小学三年级英语课程纲要

课程名称：英语课程类型：必修

教材来源：义务教育教科书,人民教育出版社2013年版

教学内容来源：PEP三年级英语上册

教学课时：共42 课时

适用年级：三年级学生

设计者：段云瑞大孟镇信王小学

课程标准相关的要求：

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

学情分析

三年级的学生对英语有着强烈的好奇心，学生对这一学科期待性很强，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

教材分析

强调语言运用

本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。

注重能力培养

本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

突出兴趣出发

本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求

重视双向交流

本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。

课程目标：

新学期，新风貌，我们由低年级段升到了中年级段，英语成为了你们的新朋友，书中有Sam\Amy\LINGLING\Daming\Ms Smart等朋友等带着你们去畅游英语世界。接下来的19

周中，让我们共同努力，达到下列目标：

1、每天学会说一个单词，每周学会用英语完成一项目标，能听懂、会说，并能进行简单交流：问候并回应；询问姓名、年龄、位置、物品名称，并给予回答；数字１——１２；谈论人、物品、地点；表达自己的喜好等。；能理解111个单词和简单运用77个单词（包括文具、身体部位、颜色、动物、饮食、数字、教室等几个话题）。

2、每周能听、做、演1个游戏，学会1首英文歌曲或歌谣（共18个游戏，1首歌谣，7首歌曲）。

3在学习中乐于参与、积极合作，主动请教，乐于了解异国文化、习俗。

课时安排：

课程实施建议：

（一）教学方式：

我们的课堂会采取形式多样的教学方式，充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，进行讲演、练习、提问、讨论、演示、角色扮演、模仿游戏、个别指导学习等，

把游戏融入到教学环节中，让学生乐学，培养学生学习英语的积极性，鼓励学生积极参与、大胆表达，培养学生的口语交际能力。

（二）学习方式：

同学们可以采取独立学习、两人合作、小组探讨的学习方式为主，通过和同学们共同合作完成一个情节表演、游戏等，学习和使用英语，完成学习任务。

（三）课外拓展练习：

（1）三年级英语不需要你们写太多的作业，关键是听、说、读的作业，全部完成最多15分钟，需要你们自觉去听，大胆去说，高声朗读。

（2）结合小学生的心理特征，遵循趣味性、多样性、交际性、灵活性、开放性、科学性等特点，设计开放性作业，如改编我们学过的歌曲或歌谣，编排情景小剧等等。

（3）鼓励你们在家多看看自己喜欢的英文VCD,可以提高你的口语及听力哦！

课程评价：

一节课上完了、一个单元学完了、一个学期结束了，英语这门课你学得怎么样？你的目标达到了吗？同学和老师都怎么评价你？学校又给予你什么评价，让我们一起来做过评价吧：

1、每节课的课堂评价活动：老师会多采用表扬和鼓励性的语言或奖品，如：对学生参与和完成课堂活动的情况多使用鼓励性课堂用语，只要你上课认真听，积极回答问题，回家认真听录音等，你就能获得奖励的小星星，你的小星星就是你成绩的一部分，你的星星越多说明你的成绩越好。希望大家积极表现，参与活动，获得更多奖励。

