《仔猪、生长育肥猪配合饲料》中饲协团标
ICS 65.120
B 46
中国饲料工业协会团体标准
T/CFIAS 001—2018
仔猪、生长育肥猪配合饲料
Formula feeds for starter and growing-finishing pigs
（报批稿）
2018-XX-XX 发布2018-XX-XX 实施中国饲料工业协会发布
前言
本标准按照GB/T 1.1-2009给出的规则起草。
本标准由中国饲料工业协会团体标准技术委员会提出并归口。
请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别这些专利的责任。
本标准起草单位：中国农业大学、中国饲料工业协会、广东省农业科学院动物科学研究所、新希望六和股份有限公司、北京大北农科技集团股份有限公司、四川铁骑力士实业有限公司、上海新农饲料股份有限公司、深圳金新农科技股份有限公司、安佑生物科技集团股份有限公司、广东海大集团股份有限公司、辽宁禾丰牧业股份有限公司、广东温氏食品集团股份有限公司、江西播恩生物集团有限公司、双胞胎（集团）股份有限公司。
本标准主要起草人：谯仕彦、王黎文、蒋宗勇、曾祥芳、杨凤娟、朱正鹏、俞云涛、周建川、穆玉云、舒丹平、刘春雪、钱雪桥、张雅惠、岳隆耀、王建兵、邹新华、谢正军。
引言
我国是饲料资源短缺的国家，蛋白质饲料长期依赖进口，成为制约我国饲料工业和养殖业发展的瓶颈。与此同时，我国也是养殖大国，肉、蛋产量连续多年位居全球第一，但动物粪便排放产生的环境污染已经成为农村环境治理的一大难题。随着动物营养研究的深入，特别是低蛋白日粮配制技术的发展，在合理添加氨基酸和酶制剂的前提下，配合饲料中粗蛋白质和磷的水平可以显著降低。为推动饲料行业科技进步，减少饲料原料消耗，降低养殖业对环境造成的污染，本标准对粗蛋白质、总磷只设定下限值的基础上增设了上限值。
考虑到检测方法的适用性，本标准对动物生长所需的能量、矿物元素和维生素等营养素指标未涉及，相关方在使用本标准时要特别注意。
仔猪、生长育肥猪配合饲料
1范围
本标准规定了仔猪、生长肥育猪配合饲料的技术要求、采样、试验方法、检验规则以及标签、包装、运输和贮存要求。
本标准适用于瘦肉型仔猪、生长肥育猪配合饲料。
2规范性引用文件
下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。
GB/T 5918 饲料产品混合均匀度的测定
GB/T 6432 饲料中粗蛋白测定方法
GB/T 6434 饲料中粗纤维的含量测定过滤法
GB/T 6435 饲料中水分的测定
GB/T 6436 饲料中钙的测定
GB/T 6437 饲料中总磷的测定分光光度法
GB/T 6438 饲料中粗灰分的测定
GB/T 6439 饲料中水溶性氯化物的测定
GB/T 8170 数值修约规则与极限数值的表示和判定
GB 10648 饲料标签
GB 13078 饲料卫生标准
GB/T 14699.1 饲料采样
GB/T 15400 饲料中色氨酸测定方法分光光度法
GB/T 18246 饲料中氨基酸的测定
GB/T 18823 饲料检测结果判定的允许误差
GB/T 19371.2 饲料中蛋氨酸羟基类似物的测定高效液相色谱法
3技术要求
3.1 外观与性状
无霉变、结块，无异嗅。
3.2 水分
不高于14.0%。
3.3 混合均匀度
产品混合均匀度变异系数应不大于10%。
3.4 营养成分指标
主要营养成分指标应符合表1的要求。
表1 主要营养成分指标
单位：%
项目
仔猪配合饲料生长肥育猪配合饲料
3 kg~<10 kg 10 kg~<25 kg 25 kg~<50 kg 50 kg~<75 kg 75 kg~<100 kg 100 kg~出栏
粗蛋白质17.0~20.0 15.0~18.0 14.0~16.0 13.0~15.0 11.0~13.5 10.0~12.5 赖氨酸≥ 1.40 1.20 0.98 0.87 0.75 0.65 蛋氨酸a≥0.39 0.34 0.27 0.24 0.21 0.18 苏氨酸≥0.87 0.74 0.58 0.54 0.47 0.38 色氨酸≥0.24 0.20 0.17 0.15 0.13 0.11 缬氨酸≥0.90 0.77 0.63 0.56 0.48 0.42 粗纤维≤ 5.0 6.0 8.0 8.0 10.0 10.0 粗灰分≤7.07.0 8.0 8.0 9.0 9.0
钙0.50~0.80 0.60~0.90 0.60~0.90 0.55~0.80 0.50~0.80 0.50~0.80 总磷0.50~0.75 0.45~0.70 0.40~0.65 0.30~0.60 0.25~0.55 0.20~0.50 氯化钠0.30~1.00 0.30~1.00 0.30~0.80 0.30~0.80 0.30~0.80 0.30~0.80 注：总磷含量已经考虑了植酸酶的使用。
a 表中蛋氨酸的含量可以是蛋氨酸+蛋氨酸羟基类似物及其盐折算为蛋氨酸的含量；如使用蛋氨酸羟基类似物及其
盐，应在产品标签中标注折算蛋氨酸系数。
3.5 卫生指标
应符合GB 13078的规定。
4采样
按GB/T 14699.1规定执行。
5试验方法
5.1 感官检验
取适量样品置于清洁、干燥的白瓷盘中，在正常光照、通风良好、无异味的环境下，通过目测、鼻嗅进行检验。
5.2 水分
按GB/T 6435规定执行。
5.3 混合均匀度
按GB/T 5918规定执行。
5.4 粗蛋白质
按GB/T 6432规定执行。
5.5 赖氨酸
按GB/T 18246规定执行。
5.6 蛋氨酸
蛋氨酸按GB/T 18246规定执行，蛋氨酸羟基类似物及其盐按GB/T 19371.2规定执行。
5.7 苏氨酸
按GB/T 18246规定执行。
5.8 色氨酸
按GB/T 15400规定执行。
5.9 缬氨酸
按GB/T 18246规定执行。
5.10 粗纤维
按GB/T 6434规定执行。
5.11 粗灰分
按GB/T 6438规定执行。
5.12 钙
按GB/T 6436规定执行。
5.13 总磷
按GB/T 6437规定执行。
5.14 氯化钠
按GB/T 6439规定执行。
6检验规则
6.1 组批
以相同原料、相同生产工艺、连续生产或同一班次生产的同一规格的产品为一批，但每批产品不得超过200 t。
