2019-2020年中考文言文之比较阅读题及答案.docx
2019-2020 年中考文言文之比较阅读题及答案
一．【甲文】大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所
用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。（选自《礼记·礼运》）【乙文】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁
然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外
人。黄发垂髫，并怡然自乐。（选自《桃花源记》）
1.解释下列文言句中加点的词语。（４分）
(1) 选贤与（“与”通“举” ，选拔）能(2)货恶（憎恶）其弃于地也
．．
(3) 故（所以）外户而不闭(4)有良田美池桑竹之属（类）新课标第一网
．．
2.用现代汉语翻译下面文言句子。（２分）
阡陌交通，鸡犬相闻。田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫之声处处可以听到。
3.[甲 ] 文中阐述的“大同社会”与 [乙 ] 文中描绘的“世外桃源”有什么相似的地方？两文都表现了作者对理想社会
的追求。点拨：对比阅读找共同点。“大同社会”与“世外桃源”在当时社会条件下是不存在的，都是一种理想的
社会。
二．阅读下面文言文，完成9-13 题。（ 13 分）
《论语》十则（节选）
子曰：“学而时习之，不亦说(yu è)乎 ?有朋自远方来，不亦乐乎 ?人不知而不愠，不亦君子乎 ?”（《学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1. 下列句子中加点的词解释不正确的一项是（ D ）
A. 温故而知新．新：新的理解和体会
B. 学而不思则罔．罔：迷惑
C.及鲁肃过寻阳过：到
．
D.但当涉猎涉猎：全面广泛地阅读
．．
C ）
2. 对下列两组句子中加点的词，用法和意义判断正确的一项是（
① 择其善者而从之③结友而别
．．
② 安陵君其许寡人④攻大泽乡，收而攻蕲
．．
A.①②不同，③④也不同
B.①②相同，③④也相同
C. ①②不同，③④相同①②相同，③④不同
3. 请你至少写出出自以上选文的三个成语。（2分）
不亦乐乎温故知新三人行，必有我师择善而从吴下阿蒙士别三日，刮目相看（待）
12.用现代汉语说出下列句子的意思。（ 4 分）
（1）人不知而不愠，不亦君子乎？别人不了解（我），（我）却不恼恨，不也是君子吗？
（2）蒙辞以军中多务。吕蒙拿军中事务繁多为理由加以推辞。
4. 孔子提倡学习要与思考相结合，孙权认为，学习“但当涉猎”。关于学习，你又有怎样的体验？请简要述说你的观点
及理由。示例：我的体验是，既要广泛涉猎，也要学思结合。对一般文章要广泛涉猎，才能拓展知识面，开
阔视野；对文化经典要边读边思，认真品味，才能领会其中精要。这样，才能做到学有所获。
三 .【甲文】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：
“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾，曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾
之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于
徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，
王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市
朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可
进者。 X k B 1 . c o m
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙文】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈
于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；
不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛
下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。（《出师表》）
1．用“ /”标示出下面句子的停顿。（仅标一处）（1分）
今齐地方千里今齐地/方千里
2．下列加点字词语意义相同的一项是（C）（2分）
A. 宫妇左右莫不私王不宜偏私，使内外异法也。
B. 由此观之，王之蔽甚矣。横柯上蔽，在昼犹昏
C. 臣诚知不如徐公美此诚危急存亡之秋也
D. 孰视之，自以为不如我孰与城北徐公美
3．翻译下列句子。（ 4 分）
（ 1）令初下，群臣进谏，门庭若市。
答：命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样。
（ 2）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
答：皇宫中和朝廷中都是一个整体，提升、处分、表扬、批评、不应该（因在宫中或在府中）有所不同。
4．【质疑探究】邹忌和诸葛亮都苦口婆心地劝谏他们的君主，他们希望达到的共同目的是什么？然而他们劝谏的
艺术各有不同，你认为他们的不同表现在哪里？。（3分）
答：第一问：都希望他们的君主能广开言路，接受意见。
第二问：邹忌：用日常生活小事设喻，由己及君，现身说法，由家事到国事，以小见大，道理由浅入深，具有极
强的说服力。诸葛亮：以情动人，以理服人，由主而次，循循善诱，谆谆告诫，不失人臣身份。
5．【迁移拓展】劝谏是一门艺术，魏徵以“载舟覆舟”劝谏唐太宗，实现了“贞观之治”；曹刿用“取信于民”劝谏鲁庄公，打赢了“长勺之战”。因为要迎接中考班主任取消了本班的音乐、体育、美术等课程，为了让班主任恢
复你们的这些课程，你准备和他（她）这样说：（2 分）
答：略。评分要点：注意称谓、说话的语气、分寸，符合情景内容即可。
四．【甲】于是入朝见威王，曰：“ 臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于
徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，
王之蔽甚矣。”
王曰：“善。” 乃下令：“ 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡
人之耳者，受下赏。” 令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
【乙】孙叔敖为楚令尹，一国吏民皆为贺。有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊。孙叔敖正衣冠而见之，谓老人曰：
“ 楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人尽来贺，子独后吊，岂有说乎？” 父曰：“有说：身已贵而骄人者民去之，位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者患处之。” 孙叔敖再拜曰：“ 敬受命，愿闻余教。” 父曰：“ 位已高而意益下，官益大而心益小，禄已厚而慎不敢取。君瑾守此三者，足以治楚亦！”
1．两则选文表达的共同主旨是什么？(3 分 )
