记叙文阅读之句段的作用

记叙文阅读之句段的作用
记叙文阅读之句段的作用

句段作用

一、重点段落的作用

常见考题:

1、联系全文,简要分析第④段在文中的作用。

2、请结合全文内容,简析第④段写老夏不在的“伤感年味”的作用。

一般从内容和结构两方面考虑:

常见考题:

1、第④段中画线语句主要运用了什么描写方法?有何作用?

2、分析结尾划线句在选文的结构和内容上的作用。

3、文章第⑧段能否删去?请结合全文说出理由。

我在第三棵树下等你

①记得中考那年,学校要求上晚自习,爸爸每天9点就到学校门口来接我。我到家他会给我加餐,有次他问我吃什么,我说要吃手擀面,我去洗漱的时候,他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时,没想到那么热,手一抖,碗落地上了,他有点生气。我手正疼得难过,气恼地喊:“我又不是故意的!”然后一下把筷子拍在桌上,气呼呼地回了房间。

②第二天我放学,看见他在校门口等着我,我趁着夜色,混在同学中走过去。虽然走进胡同时,黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳,可我还是想让他着急,让他知道我多么重要。果然,我到家没多久,他急匆匆跑回来,我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈:“女儿回来没?”妈妈说:“回来一会儿了,你怎么还没接着?”他如释重负

....地说:“人太多了,没看清。”

③后来,顺着门缝飘进一张字条:“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有,倒像是约会,我把字条扔在桌子上。放学了,我缩在人群中,看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边,正死死地盯着校门口看,我一低头,又走了过去。快到路口的时候,我回头望望,他还在那儿身躯前探,我想他一定是在努力辨认自己的女儿。

④人流在减少,他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了,只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去,跟他们说着什么,然后又迅速地往这边跑来,他在昏暗的路灯下追上了我,喘着粗气,隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后,一边走一边说:“你一个女孩子,自己走夜路,出了事儿可怎么办?”我自顾自地走,心里却不以为然。

⑤再大一点,我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离,看人家父女拉着手走在路上,其乐融融,无话不谈,我与他却从没有过。直到上高中,我和爸爸都拧着,我要学文科,他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。

⑥毕业了,果然如爸爸所言,我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家,说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车!

⑦爸爸的爱伤害了我的自尊,可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布,让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。

⑧好在他有妈妈陪伴,我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话,说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找,给亲戚打电话,从我哆嗦的语音、颤抖的双腿,我终于明白我多么害怕失去他。

⑨一夜未睡,第二天要报警时,他回来了,我问他去了哪里。他却有些懵懂,想了想说迷路了,在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查,医生悄悄告诉我们这是帕金森综合症的早期反应。

⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病,我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙,也没有不可逾越的鸿沟,只是一缕风,在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运,相对那些失去后痛哭流涕的人,毕竟我还有机会挽回。就像一幅画,从那第三棵树开始涂回去,涂上更缤纷的颜色。(文/陈柏清有删改)

(2)第④段中画线语句主要运用了什么描写方法?有何作用?

(3)阅读全文,品析下面的语句。

①分析句子“他如释重负地说……”中加点词语的表达效果。

②从“其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙,也没有不可逾越的鸿沟,只是一缕风,在彼此的爱中无足轻重的风。”一句中,你读懂了什么?

(4)揣摩最后一句,结合全文,从内容和结构上分析其在全文中的作用。

买面包的小女孩

马海霞

①我准备去做手术时,一个小女孩提着两大袋面包堵在了病房门口。她把面包放在地上,弯腰,然后目视大家,伸出了三个手指,示意她的面包三元一个。我丈夫忙掏出20元钱递给小女孩,然后让她取六个面包放在我的病床上,又对同病房的人说:“这孩子可能不会讲话,大家帮帮她,买点她的面包吧。”

②手术结束后,丈夫我已无大碍,便给我雇了个护工,然后回公司忙去了。

③下午,那个卖面包的小女孩又来了,依旧提着两大袋面包,弯腰,然后目视大家,用极低的声音吐出几个字:“帮帮我吧。”

④原来她会说话。那昨天干吗打哑语欺骗大家消费?这孩子心术不正,装可怜让大家买她的面包,哼,坚决不再上当。“昨天买的面包还没吃呢,今天就不买了。”大家对她讲。

⑤她没有离开,依旧行弯腰礼,目光扫过病房里的每个人,楚楚可怜的模样里掺杂着一股不卖掉面包绝不离开的“黏人”劲儿,让人甚是生厌。我暗自庆幸:幸亏丈夫不在,否则他定招架不住她这可怜见儿。病房里的人不再理会她,也不和她目光接触,大概五分钟后,她提着袋子弯腰退出了病房。

⑥第二天,那个卖面包的小女孩又来了,“帮帮我吧。”说完便立在原地,这次大家都懒得和她对话,把她当空气一般。我看不下去了,说:“大家不想买面包,你待多久也没用。”她仿佛没有听见,还呆立在那里。“好个倔丫头,越这样,我们越不买。”她退离后,大家一致这样决定。

⑦以后的每天下午,小女孩准时光顾病房。她一进病房,大家就假装睡觉,连看都不看她,但也有病人脾气不好,会把她赶出病房。

⑧这天,丈夫一早过来,我和他说起卖面包的事情,他竟勃然大怒,对我一顿数落,说我心理阴暗,没有同情心,小女孩只是用自己的方式推销面包而已,她没有乞讨,没有欺骗,她卖的面包味道也不错,只是在病房里多待几分钟而已,不买也就罢了,你怎么能够去讽刺她,赶她走……我不想争辩,偷偷把他兜里的钱都没收了,哼,等那个小女孩再来卖面包,我看他用什么买。

⑨整整一天,小女孩都没出现。第二天,第三天,她都没来,我反而有点牵挂了,是不是我刺激或伤到她了?

⑩第四天办出院手续时,我悄悄向护士打听。护士告诉我,小女孩患有哮喘和先天性脊柱弯曲,医院知道她的情况,特许她在病房里卖面包,为了不影响到患者休息,规定她一个病房最多只能停留五分钟。

?“那她这几天怎么没来?”我怯生生地问。

?“这几天天冷,肯定是哮喘病犯了。”护士不假思索地回答道。

?“那她应该进病房走一圈,没人买就早点回家呀。”我急急地说。

?“她有智力缺陷,让她最多停留五分钟,她就停留五分钟,不管人家买不买;或许,她觉得在规定的时间内努力推销她的面包,心里才坦然。”护士笑着道。

?我走出护士站,丈夫正等着我。“我想给那个卖面包的小女孩留封信。”我的提议丈夫马上赞同,我把信交给了护士,请她转交。出了医院,丈夫问我写了啥,我说,没写,就是把没收你的零花钱都塞到了信封里。

(选自《读者》2016年第11期,有删改)

22.文章第⑧段能否删去?请结合全文说出理由。(4分)

念书是一辈子的事情

草上飞鸿

①那时,他还是在台湾上初中的孩子。

②即将升初二时,国语老师给他们布置了一道暑假作业:阅读完陀思妥耶夫斯基的长篇名著《卡拉马佐夫兄弟》,然后撰写一篇读书报告。

③这道作业让他犯了难,因为这本书的售价是70元,而他父亲的工资一天只有30元,全家七口人全靠这点工资生活。他回忆说:当年最深刻的记忆是饥饿。父亲供他上学已经很困难,他怎么好意思说“我想看小说”?想来想去,他决定自己挣钱买这本名著。靠诚实劳动得来的书籍,自己会更珍惜,读起来也更有滋味吧!

④他来到矿上扛木头,扛一根木头能挣8毛钱。矿主认识他,而且对他的印象不错,觉得他是一个既聪明又善良的孩子,见他这么辛苦地挣钱买书,在第三天就提前交给他70元工资,所提的条件不过是:“看完书,你要给我讲讲里面的故事。”感激之余,他立下海口:“先生,这么简单的条件,我保证能够满足您!”

⑤谁知道买书的过程也一波三折,险些让他的梦想成空。因为暑假没有免费的火车票,他只能等村里有人去基隆,为他捎一本《卡拉马佐夫兄弟》回来。

⑥他第一次托的人是邻居,可是邻居到了书店,却忘了书名,那时又没有电话,只好空手而返。

⑦这时候,暑假已经过去好多天,矿主每次经过他的家门,都要问一问:你什么时候给我讲故事?尽管他很着急,也只能等有机会再托人捎书。

⑧第二次,他请一个女人帮他买书。这个女人到城里是为儿子看病,一直慌慌张张的,连书店的门都没时间进,带回来的只有失望。

⑨这时,暑假即将结束,他读不到书,怎么去写读书报告?编造一篇肯定不行。更令他不安的是,自己当初的承诺无法兑现,这让他觉得愧对矿主。

⑩他无意间跟村子里一个搞采购的人说了自己的苦恼,这个人立刻说:“你怎么不早点找我?我去一趟城里很容易。”第二天,这个热心肠的人就帮他买来了那本书。

?于是,他废寝忘食地阅读这本名著。不过,这本书读起来并不轻松,甚至让他感觉苦不堪言。这本书很厚,字体也很小,翻译过来的人名又很长,还有什么昵称和简称,看着看着,他就不知道在讲谁了,只好回过头再看。连书里面的人物都理不清楚,还讲什么故事?还谈什么心得?