2、单元检测：包括听力，朗读和情景小对话。其中情景小对话就是让你邀请一位同学围绕一个主题进行对话。要求：自然大方，语音正确，声音洪亮。

3、学期总评价：要结合课堂表现、作业情况、单元检测以及平时的课内外活动的情况进行总的评价。

外研社三上英语课程纲要

2018-2019学年第一学期英语学科《课程纲要》年级三年级制定人 2018-2019年第一学期英语学科《课程纲要》学校名称课程类型基础性课程设计教师

适用年级三年级总课时数22 设计日期 2018.9.19 教材分析（包括本册教材在本门课程和年级段的地位与作用，及教学的重点和学习的难点）全册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分为两个单元（Unit）。一般情况下，第一单元呈现本模块要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（task-based）练习，包括一首小诗或歌谣。歌谣和小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。这一册，由于是学生的起始册，内容较少，所涉及的内容均为一些日常生活中使用频率最高的语句。包括以下内容：问候并回应；询问姓名、年龄、位置、物品名称，并给予回答；数字1-12；谈论人、物品、地点；表达自己的喜好等。课文中所有的内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，目的是让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。对于课文中呈现的一些语法内容，但不要求教师讲解，而更不要求学生掌握语法知识，而是要求学生初步学会运用这些语句。二、教材的指导思想、教育理念本教材以素质教育思想为根本的指导思想，以国家《英语课程标准》为基本依据。教材体现了先进的教育理念：一、题材为纲，功能、机构、运用任务为目，着重培养学生运用英语的努力；二、跨文化教育；三、学得与习得相结合；四、兴趣第一；五、现实与未来结合；六、“动态真实原则”实验成果。

教案小学英语新课程标准解读.doc

小学英语课程标准解读在小学开设英语课，不仅有利于提高小学生的语言意识，有利于儿童开阔视野、理解不同文化间的差距，而且，开设英语课，也符合小学生学习英语的年龄和心理特点，因为 ●他们有强烈的好奇心，对异国语言和文化有浓厚的兴趣； ●他们有较强的听觉能力和突出的模仿能力； ●他们年龄小，心理负担轻，乐于出口，不怕出错； ●他们有较强的表现和参与的欲望； ●他们有较多的时间投入外语学习。所以，在小学开设英语课很有必要。那么，如何定位小学英语教学呢？小学英语课程的定位小学英语课程是要面向全体的课程，着眼于全人的教育和发展，通过小学英语课程，培养小学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，正确的态度，初步的语感和文化意识，以及初步的语言交流的能力，促进个性发展和良好世界观的形成。尽管英语课程的开设依据了孩子年龄和心理的特征。但是，孩子学英语也有他们的劣势----他们的理解能力较为薄弱，注意力也容易分散，而且，他们不喜欢机械、单调的重复，对于背语音、背语法的规则不会感兴趣。学生学习英语

所表现出的这些劣势，就要求小学英语教学的定位要遵循以下规律和原则。遵循的原则： ●在教学目标上，重兴趣，重成就感，重自信心。 ●在课堂实施上，重环境，重频率，重效率。 ●在教学模式和方法上，重体验，重实践，重参与，重创造。 ●在语言教学的目标上，重语感，重语音语调基础，重交流能力。 ●在教学评价上，重态度，重参与，重努力程度，重交流能力。那么，《英语课程标准》在小学英语课程的目标要求上是如何设计的呢？从小学到高中一共设定了9级目标。在小学阶段，有一级、二级两级目标。从三年级开设英语课程的学校，一级目标是在小学三、四年级完成，小学五、六年级完成二级目标，也就是说，二级目标是小学毕业，学生在英语上应达到的要求。当然，可以根据当地的条件和需要，予以适当调整。教育基础和师资条件不具备的地区和学校，可以适当降低相应学段英语课堂目标的要求；英语教育基础和条件较好的（如从1年级起就开设英语课程的地区或学校），在不加重学生负

