《融合教育的基本理念》(主讲人：李泽慧)教学内容
《融合教育的基本理念》(主讲人：李泽慧)
《融合教育的基本理念》
主讲人：李泽慧
融合教育的三个核心
1.多样性
2.对多样性的接纳和包容
3.每个人的责任，不应区分是特教还是普教。
31秒短片：我们都一样，我们不一样。
你觉得一样的在哪？不一样的在哪？你有什么启示
我国残疾儿童的教育现状：
据2006年全国第二次残疾人抽样调查：
1.0-14岁的残疾人口为387万；
2.6-14岁学龄残疾儿童为246万；
3.学龄残疾儿童入学率为63.19%，即155万，还有91万残疾儿童尚未入学。
4.15岁及以上残疾人文盲人口为3591万人，文盲率为43.29%。
教育部《2012年全国教育事业发展统计公报》
全国共有特殊教育学校1853所。
特殊教育学校共有专任教师4.37万人。
讨论的问题：
一、什么是融合教育？
关于融合教育的重要国际文件：
1.萨拉曼卡宣言（1994）
2.特殊需要教育行动纲领（1994）
3.联合国残疾人权利公约（2006）
名称的问题
对INCLUSIVE EDUCATETION的理解
陈云英博士后在1993年哈尔滨会议上翻译成“全拿教育”，与integration（融合、整合）相区别，伺候在大陆地区采用
台湾翻译成“融合教育”
萨拉曼卡宣言：
关于特殊需要教育的原则、政策与实践
出发点：
“认识到在普通教育体系里为残疾儿童、青少年与成人提供教育的必要性和迫切性，重申对全民教育的支持。”
因为：
“许多儿童都会在他们求学生涯的某个时期经历到学习困难并由此产生特殊教育需要。”
每个儿童都有受教育的基本权力，必须给与他事先和保持可接受水平的学习之机会。
每个儿童都有独一无二的个人特点、兴趣、能力和学习需要。教育体系的设计和教育方案的实施应充分考虑到这些特点与需要的广泛差异。
关于特殊需要教育的原则：
有特殊教育需要者必须有机会进入普通学校，这些学校应该将他吸收再能满足其需要的，以儿童为中心的教育活动中。
试试此种全纳性方针的普通学校，是反对歧视、创造欢迎残疾人的社区，建立全纳性社会和事先认人受教育的最有效途径；进而言之，他们为绝大多数的儿童提供了一种有效的教育，提高了整个教育体系的效益，并从根本上改善了教育的成本——效益比。
特殊需要教育行动纲领：政策与行动指导。
引言
关于特殊需要教育的新思考
国家及行动准则
政策与组织
学校因素
教育工作人员的招收与培训
外部支持
有限领域
社区展望
资源需求
重要观点：
1.“特殊教育需要”一词是针对那些因残疾或学习困难而产生特殊需要的儿童少年所言的，
2.许多儿童都会在他们求学生涯的某个时期经理要学习困难并由此产生特殊需要。
2.学校必须寻求各种方法以便成功地教育所有的儿童，包括那些有严重困难和障碍的儿童。
即有特殊教育需要的儿童少年应该吸收再为大多数普通儿童所设的教育机构之中。这就提出了全纳学校这一成功地教育所有的儿童，包括有严重残疾和障碍的儿童，以儿童为中心的教育学。这种全纳学校的价值不仅仅在于为全体儿童提供保证质量的教育，它们的建立还是改变世俗歧视性态度的关键性一步，有助于创建起创建起接纳残疾人的社区，进而发展起一个全纳性的社会。
人类差异是正常的，因此应使学习过程适合每个儿童的需要，而不是将儿童套入预先规定的有关学习速度和学习特点的假说。
儿童中心的学校是以人为本社会的培训基地，这种社会尊重所有人的差异与尊严。
社会观念的变革势不容缓。太长时间以来，残疾人的困难和问题被一种致残性社会所加重，这种社会着眼于残疾人的缺陷，而不是其潜力。
联合国残疾人公约
背景
目前全世界约有6.5亿残疾人，残疾人问题是全球面临的重大社会问题。联合国高度重视：
1981年为“国际残疾人年”；
1983年至1992年为“联合国残疾人十年”；
1992年10月举行了首次关于残疾人问题的特别全会，并通过决议，确定每年12月3日为“国际残疾人日”
1982年通过了《关于残疾人的世界行动纲领》
1993年通过了《残疾人机会均等标准规则》
由于这些纲领、规则等都没有法力约束力，一些国家对残疾人的其实非常普通，致使残疾人仍处在社会的边缘。因此，世界上急需一部保障残疾人权益的国际公约。
《残疾人权利公约》开放签署意识2007年3月20日在纽约联合国总部举行。
2008年5月3日联合国《残疾人权利公约》正式生效
《残疾人权利公约》是进入21识记以来国际社会的第一个人权公约。
残疾人公约的原则是：
1.尊重固有尊严和个人自主，包括自有作出自己的选择，以及
个人的自立。
2.不歧视
3.充分和切实地参与融入社会
4.尊重差异，接受残疾人是人的多样性的一部分和人类的一份
子
5.机会均等
6.无障碍
7.男女平等
8.尊重残疾儿童逐渐发展的能力并尊重残疾儿童保持其身份的
权利。
融合教育的内涵与特征
融合教育的内涵与特征，可以归纳为一下十二条：
获得教育
1.2006年联合国残疾人权利公约24条
残疾人可以再自己生活的社区内，在与其他人平等的基础上，获得包容性的优质免费初等教育和中等教育。
2. 全纳教育是优质的教育
“最充分的发展残疾人的个性、才华和创造力以及智能和体能。”
3.进行教育改革让所有学生受益
全纳是指我们所能带动的一系列实用的改变，这些改变能让广泛的不同背景和不同能力的学生以及所有的其他学生都能够在我们的教室和学校里得到成功的学习。
这些改变不单会让我们认为的有特殊需求的儿童受益，而且所有的儿童及其父母、所有的教师和学校管理层，以及所有为学校工作的人都受益。
4. 学校和社会应该承担全纳教育的责任
全纳教育意味着作为教师，应当找到并教育所有的儿童。
我们有责任寻求所有潜在的支持。
5. 提供个体化的支持
在最有利于发展学习和社交能力的环境中，提供适合个人情况的有效支持措施。
6. 提供合适的资源
政府“应当促进提供为残疾人设计的辅助用具和技术”，以及对这些用具和技术的了解和使用。
7. 残障学生应当学习重要技能
政府应当采取措施：为学习盲文，替代文字，辅助和替代性交流方式、手段和模式。定向和行动技能提供便利，并为残疾人之间的相互支持和指导提供便利。
8. 学校必须使用合适的交流方式
政府应当确保“以最适合个人情况的语言及交流方式和手段，在最有利于发展学习和社交能力的环境中，向盲、聋或聋盲人，特别是盲或聋盲儿童提供教育。
9. 全纳的学校必须提供无障碍的学习环境
“看看我们周围的高楼大厦和环境，你们所进行的活动是否对学校的外观产生了影响？是无障碍的环境吗？
