学籍常见问题

学籍常见问题
学籍常见问题

1 常见问题

国网一年级新生注册经过系统查重认证后,如出现认证不通过的情况,“挖库注销”、“消除重复人口”、“迁/流出”、“身份证件号不存在”、“身份证件号与姓名不匹配”等认证备注,学校可以审核上报,并再次核对学生户口本信息是否录入错误,如果录入正确,请学生家长到户籍部门咨询一下具体情况,核准正确信息,待成为问题学籍后到问题学籍管理里(二期更新后出现的)进行变更或佐证操作。请各校对认证不通过的学生做好备案记录、核查信息、问题学籍处理工作。省网待审核后也同步做相应的修改。(更正一下:处理新生认证不通过问题学籍的地方,不是学籍注册里的那个,是二期更新后出现的问题学籍管理里)

问题1、现在分为“未处理”、“处理成功”、“文件不存在”、“模板校验失败”、“存在错误记录”。其中“文件不存在”一般与系统共享存储权限有关,“模板校验失败”一般与模板中的校验串缺失、模板表头被修改等有关。

问题2、提示前七列数据不可修改?是因为你动了导出模板的前七列数据和最后一列数据。推荐使用excel打开,不要动系统模板导出的数据。

问题3、提示未查重认证。

请耐心等待系统自动查重,不要再次上传数据。

问题4、不是上传成功后就上传照片吗?

处理成功了先审核,上报,需要等县级审核通过形成学籍号才能上传照片。

问题5、认证不通过的可以重新注册学籍吗?

查重不通过,不能审核上报;认证不通过,也可以继续审核,也能上报。即查重不通过不允许继续注册学籍,认证不通过的可继续注册学籍。但是为了防止重复注册,不要再次上传。

问题6、模板中有错误记录,关键是应按照错误提示进行修改。上传条数和校验通过人数一样,说明还是成功导入了(可以进行审核上报),请在学籍注册查询里找一下或者在(小学新生、非小学新生)学籍注册审核里直接审核。

问题7、认证不通过的学校怎么处理

在上报到县区之前可以作如下处理:系统查重后显示为身份证号不存在的多为姓名错误的,这种情况先将系统中认证不通过的审核为不通过,然后在学前调档名单管理里找到该生选中,然后点击修改,修改好信息后保存,再将该生调档名单管理导出,完善信息,校验通过后再导入到新生注册,等待系统查重认证通过即可审核上报;如果认证不通过但已审核上报且县区审核通过的的在省内问题学籍处理里进行变更操作。如果核实户口信息无误,直接审核通过并上报,等县区审核通过后,在省内问题学籍处理里进行佐证操作。

提示身份证号码不存在的问题学籍大家处理时,有可能是姓名录入有误,你要进行变更操作,将其改为正确的姓名(户口本姓名)。很多问题学籍明明是姓名有误(与户口本不一致),应该变更成户口本姓名不能选择佐证。

如果不知道问题学籍的处理方式请从群文件下载处理办法。

问题8:重复导入的数据,等系统升级形成问题学籍后处理.

常见问题2

1、学籍注册已完成,大多数学生都已分配学籍号,部分学生学籍号为空怎么办?

耐心等待,学籍系统将自动为学生分配学籍号。

2、查重认证需要谁操作?

查重认证是系统自动完成无需学籍管理员操作。准实时查重认证主要面向身份证件类型是居民身份证的学生,在其注册学籍,关键数据变更或问题学籍处理变更姓名或身份证号时提供的服务。

3、学籍注册导入模板后,一直提示存在错误记录,怎么办?

首先应确保从学籍系统中下载的模板未被修改,下载下来的格式、自带内容都不能被改动。大家在对模板内学生信息排序时务必保持前后数据项一致。如果有提示前7列不可修改的,重新导出模板将学生信息补充完整,切记前7列及最后1列的数据不能做任何修改。如果没有提示错误类型的,请先检查是否将有身份证件的和

无身份证件的混在一起导入了。学籍系统二期对学籍注册做了分类。模板内红色字段为必填项

1.1.1学籍注册常见问题汇总

前提:请使用IE浏览器并设置兼容性后,登录使用系统

1:学籍注册模板导入处理显示:“未处理”,“未查重处理”需等待系统自动处理;耐心等待。2:模板导入显示:“模板效验失败”,一般与模板中的校验串缺失、模板表头被修改等有关。所以学前调档导出的模板自带的内容不可以随意改动。

