关于低年级小学生书写情况的调查报告

摘要：伟大的教育家培根说过：“习惯是一种巨大的顽强的力量，它可以主宰人生。”小学生养成良好的书写习惯，是家长和老师的共同心愿，是《义务教育语文课程标准》的要求，也是提高语文成绩，让孩子健康成长的需求。小学阶段是学生养成良好书写习惯的黄金时期。

关键词：书写态度；书写姿势；书写兴趣；书写习惯

一、调查目的

新课程实施以来，好多教师以调动学生学习的积极性为由，片面追求课堂的丰富多彩，大量使用音频、视频教学媒体，忽视了学生书写习惯和书写能力的培养，导致许多学生写的字很潦草，歪歪扭扭，涂涂改改，大小不一，布丁满篇，做的作业老师批改困难，就像看天书一样。更为严重的是，长期的不良的书写习惯，致使学生双眼近视，弯腰驼背，严重影响了学生的身心健康，与教育目标背道而驰。因此，养成良好的书写习惯是小学阶段教师义不容辞的责任，必须把《义务教育语文课程标准》对书写的要求贯彻落实到位。《义务教育语文课程标准》要求：“低年级小学生必须掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。”

为了落实这一目标，让小学生养成良好的书写习惯，使其终身受益，同时，为了较好地完成《培养低年级小学生书写习惯的方法研究》这一课题，我们课题组的研究教师按计划从本班学生作业的书写情况、书写姿势和书写习惯等方面做了调查研究。

二、调查对象与方法

1.调查对象：二年级三班56名学生。

2.调查方法：查阅学生作业、观察分析、个别谈话等方法。

三、调查情况

1.对全班56名学生的生字本和语文作业逐个进行了翻阅检查，现实情况不容乐观，结果是：书写整洁、字体规范、错别字少、保质保量完成作业的有11人，占总人数的19.6%；字体欠规范、字迹清楚、有涂抹现象、能按时完成作业的有15人，占总人数的26.8%；字迹潦草、多处涂抹、错别字多，但能完成作业的有20人，占总人数的35.7%；胡写乱画，字迹不清，错别字多、在规定的时间内完不成作业的有10人，占总人数的17.9%。

2.在写字课上，对学生的握笔姿势、坐姿和书写习惯进行了观察分析。结果是：有20名学生握笔姿势正确，坐姿端正，书写时能做到“三个一”（眼睛距离书本一尺远，手指距离笔尖一寸远，身体距离桌边一拳远）。不说不动，注

意力集中，养成了良好的书写习惯。有36人握笔姿势和坐姿方面都存在问题，没有养成良好的书写习惯。

3.利用上课间隙和课余时间，对本班20名学生从书写兴趣方面进行了随机抽样调查，通过个别谈话统计：有5人对书写感兴趣，认识清楚；有8人持无所谓的态度，只要能完成作业，老师通过就行。有7人怕写字，感觉枯燥无味，太没意思。

四、调查结果分析

1.家庭因素。

家长让孩子过早地写字，既不给孩子准备与身高相符合的桌凳，又不指导孩子握笔姿势和坐姿，不按“三个一”严格要求，一味地让孩子写，孩子不想写时，就恐吓打骂，或者让孩子一边看电视一边写字，这样，不但孩子的良好书写习惯没有养成，还造成了怕写字的心理阴影。

2.教师因素。

个别教师一味地追求成绩，对学生的写要求不严，指导不够，监督不力，甚至把写字课都流于形式。

3.学生因素。

部分学生对书写的重要性认识不够，使用自动铅笔、中性笔和圆珠笔等不适合低年级小学生使用的书写工具，不按笔顺笔画、规范地写，随心所欲，追求书写速度，久而久之，书写越来越差。

五、建议和应对措施

要想使孩子养成良好的书写习惯，写一手漂亮的硬笔字，胜任将来的学习和工作，必须从小学低年级抓起，为此，一定要做到以下几点：

1.认识到书写的重要意义。学校管理机构要认识到培养学生良好书写习惯的重要性，采取行之有效的方法，三管齐下，转变教师、家长和学生对书写的认识，思想上要重视起来。建议学校把学生的书写情况纳入考核、评价机制，多为教师和学生提供书写方面展示的平台等。

2.教师要指导学生掌握正确的书写姿势。教师要从正确的坐姿、正确的执笔方法、基本笔画的写法和字形的分析等方面严格要求，持之以恒，常抓不懈。学生平时书写必须做到“三个一”，并随时观察、纠正、评比，做到表扬和批评相结合，促使学生养成良好的书写习惯，形成良好的书写能力。

3.在活动中培养学生的书写兴趣。通过讲书法家练字的故事、举办作业展览、成立书法小组和参加校内外书法比赛等方式去培养。

4.教师带头做表率。教师平时的板书、作业批改和作文评语等书写都要工整规范，教师要注意握笔姿势，字体结构，笔顺笔画，从一点一滴做起，用实际行动影响教育学生。教师的字写得好，也能提高教师的人格魅力，学生就会去学习、

模仿，潜移默化中，学生的字也就越写越好。

5.对学生的书写工具作统一要求。现在的书写工具各种各样，五花八门，但好多并没有实用性，甚至影响小学生书写能力的培养，所以，教师一定要正确引导学生选择适合自己年龄段的书写工具。一般来说，低年级小学生必须使用铅笔和钢笔书写，不允许使用自动铅笔、圆珠笔和中性笔等文具。

编辑李烨艳

小学一年级语文教育叙事

一年级语文教育叙事南昌三眼井小学衷瑾我担任一年级语文教学工作，本班一共有54个人，平均年龄比较小，有一个才5岁，所以学生的接受能力相对比较弱。一年级第一个学期主要是汉语拼音和短篇课文的教学，刚刚开始的时候我以为没什么难度，后来实际教学后才发现困难重重。学生的遗忘率高，而且年龄小，遇到困难就会产生厌学情绪。学生常用字词掌握不准确。对于老师布置的课堂作业有部分学生总是不能及时完成，平时上课的时候学生很容易分散注意力。面对这些问题我有种不知所措的感觉，在教学过程当中出现了很多错误。一、学无遗力，浅尝辄止。实际上，一篇课文的学习，学生一遍读过之后，其内容就已知其八九，如果我们依然停留在学生一样或低于学生的水平上与学生交流，学生就会情绪低落甚至厌倦。而我对课文的解读往往还停留在“是什么”的层面上，而无力在“为什么”和“怎么样”上给学生更多的引导和解答。无疑于浪费学生的时间，重复学生的思维，看起来表面热闹，实质里一无所获。二：照本宣科，缺乏创见。注释怎么讲，我就怎么讲。教参怎么讲，我就怎么讲。只愿在技巧上下功夫，在结构上动脑筋，却不愿在解读文本上细琢磨，深钻

