交互式电子白板教案
、情境导入、激发兴趣
1 ?同学们,冬爷爷悄然而至,他给小
朋友带来了许多礼物,也带给了
我们无穷的快乐,大家请看:
(视频播放)《美丽的冰花》。
2、教师谈话:冬爷爷不但为我们送来
了童话般雪的世界,他还会画画
呢?
3、揭题:
现在请大家举起手和老师一起书写
课题:27冬爷爷的图画。学习
“图”。
4、质疑:
读了课题你想知道什么呢?
二、读课文,自主识字
3、检查生字认读。学生观看视频。
学生跟写课题
学生质疑课题:冬爷爷
画了那些画?他是怎样
画画的?
1、学生借助拼音自由读
课文,遇到你预习中圈出
来的字多读几遍
2、同桌互相认读圈出来
的字。
(1)同桌开火车认读词
语。
白板插入视频:播放《美丽
的冰花》优美的画面,动听的
旋律,吸引了学生的注意力,
也创设了良好的学习情境。
课件出示词语:(做摘星星
的游戏),激发了学生兴趣, 利
用白板的聚光灯功能将难读的
字词进行进行重点领读,降低
了认读难度。
(2)教师指导轻声、儿化和多音字
(2)指名交流识字方 法。(我和生字宝宝交朋
友,说说怎么记住它。)
(4)四人小组交流识字 方法。
利用白板的放大镜,集
中 了学生的注意力,并归纳了 识字方法,抓住了本节课学 习的重点,并对学生的识字 方法,进行了有效的指导。
5、指导练写生字。 (1)教师范写。
啊:是左中右结构,三部分要写 的紧凑些。
冒:上面的“曰”要写的扁一些,
不要写成“日”
教师巡回指导。 4、评价展示书写。
三、细读课文,分角色朗读。
2、读课文7 2—4自然段, 找出相关的句子读一 读。
以及难读的字音。
4、全班交流识字方法。
(1)同学们,你们一定积累了许 多好的识字方法,能不能把你的方 法也分享给大家。
(3)总结归纳识字方法。
(2)学生练习写字
利用课件的动画功能,播 放生字的笔顺,对学生的书 写笔顺进行了良好的引领 和示范。 利用投影展示台,展示学 生写字情况,进行评价纠 错,及时更正,分层次的进 行评价,
鼓励赏识学生,激 发了写字的
兴趣
(1)整体感知课文。
刚才我们读准了生字朋友,现在我们把它们请到课文中,看看同学们能不
能把课文读通读顺。
(2)说说你这篇课文讲了什么?
冬爷爷也会画画,这是爸爸告诉方方的。请小朋友找到爸爸和方方的对
话,我们一起来读一读。
(一)、学习第2、3、4自然段。
白板出示学习要求:
1、同桌互读
2、
3、4段。:
2、用线画出爸爸的话,线画出方方的话,分角色朗读。(读好问号和感叹号)
4、指导读好问句和感叹句。
6通过朗读他们的对话,我们不但知道了冬爷爷会画画,还知道了冬爷爷的画,
不是画在纸上,而是画在哪里的?
多奇怪,多神奇啊。所以方方听了
爸爸的话,非常想看到冬爷爷画的
画,你们能体会方方的心情吗?
(二)、学习第五自然段。
1、课件出示第五自然段, 1、开火车分段读课文
2、指名回答
3、同桌合作学习,并试着
分角色朗读。
5、指名试读,评议,最后
男女生分角色读。
白板出示学习要求,明确了学
习任务,并使用计时器提醒学
生在规定时间内完成任务。
学生回答(玻璃上)
指名范读
齐读
白板出示电子课本,利用白板
的漫游功能,重点出示2 ――4
自然段,根据学生的汇报进行
批注勾画。