三年级上册英语第6课

四年级英语上册Unit 3第三课时教案

The third period(第三课时) Part A Let’s spell ?教学内容与目标课时教学内容课时教学目标 Let’s spell ·能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则 ·能够读出符合o-e发音规则的单词 ·能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词 ? 1. 能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则。 2. 能够读出符合o-e发音规则的单词。 ?教学难点能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。?教学准备 PPT课件、语音例词单词卡等。 ?教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in 1. Enjoy a song. Play the song—Friends. Ask students to sing after the recording. （出示课件） 2. Let’s chant. Play the chant for “i-e” in Unit 2 on the PPT. Get students to chant together. （课件出示：教材P16 Let’s spell板块中Read, listen and chant 部分的chant内容） Play the chant for short sound of “o” on the PPT. Get students to chant together. （课件出示：PEP三下教材P40 Let’s spell板块中Listen，repeat and chant部分的chant内容） Step 2: Presentation 1. Read the words. T: Today, we have a new friend. Look! Show the picture of Mr Jones on the PPT.（课件出示：教材P26 Mr Jones的图片）Lead in the words of this section. T: Who is he? Teaching purpose 以歌曲来热身，可以使学生在韵律中集中注意力，并激发学生的学习兴趣,让学生在轻松欢快的氛围中准备本课内容的学习。吟唱两首和i-e及o相关的歌谣，在律动中复习o的短音发音规律，为本节课的语音教学做铺垫。 Teaching purpose 逐步出示语音例词，使学生在语境中理解词汇的含义。

【优质】小学英语外研版六年级上册全册优质公开课教案

外研版新标准英语六年级上册全册教案（三年级起点）英语第七册备课 Module 1 第一课时教学内容：Unit 1 The Great Wall 学习任务：These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall . 功能：讲述关于某个地方或某件事物的情况。教学过程：一、热身复习： 1、老师热情的问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。（How are you ,boys and girls?Welcome back to school） 2、老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。（Where did you go in summer holiday? What did you do in summer holiday ?Have you got interesting things to tell me ?） 3、建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’s a picture of ,It’s very .”等。二、任务呈现与课文导入： 1、老师从学生的图片或照片中选取比较典型的并提问：“Do you know

this place?”引导全班学生自由回答。 2、回答完毕后，老师总结：These photos are great . 出示长城的明信片，复习单词postcard . 老师问：Do you know this place ? 引导学生回答：Yes ,it’s the Great wall . It’s a picture of the Great Wall .老师再问：Is it long or short ? It’s long . 3、告诉学生：在这个暑假里，Daming 去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，Daming 和Simon就迫不及待的聊开了。三、课文教学： 1、将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听Daming 和Simon 的对话，听完之后，让学生说一说：Who is Simon ? Where is Daming ? What are they doing ? 2、让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。教师讲解单词： Postcard more thousand kilometre million Mexico Canada 3、再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生回答以下问题：（1）明信片上画的是哪里？（2）关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？ 4、讲解课文重点句型： 1. These postcards are great . 2. It’s a picture of the Great Wall .

译林版小学四年级英语上册第七单元教案合集

译林版小学四年级英语上册第七单元教案合集 Unit 7 How much 第1课时教学内容：Story time 教学目的： 1.能听懂、会说、会读、会写 1）词汇：shoe，sock，twenty，thirty, forty, fifty 2) 句型与日常用语： Can I help you? How much is it / are they? It’s / They’re yuan. Well done. 2. 能听懂、会说、会读 1) 词汇：how much, yuan, umbrella, only, twenty-eight, well done, fan, 2) 句子： These socks are very nice. It’s only nineteen yuan We have twenty-eight yuan, Miss Li. 3. 能听懂、会说、会读数词“几十”“几十几”的表达 4. 能正确、流利地运用所学语句询问、回答价格 5 .培养学生乐于助人的美好品德教学重点： 1.句型：How much is it / are they? 及其回答It’s / They’re … yuan. 2.词汇：shoe, sock, twenty,,thirty, forty, fifty 教学难点： 1.句型：How much is it / are they? 及其回答It’s / They’re … yuan的语调和用法 2.词汇：umbrella,twenty, thirty, forty, fifty等单词的读音。These shoes, these socks的用法 Well done.的意思和用法教学过程： A. Warming up 1. Greetings 2. Say a rhyme What would you like? B. Presentation and practice 1.Numbers 1）出示20本作业本 T: Look, I have many exercise books. How many? Can you guess? Let’s count. 复习数词1—19，并教学20. 板书：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen twenty 2) 拿出更多的作业本，教学30,40,50并板书