研。所以，往往是有接触，没感触；有广度，没深度；有他见，没己见。三：我行我素，强加于人。许多时候我只能按预案上课，而不能按实际情况和课堂氛围来调控教学内容，处理偶发事件，所以经常出现生拉硬扯，强加于人的场面。四、画蛇添足，无端延伸。要把一篇好文章读深读透，往往需要大量的背景知识做支撑，需要深厚的教师功底做后盾。所以，现在大多提倡增大课堂容量，加强课内外衔接,但是我了解不透彻，结果导致画虎不成反类犬，在课堂上游离课文主旨，肆意发挥，无端延伸，冲淡了文本解读，分散了教学重点。五、良莠不分，一味肯定。平时上课我对学生不但“慈眉善眼”，而且“海纳百川”，学生说什么都是“好”，答什么都是“对”，更有时候，动不动就鼓掌喝采。把求知的学堂变成了作秀的舞台。实际上，这种毫无原则，缺乏理性的肯定，往往只能让学生思想更懒惰，情绪更低落。六、生硬模仿，贻误课堂。从上课文的时候开始，课本剧表演已成为一种教学习惯，即使不能搞整场表演，也要来一点细节模仿。可想而知，学生本来就胆小如鼠，加之又没有受过什么专业训练，自然是群魔乱舞，一笑了之。对

小学教育调查报告范文.doc

小学教育调查报告范文小学教育是九年义务的最开始得，那么你们知道小学教育的调查报告要怎么写吗?下面是我为大家整理的小学教育调查报告范文，欢迎阅读。篇1 一、调查的目的、意义以及调查方法全面推行新课程改革和教学改革，于是出现了很多问题。本次调查采用采访法。通过采访，了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况。二、调查的基本情况 1、教学问题在我们农村，九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要求，他们要求上高中、上大学。有71%的家长希望孩子拿到大学以上学历。在回答升高中的原因时，68%的学生选择是因为他们自己喜欢读书，而选择是家长要求的仅为6、4%。由此看来，教育已经受到了家长和学生的普遍重视。孩子们是渴望拥有知识的，知识可以让他们开拓视野，知识可以让他们进一步的高升，知识可以让他们增长见识。当然，农村也是需要人才和技术的。没有技术，人才也是普通大众中的一员;没有人才，技术只能等待有人来驾驽。从调查情况来看，农村小学教育存在着很多问题：教育经费短缺，以至于办学条件和办学效益差，教学设施简陋，教师队伍教法相对陈旧，严重影响着素质教育的实施;思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化，调查发现很多学生愿意留在家乡建设家乡，为

家乡人们过上幸福生活而尽自己的一份力量;教学内容有些脱离农村实际，人才培养与农村经济和社会发展不相适应。 2、教师问题在农村，教师的工作量很大，一些老师很不满;尽管近些年来大力倡导素质教育，积极推进实施着新课程改革。尤其是小学从三年级开英语课，但很多小学校里英语老师数量太少，导致老师工作量太大，出现了"一人多课"的现象。一些老师竟教全校学生的英语，可见工作量之大!由此导致教师不能安心工作农村现有教师队伍中存在许多无心从教的现象，其表现形式主要有： 1)跳槽：包括彻底调离教育系统或由村级学校向县、乡级学校转移。跳槽教师多为农村中的佼佼者，这部分人员的离去无疑会降低师资队伍的总体水平。 2)厌教：部分学校常规工作管理落实不利，教师敬业精神缺乏、工作倦怠、责任心淡化，不愿钻研教材，对任何形式的教研活动丝毫不感兴趣。近年来各级政府及教育主管部门为了引进和稳定人才普遍重视了提高教师待遇，却往往放松了对教师的思想教育工作，对于不良倾向不大胆批评，造成教师为人师表意识淡薄、见异思迁，。另外，农村教师水平远远低于城区教师水平。虽说教师整体学历在提高，但正规的全日制本科大学生回来的还是比较少，很多骨干教师不愿意呆在农村，调至乡镇或县一级教育机构，这是因为农村的教学条件比较差;随着普及九年义务教育的不断深入，农村教师队伍的结构已由原来的公办、民办、代课教师变成了全部是公办教师，但是音乐、美术 ,微机等教师

关于小学生课外阅读情况的调查报告

关于小学生课外阅读情况的调查报告组员:高萌耿倩瑞迪指导老师:任艳萍一、调查目的 1．比较全面地了解当今小学生的课外阅读现状，了解学生阅读的特点：包括学生阅读的兴趣、阅读发展心理、学生阅读时间和学生课余时间的比例、各种媒体（电视机、网络等）和学生阅读的关系、家庭环境与学生阅读的关系；父母文化层次与学生阅读的关系、父母的阅读习惯与学生阅读的关系等。 2．根据阅读现状的调查分析其原因。 3．指导学生建立课外阅读成长记录袋，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，激发他们热爱祖国语言文字的感情、开阔视野、冶情操、促进文化积累、发展语文素养。 4．教师可根据学生的不同现状进行有效的指导，为学生更好地进行课外阅读提供有力利的条件。二、调查容 1、小学生每日阅读时间和阅读量。 2、小学生的阅读对象。 3、小学生的阅读态度和阅读习惯。 4、小学生课外读物的来源。 5、教师引导与学生阅读的关系。 6、家庭环境和学生阅读的关系。三、调查方法 1．问卷调查。这是本调查采用的主要手段。学生调查表共有17道选择题，每题有2-5个供选答案；家长问卷表共有9道选择题，每题有2-4个供选答案。 2．个别交谈。这是本调查采用的补充手段，针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生交谈，以获取典型案例或验证某种调查结果。四、调查对象本次调查为双峰县青树坪镇中心小学二年级、五年级、六年级每年级中各一个班调查人数分布如下：年级人数二 69 五 74 六 65