四年级英语教学大纲

四年级英语教学大纲单元课时安排重点单词重点句型 1第一课时：computer,1Where is the My1、A. Let's learn Let's board,fan,teachers’office? School do light,this,It ’s on the second 2 、 ALet's talk Let's teacher ’s floor. play C Let's sing office,2Is this the 3、A Read and write picture,w teachers’office? B Let's chant C Good all,floor,y No, it isn’t. The to know es,first,se teachers’ office is 4、A.Let's learn cond,libra next to the library. B Let's play C Story ry,playgro3Is that the time und,art computer room? 第二课时：room,mus 4 Do you have a B Let's talk C Let's ic room library? check Yes, we do. 第六课时： B Read and write C Task time Pronunciation 2第一课时 :one，two， 1 What time is it? What 1 A Let's learn Let's do three,four It's 6 o’clock.It ’s time2A Let's talk Let's five,six,time for dinner. is play seven,eig2It's time for.... / it? 3 A Read and write ht,nine,te It's time to ... B Let's find out C n, ,math,Time to go home. Good to know Chines,E 4 Let's learn Let's chant nglish,P.E C Story time.,music,fo 第二课时：r,class,bre 1B Let's talk C Let'akfast,lun check ch,dinner, 2B Read and write get up,go C Task time to school Pronunciation 3第一课时 :Cold,cool 1 Can I go outside Weath1A Let's learn Let's,warm,hot now? er play Let's chant,sunny,wi It ’s cold outside. 2：ALet's talk Let's chant ndy,cloud Yes, you can./no, C Good to know y,snowy,r you can’t. 3： A Read and ainy,outsi2What ’s the write BLet's do C Let's de,be weather like in New sing careful,w York? 4:B Let's learn Let ’s find eather,Ne It.s rainy. 单元内容分析本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是： This is the teacher's office ．That is my classroom． Is this the library? Is that the TV room? A 、 B 部分的 Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是： What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A 、B 部分的 Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。本单元重点学习表示天气状况的形容词。重点句型是What's the weatherlike today? It's rainy ．Can I wear my... ? Yes you can ． No, you 练习 1.--- Where is the ______? ------ It's ________. 2.This / That is _______. 3.--- Is this / that / the /a _______? ---Yes, it is. / No, it isn't. / No, it is _______. -- What time is it? ---It's _____./ It's timefor _____Let's _____. / It's time to _____ 根据提示回答问题： 1.What’s the weather like in New York? ——————— 2.Is it cold? — ——————

四年级英语课程纲要

小学四年级《英语(上册)课程纲要》课程名称：英语课程类型：必修教材来源：人民教育出版社义务教育教科书适用年级：小学四年级教学课时：30课时设计者：王铁林背景课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成一级目标，《小学英语新课程标准》中指出一级综合语言运用能力目标为：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。目标（一）能力要求： 1、对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。 2、能根据所学内容表演小对话和歌谣。 3、能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。 4、能根据图片或提示写简单的句子。 5、在课堂中能做到乐于参与、积极合作、主动请教。（二）学习目标要求： 1 .能听，说，读，写61个单词和24个句子（包括学校，时间，服装，天气，询问价格和农场等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短对话。 2. 能听，说，认读60个单词。 3. 能通过各种任务型语言活动巩固所学知识，提高学生综合运用语言的能力。 4. 玩，演，试听及文化：（1）能听懂，会唱8首歌曲，能通过活泼，欢快的歌曲复习巩固所学语言。（2）能听懂，会吟唱7首歌谣。（3）能理解6个幽默小故事，能适当扩展本单元语言，加大信息输入，讲述趣味故事并表演。（4）能了解6项简单的中西方文化知识，能以通俗易懂的形式介绍中西方文化生活常识。 5.阅读及表达（1）能读懂对话或小短文。

小学英语课程标准2011及解读

小学英语课程标准2011及解读小学英语课程标准及解读知识目标：掌握英语学科的基本知识。技能目标：培养兴趣、爱好以及学习技巧等信息的基本技能。情感目标：参与有趣的游戏和活动，提高学生的学习兴趣。通过对情感表达的学习，培养积极向上乐观的性格。能力目标：能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯，要提高小学英语教学效果，我觉得解读小学英语新课标是必须放在首位的。一、了解标准让教学有的放矢英语课程改革的重点要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。基础教育阶段英语课程的任务（首要任务）激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神（学会如何学习为终身学习创造条件）；使学生掌握一

