试卷质量检查评价表.doc
试卷质量检查评价表
教学常规检查记录内容【教学常规检查量化评分表】
教学常规检查记录内容【教学常规检查量化评分表】 福贡县中小学教学常规检查量化评分表学校（印章）：填表人（签字）：时间：年月日项目检查内容检查与计分办法自评分考核分 A1 课程设置（4分） B1课程开设（4分） C1 课程开设（4分） 1.1.按省级要求开齐课程（2分），每少开一门课程扣0.2分，直至扣完为止。 1.2.严格按照课程表实施授课，上足课时（1分）。 1.3.课程表、作息时间表、行事历、学生花名册”进教室（1分）。 A2 制度建设（10分） B2 教学监督检查机制建设（10分）C2制度建设（2分） 2.1.业务档案健全，管理规范。有本校教育科研实施方案和教学常规管理制度、教师教学常规检查登记册，教学常规检查结果与教师绩效考核挂钩。（缺1项扣1分）。 C3教学督查机制（3分） 3.1.学校成立以校长为组长的课堂教学督查小组，建立教师上课评价机制，随机抽查教师上课情况。（无领导机构扣1分，小组成员每周每人督查不少于一次，缺一次扣0.5分）。
C4 教学计划、总结（5分） 4.1.本校上学期和本学期教学计划、总结收缴齐全（1分）。 4.2.本学期学校教研工作计划总结科学、合理，操作性强（2分）。 4.3.教研组、班主任、科任教师计划、总结内容实在，有具体事例和数字阐述亮点与不足（2分）。 A3 教学常规（36分） B3 备课（9分） C5 教案撰写（6分）5.1.教案撰写含以下内容：“教学的目标要求——教学的重难点——教学过程（师生双边活动及练习的设计安排）——教学反思”。使用电子教案的主要看二次备课痕迹。有条件的学校也可用导学案代替教案。发现不带教案上课、教案与上课内容不相符、没有二次备课痕迹的扣1分/人次（5分）。 5.2.本学期教师教案收缴齐全（1分）。 C6集体备课活动（3分） 6.1.集体备课计划周密、活动记录详实，成效显著。每学期每个备课组集体备课不少于4次，每少一次扣1分。
福建省中考数学学科试卷质量分析评价报告
福建省中考数学学科试卷质量分析评 价报告
福建省中考数学学科试卷质量分析评价报告 今年的初中学业考试是我省新课程实施五年以来的首次全省初中毕业生统一参加的新课程学业考试. 为了进一步落实国家基础教育课程改革的理念，深化课程改革实验，发挥和完善初中学业考试的评价、导向和选拔功能，推动初中毕业与普通高中招生制度改革工作的进程，使今后的学业考试能够更加有利于课程改革的持续、有效推进. 根据省教育厅的要求，我们对我省九个设区市的初中数学学业考试进行分析评价. 数学科评价组收到各设区市数学学业考试试卷、评分标准、质量分析及命题组和审题组成员名单，按照《基础教育课程改革纲要（试行）》、教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》及《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》的精神，依据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）及《福建省初中学业考试大纲（数学）》（以下简称《考纲》）规定的内容范围与要求，本着实事求是、公平公正、科学准确的原则，对九个设区市的数学初中学业考试进行了全面、认真、客观的分析与评价. 现将评价组意见整理如下： 一、考试命题管理过程
从各地上送的材料来看，各设区市都非常重视对中考命题的管理，均能按照教育厅的有关规定组建命题组和审题组，命审题人员绝大部分都经过了省级以上中考命题培训，具体人员配备如下：从上送的九份试卷来看，各设区市基本上都能依据《标准》和《考纲》的内容范围与要求进行命题. 各试卷均能对“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”及“课题学习”等领域进行了系统的考查，较好地体现新课程的理念，坚持以学生为本，既关注所考查的课程目标的全面性，又关注对知识技能目标达成状况及数学思考、解决问题等课程目标达成状况的考查；既关注对结果性目标达成状况的考查，又关注对一些过程性目标达成状况的考查. 大多数试卷注意了控制题量与阅读量，有效地减轻了学生在考试中的不必要负担；主客观试题的比例基本合理；试卷结构总体状况良好，具有较好的信度、效度、区分度和教育性. 绝大多数试卷的格式、结构、语言和图形都较为规范，界面友好. 参考答案及评分标准可操作性强，便于阅卷评分、控制评分误差. 二、试卷形式、考试结果和试题内容分析 1．各设区市初中数学学业考试形式与试卷结构
word试卷模板
第1页 （共4页） 第2页 （共4页） 密 学校 班级 姓名 学号 密 封 线 内 不 得 答 题 四年级下册期中测评卷 （时间：××分钟 满分：××分） 一、 看拼音，写词语。(10分) c án ku ì w éi k ǒng zh ēn ch á q ī w ǔ y óu y ù （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ji àn k āng l ā j ī ku àng c áng c án k ù p éi x ùn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、比一比，组词语。（6分） 瑕（ ） 闸（ ） 畔（ ） 簿（ ） 魂（ ） 徽（ ） 暇（ ） 间（ ） 拌（ ） 薄（ ） 瑰（ ） 微（ ） 三、画龙点睛。