?当矿主再见到他时,他只得老老实实地交代:“书买得很晚,我也很努力了,可还是看不懂,现在没有办法给你讲故事。”

?矿主听了并没有为难他,说:“你们老师讲,这是本难懂的世界名著,你一个14岁的孩子看不懂是正常的。不过,你没有不懂装懂,是个好孩子。”

?没想到矿主这么通情达理,他连忙道谢,准备写读书报告。他再一次认真地翻看了一遍,发现自己还是读不懂,只能去写自己是怎样买书和看书。

?读书报告交上去以后,他的内心难免有些忐忑。但让人意外的是,国语老师表扬了他,说:“同学们,我为什么要你们阅读这本难懂的书?因为我想告诉你们,很多你们现在不懂的东西,长大以后就能懂。要知道,知识是需要尊重的,念书是一辈子的事情……”

⒃他是台湾著名编剧吴念真,他一直收藏着那本《卡拉马佐夫兄弟》。在40岁的时候,他慢慢读懂了书中的内容,不由感慨地说:“有些道理

....我懂了,不过已经过了二十几年。”

22.本文围绕“国语老师布置的一道暑假作业”展开故事情节,线索清晰,详略得当,请完成下面的表格。(4分)

王永光

①将近“五一”小长假,来银行取钱的人挤满了大厅,一个接一个取钱、存钱、转账的,忙得我头都要大了。这天快中午的时候,一个30岁左右民工模样的男人在被我叫了号以后凑上来,一个20多岁的女人也紧跟过来。我生气地脸一黑喝到:“排队,叫了号再过来。”可是那女人还是没有回转的意思,民工兄弟不好意思地冲我笑笑:“我们一起的。”

②他把银行卡递进来说:“取点零花儿。”我一下子就急了:“取小额到外面自动取款机上去取!”他一脸难为情地说:“我们就在这里取吧,排了半天队了。”

③“给你说了到外面去取、到外面去取,你怎么就听不明白呢……”我急了。

④可那民工兄弟还是坚持在窗口取。“天!我服了。”没奈何,只好把银行卡接了过来,没好气地说:“取多少?”

⑤民工兄弟说:“看看里面还有多少钱。”

⑥在密码提醒后,他输入了密码,我的脸一下子绿了……

⑦怪不得他非要坚持在这里取,因为那卡上的钱在自动取款机上根本就取不出来。我有些嘲笑地说:“还有37元6角——”我故意把

声音拉得很长,大厅里的所有人应该都听得倍儿清楚。

⑧只见民工兄弟脸一红:“那……那就取30吧。”

⑨我心里想:取这么点儿钱还折腾我,也叫你丢丢人。不一会儿,我把30元钱丢给了男人。

⑩这时中午替班的来了,我交了班以后,匆忙去了街对面的一家面馆,因为我早就饿坏了。

○11可是走选店里,却发现那民工兄弟和他的女人也在里面,女人的面前摆着刚刚盛好的一大碗“担担面”,而男人的面前则是一碗亮亮的白开水……

○12女人手里拿着筷子,却怎么也不见落进碗里,表情阴郁。民工兄弟见我走了进来,一下子红了脸,向里面转了一下头,大概是因为刚才在银行里的窘态,有些害羞。

○13我也忙知趣地快走几步来到吧台对老板娘说:“来一小碗担担面,打包带走。”在等面的几分钟里,我听见民工兄弟低声对女人说:“吃吧,你吃点吧!不为自个儿,也得为肚子里的孩子。”声音里明显带着哀求。我侧眼一看才发现女人是个孕妇。“我知道这事儿怨我,我不该把攒的钱借给刘三儿,可人家刘三儿他爹在医院里等着救命呢,你叫我说个啥?本以为头过年老板还能给咱发两千,谁知道工地被质监局查

封。吃吧。吃了这碗饭,咱就回家,搭大志的货车走……”

○14我的心一下子提了起来,脸也跟着一下子红了,后悔不明真相的自己刚才真不该那么对他。

○15我拿了面,塞给老板娘15元钱,小声对她说:“再给西边最北头那张桌子上碗面,我结账!我老家一个兄弟。”然后快步跑出了面馆。

○16我不想当面说清,是不想让民工兄弟再难堪。他是个好人:是个同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人,是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人。而我需要做的不是堂而皇之的施舍,而是必须替他好好维护他那份虽然艰难、但却高贵的——爱的尊严。也让他觉得这世界上还有和他一样的好心人,让他可以有信心、有勇气把内心那份爱的尊严继续下去、坚持下去……

20.请从人物描写的角度,分析文章中画线句子的表达效果。(4分)

(1)“给你说了到外面去取、到外面去取,你怎么就听不明白呢……”我急了。(2分)

(2)我心里想:取这么点儿钱还折腾我,也叫你丢丢人。不一会儿,我把30元钱丢给了男人。(2分)22.选文最后一段有什么作用?(3分)

人生没有永远

杨绛

①自从迁居三里河寓所,我们好像跋涉长途之后,终于有了一个家,我们可以安顿下来了。

②我们仨,却不止三人。每个人摇身一变,可变成好几个人。例如阿瑗小时才五六岁的时候,我三姐就说:“你们一家呀,圆圆头最大,钟书最小。”我的姐姐妹妹都认为三姐说得对。阿瑗长大了,会照顾我,像姐姐;会陪我,像妹妹;会管我,像妈妈。阿瑗常说:“我和爸爸最‘哥们’,我们两个顽童,爸爸还不配做我的哥哥,只配做弟弟。”我又变为最大的。钟书是我们的老师。我和阿瑗都是好学生,虽然近在咫尺,我们如有问题,问一声就能解决,可是我们决不打扰他,我们都勤查字典,到无法自己解决才发问。他可高大了。但是他穿衣吃饭,都需我们母女把他当孩子般照顾,他又很弱小。

③他们两个会联成一帮向我造反,例如我出国期间,他们连床都不铺,预知我将回来,赶忙整理。我回家后,阿瑗轻声嘀咕:“狗窠真舒服。”有时他们引经据典的淘气话,我一时拐不过弯,他们得意说:“妈妈有点笨哦!”我的确是最笨的一个。我和女儿也会联成一帮,笑爸爸是色盲,只识得红、绿、黑、白四种颜色。其实钟书的审美感远比我强,但他不会正确地说出什么颜色。我们会取笑钟书的种种笨拙。也有时我们夫妇联成一帮,说女儿是学究,是笨蛋,是傻瓜。

④我们对女儿,实在很佩服。我说:“她像谁呀?”钟书说:“爱教书,像爷爷;刚正,像外公。”她在大会上发言,敢说自己的话,她刚做助教,因参与编《英汉小词典》,当了代表,到外地开一个极左的全国性语言学大会。有人提出凡“女”字旁的字都不能用,大群左派都响应赞成。钱瑗是最小的小鬼,她说:“那么,毛主席词‘寂寞嫦娥舒广袖’怎么说呢?”这个会上被贬得一文不值的大学者如丁声树、郑易里等老先生都喜欢钱瑗。

⑤钱瑗曾是教材评审委员会的审稿者。一次某校要找个认真的审稿者,校方把任务交给钱瑗。她像猎狗般嗅出这篇论文是抄袭。她两个指头,和钟书一模一样地摘着书页,稀里哗啦地翻书,也和钟书翻得一样快,一下子找出了抄袭的原文。

⑥一九八七年师大外语系与英国文化委员会合作建立中英英语教学项目,钱瑗是建立这个项目的人,也是负责人。在一般学校里,外国专家往往是权威。一次师大英语系新聘的英国专家对钱瑗说,某门课他打算如此这般教。钱瑗说不行,她指示该怎么教。那位专家不服。据阿瑗形容:“他一双碧蓝的眼睛骨碌碌地看着我,像猫。”钱瑗带他到图书室去,把他该参考的书一一拿给他看。这位专家想不到师大图书馆竟有这些高深的专著。学期终了,他到我们家来,对钱瑗说:“Yuan,you worked me hard”,但是他承认“得益不浅”。师大外国专家的成绩是钱瑗评定的。

⑦阿瑗是我生平杰作,钟书认为“可造之材”,我公公心目中的“读书种子”。她上高中学背粪桶,大学下乡下厂,毕业后又下放四清,九蒸九焙,却始终只是一粒种子,只发了一点芽芽。做父母的,心上不能舒坦。

⑧人世间不会有小说或童话故事那样的结局:“从此,他们永远快快活活地一起过日子。”

⑨人间没有单纯的快乐。快乐总夹带着烦恼和忧虑。

⑩人间也没有永远。

?一九九七年早春,阿瑗去世。一九九八年岁末,钟书去世。我们三人就此失散了。就这么轻易地失散了。“世间好物不坚牢,彩云易散琉璃脆”。现在,只剩下了我一人。

?我清醒地看到以前当做“我们家”的寓所,只是旅途上的客栈而已。家在哪里,我不知道,我还在寻觅归途。

22.结合语境,分析文中的划线句子里加点词的妙处。(4分)

(1)他可.高大了。

(2)她像猎狗般嗅.出这篇论文是抄袭。__________________________________

24.根据你的理解,从内容上或结构上任选一个角度,具体说说第十二自然段在文中的作用(2分)

怀念的年味

韩良露

①我觉得自己的童年挺幸福的,因为有不少值得怀念的往事。

②那时过年我最喜欢的事,是拿着米及糖去我所居住的新北投(著名的台北市近郊温泉乡)镇上的农家,由他们用石膏舂米,再把米浆制成甜年糕,农家只收加工的费用。这种由手工制成的最简单的年糕,用油煎一煎,比后来吃过的各种花哨年糕还要可口。

③冬至到立春期间,爸爸就会在家中自己做甜酒酿,先炊米再把熟饭加糖置于陶缸中,做出的糯米甘酒酿是除夕晚上守夜时的宵食,先在饭碗中打一颗鲜鸡蛋,然后把加水温热的久酿汤冲入碗中,酒酿加热不可用大伙煮沸,以免香气消失,鸡蛋不用煮而用冲的,这种吃法,蛋花润滑,口感极好。

④爸爸有个老友叫老夏,每年过年前一定会上门拜访,我年年吃老夏的腊味,也不知多珍贵,但有一年年夜饭却不见有常见的腊味,才知道爸爸的老友不在了,真是叫人感伤的年味。

⑤从我小时候到青年,每年大年初一的早上,在孩子们醒过来但还没下床时,爸爸都会给我们吃一碗甜汤,说下床前吃保一年平安。

⑥当年觉得并没有什么道理,不过是红枣桂圆莲子汤嘛!但爸爸却挺认真地作这件事,而且在大年初一前几天,就会看到他坐在餐桌前,把买回来的干莲子挑心去苦味。桂圆也是买带谷带籽的自己剥福圆皮,红枣也会小心心翼翼的去籽,爸爸做这些事的身影留在我记忆深处,但直到自己年龄大了,才懂得愿意做这件事的人,不仅要有闲情逸致,还要有坚持把某种传统传给孩子的爱心。