合计208人五、调查步骤 2012年9月16日—9月18日根据课题研究要求拟定调查容，制定调查表，分发调查问卷。 2012年10月20日—10月25日进行数据统计，有选择地进行个别交谈。 2012年11月27日—12月15日分析数据，撰写调查报告。分析一：学生调查问卷结果（一）关于阅读兴趣问卷1：双休日，你最喜欢干什么？问卷2：你觉得课外阅读有什么意义？从问卷中可以看出孩子周末阅读课外书的人数很少，没有养成良好的阅读习惯。虽然有47.2%的孩子喜欢课外阅读并认为课外阅读对他们有着很大的用处与帮助，但也要看到还有3.4%的学生根本就不喜欢课外阅读。教育心理学认为，要使学生自觉地，有目的的，专心的进行课外阅读，使他们养成良好的阅读习惯，首先要激发学生的阅读兴趣，其次，教师还要采取各种措施引导学生，逐步使阅读成为学生自觉的行为。（二）关于学生课外阅读的时间与量

小学生调查报告范文

关于小学生近视眼调查的研究报告一问题的提出据调查我国现有盲人500多万，低视力人近千万，尤其是在儿童及青少年当中，患病率极高。全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为22.8％，中学生为55.2％，高中生为70.3％。为什么会有这么多的人近视？仅仅是不良用眼习惯造成的吗？近视，与年龄有关系吗？二、调查方法： 1．查阅有关书籍并调查询问同学，了解近视的主要原因。 2.．通过多种途径，了解近视可能会引发的并发症。三：调查情况和资料整理四、结论（1）近视的主要原因： 1 看电视距离太近； 2 看电视的时间太长； 3 所看电视的画面浓度太深； 4 写作业时的姿势不正确； 5 在光线太强的阳光下看书； 6 在光线太弱的光下看书； 7 长时间的坐在电脑、电视前； 8 不合理饮食； 9 在车厢里看书 10 遗传因素 11 不认真做眼保健操（2）在这里我想给大家提出几点建议： 1看书时作姿要端正，读书或写字时做到“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。” 2不要在坐车或行走的时候看书，也不要躺下看书。（三）每天坚持做两次眼保健操。 3每天坚持做两次眼保健操。 4尽可能少上网或看其他辐射性强的东西。注意作息时间的安排，不能让眼睛长期处于疲劳状态。为有效预防近视等眼病：一要养成良好的卫生习惯，合理饮食，锻炼身体，保障身心健康；二要纠正不良习惯，养成良好的用眼卫生；三要定期到眼科医院检查眼睛，尤其是高度近视眼患者，及时发现眼病，以便早发现、早治疗。眼睛是心灵的窗户，我们一定要好好爱护它！一、二、小学生寒假调查报告三、1、我们居住的小区文化场所太少，学校或小区组织的活动几乎没有，因而我们大多数同学除了做作业、看书外，就是看电视，不少同学看电视一次长达4小时。电视看多了，会影响我们的视力，还会影响学习。我们当中所参加的社会活动，类型单一，不丰富,且都是父母单位组织的。我们希望社会各界能关注我们青少年的成长，为我们提供健康的文化、娱乐场所，丰富我们的生活,也建议同学们少看电视,能合理地安排生活。四、2、我们还发现很多家庭的电脑还没连接上互联网，原因是家长不放心让我们上网，怕我们上不健康网站。我们都知道家长是为我们着想，可家长有没想到，现在是信息社会，知识瞬息万变，老师经常让我们搜集资料，网上能为我们提供大量详实的知识,帮助

二年级教育叙事

二年级教育叙事集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

小学二年级语文班主任教育叙事：用真心改变你关爱一个学生就等于塑造一个学生，而放弃一个学生无异于毁掉一个学生。作为一名老师，要热爱自己的工作，热爱自己的学生，好学生需要关爱，但那些有缺点、有问题的落后学生更需要我们关爱，教育就是播种爱，一名好老师应该关注到班级的各个角落，不让任何一个学生掉队。在我刚担任一年级九班的班主任时，遇到了这样一个学生，踏的神情与表现与其他孩子比较起来时那么的格格不入，开学的第一天，我还不认识班上孩子时，拿起花名册点名，当我点到这个名字时班级里鸦雀无声，无人应答。我重复了好几遍后一个孩子坐在座位上不屑的说道。当时我愣住了，以为是花名册除了问题，急忙改口说：“对不起，是老师搞错了。”我又重新点名“唐思睿”，没想到这孩子还是不回答并一下站起来就往教室门口走，走过我身边时说道：“教室里闷死了，我出去透透气。”当我，我被这孩子的行为和口气吓住了，心里总觉得这孩子的成长经历肯定有别于班里的其他孩子。中午孩子放学后，我立刻去查阅了孩子的基本资料，看到资料上写着姓名，这孩子为什么要对自己的名字撒谎呢？这个孩子其实长得非常可爱，白白的脸蛋，大大的眼睛，一闪一闪的让人觉得很可爱，可那双眼睛却从不敢与老师的眼睛对视，老师看他时他总是很快的躲闪开。上课时的状态也非常的糟糕，不仅自己不听讲，经常捣乱的其他小朋友都无法安心上课，他的脾气非常暴躁，下课在跟同学们玩耍时天天都会因为和同学的争执动起手来。每天来办公室告状的人可以说是“络绎不绝”，这种情况使我尤为纳闷，为什么孩子会这样呢？几天过后我看不能在这样下去了，所以我把他叫到了办公室，刚开始说了很多语重心长的话，但他似乎都没有反应，眼睛翻来翻去，问他什么，他都是沉默以对，我意识到这样说教式的方法在这个孩子身上是行不通的，从他妈妈那里了解到在我之前，幼儿园的老师都这样跟他谈过话。于是我开始试着转换自己的角色，声音低了下来。我把自己放在了跟他一样的高度，那一刻，我觉得我就是他的大姐姐。我缓缓的拉起了他的手，他显然有些诧异，但我善良坚定的眼神换得了他对我的一丝信任，他没有把手缩回去，我们的眼神交汇了。