6.2 出厂检验
外观与性状、水分、粗蛋白质和粗灰分含量为出厂检验项目。
6.3 型式检验
型式检验项目为本标准第3章规定的所有项目，在正常生产情况下，每半年至少进行1次型式检验。在有下列情况之一时，亦应进行型式检验：
a) 产品定型投产时；
b）生产工艺、配方或主要原料来源有较大改变，可能影响产品质量时；
c）停产3个月以上，重新恢复生产时；
d）出厂检验结果与上次型式检验结果有较大差异时；
e) 饲料行政管理部门提出检验要求时。
6.4 判定规则
6.4.1 所验项目全部合格，判定为该批次产品合格。
6.4.2 检验结果中有任何指标不符合本标准规定时，可自同批产品中重新加一倍取样进行复检。复检结果即使有一项指标不符合本标准规定，则判定该批产品不合格。微生物指标不得复检。
6.4.3 检验结果判定的允许误差按GB/T 18823规定执行（卫生指标除外）。
6.4.4 各项目指标的极限数值判定按GB/T 8170中全数值比较法执行。
7标签、包装、运输和贮存
7.1 标签
按GB 10648规定执行。
7.2 包装
包装材料应无毒、无害、防潮。
7.3 运输
运输工具应清洁、干燥，不得与有毒有害物品混装混运。运输过程中应防潮、防日晒、防雨淋。
7.4 贮存
贮存时防止日晒、雨淋，严禁与有毒有害物品混贮。
旗子教学设计
旗子教学设计 《旅行团的标志和旗帜》教学设计这节课是九年义务教育人美版初中教材七年级下册中的第11课，属于设计与应用领域的课程，本节课是学生自主动手的标志设计课，标志设计在生活中使用范围广，实用性很强起到视觉识别的作用，这节课是对学生视觉设计能力和综合思维能力的培养，它包括对前几节课知识的运用，例如《手绘线条图像的表达》还有色彩搭配的相关知识的综合运用，让学生在巩固原有知识经验的同时融入新的知识因此本节课在本学段设计与应用领域起到承上启下的作用，为后面比较复杂的设计课打下基础二、教学目标1.知识与技能目标：通过本节课学习，了解标志和旗帜的文化内涵及表现形式，学生能够运用所学的美术技能、技法完成一个标志或旗帜的设计与制作2.过程与方法：通过分析标志和旗帜的返利，明确设计要点，达到初步掌握设计方法的目的通过对各种标志和旗帜的研究和观察，认识并发掘其文化内涵利用小组讨论的形式，引导学生相互交流，通过交流补充完善设计主题，达到自主学习做学习的目的3.情感态度与价值观：通过本课教学使学生了解到标志和旗帜的文化内涵，提升学生的文化素养，是学生学会识别、使用和鉴赏生活中的标志和旗帜通过设计制作过程，使学生在自主学习和独立创作的前提下，践行合作学习，形成团队精神，提高学生参与集体活动的热情三、教学重、难
点1.重点：培养学生平面设计的能力培养学生对标志和旗帜的欣赏力，认识标志和旗帜的历史文化内涵和审美价值 2.难点：有内涵的立意和想对完整的制作四、教学过程1.组织教学：师：上课！同学们好！生：老师好！师：我是你们本节课的美术老师，虽然今天是第一次跟大家见面，但却早有耳闻听说咱们班的同学啊特别的聪明，我就有点怀疑了，想考一考大家跟大家玩个猜字谜，不知道同学们敢不敢？生：好！敢！师：好，那么请同学们接招吧！多媒体课件展现：大火烧到耳朵边请同学们猜一猜是什么字呢？生：耿师：果然名不虚传呀！一下就把老师的姓给猜出来了，我姓耿，大家叫我什么啊？生：耿老师！2.创设情境，导入新课:师：很好！同学们是不是看到了大屏幕上老师的几张照片啊，那老师的这么照片都是在咱们家乡淮北照的吗？生：不是师：这么照片都是老师在旅游的时候照的，宏村、桂林、上海！刚才在私下我和有的同学聊了一下知咱们同学们很多都在为我们的暑期长假作一次旅游的准备！老师也作了一些准备，是什么呢？好东西自然要和大家一起来分享，请同学们看大屏幕大家对这么图片熟悉吗？生：熟悉，想到了美味的肯德基，爽口的百事可乐、现在很流行的苹果电子产品、象征身份地位的宝马汽车师;嗯，是这样的，同学们说的都很好，我也发现了，正式这些小小的视觉符号让我们了解了品牌，记住了名牌像这样标识性的图案叫做什么啊？生：标志
旅行团的标志和旗帜教学设计
旅行团的标志和旗帜教学设计 旅行团的标志和旗帜教学设计 教学目标： 通过学习,让学生了解旅行团标志的功能，引导学生认识视觉传达设计艺术,了解设计艺术所运用的美术语言，激发学生的创新精神与创造能力，培养学生平面设计及动手制作能力。 教学重点：旅行团标志和旗帜设计的表现形式。 教学难点：旅行团标志和旗帜设计的创意，以及对所要表达的活动特点的体现。 课时：1课时 学生准备：课本、画具等 教师准备：教学器材、教学课件等 教学设计： 一、创设情景,提问导入新课。 出示几幅优美的风景图片，激发学生的视觉美感后，问：如果学校组织我们出去旅行，同学们去不去？如果去，我们作为一个集体，可以通过哪些方式展示我们班集体的风貌呢？ 生：帽子、统一的服装、班旗、班徽…… 师：肯定或补充学生的回答后， 二、出示课题：旅行团的旗帜和标志 三、讲授新课：
师：1、旅行团的旗帜和标志的艺术特征是什么？ 2、怎么设计旅行团的旗帜和标志？ 生：带着问题听课并思考 师：我们旅行时为什么要携带旗帜和标志，旗帜和标志有哪些作用呢？ 生：…… 教师总结：展示团队形象，易于辨认和识别。 出示一个旅行社标志，通过对其设计的分析，让学生体会到旗帜和标志是一种视觉语言。作为旅行团的旗帜和标志，它们一方面展示团队形象，另一方面便于识别。 思考与讨论：下面展示的旗帜和标志都具有哪些艺术特征？ 接着出示一组旅游标志，结合当地的景物特点，让学生直观体会旅游标志设计的方法和艺术特征。 讨论并总结出：1、旅游标志设计的方法和艺术特征：（1）表现形式简练；（2）传递信息明确；（3）艺术形象独特美观 2、旅游标志设计的方法：（1）抽象的表现形式：用点、线、面等几何图形来暗示、象征一定的含义。（2）具象的表现形式：通过概况、提炼客观物体的主要特征、用简化、变形和夸张等手法形成简洁、鲜明的视觉形象。（3）文字的'表现形式：对中英文字体进行变形、重组和构成。 3、设计步骤：确定主题、绘制彩图、完成色彩设计。 4、设计旅行团旗帜的内容：1、外形一般常用矩形、三角形等。
关于加强绿色食品标志使用和标签标注监管的通知(中绿质[2011]97号)