3:学籍注册模板导入时,提示身份证件号已被注册,可以去全国学籍查询模块或者学籍注册查询模块输入姓名身份证号查询。

4:导入数据认证通过后,区县审核显示提示“执行更新出错”这种情况,已经上报技术处理,请耐心等待

,暂时可以先把这条有问题的跳过,审核其他数据5:教育局批量审核时提示:数据超出系统限制的问题,已经上报技术处理,大家暂时也可以分班小批量审核,或者逐条审核。

6:学籍接续导入功能,不允许导入身份证件类型为“其他”的。在新生注册页面下注册

7:数据导入系统后,等待系统自动处理,大家切记不能再重复上传数据了

2 问题修复

1)导入模板长时间未处理的问题。针对部分导入模板一直处于未处理状态的情况,

增加了补充处理的任务。

2)学籍注册后家庭成员重复的问题,系统升级时同步清理掉多余的问题数据。

3)学籍审核提示违反约束、信息不能为空等报错的问题。

4)学籍录入提示方法调用错误的问题。

5)省内问题学籍审核报错的问题。

6)招生计划数设置后学籍注册仍提示未设置的问题。

7)2018年第二季度下发的部分账号无法登录的问题。

3 功能改进

1)学籍注册,根据最新要求,调整居民身份证学生的查重认证结果的处理规则,

由小学新生查重认证不通过也可继续注册学籍,非小学新生查重认证不通过不允许继续注册学籍,改为查重不通过不允许继续注册学籍,认证不通过的可继续注册学籍。

2)细分模板导入的处理状态,现在分为“未处理”、“处理成功”、“文件不存

在”、“模板校验失败”、“存在错误记录”。其中“文件不存在”一般与系统共享存储权限有关,“模板校验失败”一般与模板中的校验串缺失、模板表头被修改等有关。

3)全国学籍查询,在页面上增加了所在年级的显示,但由于目前学籍查询的数据

还在中央进行调整,页面上所在年级暂时不显示数据,待中央学籍查询数据调整完毕后,可正常显示所在年级。

4)学籍接续导入功能,不允许导入身份证件类型为“其他”的。

5)根据基础数据库系统要求,适当降低了提交学籍查重认证的频率,以提高处理

效率。

WORD操作常见72个问题

答:分节,每节可以设置不同地页眉.文件页面设置版式页眉和页脚首页不同. . 问:请问中怎样让每一章用不同地页眉?怎么我现在只能用一个页眉,一改就全部改了? 答:在插入分隔符里,选插入分节符,可以选连续地那个,然后下一页改页眉前,按一下“同前”钮,再做地改动就不影响前面地了.简言之,分节符使得它们独立了.这个工具栏上地“同前”按钮就显示在工具栏上,不过是图标地形式,把光标移到上面就显示出”同前“两个字来.个人收集整理勿做商业用途 . 问:如何合并两个文档,不同地页眉需要先写两个文件,然后合并,如何做? 答:页眉设置中,选择奇偶页不同与前不同等选项. . 问:编辑页眉设置,如何实现奇偶页不同? 比如:单页浙江大学学位论文,这一个容易设;双页:(每章标题),这一个有什么技巧啊?个人收集整理勿做商业用途 答:插入节分隔符,与前节设置相同去掉,再设置奇偶页不同. . 问:怎样使文档只有第一页没有页眉,页脚? 答:页面设置-页眉和页脚,选首页不同,然后选中首页页眉中地小箭头,格式-边框和底纹,选择无,这个只要在“视图”“页眉页脚”,其中地页面设置里,不要整个文档,就可以看到一个“同前”地标志,不选,前后地设置情况就不同了.个人收集整理勿做商业用途. 问:如何从第三页起设置页眉? 答:在第二页末插入分节符,在第三页地页眉格式中去掉同前节,如果第一、二页还有页眉,把它设置成正文就可以了个人收集整理勿做商业用途 ●在新建文档中,菜单―视图―页脚―插入页码―页码格式―起始页码为,确定;●菜单―文件―页面设置―版式―首页不同,确定;●将光标放到第一页末,菜单―文件―页面设置―版式―首页不同―应用于插入点之后,确定.第步与第三步差别在于第步应用于整篇文档,第步应用于插入点之后.这样,做两次首页不同以后,页码从第三页开始从编号,完成. 个人收集整理勿做商业用途 . 问:页眉自动出现一根直线,请问怎么处理? 答:格式从“页眉”改为“清除格式”,就在“格式”快捷工具栏最左边;选中页眉文字和箭头,格式-边框和底纹-设置选无.个人收集整理勿做商业用途 . 问:页眉一般是,上面写上题目或者其它,想做地是把这根线变为双线,中修改页眉地那根线怎么改成双线地? 个人收集整理勿做商业用途 答:按以下步骤操作去做: ●选中页眉地文字,包括最后面地箭头●格式-边框和底纹●选线性为双线地●在预览里,点击左下小方块,预览地图形会出现双线●确定▲上面和下面自己可以设置,点击在预览周围地四个小方块,页眉线就可以在不同地位置.个人收集整理勿做商业用途. 问:中地脚注如何删除?把正文相应地符号删除,内容可以删除,但最后那个格式还在,应该怎么办?个人收集整理勿做商业用途 答:步骤如下:、切换到普通视图,菜单中“视图”“脚注”,这时最下方出现了尾注地编辑栏.、在尾注地下拉菜单中选择“尾注分隔符”,这时那条短横线出现了,选中它,删除.、再在下拉菜单中选择“尾注延续分隔符”,这是那条长横线出现了,选中它,删除.、切换回到页面视图.尾注和脚注应该都是一样地.个人收集整理勿做商业用途 . 问:里面有没有自动断词得功能?常常有得单词太长了,如果能设置下自动断词就好了 答:在工具―语言―断字―自动断字,勾上,还是很强大地. . 问:如何将文档里地繁体字改为简化字? 答:工具―语言―中文简繁转换.

常见操作问题

共享系统常见操作问题: 1.为什么在用360浏览器在网页中找不到一些功能按钮? 答: 本系统在IE8下可以完成所有功能,360浏览器的核心也是IE8,当用360浏览器出现网页中找不到功能按钮时,可尝试修改“工具”菜单下的“启用高速渲染模式”功能。 注意:本系统也可以在火狐、谷歌等浏览器中浏览,但是在“样品登记”、“分析结果”等功能中的复制、粘贴和打印功能,这些浏览器不支持,建议使用IE8完成此类功能。 2.为什么在仪器管理、仪器信息浏览等功能页面中看到的仪器数量不一样? 答: 在涉及检测委托业务的功能中,如:仪器信息浏览中,功能信息浏览,及委托单中选择仪器页面,可以看到本单位和其他单位的共享仪器;默认查询条件为“预约过的仪器”,可修改查询条件进行查询。 注意:可看到哪些仪器主要因素有:仪器的状态与共享范围(不共享,所共享,中心共享和院共享)、用户权限、是否仪器授权使用人及本人所在单位有关。 而在涉及仪器管理的功能中,如:“仪器在线状况”、“仪器概况”及统计等,看到的本单位的仪器,不包括报废及停用的;所管理员在“仪器管理”中可以看到并管理本单位的全部仪器。 3.为什么自己新增的仪器,自己看不到? 答: 在仪器的基本信息中,有两个重要属性“预约审核人员”和“授权使用人”。 “预约审核人员”,只可设定一人,指的是可以对申请使用此仪器的委托书进行预约审核的人员,此用户登录时,在“预约审核”中可以看到此类委托书,并对其进行审核。 “授权使用人”,可以设定多人,指的是可以操作管理此仪器的人员,此用户登录时,在“仪器管理”中才可以查看管理此仪器。 注意:“预约审核人员”和“授权使用人”的设置会影响到“仪器管理”、“预约审核”、“样品登记”、“分析结果”和统计等与仪器相关的信息显示,请注意设置。 4.为什么《检验业务委托书》审核分析时不能点提交? 答: 在对《检验业务委托书》审核分析时,必须先做“同意”、“回复”和“否决”操作之后,才可以提交。 5.为什么《检验业务委托书》审核后会看不到? 答:

学籍网络版常见问题汇总

1.中学学学生学籍系统的网址、用户名和密码分别是什么? 答:https://www.360docs.net/doc/582104030.html,《全国中小学生学籍信息管理系统》是网络版的不用安装系统,系统已经安装在省教育厅。请大家在网页浏览器中输入:https://www.360docs.net/doc/582104030.html,,即可访问该系统。输入帐户密码即可登录。用户名和密码省教育厅会集中给大家下发。 2.学生信息模板在哪里下载? 答:在省QQ群共享及省厅政务网-基教处-下载中心进行下载(或者接在主页打开“全省中小学生学籍管理信息系统”浮漂连接)连接中有相关的资料和信息。 3.学生照片现在是否要采集,照片格式是否有要求? 答:学生的照片要进行采集,格式在省QQ群共享及省厅政务网-基教处-下载中心进行下载(或者接在主页打开“全省中小学生学籍管理信息系统”浮漂连接)连接中有相关的资料和信息。 4.什么是一补、是否享受一补? 答:“一补“是指“对寄宿生的补助”,“是否享受一补”是指 “义务教育阶段的学生根据实际情况填写是或否,高中阶段的学生填写否”。 5.在学生基本信息表中的“单位”和“基础数据”该如何填写?答:“单位”是一个计量单位,“基础数据”处填写学生的基本信息。 6.什么是“留守儿童”? 答:“留守儿童”指父母外出务工三个月以上,由其他亲属监护并留