（补充词语）（12分) 落（ ）大（ ） （ ）疲（ ）尽 峰（ ）雄（ ） 色（ ）斑（ ） （ ）名（ ）迩 （ ）山（ ）野 分（ ）别（ ） 孜孜（ ）（ ） 忧心（ ）（ ） 安（ ）无（ ） 严（ ）律（ ） 肃（ ）起（ ） 四、句子万花筒。（10分） 1、面对急需帮助的人，我们怎能袖手旁观呢？（改成陈述句） 2、礼花绽放。（把句子写具体） 3、湖面很平静。（改成比喻句） 4、树叶在哗啦啦地响。（改成拟人句） 5、纪昌勤学苦练。纪昌成了百发百中的射箭能手。（用上恰当的关联词合成一句话） 五、修改病句。(4分) 1、我每天晚上都收听广播和电视。 2、敌人的神机妙算被我们识破了。 3、任何一切困难都吓不倒我。 4、秋天的香山公园是多么美丽的季节啊！ 六、课文内容与积累。（12分） 1、《钓鱼》一文给你的启示是 。 2、《泊船瓜州》的作者是 代诗人 ，这首诗表达了作者 之情。 3、巴斯德给小梅斯泰尔治疗狂犬病的心情是 。 4、补充句子。 （1）沿江而下， 。登上泰山， 。 （2） ，也傍桑阴学种瓜。 （3）没有 就没有伟大的发现。 （4）对搞科学的人来说， 。 （5）青箬笠， ， 。 （6） 千朵万朵压枝低。 （7）春城无处不飞花， 。 （8） 明月何时照我还？ 七、快乐阅读（21分） （一） 漓江的水真静啊□静得让你感觉不到它在流动□漓江的水真清啊□清得可以看见江底的沙石□漓江的水真绿啊□绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠□船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 1、把文中的标点符号补充完整。（1分） 2、漓江的水的特点是 、 、 ，作者运用了 句式写出了漓江的水的特点。（2分） 3、漓江的水的“静”表现在 ；它的“清”表现在 ；它的“绿”表现在 。（2分） （二） _____________________ 星期天，妈妈带我上街。我特意拿出生日时姑姑送给我的扣花戴在胸前。这扣花可真漂亮，一颗颗晶莹的水晶石镶嵌在金孔雀形的扣花里。动一动，“金孔雀”就闪闪发光，非常惹人喜爱。 街上( )，商场的人更多。我和妈妈好不容易才挤进柜台。正当我被( )的衣料吸引时，肩膀被推了一下。我气得猛一回头，冲着推我的那人嚷道：“挤什么?”没想到那人不但不恼，反而微笑着对我点点头，用手指着我的前
个人教学常规检查评分表
个人教学常规检查评分表 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
个人教学常规检查评分表 1 教学计划 教学计划（语文包括教学计划、单元教学计划、语文活动计划；数学包括教学计划、单元计划；单元计划可融到教案之中）。 5 2 理论摘记 5000字。必须学习教育理论专著，手写。 10 3 听课笔记 15篇。认真、扼要地记录课堂教学过程，每听一节课，对优缺点及研究问题要有简要、中肯的评判意见。 15 4 读后感 阅读教育教学著作后撰写读后感，字数在2000字左右。 5 5 教案反思 详案，分课时数量、目标重难点、板书设计、教学过程、教后反思五项检查（教后反思篇数占课时总数的20%） 20 6 出勤 教研活动、集体备课将由学校组织进行点名。教师参加会议应有始有终。若有事必先向组长请假，并说明请假事由。否则就视为缺席。每人每学期事假不得超过二次。缺勤一次扣2分。迟到或早退扣1分。 25 7 作业批改
有详细的评价方案（5分）；认真及时批改作业（10分）；对普遍性问题有记录和分析（体育科、音乐科和美术课的老师提供学生训练或辅导的情况记录表）（5分）。 20 8 命题检测 每位任课老师出一份试卷，附上学生测评卷及测评情况统计分析。 5 9 单元检测 按时批改每单元检测卷，认真记录统计分析检测成绩。对试卷要统计分析，查漏补缺，发现问题及时纠正。保存好各单元试卷，以备检查。（信息、艺术、体育组此项检查不做要求，此项分值计算到出勤中） 10 10 教学总结 对本学期教育教学工作进行全面总结。 5 11 教研课 积极承担并认真完成学校教研课任务，提供教研课教案、课件，加3分。 12 课题研究 承担县、市级立项课题的教师，提供课题记载册，分别加4、6分 13 资源上传 每传一课到桂阳一中校园网（教案和课件）加1分，最高5分。 14 教师讲坛
如何进行试卷质量分析
如何进行试卷质量分析 试卷分析是对教学测试的反思、是对教师教的反思、也是对学生学的反思，试卷分析是提高命题水平必不可少的一个环节。试卷分析包括：⑴介绍考试基本情况；⑵介绍试卷的特点；⑶统计学生解答情况；⑷对今后教学的启示；⑸对今后命题的建议。 一、介绍考试类型 试卷分析要说明本次考试是什么类型、什么围的考试，考试的目的是什么，试题由什么人命题的。 二、介绍试卷的特点 试卷分析要介绍试卷考查的围、知识点及分值、试卷结构（题型比例、分值）、命题特点等。 三、统计数据省牛津英语教研网 试卷分析要统计有关数据，数据来源：全体考生、也可随机抽取样本，样本容量尽可能大一些。有关数据包括： ⑴各题统计数据（难度、区分度）； ①难度计算 １．难度指应试者解答试题的难易程度，它是衡量测评试题质量的一个重要指标参数。客观题难度计算公式：P（难度指数）＝试题答对人数/考生人数；主观题难度计算公式：P ＝试题平均得分/试题满分。试卷难度计算公式：P＝为平均分，K为试卷满分值。易、中、难的标准为：易：P≥0.7，中：0.4≤P≤0.69，难：P≤0.39；P值越大，难度越低，P值越小，难度越高。一般来说，难度值平均在0.5最佳，难度值过高或过低，都会降低测验的信度。当然，在实际的评价过程中，测验的难度水平多高才合适，也还要取决于测验的目的。如果教师要对学生的知识准备状况进行一次诊断性测验，为了真实、准确地了解学生的知识掌握情况，测验难度大一点也是正常的。 ２．计算方法 （1）客观性试题难度P（这时也称通过率）计算公式： P=k/N（k为答对该题的人数，N为参加测验的总人数）