关于加强绿色食品标志使用和标签标注监管的通知(中绿质 [2011]97号) 核心提示： 近期，在全国绿色食品标志市场监察中和各地执法检查中发现部分绿色食品企业没有按国家和我中心相关规定标注标签和使用绿色食品标志，存在产品包装上标注的执行标准低于绿色食品标准；包装上产品名称、企业名称、商标与证书上名称表述不符；新印制的包装没有使用企业信息码等问题。这些问题如不及时纠正解决，势必影响绿色食品品牌信誉和形象，同时也会给企业带来法律纠纷和经济损失。为了更好地服务企业，维护良好的绿色食品市场秩序，请抓紧做好以下工作： 各地绿办（中心）： 近期，在全国绿色食品标志市场监察中和各地执法检查中发现部分绿色食品企业没有按国家和我中心相关规定标注标签和使用绿色食品标志，存在产品包装上标注的执行标准低于绿色食品标准；包装上产品名称、企业名称、商标与证书上名称表述不符；新印制的包装没有使用企业信息码等问题。这些问题如不及时纠正解决，势必影响绿色食品品牌信誉和形象，同时也会给企业带来法律纠纷和经济损失。为了更好地服务企业，维护良好的绿色食品市场秩序，请抓紧做好以下工作： 一、将本通知及时转发给辖区内所有绿色食品企业，并组织企业开展产品包装标签和绿色食品标志使用自查自纠，于11月1日前将企业自查自纠情况汇总后报中心质量监督处。 二、组织绿色食品标志监管员和企业内检员认真学习《农产品包装和标识管理办法》、《中国绿色食品商标标志设计使用规范手册》（摘要09年版）、《食品安全国家标准预包装食品标签通则》（GB7718—2011）、《预包装特殊膳食用食品标签通则》（GB13432—2004）、《绿色食品包装通用准则》（NY/T658—2002）及绿色食品产品标准等法律法规和标准。
绿色食品标志使用申请书(2014版)
绿色食品标志使用申请书 （初次申报） 申请人（盖章）嘉兴市珍风果蔬种植有限公司申请日期年月日
填写说明 一、本申请书系审核申请使用绿色食品标志的重要内容，同时也是绿色食品信息采集的主要来源。与申报产品相关表格及项目应如实、准确、完整填写，不得空缺； 二、本申请书一式两份，一份留存省绿办，一份报送中国绿色食品发展中心。 三、申请书的内容可打印或用蓝、黑钢笔或签字笔填写，语言规范准确、印章（签名）端正清晰。 四、申报产品应按要求填写申报产品情况表。 五、申请书可从中国绿色食品网(https://www.360docs.net/doc/5915650407.html,)或农业部门户网绿色食品子站（https://www.360docs.net/doc/5915650407.html,）下载,用A4纸打印。 六、本申请书由中国绿色食品发展中心负责解释。
保证执行绿色食品标准和规范 声明 我单位已充分了解绿色食品相关标准、技术规范、程序及标志管理等有关规定，自愿将xxxx牌甜瓜产品申请使用绿色食品标志。 现郑重声明如下： 1.保证《绿色食品标志使用申请书》中填写的内容和提供的有关材料全部真实、准确，如有虚假成分，本单位愿承担法律责任。 2.保证严格按绿色食品相关标准、技术规范及标志管理要求组织生产、加工和销售。愿意接受中国绿色食品发展中心组织实施的相关检查和企业年度检查等监督管理工作，并接受中国绿色食品发展中心所作决定。 3.凡因产品质量问题给绿色食品事业造成的不良影响，愿接受中国绿色食品发展中心所作的决定，并承担经济和法律责任。 负责人（法人代表）签字：申请人(盖章) 年月日
表一申请人概况
表二申报产品情况 备注：若此表不够，可附页。
绿色食品标志管理办法2011
绿色食品标志管理办法 第一章总则 第一条为规范绿色食品生产行为，加强绿色食品标志使用管理，确保绿色食品质量安全和信誉，维护生产者和消费者合法权益，依据《中华人民共和国农产品质量安全法》、《中华人民共和国食品安全法》和《中华人民共和国商标法》相关规定，制定本办法。 第二条绿色食品是指产自优良生态环境、按照规定技术规范生产、实行全程质量控制并获得特定证明商标使用权的安全、优质、营养食用农产品及相关产品。 第三条国家对绿色食品依法实行标志管理。绿色食品标志作为证明商标依法注册，受法律保护。 绿色食品标志包含“绿色食品”文字、绿色食品标志图形、“GREENFOOD”英文字母、绿色食品文字图形组合等四种形式（详见附图）。 第四条农业部负责全国绿色食品标志及其相关标志产品的监督管理工作，县级以上地方人民政府农业行政主管部门负责本地区、本行业绿色食品标志及其相关标志产品的监督管理工作。 第五条中国绿色食品发展中心根据农业部授权，负责全国绿色食品标志使用申请的审查、专家评审、审核发证和证后跟踪检查工作。 省级农业行政主管部门所属绿色食品工作机构（简称“省级工作机构”）负责本地区、本行业绿色食品标志使用申请受理、申请资料审核、现场检查组织、综合材料初审和证后相关跟踪检查工作。 地县级农业行政主管部门所属绿色食品工作机构（简称“地县工作机构”），根据省级工作机构委托和同级农业行政主管部门授权，负责本地区、本行业绿色食品标志使用申请的组织、现场检查、生产指导和证后日常跟踪检查工作。 第六条绿色食品实行产地环境、生产过程和产品质量全程严格的安全控制。产地环境、生产技术、产品质量、包装贮运等技术标准，由中国绿色食品发展中心组织起草，农业部审批发布。 第七条承担绿色食品产地环境和产品质量检测工作的监测机构，应当具备相应的法定资质，经中国绿色食品发展中心审核认可后方可承担相应的抽样检测工作。 第八条国家鼓励发展绿色食品，支持绿色食品生产基地建设，推广使用安全优质的农业生产资料。 第九条县级以上地方人民政府农业行政主管部门应当将绿色食品事业发展纳入本地区、本行业农业和农村经济发展规划，在政策、资金、技术等方面予以扶持，并将推动绿色食品发展所需经费纳入本级年度财政预算。 第十条县级以上地方人民政府农业行政主管部门应当定期对在绿色食品工作中做出突出贡献的单位和个人，予以表扬。 第二章标志使用申请 第十一条申请使用绿色食品标志的产品，应当遵循《中华人民共和国农产品质量安全法》和《中华人民共和国食品安全法》规定，并同时符合下列条件： （一）产地环境符合绿色食品产地环境质量标准要求； （二）农药、兽药等投入品使用符合绿色食品质量控制规范要求； （三）生产标准化，档案记录规范并符合绿色食品质量控制规范要求 （四）产品质量和包装标识符合绿色食品质量控制规范和标准规定。 第十二条申请使用绿色食品标志的生产单位（统称“申请人”），应当同时符合下列条件： （一）有独立承担民事责任的法人资质； （二）有绿色食品生产的环境条件和生产技术； （三）有完善的质量管理和质量保证体系； （四）有与生产规模相适宜的生产技术人员和质量控制内检员； （五）有稳定的原料生产基地，申请产品在市场销售1周年以上。 第十三条符合条件的产品，申请人可以向省级工作机构提出申请，并提交下列资料： （一）标志使用申请书；
