the fact the adjustment is never easy, I had my parents and teachers to help. The hardest lesson I had to learn was to believe in myself. If I hadn't been able to do that, I would have collapsed and become a chair rocker on the front porch for the rest of my life. When I say belief in myself I am not talking about simply the kind of self-confidence that helps me down an unfamiliar staircase alone. That is part of it. But I mean something bigger than that: an assurance that I am, despite imperfections, a real, positive person; that there is a special place where I can make myself fit. It took me years to discover and strengthen this assurance. It had to start with the most elementary things. Once a man gave me an indoor baseball. I thought he was laughing at me and I was hurt. “I can't use this.” I said. “Take it with you,” he urged me, “and roll it around.” The words stuck in my head. “Roll it around!” By rolling the ball I could hear where it went. This gave me an idea how to achieve a goal I had thought impossible: playing baseball. All my life I have set ahead of me a series of goals and then tried to reach them, one at a time. I had to learn my limitations. It was no good to try for something that I knew at the start was wildly out of reach because that only invited the bitterness of failure. I would fail sometimes anyway but on the average I made progress. 文章大意:本文讲述一位盲人因一次意外事故失明后如何克服困难,重新定位自己,取得人生价值的故事。 1.We can learn from the beginning of the passage that ________. A.the author lost his sight because of a car crash B.the author wouldn't love life if the calamity didn't happen C.the calamity made the author appreciate what he had D.the calamity strengthened the author's desire to see 答案:C细节理解题。第一段最后一句指出“所失去的让我更懂得珍惜现在拥有的”,故选C。作者失明是因为他从一辆货车(box car)上摔下来,而不是因为汽车事故,故排除A;

(完整版)《寡人之于国也》文言文知识点总结

《寡人之于国也》 通假字 【则无望民之多于邻国也】“无”通“毋”,不要。 【无失其时】“无”通“毋”,不要。 【颁白者不负戴于道路矣】“颁”通“斑”,夹杂。 【涂有饿莩而不知发】“涂”通“途”,道路。 多义词辨析 【王】然而不王者:读 wàng,名作,动称王; 梁惠王曰:读 wáng,名词,君王; 【食】谷不可胜食也:动词,吃 狗彘食人食:名词,食物 【时】不违农时:名词,季节 无失其时:名词,机会、时机 【以】请以战喻:介词,用 可以无饥矣:介词,凭借 以时入山林:介词,按照 申之以孝悌之义:介词,把 老臣以媪为长安君计短也:动词,认为 【于】则无望民之多于邻国也:介词,比 寡人之于国也:介词,对 颁白者不复戴于道路矣:介词,在 【之】填然鼓之:音节助词,无义 王道之始也:结构助词,主谓间取消独立性;无义 五亩之宅:结构助词,的 申之以孝悌之义:代词,百姓 【然】河内凶亦然:代词,这样 填然鼓之:形容词词尾,…的样子 然郑亡子亦有不利焉:连词,然而、但是 赵太后曰:“然”:形容词,对的、认为…对的 【则】则移其民于河东:顺接连词,就、那么 人死,则曰:“非我也,兵也”:转接连词,却 词类活用 【填然鼓之鼓】一般“鼓”是名词,在此活用为动词:打鼓 【七十者衣帛食肉】 一般“衣”是名词,在此活用为动词:穿 【黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也】 一般“王”是名词,在此活用为动词:为王、称王、统一天下【树之以桑】 一般“树”是名词,在此活用为动词:种植 【王无罪岁】 一般“罪”是名词,在此活用为动词归罪、归咎 【请以战喻】

一般“战”是战斗(动词),在此活用为名词:战争 【是使民养生丧死无憾也】 一般“生”是活着(动词),在此活用为名词:活着的人 一般“死”是死去(动词),在此活用为名词:死去的人【谨庠序之教】 一般“谨”是谨慎(形容词),在此活用为动词:认真从事【则移其民于河东,移其粟于河内】 一般“移”是移动,在此是使动用法:使……迁移 词语古今异义 【河内凶】 古义:谷物收成不好,荒年 今义:常指人或运动暴躁,心肠狠 【邻国之民不加少】 古义:更,再,副词 今义:常指增加 【或百步而后止】 古义:有人,有时 今义:选择连词 【兵刃既接弃甲曳兵而走】 今义:兵器 古义:战士,士兵; 【兵刃既接弃甲曳兵而走】 古义:逃跑 今义:行 【谷不可胜食也】 古义:尽 今义:胜利 【数罟不入洿池】 古义:细、密 今义:数字或者数数 【树之以桑】 古义:种植,动词 今义:常指较高大的林木 【七十者可以食肉矣】 古义:可以凭借 今义:表同意认可 固定句式 【直不百步耳,是亦走也】 直……耳,是…也:只是……罢了,那还是…… 【或百步而后止,或五十步而后止】 或……或……:有的……有的…… 【是何异于刺人而杀之,曰:“非我也,兵也”?】