（2）主观性试题难度P计算公式： P=X/M（X为试题平均得分；M为试题满分） （3）适用于主、客观试题的计算公式： P=（P H+P L）/2（P H、P L分别为试题针对高分组和低分组考生的难度值） 在大群体标准化中，此法较为方便。具体步骤为:①将考生的总分由高至低排列；②从 最高分开始向下取全部试卷的27%作为高分组；③从最低分开始向上取全部试卷的27%作为 低分组；④按上面的公式计算。 例1：一次生物测试中，在100名学生中，高低分组各有27人，其中高分组答对第一 题有20人，低分组答对第一题的有5分，这道题的难度为： P H=20/27=0.74 P L=5/27=0.19 P=(0.74+0.19)/2=0.47 整个试卷的难度等于所有试题难度之平均值（包括主、客观试题）。 ②区分度 1、区分度：指测验对考生实际水平的区分程度或鉴赏能力。它是题目质量和测验质量的一个重要指标。一般要求试题的区分度在0.3以上。 区分度D在-1至+1之间。D≥0.4时，说明该题目能起到很好的区分作用；D≤0.2时， 说明该题目的区分性很差。D值为负数时，说明试题或答案有问题。 2、计算方法 （1）客观性试题区分度D的计算公式 D=P H-P L（P H、P L分别为试题高分组和低分组考生的难度值） P H、P L的计算方法同上。 例2 一次生物测试中，在100名学生中，高低分组各有27人，其中高分组答对第一 题有20人，低分组答对第一题的有5分，这道题的区分度为： D=P H-P L=0.74-0.19=0.55 （2）主观试题（非选择题）区分度D的计算公式 D=（X H-X L）/N（H-L） （X H表示接受测验的高分段学生的总得分数，X L表示接受测验的低分段学生的总得分 数，N表示接受测验的学生总数，H表示该题的最高得分，L表示该题的最低得分。） 整个试卷的区分度，是所有试题区分度的平均值。 ⑵试卷统计数据（平均分、标准差、难度比例、区分度比例）； ①平均分、最高分、最低分
(完整版)试卷分析表评语
这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力 从卷面情况来看，命题基本上符合本课程的教学要求。整个试题可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，基本做到不出偏题、怪题、过难的题，紧密联系生活实际，更好地增强学生学数学、用数学的兴趣和信心。 多关注差生，用耐心加鼓励的方法对症下药，多抓基础。根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.要在今后的教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决实际问题的能力。 试卷分析 本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适度,既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养.试题活.想。 2、存在的几个问题： 1、整体上看，学生书写的不够规范，不够整洁。 2、有的学生逻辑思维能力不够，分析判断能力差。 3.学生不会审题，不理解题意。 4.有些题型训练不到位，学生失误多。 13501 从卷面情况来看，命题基本上符合本课程的教学要求。整个试题可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，基本做到不出偏题、怪题、过难的题，紧密联系生活实际，更好地增强学生学数学、用数学的兴趣和信心。从成绩分布图可以看出本班的优秀率和及格率都比较高，充分的肯定了教师的教学方法和本班学生的学习能力。
XXX小学语文科教学常规检查评价表
XXX小学语文科教学常规检查评价表 小学年班学生人数科任教师校评成绩1. 2. 3. 4. (区评) 一级指标二 级 指 标 评价要点 权 重 分 自评分校评分 学 区 评 分 学校 检评 情况 记载 1 2 3 4 1 2 3 4 一．计划与常规７（一） 学科 计划 ①任教班级基本情况；1②“双基”掌握及学习习惯情况 分析；1③后进生情况及转化措施；1.5④学期教学总要求； 1⑤教学具体措施（含教学方法手段、农远工程应用研究 以及课题实验的操作策略等）；2⑥教学进度安排。0.5 ７ １ ２ （二） 课堂 常规 ①按课程表按进度上课；2②课前有备课，准备工作充分 （如应带的教具含应用媒体的软件），准时到课，不拖课； 2③教师仪表端庄，教态自然，举止适宜，教学语言标准， 语音清晰，音调适中；2④课堂秩序井然，学生学习积极 性高。1[注：（一）与（二）选1项评分] ７ ３ ４ 二．备课与教案３４（三） 批 注 ①课文主要内容，中心思想，段意，层意2；②重点词句 意思1；③课后练习和问题的答案2；④学法小结或板书 设计，注音、朗读指导符号和要求等1；⑤低年级的小故 事，儿歌及拼音教学方法，如发音方法，发音部位等。6 ６ １ ２（四） 语 文 课 超前：按教学进度超前一周备好课(作批注写教案)。２ 全面：所有教学内容按进度安排都有编写。（注：酌情反 扣至19分）。②２ 规范（1）各类课题都体现6个环节；a课次，课题，b教 学目的，要求；c教学重点，难点；d教具准备（与教学 过程相呼应含软件）；e教学时数；f教学过程（分课时写） ２ ３ 规范（2）：①新课导入或新颖，有趣，或提纲契领，目标 明确，或激发悬念，引起思考等导语；1②突出重点难点 的步骤具体，合理；2③使用教具，电教手段适时，有序； 1④作业布置适量有针对性。1 ５ ４