绿色食品标志管理办法
绿色食品标志管理办法 (一九九三年一月) 第一章总则 第一条为确保绿色食品事业的健康发展，促进生态环境的保护与改善，保证绿色食品标志的严肃性与公正性，维护绿色食品信誉及消费者利益，特制定本办法。第二条绿色食品标志是经国家工商行政管理局注册的质量证明商标，用以标识、证明无污染的安全、优质、营养类食品及与此类食品相关的事物。 第三条使用绿色食品标志，须按本办法规定的程序提出申请，由农业部审核批准其使用权。未经农业部批准，任何单位和个人无权使用绿色食品标志。 第四条获得绿色食品标志使用权的产品，必须同时符合下列条件： (一)产品或产品原料的产地必须符合绿色食品的生态环境标准； (二)农作物种植、畜禽饲养、水产养殖及食品加工必须符合绿色食品的生产操作规程； (三)产品必须符合绿色食品的质量和卫生标准； (四)产品的标签必须符合《绿色食品标志设计标准手册》中的有关规定。 第二章绿色食品标志使用权的申请 第五条凡具有绿色食品生产条件的单位与个人均可作为绿色食品标志使用权的申请人。
第六条申请在产品上使用绿色食品标志的程序： (一)申请人填写《绿色食品标志使用申请书》一式两份(含附报材料)，报所在省(自治区、直辖市、计划单列市，下同)绿色食品管理部门； (二)省绿色食品管理部门委托通过省级以上计量认证的环境保护监测机构，对该项产品或产品原料的产地进行环境评价； (三)省绿色食品管理部门对申请材料进行初审，并将初审合格的材料报中国绿色食品发展中心； (四)中国绿色食品发展中心会同权威的环境保护机构，对上述材料进行审核。合格的由中国绿色食品发展中心指定的食品监测机构对其申报产品进行抽样、并依据绿色食品质量和卫生标准进行检测；对不合格的，当年不再受理其申请；(五)中国绿色食品发展中心对质量和卫生检测合格的产品进行综合审查(含实地核查)，并与符合条件的申请人签定‘绿色食品标志使用协议”；由农业部颁发绿色食品标志使用证书及编号；报国家工商行政管理局商标局备案，同时公告于众。对卫生检测不合格的产品，当年不再受理其申请。 绿色食品标志编号形式如下： LB?－－?－ｘｘ－?－－?ｘｘｘｘｘ?ｘｘｘｘ ↑??????????↑???????????????↑ ?
【K12学习】新人美版七年级美术下册教案和教学反思《旅行团的旗帜和标志》
新人美版七年级美术下册教案和教学反思《旅行团的旗帜和标志》 本帖最后由网站工作室于 XX-4-20 10:32 编辑 《旅行团的旗帜和标志》教案 教学目标： 1、通过学习，了解标志的功能；引导学生认识视觉传达设计艺术，了解设计艺术所运用的基本美术语言表达方式，激发学生的创新精神与创造能力，培养学生平面设计能力及动手制作能力。 2、培养学生的合作与策划意识，培养学生的创作能力和创新精神，以及将视觉传达设计与科技、文化知识、现实生活环境综合考虑，并付诸于实施，将理论和实际有机的结合在一起。 教学重点：旅行团旗帜和标志设计的表现形式。 教学难点：旅行团旗帜和标志设计的创意，以及将创意用图文（平面设计的形式）表现出来并搭配适当的色彩，体现出本次活动的特点。 教学时数：1课时。 课前准备： 学生课前准备：查阅资料，教科书。 教师设备与条件：教学器材、多媒体教室、图片资料、
教学课件。 教学设计： 教学活动的方式与教学方法 教学过程： （1）实物投影仪呈现课本资料；电脑课件呈现课题。 为学生创设研究的氛围与空间。 (2)以研究性学习的方式探讨旗帜、标志的功能和效果。 ①课件和实物投影仪呈现各类的旗帜和标志作品。 a.如何在旗帜和标志上体现旅行目的地的特色? b.什么样的色彩搭配适合制作旅行团的旗帜和标志? ②教师介绍标志这一视觉传达设计艺术。 ③学生浏览鉴赏。 ④学生分小组议论所浏览的不同的旗帜和标志资料，畅谈各人感受，小组代表归纳成文字并代表小组成员进行陈述。 ⑤学生自由发言。 ⑥教师做简单归纳。 引导学生对旅行团的旗帜和标志与历史、地理、人文文化背景关系的认知，了解色彩对比的一些原理，从而认识标志艺术。
绿色食品标志管理办法(1).
绿色食品标志管理办法 (征求意见稿 第一章总则 第一条为加强绿色食品标志使用管理,确保绿色食品信誉,促进绿色食品事业健康发展,维护生产经营者和消费者合法权益,依据《中华人民共和国农业法》、《中华人民共和国农产品质量安全法》和《中华人民共和国商标法》 ,制定本办法。 第二条本办法所称绿色食品, 是指产自优良生态环境、按照绿色食品标准生产、实行全程质量控制并获得绿色食品标志使用权的安全、优质食用农产品及相关产品。 第三条绿色食品标志依法注册为证明商标,受法律保护。 第四条农业部依法对全国绿色食品及绿色食品标志进行监督管理。 县级以上地方人民政府农业行政主管部门依法对本行政区域绿色食品及绿色食品标志进行监督管理。 第五条中国绿色食品发展中心负责全国绿色食品标志使用申请的审查、颁证和颁证后跟踪检查工作。 省级人民政府农业行政主管部门所属绿色食品工作机构 (以下简称“省级工作机构” 负责本行政区域绿色食品标志 使用申请的受理、初审和颁证后跟踪检查工作。 第六条绿色食品产地环境、生产技术、产品质量、包装贮运等标准和规范,由农业部制定并发布。
第七条承担绿色食品产品和产地环境检测工作的技术机构,由中国绿色食品发展中心指定并报农业部备案。第八条县级以上地方人民政府农业行政主管部门应当鼓励和扶持绿色食品生产,将其纳入本地农业和农村经济发展规划,支持绿色食品生产基地建设。 第二章标志使用申请与核准 第九条申请使用绿色食品标志的产品,应当符合《中华人民共和国食品安全法》和《中华人民共和国农产品质量安全法》等法律法规规定,在国家工商总局商标局核定的范围内,并具备下列条件: (一产品或产品原料产地环境符合绿色食品产地环境质量标准; (二农药、肥料、饲料、兽药等投入品使用符合绿色食品投入品使用准则; (三产品质量符合绿色食品产品质量标准; (四包装贮运符合绿色食品包装贮运标准。 第十条申请使用绿色食品标志的生产单位(以下简称申请人 ,应当具备下列条件: (一能够独立承担民事责任; (二具有绿色食品生产的环境条件和生产技术; (三具有完善的质量管理和质量保证体系; (四具有与生产规模相适应的生产技术人员和质量控制人员; (五具有稳定的生产基地。 第十一条申请人应当向省级工作机构提出申请,并提交下列材料: (一标志使用申请书;