答案：统治者应该有勇气广开言路，善于纳谏。
2．简略说说甲文中进谏人越来越少的原因是什么。(3 分 )
答案：由于齐威王敢于纳谏，广开言路，使得齐国大治，民众对齐威王治国的满意度越来越高，意见越来越少。
3．乙文“君瑾守此三者，足以治楚亦！”句中“此三者”的具体内容是什么？ (4 分 )
答案：位已高而意益下，官益大而心益小，禄已厚而慎不敢取。
4．将下面的句子译为现代汉语。(5 分 )
身已贵而骄人者民去之，位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者患处之。
答案：自己身份高了却对人骄横无礼的人人民就会离开他，地位高了却擅自用权的人君王就会厌恶他，俸禄优
厚了却不知足的人祸患就隐伏在那里。
五．【甲文】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私巨，臣之妾畏巨，臣之客欲有求于巨，皆以美
于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王．朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，
王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群巨吏民能面刺寡人之过者，受上赏，上书谏寡人者，受中赏，能诽谤于朝市，闻
寡人之耳者，受下赏。”
令初下，群臣进谏，门庭若市；期月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。日（选自《战国策· 邹忌讽齐王纳谏》）【乙文】吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者，死！”舍人①有少孺子②者，欲谏不敢，则怀丸操弹，游于
后园，露沾其衣，如是者三旦③，吴王曰：“子来何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮
露，不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附④，欲取蝉而不顾知黄雀在其傍也！黄雀延颈欲啄螳螂而不知弹丸在其下
也！此三者皆务⑤欲得其前利而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。
［注］① 舍人：门客：指封建官僚贵族家里养的帮闲或帮忙的人。②小孺子：年轻人。③三旦：三天。④委身曲附：变着身子紧贴着树枝。⑤务：一心，一定。
1、请从两篇短文中各找出（归纳）一个成语。( 2分）
门庭若市或从谏如流螳螂捕蝉，黄雀在后
2、与“则怀丸操弹，游于后园”中加点字“于”的意义和用法相同的一项是（ B ） ( 2分）
A、皆以置从美于徐公
B、奉命于危难之间
C、管夷吾举干士
D、其不已也，告之于帝
3 、解释下列各句中加点词的意义。（2分）
（ 1）群臣吏民能面刺寡人之过者当面指责（2）期年之后，虽欲言，无可进者满一年（“一年”也可）．．．．
4．翻译文中画线的句子．（6分，每小题3 分）
( 1)能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
译：能够在公共场所批评议论我的过错，并且传入我的耳朵的人，受到下等的奖赏．
（2）此三者皆务欲得其前利而不顾其后之有患也。
译：这三者都一心想得到他们眼前的利益，却没有顾及后面的祸患。16．请比较两篇短文的相同点。
（1）从进谏方式看，邹忌与少孺子：都采用设喻（类比、讽谏）的方式，委婉含蓄地指出君王的过失。
（2）从进谏结果看，威王与吴王：都能接受进谏，并付诸行动。
六．【甲】马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，
才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“ 天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。(韩愈《马说》)
【乙】勾践宴群臣，而言吴王夫差之亡也以杀子胥故。群臣未应，大夫子余起而言曰：“ 臣尝之东海矣，东海之
若游于青渚，介鳞之属以班见①。见夔②出，鳖延颈而笑，夔曰：‘尔何笑？’ 鳖曰：‘ 吾笑尔之跷跃③ ,而忧尔之踣也。’夔曰 :‘我之跷跃不犹尔之跛行乎?且我之用一 ,而尔用四 ,四犹不尔持也,而笑我乎？故跂④ 之则伤其足,
曳⑤ 之则毁其腹,终日匍匐,所行几许。尔胡不自忧而忧我也？’今王杀大夫种⑥,而走范蠡⑦ ,四方之士掉首不敢南
顾 ,越无人矣。臣恐诸侯之笑王者在后也。”王默然。(刘基《郁离子》)
【注释】① 以班见：按照等级依次拜见。②夔： ku í，传说中的一种动物，似龙，一足。③ 跷跃：用一只脚跳跃。
④ 跂：踮起脚尖。⑤ 曳：拖，牵引。⑥ 大夫种：越国大夫文种，功臣，助勾践灭吴。后勾践听信谗言，令其自杀。
⑦ 走范蠡：逼走范蠡。范蠡，越国大夫，助勾践灭吴，后为避祸而隐居江湖。
1．解释下列短语。(4 分 )
(3)介鳞之属：鱼鳖(1)外见：显现 (表现、展示 )出来(2)通其意：通晓它的意思，明白它的心思、想法
一类的水族动物(4)延颈而笑： ________(5) 所行几许： (能)走多远
(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
况且想要和普通的马一样都做不到，怎么(能 )要求它能日行千里呢？
(2)四方之士掉首不敢南顾，越无人矣。
天下的贤能之士，都吓得转回身去(掉过头去)，不敢到越国来，越国再没有治国的贤才了。
3．韩愈讽刺了假伯乐一类的统治者，你觉得勾践属于这一类人吗？请依据选文和补充注释加以辩证分析。(4 分)答案：示例：这要辩证分析。勾践重用文种和范蠡重振越国雄风，说明他还是识人才的，但后来又逼死逼走两位
功臣，说明勾践对两位人才的价值并没有认识到位，没有给千里马类的人才以合适的生存条件，又表现出统治者短视的一面，这符合韩愈讽刺的现象。示例：属于同一类，勾践只是看到文种和范蠡的某一方面的才干，复国
成功就卸磨杀驴，表现出统治者短视的一面，说明勾践也是一个假伯乐，这完全符合韩愈讽刺的现象。不属于同一类。勾践重用文种和范蠡重振越国雄风，说明他识人才而且能重用人才。当大夫子余委婉讽谏之后，勾践以
“默然”表示对自己的错误有所认识，看来伯乐也是会犯错误的。
七．【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草
庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二
．．．．．．．
十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深
入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所
以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
【乙】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川
徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于
天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”选自《隆中对》【注】每：常常。信然：确实这样。先主：刘备。就见：到那里拜访。屈致：委屈（他）召（他上
门）来。致，招致，引来。枉（ w ǎng ）：委屈。驾：车马，借车马指刘备。由是：因此。凡：总共。
1．下面哪一组句子中加点词的意义相同?