定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异（世界多元化国际交流增多增强世界意识），拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。树立新的理念：面向全体学生（使每一个学生都得到发展义务教育是全民教育的一部分提高人文素养增强实践能力和创新精神）突出学生主体（以学生为中心选择教学材料决策教学环节）倡导体验途径（感知体验实践参与合作探究建构知识提高语言运用能力）注重过程评价（提倡过程性评价方式）开发课程资源（提供贴近学生实际贴近生活贴近时代网络音像报刊等举课例） 4、课程目标结构：综合语言运用能力语言技能（听说读写）语言知识（语音词汇语法功能话题）情感态度（国际视野祖国意识合作精神自信意志动机兴趣）学习策略（认知策略调控策略交际策略资源策略）文化意识（文化知识文化理解跨文化交际意识和能力） 5、目标总体描述：一级（三、四年级）对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简

(2020年整理)三年级下册英语课程纲要分享课.doc

三年级下册英语课程纲要分享课教学设计教材来源：小学三年级《英语》教科书/人民教育出版社XXXX版内容来源：小学三年级《英语（下册）》主题：课程纲要分享课课时：1课时授课对象：三年级学生设计者： 1、课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词语。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合和合作；在词语与相应事物间建立联想，能运用主句型进行替换练习，在学习中集中注意力。 2、教材和学情分析今年的教材包含六个单元和两个复习单元。教材更突出了英语的交际功能，教材中出现了一些国家的名称，描述动物、方位、数量，表达喜欢的水果，话题贴近学生生活，这些都更加能激发学生的学习兴趣。经过半年的学习，学生已经有了一定的英语基础，积累了词汇和语言交际用语，学生的阅读和书写字母能力也有了提升。学生掌握了一定的英语学习方法和学习规律，具备了一定的英语学习能力。目标 1.交流课程纲要，了解本学期英语学习的课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价。 2.能够联系语言环境，结合实际制定个人英语学习目标和计划，交流英语学习方法，明确英语学习要求。

学习重点：通过自主学习和交流，明确本学期的学习重点和难点，交流学习方法。学习难点：通过课程纲要的分享，了解本学期的学习目标和学习内容，了解英语学习中的重点，并养成习惯. 学习准备：课程纲要分享课教学设计、课件。评价任务借助课本目录和小组交流活动，能正确归纳出每个单元的主题，明确本学期课程实施情况和课程评价的标准。（检测目标1的达成情况）能结合实际情况制定个人英语学习目标和计划，总结学习方法，明确英语学习要求。（检测目标2的达成情况）学习过程：一、激趣导入大家好，欢迎同学们回到学校。在过去的一个学期，我们学到了一些英语知识，你还记得吗？新的一年，新的开始。我知道大家在寒假中都收到了很多新年礼物，今天老师送给大家一份新学期的礼物，老师送给大家最好的礼物莫过于带领大家分享英语学习的乐趣，共同攀登英语学习的高峰。今天，让我们一起打开三年级下册英语学习的大门。二、明确课程目标和课程内容。（一）课程内容安排 1、学习目录是我们学习的好朋友，同学们，你发现了什么？ 2、请你们浏览课本，小组内合作，针对你所感兴趣的单元主题进行合作学习，讨论并交流自己的想法：本单元是怎样安排的，主要内容是什么? 例如，有哪些四会单词，重点句子，或者语法知识？（学生自主学习，汇报，展示）总结：首先，第一单元我们要学习国家、来自哪里；第二单元呢，就是要学习家人；第三单元我们学习动物；第四单元我们学习我的物品在哪里吗？第五单

小学英语新课程标准解读

小学四年级英语课程纲要

小学四年级英语（下册）课程纲要课程名称：英语课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社适用年级：小学四年级教学课时：42课时设计者：李彩霞日期：2017年2月在小学阶段，由于生理特点，女生对语言的学习比男生快很多，课堂中经常举手的大多数都是女生。四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和会动发声的教具感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。因此，本期一方面应继续加强基础知识的学习，把各个知识点真正落实到位，另一方面，还要通过学生的自主回忆、自主整理、合作交流等方式，引导学生对小学所学的内容进行系统的归纳整理，通过教学目标的有效落实和课堂教学的有效启发，发展学生的总结概括能力和综合运用知识分析和解决问题的能力，努力提高学习的学习质量。目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。四年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标： 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。内容单元题目话题课时 Unit 1 My school 学校教室、场馆名称及相应位置。 6 Unit 2 What time is it? 学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动。 6 Unit 3 Weather 谈论不同地方的天气 6 Recycle 1 综合运用１－３单元的主要语言进行有实际意义的交流。 3