初一英语教案人教版Unit13

初一英语教案人教版Unit13

Unit 13 What colour is it? 一、教学目标与要求 通过本单元教学,使学生能运用所学英语,正确地描述物体的颜色;同时进一步学习分辨人物的用语,并加以运用。VFf在本单元还要继续认读6个国际音标。 二、教学重点与难点 1、句型:1)What colour is it?It's red /blue/black...2)What colour are they? They're red/blue/black... 2、语法:初步学习不定代词one的用法。 3、音标:认读[U:],[Q],[h],[r],[j],[w]等音标。 三、课时安排 本单元共4课时,每课1课时。 第四十九课 一、教学内容 1、词汇(略) 2、句型:What colour is it ? It's red/black... 二、教具

录音机;一大张白纸和各种颜色的彩笔。 三、课堂教学设计 1、值日生报告。 2、将事先准备好的白纸挂在黑板上,用红色彩笔画一辆小汽车简图,向学生提问: T: What's this in English? Ss It's a car. T: What colour is it? 教师自己回答:It's red. 启发学生猜这两句的意思。然后再用黑色彩笔画另一辆小汽车,重复刚才的步骤。 3、教师借助自己手中的彩笔(或彩色插图第页的彩色方块),教授其他颜色的名称,反复来读这些单词,直到学生初步掌握为止。 4、打开书,学生看图。放课文第一段录音,学生先听,然后跟读两至三遍。 5、教师在白纸上画几个其他物体(用不同颜色彩笔),挂在黑板上。指导学生两人一组,依照课文第一部分进行问答(对话中的on the hill可以改为on the blackboard)。请几组表

Unit-13-Lesson-1-EQ-IQ-(北师大版)

Senior High English (Module 5) 名称: Unit 13 Lesson 1 EQ:IQ 作者:梅崇兵(中学一级教师) 单位:安徽省来安县半塔中学 摘要:我所选择的这篇课文介绍了EQ与IQ:EQ(Emotional Quotient)情商,用来衡量一个人控制调节自己的情绪以及处理人际关系能力的指标。20世纪90年代由多位美国心理学家指出。“情商”大致可以概括为五个方面的内容:(1)情绪控制力;(2)自我认识能力,即对自己的感知力;(3)自我激励(自我发展)能力;(4)认知他人的能力;(5)人际交往能力。他们认为,“情商”是个体的重要生存能力,是一种发掘情感潜能、运用情感能力影响生活各个层面和人生未来的关键品质因素。一个人在社会上成功与否,20%取决其智商,80%取决其情商。IQ(Intelligence Quotient)智商,个人智力水平的(数)量化指标。20世纪初德国心理学家W·斯物恩最早提出通过测验得到的儿童的心理年龄除以他的实际年龄所得商数,可以表示儿童的聪明程度。这一指标后来被发展为智力商数,简称智商。智商为100表示中等智力水平。其值越高表示越聪明。本教案从让学生了解EQ与IQ着手,让学生学会自己阅读课文内容,然后回答与课文阅读文章相关的问题,培养他们的分析理解的能力,与此同时我列举了本课重要的语言知识点,并也设计了大量的词汇练习,让学生掌握一定的词汇知识。最后我也介绍了本课的的重要语法——过去分词的用法,同样用课本及补充的练习来训练学生对过去分

词用法的了解及掌握。 Unit 13 Lesson 1 EQ:IQ Teaching Aims and Demands: 1. Knowledge Objects : Key vocabulary. predict, promoto, matter, term, release To be able to talk about EQ and IQ. To practice using Past Participles with their various functions in sentences. 2. Ability Objects: Reading skill listening skill. 3. Moral objects: to be able to know about EQ and IQ. Teaching Key Points:Key vocabulary. predict, promoto, matter, term, release Teaching Difficulties: To practice using Past Participles with their various functions in sentences. Teaching Methods: Listening method. Reading method. Pairwork/Groupwork. Teaching Aids: A book(for Ss), a tape recorder, a projector, Teaching Procedures; Step 1 Lead- in(Before you start) (On the projectore) Compete to answer the following questions: 1. The farmers in this village used modern methods but harvested no apples this year. Why? (They planted peach trees.) 2. My uncle hasn’t slept for many days but he isn’t tired at all. What’s his secret? (He sleeps at night.) 3. What has four fingers and a thumb but no flesh and bones? (A glove.) 4. Where did the egg floating down the Mississippi River come from? (From a hen.) 5. Lucky mouse fell off a 1000-step stair and was not hurt. Why? (He fell from the last step.) 6. How can you put your left hand where your right hand can’t reach it? (Put your left hand on your right elbow.) 7. What do you have that you can’t lend to others? (Your shadow) 8. How can you throw a ball and have it return to you without hitting anything or having anyone throw it back to you? (Just throw it up in the air.) 9. What would George Washington be most famous for if he were alive today? (Old age.) (On the projector) Decide whether the following are right or not. 1. EQ can help you achieve success in your scientific research work. 2. It’s said that EQ gets you hired at work.