在户籍所在地家乡接受义务教育的子女。 7.学生做完“异动”处理以后其入学年月应该是填什么、是不是从 小学到高中的入学年月一直是小学一年级的入学年月? 答:学生做在初中阶段做完异动处理以后入学年月按照初一的入学年月,从小学一直到高中的入学年月小学的按照小学一年级入学年份处理,初中按照初一的入学年月处理,依次类推。 8.在学生基本信息表中学生的信息项有72项但是在模板中却只有71 项为什么? 答:具体信息中包含有学生个人标识码,这个是全国统一生成,不需要学生填写的,所以模板中没有列出来。 9.这个系统做了学籍,还要做里面的营养计划吗? 答:该系统和营养计划实名制系统单机版不是同一个系统,但数据有部分类似。如原为营养计划单机版数据使用学校,此次需根据流程在系统中逐一核对每个学生数据并补充缺少的相关项后审核上报给各级教育局。 10.XX学校现在法人代表在另外学校任法人代表。就出现了2所学校属同一法人XXX学校法人现调其他单位,学校校长不属于法人答:建议如真的出现“2所学校属同一法人”或现任“学校校长不属于法人”情况,请如实将该情况即时汇报给上一级教育主管部门请示批复,同时尽快前往“事业单位登记管理机关”变更。

学籍系统日常操作常见问题

一、学籍注册常见问题: 1.学生做完“异动”处理以后其入学年月应该是填什么、是不是从小学到高中的入学年月一直是小学一年级的入学年月? 答:学生做在初中阶段做完异动处理以后入学年月按照初一的入学年月,从小学一直到高中的入学年月小学的按照小学一年级入学年份处理,初中按照初一的入学年月处理,依次类推。 2.在学生基本信息表中学生的信息项有72项但是在模板中却只有71项为什么? 答:具体信息中包含有学生个人标识码,这个是全国统一生成,不需要学生填写的,所以模板中没有列出来。 3.“学生信息采集表”是每个学生制作一电子表格吗?能在一个工作簿里面把全班的学生都输入吗?这样输入能导入系统吗? 答:每个学生制作一行数据。能在一个工作簿里面把全班或全校的学生都输入。可以同时导入一个人或一个班或一个学校的学生数据。 4.学生基本信息表中出生地一项要求填写行政区划,而学生信息模板,则要求的是出生地行政区划代码……老师们在统计纸质资料的时候时候填写文字还是代码??如两处要求不一致,则会增加老师去对照代码表,转换后在录入的工作量 答:行政区划在模板中一般是代码,如果要求填写汉字的话,模板中的字段会说明,比如现住址、通信地址、家庭地址等,行政区划一般到区县就可以了,大部分都是学校所在地区县的行政区划,个别学生会是在其他地方出生的,只需要对照出生证明在网上搜一下就能找到 5.学生大部分是有号但是没有办理,所以在填写号后有效期那一栏该怎样处理? 答:有效期不是必填项,有的没有办下来的现在可以不用填写,待办下来以后补录即可。 6.系统中的学籍辅号、学籍号、班号、班级和年级名称该如何填写? 答:目前是不用填写学籍辅号的,班号和班级名称地系统自动生成的有系统默认的规则。 7. 班级和年级的系统默认规则是什么?在模版中需要录入吗? 答;班级和年级是系统默认的,例如:2011101表示的是小学2011级一年级一班。其中2011是入学年份1代表是小学01是表示小学一班。在模板中是需要录入的,在系统中是系统默认生成的。

操作系统常见问答题总结

操作系统常见问答题总结 1、简述操作系统的定义。 操作系统是计算机系统的一种系统软件,它统一管理计算机系统的资源和控制程序的执行。 2、在多道程序设计技术的系统中,操作系统怎样才会占领中央处理器? 只有当中断装置发现有事件发生时,它才会中断当前占用中央处理器的程序执行,让操作系统的处理服务程序占用中央处理器并执行之。 3、简述“删除文件”操作的系统处理过程。 用户用本操作向系统提出删除一个文件的要求,系统执行时把指定文件的名字从目录和索引表中除去,并收回它所占用的存储区域,但删除一个文件前应先关闭该文件。 4、对相关临界区的管理有哪些要求? 为了使并发进程能正确地执行,对若干进程共享某一变量(资源)的相关临界区应满足以下三个要求: ①一次最我让一个进程在临界区中执行,当有进程在临界区中时,其他想进入临界区执行的进程必须等待; ②任何一个进入临界区执行的进程必须在有限的时间内退出临界区,即任何一个进程都不应该无限逗留在自己的临界区中; ③不能强迫一个进程无限地等待进入它的临界区,即有进程退出临界区时应让下一个等待进入临界区的进程进入它的临界区。 5、简述解决死锁问题的三种方法。 ①死锁的防止。系统按预定的策略为进程分配资源,这些分配策略能使死锁的四个必要条件之一不成立,从而使系统不产生死锁。 ②死锁的避免。系统动态地测试资源分配情况,仅当能确保系统安全时才给进程分配资源。 ③死锁的检测。对资源的申请和分配不加限制,只要有剩余的资源就呆把资源分配给申请者,操作系统要定时判断系统是否出现了死锁,当有死锁发生时设法解除死锁。 6、从操作系统提供的服务出发,操作系统可分哪几类? 批处理操作系统、分时操作系统、实时操作系统、网络操作系统、分布式操作系统。 7、简述计算机系统的中断机制及其作用。 中断机制包括硬件的中断装置和操作系统的中断处理服务程序。 中断装置由一些特定的寄存器和控制线路组成,中央处理器和外围设备等识别到的事件保存在特定的寄存器中,中央处理器每执行完一条指令,均由中断装置判别是否有事件发生。 若无事件发生,CPU继续执行;若有事件发生,则中断装置中断原占有CPU的程序的执行,让操作系统的处理事件服务程序占用CPU,对出现的事件进行处理,事件处理完后,再让原来的程序继续占用CPU执行。 8、选择进程调度算法的准则是什么? 由于各种调度算法都有自己的特性,因此,很难评价哪种算法是最好的。一般说来,选择算法时可以考虑如下一些原则: ①处理器利用率; ②吞吐量; ③等待时间; ④响应时间。 在选择调度算法前,应考虑好采用的准则,当确定准则后,通过对各种算法的评估,从中选择出最合适的算法。 9、独占设备采用哪种分配方式?