义务教育英语课程标准(小学)

《义务教育英语课程标准（2011年版）》小学英语解读解读（一）修订后的《标准（2011年版）》进一步完善课程理念，保持课程结构框架和目标体系，强调能力培养，适当降低要求，加强教学指导。《英语课程标准（2011年版）》为教师制定教学目标提供了良好的依据，使教师更好地通过课堂指导学生开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观和价值观。通过对课标的全文解读，我把整个课标透露出来的意思概括为四个层面：“综合、自主、效率、创新”。全文围绕着培养学生发展综合的语言运用能力的目标，以加强课堂教学成效，提高学生自我学习效率为手段，鼓励教师帮帮助学生及学生自我养成自主的学习能力，在此基础上能创新地改进学与教策略的英语学习过程的指导方向。一、课程性质——具有工具性和人文性双重性质。原稿修订稿人才素质的需要、信息时代的需要、多元化社会的需要、学生智力品格的需要。具有工具性、人文性的双重性质。首次提出了工具性、人文性的统一将对学生终身受益。《标准（2011年版）》首次将英语课程的性质界定为“具有工具性和人文性双重性质”，明确告诉全体英语教师语言教学不仅是为了培养学生交流、沟通的能力，更重要的是在语言教学过程中，关注对学生的意志品格、正确的价值观、自主学习意识与能力以及良好的学习习惯的培养。一个人如果具有较强的语言交际能力、较高的综合人文素养，他会更快地适应社会变化，更好地服务于社会。工具性和人文性统一的英语课程符合社会发展对人才培养的需求，有利于为学生的终身学习奠定基础。二、基本理念——注重语言学习的渐进性和持续性。原稿修订稿

E新版三年级下册英语课程纲要

E新版三年级下册英语课程纲要 Revised final draft November 26, 2020

英语（小学三年级下册）课程纲要【课程名称】：英语【课程类型】：基础型课程【教材来源】：人民教育出版社【适用年级】：小学三年级学生【教学课时】：48课时【设计教师】：张晓欣背景：三年级孩子由于年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生从上学期到现在已经有了一定的英语基础，但同时差距也在加大。本学期的学习任务是比较重的，但是对于三年级小孩子来说，激发他们学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心，培养良好的学习英语的习惯是至关重要的。结合教材，我们本学期的主要教学任务是学习人物，数字，水果，物品，以及事物的描述等词汇和句型方面的学习。所以知识点的落实到位和课堂教学的有效性就显得犹为重要，除此之外，还将对部分教学内容进行有效的整合，以提高教学的质量。目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读60个单词和词组并学会五个元音字母的发音，并简单运用。 3、能听、做6个TPR活动。 4、能学会3个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、唱7首歌谣。 7、能完成6个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简单的中西方文化知识。内容安排：

实施：（一）课程资源: 1．教科书：教师和学生依据人民教育出版社出版的三年级小学英语教材共有8个模块，共六个新知识单元和两个复习环节。 2．教学资源：教师用书、教学磁带、教学卡片、教学挂图、教学贴纸。教师要合理运用这些教学资源。