⑦大年初一不管我几点起床,爸爸的甜汤一定炖好了,为的是让我们下床前喝到他亲手做的汤,也年年听他说,他小时候在江苏老家时,他妈妈(就是我们从未见过面的祖母)在元旦一定会在他下床前喂他一碗红枣桂圆莲子汤。

⑧这些孩童时并不太懂的事,如今岁数大了,一回想就会眼眶发热,爸爸的年味是亲情之味,也是异乡游子思念的年味。

⑨除了怀念爸爸的年味,我还记得阿嫲的年味。阿嫲是台南人,祖上泉州,来台已经五代了,阿嫲的父亲是汉学家,十分尊崇古礼,而阿嫲自小读诗书,对传统的饮食文化特别有研究。

⑩每过年前,阿嫲就会开始做起红龟糕,用来祭天拜地,求神明赐福。阿嫲还会自己搓金银圆(即红色白色的糯米汤圆),金银圆的意义自然是讨吉利,求来年财运顺利。金银圆会加在煮好的红豆汤里一起吃。红豆有驱邪的功能,这是台湾古礼,据说源自中国远古的周代。

?我最喜欢阿嫲的年味,是在大年初一的晚上吃的米酒煮桂圆糯米粥,米酒的香味对小孩来说很刺激,黏黏甜甜的糯米粥吃了全身暖和,阿嫲说吃了这道食物,未来一整年又香又甜的日子才会黏在人身上。

?不管是爸爸的年味还是阿嫲的年味,都成了我记忆中的幸福滋味,直到如今,我都会期待过年,也期待这样的滋味能伴着我走过一年又一年的岁月。

(摘自《格言》2017年2月下,有删改)

13.请结合全文内容,简析第④段写老夏不在的“伤感年味”的作用。(4分)

一块价值连城的翡翠

(1)千年的原始森林连绵数千里,古木参天,荆棘布道,偶尔的狼嚎猿啼给人阴森森的感觉。

(2)张郎执枪佩刀,带着干粮,在森林里日复一日地穿行。

(3)入林的第五天,张郎就见到了一副白森森的人骨,张郎有些迟疑,怎样遇害的呢?旁边有刀也有枪,而且从刀的重量来估,其人也是个习武之人,狼?虎?或狮?张郎不得究竟,自顾上路,一路提醒自己要更加小心才是。

(4)偏偏不几天,张郎又遇白骨,还是人体,而且是两具。从过医的张郎蹲下身细细察看,两具骨骼都是男人,还留着拼命搏斗过的痕迹。张郎就更觉得奇怪了,什么深仇大恨让人追到这渺无人烟的地方动了杀心?功与名,财与利?

(5)继续前行。

(6)怪事再度发生。这天,张郎刚吃完一只烤熟的山雀,正准备起身上路,前面不远处的地方一团蓝光炫着他的眼。张郎揉揉眼睛再看,绿幽幽的,张郎抑制不住自己的兴奋,立马想到老人家常说的天然翡翠。

(7)张郎一步一停地上前,他怕是什么特大动物的眼睛,近了,果然是两人合抱大的玉石,而且,玉石下面还有一个人,用绳附着,看衣服和肉体颜色,刚才死去才不久的样子。

(8)张郎在旁边捡一块石头,使劲往自己认为是翡翠的玉石上砸,玉石丝毫没损,凑近看,暗纹都没一丝,再凑近些看,整块石头里一点气泡也找不着。张郎兴奋得快要窒息,确认这是翡翠不说,而且是上等的翡翠。张郎眯上眼,感觉华室在招手,山珍野味已压桌,骑马坐辔,穿金戴银,妻妾成群,成为郡主富甲一方。

(9)张郎睁开眼,将死者身上的荆条解下,将玉石系往自己身上。好沉啊,张郎每走一步腿都在打颤,但背上是一座城池,越重城越大,再重也心甘。

(10)脚起泡背流血,张郎感到体力不支,准备歇下给肚进食时,张郎听到有人的声音朝他这边传来,立马用树枝和深草将玉做了掩饰,自己也藏在蔽处,两手紧紧握住枪。

(11)声音近了,更近了,看得明白,是人。张郎的心一软,刚放下枪,突觉玉石易主、华室崩塌、妻妾逃逸、丰餐消隐,于是一咬牙,重新端起枪。

(12)就在食指穿进扳机孔的一瞬间,张郎明白了前面遇到的三具白骨到底是怎么回事了,第一具会武功的人是背着这玉累死的,第二具和第三具是为争抢这玉而搏死的,第四具也是累死的……

(13)张郎放下枪,打了个哈哈,从丛里露出来,亲切地说:“乡亲——恭喜你啊——”

(14)张郎说,路遇横财,见者有份哟。张郎把藏好的翡翠指给对方看。

(15)对方姓李,李郎说,张兄,你先见,归你。

(16)三说二说,两人就抱成了一团,割指为血,插枝为香,结为兄弟。

(17)砍一棵拳头粗的树,两人抬着玉石在森林里穿行。

(18)行途中,张郎病了,俩人就歇下来,李郎去找草药,打野禽诚心诚意地伺候着张郎;李郎病了,张郎就去找草药,打野禽诚心诚信地伺候李郎。

(19)日复一日缓慢穿行,经历七七四十九天的磨难,俩人终于走出了千年的原始森林进去村庄。

(20)“哇——啧啧——”

(21)“啧啧——哇——”

(22)村人的眼睛个个像灯泡,惊羡,狡诡还有贪婪……

(23)一位见多识广的老人绕石走了三圈,环视众人,掷地有声地宣布:一块价值连城的翡翠。

(24)玉石旁边高出众人一个头的族长捋捋将垂至前胸的白胡子,歪头看了眼李郎,再歪头看了眼张郎,更为高声地说:“不,是两颗——”

19.第八段划线句子最主要用了什么描写方法?有什么作用?(3分)

父亲和那道坡

宋向阳

秋生的家在柳河村最北头的山根下,绕过一道胳膊肘子弯儿的土坡,才能过去。

秋生开着新买的轿车回家,道窄,只好停在十米外的巷口。他怕车子被刮蹭,一个劲朝那边望。“你

对车倒挺上心啊。”父亲徐老套在饭桌上叨咕着,还用稀奇古怪的目光扫他。秋生低声地解释道:“我三年的工资都花在车上了,那道坡忒堵。”

秋生两口子一走就是两个多月,隔三差五往回打个电话。一次,隔壁的小东把一包羊肉送到了他家。小东说:“叔啊,看看你儿子多孝顺啊。”徐老套的脸上像结了霜,瞅都不瞅一眼。

小东走后,媳妇问老套:“你绷着脸给谁看呢?不识抬举。”

徐老套愤愤地说:“他徐秋生是在救济困难户吗?连个面都不照,好大的架子啊。”

媳妇叹了口气,说:“谁让你找个猫不拉屎的地方盖房,拐弯抹角连个车都不得放。”

徐老套大步来到院外,望着那道十多米长、五米多高的土坡,使劲哼了一声。他蹲在那儿,点着一根旱烟,猛地吸了几口,脸蛋憋得像下蛋的母鸡。

徐老套去集上买了几把镐锹,还叫人焊了一个铁斗子的推车。除了下地,他把很多时间都用在了修路上。

日头还没升起,徐老套就站在了土坡下,挥着大镐刨。土质很硬,他一镐下去,便击出一颗颗金星来。徐老套拿出了年轻时开大山的劲头,抡圆膀子干着。汗水很快浸透衣服,紧紧贴在了他的身上。媳妇看着心疼,帮他往车子里装土。

徐老套一把夺过铁锹说:“去,这事儿不用你管。”

媳妇说:“你悠着点,别累坏了。”

徐老套嘴里应着,却不歇手。媳妇给他沏了一壶浓茶,端了出来。徐老套嗓眼里发干,放下家什坐在了凳子上。他喝着茶,眼前浮现出儿子小时候在土坡前和他捉迷藏的影子,心里不禁七上八下。

胳膊肘弯儿的土坡一天天变小着,徐老套手上的老茧一天天变厚着。累的时候,他都会朝远处望一会儿。他想看到那个熟悉的身影,可是却一次次失望。媳妇劝他找几个帮工,他却说啥也不答应。

这天,徐老套正在门口忙着。村书记大成走了过来,喊道:“老套哥,你儿子给你捎钱来了。”徐老套没有抬头,仍然在干活。大成说:“都啥年头了,你还想当愚公啊。”徐老套这才停手,冲他干笑一下。大成把钱递了过来,说:“上午我在城里遇到秋生,他让我给你们。”徐老套一把拨开大成的胳膊,说:“这钱我不要,你退给他吧。”

“亲儿子的钱,不要白不要。”大成说。

徐老套哼了一声,说:“徐秋生凭啥不自己回来?他不认识柳河村的路吗?”

大成说:“可能,他有点忙吧?”

徐老套说:“一个小科长比县长还忙吗?”

媳妇见他九头牛拉不回来的样子,便从大成手里接过了钱。徐老套瞪了她一眼,说:“这钱你自己花吧,我一分不沾。”媳妇用手点了点他,回屋里给大成去找烟卷。

我让你堵!我让你堵!徐老套举起大镐,用力地朝土坡刨了下去……

三个月后,秋生两口子还没有回来。一天,他突然接到家里的电话。母亲在那头颤巍巍地说:“儿啊,你快回来,你爹……病得可不轻啊。”没等秋生说话,母亲就嗖地放下电话,任凭秋生怎么回拨,都没人接。秋生吓出一身冷汗,带着媳妇急急忙忙撵了回来。他的眼里冒着火,把车开到家门口没等停稳,就跑进屋去。可是,父亲却满面红光地坐在炕头,没有一丝病意。他疑惑地瞅着母亲说:“妈……”

徐老套笑眯眯地说:“儿子,你的车放哪儿了?”