建筑工程质量检查评分表
建筑工程质量检查评分表 检查评分说明 结构实体质量评价用得分率表示。根据实际检查项目，先计算每大项的应得分和实得分，再计算本次检查的应得分和实得分，最后计算得分率。 结构实体检查项目包括施工技术资料、观感、结构构件实测实量、混凝土强度和钢筋的混凝土保护层厚度检验，作业面和后浇带钢筋工程，模板和支撑六大项。每大项中包含若干子项。一项工程第二次检查时，不再检查前次检查的资料和工程部位。 结构检查时，针对每个子项进行扣分，子项实得分最高为应得分（满分），最低可以为负数。根据每个子项实得分统计每大项的实得分，每大项的实得分若出现负数，按零分考虑。大项或子项若没有检查，该大项或子项的应得分和实得分皆为零。 每个子项的扣分标准一般情况下应按表中规定执行，特殊情况下经检查组全体人员研究后可进行局部调整。对于表中未列出的质量缺陷，可视严重程度参照表中其它缺陷的权重予以扣分。 一个项目的检查人员为4～5人，检查时间为半天～一天，检查数量一般为：钢筋分项，1个检验批；现浇结构分项，2～4个检验批；模板和支撑，1个检验批；实测实量，每项10～30点；混凝土强度回弹2层，每层8个构件，每个构件2个测区；钢筋保护层厚度量测，5～10个构件；后浇带和预留洞，5～10个；楼板厚度检验，5～10处。 检查所用的工具、仪器为：卷尺、卡尺、钢尺、吊线、2m靠尺、塞尺、小锤、回弹仪、钢筋探测仪等。 结构实体质量评价是在质量合格的基础上进行的。在检查中发现结构实体质量不合格时，本标准的评价系统失效，该项工程须按照国家有关规范的要求进行处理，处理后可参照本标准进行评价。
表一施工现场质量保证体系检查表（50分） 检查人：年月日
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5．“控制人口数量，提高人口质量”； 6．臭氧层； 7．平流； 8．dB； 9．食物链和食物网； 10．HC和NOx；三、简答题（共50分） 1．（10分） 环境问题的实质是一个经济问题和社会问题。（2分）人口激增、经济发展、科技进步是产生和激化环境问题的根源（2分），因此可以从以下几个方面来解决：（以下每点个一分） （1）控制人口数量，加强教育，提高人口素质，增强环境意识。（2）在管理方面要强化环境管理，提高环境管理水平。 （3）在经济方面需要付出巨大的财力、人力，依靠强大的经济实力并通过长期努力防治污染，控制环境生态破坏。 （4）在科技方面，有必要借助科技进步来解决环境问题。（5）要在发展中解决环境问题，既要保护环境又要促进经济发展。（6）很多环境问题是全球性环境问题，因此需要全球众多国家加强合作，共同努力。 2．（10分） 水体自净是指污染物随污水排入水体后，经物理、化学与生物化学作用，使污染物浓度降低或总量减少，受污染水体部分地或完全地恢复原状的现象，水体所具备的这种能力称为水体自净。（5分） 氧垂曲线正是说明了水体对需氧有机废物的天然自净过程。氧垂曲线正 是指水体受到污染后，水体中的溶解氧逐渐被消耗，到临界点后又逐步回升的变化过程。（5分） 3．（10分） 污水处理技术按照处理程度划分为三级。（1分） （1）一级处理即初级处理，目的是去除大颗粒的悬浮物及漂浮物，很难达到排放标准。（3分） （2）二级处理的目的是，去除细小的或呈胶体状态的悬浮物及有机物，一般能达到排放标准。（3分） （3）三级处理也称高级处理，其目的是进一步除去水中国的胶体及溶解态的污染物，一般可达到回用的目的。（3分） 4．（10分）
XXX小学语文科教学常规检查评价表
权 区 检评 重 2 3 4 1 2 3 4 （一） ①任教班级基本情况；1②“双基”掌握及学习习惯情况 1⑤教学具体措施（含教学方法手段、农远工程应用研究 ７ 与 （如应带的教具含应用媒体的软件），准时到课，不拖课； 课堂 2③教师仪表端庄，教态自然，举止适宜，教学语言标准， ７ ４ ７ 常规 1 f XXX 小学语文科教学常规检查评价表 小学 年 班 学生人数 科任教师 校评成绩 1. 2. 3. 4. (区评) 一 二 级 级 指 指 标 标 评 价 要 点 学 学校 自 评 分 校 评 分 评 情况 分 1 分 记载 １ 一 分析； ③后进生情况及转化措施；1.5④学期教学总要求； ． 学科 ２ 计 计划 以及课题实验的操作策略等）；2⑥教学进度安排。0.5 划 ①按课程表按进度上课；2②课前有备课，准备工作充分 ３ （二） 常 规 语音清晰，音调适中；2④课堂秩序井然，学生学习积极 性高。1[注：（一）与（二）选 1 项评分] （三） ①课文主要内容，中心思想，段意，层意 2；②重点词句 １ 二 批 意思 1；③课后练习和问题的答案 2；④学法小结或板书 设计，注音、朗读指导符号和要求等 1；⑤低年级的小故 ６ ． 注 事，儿歌及拼音教学方法，如发音方法，发音部位等。6 ２ 备 课 （四） 超前：按教学进度超前一周备好课(作批注写教案)。 全面：所有教学内容按进度安排都有编写。（注：酌情反 扣至 19 分）。② ２ ２ 与 教 案 语 文 规范（1）各类课题都体现 6 个环节；a 课次，课题，b 教 学目的，要求；c 教学重点，难点；d 教具准备（与教学 ２ 过程相呼应含软件）；e 教学时数； 教学过程（分课时写） 规范（2）：①新课导入或新颖，有趣，或提纲契领，目标 ３ ４ ３４ 课 明确，或激发悬念，引起思考等导语；1②突出重点难点 的步骤具体，合理；2③使用教具，电教手段适时，有序； 1④作业布置适量有针对性。1 ５