系统管理操作过程中的常见问题

一、系统管理操作过程中的常见问题 问题1:初次登录系统管理,账套选项为空,提示无法登录。 原因:用户的计算机名与数据服务器名不一致。 解决方法:点击【开始】→【程序】→【用友ERP】→【系统服务】→【应用服务器配置】,将数据库服务器改为本台计算机名,重新登录即可。 问题2:建立账套时,账套号错误(如将400,录成了300) 解决方法:先在“系统管理”里输出账套,生成两个备份文件UFDATA.BAK和UfErpAct.Lst。用记事本方式打开文件UfErpAct.Lst,屏幕第三行显示的是账套信息“CACC_Id=300”,将300修改为400单击保存后,重新引入账套即可。 问题3:修改按钮为灰色。 原因分析:混淆了系统管理员与账套主管的权限,系统管理员的工作是建账、引入、输出、设置用户、角色、权限等。而账套的修改、账套的日常业务处理由账套主管完成。 解决方法:重注册,以账套主管的身份注册。 二、企业应用平台操作过程中的常见问题 问题1:在基础设置时,点击具体内容,如【客商信息】,系统无反应。 原因分析:建账时,未进行【系统启用】。 解决方法:进入【基础设置】→【基础信息】→【系统启用】进行设置,勾选需要启用的系统名称并设置启用时间。 问题2:无法增加客户或供应商分类。 原因分析:建账时忘了选择客户或供应商分类。 解决方法:以账套主管的身份进入系统管理,点击【账套】→【修改】→【基础信息】,在客户或供应商是否分类前的方框内打勾即可。 三、总账系统操作过程中的常见问题 (一)总账初始化 问题1:在录入【其他应收款】辅助账时,系统提示“个人非法”。 原因分析:【人员档案】的内容操作中,没有选中“是否业务员”复选框。 解决方法:进入【设置】→【基础档案】→【机构人员】→【人员档案】,选定“是否业务员”的复选框即可。 问题2:跨月发现总账的期初余额录入有误。 解决方法:对已经记账的凭证进行反记账(在对账界面,按CTRL+H键,弹出恢复记账前状态功能已被激活后进行反记账),使期初处于可修改状态。 (二)总账系统日常业务处理 问题1:保存凭证时出现“ 不满足借方必有条件”的提示。 原因分析:学生在制单时没有选择正确的凭证类别,如本应编制转账凭证的却选择了收款或付款凭证。 解决方法:选择正确的凭证类别保存即可。 问题2:出纳签字的时候,提示“没有符合条件的记录” 原因分析:(1)未给出纳人员赋予“出纳签字”的权限。 (2)没有把库存现金和银行存款科目设置为“日记账”。 (3)没有指定科目。 解决方法:(1)选择【系统管理】→【权限】→【权限】,给用户赋予“出纳签字”的权限。 (3)在会计科目设置窗口,进入“编辑――指定科目”,将现金科目指定为现金总账科目,银行存款科目指定为银行总账科目。 问题3:在制单时遇到应收(应付)账款科目时,系统提示“不能使用应收(或应付)系统的受控科目”。 原因分析:对会计科目进行维护的过程中,应收账款科目被定义为客户往来核算时,将其设置成应收款管理系统的受控科目,应付账款科目被定义为供应商往来核算时,将其设置成应付款管理系统的受控科目。 解决方法:进入会计科目修改窗口,将应收账款(或应付账款)系统修改为空即可。

通风系统的常见问题汇总

通风系统的常见问题汇总 通风系统的分类 一般的分新风系统、回风系统、排烟系统。 按通风动力分类:自然通风、机械通风; 按照通风服务范围:全面通风、局部通风; 按气流方向分类:送(进)、排风(烟); 按通风目的分类:一般换气通风、热风供暖、排毒与除尘、事故通风、防护式通风、建筑防排烟等; 按动力所处的位置分类:动力集中式和动力分布式。 通风系统工程调试 1、系统调试的一般原则及实例简介通风空调系统的调试是一项综合性工作,需其他相关专业如水、电、设备以及消防和远程控制等的紧密配合和协调,方可顺利进行。并且在空调机组、风机等设备单机调试完成后进行。天津地铁一号线为公共建筑,在原地铁线路基础上进

行扩建、增建延长行程。南楼站为地下岛式双层车站,是新建车站,负二层为站台层,站厅在地下一层。站台宽11m有效长度120m,分公共区和设备管理区;站厅也分公共区、设备管理区。站厅、站台公共区各设两个防烟分区。车站两端分别设送、排风道和送、排风亭,由4台可逆转风机送排风。2、系统调试一般内容与检测项目(1)严密性能检测。根据要求不同可采用漏光、漏风试验(具体要求这里不再详述)。要求必须进行漏风检测的应采用合格的计量设备分系统分段进行检测。漏风检测要在漏光检测合格的基础上进行。(2)为了实现漏光法检测目的,风管必须内、外一侧有一定强度的安全光源,另一侧为黑暗无光的环境,以便在黑暗侧目测由光源侧透过风管的孔、洞、缝隙的漏光点。所以我们选择在天黑后管道内缓慢移动100~200W安全行灯并关掉施工照明的情况下进行,以提高试验的可靠性。漏光法应特别注意在弯头、三通、四通、异径及开孔分支管等处要加强检测。低压风管每10m 接缝,漏光点不得超过2处,且100m接缝平均不大于16处为合格。中压风管每10m接缝,漏光点不得超过1处,且100m接缝平均不大于8处为合格。检测的抽检率为低压5%,中压20%,且低、中压系统检测均不得少于1个系统。系统风管的测试宜采用分段检测,汇总分析的方法。检测中如发现条缝形漏光,视本系统为不合格,应做密封处理。如咬缝漏光严重,则重新制作安装该段风管,并重新做漏光测试。(3)对风管系统的漏风量测试,是将被测风管系统在密闭的状态下,利用专用的漏风测试装置源源不断地向系统注入逐渐增大的风量,使该系统内压力渐渐上升,达到值时,保持其稳定不变,这时系统内的漏风量和漏风测试装置补入风量刚好在该压力下保持相等。读取漏风测试装置供给系统的风量,即测出该系统在给定试验压力下的漏风量,平均到被测风管面积后,便得出该系统风管的单位面积漏风量,和所允许漏风量作比较,可得检测结果是否合格。(4)系统风量平衡调整,风量的测定可采用管内测量方法,也可采用管口测量方法。系统总送风量、回风量和新风量可通过调节各总风管上的调节阀来调整风量,直至达到设计要求,且与设计风量的偏差不应大于10%。风口风量的调整与平衡一般应采取基准风口法和流量等比分配法。一般流量较多采用等比分配法,是以最不利环路(风口)开始,使下游环路实测风量与上游环路实测风量与设计风量分配比例相一致。然后,逐个上移环路进行调整,使各个环路间的实测风量与设计风量分配比例相一致。以此类推,最后调整风机处的风阀,使系统风量符合设计要求。(5)风管风量的测量,测定位置应尽可能在一段不小于风管直径6倍的直管段上,测定截面尽可能靠近末端1.5倍风管径处,且有操作空间。矩形截面测点应将截面分成以200~250mm为边长的小方形截面,测点位于小截面中心;圆形截面测点将圆形截面分成等面积的3~5个同心圆环,测量