臣本布衣
．
A
本在冀州之南，河阳之北(《愚公移山》．
先帝不以臣卑鄙
．
B
则凡可以得生者何不用也？《鱼我所欲也》
．
当奖率三军，北．定中原
C
叫嚣乎东西，隳突乎南北(《捕蛇者说》
．
还于旧都
．
D
欲有求于我也。 (《邹忌讽齐王纳谏》)
．（A）(2分) )
)
)
2．用现代汉语翻译乙文中的画线句。(4 分 )
先主曰：“君与俱来。”刘备说：“您和他一起来。”
先主遂诣亮，凡三往，乃见。刘备就去拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到。
3．《出师表》能流传千古，原因之一是其言辞质朴，情真意切。请以“遂许先帝以驱驰”为例，结合选文内容作
简要分析。“许”是答应、许诺的意思。诸葛亮为报答三顾茅庐的知遇之恩，“遂许先帝以驱驰”，而一“许”便是二十一年。在历经了无数“危难”后，如今又要“出师”，继续为刘备的遗志“北定中原”而“驱驰”，这仍然是对“许”的践行。一个简单的“许”字，让我们读出了诸葛亮对刘氏父子的一份真情、一片忠心，也使我们感受到了他信守承诺、一诺千金的高尚人格。
4．针对文中画线句有人提出了这样的看法：诸葛亮写《出师表》时刘备已经去世，那么，即使出师未果，也不会对“先帝之明”造成影响，所以诸葛亮的担心是多余的。对此，你有怎样的见解？
诸葛亮的担心不是多余的。刘备把国家大事都托付给诸葛亮，这是对诸葛亮的信任。如果诸葛亮辜负了这
份信任，也就等于说刘备有眼无珠、看错了人，那“先帝之明”当然受损，甚至就不能成立了。从诸葛亮的“恐” 可以看出他把这份信任看得很重，努力维护着刘备的明君形象。“恐”也是诸葛亮为报答刘备知遇之恩而鞠躬尽
瘁的真切内心写照。
八、 (2011 ·鸡西 )阅读下面的文言文，回答1～4 题。 (12 分 )
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指
不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
(选自宋濂《送东阳马生序》)
【乙】匡衡，字稚圭，勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
(选自晋·葛洪《西京杂记》)
1．解释文中加点的词。(2 分)
(1)假借： ________(2) 以是： ________答案：(1)借(2) 因此
2．翻译句子。(4 分)
(1)录毕，走送之，不敢稍逾约。
(我 )抄完书，跑着送还给人家，一点也不敢超过约定的期限。
(2)衡乃穿壁引其光。
于是，匡衡在墙壁上凿了一个小洞，邻居家的烛光从洞中透过来。
3．甲、乙两段在选材上的相同点是什么？请用一个词语或成语分别概括两段内容。(3 分 )
答案：选取的材料都与勤学(求学条件艰苦 )有关，甲段写读书之艰(得书之难 )，乙段写凿壁偷光。
4．结合上面文段，联系自己的学习生活，谈谈你感受最深的是什么？(3 分 )
答案：示例一：学习生活中，会遇到很多困难，我们要像宋濂和匡衡那样想办法克服，努力学习，最后一定会学
有所成。示例二：我们今天的学习条件和宋濂、匡衡相比要优越得多，他们能够克服一切困难去读书。我们也应
该多读书，读好书，成为一个知识丰富的人。
九、阅读下面两段文言文，回答文后问题。(12分)
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不
可屈伸，弗之怠。录毕走送之不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。(节选自《送东阳马生序》)【乙】宋濂尝与客饮，帝① 密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否？坐客为谁？馔(zhu àn) 何物？濂具以实对。笑曰：“ 诚然，卿不朕② 欺。” 间问群臣臧否，濂惟举其善者，帝问其故，对曰：“ 善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”(选自《明史·宋濂传》)
【注释】① 帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自称。
1．用“ /标”出下面句子的朗读节奏。(标两处 )(2 分 )
录毕走送之不敢稍逾约。答案：录毕/走送之/不敢稍逾约。
2.解释下列句中加点词的意思。（ 2 分）
（ 1）余幼时即嗜学嗜：爱好（2）弗之怠
．．
（ 3）宋濂尝与客饮尝：曾经（4）间问群臣臧否．．弗：
臧：
不
善，好
点拨：“臧”可以联系《出师表》中“陟罚臧否”一句。
3．翻译下列句子。(3 分 )
(1)以是人多以书假余，余因得遍观群书。
因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够看到许多（各种各样的）书。
(2) 诚然，卿不朕欺。真是（确实是）这样，你没有欺骗我。
4．甲文段在读书方面给我们的启示是_________________________ ；
乙文段在做人方面给我们的启示是___________________________(3分 )。
答案：读书方面围绕“勤奋刻苦”“博览群书”，做人方面围绕“正直”“坦诚待人”“与品德优秀的人交友”“背后不说人
坏话”等要点回答即可。点拨：考查学生读文章内容的理解。【甲】文抓住“嗜学”“手自笔录” “遍观群书”等内容来作答。【乙】文抓住“濂具以实对”等内容作答。
5．请选用一句诗或对联来概括【甲】文字体现出来的意思，并简要说明理由。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”或“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。【甲】文字揭示了学习须不怕艰苦，勤学不辍的道理，
十 . 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人
如吾两人者耳。（选自《记承天寺夜游》）【乙】然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极
其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？
（节选自袁宏道《西湖游记·晚游六桥待月记》）
1.解释下列句中加点的字（ 2 分）
⑴月色入户。户：窗户
⑶止午、未、申三时。止：仅仅、只是
2.用现代汉语翻译下列句子。（4分）⑵盖竹柏影也。盖：原来
⑷其实湖光染翠之工。工：美妙
⑴但少闲人如吾两人者耳。只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
⑵安可为俗士道哉？怎么能讲给那些世俗的人听呢？
3.【甲】【乙】两文中描写月色的句子分别是什么？同是描写月色，两文在写法上有什么不同？
⑴写月语句【甲】庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
【乙】月影尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。
⑵描写方法【甲】直接描写与间接描写相结合，通过比喻描写出了月光的清澈透明，又通过竹柏的影子，间接地
写出了月光的明亮。
【乙】文通过对月下景物的描写，间接表现了月光的别样趣味。
4.【甲】【乙】两文篇末的议论分别表露了作者怎样的人生态度或感情？（ 2 分）
【乙】文表现出作者不与世俗同【甲】文表现出作者豪放旷达的人生态度，也隐含着被贬后内心的悲凉与自慰。
流合污、独以自然山水为乐的情感。
十一．【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。——周敦颐《爱莲说》【乙】松之生也，于岩之侧。流俗不顾，匠人未识。无地势以炫容，有天机而作色。徒观其贞枝肃矗，直干芊
眠①，倚层峦则捎云蔽景②，据幽涧则蓄雾藏烟。穹石盘簿③而埋根，凡经几载；古藤联缘而抱节，莫记何年。
于是白露零，凉风至；林野惨栗，山原愁悴。彼众尽于玄黄④，斯独茂于苍翠，然后知落落高劲，亭亭孤绝。其
为质也，不易叶而改柯；其为心也，甘冒霜而停雪。叶⑤幽人之雅趣，明君子之奇节。若乃确乎不拨，物莫与隆
⑥，阴阳不能变其性，雨露所以资其丰。擢影后凋，一千年而作盖；流形入梦，十八载而为公。不学春开之桃李、
秋落之梧桐。乱曰：负栋梁兮时不知，冒霜雪兮空自奇；谅⑦可用而不用，固⑧斯焉而取⑨斯。
——李绅《寒松赋》
注释①芊眠：茂密状。②捎云蔽景：意为与景物相掩映。③盘簿：牢固状。④玄黄：指大自然的变化。⑤叶：
相合。⑥隆：高。⑦谅：确实。⑧固：鄙视。⑨取：取法。新-课-标-第 -一 -网
1.解释下列句中加点的词。（ 2 分）