关于小学生调查报告范文精选

关于小学生调查报告范文精选调查报告是依照调查研究的成果写成的用于揭示事物真相与规律的报告,以书面的形式向有关组织或领导汇报调查事情的一种应用文体。下面有小编整理的对于小学生调查报告范文精选，欢迎阅读! 小学生调查报告原来我们家小区门口有一条清清的小河，每天成群结队的鱼儿在那儿嬉戏跳舞，清清的河水，欢快的鱼儿，我们陶醉其中。但是，最近我却发觉小河没有那么清亮了，还有不少小鱼都死了，河里有好多垃圾，我有些怀疑，所以，对小河的污染进行了调查。调查我观看了身边的环境，植物生长得很茂盛，我排除了自然灾难的可能性，可水中的死鱼特别多，垃圾也很多。如此，就只能是人为造成的。分析 1小河附近有一道公路，那儿每天都有不少车辆经过。 2附近还有不少商贩在卖小吃。 3还有许多饭馆，小吃店和果汁店。 4我们看到了两个污水排放管道。结论 1有不少人往小河里扔垃圾，吐痰，小鱼吃后，导致食物中毒而死亡。 2由于有污水排放到河里，有的鱼是直接喝了污水被毒死。这些信息告诉我，小河污染基本上人为造成的，看着清亮见底的小河变成了臭水沟，竟然我们没有责任吗? 建议河道是我们大伙儿的，让我们拉起手来，别要为了个人方便而污染小河，我们应该自觉做到爱护我们的小河，让我们的环境变得更加每好与和谐。小学生调查报告今天我走出家门，在大街上看到了一些与我们都市极其别相称的现象，大街上卫生状况相当差，还有许多人随地吐痰，乱扔果皮纸屑，针对这种事情我做了一具小小的调查。我发现如今的长沙城事实上很漂亮，洁净整齐的五一绿化广场，雄壮挺拔的长沙城标电视塔，著名全国的岳麓公园和烈士公园。有这么漂亮的长沙人们都引以自豪，在火车站我随意的咨询了一些过往行人，咨询他们对随地吐痰这种行为的看法，大伙都觉得是别文明行为，可有些人却算是别能自觉遵守社会公德，保护我们生存的环境，在五一绿化广场，我又看到有许多小朋友仔细的将广场上的果皮纸屑拾起来扔到果皮箱里。我别由得想：什么原因小朋友都知道要说卫生，要爱护我们生存的环境，而那些差不多长大的叔叔阿姨们却疑惑得这一基本的文明公德呢? 据了解，年轻一代比年长的一代要重视环境爱护，特别是小学生，在老师的教导下都认识到了环境对人类的重要。我相信有了小朋友的环保意识，地球的以后大有希翼! 小学生调查报告刚到菜市场，呈如今我眼前的是一片喧闹的叫卖场景。买菜的、卖菜的，过往的人流、车流穿梭别息，好别喧闹，这些叫喊声伴着来往车辆的喇叭声，人们讨价还价声、笑声，构成了一曲神奇的交响乐。菜市场里菜品比较齐全，还划分了菜类的区域。一些绿油油、红澄澄的各种新奇蔬菜整齐地排放在台面上，比起往常那凌乱的菜场强多了。但是在这次的调查中，我要说的是：菜市场的地面卫生可别咋地，到处基本上污水、烂菜垃圾，还有那溢出来的养鱼水与地上的

小学生阅读状况调查报告(完整版)

报告编号：YT-FS-9125-66 小学生阅读状况调查报告 (完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

小学生阅读状况调查报告(完整版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。为了提高学生的阅读水平，有针对性地开展教学、科研工作，根据我组市级课题子课题《小学生自主阅读能力培养的研究》的方案。我在三年级三班的60位学生中进行了阅读状况的问卷调查工作，相关的数据如下。本次调查对象是三年级三班的三的六十个学生。发放问卷60份，回收答卷60份，答卷有效率为 100%。问卷内容分五个方面，共25道。一读书兴趣调查：学生普遍比较喜欢阅读，都乐意通过阅读了解更多有趣的人和事，开拓自己的视野，95%的学生都能主动阅读课外书籍。占调查总数的100%。坚持写读书笔

记的人，占总数的90%，只想读书不想写的有0人，占总数的0%。二、读什么样的书调查：学生读的书涉及面广，25%的学生爱读学习辅导类书籍，50%的学生爱读故事类书籍，科普类、语文课本、人物传记等占少数。90%的学生喜欢文字为主，配一些图画的书。全是图画的书不大受学生欢迎。三、读书方式调查： 40%读书时能根据文章内容调整阅读速度。90%的学生都是随性阅读。90%的学生能认真阅读自己喜爱的图书，10%的同学只是随便读读。四、读书习惯调查：遇到不懂的地方，70%的同学会主动弄明白，30%会囫囵吞枣。阅读完一本书后，能说出大致内容的同学占50%。50%的学生在阅读中能和别人交流书中的内容。大部分学生在阅读时能注意积累一些词语、句段。但60%的学生每天都没有固定的时间读书、读报、读杂志。

小学生调查报告范文4篇

小学生调查报告范文4篇调查目的：了解小学生关于识兴趣、能力的现状，并能针对这种现状采取有效的措施，提高学生的识兴趣和水平。调查方法对一、二年级学生进行小学生识兴趣、习惯和能力等方面调查问卷。调查实施（一）调查内容：（1）小学生对识的基本态度。从动机、兴趣、技能等多个方面了解小学生对待识的基本态度和能力掌握状况。（2）形成这种态度和能力的原因。根据调查反映情况进行研究、思考、分析，找出形成种种态度的原因。（3）对现状的看法和建议。小结调查及分析状况，并依据此提出看法和建议，希望能够消除学生不认真的态度，提高能力。（二）调查对象：一、二年级学生（三）调查时间：xx.5. 6——xx.5.10 （三）调查方式：采用问卷、座谈、听课、看作业。调查中，发放、回收问卷80份，浏览教学作业50余本，听识课6节，就不同对象召开座谈会3次。基本情况如下。调查结果及分析