常见操作问题分析及处理

常见操作问题分析及处理 常见操作问题分析及处理 1.临床路径病人与普通病人在界面上是否有区别显示。 【对进入临床路径的病人,在住院医生站.护士站操作界面中会有显示:代表普通病人进入路径中的病人,不满足进入路径的病人代表路径正常结束病人,代表变异退出路径病人。 】 2.为什么进入临床路径的病人不允许新开医嘱?怎样添加医嘱? 【临床路径是针对某种疾病制定标准化治疗护理流程,为了确保路径表中的医嘱内容与病人医嘱记录相匹配,是不允许在医嘱界面进行新开医嘱。如需新增医嘱时,可以右键从弹出菜单中选择‘添加路径外项目’来增加医嘱。 】 3.生成同一阶段内路径医嘱,护士站还没有校对今天所生成医嘱,医生取消本次生成时为什么提示:‘当前生成的项目存在己校对但未作废的医嘱’ 。 【在同一时间阶段(1-3 天)内路径医嘱含有长嘱时,第一天生成的医嘱护士已经校对发送,第二.三天生成的长嘱不是新增的,而是第一天生成医嘱项目继承过来的,所以取消生成时会有该提示。处理办法:作废或停止相应的医嘱后,取消本次生成。

】 4.在临床路径表单里面做了个项目,选的是至少执行一次,这个是不是指在整个住院过程中必须执行一次?如果在第一个时间阶段的执行里面选择了延后执行,如何能在下一个时间阶段里面再次生成这个项目。 【至少执行一次,是指这个项目在此阶段治疗内医嘱只能生成执行一次,如果在阶段时间里面已经生成过,无论执行结果是什么(选择延后执行也是一样),同阶段的下一时间里医嘱不会再生成此项目。例如:阶段时间为1-3 天,设置医嘱项目,三大常规(血.尿.粪常规检查)设为至少执行一次,如果第一天生成路径选择了三大常规,并生成执行,那么在后面2-3 天的路径生成时,该项目就不会出来。如果要在2-3 天治疗阶段生成加该项目医嘱,只能通过路径外添加来实现。 】 5.医生用药剂量会根据病人实际情况进行调整,比如成年人与儿童剂量,怎么处理。 【对医生用药剂量需要根据用药者变化这种情况,在路径模板建立时,药品医嘱不输入单量,使用过程中,在生成医嘱界面时再由医生输入单量。 】

学籍管理系统常见问题解答

电子学籍管理系统在使用中常出现的问题解答 列表:1.如何创建班级? 2. 如何给班主任增加用户? 3.录入新生,系统提示“教委未下发计划指标,无法 添加”,为什么?怎么处理? 4,在导入老生入学时候,提示数据库等错误,是怎 么回事? 5,新生上报或老生入学在导入时应该注意什么?! 6,有学生做转入应该怎么做? 7,学生学籍变更怎么做?如改名,转出等。 8,新生入学或老生入学提示文件损坏,怎么办? 1.如何创建班级? 答:点击“教务管理”—创建班级, 填写完后,点击存盘即可。若是中心校,在班级名称里面我建议这样填写:中心一校二年级(1)班。 2.如何给班主任增加用户?

答:进入“系统管理”—用户管理—增加,会出现这样的对话框: 按照要求填写完整 后,点击“添加”,确定。 选中刚增加的用户:zs,在下面找到并点击“权限修改”

出现这样的对话框,点击“添加” 奖惩修改”、“成绩查询统计”,分别点确定。班主任就只要这四 个权限即可。 3.录入新生,系统提示“教委未下发计划指标,无法添加”,为什 么?怎么处理? 答:是因为此教委未给学校填写招生计划数。如果出现这样的 情况,与教委联系,让负责人给你校填写计划数即可。 4.在导入老生入学时候,提示数据库等错误,是怎么回事? 答:一般是文件的表头未删除。删除保存再导入。 5.新生上报或老生入学在导入时应该注意什么?! 答:新生入学与老生入学导入大体相同,都应该注意:

(1)学生姓名不能出现空格; (2)日期格式:yyyy-mm-dd,若出现如 2008-9-1,也可。 (3)学号栏注意不能用科学计数法表示,不可 “自定义格式”,一般应该是“文本格式”。 另外, 新生上报:要将学校新生全部导入后才可点击“网上上报”。 老生入学:表头一定要删除,不需要像新生那样需要教委审核通过才可以进入系统,自己核对学生信息无误后点击 确定导入即可进入系统。 6.有学生做转入应该怎么做? 答;进入系统后,点击“学籍管理”,在下面找到并点击“转入”

SAP操作常见问题

SAP操作注意事项及常见问题 1、要求在E:盘建立同学自己名字的文件夹,复制实验指导 的2个word文件,打开SAP软件,建立以自己名字命名的“XXX运动器械有限公司”。 2、1)检查sql server启动好没有: 2)检查service manager启动好没有。 检查数据库连接的启动:

选择:License Manager 2005版本,系统时间为正确。 如果出错,选择TEATHER01等自己机器作服务器。 3、有些按钮没有一一对应,需要同学在软件中自己摸索,找 到相应功能即可。 4、数据浏览: 点击上一个,下一个,首个,最后一个按钮。

5、数据修改:查找、添加、更新、删除 单击数据菜单,更换查找、添加、更新按钮功能。 特别是添加,一定要注意,否则没有保存进去。 6、数据备份: 数据库备份: 数据库备份是为了保存历史数据,这里由于机房管理C盘开机要还原,所以增加有一个数据库备份、还原的练习。 数据库级的数据维护工作,本章节以例举实例向读者说明数据库的备份方法 实例:备份名为“SBODemo_Chinese”数据为例,介绍数据库的备份

打开“开始”-“程序”--“Microsoft SQL Server”-“企业管理器”, 如果没有注册,需要先注册; 如图所示,选中SBODemo_Chinese 后单击鼠标右键, 特别注意:选择的需要备份的数据库一定是自己开始建帐的数据库名称:BKDB

选择“所有任务”-“备份数据库” 1. 选择“添加”按钮:

2. 在“选择备份目的”对话框中选择“文件名”后用鼠标左键单击按钮 3. 在“备份设备位置”对话框中选择备份数据文件的路径,在“文件名”处录入备份文件名,完成后选择“确定”:(例如:BKBD或者自己取个名字如SAP、或者其他易理解的拼音)