①予独爱莲之出淤泥而不染助词，用在主谓之间，取消句子独立性②穹石盘簿而埋根连词，表示修饰关系。
．．
③可远观不可亵玩焉亵：亲近而不庄重。④甘冒霜而停雪停：使（雪）停止。
2.展开联想与想象，用自己的语言描述下面语句所表现的情景。（2分）
其贞枝肃矗，直干芊眠①，倚层峦则捎云蔽景②，据幽涧则蓄雾藏烟。
3.两文作者喜爱“莲” 、“寒松”的原因分别是什么？（ 2 分）
4.简要分析两文在写作手法上的相同之处及其作用。（2分）
2.寒松笔直的树干撑起茂密旺盛的树冠，昂首挺立，生机盎然；坚韧恭肃的树枝，苍翠茂密，遒劲有力。依靠层
层山峦生长的寒松与高天白云携手挽臂，掩映成趣；隐居幽静山涧的寒松积聚着雾霭，收藏着烟霞，氤氲迷离，如诗如画。
3.答案：因为莲具有纯洁、正直、雅致的个性特征。寄寓了作者对君子品德的追求。因为寒松具有坚韧耐寒、忠
贞不移的品格。隐寓了作者坚守节操、执着追求的精神气度。
4.答案：①运用衬托，突出了莲、寒松卓尔不群的品性；②运用托物言志的写法，形象、含蓄地表现了作者对
高洁品质的追求，富有感染力。
十二 .[ 甲 ]余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还
自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣”。
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受
之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
[ 乙 ]戴安道就范宣学，视范所为：范读书亦读书，范抄书亦抄书。惟独好画，范以为无用，不宜劳思于此。
戴乃画《南都赋图》，范看毕咨嗟，甚以为有益，始重画。
【注释】①戴安道就范宣学：戴安道和范宣均为我国晋代人名。②咨嗟：赞叹。
1．解释下列加点的词语。（4分）
①贤于材人远矣贤：胜过，超过②不宜老思于此老思：劳神，费心思
2．翻译下列句子。（ 4 分）
①得为众人而已耶？能够成为普通人就为止了吗？（意思是比普通人还要不如）
②范看毕咨嗟，甚以为有益，始重画。范宣看后，赞叹不已，认为大有益处，才开始重视画画。
3．[ 甲 ]文借事说理，以方仲永天资非凡最终“泯然众人”的实例，说明了后天教育对成才的重要性[乙 ] 文则直接写出了戴安道和范宣师生之间虚心学习，相互切磋的过程。
十三．【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血
五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐 !何至于此 !寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先
生也。”
【乙】晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也?”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰：‘何为者也 ?’对曰：‘齐人也，王曰：‘何坐 ?曰：‘坐盗。’”晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为音也?”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎 ?”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗．入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
D 点： A 第一个“ ”是“ ” ，第二个“ ”是“ ”“犯”。B 第一个“ ”是“是“，如“千里之外” ，第二个“ ”表示心理活。 C 第一个“以”是“用” ，第二个“以”是“因”。 D “之”都是用在主之取消句子独立性，无意，不。
10．翻下面句子。 (4 分 )
(1)秦王色，跪而之。秦王了色，直身而跪向唐雎道歉。
(2)叶徒相似，其味不同。只是叶子相似，它的果味道不同。
11．【甲】文中秦王唐雎的度、情感有一个化程，根据文段内容要概括。(2 分)怒
l1．威害怕 (色 )
利
12．【乙】文中晏子在回答楚王，“避席曰” ，“避席”写出了晏子重的度，也含了他的不。
13．唐雎与晏子都取得了外交上的利，唐雎主要是靠勇敢取，晏子主要是靠智慧取。
十四 . 【甲】，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍而取熊掌者也。生，亦我所欲也；，亦我
所欲也。二者不可得兼，舍生而取者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不苟得也；死亦我所，所有
甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，凡可以得生者何不用也？使人之所莫甚于死者，凡
可以辟患者何不也？由是生而有不用也，由是可以辟患而有不也。是故所欲有甚于生者，所有甚于死
者。非独者有是心也，人皆有之，者能勿耳。（自《孟子·告子上》）
【乙】子墨子曰：“万事莫于。今人曰：‘予①子②冠履③而断子之手足，子之乎？’ 必不。何故？
冠履不若手足之也。又曰：‘予子天下，而子之身，子之乎？’必不。何故？天下不若身之也。争
一言④以相，是于其身也。故曰：万事莫于也。”（自《墨子》）
【注】①予：，送。②子：你，代。③履：鞋子。④一言：一句，即关系到正与非正的一句。
29.解下列加点的。（4 分）
（ 1）故患有所不辟也（患，灾）（2）非独者有是心也（、）
．．
（ 3）今人曰（?? ）（3）何故（故、原因）
．．
30.用代翻下列句子。（ 4 分）
（1）如使人之所欲莫甚于生，凡可以得生者何不用也？
如果人想要的西没有比生命更重要的，那么，凡是一切可以保住生命的手段哪有不采用的呢？
（2）予子天下，而子之身，子之乎？
送你天下，却要你的性命，你愿意做？
31. 【甲】文运用比来明点，具体来是用舍而取熊掌个比来述舍生取的点；【乙】文
深入，首先了帽子鞋子不如手脚珍，其次了天下不如生命珍，然后了生命不如珍，最后了万事莫于（一切事物没有比正更可）的中心点。（4分）
32.【甲】【乙】两文都阐明了“义”的重要性，您认为“义”的内涵是什么？今天还有坚持的必要吗？为什么？
“义”是正义，是有利于人民、民族、国家的大义。任何时候，我们都应该坚持人民（国家）的利益高于一
切的原则，所以我们应该坚持。
十五．行路难
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行
路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
出师表（节选）
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之
中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际,奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深
入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所
以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
8.指出与“咨臣以当世之事”中“以”字用法、意义相同的一项。B
A. 先帝不以臣卑鄙
B. 故临崩寄臣以大事也
C.以伤先帝之明
D.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
9.指出下面加点词解释有误的一项。C
A. 今安在（哪里）
B. 先帝不以臣卑鄙（身份低微，见识短浅）
C.躬耕于南阳（身体弯曲）
D.遂许先帝以驱驰（奔走效劳）
10.请你赏析“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”中动词的妙处。
停、投、拔、顾一连串的四个动词形象地写出了诗人理想不能实现，内心苦闷、压抑的心情。
11.诵读下面句子，请分别用“/”把句中一处主要停顿标示出来。
①直挂云帆济沧海直挂云帆 / 济沧海②奉命于危难之间奉命于/危难之间
12.用现代汉语翻译下面句子。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。这就是我用来报答先帝，并尽忠于陛下的职责本分。
13.请你用成语或俗语写出《行路难》和《出师表》中隐含的典故（各写一个即可）。
姜太公钓鱼——愿者上钩、乘风破浪三顾茅庐、鞠躬尽瘁
十六 .