10. 学校教育必须与其它形式的支持相结合
残疾人及其家庭成员应获得必要的保护和援助，使家庭能够为残疾人充分和平等地享有其权利作出贡献。
11. 教师必须接受相应的培训
“为了帮助确保实现这项权利，缔约国应当采取适当措施，聘用有资格以手语和（或）盲文教学的教师，包括残疾教师，并对各级教育的专业人员和工作人员进行培训。这种培训应当包括对残疾的了解和学习使用适当的辅助和替代性交流方式、手段和模式、教育技巧和材料以协助残疾人。”
12. 全纳教育是永无止境的进程
联合国教科文组织，全纳指南，2005年，第13页
小学信息技术优秀教案《图文混排》
制作小板报 广州市番禺区市桥南阳里小学黄醒球 教学内容: 小学信息技术（广东教育出版社）第二册第一章计算机文字处理第六节。 教学内容分析: 本课内容是制作小板报的一部分。在这之前已经学过小板报的准备、设置规格、规划，刊头设计和输入文本，学习图文混排能够使小板报主题突出，版面鲜艳，充满生气，活泼感人，是本章节的重点内容；这是首次学习图文混排处理，是以后进一步学习演示文稿，网页等图文混排的技能基础；同时，学好本课内容有利于以后的生活、学习和工作。 本课重点：掌握设置图片的环绕方式和剪裁图片。 本课难点：综合应用图文混排的知识，制作图文并茂的电子小报。 教学对象分析: 教学对象是小学四年级学生，他们已经学习信息技术差不多两年，具有电脑基本的操作技能。经过本学期的学习，他们也已经熟识金山文字的操作界面及文字排版的技能，初步了解了金山文字操作规律。本课之前，学生已经学习过制作了一个纯文本的小报，渴望能够将单一的小报进行润色、丰富。电脑技术是一种技能的操作，鉴于有相当一部分学生家中没有电脑，缺少练习，因此操作水平
有一定差距，教学过程中注重分层教学，发挥小组合作，加强互教互学。 四、教学目标： 1、知识与技能： 1) 能够根据版面需要对图片设置适合的环绕方式。 2) 能够将图片剪裁成椭圆形、多边形等，丰富小报版面。 2、过程与方法： 感受在老师的指导下学习一个知识的全过程，从而培养学生自主探究的自学能力；懂得在遇到问题的时候通过查书、课件等手 段解决问题的方法。 3、情感态度与价值观： 1) 引导学生学会跟同伴交流，交换意见，互相评价的好习惯。 2) 促进学生对图文并茂的电子小报的美感欣赏的培养。 五、教学策略分析： 本节课主要采用任务驱动的教学策略和人性化的课堂管理模式，首先以两幅电子小报对比引入课题，激起学生的学习兴趣，让学 生通过观察、思考感悟任务，接受任务，然后通过看课本、观看软件、请教同学、小组讨论、请教老师等多种学习方法展开研究式、探索式学习，通过学生交流，针对学生学习情况的反馈，简单任务学生演示；复杂问题教师引领，逐步突出教学重点，突破难点，从 而实现学生自身能力的构建和信息素养的提升。同时，本课还注重发挥学科优势，为学生架设网络评价系统，给学生一个更人性化更先进有效的学习、交流、评价环境。在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，
信息技术课程教学设计
一、教材分析： 《文本信息加工》是初中《信息技术》九年级下册第四章第一节的内容。主要学习了解文本的类型、熟悉常用文本加工工具（文字处理软件）的基本特征、利用文字处理软件加工信息、根据需要对文本文件进行综合设置，使学生能够根据“任务需求分析→使用工具软件→利用恰当方式表达意图”的线索，归纳和提炼已学的内容，从更高层面去理解教学内容。本节教学设计为1课时，分组合作制作并展示以“临朐奇石”、“临朐八大景”为主题的电子小报，各小组任选一个主题对教学任务进行探究。二、教学对象分析： 本案例的教学对象是初三学生，他们的特点主要表现在： 1、大多数学生在初一、初二已学习过WORD，但每个学生掌握程度不尽 相同，通过引导学生制作电子报刊作品，让他们在经历完整的作品制作活动的过程中，逐步领会利用工具软件解决问题的各种方法，形成良好的习惯和信息表达表达能力。 2、学生对word、wps等文字处理软件的应用掌握情况层次不齐，需要 合理化的划分小组，自主选择处理工具，打造高效的课堂。 三、教学目标 【知识目标】： 1、明确常见的文本类型，熟练一种常用的文本加工工具
2、掌握电子报刊的制作过程，理解电子报刊的参考评价要素 【能力目标】：制作电子报刊只提供了主题，同学们可以充分发挥自身的创造力与想象力，进一步培养学生综合运用知识的能力。 【情感目标】：培养学生在学习过程中的协作意识，探究精神和审美品位四、教学方法： 任务驱动法、讲练结合法、头脑风暴法、团队合作法、工作接龙法 五、教学媒体 多媒体网络教室 六、教学过程 【课前准备】： 1、检查微机、教学软件、网络是否正常 2.组织学生合理化分组 【导入新课】： 教师提前展示几份与制作内容相近的电子小报，利用“联想传奇电子教室”展示给学生。 任务一：观看后讨论，找出版面设计的特色。
初中信息技术教学计划
初中信息技术教学计划 初中信息技术教学计划范文 一、指导思想与任务目标 人类跨入21世纪，信息社会已经来临，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。现代信息技术已在社会各个领域广泛应用，在中小学开设信息技术课非常重要而且必要。学习信息技术课程，使学生初步具备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，能初步认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，文明规范地使用信息技术，具备良好的信息素养，为把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段、适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 初中阶段要达到以下目标： (一)、增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。 (二)、初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。 (三)、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。 (四)、在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。 二、教学内容及课时安排 1、七年级：第一单元信息技术初体验;第二单元秀出我的电子报刊;第三单元我的生活我做主; 2、八年级：第一单元云的形成;第二单元竹林风