秋生眨巴眨巴眼睛,说:“就放门口了。”

徐老套拽住儿子的手说:“那道坡还有吗?”

秋生的呼吸顿时急促起来,泪水在眼里打起了转转。

24.请简要分析第一段在文中所起的作用。(3分)

现代文阅读段落的作用

现代文阅读段落的作用 心中盛开的向日葵 17、愿我们每个人的心中,都能盛开一片黄灿灿暖洋洋的向日葵吧。 解题思路: (1).确认指定段落在行文中的位置。 (2).明确答题的方向(一般从内容和结构两个方面入手)。 答题格式: 1、结构: 2、内容(表现什么内容,抒发什么感情): 首段的作用 请思考: 通过历次做卷,对首段在文中的作用,你们已经有了哪些认识? 首段常见的作用是: ①、开篇点题,点明中心,为全文点明感情基调。 ②、总领全文,引出下文,为下文作…铺垫,埋伏笔。 例:05广东卷《壶口的黄河》第16题:文章开头从“中国的水”写到黄河,再写到“壶口的黄河”,这样安排有什么作用? 在中国看水。看中国的水,最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀,俏得有些四方的味道;太湖的水又有点小,文人味太重,不像是水。倒像是供人把玩的装饰物。也许,中国的水应是黄色的,和我们中国人的皮肤一样:而黄河也只有到了这儿,才成了真正的黄河! 答案:通过对比手法的运用,突出壶口的黄河最有“中国味” ,点明主旨,总领全文。 首段作用补充一: 如果首段连续发问,那么,首段发人深省,引起读者思考的作用。 例如: 《峭壁上的树》的首段:“是为了摆脱那饥寒交迫的日子,你才无可奈何的跳下悬崖?是为了避免那场被俘的耻辱,于弹尽粮绝之后你才义无返顾的投落着峭壁?” 首段作用补充二: 如果开篇即连续感叹,那么,首段有强烈的抒情作用。 例如: 《野菊花》:文章的开头有什么作用? ①、野菊花,漫山遍野的野菊花! ②、有谁见过这般豪放壮烈的花云?有谁闻过这么沉郁凝重的药香?那样泼泼辣辣地开。一簇一簇,一滩一滩,一坡一坡,灿烂辉煌! (答:它不仅总括全文,开篇点题,而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。) 首段作用补充三: 如果首段是环境描写,那么,回答环境描写的作用。 (1交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性;2渲染气氛,烘托人物的心情;3寄托人物的思想感情;4反映人物的性格或品质;5推动情节的发展;6深化作品主题.) 例如:

记叙文中句段的作用

记叙文中句段的作用(上) 2015年5月11日星期一 本课要点:常见题型 方法梳理 答题技巧 例题解析 一、常见题型 1. 请问划线句/段在文中有什么作用? 2. 请从结构和内容两方面分析划线句/段在文中的作用。 二、方法梳理: 第一部分:篇首句段在文中的作用 三、答题技巧 结构作用:1. 总领全文 2. 引出下文 3. 与后文或结尾形成照应 内容作用:1. 直接表明文章的写作对象 2. 开篇点题(暗含主旨/点明主旨)

3. 设置悬念,为后文的某处情节作铺垫、埋伏笔 4. 表达与主旨相关的感情,奠定全文的情感基调 (以上四点为常见作用,以下四点为特殊作用) 5. 如以故事开头,可引起读者阅读兴趣 6. 如开篇发问,可引发读者思考 7. 如以诗词开篇,可呈现美好的意境,增加文采 8. 如开篇环境描写,还需分析环境描写的作用 (以上所列作用有可能单一出现,也有可能综合出现,需根据具体内容分析。) 四、例题解析 例一:请说说下列语段在全文中的作用: 该语段在全文中的作用是:(结构作用)总领全文;并引出下文:莎莉文老师如何改变我的生活;(内容作用)同时暗含主旨:表达“我”对莎莉文老师的喜爱和感激之情。 例二:请说说下列语段在全文中的作用

该语段在全文中的作用是:(结构作用)总领全文;并引出下文对济南冬天“温情”特点的描绘;(内容作用)同时把济南与北平、伦敦、热带对比,突出了“济南是个宝地”,点明了文章的主旨:对济南冬天的喜爱之情。 例三: 请说说下列语段在全文中的作用: 该语段在全文中的作用是:表明了本文的写作对象之一:百草园;并引出下文对园中各种景致和趣事的描绘;表达了“我”对百草园的喜爱和眷念之情。 例四:请说说下列语段在全文中的作用: 该语段在全文中的作用是:采用倒叙手法,设置悬念,引发了读者

现代文阅读之标题的含义和作用

现代文阅读之标题的含义和作用 【命题热点】 标题是文章的眼睛和标志。它常常透漏出作者的观点或感情倾向,暗示文章的主旨,串连文章的结构,起到揭示主旨和贯穿全文的线索作用。 常见的拟题方法有: 1、以人物(形象)为题,如《欧也妮·葛朗台》《岳桦》 2、以事件为题,如《宝玉挨打》、《失街亭》 3、以地点为题,如《xx》 4、以线索为题,如《药》《背影》 5、以主旨(寓意、情感)为题,如《差别》 标题作用主要有: 交代故事发生的环境、表明写作对象、概括文章内容、贯穿全文线索、揭示(透露)情感主旨。此外还有: 引起读者兴趣、制造悬念、烘托、形象生动、富有哲理,引人思考等作用。 在考试中,它经常被设计成“如何分析文章的标题”这样的问题,考查学生的分析概括和鉴赏评价能力。其题型大致可分为三类: 标题的含义是什么;为什么用这个标题;这个标题好不好。这三个题型正好是一组递进题目: 是什么→为什么→怎么样?它包含理解分析、概括归纳、评价鉴赏三个能力水平。 理解分析指的是理解标题含义并分析标题与文中的观点态度的关系;概括归纳指的是归纳内容要点、概括中心思想,分析文章结构、把握文章思路,以便探究标题的语境引伸义和其在结构上的作用;鉴赏评价能力指的是标题在语

言、方法技巧上的表现。近几年有关标题的高考题常常围绕这几个能力点出题,考查得很细致,也很全面。 【常见考法】 1、标题的含义是什么? 2、这个标题的作用是什么? 3、这个标题好不好?为什么? 命题角度一: 标题的含义是什么 标题含义理解题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品的能力。 这类题要求学生首先明确标题的表面义即字典义,然后弄清标题的语境义及延伸义,而语境义和延伸义一般与文章的主题有着直接的关系。 【题目回顾】 1、下学期自主作业5《从北京到北京的距离》 文章标题“从北京到北京的距离”有哪几重含义?请结合全文主旨进行探究。(6分) 【答案】 ①北京一个地方到另一个地方的距离(1分),说明北京空间大(1分); ②过去的北京(或“传统的北京”)和现在的北京(或“现代的北京”)的距离(1分),说明北京变化大(1分); ③现实能够到达的北京和精神能够抵达的北京的距离(1分),说明“我”只是一个过客(1分)。1

记叙文阅读句子的作用(一).

记叙文阅读句子的作用1 在阅读题中,经常会出现一些考题,请欣赏某一个句子并说出它的作用,此时好些学生找不到切入点.其实很简单,句子的作用要考虑两方面的作用: 一、语句在文章篇章结构上的作用: 总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展 二、从内容看:在记叙文性的文章中,从内容来分析的话,句子的作用主要是点明主旨或表达作者的主要感受;在主旨篇中我们提到过记叙文的主旨可以分为: 1表现人物的品质(写人的文章 2揭示某种道理(记事的文章 3抒发某种感情(写人或记事的文章 4反映某种社会现象,表现某种主题(记事的文章 三、这就要看所给你的句子是出现在文章的什么位置,如果出现在开头 记叙文开头句子的作用: 1、开篇点题 2、总领下文或统领下文 3、引起下文,为下文作铺垫 4、设置悬念,引起读者的兴趣或思考。 记叙文中间句子的作用: 1、单独成段起承上启下的过渡作用

2、段末起总结作用(总结上文,引出下文 记叙文结尾句子的作用: 1、篇末点题 2、总结全文,深化中心 3、首尾呼应,照应开头或照应题目 4、点明中心,升华中心 5、另人深思,给人惊醒(启示或留有思考的余地 1、(2010,辽宁省沈阳市,14—20,23分阅读下文,完成各题 上天种的花 古草 ①记得小时候,在院子的墙根处,看到一朵异样的植物,正在玩耍的我们姐弟仨惊奇地叫起来。 ②这绝对不是一般的植物,以前从没见过,它白白的圆而厚的叶盘,肉鼓鼓肥嘟嘟的,支撑它的也是胖乎乎的根茎,憨态可掬的样子,让人欣喜不已。整个模样,像一把白色的伞,忍不住用手轻轻地触摸它。我叮嘱弟弟妹妹小心点,唯恐一不小心,碰坏了它。它的形状和我们 以前见到的“狗尿苔”有点类似,但那种狗撒尿而形成的植物,长着灰不啦叽、薄薄的几乎没有一点厚度的叶片,细而瘦弱的茎杆,看着就让人生厌,没过两天就被太阳晒得蔫巴了,无精打采地耷拉下它被风干而裂成几个口子的叶片,最终萎缩、瘫倒在地面上。