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手
指不可屈伸，弗之怠。录毕走送了不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否？坐客为谁？馔（zhu àn ）何物？濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕②欺。”间问群臣臧否，濂惟举其善者，帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，
不能知也。”（自《明史·宋濂》）
注：①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自称。
9.用“ /” 出下面句子的朗奏。（两）（2分）
走送了不敢逾/走送之 /不敢稍逾。
10.解下列句中加点的意思。（2分）
（ 1）余幼即嗜学嗜：好（2）弗之怠弗：不
（ 3）宋濂与客：曾（4）群臣臧否臧：善，好
11.翻下列句子。（4 分）
（1）以是人多以假余，余因得遍群。因此人家大多愿意把借我，我于是能看到多（各种各的）。
（2）然，卿不朕欺。真是（确是），你没有欺我。
12.【甲】文段在方面我的启示是是。；【乙】文段在做人方面我的启示
.方面“勤刻苦”“博群” ，做人方面“正直”“坦待人” “与品德秀的人交友”“背后不人坏”等要点回答即可。
十七．下面两篇文言文，完成12～ 15 。（15 分）
【甲】舜于畎之中，傅于版筑之，胶鬲于之中，管夷吾于士，叔敖于海，百里奚
于市。故天将降大任于是人也，必先苦．其心志，其筋骨，其体肤，空乏其身，行拂乱其所，所以心忍性，
曾益其所不能。
人恒然后能改，困于心衡于而后作，征于色于声而后。入无法家拂．士，出无国外患者，国恒亡，然后知生于患而死于安也。( 《生于患，死于安》)
【乙】叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆①
．之，有三利必有三患，子知之乎！” 叔敖蹴然②易容曰：“小子不敏，何足以知之？敢何三利，何三患？”狐丘丈人曰：“夫爵高者，人妒之；官大者，主．之；禄厚者，
怨之③。此之也。” 叔敖曰：“不然。吾爵益高，吾志益下④；吾官益大，吾心益小；吾禄益厚，吾施益博。
可以免于患乎？”狐丘丈人曰：“善哉言乎！，舜其尤病⑤ 。”（《叔敖遇狐丘丈人》）[ 注 ] ①仆：自己的称。②蹴然：吃惊不安的子。③怨之：怨恨会集中于他。④吾志益下：我的心志越在于下。⑤ ，舜其尤病：种事、舜他都特担心做不到呢。
1．解下面句子中加点的。（4分）
（1）必先苦其心志（使??痛苦）（2）入无法家拂士（通“弼”，佐）
．．
（3）仆之（听）（4）官大者，主之（，）
．．
2. 下列各句子中，加点意思相同的一是( D )(3分)
A．故天将降大任于是人也不知木是女郎B．舜于畎之中此之也
．．．．C．所以心忍性此先所以隆也D．然后知生于患而死于安也叔敖曰：不然。
．．．．．．点： A 第一个“是”是“ （个）”，第二个“是”即“是”。B第一个“之”是限定范，如“千里
之外”，第二个“之”是用在主，取消句子独立性。 C 第一个“所以”是“用?的方法”，第二个“所以”
是“?的原因”。D“然”都是“ ” 。
3. 把下面句子翻成代。（4分）
（1）人恒过然后能改。人常常犯错误，然后才能改正错误。
（2）可以免于患乎？可以凭借这种做法免除祸害吗？
4．阅读甲乙两文后，回答下面问题。（4分）
（1）甲文中，列举舜、孙叔敖等人的事例是为了论证什么观点？
成就大业者，通常要在生活、思想和行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨练。
（2）乙文中，孙叔敖所持的观点与甲文中哪句话意思相近？然后知生于忧患而死于安乐也。
点拨：考查学生对文章内容的理解。（1）结合“故天将降大任于是人也，必先苦．其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这句话来理解。（ 2）结合“不然。吾爵益高，吾
志益下；吾官益大，吾心益小；吾禄益厚，吾施益博。可以免于患乎？”这句话来理解。
十八．小石潭记柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披
拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
记承天诗夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
1．两篇短文的作者柳宗元、苏轼分别是我国唐代和宋代文学家。（ 1 分）
2．解释下列加点词语在句中的意思。（ 2 分）
（ 1）悄怆幽邃忧伤的样子（ 2）怀民亦未寝
．．．“躺着休息”或“睡觉”
3．《小石潭记》第二段通过刻画游鱼的形神姿态表现了潭水的什么特点？（2分）围绕“水清”回答即可
4．记承天诗夜游》中以高度凝练的笔墨对月夜进行了描写，请用自己的语言将这种美丽景色描绘出来。
围绕“月光如水清澈透明，竹柏影如藻、荇交错纵横”回答即可
5．都写于作者被贬期间，分别表达了柳宗元和苏轼怎样复杂的心情？（ 3 分）
柳宗元的心情围绕“乐与忧”回答即可；苏轼的心情围绕“欣喜悠闲与失意悲凉”回答即可。
十九 . 【甲】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博
陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义
于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”(选自晋朝·陈寿《三国志·蜀志·诸葛亮传·隆中对》 ) X|k |B| 1 . c|O |m
【乙】赵将马服君赵奢之妻，赵括之母也。秦攻赵，孝成王使括代廉颇为将。将行，括母上书言于王曰：“括不可使将。”王曰：“何以？”曰：“始妾事其父，父时为将，身所奉饭者以十数，所友者以百数；大王及宗室所赐币帛，
尽以与军吏、士大夫；受命之日，不问家事。今括一旦为将，东向而朝军吏，吏无敢仰视之者；王所赐金帛，归
尽藏之；乃日视便利田宅可买者。王以为若其父乎？父子不同，执心各异。愿勿遣！”王曰：“母置之，吾计已决矣。”括母曰：“王终遣之，即有不称，妾得无随乎？”王曰：“不也。”
括既行，代廉颇三十余日，赵兵果败，括死军覆。王以母先言，故卒不加诛。
(选自西汉·刘向《烈女传·赵将括母》)
1．解释下列加点的词（ 4 分）
（ 1）将军宜枉驾顾之顾：拜访（2）欲信大义于天下信：通“伸”，伸张．．
（ 3）而智术浅短，遂用猖蹶用：因此（4）乃日视便利田宅可买者日：每天
．．
2．翻译文中划线的句子（ 3 分）
王以母先言，故卒不加诛。孝成王因为赵括的母亲有言在先，因此最终没有加罪于她。
3．下列说法有误的一项是（C）（3分）
．．．．
A．“凡三往，乃见”、“乃不知有汉，无论魏晋”两句中的“乃”的意义和用法不相同。“王以为若其父乎” 、“徐公不若君之美也”两句中的“若”的意义和用法也不同。
B．刘备善于听从他人意见，以诚心求得人才，终成就三国鼎立之势；而孝成王不听从他人意见，最终兵败。