人教版九年级下册英语Unit 13 单元语法知识梳理

一、现在进行时 漂市一中钱少锋 现在进行时表示现在或现阶段正在发生或进行的动作。 常见的标志词有now, at the moment(此刻),look, listen等。 其构成为“am / is/ are+动词-ing形式”。 例句:Don't make loud noise. The children are having an English lesson. 不要弄出这么大响声,孩子们正在上英语课。 Listen! She is singing an English song. 听!她正在唱英文歌。 一些表示位置移动的动词,如go, come, leave, arrive等,常用现在进行时表示将来。 例句:He is leaving for Shanghai tomorrow. 明天他将前往上海。 下列动词通常不用于现在进行时: 1.表示感觉、情感、心理活动的动词,如see, hear, smell, taste, notice, seem, hate, like, love, want, wish等。 2.表示所有或占有关系的动词,如have, own, belong等。 3.表示记忆、理解、相信、知道或决定的动词,如forget, remember, understand, believe, know, decide等。 二、现在完成时 现在完成时表示过去发生的动作对现在产生的影响或结果。其结构为“have / has +过去分词”。用法示例表示到现在为止已经发生的动作或状态,句中常用already, just 或yet。 They have already cleaned the classroom. 他们已经打扫了教室。 表示到现在为止曾经或从来没有发生过的动作或状态,句中常用ever或never。 I have ever been to that country. 我曾去过那个国家。 表示到目前为止某一动作已经发生了若干次,句中常用once, twice, …times等。 So far, I have seen the film twice. 到目前为止,这部电影我已经看了两遍了。 表示一段时间以来某一动作或状态一直发生,句中常用since或for。注意此时动词为延续性动词。 I ave lived here for more than twenty years. 我住在这儿二十多年了。

(完整版)庖丁解牛文言文知识点总结

庖丁解牛 通假字: 砉然向然通“响”。 技盖至此乎通“盍”,何。 技经肯綮之未尝通“枝”指支脉。 善刀而藏之通“缮”,修治。 一词多义: 为 ?庖丁为文惠君解牛(介词:替、给) ?吾见其难为,怵然为戒(都是动词。前一个:解;后一个:作为)?视为止,行为迟(两个“为”同义,都是介词:因为) ?提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志(两个“为”同义,都是介词:因为)乎 ?技盍至此乎?(疑问语气词:呢) ?进乎技矣(相当于“于”,介词,可不译) ?依乎天理(相当于“于”,介词,可不译) ?而况大軱乎(疑问语气词:呢) ?恢恢乎其于游刃必有余地矣(形容词词尾,加强语气,表示强调) 然 ?砉然向然(都是助词,前一个是象声词词尾,后一个是形容词词尾) ?奏刀騞然(助词,象声词词尾) ?因其固然(名词词尾,……的样子) ?虽然,每至于族(代词:这样) ?怵然为戒(助词,形容词词尾,相当于“……地”)“于”字的用法和意义于 ?合于《桑林》之舞(介词,引出对象) ?而刀刃若新发于硎(介词,从) ?恢恢乎其于游刃必有余地矣(介词,对于) ?虽然,每至于族(介词,引出对象) 古今异义词: 奏刀騞然奏:古-进;今-演奏,奏乐。 乃中《经首》之会会:古—节奏;今—表示能力,会议。 进乎技矣进:古—超过;今—动词,从外面到里面。 所见无非牛者无非:古—没有不是;今—只,不外乎。 臣以神遇而不以目视遇:古—会合,接触;今—碰见,遇见。 依乎天理天理:古—指牛生理上的天然结构;今—天道。 视为止,行为迟行为:古—行,动作;为,因此;今—受思想支配而表现在外面的活动。 因其固然固然:古——本来的样子;今——连词,表转折。 虽然,每至于族虽然:古——虽然这样,但是;今——连词,表转折。 吾见其难为难为:古—很难下刀;今—使人为难。

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