记叙文阅读-理解句段讲义

3.理解句段作用 【目标解说】 一般来说,文章都是由一个一个的句子组成段,再由一个一个的段落组成整篇文章。它总是要一句一句、一层一层地有步骤有条理地表达意思。理解句段作用,就是从文章整体出发,把握一些重要的句子在内容表达及篇章结构上的作用;把握一些段落在表达中心、安排结构、抒发情感等方面的作用。正确地理解句段作用,可以帮助理解文章的中心思想和写作特点;可以提高分析能力和概括能力;可以触类旁通、举一反三;可以提高阅读和写作能力。 【方法探究】 句子的作用,可以从不同角度作分析: ①从内容上分析:在不同的文体中,对句子的作用理解应各有侧重,在记叙文中,主要表现为点明主旨或表达作者的思想感情;在议论文中,常表现为揭示中心论点及分论点;在说明文中,大多集中揭示说明对象的特征或事理。 ②从结构上分析:句子在文章的不同位置,所起的作用是不同的。在文章开头的,有起总提作用;在文章中间的,有承上启下、标志思路的作用;在文章结尾的,有总结作用。 ③从表达效果上分析:在某些文学色彩浓厚的文章中,有些句子还有升华中心,渲染气氛,烘托心情等作用。 要想充分理解句子的作用,还要注意抓好以下几种句子的分析。一是首句,一个语段的首句往往有提示、概括和承转的作用。二是中心句和点睛句。三是感情句,语段中的有些句子明显表达了作者的情感和态度。四是描写句,那些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想性格,烘托、渲染气氛的作用。五是修辞句,为了更好地写景状物,传神达意,作者往往在语段中运用一些修辞手法。六是尾句,语段的尾句或概括总结全文,或照应开头,或留下思考的余地,或抒发感情。 理解段落的作用,可以从以下几个方面进行思考:一是每个段落表达一定意义。段落总是为了更好地表达中心思想,我们要联系中心思想思考。二是联系文章结构思考。段落体现着作者的构思,它在结构上的作用主要有:首尾呼应,承上启下,使文章结构完整、紧凑、严谨等。三是联系文章的感情抒发来思考。作者为了更好地表达自己的感受,抒发自己的感情,往往有意安排一定的段落,或议论或抒情。当然,段落在文中的作用是多方面的,就某一段落而言,其作用往往是综合的,我们在理解时要全面综合地分析。 下面我们继续借一些具体实例领会理解句段作用的要点。 示例一 多年父子成兄弟 汪曾棋 这是我父亲的一句名言。 父亲是个绝顶聪明的人。他是画家,会刻图章,画写意花卉。他会摆弄各种乐器,弹琵琶,拉胡琴,笙萧管笛,无一不通。 父亲是个很随和的人,我很少见他发过脾气,对待子女,从无疾言厉色。他爱孩子,喜欢孩子,爱跟孩子玩,带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天,不到清明,他领一群孩子到麦田里放风筝,放的是他自己糊的蜈蚣。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻,这样风筝可笔直地飞上去,没有“肚儿”。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘,栩栩如生。在小西

记叙文阅读专练:五句子、段落在文章中的作用

特殊的圣诞礼物 圣诞节前夜,鲍勃躺在床上翻来覆去,想着第二天要干的事。他家里并不富裕,过圣诞节最使他高兴的,就是吃火鸡和母亲做的馅饼。他姐姐每年都要缝制一些圣诞礼物,而父母总给他买些他需要的东西,比如说一本书什么的。而他呢,也总是把零用钱攒起来,给他们每个人都买份礼物。 他很爱他的父亲,可他父亲从没意识到他的爱,这让他感到很失落。他想,这个圣诞节他就十五岁了,该送给父亲一份更好的礼物,而不是像过去那样,老是到商店里去给他买条普通的领带。他侧身躺在阁楼的床上,眼睛望着窗外,心里琢磨着。 记得小时候父亲告诉过他,耶稣是在牲口棚里诞生的。还说牧师和圣人来到牲口棚,给人们带来了圣诞礼物。想到这,他忽然闪过一个念头:对啊,我为什么不能在牲口棚里送给爸爸一件特殊的礼物呢?我可以早早起床,悄悄地去牛棚里,一个人给牛添草加料,把奶挤了,并将牛棚打扫得干干净净……这样,爸爸进去挤奶的时候,就会发现所有的事情都干完了。这不就是给父亲的最好礼物吗?他凝望着满天的星斗,不觉得意地笑了。 这一夜,他醒了好多次,每次都要擦根火柴,借着火光看他那只旧表。 凌晨两点半他就起了床,悄悄下楼,轻轻拉开房门,蹑手蹑脚地走向牛棚。牛棚里,一头奶牛睡眼惺忪地望着他,显出惊奇的样子,好像在说:“你好早啊!” 过去,他从来没有独自挤过奶,现在觉得似乎要做一件极不简单的事。他开始干起来:给牛添草加料,挤奶,接着打扫牛棚……诸事完成后,他便小心翼翼地关上牛棚的门。 回到房间,他一看表,离四点只差5分钟了。他赶紧脱掉衣服,跳上床,像地鼠一样钻进被窝,用被子捂住头,尽力控制自己激动的喘息声,生怕父亲听见。这时,房门开了。 “鲍勃,”父亲的声音,“虽然是圣诞节,但我们也得起来干活啊,孩子。” “好——吧——”他故意装作还没睡醒的样子。

现代文阅读之作用题题型解读示范及举例

现代文阅读之作用题 1.题型解读 初中现代文阅读中,作用题是一个涵盖面非常广泛的阅读大类题目,包含词句品味,修辞、描写的作用,段落的作用,情节的作用,标题的作用等等,这一大类题目在一篇记叙文、散文或小说中,最少占1题,4-6分,多的时候占3-4题,10-14分,同时又是阅读中的重难点题型。本次专题,我们以点带面,为同学们讲解这个大类题目的基本解题思路。 2.题型示范 (1)结合语境,品味语句,分析下列句子中加点词语的表达效果。 (2)文中的某某词语换成另一个词语好不好?为什么?(考查语言的准确性,词语表达的作用) (3)下列句子用了什么修辞手法/描写手法,有什么表达效果? (4)品读下列语句,结合加点词,揣摩人物心理。(作用题的弱化版,直接指明答题方向为人物心理) (5)文中的画线句删去好不好?为什么?(本质考查这个句子在文中的作用) (6)结合全文 ..,简析文中画线句的作用。 (7)请分析第2自然段场景描写的作用。 (8)文中加入/描写某某情节有什么作用?(考情节的作用,从内容,上下文情节、结构方面作答) 【例题1】 碎暖 包利民 ①一个午后,阳光透窗而入,照在一地的书上。我一边整理杂乱的书,一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。忽然,从一本书里落下一张纸条,那是一本十多年前的初中语文教材,我奇怪它怎么进入到藏书的行列之中,目光不禁投向那张纸条。 ②纸条已经泛黄,是从大笔记本上撕下的一条,蓝色的字迹已经极淡。“老师,我很喜 了岁月深处的一扇门。那个时候,我刚刚到一个欢听你讲课!”这温暖的字句,一下子撞开 .. 小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比,有些语无伦次。下课时,我简直羞愧难当,有一种巨大的挫败感。这时候,一个女生走到我身边,把一张纸条递给我。我仿佛刹那间春暖花开,心中涌动着感动,还有希望在生生不息。 ③上大学时,我是学生会宣传部的成员。有一次在布置一个会场时,我往黑板上写美术体大字。下面有一些学生在自习,会议开始前,他们纷纷离开。忽然,一个女同学悄悄地走到我身边,微笑着把一张纸条塞到我手里。我疑惑地打开,上而写着:“誓言的‘誓’错了!快改过来!”我一惊,仔细看黑板上的字,一时又惭愧又感动。 ④我刚读初中的时候,班主任是一个很年轻的男老师。开始时,我们并不了解他,也不怎么怕他,他教我们地理。在他的课上,我们常会有一些小动作。有一次下午上地理课,他

小说段落的作用

考前全攻略:小说中的作用题 1、揭示小说主题、深化主题、突出主题,表达了/寄托了/暗示了/……的主题 2、突出人物性格,塑造了……的形象(表达了……的性格/精神刻画了……心理 3、推动情节发展,丰富故事情节,使情节曲折有波澜,起伏跌宕、对比衬托、承上启下、伏笔照应。 4、烘托、交代人物活动环境,使环境更具典型性。 5、设置悬念,引起读者兴趣/思考,使读者产生急切的期待心理。 (答此类题我们要从环境本身的特环境描写与人物的关系、环境描写对情节的作用三个方面进行分析,综合考虑。) 第一步:分析环境本身的特点 自然环境描写:表现了……地域风格/提示了……时间、季节/渲染营造了……氛围 社会环境:指出相关语句揭示了……社会现实 第二步:分析环境描写与人物的关系 1、衬托人物……心理 2、交代人物……身份 3、表现人物……性格 第三步:分析环境描写对情节的作用 推动故事情节的发展,为下文……内容埋伏笔,作铺垫。 第四步:结合文章中心作答 深化了文章……主题(中心) 开头段的作用: 1、如开篇没设题,首段作用:引出下文,或与下文形成对照,或为下文作铺垫。 2、如开篇是景物描写,首段作用:结构上,起铺垫作用;内容上看,勾勒环境,展示背景或渲染气氛。 3、如开篇连续发问,首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。 4、如开篇连续感叹,首段还兼有强烈的抒情作用。 结尾段的作用: 1、一般是总结全文,照应题目,点明主旨,深化中心,呼应开头,或兼而有之。 2、也可能是委婉含蓄,意在言外,发人深思。 3、也有暗示主题或者强化作者感情的作用。 解题思路: 1、结尾段与开头、题目比照,寻找结构关系:照应题目、呼应开头(首尾呼应) 2、结尾段与全文、主旨对照,理清二者关系:总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心。 3、结尾段表现作者的情感。 典题回顾: 1、《宿店》(周末检测题)请简要说明第12段环境描写的作用。(4分) .①环境幽静,朦胧,营造了一种冷寂的氛围;②烘托牧羊女未盼到哥哥回来的失望之情。(4分,每点2分) 2、《青衣》(期中考试题)小说最后一段关于风雪的描写有何作用(4分) ①描写了寒冷的天气,营造了悲剧氛围。②有力地凸显了筱燕秋反常的心理和行为,使人物形象更加鲜明。③与前文环境描写呼应,使文章结构更严谨,更具艺术性。(4分,一点2分,答出两点即可。) 3、《铁公鸡施粥》(周末检测题) 小说开头一段有什么作用请简要分析。(4分) ????答:①交代了故事发生的背景:因为水灾,几十个流离失所的灾民来到铁牛镇,但这里的富户个个吝啬(2分)。②为后文周老爷子施粥及施粥的吝啬等情节做铺垫(2分)。