七年级美术下册旅行团的标志和旗帜教学设计2人美版
11.旅行团的标志和旗帜 1教学目标 1.知识与技能: ⑴通过学习学生理解旗帜和标志的意义、作用及艺术特点。 ⑵了解设计的基础知识,掌握设计的基本技能。 ⑶能够设计出体现旅行团特点的旗帜和标志。 2.过程与方法: ⑴采用教师引导学生自主探究,并以小组为单位进行设计。最后,展示设计成果,以小组为单位进行汇报讲解,以竞标的形式确定旅行团的旗帜和标志。 ⑵在制作的过程中感受成功的快乐。 3.情感、态度、价值观 ⑴在教学中既培养了学生的创造思维能力和现代审美意识,又培养了学生的合作与策划意识,为学生今后的发展奠定了基础。 ⑵通过对旅游名胜古迹资料的浏览,了解家乡,激发学生爱家乡的自豪感和爱国主义热情,以及在活动中产生热爱美术的感受。 ⑶通过评价作品的形和色,即外形美、色彩的装饰美、内容与形式的统一美,学生了解评价美术作品的基本标准。 2重点难点 教学重点:1.了解并掌握旗帜和标志的设计规律、设计方法。 2.培养学生平面设计能力和形象概括能力。 教学难点:1.设计出形象简练、意图明确、有装饰美感的标志。 2.旗帜和标志在色彩和图案上的一致性和统一性。 3教学过程 活动1【讲授】教学准备： 教师活动设计意图学生活动 设问: 1.什么是旗帜?它有什么作用? 2.什么是标志?请举例说明。根据设问积极思考。激发思维,引起思考。 那么,你愿意为即将去春游的我们班级设计一套旅行用的旗帜和标志吗?
板书:旅行团的旗帜和标志学生回答。贴近生活 活动2【导入】导入新课，明确学习内容。 导入新课,明确学习内容。 待学生回答出以上问题后,利用电脑课件展示教材中的各种旗帜和标志。回答教师提出的问题,列举什么是标志,如奥运五环标志、服装标志、汽车标志、交通标志、银行标志、电台标志、公司标志等。学生观察分析,从造型特征、装饰表现方面认识展示课件的旗帜和标志的特点。为引导学生总结出标志的概念做铺垫。 活动3【活动】设问 1.旗帜和标志用什么来识别? 总结:标志是视觉识别符号。 2.旗帜和标志图案的特点是什么? 总结:旗帜和标志色彩鲜明夺目,形象简明美观,具有审美性。 3.旗帜和标志表现了哪些内容? 总结:传达明确的信息。1.学生回答:用眼睛观看。(自主探究。) 2.学生回答:色彩鲜艳,图案美观、简单。(独立研究) 活动4【活动】小组讨论。 举例说明。利用探索法引导学生总结旗帜的特点和标志的概念。 这部分内容采用连线式的教学方法。教师列举同学刚才提出的几种标志图案让学生自己总结其类型。以画线的形式进行。 教师提供以下五种类型和四大分类: 抽象型;具象型;文字型;字母型;综合型 政治、团体性标志;经济、商业性标志;行业、企业、公司标志;公共服务、体育标志。学生将列举的标志分类总结: 奥运五环标志抽象型 服装标志具象型 汽车标志文字型 交通标志字母型 银行标志综合型介绍标志的五种形式及其分类。 选择具有代表性的旅行团旗帜和标志让学生进行小组式研究分析。 1.如何在旗帜和标志上体现旅行目的地的特色?
绿色食品标志管理办法(农业部令2012年第6号)
绿色食品标志管理办法(农业部令2012年第6号) 第一章总则 第一条为加强绿色食品标志使用管理，确保绿色食品信誉，促进绿色食品事业健康发展，维护生产经营者和消费者合法权益，根据《中华人民共和国农业法》、《中华人民共和国食品安全法》、《中华人民共和国农产品质量安全法》和《中华人民共和国商标法》，制定本办法。 第二条本办法所称绿色食品，是指产自优良生态环境、按照绿色食品标准生产、实行全程质量控制并获得绿色食品标志使用权的安全、优质食用农产品及相关产品。 第三条绿色食品标志依法注册为证明商标，受法律保护。 第四条县级以上人民政府农业行政主管部门依法对绿色食品及绿色食品标志进行监督 管理。 第五条中国绿色食品发展中心负责全国绿色食品标志使用申请的审查、颁证和颁证后跟踪检查工作。 省级人民政府农业行政主管部门所属绿色食品工作机构（以下简称省级工作机构）负责本行政区域绿色食品标志使用申请的受理、初审和颁证后跟踪检查工作。 第六条绿色食品产地环境、生产技术、产品质量、包装贮运等标准和规范，由农业部制定并发布。 第七条承担绿色食品产品和产地环境检测工作的技术机构，应当具备相应的检测条件和能力，并依法经过资质认定，由中国绿色食品发展中心按照公平、公正、竞争的原则择优指定并报农业部备案。 第八条县级以上地方人民政府农业行政主管部门应当鼓励和扶持绿色食品生产，将其纳入本地农业和农村经济发展规划，支持绿色食品生产基地建设。 第二章标志使用申请与核准 第九条申请使用绿色食品标志的产品，应当符合《中华人民共和国食品安全法》和《中华人民共和国农产品质量安全法》等法律法规规定，在国家工商总局商标局核定的范围内，并具备下列条件： （一）产品或产品原料产地环境符合绿色食品产地环境质量标准； （二）农药、肥料、饲料、兽药等投入品使用符合绿色食品投入品使用准则； （三）产品质量符合绿色食品产品质量标准；
人美版-美术-七年级下册-《旅行团的标志和旗帜》教学设计
《旅行团的标志和旗帜》教案 教学目标 知识目标：通过对旅行团的旗帜和标志的鉴赏，引导学生认识视觉传达设计艺术，了解设计艺术所运用的基本美术语言表达形式，学习旗帜和标志设计方法。 能力目标：设计造型独特、形象简练、有装饰美感的体现旅行团特点的旗帜和标志，培养学生平面设计能力和形象概括能力。 情感目标：从设计运用过程中收获设计的成功体验，增强自信，保持美术学习的持久性。 教学重点： 了解设计艺术所运用的基本美术语言表达形式，学习旗帜和标志的设计方法 教学难点 设计出形象简练、意图明确、色彩鲜明、体现旅行团特点的旗帜和标志。 教学准备 教具：多媒体课件、旗帜标志图例及其有关的参考资料 学具：水彩笔、水粉颜料、色卡纸、毛笔、剪刀、作业纸、双面胶带、旗杆等。教学过程： 一、创设情境，导入新课： 设问：假如我们班级集体出游的时候，还有其它班级一起出游，想和它们区分开，我们应该怎么办？ 学生思考，回答问题 教师小结：对，做自己的标志和旗帜，这节课我们就来学习如何设计旅行团的标志和旗帜。 板书课题：旅行团的标志和旗帜 二、师生互动、探究新知 ﹙一﹚欣赏与交流 1、欣赏书中图片，学生感知旗帜与标志的不同特点。 设问：图片中哪些是标志，哪些是旗帜？ 你觉得标志和旗帜的区别是什么？