质量体系培训考核试卷含答案
2015年广西金溢检测技术有限公司 质量体系培训考核试卷 姓名：分数： 一、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”每小题1分，共40分） 1、第三方实验室应能确保其活动的公正性，而第一方和第二方实验室则不需如 此要求。（√） 2、实验室应依据标准方法开展检测，不得使用非标准方法和自制的方法。（×） 3、实验室只要满足客户要求，无须满足管理机构的要求。（×） 4、《实验室资质认定评审准则》本身包含了实验室运作中应符合的法规和安全要求。（√） 5、实验室或其所在组织应是一个能够承担法律责任的实体。（√） 6、实验室的管理体系应覆盖在固定设施、固定场所中进行的工作。（√） 7、实验室的技术工作只能由一个人负责，多人负责不符合管理要求。（×） 8、实验室的受控文件表示是有效文件。（√） 9、质量方针声明应由质量负责人发布，并宣贯执行，以确保管理体系的完整性。（×） 10、在无特别指定的情况下，文件的变更应由原审查责任人进行审批。（√） 11、实验室的检测/校准的工作地点均应能得到有效的指导文件。（√） 12、质量体系文件必须依据文件的修改程序进行修改，不允许任何的手写修改。（×）
13、合同评审时，被实验室分包出去的那部分工作可以不进行评审。（×） 14、合格的分包方是指必须获得了认可机构认可的实验室。（×） 15、《实验室资质认定评审准则》规定不允许偏离检测方法。（×） 16、采购影响实验室输出质量的物品，只有经过实验室重新检测之后才能使用。（√） 17、实验室应对所有的消耗品、供应品和服务的供应商进行评价，并保存评价记录。（√） 18、实验室仅对自己的检测项目负责，不就已分包的工作对客户负责。（×） 19、实验室进行质量控制时，尽可能在质量控制数据超出预定的判断时采取措施。（√） 20、实验室的能力验证结果仅为参加的实验室所利用。（√） 21、《实验室资质认定评审准则》对检测/校准实验室测量不确定度的评估要求相同。（×） 22、每次进行完纠正措施后都要进行附加审核，以验证纠正措施的有效性。（×） 23、实验室的质量记录至少应包括来自内审、管理评审的报告以及纠正措施和预防措施的记录。（√） 24、为确保记录的可追溯性，记录仅应以文本的形式保存。（×） 25、内部审核应由经过培训和具有资格的人员进行，只要条件允许，审核人员应独立于被审核的活动。（√） 26、对检测实验室来说校准计划就是送检计划。（√） 27、从事检测或校准的工作人员的能力是他们自身的问题，与实验室管理体系无
教师教学常规工作检查评价方案
田集中学教师教学常规工作 检查评价方案 为了进一步贯彻落实《中小学教学常规管理基本要求》，使我校教师扎扎实实地做好教学常规工作，促进素质教育的实施，根据县教研室要求及我校教学实际，特制定本方案。 一、教学常规工作的检查 本方案所指的教学常规工作是指教师的计划、总结、备课、上课、作业布置与批改、辅导、考核、听课与评课和教学媒体运用等。（一）计划、总结的检查 1、检查的内容和要求 检查的内容： （1）科组、学科的计划和总结； （2）教改、科研课题和方案（或计划）、总结； （3）培优扶差的计划和总结； （4）第二课堂的计划和总结； （5）学校布置的有关教学方面的其他计划和总结。 检查的要求： 能如数按时缴交，内容合乎要求，书写规范。 2、检查的方法和时间 采用定期检查方法，每学期开学第二周为计划检查时间，学期结束后为总结检查时间。 （二）备课（教案）的检查 1、检查的内容和要求 检查的内容： 国家课程计划内的各门学科的课时教案。 检查的要求： （1）课前有教案；（2）每个课时有教案；（3）教案内容合乎要求。
2、检查的方法和时间 （1）定期检查 每个学期月考后进行一次，具体时间由教务处决定。 （2）不定期检查 每个学期进行一次，具体时间分布于全学期。 （三）上课的检查 1、检查的内容和要求 主要检查教师课堂教学情况，是否合乎课堂教学的要求。 2、检查的方法和时间 （1）定期检查 在每个学期教学比武月活动期间检查每个教师一节公开课的教学情况。 （2）不定期检查 学校在不预先通知授课教师的情况下对教师的上课情况进行检查，每个学期对每个教师的不定期检查不少于1节，具体时间分布于全学期。 （四）作业布置与批改的检查 1、根据《小学教学常规管理基本要求》和我校教学常规管理基本要求实施细则，对各学科作业布置的数量和批改的质量要求进行检查。 语文科：全期大作文不少于6篇（不含段考期考），每次作文批改不少于一半，其余一半看过，画出错别字病句，打分；小作文不少于4篇，可抽查评分；每讲完一篇课文可适应布置书面的或口头的作业，着重检查评讲；讲完一个单元可让学生做一份练习题。着重抽查评讲。 数学科：每讲完一课时或两课时的教学内容，要布置一次课外作业，全期作业不少于50次，批改量不少于一半。 英语科：每讲完一或两个课时的教学内容要布置一次课外作业，全期不少于30次，批改量不少于一半。