四年级英语下册课程纲要分享课

四年级英语下册课程纲要分享课 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

四年级英语下册《课程纲要》分享课教学设计教学背景：在《课程纲要》编写的基础上，为了理清本学期课程的地位与价值，明确了本学期的课程内容与课程整体的逻辑关系，使学生了解知识点与课程目标之间的逻辑关系的基础上，给学生了一张认知地图，通过描述学习的目的地，提供学习的基本要求，使学生明确本学期的课程教学安排、学习任务，把握学习内容的逻辑框架，进而学会规划自己的学习，从而培养学生的认知能力，提高课程学习方面的成就。教材分析：本册教材内容丰富有趣，教材开放而富有活力，它注重全面提高学生的英语学习兴趣。这学期要着眼于积累语言，启发思维，培养学生的英语实践运用能力。学习目标： 1、了解本册教材课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。 2、积极参加小组、全班的交流讨论，能用对话的形式发表自己的见解和看法。 3、通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习。教学重点：了解本册教材课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。教学难点：围绕《课程纲要》展开讨论，就自己感兴趣的地方进行思考，积极发表自己的见解和建议。教学时间1课时教学准备：课前学生自学预习本册课本，了解大概内容；教师准备课件。教学过程：一、谈话交流，明确主题。师：同学们，这节课我有一样特殊的礼物要与大家分享，它就像路标一样，告诉我们这学期要学习什么，做多少才会通向知识的藏宝库。我们一起来分享这个礼物吧，板书《课程纲要》。二、师生共同梳理课程内容师：让我们走进这本英语书看看吧。 1.学习目录是我们学习的好朋友，同学们，你发现了什么共几单元（学生看课本）本册课程共分6个单元。每单元包括什么内容部分2.时间安排：我们大概要用3个月的时间学习完这本书。3、教材依然按专题进行编写。我们将继续围绕专题展开学习活动，每组的专题和学习重点都巧妙地蕴含在单元题目中，快快用上我们明亮的双眼和智慧的大脑，和大家一起探讨吧。自由看书，然后交流。学生相互交流自己喜欢的单元。三、师生共同明确课程目标课件出示课程目标。人生要有目标，学习也不例外。学生用自己喜欢的方式自由朗读，了解我们的目标，以便今后的行动中向着目标去努力。本学期总学习目标: 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

小学英语新课程标准(2011版)

小学英语新课程标准（2011版）主讲人：赵玲霞地点：办公室时间：2015.9.22 第一部分前言一、课程性质外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。二、基本理念（一）面向全体学生，注重素质教育英语课程要面向全体学生，注重素质教育。（二）整体设计目标，体现灵活开放（三）突出学生主体，尊重个体差异（四）采用活动途径，倡导体验参与（五）注重过程评价，促进学生发展

三、设计思路《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。该设计遵循了语言学习的规律和不同年龄段学生生理和心理发展的需求和特点，也考虑到我国民族众多，地域辽阔，经济和教育发展不平衡的实际，旨在体现国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。《标准》第二级为6年级结束时应达到的基本要求；第五级为9年级结束时应达到的基本要求；第八级为高中毕业的基本要求。第三、四、六、七级为第二、五、八级之间的过渡级。过渡级别的设置既有利于对各层次教学的指导，又为课程的灵活性和开放性提供了依据。第二部分课程目标课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。但是，分级目标对3～6年级、7～9年级和高中各学段或年级的教学和评价以及教材编写提供了循序渐进、稳步上升的指导性要求，有利于课程的整体实施。从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成一级目标，5、6年级完成二级目标；7～9年级分别完成三、四、五级目标；综合语言运用能力: 情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。语言技能：听说读写。

三年级英语下册课程纲要

英语（三年级下册）课程纲要课程名称：英语课程类型：必修教材来源：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书2013版适用年级：三年级课时：42课时设计者：课程背景：小学三年级始学英语的学生，这一年级的学生刚开始接触英语学习，对英语有着强烈的好奇心和学习热情，这一年龄阶段的孩子爱玩爱动，注意力集中的时间较短，因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意；虽然在英语学习上，这些孩子只处于起始阶段，但在认知水平上，这一年龄的孩子已对一些自然现象，动物的习性等有了较多的了解，并以他们丰富的想象力赋予了动物们很多人性化的特性，因此，教师应激活孩子们的思维，让英语课堂更贴近学生生活，更富童趣。 PEP 教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。课程目标： 1、培养学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 2、能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。 3、学生能在图片的帮助下听懂、读懂简单的故事。 4、能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。 5、学习中学生乐于参与、积极合作、主动请教。 6、对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。课程内容：根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《小学英语PEP三年级上册》的课程内容进行教学。其课程内容包括；（一）教材概况三年级上册是小学阶段的第一册课本。本册教材强调语言运用，注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。引导学生在学习中反思，在反思中学习。突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、歌曲、游戏、任务、绘画。重视双向交流和中西文化交流，重视灵活扩展，充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。除了以上特点之外，小学英语三年级教材在编排顺序