记叙文阅读之-分析重要句子(或段落)的作用

分析重要句子(或段落)的作用 一、概念解说:什么是文中的“重要句子” 所谓“重要的句子”是就它们在文中的表达作用而言的,主要包括以下几种: ①从作用上说,指那些能点明主旨的语句,或能显示脉络层次的关键性语句,即人们常说的“文眼”。 ②从语句特点上说,指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句,理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子。 ③从内容上说,指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。 ④从表达上说,指那些比较含蓄的有深层含意的语句(常常指运用各种修辞手法的句子)。 ⑤从结构上说,指那些结构比较复杂,对理解文意有直接影响的语句。 此外,从出现的频率说,反复出现的句子也是重要的句子。 二.句子的作用可以从内容、结构和表现力(艺术效果)三个方面来分析评价。 1.从内容看:在记叙文性的文章中,从内容来分析的话,句子的作用主要是点明主旨或表达作者的主要感受;在主旨篇中我们提到过记叙文的主旨可以分为: 1)表现人物的品质(写人的文章) 2)揭示某种道理(记事的文章) 3)抒发某种感情(写人或记事的文章) 4)反映某种社会现象,表现某种主题(记事的文章) 「实例分析」 问:在文章《谁是最可爱的人》第3段中的"他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广".这句话有什么意思? 答:作者用排比的方式直抒胸臆,热情歌颂志愿军战士的高贵品质和精神。2.从结构看:在文章不同的位置,句子所起的作用是不同的。 1)在文章的开头,总领全文,开门见山,点明中心;或者设置悬念为下文埋下伏笔; 2)在文章的结尾,总结全文,点名题旨,水到渠成;或者与开头前后呼应,突出文章主旨。 3)在文章语段中间,承上启下,使文章层次紧凑连贯。 「实例分析」 问:在文章《驿路梨花》的最后一句,作者用陆游的诗句结束全篇:"驿路梨花处处开"这样写在结构上和内容上有什么好处?

七年级语文上册 现代文阅读作用类答题技巧教案 语文版

现代文阅读中“作用”“好处”怎样解答 “作用题”的设题角度及其范围一般包括以下10个方面:首段的作用,末段的作用,中间段的作用,第二人称的作用,写人叙事类散文写景的作用,修辞(主要是比喻、拟人、排比、对比、反复)的作用,插入史实某一事件的作用,引用诗文或格言的作用,以某一物象作标题的作用,写作上由实而虚的作用。 一、首段的作用 如果开篇即点题,那么,首段的作用往往是总括全文,点明题旨,或者表达与主旨相关的某种感情。如果开篇没有点题,那么,首段的作用就是开启或引出下文。如果首段连续发问,那么,首段还兼有引人入胜或发人深省的作用。如果开篇即连续感叹,那么,首段还兼有强烈的抒情作用。 二、末段的作用 末段的作用一般是总结全文,点明题旨,深化中心,呼应开头,或兼而有之。有时候,试题只针对最后一句发问,这一句偏偏又很含蓄,一眼看不透,即学生说的“看不懂”。那么,“看不懂”正是写这一句的作用。当然,我们不能直截了当的回答“作用是看不懂”,而要换一种委婉的说法。例如,“作用(或好处)是委婉含蓄,意在言外,发人深省”。此外,既然这一句放在末尾,又被命题人相中,那么,根据“卒章显其志”的传统技法,说明它可能与揭示主旨有关,只不过因其含蓄,所以它的作用不再是点明题旨,而是暗示主题。除了上述两点,最后一句往往还具有强化作者感情的作用。 三、中间段的作用 中间段如果比较短,那么,它在结构上的作用一般是过渡,在表达上的作用一般是衬托。在较短的中间段中,如果描写的物象(即散文写作的对象)并非选文的主要物象,而是次要物象,且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致,其表达作用就是正面衬托(或烘托、铺垫)。如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致,其表达作用就是反衬。中间段如果比较长,而且描写的是选文的主要物象,那么,它在内容上的作用一般是扩展思路,丰富内涵,具体展示,深化主题或照应前文。 四、第二人称的作用 第二人称一般都兼有拟人的意味,因此能使语言生动;而在表情达意方面,运用第二人称往往便于直抒胸臆,或直接对话。 五、写人叙事类散文写景的作用 写人叙事类散文一般不写景物,如果整局甚至整段的描写景物,那么,景物往往构成环境或背景,所以写景的基本作用就是勾勒环境,提供背景,或营造某种气氛。而景物更重要的作用是以景衬人,它又可细分为两类: 1、正衬:即以景物之优美衬托人物心灵之美好,或以景物之凄凉衬托人物命运之悲惨。 2、反衬:即用景物之美好或气氛之欢快来反衬人物悲惨的命运或人物凄凉的境遇。如《那一束伴地莲》的明月积雪,固然因其明亮洁白而堪称美景,但在数九寒冬的深夜,它又何尝不是突出了环境的艰苦呢?因此,其作用之二就是表现母爱的伟大,而这正是景物勾勒环境与反衬作用的综合。 六、修辞的作用 修辞种类虽多,但用来设题的往往是比喻、拟人、对比、排比与反复。 比喻使语言形象具体,通俗易懂; 拟人使语言生动活泼,同时还便于直抒胸臆; 排比可以增强语势,同时还便于语义的层层递进或语境的步步扩大; 反复可以突出语义或强调情感。只要掌握了上述修辞的基本作用,准确答题应当不成问题。如果答题要求中没有字数限制,那么结合文章的具体内容发挥一句,其保险系数就更大了。 在各种修辞中,以比喻设题的频率是最高的。诚然,一般比喻句的作用是使语言形象具体,但是,如果是以题目作喻体,而这个喻体又蕴涵丰富的象征意义,且比喻句后面还有比较深刻的议论句,那么,这种比喻的作用至少有三点。其一,呼应题目;其二,揭示喻体的象征意义;其三,表达作者与之相关的感情。

记叙文阅读1句段作用

记叙文阅读训练 句段的作用: 一、思考角度 1、结构 2、内容 二、作用 (1)开头句段作用: 结构方面的作用: 1、总领全文 2、引起下文 3、首尾呼应,使文章结构完整 内容方面的作用: 1、开篇点题. 2、提示文章中心 3、交代故事发生的背景、时间、地点、原因等 4、交代时间发生的环境 5、为下文买下伏笔或者铺垫 6、设置悬念,吸引读者(2)结尾句段作用: 结构方面的作用: 1、总结上文 2、首尾呼应,使文章结构完整 3、照应题目、照应开头、前文内容方面的作用: 1、画龙点睛、点明事件的意义,点明中心 2、深化文章中心,抒发作者什么感悟或者情感 3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。 4、言有尽而意无穷,留下想象的空间,增强感染力(注意省略号) 5、引起读者的注意、思考(注意问号) (3)中间句段作用: 结构方面的作用:1、单独成段起承上启下的过渡作用; 内容方面的作用: 1、暗示。。。中心;3、照应标题/开头;4、为下文写。。。作铺垫。

阅读训练: (1)母亲石 ①那一年我到青海塔尔寺去,被一块普通的石头深深打动。 ②这石其身不高,约半米;其形不奇,略瘦长,平整光滑。但它却是一块真正的文化石。当年宗喀巴就是从这块石头旁出发,进藏学佛。他的母亲每天到山下背水时就在这块石旁休息,西望拉萨,盼儿想儿。泪水滴于石,汗水抹于石,背靠石头小憩时,体温亦传于石。后来,宗喀巴创立新教派成功,塔尔寺成了佛教圣地,这块望儿石就被请到庙门口。这实在是一块圣母石。现在每当虔诚的信徒们来朝拜时,都要以他们特有的习惯来表达对这块石头的崇拜。有的在其上抹一层酥油,有的撒一把糌粑,有的放几丝红线,有的放一枚银针。时间一长,这石的原形早已难认,完全被人重新塑出了一个新貌,真正成了一块母亲石。就是毕加索、米开朗琪罗再世,也创作不出这样的杰作啊。 ③我在石旁驻足良久,细读着那一层层的,在半透明的酥油间游走着的红线和闪亮的银针。红线蜿蜒曲折如山间细流,飘忽来去又如晚照中的彩云。而散落着的细针,发出淡淡的轻光,刺着游子们的心微微发痛。我突然想起自己的母亲。那年我奉调进京,走前正在家里收拾文件书籍,忽然听到楼下有“笃笃”的竹杖声。我急忙推开门,老母亲出现在楼梯口,背后窗户的逆光勾映出她满头的白发和微胖的身影。母亲的家离我住地有几里地,街上车水马龙,我真不知道她是怎样拄着杖走过来的。我赶紧去扶她。她看着我,大约有几秒钟,然后说:“你能不能不走?”声音有点颤抖。我的鼻子一下酸了。父亲文化程度不低,母亲却基本上是文盲,她这一辈子是典型的贤妻良母。小时每天放学,一进门母亲问的第一句话就是:“肚子饿了吧?”菜已炒好,炉子上的水已开过两遍。大学毕业后先在外地工作,后调回来没有房子,就住在父母家里。一下班,还是那一句话:“饿了吧。我马上去下面。” ④我又想起我第一次离开母亲的时候。那年我已是17岁的小伙子,高中毕业,考上北京的学校。晚上父亲和哥哥送我去火车站。我们出门后,母亲一人对着空落落的房间,不知道该做什么,就打来一盆水准备洗脚。但是直到几个小时后父亲送完我回来,她两眼看着窗户,两只脚搁在盆边上没有沾一点水。这是寒假回家时父亲给我讲的。现在,她年近80,却要离别自己最小的儿子。我上前扶着母亲,一瞬间我觉得我是这世上一个最不孝顺的儿子。我还想起一个朋友讲起他的故事。他回老家出差,在城里办完事就回村里看老母亲,说好明天走前就不见了。然而,当他第二天到机场时,远远地就看见老母亲扶着拐杖坐在候机厅大门口。可怜天下父母心,儿女对他们的报答,哪及他们对儿女关怀的万分之一。 ⑤我知道在东南沿海有很多望夫石,而在荒凉的西北却有这样一块温情的望儿石,一块伟大的圣母石。它是一面镜子,照见了所有慈母的爱,也照出了所有儿女们的惭愧。