C．两段选文在塑造人物时都采用了侧面描写的方法。甲文徐庶极力向刘备推荐诸葛亮，侧面表现了诸葛亮的谋略
与才干，乙文第一段写括母分析赵括父子是侧面表现括母仁智。
D．历史上赫赫有名的两件事“三顾茅庐”和“长平之战”在两段选文中仅以“凡三往”“代廉颇三十余日，赵兵
果败”就概括了，这是因为这两件事本身与突出两篇传记的主人公的性格关系不大，这也告诉了我们写文章时与
中心关系不大的事件要略写。
二十 . 阅读选文，完成9～13 题。（ 17 分）
【甲】宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛
下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大
小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。（选自《出师表》）
【乙】贞观二年，太宗谓房玄龄等曰：“汉、魏以来，诸葛亮为丞相，亦甚平直，尝表①废廖立、李严②於南
中，立闻亮卒，泣曰：‘吾其左衽③矣！’严闻亮卒，发病而死。故陈寿④称‘亮之为政，开诚心，布公道，尽忠
益时者，虽仇必赏；犯法怠慢者，虽亲必罚。’卿⑤等岂可不企慕及之？
【注释】①表：指上表建议。②廖立、李严：蜀汉之臣。③左衽：古代少数民族衣襟左开，借指异族入侵而
亡国。④陈寿：西晋人，著有《三国志》。⑤卿：古代君对臣的称谓。
1.解释下面句子中加点的词语。（ 3 分）
（ 1）志虑忠纯：忠诚（2）悉以咨之：商议，询问（3）严闻亮卒：听到，听说
．．．
2. 下面句子中加点词意思相同的一组是（B）（3 分）
A. 太宗谓房玄龄等曰太守谓谁（《醉翁亭记》）
．．
B. 尝表废廖立、李严于南中予尝求古仁人之心（《岳阳楼记》）
．．
C. 立闻亮卒卒获有所闻（《送东阳马生序》）
．．
D. 发病而死舜发于畎亩之中（《生于忧患，死于安乐》）
．．
3.请用现代汉语翻译下面句子。（ 6 分）
（1）是以先帝简拔以遗陛下。因此，先帝把他们选拔出来给陛下( 使用 ) 。
（2）诸葛亮为丞相，甚平直。诸葛亮做丞相，非常公平正直。
4.请用“ / ”给下面句子断句。（断两处）（ 2 分）
亮之为政开诚心布公道亮之为政/开诚心/布公道
13.【乙】文中哪句话最能诠释诸葛亮提出的“陟罚臧否，不宜异同”的主张？（请和原文回答）
尽忠益时者，虽仇必赏；犯法怠慢者，虽亲必罚。
二十一．古诗文阅读新课标第一网
【甲】蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，
饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，
今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死即徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣
乎东西，隳突乎南北；哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，
时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！
今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”
余闻而愈悲，孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇
者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。（节选自柳宗元《捕蛇者说》）
【乙】田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食，童稚携壶桨。相随饷田去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。
复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德？曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。
念此私自愧，尽日不能忘，（白居易《观刈麦》）
1．解释下列加点的词（ 4 分）
（ 1）弛然而卧轻松的样子。（2）苛政猛于虎比。
．．．
（ 3）故为之说因此（4）但惜夏日长只
．．
2．用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）
（1）君将哀而生之乎？你将要同情我，使我活下去吗？
（2）孰知赋敛之毒，有甚是蛇乎？谁知道苛捐杂税搜括百姓的毒害有比这蛇毒更厉害的呢？
3．用“ / ”画出下面句子的朗读节奏（只划一处）（2分）
乡邻之生日蹙乡邻之生/日蹙
4．阅读上面诗文材料，选出赏析有误．．的一项。（ C）
A“力尽不知热，但惜夏日长”这种近乎变态的矛盾心理写出了刈麦者的痛苦生活与不幸遭遇。
B“今我何功德，曾不事农桑”中“是农桑”指的是从事农业劳动。
C“吏禄三百石，岁晏有余粮”写出了一个古代贪官的形象。
D 蒋氏自陈心曲的核心内容是“吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也”。
5．比较《捕蛇者说》和《观刈麦》在写作手法或内容上的相同之处。
都运用了对比手法。《捕蛇者说》把“赋敛之毒”和“蛇之毒”、乡邻的生活和蒋氏的生活进行对比，突出封建
统治阶级对劳动人民的剥削和压迫，表现作者对劳动人民的同情。《观刈麦》把“贫妇人” 的悲惨生活和“我”“曾不事农桑”“岁晏有余粮”进行对比。表现了作者对劳动人民的同情。思想内容上的相同之处是：都表现了作者对
劳动人民悲惨生活的同情。
二十二. 【甲】子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文，也。”
子曰：（ 1 ）“默而识之，学而不厌，侮人不倦，何有于我哉？"
子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”( 《< 论语 > 六则》节选）
【乙】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，
手指不可屈伸，弗之怠。（2）录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕
圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降
辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则
又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂
而不知。至舍，四支僵劲不能动，滕人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则粗袍敞衣处其间，略无
慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（宋镰《送东阳马生序》节选）迷你语文网
1．下列各组中加点字意义和用法相同的一项是（ D ）
A．色愈恭，礼愈至