Win7系统常见问题解决方案大全

Win7系统常见问题解决方案大全 以下就是win7系统下常见故障的解决方法: 一、Win7蓝屏故障解决方案 出现此类故障的表现方式多样,有时在Windows启动时出现,有时在Windows下运行一些软件时出现,出现此类故障一般是由于用户操作不当促使Windows系统损坏造成,此类现象具体表现在以安全模式引导时不能正常进入系统,出现蓝屏故障。有时碎片太多也会引发此类故障,有一次笔者在整理碎片后就解决了该故障,如若排除此项可能则有以下几种原因可能引发该故障。 1、内存原因。由于内存原因引发该故障的现象比较常见,出现此类故障一般是由于芯片质量不佳所造成,但有时我们通过修改CMOS设置中的延迟时间CAS(将其由3改为2)可以解决该问题,倘若不行则只有更换内存条。 2、主板原因。由于主板原因引发该故障的概率较内存稍低,一般由于主板原因出现此类故障后,计算机在蓝屏后一般不会死机,而且故障出现频繁,对此唯有更换主板一途。 3、CPU原因,由于CPU原因出现此类故障的现象比较少见,一般常见于cyrix的CPU上,对此我们可以降低CPU频率,看能否解决,如若不行,则只有更换一途。 推荐阅读:蓝屏代码查询器 二、win7保护错误解决方案 出现此类故障的原因一般有以下几点: 1、内存条原因。倘若是内存原因,我们可以改变一下CAS延迟时间看能否解决问题,倘若内存条是工作在非66MHz 外频下,例如75MHz 、83MHz 、100MHz甚至以上的频率,我们可以通过降低外频或者内存频率来试一下,如若不行,只有将其更换了。 2、磁盘出现坏道。倘若是由于磁盘出现坏道引起,我们可以用安全模式引导系统,再用磁盘扫描程序修复一下硬盘错误,看能否解决问题。硬盘出现坏道后,如不及时予以修复,可能会导致坏道逐渐增多或硬盘彻底损坏,因此,我们应尽早予以修复。 3、Windows系统损坏。对此唯有重装系统方可解决。 4、在CMOS设置内开启了防病毒功能。此类故障一般在系统安装时出现,在系统安装好后开启此功能一般不会出现问题。三、win7随机性死机解决方案 死机故障比较常见,但因其涉及面广,是以维修比较麻烦,现在我将逐步予以详解。 1、病毒原因造成电脑频繁死机 由于此类原因造成该故障的现象比较常见,当计算机感染病毒后,主要表现在以下几个方面: ①系统启动时间延长; ②系统启动时自动启动一些不必要的程序;

中小学电子学籍常见问题 (定稿)

陕西省中小学电子学籍系统常见问题解答 问题1:学校在录入过程中学生年级录入错误,如何恢复? 答:系统将在学生异动管理中增加一个“年级调整”选项,学校将录入错误的学生年级调整为正确的年级(以学生现在实际所在年级为准),此功能仅针对此次录入。 功能开放时间为:10月16日---10月31日 问题2:误操作毕业学生如何恢复 答:由于部分学校将要休学的学生未及时处理休学业务,致使学生进入毕业库,导致现在学生在毕业库中无法操作。 针对此问题系统增加“毕业恢复”功能模块,学校可以将这些误毕业的学生重新恢复至本学校。 功能开放时间为:10月16日---10月31日 问题3:非一年级新生新增功能是否能放开到学校 答:考虑到本次系统采集量大,对接要求时间紧迫,系统暂时开放学校新增除小一年级以外的学生权限,提交上级教育局审核入库。在此期间,学校将实际在学校上学而未建立学籍的学生可以录入系统,关闭功能时间另行通知。 问题4:关键字段修改权限问题 答:学生姓名和学生身份证号码修改权只能为教育局,学校要修改学生姓名和身份证号码,由学校将学生修改信息上报至教育局,由教育局统一修改。 问题5:高一、初一新生毕业库误抽取问题 答:为防止学校误抽取毕业学生信息后无法退回,而正确学校无法抽取毕业学生信息,系统已做出修改。修改后系统逻辑为:同一学生被A学

校抽取新生招生后如果没能补齐数据提交审核通过,其他学校可以同时抽取该学生信息,补齐数据提交教育局审核,只有教育局审核过的才正式入库,同时误抽取的学校该学生信息自动消失。 问题6:学生身份证重号问题如何解决 答:同县区两个不同的学生身份证号码重复问题解决方法为:请教育局通知学生所属学校,让两名学生去派出所核对身份证号码,派出所修改过程中其中一人先生成临时身份证号码,待派出所修改正确后由教育局将临时身份证号码修改成正确号码。跨地区问题,请后录入的学生先由教育局按照无身份证学生录入流程录入,并记录在案,同时在陕西电子学籍管理群中联系重复所在区县学籍人员协同处理。 问题7:省内异动问题如何解决 答:省内学生异动:由转出学校新增异动申请---选择系统中要转入的学校保存后提交转学申请---转入学校同意确认后审核通过---转出学校所属教育局审核---转入学校所属教育局审核---异动完成。 问题8:跨省转学学生信息如何录入 答:系统与教育部数据对接前,省内转出在系统中由转出学校操作省内转出按钮即可,学生仍按照无电子学籍时转学流程相同操作。省外转入的学生由教育局查看转学文件后新增导入。系统与教育部对接后,外省转出转入按照正常异动流程操作。 问题9:高中借读学生如何建立电子学籍 答:按照《陕西省高中学籍管理办法》电子学籍参照纸质学籍执行:学生学籍注册学校负责建立学生电子学籍,并为其办理修业证明等事宜。借读学校负责学生借读期间的学习、考试评价等事宜,为其建立临时档案,借读期满时将临时档案移交给学籍注册学校。借读学生在借读期间应及时