2019现代文阅读作用类题目的解题思路与技巧

现代文阅读作用类题目的解题思路与技巧 这类题通常情况下会涉及到表现手法(写作手法或表达技巧),很多同学意看到这三个概念,脑袋都大了。这三个概念怎么区别呢?其实我们大可不必费心费力去做严格细致的区分,只要掌握三个基本方面就能够了。 第一方面,表达方式:记叙、描写、抒情、议论,我们在初中就掌握的东西。就近几年高考热点来看,要重点掌握描写、抒情。描写要注意动与静、虚与实、正与侧、点与面,抒情要注意直接与间接,尤其要注意景物与感情的关系(乐景写乐情、哀景写哀情、乐景写哀情、哀景写乐情),这在古诗鉴赏中也经常出现。 第二方面,修辞:常见的修辞作用一定要清楚:比喻,生动具体,给人鲜明深刻印象,以浅显常见事物说明深奥道理,深入浅出;比拟,生动形象,引起情感共鸣;借代,突出形象,具体生动,引人联想;夸张,引起读者感情共鸣,给人启示,因人联想;排比,整齐匀称,语势强劲,说理透彻,抒情酣畅;对偶,整齐匀称,节奏感强,有音乐美,概括力强;设问,引人思考,文起波澜,反问,与其强烈,激发感情。 第三方面,象征、联想、照应、悬念、伏笔等等写作手法 以上能够作为理论性的东西,大家一定要清楚掌握。“手里有粮,心里不慌”嘛,有了粮,如何做成饭呢?很容易,具体作题时,首先判断,作者用了什么表达手法(技巧、写作手法),这应该不是难事。然后分析这个手法作者如何用的,比如作者把什么比做什么,作者把什么拟人化。然后,分析一下作者这样写突出了什么特点,表达了作者怎样的情感。 怎样分析结构上的作用 在做现代文阅读中,经常会遇到这样的问题:某句话在结构上有什么作用?要回答好这类题,一些结构术语要很好掌握;铺垫、伏笔、照应、抑扬、波澜、线索、倒叙、插叙等等。我们还能够结合段落位置来分析其作用。 文章开头,开篇点题,总领全文,引起下文,为下文作铺垫,设置悬念,引起读者的兴趣或思考,为下文埋下伏笔。 文章中间,总结上文,引出下文,为下文埋下伏笔,为下文情节作铺垫,推动情节发展。 文章结尾,总结上文,点明中心,深化中心,升华主题,照应开头(题目),首尾呼应,令人深思,给人启示。 注意:在具体使用时,还是要根据文章内容,具体作答,不要言之无

记叙文阅读句子的作用(一)

记叙文阅读句子的作用(一)

记叙文阅读句子的作用1 在阅读题中,经常会出现一些考题,请欣赏某一个句子并说出它的作用,此时好些学生找不到切入点.其实很简单,句子的作用要考虑两方面的作用: 一、语句在文章篇章结构上的作用: 总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展 二、从内容看:在记叙文性的文章中,从内容来分析的话,句子的作用主要是点明主旨或表达作者的主要感受;在主旨篇中我们提到过记叙文的主旨可以分为: 1)表现人物的品质(写人的文章) 2)揭示某种道理(记事的文章) 3)抒发某种感情(写人或记事的文章) 4)反映某种社会现象,表现某种主题(记事的文章) 三、这就要看所给你的句子是出现在文章的什么位置,如果出现在开头 记叙文开头句子的作用: 1、开篇点题 2、总领下文或统领下文 3、引起下文,为下文作铺垫

4、设置悬念,引起读者的兴趣或思考。 记叙文中间句子的作用: 1、单独成段起承上启下的过渡作用 2、段末起总结作用(总结上文,引出下文) 记叙文结尾句子的作用: 1、篇末点题 2、总结全文,深化中心 3、首尾呼应,照应开头或照应题目 4、点明中心,升华中心 5、另人深思,给人惊醒(启示)或留有思考的余地 1、(2010,辽宁省沈阳市,14—20,23分)阅读下文,完成各题 上天种的花 古草 ①记得小时候,在院子的墙根处,看到一朵异样的植物,正在玩耍的我们姐弟仨惊奇地叫起来。 ②这绝对不是一般的植物,以前从没见过,它白白的圆而厚的叶盘,肉鼓鼓肥嘟嘟的,支撑它的也是胖乎乎的根茎,憨态可掬的样子,让人欣喜不已。整个模样,像一把白色的伞,忍不住用手轻轻地触摸它。我叮嘱弟弟妹妹小心点,唯恐一不小心,碰坏了它。它的形状和我们

现代文阅读之段落的作用

现代文阅读之段落的作用 一、开头段的作用 (一)、如开篇点题,总括全文,点明主旨,或者表达与主旨相关的某种感情。 例:广东卷《壶口的黄河》:文章开头从“中国的水”写到黄河,再写到“壶口的黄河”,这样安排有什么作用? 在中国看水,看中国的水,最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀,俏得有些西方的味道;太湖的水又有点小,文人味太重,不像是水,倒像是供人把玩的装饰物。也许,中国的水应是黄色的,和我们中国人的皮肤一样;而黄河也只有到了这儿,才成了真正的黄河! 答案:通过对比手法的运用,突出壶口的黄河最有“中国味”,点明主旨,总领全文。(二)、如开篇没点题:引出下文,或与下文形成对照,或为下文做铺垫。 例:山东卷《溯源》第18题:文章用鲑鱼的溯源开头,这样写有什么好处? 有一种鲑鱼,幼小时,成群游出河源地带,顺流而下出海,成熟之后,又成群溯流而上还归河源,在那里交配、产卵,力竭而亡。在回溯源流的行程中,不管有多大的阻挠,鲑鱼总是舍命克服。有时溯至断岩,便从水中腾跃入空,直到跃越岩上的河段,继续溯流归源,回到原产地,完成生命之旅,也交代传递了生命的使命。第二代孵出后,幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归。 我从电视上看到有关鲑鱼的报导,真是看得我惊心动魄。到底是什么促使鲑鱼回归呢?我只能想到,那是生命本能的根源感。 人呢?人又何尝不然? 答案:通过比较,引出下文人类的归本还源。

(三)、如开篇景物描写:结构上,它起铺垫作用;景物描写上看,勾勒环境,提供背景,或渲染气氛。 例:07广东卷《泥泞》:文章在开头花了不少笔墨描写雪,这样写有哪些作用? 北方的初春是肮脏的,这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季里,寒冷催生了一场又一场的雪,它们自天庭伸开美丽的触角,纤柔地飘落到大地上,使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。…… 然而春风来了。春风使积雪融化,雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来:它的美丽依附于寒冷,因而它是一种静止的美、脆弱的美;当寒冷已经成为西天的落霞,和风丽日映照它们时,它的丑陋才无奈地呈现。…… 我热爱这种浑然天成的泥泞。 答案:突出了雪美丽与丑陋的两重性,为泥泞的出现作铺垫(从写热爱雪到热爱泥泞)。 (四)、如开篇连续发问,首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。 例:《峭壁上的树》:文章在开头连续发问,这样写有什么作用? 是为了摆脱那饥寒交迫的日子,你才无可奈何地跳下悬崖?是为了免遭那被俘的耻辱,于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁? 那一天你确实跳下来了,像俯冲搏猎的雄鹰,像划破静夜的流星。然而,你并没有死,一道峭崖壁缝救助了你,一捧贫瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长叶……从此,你就在这里安家落户,日日夜夜,年年岁岁,终于顽强地活了下来,长成一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。

记叙文阅读之句段作用

记叙文阅读之句段作用 教学重难点: 记叙文阅读之句段作用分析题型做题技巧 教学过程: 1.导入 今天我们学习记叙文阅读之句段作用分析题型做题技巧 2.呈现 一、结构上的作用 1. 前后呼应(照应) A、前后一致 B、应句用不同的形式提起呼句的内容 C、呼句是因应句是果呼应的作用:强调……的主题、突出……的中心、结构完整、加深读者印象 2. 点明中心(主旨句) 3. 承上启下,过渡 4. 引出下文 5. 总领全文 二、内容上的作用 1. 设置悬念,吸引读者 2. 奠定感情基调 3. 渲染……气氛、氛围 4. 衬托(正衬和反衬) 衬托了……

5. 对比(包括欲扬先抑的写法) 把……和……做对比,突出了…… 6. 铺垫A、为后文的某事发展做铺垫。B、为后文的抒情做铺垫 起铺垫作用的句段和被铺垫的内容属于因果关系。 三、其他的写法的作用 1. 埋伏笔 2. 充当文章线索 3. 推动情节的发展 4. 突出、深化、强调中心/主题 5. 象征 优秀作文赏析 永不离开你 “滴答”,一颗汗珠从我的脸颊上流淌,滴落到手臂上。我独自坐在公园的角落的长椅上,练习着各种曲子。身边一个人也没有,听众只有身旁的小树和树上的鸟儿。虽未过初春,但我的身体里充满了热情,就像是一团火在熊熊燃烧。 我喜欢手风琴已经有六年了,大大小小的奖项也拿了一些,它是我生命中不可缺少的一部分。它是我最好的朋友。 但在一次事故中,我失去了小指。从医院回到家后,我就一直反锁在房门里,看着残疾的手,心里翻涌着一阵阵酸楚,我安慰着自己,不就是小指吗?不会怎么影响生活的。我慢慢释然,突然,我想起了手风琴——我的伙伴,失去了小指肯定会影响弹奏,但我还是可以克服,但是,我如何在大家面前弹奏,他们会说:“看,他少了一个指头。”我无法抑制