学生思考，回答问题 教师小结：大小不同，位置（举、身上各处）不同。 2、导游带团的时候，为什么要带标志和旗帜？旗帜和标志有哪些作用呢? 学生思考，回答问题 教师总结：①展示团队形象②易于识别 3、什么是标志？（多媒体出示一组有代表性的，学生熟悉的标志图片。） 学生思考，回答问题。 教师小结：标志是一种视觉语言，以单纯、显着、易识别的物象、图形或文字为直观语言来传递信息，代表和象征某一特定概念的图形符号。 ﹙二﹚欣赏与讨论 1、课件：欣赏图片 古时候有标志吗？人们如何运用标志？ 学生讨论，回答问题。 教师小结：远古时代就已有标志，人们把标志刻在洞口或劳动工具上，后来，则作为战争、祭祀的标志，演变成族旗、族徽，国家产生后，又演变成国旗、国徽。 2、了解标志的来源 学生讨论，回答问题 教师小结：标志来源于古代的图腾。在古代，人们用图腾作为部落的标志，如女娲氏族以蛇为图腾等。 3、标志重要吗？请举例说一说。 学生讨论，回答问题 教师小结：标志非常重要，尤其是在古代，标志还是一种特殊的传递信息的方式，如狼烟、烽火等。 4、课件：基础知识 标志的特点。 标志的类型。 标志的构成形式。 三、精讲点拨、总结归纳。 1：课件：标志的特点
绿色食品生产资料标志管理办法肥料实施细则
附件2-1: 绿色食品生产资料标志管理办法实施细则 (肥料) 第一章总则 第一条根据《绿色食品生产资料标志管理办法》(以下简称《管理办法》),制定本细则。 第二条本细则适用于申请使用绿色食品生产资料标志(以下简称绿色生资标志)的肥料产品,包括有机肥料、微生物肥料、有机无机复混肥料、微量元素水溶肥料、含腐植酸水溶肥料、含氨基酸水溶肥料、中量元素肥料、土壤调理剂,以及农业部登记管理的、适用于绿色食品生产的其它肥料。 第二章标志许可 第三条申请使用绿色生资标志的肥料产品必须具备下列条件: (一)企业在农业部或农业部授权的有关单位办理登记手续,取得《肥料正式登记证》或《肥料临时登记证》; (二)产品符合《绿色食品肥料使用准则》(NY/T 394)要求。 第四条申请人应向省级绿色食品工作机构提交《绿色食品生产资料标志使用 申请书》和下列材料(一式两份): (一)企业营业执照复印件; 1
(二)产品《肥料正式登记证》或《肥料临时登记证》复印件; (三)产品安全性资料,包括毒理试验报告、杂质(主要重金属)限量、卫生指标(大肠杆菌、蛔虫卵死亡率)。产品中添加微生物成分的应提供使用的微生物种类(拉丁种、属名)及具有法定资质的检测机构出具的菌种安全鉴定报告复印件。已获农业部登记的微生物肥料所用菌种可免于提供; (四)县级以上环保行政主管部门出具的环保合格证明; (五)外购肥料原料的,提交购买合同及购买发票复印件; (六)产品执行标准复印件; (七)具备法定资质的质量监测机构出具的一年内的产品质量检验报告复印件; (八)田间试验效果报告复印件; (九)产品商标注册证复印件; (十)产品包装标签及产品使用说明书; (十一)企业质量管理手册; (十二)系列产品中,绿色生资与非绿色生资生产全过程(从原料到成品)区分管理制度; (十三)产品实行委托检验的,需提交委托检验协议和被委托单位资质证明复印件; (十四)其它需提交的材料。 第五条同类产品中,产品的成分、配比、名称、商标等不同的,
第11课 旅行团的旗帜和标志设计与反思
第11课旅行团的旗帜和标志设计与反思 教学目标：根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为： 1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法； 2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力； 3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。 教学重点：标志的应用分类和构成形式。 教学难点：标志的创意设计。 教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。 学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。 教学过程： 一、组织教学：按常规进行。 二、启发讨论式导入新课：教师启发提问。同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？学生回答：……，教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的
每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。（板书课题） 三、讲授新课：引导学生看大屏幕。（演示教学课件）同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。 （一）、标志的种类下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。学生回答，教师总结。 标志的类别繁多，使用广泛。例如：用于国家标志的国徽、国旗。用于团体标志的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。
《旅行团的旗帜和标志》教案
《旅行团的旗帜和标志》义务教育课程人教版七年级下册 执教者：李小卫 单位：济源市邵原二中 年级：七年级 《旅行团的标志和旗帜》 【教学目标】： ◆知识目标：通过对旅行团的旗帜和标志的鉴赏，引导学生理解视觉传达设计艺术，了解设计艺术所使用的基本美术语言表达形式，学习旗帜和标志的设计方法。 ◆水平目标：设计造型独特、形象简练、有装饰美感的体现旅行团特点的旗帜和标志，培养学生平面设计水平和形象概括水平。 ◆情感目标：从设计使用过程中收获设计的成功体验，增强自信，保持美术学习的持久性。 【教学重点】： 了解设计艺术所使用的基本美术语言表达形式，学习旗帜和标志的设计方法。 【教学难点】： 设计出形象简练、意图明确、色彩鲜明、体现旅行团特点的旗帜和标志。 【教学准备】：