小学英语课程标准要点

小学英语课程标准要点-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1

目录小学英语课程测试要点分三大部分：第一部分关于英语教师课程通识（1-6页）第二部分关于英语新课程标准（7-17页）第三部分关于英语学科德育（17-18页）正文第一部分关于英语教师课程通识一、基础教育课程改革的六大目标是什么？ 1.改变课程功能，倡导全面、和谐发展的教育。 2.改革课程结构，九年一贯整体设置义务教育课程。 3.改革课程内容，体现课程内容的现代化。 4.改变学习方式，倡导建构的学习。 5.改变评价方式，形成正确的评价观念。 6.改革课程管理，促进课程的民主化与适应性。二、义务教育的课程结构是什么？国家整体设置九年一贯的义务教育课程。 1.小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。

2.初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学(或物理、化学、生物)、历史与社会(或历史、地理)、体育与健康、艺术(或音乐、美术)以及综合实践活动。积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造条件开设选修课程。在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。三、综合实践活动的性质和主要内容是什么？（一）综合实践活动的性质：1.实践性；2.开放性；3.自主性； 4.生成性。（二）综合实践活动的主要内容包括：1.研究性学习； 2.社区服务与社会实践； 3.劳动与技术教育； 4.信息技术教育。除上述指定领域以外，综合实践活动还包括大量非指定领域，如:班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等。四、课程标准的功能和意义是什么？（一）课程标准的功能：1．课程标准充分体现新课程的基本理念。2．突破学科中心、加强整合、课堂教学生活化。3．注重引导学生改变学习方式。4．加强对评价改革的指导。5．注重拓展课程实施空间。（二）课程标准的意义：1．它标志着我国从传统的教学大纲框架里取得实质性突破。2．它标志着全面推进与具体落实素质教育成为现实。3．它标志着我国义务教育阶段有了明确的质量标准。4．它标志着教材走向多元化。5．它标志着教学方式与学习方式的革新有了

三年级上册英语课程纲要

小学英语三年级上册《课程纲要》学区：列子学区学校：蒋冲小学年级：三年级姓名：孙利华日期：2011-8-26 --完整版学习资料分享----

小学英语三年级上册《课程纲要》课程名称：小学英语课程类型：基础型课程学习材料：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语三年级上册课时数：48课时设计教师：孙利华适用年级：小学三年级一、课程目标英语是基础教育阶段的必修课程。三年级学生在之前为学习过英语的前提下，在本册学习中应达到的学习目标有： 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读73个单词（包括文具、身体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题）和听、说、读、26个字母和进行简单的运用。 3、能唱14首歌曲，能听、说、吟唱10首歌谣，能听懂6个幽默小故事，能听、做、演18个游戏，能听、做12个“TPR”活动，能完成8个自我评价活动，并能了解6项简单的中西方文化知识。 4、在学习中乐于参与、积极合作，主动请教，乐于了解异国文化、习俗。二、课程内容根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《小学英语PEP三年级上册》的课程内容进行教学。其课程内容包括： 6个单元和2个复习单元。每单元分为“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页，教学内容分别为会话、词汇、对话、单词、任务型活动、检测综合练习、故事文化歌曲等。教学进度如下： --完整版学习资料分享----