ACCUMARK常见操作问题与解决方法

ACCUMARK 常见问题与解决方法

目录 一资源管理器 1-1ACCUMARK资源管理器打不开,但是其他的模块都能打开。(P2) 1-2ACCUMARK资源管理器里的储存区出错,不能打开和保存排版图或样片。(P2) 1-3 ACCUMARK资源管理器中储存区被上锁,不能打开。(P3) 1-4 ACCUMARK资源管理器中的工具栏无法显示出来。(P3) 二读图板 2-1 读图板的图标丢失(P4) 2-2 读图完成后,读图板文件夹中没有样片。(P4) 2-3 在资源管理器中的读图板中有一些资料无法删除,也无法核对。(P5) 2-4读图板的图标丢失(P6) 2-5读图途中出现游标器没法响应或读图完成后,读图板文件夹中没有样片(P6) 三绘图 3-1绘制排版图或者样片时,提交错误。绘图机不能绘图,不能连接。(P7) 3-2在打开INFINITY型号绘图机时,在INFINITY绘图机屏幕上出现以下错误:“013 FAILED ATTEMPT TO CLOSE ESTCP LOOK。”(P8) 3-3如何设置网络绘图机。(P8) 3-4发生绘图机列序中的工作无法删除。(P10) 四资料的转换 4-1如何打开后缀名为TMP的文件。(GERBER生成的ZIP文件解压后的文件后缀名是TMP格式)(P11) 4-2如何打开AAMA格式的DXF文件。(P13) 4-3如何打开AUTOCAD格式的DXF文件。(P14) 4-4如何打开TIIP格式的DXF文件(P15) 4-5如何打开HPGL文件。(P15) 4-6如何绘制HPGL文件。(P16) 4-7在转换力克软件导出的DXF文件时,出现放缩规则大于9999的错误提示。(P17)4-8如何打开后缀名为MDL的文件,(MDL文件是力克CAD的款式文件)(P18) 4-9如何将排版图导出成HPGL绘图文件。(P19) 4-10经样片转换向导转换出来的样片大小不对(P21) 4-11如何打开力克的PLX文件(P22) 五排版 5-1排版系统中无法显示排版图资料栏(P24) 六样片 6-1样片设计中图象单的字体大小设置(P26)

十六种监控系统常见故障的解决方法汇总

监控故障排除方法 在一个监控系统完工以后需要进入调试阶段、试运行阶段以后才能交付使用,有可能出现各种故障现象,例如常见的:不能正常运行、系统达不到设计要求的技术指标、整体性能和质量不理想,特别是对于一个复杂的、大型的监控工程项目来说,是在所难免的,这是就需要我们去做相应的处理来解决故障,保证系统的正常运行。 1.电源不正确引发的设备故障。电源不正确大致有如下几种可能:供电线路或供电电压不正确、功率不够(或某一路供电线路的线径不够,降压过大等)、供电系统的传输线路出现短路、断路、瞬间过压等。特别是因供电错误或瞬间过压导致设备损坏的情况时有发生。因此,在系统调试中,供电之前,一定要认真严格地进行核对与检查,绝不应掉以轻心。 2.由于某些设备的连结有很多条,若处理不好,特别是与设备相接的线路处理不好,就会出现断路、短路、线间绝缘不良、误接线等导致设备的损坏、性能下降的问题。在这种情况下,应根据故障现象冷静地进行分析,判断在若干条线路上是由于哪些线路的连接有问题才产生那种故障现象。因此,要特别注意这种情况的设备与各种线路的连接应符合长时间运转的要求。 3.设备或部件本身的质量问题。各种设备和部件都有可能发生质量问题,纯属产品本身的质量问题,多发生在解码器、电动云台、传输部件等设备上。值得指出的是,某些设备从整体上讲质量上可能没有出现不能使用的问题,但从某些技术指标上却达不到产品说明书上给出的指标。因此必须对所选的产品进行必要的抽样检测。如确属产品质量问题,最好的办法是更换该产品,而不应自行拆卸修理。 4.设备(或部件)与设备(或部件)之间的连接不正确产生的问题大致会发生在以下几个方面: ⑴阻抗不匹配。 ⑵通信接口或通信方式不对应。这种情况多半发生在控制主机与解码器或控制键盘等有通信控制关系的设备之间,也就是说,选用的控制主机与解码器或控制键盘等不是一个厂家的产品所造成的。所以,对于主机、解码器、控制键盘等应选用同一厂家的产品。 ⑶驱动能力不够或超出规定的设备连接数量。比如,某些画面分割器带有报警输入接口在其产品说明书上给出了与报警探头、长延时录像机等连接的系统主机连成系统,如果再将报警探头并联接至画面分割器的报警输入端,就会出现探头的报警信号既要驱动报警主机,又要驱动画面分割器的情况。 解决类似上述问题的方法之一是通过专用的报警接口箱将报警探头的信号与画面分割器或视频切换主机相对应连接,二是在没有报警接口箱的情况时,可自行设计加工信号扩展设备或驱动设备。 5.视频传输中,最常见的故障现象表现在监视器的画面上出现一条黑杠或白杠,并且或向上或向下慢慢 滚动。因此,在分析这类故障现象时,要分清产生故障的两种不同原因。 要分清是电源的问题还是地环路的问题,一种简易的方法是,在控制主机上,就近只接入一台电源没有问题的摄像机输出信号,如果在监视器上没有出现上述的干扰现象,则说明控制主机无问题。接下来可用一台便携式监视器就近接在前端摄像机的视频输出端,并逐个检查每台摄像机。如有,则进行处理。如无,则干扰是由地环路等其它原因造成的。 6.监视器上出现木纹状的干扰。这种干扰的出现,轻微时不会淹没正常图像,而严重时图像就无法观看了(甚至破坏同步)。这种故障现象产生的原因较多也较复杂。大致有如下几种原因:

学籍系统常见问题整理与操作方法

1.学生信息维护只看到学校名称看不到班级怎么办? 学籍权限设置,进行权限委派,角色委派,选择学籍老师,勾选帐号,保存, 2.批量调班怎么办? 日常管理,调班分班 学生导入分班,把模板下载下来,然后填写,注意在班级填写时,最好采用这种方法,进入信息设置——年级班级设置,选择要填写的班级点击进入后,复制班级名称 如图: 3.学生信息要修改怎么办? 学校端: 分两种情况: 第一种学生管理,学生信息维护:除姓名、身份证号等关键字段之外的信息,可以通过这里修改,直接点到某班、某人,进行修改,保存即可。 第二种:学生管理,学生修改申请:修改姓名、身份证号等关键字段,需要通过:学生管理---》学生修改申请,学校操作完了,要提交教育局审核,审核完毕,自动更新。 教育局端: 学生信息修改,直接通过:学生业务---》学生信息维护,修改保存即可。 4.家庭信息要修改怎么办? 学生管理,学生信息维护,选择一个学生,然后点击家庭信息

如图: 5.异动申请对方不同意怎么办? 日常管理,异动管理,异动申请,审核未通过中的学生,删除,重新操作异动 6.操作异动时提示异动中怎么办? 查看异动申请审核中,该生是否操作了异动,操作过异动的学生本次异动流程未完成是不能进行再次异动的 查看异动申请审核未通过中,是否有该生异动。 7.部份学校学生照片采集时,相框不显示,怎么办? 打开ie进入internet选项,安全,受信任的站点,站点,先去掉https验证,再添加http://222.177.23.154保存,选择默认级别,把级别降到最低。点击自定义级别,把所有的activex控件开启保存,关闭ie重新打开,登陆系统 区县 8.异动错误如何处理(即异动纠错功能)? 异动业务,异动审核,审核结果中可删除异动记录 在"审核结果"中增加"删除"功能,区县教委具有删除选定异动记录的功能(以防止误操作异动后,可以经过反向操作回学生,同时可以删除误操作的异动记录)。 如操作降级,再操作跳级,再操作删除异动记录 9.异动后结果在哪里找? 异动业务,异动审核,审核结果 本区县内异动,教委审核后直接进入相应的学生。 非本区县内异动,审核后先进入审核通过中,可查看到进度 10.异动后的统计结果在哪里看?导出异动的花名册在哪里导