三、学生情况 1、七年级共有2个班，每班学生84人左右，八年级共有2个班，每班学生63人左右。 2、通过以前的学习与反馈，学生对信息技术的基本知识有了一 定的了解，具备了基础操作的能力，由于新建教学楼原因，信息课 一直未正常进行，所以在上课中有一定的难度。 四、教学策略 1、突出上机操作，精讲多练; 2、把信息技术课与其它学科的学习结合起来，与学生思想道德 教育结合起来，与课改实验结合起来; 3、充分灌输21世纪学习的核心理念：合作与交流，不但要给学生进行大量的信息输入，还让他们把加工好信息以各种形式输出过来。论坛交流是本期特别强调的一个方式; 五、教学安排 1、继续实行每周上机、上课的模式; 2、坚持考勤，做好学习情况、作业情况的记录。 六、工作要点及措施： (一)、新一轮课程改革把信息技术课纳入了综合实践活动课程中，结合《基础教育课程改革纲要》精神和我校实际，确定在初中开设 信息技术课，在七年至八年开设，每周一课时，按要求开设，并保 证开设效果。 (三)、多渠道尝试教学方法，使学生、教师、学校适应现代化教育信息环境。在全校举办学校电脑爱好者信息技术培训班，使他们 既掌握一定的信息技术，还具备崭新的学习理念、改革意识和创新 能力，对现代教育技术下的`学习有一定的理性认识。使之能够适应 新的课程教学的要求。争取以点代面，以点带面。
教师资格初中信息技术考试大纲
《信息技术学科知识与教学能力》（初级中学） 一、考试目标 1.信息技术学科知识运用能力。了解信息技术发展的历史和现状，把握国内外信息技术最新发展动态；掌握信息技术学科基本知识与技能，熟悉信息技术学科的特征与应用领域；掌握信息技术学科教学的基本理论和方法，并能在教学中灵活运用；理解《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》规定的课程目标、教学内容和实施建议，结合基础教育课程改革理念，开展教学和指导学生实训实践。 2.信息技术教学设计能力。能够根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》规定的课程目标，结合基础教育课程改革理念，针对初中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容，制定具体的教学目标；能够根据教学内容的特点、学生个体差异，确定教学重点和教学难点；根据不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方法；合理利用信息技术教学资源，设计多样的学习活动，引导学生积极参与学习过程。 3.信息技术教学实施能力。认识学生建构信息技术知识和获得技能的过程，并能依据信息技术教学需要，恰当选用相关的教学资源；创设教学情境，能够有效地将学生引入学习活动；运用信息技术学科教学策略，组织有效教学活动；能够根据学生的学习反馈优化教学环节；能够帮助学生理解和掌握知识与技能，获得信息技术学习的方法，引导学生树立健康的信息意识和价值观，培养学生良好的信息素养。 4.信息技术教学评价能力。掌握教学评价的基本知识与方法，并能将其恰当地运用于信息技术学科教学之中；积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够通过教学反思改进教学。 二、考试内容模块与要求 （一）学科知识 1．信息技术专业知识 （1）了解信息技术发展史及国内外的发展动态，掌握与初中信息技术相关的基础知识和基本理论； （2）掌握与信息活动相关的法律法规、伦理道德。 （3）掌握信息技术学科的基本理论和基本方法，并能用于分析和解决相关问题。 2．信息技术课程知识
网站的设计(高中信息技术优秀教学设计一等奖)
的设计(高息技术优秀教学设计一等奖) 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 一、教学课题 的设计1课时 二、教学目标 知识目标： 、以欣赏为主线，介绍设计思想,使学生初步了解设计的整体构思。 2、了解网页设计的关联知识 技能目标： 、了解设计的基本流程 2、学生通过亲身经历，提高分析和解决问题的能力 3、培养学生合作学习和动手能力 情感目标： 、培养学生乐于帮助、团结协作的团队精神 2、培养学生的科学探索精神和个性化创作精神 3、培养学生的审美观念 三、教学重点、难点：的整体构思 四、教材容分析
本节课容为高中第二册第一章第一节容，它是进行网页制作的前提工作，其重点在于创建的几个步骤，即设计的整体构思。在这部分容中，要求动脑思考的容比较多，所以对于本节课容只在于让学生了解设计的完整过程，不能急于求成，暂时只要他们能够策划出简单的就可以了。 五、教学对象分析 本节课的教学对象为高一年级第二学期的学生。在上学期，他们已经掌握了信息技术的基础知识、windows的基本操作、字处理软件的应用，掌握了上网的相关操作（如：接入Internet、浏览网页，从因特网上获取信息、收发电子等等），通过观察，他们对上网很感兴趣。很多学生曾问我：老师，这些东西是从哪里来的呀？是谁做的呀？怎样发布到Internet上的呀？那些动画是怎么做的呀？等等。由此可见，他们对的设计也一定有兴趣、有信心。为了使本节课容更好的让学生吸收，我特提前（上节课）给他们介绍了FrontPage软件（包括菜单的介绍、创建站点）。 六、教学方法及策略 信息技术作为一门独立的新型学科，在教学方法上应该根据不同的教学容选择不同的教学场所以及采
初中信息技术教学随笔