教具：多媒体课件、展示板、涂色工具、评价标签、旗帜标志图例及其相关的参考资料。 学具：水彩笔、水粉颜料、色卡纸、剪刀、旗杆等。 【教学过程】： 一、组织教学： 稳定学生情绪，检查学生课前预习及学习用具准备情况。 二、创设情境，导入新课： 同学们，紧张的一个学期即将结束，轻松的暑假就要来了，大家高兴吗？暑假我们最想做什么，今天老师想给大家推荐一种活动，看大家喜不喜欢？ （播放幻灯片），看完图片之后，大家已经知道了我推荐的活动是什么了吧？很多同学一定参加过一些旅行团，一起回忆一下导游带团旅游的情景吧！（看图片） 大家发现什么了没有？奥，对了，旅行团都有旗帜和一些标志。这就是我们今天一起学习的内容《旅行团的标志和旗帜》。 三、学习新知： （一）欣赏与交流 1、问题：导游带团旅游的时候，为什么要带旗帜和标志？旗帜和标志有哪些作用呢? （学生思考，回答问题。） 老师总结：①展示团队形象②轻松识别区分 2、大家打开课本34页11课，认真的读课文，学生图片（5分钟）。 问题：图片中哪些是旗帜，哪些是标志？
绿色食品认证及其申报要求
新疆第三期绿色（有机） 食品生产管理培训班材料 绿色食品标志认证与申报要求 新疆维吾尔自治区绿色食品发展中心 北京中绿华夏有机食品认证中心新疆分中心 二〇〇六年三月
大纲： 一、绿色食品概念及标志 1、绿色食品概念 2、绿色食品分类 3、绿色食品标志（标志、编号） 二、绿色食品认证及标准 1、绿色食品申报条件（申请者、生产、申报范围） 2、绿色食品申报程序（申请、审核、现场检查、上报、发证） 3、绿色食品标准 三、绿色食品申报材料的准备 1、绿色食品申报材料目录 2、申请书及调查表 3、生产规程（种植规程、养殖规程、加工规程） 4、质量控制体系（管理制度、原料收购合同、基地图、农户名单） 5、其他材料 6、外购原料
一、绿色食品概念及绿色食品标志 1. 绿色食品概念 1、什么是绿色食品？ 绿色食品是遵循可持续发展原则，按照绿色食品标准生产、加工，并经专门机构认定，许可使用绿色食品商标标志的安全、优质、营养食品。 绿色食品并非指“绿颜色”的食品，而是对无污染食品的一种形象表述。由于与环境、健康和安全相关的事物通常冠之以“绿色”，为了突出这类食品出自良好的生态环境，对环境保护的有利性和产品自身的无污染与安全性，因此命名为绿色食品。 2、绿色食品分类 绿色食品按照是否有化学合成物质的投入以及相关标准的不同，分为A级绿色食品和AA级绿色食品。 A 级绿色食品系指在生态环境质量符合规定标准的产地生产的，生产过程中允许限量使用限定的化学合成物质，按特定的操作规程生产、加工，产品质量及包装经检测、检验符合特定标准，并经专门机构认定，许可使用A级绿色食品标志的产品。 AA 级绿色食品系指在环境质量符合规定标准的产地生产的，生产过程中不使用任何有害化学合成物质，按特定的操作规程生产、加工，产品质量及包装经检测、检验符合特定标准，并经专门机构认定，许可使用AA 级有绿色食品标志的产品。AA级绿色食品等同于国际上的有机食品。 2. 绿色食品标志及其含义
最新《旅行团的标志和旗帜》教学设计复习课程
《旅行团的标志和旗帜》教学设计 一、教材分析 这节课是九年义务教育人美版初中教材七年级下册中的第11课，属于设计与应用领域的课程，本节课是学生自主动手的标志设计课，标志设计在生活中使用范围广，实用性很强。起到视觉识别的作用，这节课是对学生视觉设计能力和综合思维能力的培养，它包括对前几节课知识的运用，例如《手绘线条图像的表达》还有色彩搭配的相关知识的综合运用，让学生在巩固原有知识经验的同时融入新的知识。因此本节课在本学段设计与应用领域起到承上启下的作用，为后面比较复杂的设计课打下基础。 二、教学目标 1.知识与技能目标： 通过本节课学习，了解标志和旗帜的文化内涵及表现形式，学生能够运用所学的美术技能、技法完成一个标志或旗帜的设计与制作。 2.过程与方法： 通过分析标志和旗帜的返利，明确设计要点，达到初步掌握设计方法的目的。通过对各种标志和旗帜的研究和观察，认识并发掘其文化内涵。利用小组讨论的形式，引导学生相互交流，通过交流补充完善设计主题，达到自主学习做学习的目的。 3.情感态度与价值观： 通过本课教学使学生了解到标志和旗帜的文化内涵，提升学生的文化素养，是学生学会识别、使用和鉴赏生活中的标志和旗帜。通过设计制作过程，使学生在自主学习和独立创作的前提下，践行合作学习，形成团队精神，提高学生参与集体活动的热情。 三、教学重、难点 1.重点：培养学生平面设计的能力。培养学生对标志和旗帜的欣赏力，认识标志和旗帜的历史文化内涵和审美价值。 2.难点：有内涵的立意和想对完整的制作。 四、教学过程 1.组织教学：
师：上课！同学们好！ 生：老师好！ 师：我是你们本节课的美术老师，虽然今天是第一次跟大家见面，但却早有耳闻听说咱们班的同学啊特别的聪明，我就有点怀疑了，想考一考大家跟大家玩个猜字谜，不知道同学们敢不敢？ 生：好！敢！ 师：好，那么请同学们接招吧！多媒体课件展现：大火烧到耳朵边。请同学们猜一猜是什么字呢？ 生：耿 师：果然名不虚传呀！一下就把老师的姓给猜出来了，我姓耿，大家叫我什么啊？ 生：耿老师！ 2.创设情境，导入新课: 师：很好！同学们是不是看到了大屏幕上老师的几张照片啊，那老师的这么照片都是在咱们家乡淮北照的吗？ 生：不是 师：这么照片都是老师在旅游的时候照的，宏村、桂林、上海！刚才在私下我和有的同学聊了一下知咱们同学们很多都在为我们的暑期长假作一次旅游的准备！老师也作了一些准备，是什么呢？好东西自然要和大家一起来分享，请同学们看大屏幕。 大家对这么图片熟悉吗？ 生：熟悉，想到了美味的肯德基，爽口的百事可乐、现在很流行的苹果电子产品、象征身份地位的宝马汽车。 师; 嗯，是这样的，同学们说的都很好，我也发现了，正式这些小小的视觉符号让我们了解了品牌，记住了名牌。像这样标识性的图案叫做什么啊？ 生：标志 师：这些标志在我们的生活中随处可见，你还知道哪些？（若学生想不出教师引导学生，例如：每天都要去厕所，厕所的标志；每天都要走在马路上，交通安全标志；还有08年中国举办的奥运会标志，等等）
《旅行团的旗帜和标志》教案.doc
《旅行团的旗帜和标志》教案 教学目标 1.知识与技能 ⑴通过学习学生理解旗帜和标志的意义、作用及艺术特点。 ⑵了解设计的基础知识，掌握设计的基本技能。 ⑶能够设计出体现旅行团特点的旗帜和标志。 教学重点 1.了解并掌握旗帜和标志的设计规律、设计方法。 2.培养学生平面设计能力和形象概括能力。 教学难点 1. 设计出形象简练、意图明确、有装饰美感的标志。 2.旗帜和标志在色彩和图案上的一致性和统一性。 教师活动 设计意图 学生活动 想一想，说一说： 我们的旅行活动为什么还要携带旗帜和标志，旗帜和标志有哪些作用呢? 总结：展示团队形象，易辨认和识别. 根据设问积极思考。 激发思维，引起思考。