期末考试试卷参考答案及评分标准模板
200 —200 学年 第 学期 《 》课程考试参考答案及评分标准（A ） 1、考试试卷共 页 2、考试形式： 3、考试时间： 分钟 4、适用专业： 5、参考答案及评分标准共 页 一、判断题，判断正误 (每小题2分，共10分) 答案：1 对 2 错 3 对 4 对 5 对 二、简答题(每小题15分，共60分) 1、答 第一，从改革的目的者，改革时为了解放生产力和发展生产力，过去的革命时推翻三座大山，实现生产力的解放，因此说改革和过去革命的目的一致，所以改革也是革命 (5分) 第二，从各个的深度和广度看，当今的改革时 从根本上改革原来不适应生产力发展的旧制 (5分) 第三，从改革的艰巨性和复杂性看，当今中国的改革时前无古人的伟大事业，无现成的经验可借鉴，加上中国现实的条件极差，改革的难度之大，与第一次革命时相当的 (5分) 三、计算题（共10分） 解：令(,,)3z F x y z e z xy =-+- （2分） 则x F y =，y F x =，1z z F e =- （2分） ((2,1,0),(2,1,0),(2,1,0))(1,2,0)x y z n F F F == （2分） ∴切平面为(2)2(1)0x y -+-=，即240x y +-= （2分） 法线方程为：210120x y z ---== 或21120x y z --?=???=? （2分） 注意： 1、在拟定参考答案时，每大题必须有详细的评分标准，应给出每小题、关键步骤、要点等的分值。 2、A 、B 卷一定要在页脚处标注清楚。 3、出卷教师上交的空白试卷、试做试卷、命题审签单、参考答案及评分标准必须使用B5的纸打印。 4、任课教师必须在考试前两周将期末试卷交系部秘书处，要求签字手续齐全。
工程质量检查记录(评分表)
质量情况检査表(项目部)
53. 54. 55. 56. 57. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 评价 备注 检査内容 符合 基本 符合 不符 合 4> ?门窗的严密性.牢固性等，及与周圉界面的细部处 理： 5).卫生间等涉水房间门下防潮处理。 细部 1) ?墙而与地而交界处、管道穿墙、穿楼板处、变形缝 处、卷帘门等不同颜色、不同材料.不同专业的分 界-分格、分色处埋： 2) ?各种设备末端、线盒、插座-开关.灯具、卫生器 具、地漏、检查口等布置的协调性。 楼梯 间 1> ?楼梯栏杆高度、间距、牢固性(含超宽楼梯栏杆的设 置): 2).踏步高度、宽度、防滑、滴水、挡水、踢脚： 3).楼梯净宽、净高; 4).玻璃栏板的构造及安全措施。 管井 及设 备房 1).有排水要求地面押匚水坡度及防水效果： 2> ?墙、顶.地而、设备基础及管根精细程度及防火封 堵. 有防 水要 求的 房间 1).块材扌鼻布，末端设施与装饰而层的协调性： 2).扌IF水坡度、洗手盆、地漏、支架等处细部控制： 3).通风及防水、防滑效果。 无障 碍设 施 1).出入口、卫生间等部位无障碍设施。 二.质量管理资料 检査 项目 67 68 69 70 71 72 73 74 75 1).工程地质勘察报告 2) ?验槽记录：地基处埋记录，单桩承载力.桩1/完整性.复合 地基检测记录 3).沉降观测记录，最后100天沉降速率 4).回填土密实度的检测报告 5).混凝土、砂浆、防水混凝土检测报告及统计评定 6).地下室防水效果检査记录 7) ?水泥及外加剂.掺合料、钢筋、砖、砌块.预拌混凝土. 预 拌砂浆等材料出厂质量合搭证书和进场的复验报告 8).图纸会审、隐蔽工程记录 1).结构实体检验报吿 主体 地基 基础
教师常规检查及教学效果评价表
教师常规检查及教学效果评价表 被评人姓名学科任班主任班级评价学期：年季 任教班级其中实验班：普通班： 评价内容 40 分 教 学 效 果 60 分 10 分 10 分 10 分 10 1、每课时一案，有“课题或内容”，书写整洁； 2、“教材认识”科学、合理，“教学目标”明确、全 面，“教材设想”具体、新颖； 3、“教学过程”设计合理，步骤清晰，有内容， 有方法，有指导，有措施等，并在“备 注” 栏里注明相关“要素”； 4、每课时后必写“教学反思”，反思包括教学得意 之处的达到教学目标分析、偶发事件处理、精彩 对话等，或是遗憾之处的分析与对策，以及自己 的感受和体验等。 1、期初有计划，期末有教学总结，上课带教案； 2、不旷课，不随意换课，做到“候课”，不迟到, 不 早退，不做上课无关的事； 3、课堂纪律好，学生学习气氛浓； 4、课堂容量充实，学生学习效果好； 5、不蔑视、体罚、漫骂学生，仪表得体。 1、作业布置适量、合理，适合不同学生实际不同形 式作业（无作业学科除外）； 2、作业批改及时、认真，共性问题及时反馈，适量 使用其他形式批改时达到了应有效果上）； 3、平时测验有规律，目的明确，试题有梯度，有质 量，反馈及时（无作业学科除外）； 4、考试阅卷及时，考试结果分析认真，评价重激励。 1、课堂上善于发现问题，个性问题辅导有耐心，共 性问题及时反馈； 2、鼓励学生课后多问，主动关心“胆小”学生, 态度和蔼可亲 3、课外活动或竞赛辅导认真、不离岗、不迟到; 4、不有赏辅导自己的学生。 