三、课程实施（一）教学方式：根据小学生学习的特点，采用“任务型”为主的教学途径，充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。（二）学习方式：学生以独学、对学、群学的学习方式为主，通过思考、调查、讨论、交流和合作等途径，学习和使用英语，完成学习任务。（三）课外拓展练习：（1）课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量保证中等学生用十五分钟左右可以完成，尝试分层设置作业。书面作业做到全批全改，批改做到及时和规范。错的地方要求学生及时订正。批改时应统一使用激励机制，可用星号、小红花、A B C不同等级。面批做好批改记录和讲评工作。（ 2）结合三年级学生语言水平和年龄特点开展课外活动，举办朗诵、唱歌、讲故事、演讲等活动。鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组，保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识。四、课程评价小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性，评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主。 1、每节课的课堂评价活动：教师多采用表扬和鼓励性的语言或奖品，如：对学生参与和完成课堂活动的情况多使用“Good! Very good! Wonderful! Well done! Perfect!”等或使用教师教学用书后附有的大棕熊和小松鼠贴纸作为奖品，对学生进行积极有效的评价。 2、每单元的听力检测（Let’s check\Let’s try）：在单元学完后，及时对学生进行评价，随时掌握学生的学习情况。 3、阶段性评价活动（Assessment）：要结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活动的情况进行。二〇一一年八月二十六日 --完整版学习资料分享----

小学英语课程标准要点

四年级英语下册课程纲要

四年级英语下册课程纲要 ◆课程名称：小学英语(PEP) ◆课程类型：基础性课程 ◆教学材料：课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的《四年级下册英语（PEP）》. ◆授课时间：【课程总目标】 1．能听懂、会说12组会话.并能进行简单的交流. 2．能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题）.并简单运用. 3．能听、做6个TPR活动. 4．能学会3个小制作. 5．能听懂、跟唱8首歌曲. 6．能听懂、会吟唱7首歌谣. 7．能完成6个自我评价活动. 8．能听懂6个幽默小故事. 9．能了解6项简单的中西方文化知识. 【课程内容】《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材.本册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的.培养学生学习英语的积极态度.使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础.以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力.同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力.适当介绍中西方文化.培养学生的爱国主义精神.增强世界意识.为学生的进一步学习奠定良

好的基础. 这册教材包括下面的内容：本册教材由六个话题单元和两个复习单元组成.每个模块由单元—话题—功能—结构-任务构成.每个话题开始之前设计有相关的情景导入部分.之后开始分A、B、C三个部分.每部分都有固定的模块.其中听、说、读、写的语言技能编排,用各种趣味活动、游戏、儿歌学习巩固知识来贯穿始终. Unit1 Our school.通过对学校的介绍.掌握各种设施和功能教室的名称.了解一般疑问句的构成与用法. Unit 2 What time is it? 通过对自己在学校所学课程的了解.掌握课程名称学会数字一到十.以及时间的简单表达方法. Unit 3 Is this your skirt? 通过对颜色的进一步学习.了解并掌握各种衣物的名称.进一步学习一般疑问句.并初次接触特殊疑问句的学习. Unit 4 It’s warm today .通过对气候的学习.让学生了解各种不同季节的衣物名称. Unit 5 How much is it ?通过对各种衣物尺寸大小的了解.结合物品数量的差别.学会询问价格.并用所学数字正确做答. Unit 6 At a farm .通过对农场场景的展示和各种动物声音的模仿让学生在轻松的氛围中掌握农场上各种牲畜和蔬菜的名称.同时了解并学习可数名词的复数变化形式. 本册教材的教学目标是： 1、激发学生学习英语的兴趣.培养他们学习英语的积极态度.使他们初步建立学习英语的自信心； 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础.以及良好的学习习惯； 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力. 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力. 5、适当介绍中西方文化.培养学生的爱国主义精神.增强世界意志.为学生的进一步学习奠定良好的基础. 【本册教学重点】能够听、说、读、写61个单词以及24个句子并简单运用.能够听、说、认读60个单词和词组.即Let’s learn Let’s talk Read and write 中出现的重难点内容. 【课时安排】 Unit 1 Ｏur School ６课时 Unit 2 What Time Is It? ６课时 Unit 3 Is This Your Skirt? ６课时 Recycle 1 ３课时期中复习检测３课时