. . 初中信息技术教学随笔 课堂是学生接受信息技术教育的主渠道，上好每节信息技术课，对培养学生信息能力具 有至关重要的作用。在这几年的信息技术教学中，我就着眼于培养学生终身学习的能力，自主、合作的能力，做了很多尝试，下面就结合我的教学实践，谈谈我的一点心得，希望能与大家分享： 一、精心导入，激发学习兴趣，使学生想学。 "兴趣是最好的老师"，学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。我在教学实践中主要采用以下几种方法导入课堂教学。 二、巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程 在教学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材,认真备课,围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学,将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。教师在教学过程中,也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”,从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣,满足他们的成就感,让每一个学生都能体验到成功的喜悦。 三、坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构 课程改革中，教师不能再采用“满堂灌”、“填鸭式“的教学方式，转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。让学生从被动地接受式学习转变为主动地获取知识，教师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。教师设计一些问题，要把握好教学进程的坡度，在教学实践中认真分析学生的基础和需要，针对不同的学生因材施教、分层教学，让学生试着自己去解决，在自身实践中体会和提高。在平时的教学过程中，教师要引导学生参与到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构，充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。
黑白摄影冲洗印放技术学习心得
黑白摄影冲洗印放技术学习心得 ——《暗房技术与技巧》课期中报告伴随着紧张严格的军训结束，我们迎来了新学期的学习生活。本学期开设的《暗房技术与技巧》课依然是由敬爱的“马爷”为我们授课。从对黑白摄影的生疏到渐渐熟悉，从对传统相机的生涩到渐渐熟练，使我在摄影这条路子上不断成长…… 本学期已至期中，在教室的理论课上认真听取了马老师讲习亚当斯“区域曝光”理论、蓝晒（铁氰酸盐）印相法；在暗房的实践课上学习了黑白摄影的印放技术，并顺利完成了10幅作品的印放；在外出去街子古镇和丹景山的采风中，丰富了我的所见所闻，为我们提供了很好的学习拍摄的机会。 黑白摄影在记录和表现现实世界方面拥有独特的艺术魅力，在黑白摄影中，把一个现实的色彩世界置换为黑、白、灰的单色影像，能够更准确地体现创作者的美学意识和思想内涵。黑白摄影的魅力不仅是在拍摄过程中，而且在后期暗房处理中更为神奇，亚当斯说过一句名言：“底片是乐谱，印放是乐章。”足以说明黑白摄影后期暗房处理中“手工制作”的乐趣，也同时道出黑白摄影作品制作过程的独特性和重要性。 拍摄、冲洗、印放是黑白摄影影调复制的三大过程，《暗房技术与技巧》课程更加注重冲洗和印放过程的学习。通过对胶卷冲洗，控制底片的反差，以求得一张密度适宜的底片；通过对相纸印像，控制相纸的曝光，以求得一张影调丰富的照片。摄影创作是艺术和技术的有机结合，只有用严谨的态度对待黑白摄影才能创作出最佳的影像，在摄影的任何过程中都应做到精心，都要有耐心，都须用心。
由于135底片画幅较小，所以在暗房处理中需要对影像进行放大。放大时，先将负片置于放大机的底片夹中，调节镜头与放大纸的距离，改变放大的倍数，聚成清晰的影像。经过光源的照射，使负片的影像光线通过镜头投射到相纸上，曝光后相纸产生“潜影”，再经过显影、定影、水洗、晾干等处理，便可得到与拍摄景物影调相同的放大照片了。在放大过程中，调整焦距和曝光时间是两个重要环节，会影响到放大的效果和照片的质量。调焦时，看画面线条是否分明，注意人物眼睛、头发是否清晰。曝光先是采用梯级式曝光试样，从中选择正确的曝光时间，再正式放大曝光。对于试样，一定要认真分析，不可马虎，这可是决定放大效果的关键。 在这10幅作业中，最令我满意的有3幅作品。其中一幅是在宽窄巷子拍摄的“公馆菜”建筑，相传那里曾是在古建筑的基础上改造而成的一家高档餐饮会所，但如今因反腐倡廉狠刹公款“吃喝风”，这种高档消费场所也遭受巨大打击。如图所现，原来生意红火的会所现已大门紧锁，我有意将大门处的影调处理成低调，便是为了更加突出一种沉重的感觉。整幅作品为对称式构图，质感的表达离不开光线，在自然的漫射光下，一砖一石都清晰可见，展现出一幢独具特色的老成都典型建筑。另一幅是在团结老街拍摄的纪实作品，图中一位中年男子抽着旱烟，烟雾弥漫在他的脸庞，迷离的眼神若有所思，背景是一辆虚化的老旧自行车前车把和车筐，交代了这位男子所处的环境，同时反映了这幅照片的主题“老街、老物、老人”。不过，较高的反差使照片失去了细节层次，但也正是这样才体现出了老事物的沧桑。还有一幅作品是在团结敬老院拍摄的人像，岁月好似一把无情的尖刀在老人家的面部刻画出道道皱纹，这把年纪往事已成追忆，失去了年轻力壮的身躯，但是，这位老人面对镜头，害羞的微笑着比出剪刀手，慈祥的面容反
初中信息技术教学措施
初中信息技术教学措施 一、初中信息技术教学的现状 我们现在处于信息技术高度发达的时代，初中信息技术教学主要有两大部分的内容：计算机的基础知识和学生操作能力的培养。但是由于受到一些客观条件的限制，在信息技术教学过程中还是存在着一定的困难和问题。 （一）计算机专业教师缺乏，管理制度不够完善 由于信息技术课程是现代教育中的新兴学科，具有专业教学水平的教师资源欠缺，很多学校的信息技术课程的教师是由其他学科的教师来兼职的。这样的教学现状直接影响着信息技术课程的教学效率，限制着学生对信息技术知识的掌握和运用。此外，有些学生受到家庭环境的限制，只有在学校才有机会接触到计算机，因此很多学生的计算机基础都是非常薄弱的。在使用的过程中，学生没有使用计算机的正确方法和保护计算机设备的意识，破坏比较严重。由于学校的资金比较短缺，对于计算机专项基金的投入有限，所以维修起来比较困难，再加上很多领导对信息技术课程的重视度不够，造成很多硬件设备流失严重。 （二）学生的信息技术水平参差不齐，课堂管理难度大 初中阶段的信息技术课程一般安排的课时比较少，每节课之间间隔的时间比较长，学生到第二次上课的时候往往是早就把上节课的教学内容忘在了脑后。有些学生家庭条件比较好，家长的教育意识比较超前，家里早就有电脑，所以这些学生有很好的教育基础。受到这些