评价项目 优：绝大多数教案符合要 求 良：过半数教案符合要求 中：少数教案符合要求 差：几乎都不符合要求 等级: 得分: ， 有 （ 同 优：基本上都能达到 良：有一项未做到或有两 项做得不好 中：有两项未做到或有三 项做得不好 差：达不到中等要求优： 基本上都能达到 良：有一项未做到或有两 项做得不好 中：有两项未做到或有三 项做得不好 差：达不到中等要求 优：基本上都能达到 良：有一项未做到或有两 项做得不好 中：有两项未做到或有三 项做得不好 差：达不到中等要求 优：“综合分”、“排位分”（各班平均后）之一为全教研组进步最多者， 无考试科目教师“学生评议分”为全校前十名者； 良：“综合分”、“排位分”（各班平均后）之一为进步者，无考试科目教 师“学生评议分”超过平均数者； 中：未达到“良”，又不是“须努力”者； 须努力：“综合分”、“排位分”（各班平均后）同时为全校退步最多者, 无考试科目教师“学生评议分”为全校后五名者。 期中 等级： 得分: 综合综合 评价评价 等级得分 主管部门意见: 期末 等级: 得分: 备注：此表用于教务处评价教师。由教务处依据统计结果评价，每学期一次。入被评价人个人业务档案 等级: 得分: 等级: 得分: 等级: 得分: 年度 等级： 得分: （盖章） 年月日
2018年10月自考00153质量管理一试题及详解含评分标准
2018年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 质量管理(一) 试卷 (课程代码00153) 本试卷共5页。满分l00分，考试时间l50分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共25小题。每小题l分，共25分。在每小题列出的备选项中 只有一项是最符合题目要求的。请将其选出。 1．主要通过“事后把关”进行质量控制的质量管理阶段是 A．质量检验阶段 B．统计质量控制阶段 C．全面质量管理阶段 D．IS09000标准阶段 2．“大质量”观把质量视为 A．技术问题 B．经济问题 C．经营问题 D．管理问题 3．著名质量管理大师戴明的主要贡献是 A．开发出了因果图 B．提出了组织的管理者必须关注的l4个要点 C. 开发出了排列图 D．开创了统计质量控制的新领域 4．国际上最早设立的质量奖是 A．中国国家质量奖 B．马尔科姆·波多里奇国家质量奖 C．欧洲质量奖 D．戴明奖 5．顾客满意度指数最典型的国家是 A．瑞典 B．美国 C．法国 D．意大利 6．下列选项中体现了顾客满意表现的是 A．顾客期望只从一家供应商购买 B．顾客的购买与推荐 C．顾客的意见或态度 D．分析顾客流失的原因 7. 决定了组织对于好与坏、对与错、赞赏或是不屑等问题的判断的是 A．核心价值观 B．组织使命 C．组织愿景 D．组织社会责任 8．在现代社会中对于组织的社会责任的理解，正确的是 A．企业的社会责任就是实现利润最大化 B．企业不需要承担任何社会责任，只为股东负责 C．企业的社会责任不只是创造利润，还应包括保护和增进社会福利等 D．企业的社会责任要求企业只做法律要求或经济上有利的事情 9．企业培训的主要形式是
word2003制作学校试卷模板
word20032003制作学校考考试卷模板 一、设置页面 考考试卷通常使用B4纸、横向、分两栏印刷，因此在制作之前，先要设置页面。启动Word2003，新建一空白文档。执行“文件→页面设置”命令，打开“页面设置”对话框，切换到“纸张”标签下，设置纸张大小为B4纸；(图1)再切换到“页边距”标签下，设置好边距，并选中“横向”方向；（图2）如需制作正反面的考试卷还应切换到“版式”标签下，勾选“奇偶页不同”选项。全部设置完成后，确定返回。 图1 图2 图3 二、制作密封线 正规的考试卷上都有密封线，用文本框来制作。 执行“视图→页眉和页脚”命令，进入“页眉和页脚”编辑状态。然后执行“插入→文本框竖排”命令，再在文档中拖拉出一个文本框，并仿照图2的样式输入字符及下划线。重复上一步骤，输入第二个文本框。(图4) 将光标定在文本框中，执行“格式→文字方向”命令，打开“文字方向—文本框”对话框（图5），选中“右边”一种文字方向样式，确定返回。 图4 图5
将文本框定位到页面左边页边距外侧，并根据页面的大小调整好文本框的大小及字符位置等。将鼠标移至文本框边缘处成“梅花状”时，双击鼠标，打开“设置文本框格式”对话框，在“颜色与线条”标签中，将“线条”设置为“无颜色线条”，确定返回。（图6） 图6 最后单击“页眉和页脚”工具栏上的“关闭”按钮返回文档编辑状态，密封线制作完成。 提示：添加了页眉后，页眉处出现了一条横线，影响考试卷的制作，我们可以用下面的方法将其清除：在页眉处双击鼠标，再次进入“页眉和页脚”编辑状态，执行“格式→边框和底纹”命令，打开“边框和底纹”对话框，在“边框”标签下，选中“无”边框样式，然后将其“应用于”“段落”，确定返回即可。 三、制作分栏页码 考试卷分两栏打印，每栏下面都应有页码及总页码。 再次进入“页眉和页脚”编辑状态，单击“页眉和页脚”工具栏上的“在页眉和页脚间切换”按钮，切换到“页脚”编辑状态。在左栏对应的页脚处进行以下操作：输入字符“第”→按下“Ctrl+F9”组合键插入域记号（一对大括号{}）→在大括号内输入“=”号→单击工具条的“插入页码”按钮→再后面输入“*2-1”字符→在大括号右外侧输入字符“页共”→按下“Ctrl+F9”组合键插入域记号→在大括号内输入“=”号→单击工具条的“插入页数”按钮→再后面输入“*2”字符→在大括号右外侧输入字符“页”。 