一、学生对待识的态度。表现一：消极、厌恶的态度。问卷显示，讨厌识的约68%。表现二：积极、喜欢的态度。问卷显示，愿意主动识的约21%。表现三：无所谓的态度。问卷显示，为识而识的约11%。通过调查和填写调查问卷的结果发现一年级学生识的兴趣比较浓厚，也愿意通过多种方式自主识，且形式多种多样。二年级学生相对来说就比较被动，为了识而识，兴趣明显下降，有些学生甚至出现了厌恶的情绪。在一年级预习课文时，能积极主动的预习生，方法多样，识记的效果也非常明显，但到了二年级由于识兴趣下降，识方法越来越单一，识能力也随之下降。相对于一年级时，识量有所降低。表现为：类型识兴趣、方法所占比率自主识型能自主运用多种方法 5% 天天雷同型每天采用相同的方法 35%

一年级教育叙事

一年级语文教育叙事杨玲一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。一、大家都知道“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么？喜欢吗？如果今天谁上课坐的最端正，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，今天谁能得到小红花。”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。如：课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的注意力吸引到课堂中来。而且可以根据每节课的内容设计一些小活动是最好的，能起到一举两得的效果。当学生注意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学。同时还要要求一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力：一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。具体做法是：教师说“1、2、3”，学生马上作出回答“请坐端”师：“1、2”生：“安静”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如：“上课铃声响，安静等待老师进课堂。”(教育学生不要大声喧哗)；“请你跟我这样做：我就跟你这样做”；“耳朵耳朵看哪里？耳朵耳朵在听讲。”课程进行一半时可以活动一下如：……“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”小朋友对“笑一笑，哈哈哈”特别感兴趣，当说“坐会好”时，都坐得很好了。教师和学生一唱一和对儿歌，既简单，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参与到教师的教学过程中，没有走神的机会。我们要认识到在一年级课堂里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。你要求学生做的每一件事，必须事先让他们清楚。然后，我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有用。三、老师讲课时要使用儿童化语言。一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好？学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮他？”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。总之，一定得蹲下与孩子们说话。四、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回答正确完整，老师即时对他们的表现给予肯定，可以说“你真棒”“你真聪明”“你说得真好”等，为了带动其他学生，老师这时可以抓住时机说：“还有谁能像他那样说？”要是答错了，也要给予鼓励，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌声”或“送小红花”等方法鼓励他们，让每一位学生都感受到希望和鼓励，体会成功的喜悦，觉得自己是学习的主人，更加坚定学习的自信

小学生课外阅读调查报告作文

小学生课外阅读调查报告作文篇一：关于小学生课外阅读情况的调查报告关于小学生课外阅读情况的调查报告组员:刘扬戴芳贺慧如王洁彭圆指导老师:刘怀玉一、调查目的 1．比较全面地了解当今小学生的课外阅读现状，了解学生阅读的特点：包括学生阅读的兴趣、阅读发展心理、学生阅读时间和学生课余时间的比例、各种媒体（电视机、网络等）和学生阅读的关系、家庭环境与学生阅读的关系；父母文化层次与学生阅读的关系、父母的阅读习惯与学生阅读的关系等。 2．根据阅读现状的调查分析其原因。 3．指导学生建立课外阅读成长记录袋，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，激发他们热爱祖国语言文字的感情、开阔视野、陶冶情操、促进文化积累、发展语文素养。 4．教师可根据学生的不同现状进行有效的指导，为学生更好地进行课外阅读提供有力利的条件。二、调查内容 1、小学生每日阅读时间和阅读量。 2、小学生的阅读对象。

3、小学生的阅读态度和阅读习惯。 4、小学生课外读物的来源。 5、教师引导与学生阅读的关系。 6、家庭环境和学生阅读的关系。三、调查方法 1．问卷调查。这是本调查采用的主要手段。学生调查表共有17道选择题，每题有2-5个供选答案；家长问卷表共有9道选择题，每题有2-4个供选答案。 2．个别交谈。这是本调查采用的补充手段，针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生交谈，以获取典型案例或验证某种调查结果。四、调查对象本次调查为双峰县青树坪镇中心小学二年级、五年级、六年级每年级中各一个班调查人数分布如下：年级人数二 69 五 74 六 65 合计208人五、调查步骤 XX年9月16日—9月18日根据课题研究要求拟定调查内容，制定调查表，分发调查问卷。 XX年10月20日—10月25日进行数据统计，有选择地进行个别交谈。 XX年11月27日—12月15日分析数据，撰写调查报告。分析一：学生调查问卷结果

小学生社会实践报告范文大全

小学生社会实践报告范文大全小学生实践报告怎么写?下面是作者整理的一些关于小学生简短实践报告内容,希望大家喜欢。小学生简短实践报告内容理论离不开实践，只有在实践中亲身体验，高尚的思想，良好的品德才会潜移默化地变成学生自身的素质。为此，响应锦里小学的号召，暑期社会实践活动总结如下：一、活动内容的选择应该具有教育性和可操作性。内容是活动的基础，没有好的内容就不会产生好的效果。我觉得小学生社会实践活动的内容要从本地实际出发，从学生的生活实际出发，与他们的身心发展相结合，立足本土，在家乡现代化进程中寻找内容。活动内容除了有针对性、教育性和实践性之外，还要体现地方性和时代性的特点。活动内容可以是道德品质，健康生活的;也可以是开发智力，培养创造性思维方面的;还可以是动手动脑，培养生存能力方面的。总之，能达到开阔视野，丰富知识，陶冶情操的就是好内容。二、活动形式应从实际出发，因地制宜。例如1：我们组织小学生体验了乡村的田园生活，学会了自己动手、自我管理，加深了同学间的团结友爱。在活动中，还采用了摄影、写作等形式。摄下的一个个美好的镜头，写出的一篇篇优秀日记、作文，既是对话动的记录，也是对活动的总结。使他们认识了大自然，体验了乡村的田园生活。引导了学生回归自然，走进自然，认识了多种常见的花草树木。例如2：对学生进行环境教育，组织了环保行动。可以开展旅行活动，游览名山大川，名胜古迹在游览过程中，每位同学手拿一个环保垃圾袋，捡起身边的垃圾，()以自己的行动为奉献保护爱护我们生存的环境，做一名合格的小主人。