客观条件的限制，学生的信息技术水平参差不齐，个体差异性非常明显，课堂教学的难度非常大。在初一刚接触计算机的时候，学生学习了计算机的开关机，有些学生直接关掉了显示器的电源，而没有操作关机程序。通过课后的调查了解到：这些学生都以为只要看到显示器的屏幕不亮了就是关机了。看似非常简单的一个操作步骤却难倒了很多学生，所以很多初中学生信息技术的基础薄弱，需要从头学起，而有些学生却可以熟练地操作计算机，这样的教学现状加大了课堂的管理难度。 二、改进初中信息技术教学的对策 根据信息技术课程的学科特点，结合自己学生的实际情况，教师要探索更多行之有效的教学方法，以此来提高信息技术课堂教学的效率。下面我将结合自己的教学实践，来浅谈自己的几点看法。 （一）充分挖掘，深入了解学生信息技术学习的真实水平 由于全国各个地区经济存在着很大的差异，一些发达地区很早就开设了信息技术课程，而一些经济相对落后的地区近些年才开始开设信息技术课程，很多初中学生没能在小学阶段接受系统的信息技术教育。因此，在学生刚进入初中时，教师就要及时了解学生的信息技术水平，根据学生的不同水平来进行科学的分组，把接触计算机机会多的学生和接触相对较少的学生平均分配，让基础好的学生起到良好的带动作用。教师要根据学生的实际情况制定适当的教学计划，做到因材施教。 （二）充分利用现有资源，努力上好信息技术课
网站的设计(高中信息技术优秀教学设计一等奖)
网站的设计(高中信息技术优秀教学设计 一等奖) 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！
一、教学课题 网站的设计1课时 二、教学目标 知识目标： 、以网站欣赏为主线，介绍网站设计思想,使学生初步了解网站设计的整体构思。 2、了解网页设计的关联知识 技能目标： 、了解网站设计的基本流程 2、学生通过亲身经历，提高分析和解决问题的能力 3、培养学生合作学习和动手能力 情感目标： 、培养学生乐于帮助、团结协作的团队精神 2、培养学生的科学探索精神和个性化创作精神 3、培养学生的审美观念 三、教学重点、难点：网站的整体构思 四、教材内容分析 本节课内容为高中第二册第一章第一节内容，它是进行网页制作的前提工作，其重点在于创建网站的几个步骤，即网站设计的整体构思。在这部分内容中，
要求动脑思考的内容比较多，所以对于本节课内容只在于让学生了解网站设计的完整过程，不能急于求成，暂时只要他们能够策划出简单的网站就可以了。 五、教学对象分析 本节课的教学对象为高一年级第二学期的学生。在上学期，他们已经掌握了信息技术的基础知识、windows的基本操作、字处理软件的应用，掌握了上网的相关操作（如：接入Internet、浏览网页，从因特网上获取信息、收发电子邮件等等），通过观察，他们对上网很感兴趣。很多学生曾问我：老师，这些东西是从哪里来的呀？是谁做的呀？怎样发布到Internet上的呀？那些动画是怎么做的呀？等等。由此可见，他们对网站的设计也一定有兴趣、有信心。为了使本节课内容更好的让学生吸收，我特提前（上节课）给他们介绍了FrontPage软件（包括菜单的介绍、创建站点）。 六、教学方法及策略 信息技术作为一门独立的新型学科，在教学方法上应该根据不同的教学内容选择不同的教学场所以及采用不同的教学手段，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。针对这节课，本人采用了多种
暗房技术与技巧教学大纲
暗房技术与技巧 一、课程名称：暗房技术与技巧 The technology of darkroom 课程负责人：张文忠 二、学时与学分：36学时（理论18.实践36），2学分 三、适用专业：摄影专业 四、课程教材：赵巷、郝玉树主编. 暗室技术与技巧. 辽宁美术出版社，2002 五、参考教材：颜志刚著.摄影技艺教程.复旦大学出版社, 2000 徐东、易建屏著. 暗房图片常规和特技制作. 湖南科学技术出版社, 2003 六、开课单位：美视电影学院 七、课程的目的、性质和任务： 暗房技术与技巧是摄影专业本科学习的重要基础课程。暗房工作是一项技术性很强的工作，是完成胶片拍摄后期制作必不可少的重要工艺过程。掌握黑白负片的冲洗工艺和配方、黑白照片的制作是我们的目的。 暗房技术与技巧的合理运用，丰富了我们对照片的再度创作，也使我们对胶片性质有了更加深刻的理解，是本课程的性质。 本课程要完成的任务是，结合黑白负片冲洗工艺和配方的理论，掌握暗房冲印的基本技巧，重点是使学生能够独立熟练地完成黑白负片从配制冲洗药液到黑白照片放大完成的整个后期过程，并在此过程中发挥富于创意构思的特技制作。 八、课程的教学基本要求： 实际操作辅导为主结合基础理论讲解。 九、课程的主要内容： 暗房和设备、黑白负片冲洗工艺和配方、黑白负片冲洗技术、黑白照片制作、暗房图片特技制作 十、说明： 要求学生掌握黑白负片、黑白照片后期制作的整个工艺过程。 十一、考核方式： 介于暗房技术与技巧的实际操作重要性，建议以黑白图片作品汇报形式完成。 十二、学时分配：每周4课时，共36学时 第六周暗房和设备 第七、八周冲洗黑白胶卷 第九、十周怎样鉴别黑白底片 第十一周优秀黑白照片的质量标准
最新初中信息技术教案(全套)教学内容
最新初中信息技术教 案(全套)
课时二十八第二节精彩的多媒体世界（一） 教学Array目标 1．体 验多 媒体 作品 的表 现魅 力， 激发 学生 学习 和创 作多 媒体 作品 的兴 趣。 2．了 解多
媒体作品的构成元素和多媒体作品的制作工具。 3．通过赏析多媒体作品，让学生选择合适的多媒体制作工具。 教学重点赏析多媒体作品。 教学难点了解多媒体作品的构成元素和多媒体作品的制作工具。 教学方法分析 采用情境启发、自主探究、协商合作的方式组织教学。 教学准备 多媒体作品。多媒体制作工具PowerPoint、Flash、Ahthorware、Visual B asic。网络教室。 教学过程
的魅力所在.让我们再次去感悟吧。 投影：多媒体作品再别康桥 教师：大家有没有感觉到两次欣赏有区别？分享 你的收获与感受。 学生热烈讨论并回答问题。 Flash 作品 《再 别康 桥》 第二环节赏析 作品，通过多 媒体作品《剪 纸艺术》强烈 的艺术美感再 次激发学生对 美的追求和学 习的欲望，并 了解熟悉构成 多媒体作品的 基本元素 教师：大家肯定都体验到了多媒体作品非凡的表 现魅力！多媒体作品一般包含文本、图像、声音、 动画和视频等元素，当然要比单纯的文字表达丰富 的多。同学们肯定还意犹未尽吧，接下来我们再来 欣赏《剪纸艺术》，大家要带着以下问题仔细欣 赏，并填写表格。 作品名 称 主要栏 目 包含元 素 交互操 作 总体印 象 注：多媒体作品一般包含文本、图像、声音、动 画和视频等元素。