实验操作中常见问题分析

由于ELISA(酶联免疫试验)具有灵敏度较高、特异性好的特点,已广泛应用于各种传染性疾病的筛查如肝炎、爱滋、优生优育等。虽然洗板只是ELISA实验重要环节中的一个,但作为专业的洗板机生产厂家,我们必须对影响ELISA实验结果各因素有一定的认识。优质的试剂,良好的仪器和正确的操作是保证ELISA 检测结果准确可靠的必要条件。如不注意,就易出现白板、花板、色弱和假阳性等现象。尤其是花板现象(就是空白、阴性、阳性对照以及室内质控孔结果正常,而标本孔的OD值却明显偏高)是各个厂家洗板机调试中经常遇到的问题。现将ELISA实验操作中注意事项总结如下,以期给大家带来一些启发,以改善洗板机的安装调试水平,提高临床检测质量。 1 标本及采集、贮运因素 严重溶血,以HRP 为标记的ELISA 测定中,残留在孔内的血红蛋白具有过氧化物酶样活性,催化底物显色造成假阳性;混有红细胞的血清易沉淀或附着在聚乙烯孔内不易洗净;如有细菌污染,菌体中可能含有内源性HRP,也会产生假阳性反应;标本凝固不全,有时为了争取时间快速检测,常在血液还未开始凝固时即强行离心分离血清,使血清中仍残留部分纤维蛋白原,在ELISA测定过程中可以形成肉眼可见的纤维蛋白块,易造成假阳性结果;采血试管洗涤不彻底、反复使用易交叉污染;塑料试管能吸附抗原物质,样本久置在塑料管内会使样本内抗原含量下降造成假阴性。 血清标本宜在新鲜时检测,严重溶血标本禁用。一般说来,在5 天内测定的血清标本可放置于4℃,标本在冰箱中保存时间过长导致血清IgG 聚合,使间接法的试剂本底加深。超过一周测定的需-20℃保存。冻结血清融解后,蛋白质局部浓缩,分布不均,应充分混匀并避免产生气泡。混浊或有沉淀的血清标本应先离心或过滤,澄清后再检测。反复冻融会使抗体效价跌落,所以测抗体的血清标本如需保存作多次检测,宜少量分装冰存;最好使用一次性玻璃试管或真空管采血管;并使用非抗凝标本,肝素抗凝血浆会增加OD值,可能与高浓度肝素具有强大的负电荷能吸附酶标记物不易洗脱有关;EDTA、酶抑制剂(如NaN3)可抑制ELISA系统中辣根过氧化物酶活性;血液标本采集后必须使其充分凝固后再分离血清,或标本采集时用带分离胶的采血管或于采血管中加入适当的促凝剂。 2、试剂的影响 ELISA 诊断试剂经历了从合成肽向基因工程抗原的过渡。由于历史的原因,人们往往以反应本底的好坏来衡量ELISA 反应试剂盒,因此有些厂家为了保持较好的本底采用了单片段基因工程抗原及合成肽包被,该类试剂盒的流行病学敏感度不够,稳定性也成问题。也有厂家坚持试剂盒高的流行病学敏感度,科学地对待反应结果。基因工程抗原较合成肽抗原有无可比拟的优越性,就HCV-ELISA 试剂盒来讲,第一代产品为合成肽抗原,主要是HCV 特异性抗原决定簇的肽片段;第二代产品包被的抗原既有基因工程抗原又有合成肽,只是当时的基因工程抗原不全,仅包括了HCV 的核心区片段;第三代产品基本上采用了基因工程抗原,而且这些抗原包括更多、更稳定、纯度更高的HCV 特异性抗原。第三代试剂的敏感度大大提高了。基因工程抗原与合成肽抗原的区别如下: 基因工程抗原是抗原基因在质粒载体中原核或真核表达的蛋白质抗原,多以大肠杆菌或酵母菌为表达系统。该类抗原与合成肽相比具有以下特点: a.分子量大。合成肽采用化学方法制备,由于工艺的局限,合成数量有限,只能达到数百个氨基酸;而利用基因工程制备的抗原,分子量更大。 b.稳定性好。包被的抗原的稳定性可使试剂盒的效期得到保证,早期以合成肽为包被抗原的试剂盒效期只有3-4 个月,采用基因工程抗原后效期大大延长了。

新风系统常见问题汇总

新风系统常见问题汇总 1、什么是新风? 答:新风系统就是通过新风机组、新风管道和风口,将室外新鲜空气经过处理后送入室内,通过风口、排风管道和风机将室内污浊空气排出室内;同时保证室内压力的稳定。 2、新风有什么用? 答:新风起到不开窗净化空气的作用,能减少室内空气中有害物质和有害气体,保证室内空气的含氧量,有利于健康。 3、新风都有什么类型? 答:家装常用新风机组有单向流、自平衡、双向流、全热交换四种。 4、功耗多少? 答:新风机组的耗电部件是风机的电机,相当于风扇的耗电量,家装新风机组的耗电量一般在100W以下。机组风量越大耗电量越大。 5、噪音如何? 答:家用新风机噪音一般在30-40分贝。高、中、低三档中,高速噪声最大,低速最小。 6、新风用多大的机器,如何计算? 答:可按两种方法计算: (1)、换气次数:家装换气次数一般选择0.75-1次。 (2)、人均新风量:每人每小时30-50立方的新风量。例如:一15平方主卧室,层高2.5米,按照方法1计算得到小时新风量为15*2.5*1=37.5立方,按照方法2计算时,主卧室内人数按照2人计算,则需要的小时新风量为2*30=60立方两种计算结果,选择较大的一个作为选型依据,即该房间每小时需要60立方的新风量。其余房间也按照该方法计算,各房间总风量之和小于等于选择的新风机组的最大风量。 7、什么场合如何区分? 答:根据不同场所的换气次数和人均小时新风量,家装0.75—1次,商场1.6—3.9次,计算机房1.1—2.7次,体育馆2.5—6.3次,小型会议室3-5次,大型会议室8次左右,饭店、KTV6—8次,计算出总新风量,然后选择风机型号。 8、风管和风口有关系吗? 答:有关系,新风经新风管道、风口送入室内,风口和风管如果连接的不紧密会导致漏风,所以在选择风口是口径要与跟它连接的风管一致。 9、全热交换是什么意思? 答:全热包含显热和潜热。显热:高温空气和低温空气因温差传递的热量,潜热:高温空气中水蒸气凝结时散发的热量。 10、全热交换有什么用途?

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