那么，你愿意为即将去出游的我们班级设计一套旅行用的旗帜和标志吗？ 学生回答。 贴近生活，明确学习内容。 以研究性学习的方式探讨旗帜、标志的知识. 1、你看到过的标志，给你留下的印象是什么？ 2、标志是如何通过形象来传达信息的？ 3、你对哪能些标志印象比较深？ 回答教师提出的问题，列举什么是标志，如奥运五环标志、服装标志、汽车标志、交通标志、银行标志、电台标志、公司标志等。学生观察分析，从造型特征、装饰表现方面认识展示课件的旗帜和标志的特点。 为引导学生总结出标志的概念做铺垫。 1 .旗帜和标志用什么来识别？ 总结：标志是视觉识别符号。 2 .旗帜和标志图案的特点是什么？ 总结：旗帜和标志色彩鲜明夺目，形象简明美观，具有审美性。 3.旗帜和标志表现了哪些内容？ 总结：传达明确的信息。 1.学生回答：用眼睛观看。（自主探究。） 2.学生回答：色彩鲜艳，图案美观、简单。（独立研究） 小组讨论。 举例说明。
人美版美术7年级下册 11旅行团的标志和旗帜 教案设计
第11课旅行团的旗帜和标志 教学目标： 1、通过学习，了解标志的功能；引导学生认识视觉传达设计艺术，了解设计艺术所运用的基本美术语言表达方式，激发学生的创新精神与创造能力，培养学生平面设计能力及动手制作能力。 2、培养学生的合作与策划意识，培养学生的创作能力和创新精神，以及将视觉传达设计与科技、文化知识、现实生活环境综合考虑，并付诸于实施，将理论和实际有机的结合在一起。 教学重点和难点： 教学重点：旅行团旗帜和标志设计的表现形式。 教学难点：旅行团旗帜和标志设计的创意，以及将创意用图文（平面设计的形式）表现出来并搭配适当的色彩，体现出本次活动的特点。 教学时数：1课时。 课前准备： 学生课前准备：查阅资料，教科书。 教师设备与条件：教学器材、多媒体教室、图片资料、教学课件。 教学设计： 教学活动的方式与教学方法 教学活动实施过程 教学理念 创设情景，以图片导入新课。 电脑课件呈现课题。 为学生创设研究的氛围与空间。 (2)以研究性学习的方式探讨旗帜、标志的功能和效果。 ①课件呈现各类的旗帜和标志作品。
a.如何在旗帜和标志上体现旅行目的地的特色? b.什么样的色彩搭配适合制作旅行团的旗帜和标志? ②教师介绍标志这一视觉传达设计艺术。 ③学生浏览鉴赏。 ④学生分小组议论所浏览的不同的旗帜和标志资料，畅谈各人感受，小组代表归纳成文字并代表小组成员进行陈述。 ⑤学生自由发言。 ⑥教师做简单归纳。 引导学生对旅行团的旗帜和标志与历史、地理、人文文化背景关系的认知。了解色彩对比的一些原理，从而认识标志艺术。 小组议论 ①训练表达思想、交流思想的能力。 ②训练陈述个人的设计意念、审美观点与综合集体设想的能力(通过对设计意图、色彩等的描述，形成一次感受形式美的情感升华)。 体现跨学科知识的综合运用。 (3)激发学生的创新思维。 ①课件呈现旅游名胜、古迹的资料和不同的旗帜与标志设计作品，并作形象方面的比较。 ②学生浏览鉴赏，教师作背景、特色介绍。 ③教师结合旅游名胜古迹的特色介绍旗帜外形设计、标志设计的基础知识。 a. 旗帜外形设计基础知识：基本形与基本形组合 b. 标志设计的要求。 ④安排学生设计制作学校春游或秋游时班级的旗帜和标志。 要求：要充分发挥想像力，设计出造型独特、体现出个性的旅行团的旗帜和标志。
绿色食品标志使用
一、如何申报绿色食品标志 绿色食品标志是经中国绿色食品发展中心注册的质量证明商标，企业如需在其生产的产品上使用绿色食品标志，必须按以下程序提出申报： 1、申请人向所在省绿色食品委托管理机构提交正式的书面申请，并填写《绿色食品标志使用申请书》（一式两份）、《企业生产情况调查表》。 2、各省绿色食品委托管理机构将依据企业的申请，委派至少两名绿色食品标志专职管理人员赴申请企业进行实地考察。如考察合格，省绿色食品委托管理机构将委托定点的环境监测机构对申报产品或产品原料产地的大气、土壤和水进行环境监测和评价。 3、省绿色食品委托管理机构的标志专职管理人员将结合考察情况及环境监测和评价的结果对申请材料进行初审，并将初审合格的材料上报中国绿色食品发展中心。 4、中国绿色食品发展中心对上述申报材料进行审核，并将审核结果通知申报企业和省绿色食品委托管理机构。合格者，由省绿色食品委托管理机构对申报产品进行抽样，并由定点的食品监测机构依据绿色食品标准进行检测。不合格者，当年不再受理其申请。 5、中国绿色食品发展中心对检测合格的产品进行终审。 6、终审合格的申请企业与中国绿色食品发展中心签定绿色食品标志使用合同。不合格者，当年不再受理其申请。 7、中国绿色食品发展中心对上述合格的产品进行编号，并颁发绿色食品标志使用证书。 8、申报企业对环境监测结果或产品检测结果有异议，可向中国绿色食品发展中心提出仲裁检测申请。中国绿色食品发展中心委托两家或两家以上的定点监测机构对其重新检测，并依据有关规定做出裁决。 二、申请使用绿色食品标志所需上报的材料 申报申色食品标志应包括以下材料： 1、企业的申请报告 2、《绿色食品标志使用申请书》（一式两份） 3、《企业生产情况调查表》 4、《农业环境质量监测报告》及《农业环境质量现状评价报告》 5、省委托管理机构考察报告及《企业情况调查表》 6、产品的执行标准 7、产品及产品原料种植（养殖）规程、加工规程 8、企业营业执照复印件、商标注册证复印件 9、企业质量管理手册 10、加工产品的现用包装式样及产品标签 11、原料购销合同（原件、附购销发票复印件） 12、其它 三、具备哪些条件的企业可以申报绿色食品标志 《绿色食品标志管理办法》第五条中规定：“凡具有绿色食品生产条件的单位和个人均可作为绿色食品标志使用权的申请人”。随着绿色食品事业的发展，申请人的范围有所扩展，为了进一步规范管理，对标志申请人条件做如下规定： 1、申请人必须要能控制产品生产过程，落实绿色食品生产操作规程，确保产品质量符合绿色食品标准； 2、申报企业要具有一定规模，能承担绿色食品标志使用费； 3、乡、镇以下从事生产管理、服务的企业作为申请人，必须要有生产基地，并直接组织生产；