学生欣赏多媒体作品《剪纸艺术》。学生展示完成的表格，老师协助完成。 作品名 称主要栏 目 包含元 素 交互操 作 总体印 象 剪纸艺 术 概述 溯源 种类 工具 步骤 欣赏文本 图像 声音 动画 通过超 级链接 实现页 面之间 的跳转 图文并 茂声画 俱佳 注：多媒体作品一般包含文本、图像、声音、动画和视频等元素Power Point 作品《剪纸艺术》
信息技术课程教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 信息技术课程教案 （7年级）
第1课时 键盘和鼠标的认识 一、教学目标： [认知领域] 1．知道26个字母在键盘中的排列。 2．知道CapsLock、Shift、Enter、退格键、空格键的用法。 [操作领域] 1．熟悉26个字母在键盘中的排列。 2．掌握正确的指法。 [情感领域] 1．激发学生学习和使用计算机的兴趣和意识。 教学重点：26个字母排列顺序和正确的指法。 教学难点：养成良好的指法习惯。 二、教学过程： （一）、导入新课： 教师：大家知道哪一个是键盘吗？ 今天我们就来认识键盘。请大家看屏幕。 屏幕广播用课件演示“键盘和鼠标的认识” （二）、讲授新课： 1、先介绍几个常用的按键： CapsLock（大小写字母锁定键）按一下之后，如果发现键盘右上
角的灯亮起来就表示现在是属于大写状态；再按一下这个键，如果灯灭了就表示现在属于小写状态。 Shift（上档键）+有两个符号的键表示输入上面的符号，而不按Shift则表示输入下面的符号。 Enter（回车键）表示确认和分段 空格键按一下就表示输入一个空格 Backspace(退格键) 删除光标前一个字符教师：对键盘的认识，最主要是认识26个英文字母在键盘中的排列。 问：我们知道英文字母有多少个？（26个） 问：到底他们是用什么规律排列的呢？大家先来在自己的键盘上找出这两个字母？请大家观察一下它们与别的字母有什么不同？[突出表现] 介绍：为什么它们有突出呢？因为他们这样突出表现是方便我们的两只手的食手记得它，其他的手指就可以按时规律放在键盘上，这样我们以后用键盘的时候就不需要用眼睛盯着键盘。（教师示范手指在键盘中的正确放位。） 2、正确的指法如下： 第一组是左手食指负责的按键：4RFV 5TGB；右手食指负责的按键：6YHN 7UJM； 第二组是左手中指负责的按键：3EDC ；右手中指负责的按键：8 I K , ； 第三组是左手无名指负责的按键：2WSX ；右手无名指负责的按键：9OL . ； 第四组是左手小指负责的按键：1QAZ ；右手小指负责的按键：0 P ; ；
初中信息技术教学-模板
初中信息技术教学 【摘要】初中信息技术教学初探信息技术是近年新开设的一门课程,该课程日渐重要。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 【关键词】培养创新兴趣整合 1注重学生信息素养的培养 在信息化社会的今天,信息素养已成为科学素养的重要构成部分。迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息,将是所有社会成员应具备的、如同“读、写、算”一样重要的,终生有用的基础能力之一。对于21世纪的学生来讲,我们应努力培养他们基本的“信息素养”。⑴、信息获取的能力。能够根据自己的学习要求,主动地、有目的地去发现信息,并能通过各种媒体,如互联、书籍、报纸、电视等,或者自己亲自调查、参观等,收集到所需要的信息。⑵、信息分析的能力。能够将丰富的获取到的信息进行筛选鉴别自己所需要的信息,判断它的可信度,然后对认为真实有用的信息进行分类。⑶、信息加工的能力。将不同渠道获取的同一类信息进行综合,结合自己原有的知识,重新整理组织、存储,并能够简洁明了地传递给他人。⑷、信息利用的能力。利用所掌握的信息,使用信息技术或其他手段,分析、解决生活和学习中的各种实际问题。 我们要充分利用学校教学的优势,通过各种形式的教育,使学生将上述信息的获取、分析、加工、利用等能力,内化为自身的思维习惯和行为方式。而在所有形式的教育中,创设一个在实际生活学习中使用信息技术解决问题的学习环境,是培养学生“信息素养”的关键。例如:互联,它为中小学生提供了一种全新的学习途径,创造了一个不同于以往的学习环境。借助于互联,他们可以获取在书上学不到的东西,利用这些信息来分析、解决生活和学习中的问题。 2注重学习兴趣的培养 教育家苏霍姆林斯基曾说过:“学习兴趣是学习活动的重要动力。”学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向,它在学生的学习中具有重要的作用。开始学习信息技术课时学生往往怀着好奇、兴奋的心理,但随
信息技术优质课教案
信息技术优质课教案 授课课题：绘制简单的图形 授课教师：徐嵘 授课班级：七年级一班 胶州市第十中学 2006．12．26 第7课绘制简单的图形 一、教学设计 （一）教学目标 知识技能：学生在临近元旦的喜庆气氛中，通过设计一张精美的电子贺卡来认识绘图工具
栏各工具用法，学会绘制各种图形。 过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作贺卡过程。初步学会分析解决问题的过程和方法。任务驱动和教师引导相辅相成，完成教学任务。 情感、态度、价值观：培养学生热爱生活高尚情操与团结友爱的良好品质；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。 （二）课题分析 本节课是七年级信息技术上册三单元中怎样绘制图形及图形的美化等内容。本节课利用多媒体网络教室的有利条件，创设信息化的教与学环境，利用丰富的素材、有趣的情境，让学生在乐中学、学中乐，以新课改有关理念指导教学过程，改进学习方式，突出学生在参与学习和交流合作中的主动性。用不同的学习方式来学习制作贺卡以及指导学生解决同一问题可用不同方法，以达到学生对知识的融会贯通。