在右栏对应的页脚处进行以下操作：输入字符“第”→按下“Ctrl+F9”组合键插入域记号（一对大括号{}）→在大括号内输入“=”号→单击工具条的“插入页码”按钮→再后面输入“*2”字符→在大括号右外侧输入字符“页共”→按下“Ctrl+F9”组合键插入域记号→ 在大括号内输入“=”号→单击工具条的“插入页数”按钮→再后面输入“*2”字符→在大 括号右外侧输入字符“页”（图6）。 图6 选中上述所有域代码，右击鼠标，在随后弹出的快捷菜单中，选择“更新域”选项，并调整好页码位置。最后单击“页眉和页脚”工具栏上的“关闭”按钮返回文档编辑状态，页码制作完成。 四、制作考试卷标题 在第一页考试卷上，通常有考试卷标题、姓名、评分栏等项目，用表格制作。 执行“格式→分栏”命令，打开“分栏”对话框，选中“两栏”样式，并调整好栏间距，确定返回。输入考试卷标题（如“天津市北辰区北仓小学一年级语文期末考试卷”），设置好字体、字号，并让其居中对齐。然后利用“常用”工具栏上的“插入表格”按钮，制作如下
教学常规检查反馈小结
教学常规检查反馈小结 —、检查概况： 4月26日下午，教导处和各教研组长老师对本组老师进行第二阶段的教学常规工作检查。此次检查主要涉及备课、作业、课本批注、试卷分析、听课几个方面。总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的。 二、主要成绩： ㈠、教案编写情况： ⑴实效大。大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，每个老师的课本批注都很详尽、清晰。 ⑵“余粮”足。大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够。 ⑶形式活。教案呈现方式多，课本批注都较详细等（如老师的备课详案，认真细致，每课时有教学反思）。 ⑷有反思。每位教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。 ㈡作业布置与批改： ⑴作业布置有广度：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。 ⑵设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。 ⑶批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。 存在问题 1、个别教师教案编写简单空洞，缺乏实用性；有的教师使用旧教案或集体备课的教案，但没有个人增减，缺乏主见性； 2、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”；
3、作文批改比较粗糙，缺乏针对性和实效性。 四、整改意见： 1、重视教学常规工作的过程性管理，提高科组工作的整体效益; 2、培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值； 3、开展“作文批改”专题研讨，实现师生“双赢”。 2013.4
试卷质量评价表
试卷质量评价表 学科生物年级高一评价单位（人） 李晓奎 评价指标 评价标准 评价得分优良一般差 试卷考查目标内容（40分）按照大纲或新课标的要求，立足基础知识，突出重难点，有 正确的导向，培养学生创新能力，积累课外知识的能力和运 用能力，有效地考查学生实际能力。39 40—34分33—30分29—26分25分以下 试卷结构形式（40分）试卷题目设计富有典型性，层次性，综合性，试题新颖，形 成活跃，能从学生掌握知识、提高能力、综合素质等对学生 进行检测，评分标准合理规范。38 40—34分33—30分29—26分25分以下 试卷题量难易度（20分）试卷题量较合适，分值分布合理，有适当的难易度，切合学 生实际。 20 20—17分16—15分14—12分11分以下 总评成绩97 对试卷的综合评价意见： 本次高一生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。试卷着重考查了学生对生物基础知识掌握的程度，突出考纲中的难点。试题导向正确，难度适中，注重基础和能力的考查，注重考查学生知识的应用性、解题的规律性、思维的灵活性，体现新课标对能力和素质的要求。对学生起到了一定的诊断、指导和激励作用。
反思：（学生得失分状况、教和学存在的问题、质量监测方式改进意见等）： 1、从本次的试题来看，在教学过程中,应该加强对生物学基础知识和知识点的教学，注重基础，发展能力。 2、从答题情况可以看出，在生物教学过程中,应该注重学生逻辑思维能力和解决具体问题的能力的培养和提高。很多学生对题干中提供的信息还是很熟悉的，但要解决具体问题时，却漏洞百出，造成严重失分。平时的教学中应该深入研讨教材中已有的教学资源，真正吃透教材，培养能力。 3、要重视实验与探究能力的培养。教学中应该帮助学生理解所学实验、实习的内容，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，还要注重挖掘教材潜在的实验与探究因素多角度多层次地培养学生的各种能力。 4、在平时的教学中还应注意生物专业术语的规范化、标准化。在阅卷中发现，相当多的学生书写不规范，语言描述不准确，错别字多，造成不应有的失分。 5、重视图表类试题的解题。从两方面入手：一是引导学生读懂图、理解图，找出图中的隐含条件，明确图像和问题之间的联系及获取回答问题所需的知识；二是充分利用图表所给的条件，结合所学知识，总结出规律，通过知识迁移，对图所涉及的问题进行综合分析，最后实现图像和问题的转换。