也体验了环卫工人的伟大和艰辛，从小树立爱护环境卫生的好习惯。例如3:由于我校处于闹市区，更应加强交通安全方面的社会实践活动，我们就利用星期天，通过社区青少年活动中心联系，组织小朋友上街帮助交警维持交通、社会秩序，打扫环境卫生，宣传交通卫生知识。通过这种实践，不仅让小朋友自己知道应该遵守交通，更是交通安全的积极宣传者。例如4:我们还通过社区青少年中心联系成都商报社，支持学生卖报活动。通过这个活动，让孩子知道爸妈挣钱的艰辛。养成自己不浪费的习惯。同时也给孩子树立挣钱理财的思想。例如5:暑假其间，组织小朋友到社区福利院关心孤寡老人，为老人们打扫卫生，给老人讲故事，给老人表扬节目等。通过这个活动，培养孩子的爱心，发扬中华民族的光荣传统。三、社会活动时时处处注意安全，确保了活动的顺利的开展。安全问题是活动顺利进行的基本前提，活动开始前，先到活动的地方踩点，下发的有明确的活动方案。在出发前强调了组织纪律，提醒了孩子做好外出的各项准备工作，切实注意安全;防止安全事故发生的措施保证了活动圆满的完成，活动结束时，保证无一例安全事故发生。通过这些活动，学生们在实践中增长了见识，培养了能力，得到了锻炼，孩子们也学到很多书本上学不到的东西。我们将在今后的工作中，为学生们提供更多体验实践的机会。小学生简短实践报告内容大家好，我叫xxx，我想，我们应该学会劳动，学会靠自己的双手来创造财富。所以今天，我去做好事了。现在我在家里，什么事情、家务活，父母东抢着做，从来不让我干家务，因此，使我都养成了一个坏习惯：饭来张口，衣来伸手。为了改正这个坏习惯，我在心底暗暗地下定决心：我要自立。

小学一年级教育叙事

小学一年级教育叙事 ——爱是最好的教育李来清这学期我担任的是一年级3班的班主任。我负责这个班午餐服务和班上的日常事务。我特别喜欢这个班，可爱的小朋友也有调皮的一面，而这个最调皮的是一个叫谭烨霖的男孩。刚上两天，我就注意到他了。他在课堂上不是一般的调皮，一会儿拿别人的东西；一会儿掉过头去和别人讲话；一会儿躲到位子下面……我刚开始真的有点怀疑他是不是有“少儿多动症”。从班主任申老师那里得知：尹湛翔脑子很灵活，反应也特别快，但是就是太调皮了，很喜欢上课讲话。我想这可能是老师把他的位子安排在讲台边上的原因吧！虽然在我的课堂上他也不怎么安分，但是我打心眼里还是很喜欢这个可爱的小男孩，同时也思考着我该怎么教育他。我想答案就是一个字:爱！他每次在课堂上讲话，我就会点他的名，可以说那段时间他被点名的频率是最高的。第一次点到他的名字，他很惊讶，被震住了！看来记住学生的名字真的很重要！每次点到他名字，他会收敛一下，等一下又管不住自己了。尽管这样，我从来没有斥责他，也没有放弃他。我想：突然让他习惯上有大的转变那是不可能的，何况他还是什么都不懂的孩子。我还需要更多的时间和更多的努力！这样的孩子，在老师的眼里一定不是他们心中的“乖乖听话的好孩子”。一旦不听话，他就会经常受到老师的批评。我想正面鼓励和

肯定可能对他的作用更大。我要求他们练习写字的时候要认真，一笔一画写工整。他写完就迫不及待地送给我看。我看了一下，他写的字真的比我想象中要好很多，便及时予以表扬和肯定。他听完笑得很开心，可能他很久没被表扬了吧！从此，我觉得他和我亲近了很多。有一次，他因为被老师罚站，轮到他吃饭的时候，已经没什么菜了。他顿时觉得很委屈，哭着脸躲到教室后面的位子下面不出来。任何一个小朋友拉他、劝他出来，他都不听，只是不停地重复着说：“我想不吃饭！”班主任有点发火了，大喊道：“尹湛翔快出来吃饭！”他仍然装作没听见。我走到他跟前，蹲下身子说：“谭烨霖原来你在这里啊！老师刚刚找了你半天没找到，原来是在和老师玩捉迷藏的游戏啊！”他停止了哭泣，情绪稍微稳定了一些，但是还是不肯出来。我接着说：“老师一直认为你是个好孩子，也很喜欢你！可你已经被老师发现了，就要出来哦！再不出来的话，就不是好孩子了！”然后，我又把手伸过去，他最后终于愿意把手给我。出来后，他不怎么讲话，我带他到自己的位子吃饭。饭已经叫学生打了一份。我看他碗里的菜很少，我就把自己的菜分给他一些。他还是一言不发，可我相信他还是能够感觉到我的爱！在后面的日子里，他慢慢地变得认真起来。上课偶尔会讲话，但和以前相比，真的进步很大！以前的作业只能得“良”，现在能得“优”。我还发现他很喜欢画画。根据他的爱好，我又抽空教他画画，他更加觉得很有意思，也很喜欢我。就这样，我用爱去感化他。没有爱，就没有教育！爱是最好的教育！不要认为小孩子什么都不懂，但是他们

小学生阅读情况的调查报告

小学生课外阅读情况的调查报告小组成员：伍玲、陈欢、罗小菲调查背景：一个勤于阅读、书香四溢的民族是兴盛的、充满创造力的；而一个漠视阅读、不爱读书的民族是停滞的、前途可悲的。课外阅读为人的素养尤其是文化素养的培养提供了发展的广阔空间。教学应立足于课内，引向课外。把课堂教学与课外阅读密切结合，达到丰富教学内容，扩大学生阅读量，运用在课内阅读学到的方法，养成自觉、自主阅读的好习惯调查目的：通过这一扇窗口了解富民小学五年级部分学生课外阅读状况，从而为未来富民小学课外阅读教学的工作更有效地展开提供一些依据和参考。调查时间：2015年5月28日调查对象：富民小学五年级三班调查方法：问卷法调查结果及数据分析：这次调查我从当前小学生课外阅读的态度、兴趣、时量、内容、习惯、方式方法入手，共发出61份份调查问卷，。收回58份，全部为有效问卷。附件一是调查的问题及结果统计表一、目前环境下小学生课外阅读乐观的方面：从调查的结果来看，尽管目前小学生的学习任务重，压力很大，但是小学生对课外阅读的重要性还有着比较正确的看法，主观认识的端正为开展课外阅读活动提供了可行性。具体结果如下：