学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决问题。 重点：绘图工具箱中多种绘图工具的运用。 难点：图形颜色填充和图形合理搭配组合。 （三）教学策略分析 1 学习者分析 学生在学习本课前已经有了一般计算机水平的能力。学生能够熟练的进行文字录入与相关修饰，能够熟练使用鼠标。对WORD2000的操作环境及文字编辑知识有一定了解。 2 教学理念和教学方式 信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学，要紧密联系学生的生活实际。采用探究式学习，教师可以利用网络的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的，丰富的信息；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。 教学评价方式多样化，师生评价，生生评价，小组评价等多种方式，以过程评价为主。对学生的学习和练习作出评价，以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，实现人机对话，每个学生都能体验到成功的乐趣。 （四）教学准备 共42台计算机，全部联网，有小哨兵多媒体教学软件。 （五）设计思路 1 创设情境，揭示课题 （1）元旦快要到了，你为自己的同学、朋友准备礼物了吗？ （2）为何不自己做一个电子贺卡送给他，来表达你对他的祝福？ 2 欣赏导入，讲授新课 （1）认识表绘制图形 让学生先打开WORD2000，找到绘图工具栏的位置，认识该工具栏各部分名称。在这个基础上，使学生知道通过绘图工具可以绘制各种各样的图形，通过学生自主练习的形式巩固这部分知识。
信息技术课程教案设计
文档 信息技术课程教案 （年级） 第课时
一、教学目标： [认知领域] ．知道个字母在键盘中的排列。 ．知道、、、退格键、空格键的用法。 [操作领域] ．熟悉个字母在键盘中的排列。 ．掌握正确的指法。 [情感领域] ．激发学生学习和使用计算机的兴趣和意识。 教学重点：个字母排列顺序和正确的指法。 教学难点：养成良好的指法习惯。 二、教学过程： （一）、导入新课： 教师：大家知道哪一个是键盘吗？ 今天我们就来认识键盘。请大家看屏幕。 屏幕广播用课件演示“键盘和鼠标的认识” （二）、讲授新课： 、先介绍几个常用的按键： （大小写字母锁定键）按一下之后，如果发现键盘右上角的灯亮起来就表示现在是属于大写状态；再按一下这个键，如果灯灭了就表示现在属于小写状态。 （上档键）有两个符号的键表示输入上面的符号，而不按则表示 输入下面的符号。 （回车键）表示确认和分段 空格键按一下就表示输入一个空格 (退格键) 删除光标前一个字符 教师：对键盘的认识，最主要是认识个英文字母在键盘中的排列。 问：我们知道英文字母有多少个？（个） 问：到底他们是用什么规律排列的呢？大家先来在自己的键盘上找出这两个字母？请大家观察一下它们与别的字母有什么不同？[突出表现] 介绍：为什么它们有突出呢？因为他们这样突出表现是方便我们的两只手的食手记得它，其他的手指就可以按时规律放在键盘上，这样我们以后用键盘的时候就不需要用眼睛盯着键盘。（教师示手指在键盘中的正确放位。） 、正确的指法如下： 第一组是左手食指负责的按键：；右手食指负责的按键：； 第二组是左手中指负责的按键：；右手中指负责的按键： , ；
新课程理念下的信息技术课教学设计思路
新课程理念下的信息技术课教学设计思路 摘要：新课程理念要求信息技术教师必须以科学研究的态度广泛积累教学素材，刻苦钻研教学内容，全面了解教学对象，周密安排教学步骤，认真探讨教法和学法，只有精心地做好课堂教学设计，才能教好每一堂课。 关键词：新课程理念；信息技术；教学设计 信息技术新课程标准带来了许多全新的教学理念，面对新课程、新理念、新教材，如何组织和开展信息技术教学，是摆在信息技术教育工作者面前必须思考、研究和解决的紧迫问题。教学设计是连接教学理念和教学实践的桥梁，它既是教学理念的载体又是教学实践的依据，在教学过程中起着重要的作用。下面就新课程理念下如何进行信息技术课堂教学设计谈谈我自己的一些思路和设想。 一、信息技术课程新理念 由国家教育部制定的普通高中信息技术新课程标准中，明确地提出了信息技术课程的基本理念是： （一）提高信息素养，培养信息时代的合格公民； （二）营造良好的信息环境，打造终身学习的平台； （三）关注全体学生，建设有特色的信息技术课程； （四）培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践； （五）注重交流与合作，共同建构健康的信息文化。 二、新理念下的信息技术教学设计概述 教学设计是一门比较年轻的学科，（最早的教学设计是从军队和工业培训领域中发展而来的）。许多专家、学者从不同的角度对其作了不同的定义，当前比较权威的定义是：教学设计(Instructional Design,ID)也称教学系统设计(Instructional System Design,ISD),是以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决教学问题的策略方案，试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改过程的一种理论和方法。是将学和教的原理转化成教学材料和教学活动的方案的系统化过程，是一种教学问题求解，侧重与问题求解中方案的寻找和决策的过程。 信息技术教学设计正是在一般的教学设计发展了几十年之后，在出现了信息技术学科以后，为了追求信息技术学科最优化自然而然产生的，是教学设计在信息技术学科教学中的自然应
黑白摄影、暗房技术实验报告
医学院xxx系 《黑白摄影、暗房技术》 实验报告 班级 学号 姓名 二○○九年十一月