．每至晴初霜旦（郦道元《三峡》 )．
B．同舍生皆被绮绣唯见布被覆尸（范晔《强项令》 )
．．．X|k |B| 1 . c|O |m
．
C．何有于我哉霜叶红于二月花（杜牧《山行》 )
D．择其善者而从之日出而林霏开（欧阳修《醉翁亭记》 )
．．
2．下面加点词的古今义相同的一项是（D）
A．腾人持汤沃灌B．可以一战，战则请从（《曹列论战》）
．．．
C．三人行，必有我师焉D．蒙络摇缀，参差披拂（《小石潭记》 )
．．．．
3．下面对文章理解不正确的一项是（ C ）
A．甲文中“学而不厌，诲人不倦”是谈论学习方法及个人修养。
B．乙文中“尝趋百里外从乡之先达执经叩问”体现了作者从师求学之艰苦
C．甲乙两文都谈到了严谨的治学态度，乙文还将自己读书的艰苦和太学生读书的优越进行鲜明的对比，表现了作者求学意志的坚定。
D．甲乙两文我看到了古人学的着追求
二十三 .[ 甲 ][ 乙 ] 两段文言文，完成20－ 24 （ 16 分）
公楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子之，起于，行十日十夜而至于郢，公。
公曰：“夫子何命焉？”
子墨子曰：“北方有侮臣，愿藉子之。”
公不悦。
子墨子曰：“ 献十金。”
公曰：“吾固不人。”
子墨子起，再拜曰：“ 之。吾从北方，子梯，将以攻宋。宋何罪之有？国有余于地，而不足于民。所不足，而争所有余，不可智；宋无罪而攻之，不可仁。知而不争，不可忠。争而不得，不可。不少而众，不可知。”
公服。（自《公》）
景公好弋①，使主而亡之②，公怒，吏之。
晏子曰：“ 有罪三，数之以其罪而之。”公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“ ！汝吾群主
而亡之，是罪一也；使吾君以之故人，是罪二也；使侯之，以吾君重以士，是罪三也。”
数罪已，之。公曰：“勿，寡人命矣③。”（晏子：自《晏子春秋》）注：①好（
ào ）：喜。弋（y ì）：用系在箭上射，是古代一种射的方法。此指捕。② ：人名。亡：逃。命：接受教。
1．解下列句中加点的。（2分）
（ 1）吾固不人（）（2）公不（）
．．
（ 3）使主．而亡之（掌管）（4）于是召而数．之公前（）
h ③
2．根据上下文，把下的句子成代。（4分）
（1）宋何罪之有？宋有什么罪呢？
（2）使侯之，以吾君重以士，是罪三也。
其他侯听件事后，我的国君重而人，是第三条罪状。
3．墨子是怎折服公的？从中墨子的什么步思想？
墨子以“借刀人”引出公“吾固不人”之。再以事了公的不可智、不可仁、不可、不可知，从而服了
公。从中可墨子好和平、人民的步思想。
4．晏子是如何的？从中可晏子具有怎的性格特点？
晏子以陷国君于不借口，委婉指出了国君的。从中可晏子具有正直、机智的性格特点。5．你[ 甲 ] 、 [ 乙 ] 两文得的“ ”方面的启示。
① 持正。②要切中要害。③ 求方法。④要善于表达。
二十四、【甲】【乙】两段文字，完成文后。
【甲】嗟夫！予求古仁人之心，或异二者之，何哉？不以物喜，不以己悲。居堂之高其民江湖之其君。是亦，
退亦；然何而耶？其必曰：先天下之而，后天下之而！噫！微斯人，吾与！范仲淹《岳阳楼》）
【乙】凡治国之道必先富民民富易治也民治也。奚①以知其然也？民富安重家，安重家敬上畏罪，敬上畏
罪易治也。民危家，危家敢凌上犯禁，凌上犯禁治也。故治国常富，而乱国常。是以善国者，必先富民，然后
治之。（《管子治国》）注：①奚：疑代，何。
1/
居堂之高其民江湖之其君。
凡治国之道必先富民民富易治也民治也。
2、解下列句中加点字的意思。
或异二者之：指上文迁客人的两种物之情。
．．
必先富民使??富裕，形容的使用法。
．
3、下列文言句式与“奚以知其然也”不同的一句是（
A 宋何罪之有？
B 燕雀安知之志哉？
微斯人。没有
．
民危家。
．
B ）
C 吾与？
不安于，与安相。
D 何陋之有？
4、翻下列句子。
A 不以物喜，不以己悲。翻译：不因外物的好坏，或自己的得失或喜或悲。
B 是以善为国者，必先富民，然后治之。
翻译：因此，善于主持国家的君主，一定要先使人民富裕起来，然后再加以治理。
5、【甲】文中表明范仲淹远大政治抱负的句子是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐【乙】文从民富则安乡重家和民贫则危乡轻家两方面论述“治国之道，先安于民”。
6、【甲】【乙】两文在内容上的相同点是什么？治理国家要先把老百姓的利益放在首位，即以人为本。
二十五 .阅读【甲】【乙】两段文字，完成文后题。
【甲】十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗
从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能
察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”（《曹刿论战》）
【乙】楚人伐宋以救郑。宋公将战。大司马①固谏曰：“天之弃商久矣，君将兴之，弗可赦②也已。”弗听。
宋公及楚人战于泓。宋人既③成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”
既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈④而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。（《左转》）注释：①司马：统帅军队的高级长官，指子鱼。②赦：原谅。③既：尽。④陈：同“阵”动词，摆好阵势。
1、解释下列句子中加点字的含义。
肉食者谋之，又何间焉间：参与牺牲玉帛，弗敢加也牺牲：古代祭祀用的猪牛羊等祭品。
楚人未既济济：渡河公伤股，门官歼焉股：大腿
2、下列各组句子中加点词用法相同的一项是C
A何以战既济而未成列，又以告
．．
B 公将鼓之既陈而后击之新-课-标-第-一-网
．．
C战于长勺宋公及楚人战于泓
．．
D 登轼而望之既济而未成列
．．
3、下列句子中加点词解释有误的一项是D
A 肉食者鄙（目光短浅）
B 遂逐齐师（于是）
C 门官歼焉（被杀）
D 天之弃商久矣。（结构助词，的）
4、翻译下列句子。
小大之狱，虽不能察，必以情。
翻译：大大小小的案件，即使不能够每件一一明察，但也要根据事情处理好。
彼众我寡，及其未既济也，请击之。
翻译：他们人多，我们人少，趁他们尚未全部渡河，请下令攻击他们。
5、【甲】文中鲁庄公听取了曹刿的建议，以少胜多，战争取胜。【乙】文中宋襄公没有听从子鱼建议，结果战
败受伤。说说读【甲】【乙】两文中后，你获得的启示。启示：要善于听取并采纳正确的意见，要善于把握时机。
二十六、阅读下面文言文，按要求完成1～5 题。 (17 分 )
【甲】先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚
解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既
醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀
得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民