1.阅读目的较正确所调查的学生中84%是以为自己喜欢而去读课外书，12%是爸爸妈妈的要求才去阅读，只有1%是因为老师的要求。大多数学生看课外书的目的明确，数据显示为了扩大知识面的有69%，为了提高成绩去阅读的有22%，而为了消磨时间及好玩的各占3%。 2.学生对阅读的兴趣浓厚在所调查的58个小学生中，50 %的学生还是比较喜欢课外阅读； 45 %的学生非常喜欢阅读；只有5%的学生不怎么喜欢课外阅读。 43%的学生利用双休日的时间，阅读课外书籍。28％的学生利用晚上睡觉前一段时间读书。22的学生是在课间时间课外阅读，7％的学生选择午休时读书。 3.阅读内容较为广泛从调查显示，小学生的课外阅读种类繁多，有文学故事类、科幻类、脑筋急转弯或儿童漫画之类娱乐书、学习辅导用书（如优秀作文）等。这几类学生喜欢的程度都比较平均，这反映了小学生的多方面了解社会的要求，学生们通过阅读这些读物，关注自然科学，了解科技发展等，对于他们的智慧、情操、审美趣味等的培养无疑是极大的帮助的。 4.阅读的方式较好调查显示，读书经常有计划的有38%,有时有计划的有53%，没有计划的只有7%。在调查中，读课外书遇到不认识的字会怎么办，学生最多的选择问爸爸妈妈或老师，达到45%，自己查工具书的也有很多有43%，及

2020小学教育调查报告格式范文2篇

2020小学教育调查报告格式范文2篇Model text of 2020 primary education survey report 编订：JinTai College

2020小学教育调查报告格式范文2篇小泰温馨提示：调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。调查报告是宣传唯物论和辩证法、坚持实事求是思想路线的有力武器，历来被无产阶级革命家所重视。本文档根据调查报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：2020小学教育调查报告格式范文 2、篇章2：220年小学教育调查报告范文【汇编】篇章1:2020小学教育调查报告格式范文一、某某小学的素质教育现状（一）某某小学教育发展的基本情况某某小学现今在校人数共有263人，教师21人，从学前教育到基础教育分为7个级别。该校全面实行多元化、办学形式多样化，从小学3 年级开始对学生开展外语教育，以优质的教学质量为学生的以后英语知识水平打下了坚实的基础。该

校并积极培养在校教师进行继续进修和深造，提高教师的领导教育水平，从而使学生更好地接受素质教育，全面提高学生的知识水平，使学生从德、智、体三方面得到全面发展。（二）某某小学的教育方针该校的教育方针，多数实行教师聘任制，分为公办教师和代课教师，把工作成绩与实际相结合，大大调动了教职工的工作积极性，从而提高教学质量和办学效益。正因为该校的教育方针有效地提高了教学质量，该校的毕业生都能以优异的成绩进入初中，为初中的初级教育培养了较高素质的合格毕业生。（三）某某小学的教育优势该校教育的发展有一个办学投入不断加大，办学条件逐步改善的过程多为无固定师资，无固定校舍，无稳定经费的“三无学校”近年在行政部门的引导下，学校在基本完成原始积累之后，开始注重办学投入增添教学设备，美化校园环境。从以上情况看来，该校的教学水平已具有相当的素质，办学加强教育素质，该校在进一步完善素质教育方面做了大量的工作，主要是： 1、采取坚决措施、营造教育环境

小学低年级教育叙事

小学低年级教育叙事二年级教育叙事我和学生有个小秘密新担任第二实验小学二年级数学，看到那些可爱小不点，我什么都不担心，就怕他们对数学没有兴趣，因为兴趣是孩子学习数学的动力。开学以后，最担心的事也就出现了，班上一部分孩子反映出对数学的“淡漠”，家长也和我交换意见，怎么才能让孩子对数学有兴趣呢？实在的，面对一群聪明的孩子， ___让他们喜欢数学呢？对我真是一个挑战！我除了上课尽量使用做中学，做一些动画，讲一些故事，“放宽”对他们的管教，让他们慢慢亲近我外，我与学生还有一个小秘密。只要有家长与我交换意见，我就给他们讲：“学生对数学的没有兴趣，关键在于他们对数学的那份自信的丧失！我们要给予他们自信，他们才会喜欢数学！我打算把考题提前叫一些同学先做一遍。”有的家长问我这样好吗？我说：“其实，考试不是目的，目的是怎样让他们今后学得更好。”

接下来的日子里，我要考试的题都会在考前3到5天发布到网上，然后一个一个单独对“需要自信”的学生说：“我们隔2天要考试，题老师已经发到网上，你去下载下来做吧！老师只对你一个人讲了，千万别给其他人说。”于是他们都回去认真的做了一次，还有家长帮忙，考试时他们再次轻松愉快的做了一次。评讲试卷时，我大大的表扬了一番突飞猛进的同学，那时我分明看到了他们开心的笑容！一个学生在网上这样写到：“昨天，姜老师把试卷发下来了，我看了一下得分是95分，错了两道小问题，我唉声叹气地说：要是得了100分就好了，平时上课要专心听讲、积极发言，成绩会越来越好。啊！这真是我最满意的数学试卷啊。”还有学生这样写：“今天是3月21日，星期三。上午，我们第一节是数学课，陈老师先问：你们是愿意上课还是愿意考试呀？有很多同学都说愿意考试，陈老师一听，就说：数学书放进书包里，把文具盒留在外面，我们一听，异口同声地说：耶！数学考试喽！一会儿，陈老师把试卷发了下来，我们就开始做题了，我做到最后一题的时候，我一看，哈哈！我全会做！我一定能得到100分！” 要知道他们都是数学有点“问题”的孩子，看到她们对数学自信的回归，我心里激动不已。就这样，班里几个上期数学不好的孩