一、实验项目名称： 黑白摄影及黑白暗房 二、实验目的 1、学习、掌握黑白摄影技术 2、学习、掌握黑白暗房应用技术 三、实验内容 黑白胶卷的拍摄，不同光圈、快门的使用，不同光线、角度、景别的联系。 黑白胶卷的冲洗液的配置、黑白胶卷的冲洗、相片的放大、裁剪、命题等四、实验器材 单反相机、58mm标准镜头、21定黑白胶卷，黑白暗房相关药液、钢制冲洗罐、聚光式放大机、3号黑白放大纸、烘干机 五、实验步骤 1、在学校的实验楼前，晴天的下午，分组拍摄风景、人物； 2、配置黑白胶卷的显影液、定影液，配置黑白相纸的显影液、定影液； 3、从相机内取出胶卷，在暗房里将胶卷正确放置到冲洗罐内； 4、按照规范的步骤黑白胶卷冲洗为黑白负片、晾干； 5、使用放大机将黑白负片的影像放大为黑白正像； 6、通过显影液将黑白相纸上的潜影显现出黑白图像，经定影液和净水的冲洗， 固定为黑白正像。 7、烘干相纸后，进行裁剪，命题。 六、实验分析：需要记录 一、拍摄实验相关数据（镜头焦距、光圈、快门、距离、角度、构图）、分析； 二、冲洗药液配置和胶卷的冲洗相关的数据（温度、时间、方法）、分析； 选用D-76显影药和柯达F-5酸性坚膜定影药作为胶卷的冲洗药。 （一）配兑D-76显影药：按照说明书要求，先在量杯里加入750毫升的50℃水，倒入小包药粉，用玻璃棒搅拌至药粉融化，再将大包药粉倒入量杯里，用玻璃棒慢慢搅拌直至全部融化。加水至1000毫升。装入深色玻璃瓶里，将显影药冷却至20℃备用。 （二）配兑柯达F-5酸性坚膜定影液：按照说明书要求，先在量杯里加入750毫升的温水，将定影药慢慢倒入量杯，用玻璃棒搅动直至药粉全部融化。加水至1000毫升。装入深色玻璃瓶里，将显影药冷却至20℃备用。
信息技术公开课教学设计,教学设计市一等奖
课堂教学设计表 章节名称小写转大写，数字转符号 学科信息技术授课班级四年级授课时数1课时设计者陈红所属学校华南师范大学附属龙门学校 本节（课）教学内容分析 本课选自广东教育出版社广东省小学课本信息技术A版教材第一册下学会英文打字第5课。本课是在认识键盘、掌握手指基本键指法及认识各手指击键要领的基础上，设置的一节课。本节内容在教材中占有重要的地位，这个知识点在现代生活中有着非常广泛的应用，也是学会英文打字应用中的一个重点和难点。以认识
数码摄影与暗房技术课感受
数码摄影与暗房技术课堂小结（重写） 数码摄影与暗房技术技术，当时是出于选修课需要，才选的，因为当时情况很紧急，我就感到这个和生活相关性大一点，所以就选了。 没去上课之前，自己认为，这是选修课，而且是摄影的，谁不会啊。一按照相机，照片就找好了。可是，随着听讲，我发现我是大错特错了，摄影不是那么简单，也没那么容易。 第一节课，我就随着老师的听讲了解了很多的名词，知道了很多知识，也知道了一张照片的成功和这些知识是分不开的，比如说光圈，曝光，ISO等等。明白这些数值的重要性，也使我从另一个角度认识一张照片，一位毕竟以前只是从表面看的。而且，同样是普通的相机，为什么老师拍的就那么好了。我还依稀记得老师拍的狮子，拍的学校的树木，拍的普通的公路和山。普通的景物拍出不普通的作品，光凭这一点，就十分让我佩服。也正是从老师这些作品中，我也明白了中工其实还是有好多美的地方。总之，学习这么久，我对一句话有了更深的了解，那就是：不是生活缺少美，而是我们缺少发现美的眼睛。其实吧，这门课还包括了对照片的后期处理。我感觉这是一个很好的知识，因为一幅成功的摄影作品，不单单是拍的时候很重要，而且后期制作也很重要，比如老师展示的那幅瀑布，平常相机怎么也拍不出来，因为他展示的是180度的景象，是3张照片合成的。再比如，照相馆里那些以前看起来很美的照片，其实就是这种技术的最简单运用，也就是我们所说的PS技术。我想，这个学好了，最坏我还可以
开个小照相馆啊。当然，这个是不现实的。 自从学了小半年这个课，现在出去玩，我总是自告奋勇的照相，虽然与老师的技术有点差距，但是，我感觉，我还是慢慢在进步，我这实际能力也在增长。因此，在绿博园，在西亚斯，在始祖山，在郑州的名胜古迹以及旅游景点都留下了我的足迹，我也用手中的相机把它们记录下来，然后我又把他们保存在电脑上，当我伤心时，当我高兴时，我都拿出来看看，我又发现，生活是如此的美好。而且，我还经常对我喜欢的照片进行加工，做出了很多我认为很好的作品。因此，我感到骄傲，以及自豪。 总之，这些时间，我学到了很多，我也学会了很多，感谢老师。在以后的道路中，我会继续努力。虽然这次作业我刚开始存在侥幸心理，但绝对不会有下一次。有机会还回去聆听老师的课的。
信息技术课的教学设计
信息技术教学设计---在文字中插入表格，艺术字，剪贴画 『教材分析』 “在文字中插入表格，艺术字，剪贴画”这节主要是对文本输入之后的进一步艺术加工，使文字设计，排版更美观，也是最能够培养和体现学生合作能力、审美观点及实际动手能力的内容，是最能激发学生学习兴趣的课，通过该内容的学习，将会带给学生很大的学习积极性，使学生能将自己的想法表现得更彻底，并切身体会到劳动后的成就感和对信息技术的神秘感。 『教学目标』： 知识目标： 了解插入表格，艺术字和剪贴画的作用。 技能目标： 学会在Word中插入剪贴画； 初步掌握表格的使用方法； 掌握艺术字的设置。 情感目标： 培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力； 培养学生自主学习、互相协作的能力； 通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力； 初步培养学生的评价能力； 提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。 『教学重点、难点』 重点：理解各种艺术字的特殊效果，以及不同艺术字之间的区别。 难点：学会应用艺术字的格式、变形、自由旋转等 『教学任务』： 利用Word中的表格，艺术字和剪贴画等效果制作一份简单但美观的板报! 『教学策略』 结合高中信息技术课的特点，从“比较--尝试---懂得--提高”的设计思路出发。以“比较法”引入新课，以强烈鲜明的对比效果激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并转化为动力，然后由学生自行初步尝试，初尝成功的喜悦，提出疑惑；然后教师示范操作，学生模仿，了解基本知识；最后通过综合实例的制作，使学生得以巩固提高，从而激发学生的创造性思维能力，提高学生的学习主动性和思维积极性。 本课以学生自行实践为主，教师讲解、演示和学生实际操作有机结合的方式来进行授课，以便于学生理解和掌握，最后通过小组同学之间合作，将小组同学之间的想法以个人喜欢的方式进行讨论、整理和排版，制作出各小组自己满意的板报,以调动学生的学习兴趣和积极性，加强学生的协作能力。 『教学过程』 教案，课件 上课资料： 在Word中用普通形式制作一份板报； 用艺术字，剪贴画，和表格的形式制作一份板报，供上课时对比演示。 教学简易过程： 观察作品，导入新课：