记叙文阅读重要段落的作用

记叙文中,重要语段一般在文章的开头、结尾或者文中段落,具体作用如下: 一、开头段的作用1、统领全文 2、引起下文 3、营造氛围 4、开篇点题 5、设置悬念引起读者的阅读兴趣,奠定全文的感情基调 6、表现的具体内容 一、阅淡下面的文章,分析重要语段的作用。 枣香醉人 ①枣香醉人洪丽丽上午接到爷爷的电话,说给我酿了一罐醉枣,让我抽空回老家一趟。 ②爷爷每年都会在枣子成熟的季节,亲手挑选出一颗颗饱满、红润的大枣,蘸上白酒,密封在玻璃瓶中,瓶口用稀稀的黄泥土封住。静置两三个月后,待枣香、酒香融为一体,合为一物,才有了今天爷爷酿的醉枣。 ③坐小城的公交车到村口已经是中午十二点多了。 ④雪后的乡村,色彩单调得很,所有矮小的植物都被覆盖在白绒毯似的大雪之下。寂静的村庄,呈现出一片荒凉的景色。汽车没停稳前,模模糊糊地看到偌大的村口只有枣树下伫立着一个人。下车一瞧,原来是奶奶。她正倚靠着一棵弯弯曲曲、疙疙瘩瘩的老枣树,张望着从远处驶来的汽车。 ⑤呼呼的北风,依旧是那样寒冷、刺骨,不时地吹拂起她额前几缕花白的头发,但树下的她却像雕塑般一动不动,只有头上那顶枣红色的绒线帽在瑟瑟地抖着。 ⑥“不是打电话不叫你来接我吗?”我慌忙上前搀住她的胳膊,把她全身的重量都揽在自己身上。 ⑦“爷爷的气管炎又犯了吗?”我问。 ⑧“没犯,别担心,我们壮实着呢!”奶奶一向报喜不报忧。 ⑨走进院子,七棵老枣树挥舞着光秃秃的树枝,像久违的老朋友般无声地迎

接着我。这七棵老枣树收藏着我单纯而快乐的童年时光…… ⑩“奶奶,今年的枣结这么多啊!”八岁扎着两根羊角辫的我,蹲在九岁哥哥的后面,一边和奶奶说笑着,一边用两只小手胡乱地划拉着地下被爷爷打落的枣子。 (11)爷爷笑呵呵地站在木梯上,用力地挥动着手中长长的打枣竿。一阵疾风暴雨,红通通、圆滚滚的枣子纷纷落下。我和哥哥大呼小叫着,疯跑着,打赌谁先找到今年最大、最红的枣子。五岁的小妹最为老实了,两只胖嘟嘟的小手不时地捡起两颗小枣,放进奶奶的大枣筐里,乖巧、懂事的模样,引逗得爷爷和奶奶哈哈大笑。 (12)时光如箭,一晃二十几年过去了。 (13)家中,爷爷正在烧火,锅台旁摆着早已包好的两帘饺子。 (14)灶下烧火的依然是爷爷,抢也抢不过他。他总怕我不会烧这种大灶。爷爷呼噜呼噜的气管和吱吱啦啦的风箱一唱一和的,听得我一阵阵的揪心。 (15)“让你们搬到城里就听话吧,你们这么大岁数了,还住在老家土坯房里,会叫人笑话我们不孝顺的!”我又开始劝奶奶。 (16)“这房子咋了?不能住人?你们不都是在这房子中出生的吗?”耳背的爷爷显然是听到了我的话,像吵架似地嚷嚷着,固执的表情完全是一个三岁小孩子的模样,令我好气又好笑。 (17)“不就图你们有个根,有个老家吗?”奶奶边往锅中下饺子边说。 (18)我正用勺子搅着下到锅中的饺子,听到这儿鼻子一酸。 (19)我要走了,爷爷让我捎上那一罐醉枣。“这七颗枣树真是老了,今年才结了半筐枣子!”我听到了他喉咙里发出两声似有似无的叹息声,很轻很轻,却只

现代文阅读表达作用

现代文阅读是高考必考地阅读材料,源于现代文写作技法地丰富多样,在命制试题时,命题人特别偏爱“表达作用”类试题.概括而言,这类题型有这样一些命制特点: .考查最频繁:凡是高考散文阅读考查,命题都有这一类型考题. .命题角度:文章某处这样写有什么好处?文中某处在表达上有什么特色?请赏析某处画线句;文中某处对文章内容地表达有什么作用?资料个人收集整理,勿做商业用途 .考点密度:第一是修辞;第二是表现手法;第三是谋篇布局技法;第四是表达方式. 为了更好地掌握此类试题地解题技法,我们应首先明确与“表达作用”类试题密切相关地“表达”技法及作用. .修辞技巧(按高考考查频率排序) 考纲规定,修辞考查地对象是比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反问、反复、设问等八种.考查最多地是比喻、拟人、排比.资料个人收集整理,勿做商业用途 比喻,能使抽象地事物形象、具体,使深奥地道理变得浅显易懂. 拟人,能使读者产生强烈地感情,引起共鸣. 排比,能强烈表达思想感情.议论,能增加语势,说理更透彻;抒情,可淋漓尽致. .表现手法(按高考考查频率排序) 衬托,以描述地环境、气氛等烘托主体人事物,凸显中心,表达强烈感情. 铺垫,为主要人物出场或主要事件发生,进行地环境、情绪、气氛等描写地造势. 对比,在两种互相对立事物地比较中突出主体,凸显正面,使形象鲜明. 象征,把抽象地事理表现为具体地可感知地形象,还可使要表达地意思含蓄、深刻. (以下几个以前几乎没考过,年高考全部出现) 托物言志,可通过对具体事物地描绘,深刻生动地表现深层含义. 联想想象,联想,是由一事物想到另一事物地心理过程;想象,是在原有感性形象地基础上创造出新形象地过程.可使文章内容更丰富,形象更丰满、生动.资料个人收集整理,勿做商业用途 抑扬结合,为褒先贬,为损先扬,形成鲜明对照和强烈反差,收到特殊效果. 以小见大,即从平凡细微地事情中反映重大地主题,可突出中心,有强烈地震撼力. 虚实结合,可以抓住重点,突出事物地本质特征,从而凸显事物、景物地特点,或人物地性格,更集中地揭示主旨.资料个人收集整理,勿做商业用途 .布局谋篇技巧(按高考考查频率排序) 承上启下→总领全文→引起下文→过渡自然→前后呼应→伏笔照应→制造悬念→照应开头→总结上文→卒章明志→详略主次.资料个人收集整理,勿做商业用途 文章或段落开头――①总领全文;②引出下文或引出话题;③为下文作铺垫或与下文构成对比;④营造氛围,奠定感情基调;⑤制造悬念.资料个人收集整理,勿做商业用途 文章或段落中间――①起承上启下地过渡作用;②前后呼应;③为下文作铺垫、引起下文; ④照应上文,转换话题.资料个人收集整理,勿做商业用途 文章或段落结尾-―①升华感情;②深化主题;③总结上文;④卒章显志,点明主题;⑤呼应开头,使文章结构首尾圆合;⑥言已尽而意无穷,使文章委婉含蓄.资料个人收集整理,勿做商业用途 .表达方式 ①叙述地技巧:(按高考考查频率排序) 插叙:给中心事件作必要地铺垫,使情节更加完整,内容更加丰富. 倒叙:设置悬念,激发读者兴趣,取得先声夺人地表达效果.(还没考过) ②描写地技巧:(按高考考查频率排序) 景物、环境描写:突出环境特点,烘托人物,渲染氛围,烘托主题.

记叙文阅读之段落的作用(教师用)

记叙文阅读之段落的作 用(教师用) https://www.360docs.net/doc/582234697.html,work Information Technology Company.2020YEAR

记叙文阅读之段落的作用 在做题时,我们常常会遇到问段落作用的题目,回答这类题目,我们一般要从两个方面加以考虑和回答:即结构和内容两个方面。 一、把握段落在文中结构中的作用 段落在文章不同的位置主要是从结构上讲,它在文章不同的结构中所起的作用也往往是不同的,但还是有一些规律可循,可从以下“六”看中入手: 开头段:一看在文章开头是不是总起全文,引出下文;二看是不是埋下伏笔,为后文作铺垫;中间段:三看是不是推动情节发展,使情节发展成为必然;四看是不是承上启下,起过渡作用; 结尾段:五看是不是前后照应使结构严谨;六看是不是总结全文,使结构完整。 二、把握段落在文中表情达意上的作用(也就是内容上的作用) 解答段落的作用题除了把握段落在文中的结构作用,还必须把握段落在文中表情达意上的 作用。这也可以从以下入手: 1、看是不是渲染了气氛; 2、看是不是烘托了人物(或人物感情); 3、看是不是点明中心; 4、看是不是对主题的升华。 三、把握一些特殊段落在文章中的作用 现代文段落的作用题有时是一些特殊的段落。 如记叙文中的环境描写段落。把握这种特殊段落在文章中的作用也可从以下“五”看入手:一 看是不是交待故事或人物活动背景;二看是不是构建某种意境,渲染气氛;三看是不是揭示人 物心境或烘托人物的性格品质;四看是不是深化了作品的主题思想;五看是不是推动情节发展 的。 如人物描写的段落,作用主要是交代人物的特征:如年龄、职务、经济等情况;刻画人物 的性格、品质、精神等。 其实这些所谓的特殊段落在文章中的作用也都是围绕前文的2、3点来解答的。

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