欤？葛天氏之民欤？(陶渊明《五柳先生传》)
【乙】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐
之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十
有一年矣。(诸葛亮《出师表》节选)
2．下列句子中诵读节奏正确的一项是( A )(4 分 )
A ．亲旧 /知其 /如此B．咨 /臣以当 /世之事C．今齐 /地方 / 千里D．前人 /之 /述备矣
解析： B 项的正确节奏为“咨臣/以/当世之事”。C项的正确节奏为“今/齐地/方千里”。D项的正确节奏为“前人/之述
/备矣”。
3．乙文提到令“臣”感激的两件往事是________和________(用四字词语概括
)，并在乙文中用波浪线画出与“不戚戚
于贫贱，不汲汲于富贵所表达的志趣相同的句子。(2 分)
答案：三顾茅庐临危受命苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
4．翻译选文中画线的句子。(4 分 )
(1)其言兹若人之俦乎？这话大概说的就是五柳先生这类的人吧？
(2)遂许先帝以驱驰。于是就答应为先帝奔走效劳。
5．“不求甚解”现在多指学习不透彻，工作不深入。而五柳先生为什么答案：因为五柳先生读书只求领会要旨，不在一字一句上下工夫，这与他的在谋利，而在于满足求知和精神的享受，所以“不求甚解”。“好读书，不求甚解”？(3分)
“不慕荣利”的人生志趣有关。读书不
二十七、一 ..比较阅读《答谢中书书》与《与朱元思书》，谈谈其写法及内容上有何异同？
同：两篇都是以书信短札的形式, 都能抓住景物特征，多角度多侧面来描写秀丽的山水美景;两者文体都是骈体文 ,讲究对偶 ,语言华美 .都是寓情于景，触景生情，借写山水抒发作者的内心感情。
异：（ 1）两篇文章虽都是写景小品文，但《答谢中书书》对景物的描写较为概括，《与朱元思书》
中景物描写比较具体；表达情感方面，前者是直抒胸臆，后者是比较含蓄。
（ 2）两篇文章都写出了作者陶醉于大自然的闲适随意的心情，《答谢中书书》写山水之美的愉悦和与古今知音共赏美景的得意之情；《与朱元思书》描写富春江奇丽的山水美景限喜爱和赞美之情. 同时还还表达了鄙弃名利、归隐山林的思想感情。
二、《岳阳楼记》与《答谢中书书》的异同
,表达自己沉醉于山水,表达了作者对大自然的无
1.《答》的主题是通过描写山水之美, 表达自己沉醉于山水的愉悦和与知音共赏美景的得意之情。
《岳》是通过对迁客骚人登楼时或悲或喜的“览物之情” 的分析议论，表达了作者“不以物喜，
不以已悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
三、《岳阳楼记》《醉翁亭记》两文比较
《岳》中的古仁人之心：古代那些具有高尚道德的人的心与“随物喜因己悲”的心情有所不同。
他们的悲喜不受客观环境和景物的影响，也不因个人得失而变化。即不以物喜，不以己悲。
《醉》里表达为官者，将天下民众的快乐视为自己的快乐。即与民同乐。
《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“‘先天下之忧而忧，后天下
之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想。
《醉翁亭记》1045 年，欧阳修因上书为范仲淹辩护，被贬为滁州知府，在此期间，他没有悲伤，而是为百姓做事，颇有政绩。本文是作者上任滁州第二年写的。滁州风光秀丽，百姓民风淳朴，安
于农事。欧阳修关心百姓，平时寄情山水，以诗酒自娱，自得其乐，将自己的失意抑郁压在山水与诗酒之乐中。其中“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”已成千古名句,传诵至今。
（二）根据写作背景，我们可以知道二位作者都是同样的遭遇，但是，他们面对同样的遭遇，所表现出的态
度是否一样呢，请完成下列表格：
作者遭遇最能体现作者
思想感情的句子概括作者的人生态度或政治抱负
范仲淹被贬
欧阳修被贬
（三）（ 1）对比二位古人的人生态度，你更欣赏哪位？说说理由？（2）若你也像他们一样，遇到了较大挫
折，你会怎样面对？
5、从《岳阳楼记》全文看，作者认为一个人应有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，才能做到“不以
物喜，不以己悲”。
6、上面两段文字都写到了景物的变化，作者写这些变化有什么不同的用意？
答：范仲淹以岳阳楼的“气象万千”引发迁客骚人的种种“览物之情”，欧阳修通过一天之间和一年之间的
景色变化引出“四时之景不同，而乐亦无穷”的观点。（基本意思对即可。）w W w .X k b 1.c O m
7、从全文看，欧阳修的“览物之情”，体现了他什么样的思想？他的这种“览物之情”与范仲淹笔下“迁客
骚人”们的种种“览物之情”有什么根本的区别？
答：欧阳修的“览物之情”体现了他与民同乐的思想。
范仲淹笔下的“迁客骚人”们立足于个人的得失和荣辱，因而他们的种种“览物之情”均以景物的不同而异。欧
阳修的立足点是“民”，他与民同乐，把百姓的乐当作自己的乐，把百姓的安居乐业作为自己的理想。这
就是他们的根本区别。基本意思对即可。
○3［甲文］与［乙文］两文都表现了作者“与民同乐”的政治理想。［甲文］文着眼于“忧”字，并以此作为进退
的原则；而［乙文］则寄情山水，将醉和乐统一起来，抒发自己的情怀。
答：内涵不相同。乙文中的“乐”是欣赏山水的乐趣，而甲文中“后天下之乐而乐”的“乐”是与民同乐、
人民的快乐。
四、 [甲]《曹刿论战》与[乙 ] 《得道多助失道寡助》比较
1、 [甲 ] 文中“齐师伐我。公将战”时，一介布衣曹刿主动请见鲁庄公的原因是“肉食者鄙，未能远谋。”（用原文语句回答），目的是使鲁庄公认识到人心在战争中的作用，努力争取人民的支持，为胜利奠定可靠的基础。他的这种思想境界可以用成语“天下兴亡，匹夫有责”来形容。 [ 乙 ]文结尾说“君子有不战，战必胜矣” ，是因为“得道者多助，失道者寡助。” （用原文语句回答）。
2、【甲】文通过记叙，说明了政治上取信于民是赢得战争胜利的先决条件；【乙】文通过议论，论述了“天时不如
地利，地利不如人和。”的中心论点；两个文段文段都强调了民贵、人和的重要，请你说说这种思想对我们今天国
家建设的积极意义: “民贵”即“以民为本”，“人和”实际上就是“仁政”，这种仁政爱民之心与现代社会提倡的
“以人为本” “和谐”是一脉相承的。社会主义现代化建设以及“和谐社会”的构建主要靠“人和” ，“众志成城” 、“人心齐，泰山移” ，汶川地震、舟曲泥石流等灾难发生地都是因人和而实现了后期建设。
3、甲文的曹刿和乙文中的孟子在治国方面都具有相同的思想，请分别写出能体现他们共同思想的句子。【甲】文：“小大之狱，虽不能察，必以情。”；[乙]文：“ 天时不如地利，地利不如人和。”
4、甲文着重刻画了曹刿的形象，突出“远谋”（用原文语句回答）是弱国战胜强国的必要条件；乙文通过列举一
系列战例，明确了“人和” （用原文语句回答）是决定战争胜负的关键。
5、对甲、乙两文的分析不正确的一项是（ A ）
A ．甲、乙两文的思想观点、写作方法以及写作目的是一致的。
B ．甲、乙两文的思想观点有相同之处、都着眼于“民”。