小学生汉字书写情况的调查报告范文

小学生汉字书写情况的调查报告范文一、调查背景：汉字教育是本次课程标准修订工作重点考虑的咨询题之一。从第一到第四学段始终强调“正确的写字姿势”和“良好的写字习惯”，强调书写的规范和质量。尽管低年级和中年级在会写字数量上的要求落低了，但“新课标”对写字的质量要求提高了。语文“新课标”还在第三部分实施意见中明确提出要求，要指导学生掌握差不多书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量，小学1-6年级，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练，在日常书写中增强练字意识，提高书写效果。教育部《关于中小学开展书法教育的意见》的颁布，更让我们充分认识到中小学开展书法教育的意义，意见中对落实书法教育提出了各项要求，同时提出要加强书法教育师资队伍建设，提高书法教育教学研究与指导水平，重视书法教育教学治理工作。可见在新的历史时期，写字教学已被提到了前所未有的位置。为了进一步激发学生的写字兴趣，提高学生的写字能力，我们进行了一番调查。二、调查对象及内容：1、调查对象：全校学生及家长代表。2、调查内容：（1）学生对写字姿势的认识和写字教学的认识。（2）家长对学生执笔方法的认识和关怀程度，纠正小孩写字姿势的建议。三、调查方法：1、咨询卷调查法：（1）设计《小学生写字情况咨询卷调查表》，对456名学生进行调查。（2）设计《小学生写字情况咨询卷调查表》（家长卷），对90家长展开调查。2、现场调查法：在写字课上，查看学生的作业及学生的写字过程，认真观看学生的写字姿势、执笔方法等状况并进行记录，猎取第一手资料。四、对调查结果的分析：通过调查，我们可看出90%学生在主观上是喜爱写字和上写字课的，然而他们的书写姿势和执笔方法合格率却不到65%。通过观看学生写作业，我们发觉57%的学生能做到书写时的“三个一”，68%的学生执笔姿势正确。学生错误执笔姿势和坐姿的要紧表现形式依次是手指执笔太低、太竖、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、头趴太低、躯体紧贴桌子或离课桌太远，学生执笔的错误和坐姿的不正确往往是综合呈现。通过家长咨询卷调查显示：100%的家长认为小孩写一手好字依旧十分必要的，应及时纠正小孩的写字姿势。我们也能清楚的感受到有70%的家长自身对写字的一般常识了解不够，对正确的执笔方法没有清晰的认识，导致他们没有信心和能力指导自己的小孩写好字。50%的家长认为自己小孩的执笔姿势不行，但只有30%的家长对小孩的写字姿势、方法进行指导。缘故有以下几点：幼儿园过早的写字，让小孩掌握了错误的姿势，纠正非常难。加上年龄偏小，学生长时刻保持一个动作会觉得非常难。在平日的教学中，我们还发觉高年级的学生由于要写大量的作业，为了追求速度，无暇顾及执笔姿势正确与否，以致有些正确的姿势也开始慢慢变型。家长认识不到位，对老师的过分依靠，使得老师在学校进行的关于写字姿势、字形等方面的指导没有得到及时的巩固。老师的重视程度不够。写字课上缺乏指导，语文课上写字环节匆匆而过，其他科目教师在课堂教学中把要紧精力和时刻放在了学生对知识的掌握上，疏忽了写字的重要性，导致学生的书写姿势纠正不力，书写质量不高。策略如下：良好写字习惯的养成从一年级抓起。要求教师在如今期要强化训练，教给学生正确的执笔、写字的姿势方法，各科教师都要注意经常示范，耐心引导，课堂给学生写字留足空间和时刻。坚持天天写，堂堂练，以便于教师在课堂教学中，加强对学生书写姿势的指导和监督，培养学生良好的写字习惯。坚持上好写字课，采纳多种灵活的教学方法：编儿歌，讲书法家的故事等激励学生爱写字，情愿认真写字的意识，并进行多元评价。提高家长的重视程度，让家长先了解正确的执笔、写字的姿势方法，并在家督促子女养成正确的书写习惯。多开展班级、学校写字专题竞赛，为学生搭建展示平台，激发写字兴趣。

小学生阅读能力调查报告

小学生阅读能力调查报告一、调查的原因：进行小学生自主阅读能力问卷调查，是研究课题必备的一环，它能力便于我们了解学生现阶段情况，掌握手资料，帮助我们做好研究的基础。了解他们的学习、阅读状况的，熟悉他们这个年龄段的心理需求，清楚他们的优点和不足，以便更好地进行引导，做好教学工作。同时，能够对研究起到有的放矢的效果。根据以上原因，我们认真的设计问卷调查内容，及时对六年级4班46名学生进行了问卷调查。二、小学生自主阅读能力问卷调查整理、归纳、分析：小学生喜欢进行自主阅读。在问卷调查中，我发现学生喜欢自主阅读，并且养成了良好的阅读习惯，其中表示在学习新前做好预习的学生占总数的98%。小学生大多喜欢进行课外阅读。在问卷调查中，对于“你会不会进行课外阅读?”这一问题，学生有20个选择会，23个选择偶尔会。其中喜欢看漫画和小说类书籍的占多数。每天阅读时间半个小时到一个小时的28人，半小时以内的10人，一小时以上的10人。小学生自主阅读能力的提高是需要教师指导的。在“你认为自己自主阅读能力强吗？”一题中，选择强

的14人，一般的28人。阅读后会独立思考吗？21人选择经常，22人选择有时。看来学生的阅读能力已经基本形成，但还是需要改进与督促。三、对小学生自主阅读能力现状的思考与对策。保护兴趣，教给方法。无论课内课外鼓励学生大胆的进行自主阅读，及时写出自己的感悟、体会。推荐书目，扩大范围。根据主题单元的内容，及时给学生推荐相关的、适合学生阅读的课外读物，以课内阅读带动课外阅读，留出时间，还给空间。鼓励自主，倡导合作。自主阅读不是对学生的放任自流，而是教师在学生自主读书、学习的基础上，有针对性的对学生进行适时的点拨、启发、引导、提升，提高他们的阅读水平。开展活动，激发动力。如开展推荐好书活动，开故事会、读书心得交流会等，引导学生在相互交流中学习、提高。总之，教师要尊重学生的兴趣爱好，鼓励学生多读书、读好书，要及时教给学生读书的方法，要给学生提供读书的时空和平台，提高学生的自主阅读水平，达到培养学生自主阅读能力的目的。