校园建筑与气候资源(教学设计)

教室窗户

乡土素材在高中必修一第二章《地球上的大气》中的应用

――气候资源与校园建筑调查实践设计

珠海斗门第一中学邝彩霞

一、教学素材

教学素材1：教学素材2：

教学素材3：教学素材4：

风雨长廊高一教学楼高二教学楼

校园桂园路西侧网格状护坡

教学素材5： 教学素材6：

二、教学设计

气候不仅仅是自然环境的重要组成部分，而且是自然环境的重要组成部分。随着科学技术的发展，气候资源的开发变得越来越重要。气候是一种可再生资源，目前，人类利用的气候资源是太阳辐射，热量，降水和风等。同学们在学习这一章节时，可以结合校园建筑进行调查实践，了解建筑与气候资源的密切联系。因为任何一地在进行城市规划或建筑设计时，都必须充分合理地利用当地的气候资源（光照，风向，降水，温度等）有利的一面，避开或减少不利的一面。

（一）呈现6个教学素材

（二）根据以上教学素材，学生回答下列问题

（1）、观察教学素材1思考：教室窗户都设计成深入墙体，最下层的玻璃窗都是固定的，这样设计主要考虑了什么气候因素？

（2）观察教学素材2思考：学校为什么要设计风雨长廊，主要考虑了什么因素？学校教学楼屋顶都是什么形状，为什么这样设计？

（3）观察教学素材3、4思考：高一高二教学楼教室的坐向，思考那个年级的采光条件较好？那个年级的保温条件更佳较好？

（4）观察教学素材5思考：为什么要建设网格状护坡？主要受什么气候因素的影响？

（5）观察教学素材6思考：学校的排水沟与其它地方的排水沟相比有什么不 宿舍区的排水沟

同，为什么这样设计，主要考虑了什么气候条件？

（三）学生分小组讨论、陈述分析结果

（四）师生总结、概括（可以布置学生课后对学校的其他建筑进行观察，探究其与气候资源的关系，对此课题开展研究性学习。

三、教学后记

本节课是对必修一第二章《地球上的大气》的补充知识，主要是考虑到气候资源的内容在旧教材中有专门陈述，只不过新教材把有关气候资源的内容分散到了不同的章节中。与气候资源相关的知识其实是很生活化的，可以说是一种常识，但是学生缺乏生活经验而未必清楚，所以专门拿出来讲十分有必要，更重要的是教学素材就从学校建筑中来，学生既不陌生，又会有较大的好奇心，学习起来兴趣十足，课后再把相关问题进行研究性学习，意义重大，因为在校园内开展研究性学习是十分切合住宿生的实际情况的。平时我们就对学生灌输地理知识无处不在，而这节课就可以很好体现，深刻地感知身边的地理真的处处都有，只要肯去发现。由此对地理的学习兴趣会大大增进，这就是我们要达到的目的。