英语四年级上册第七课

英语四年级上册第七课一、单词： 1.你好_______ 2.那里，那儿________ 3.游泳_______ 4. 下午_______ 5.想要_________ 6.向下_________ 7.滑梯_______ 8.第一，首先________ 9.让______10.练习，锻炼__________ 11.现在______ 12.跳_______ 13.进入_______14.水_______15.举起_______16.胳膊 ______ 17.你的________ 18.弯曲______19.膝盖____ 20.触摸-_______21.脚趾________ 22.冷，寒冷_______ 23.这里，这儿_______ 24.来_______25.肩膀______ 26. 站立_________ 27.头________ 28.手___________ 二、选一选. ( )1.当你把妈妈介绍给朋友时，用英语怎么说： A.This is my mom. B.This is my dad. ( )2.当朋友正在翻看你的照片时，你告诉朋友“这是我。”用英语怎么说： A.This is I. B.This is me. ( )3.“这是一只小狗”。用英语怎么说： A.This is a cat. B.This is a dog. ( )4.“那是一个篮球”。用英语怎么说： A.This is a soccer. B.That is a basketball. ( )5.“这是我的哥哥”，用英语怎么说： A.This is my brother. B.This is my sister. 三、选择： ( ) 1. ---Where ________ his mother? ---She’s in the kitchen. A. am B. is C. are ( ) 2. ---What ________these ? ---They’ re dumplings. A. have B. are C. is

【优质】小学英语沪教版六年级上册Unit 5 Animals in danger 优质公开课教案

Module 2 Relationships Unit 5 Animals in danger 教案一、教学目标 1. 认知目标：学习掌握新词汇：thousand，hundred，wild，way，die，learn，send，掌握句型：In the past, there were …, but now there are ….，以及过去式与现在时的区别。 2. 能力目标：能运用所学句型与同学谈论濒临灭绝的野生动物。 3. 情感目标：让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。二、教学重难点 1. 重点能运用所学句型与同学谈论濒临灭绝的野生动物。 2. 难点句型：In the past, there were …, but now there are ….，以及过去式与现在时的区别的理解掌握。三、教学用具多媒体教学设备、单词卡片、图片。四、教学设计 Step 1 warming 1. 师生互相问好，教师询问大家喜欢去动物园吗？最喜欢的动物是什么呢？是否了解这些动物呢？

2. 教师向学生们说说自己最喜欢的动物以及此种动物的一些特点与现状。 Step 2 Revision and Presentation 1. 教师告诉学生我们这节课就要学学如何用英语表达一些动物的生存现状，了解一些濒临灭绝动物的现状。 2. 教师请学生谈谈自己最喜欢的动物。 3. 教师出示单词卡片进行新单词教学，带读并配合肢体动作让同学们印象深刻。 4. 教师播放课文内容录音，请同学们认真听一遍，争取做到理解内容。 Step 3 Practice 1. 分小组讨论练习，两人一组，相互介绍一些动物的生存现状。A: My favourite animal is panda, in the past, there were many pandas, but now there are only about one thousand six hundred pandas in the wild. B: My favourite animal is blue whale, in the past, there were many blue whales, but now there are only about ten thousand in the wild. 2. Let’s learn and sing a song: All animals bright and beautiful. Step 4 Summary 教师根据本课时所学内容进行回忆总结，并请同学们谈谈本节课印象

《五年级英语开学第一课》教案PDF.pdf

书山有路《五年级英语开学第一课》教案一、教学目标： 1、通过师生之间的交流，营造一个温馨舒适的师生氛围。 2、通过师生交流和讨论，明确英语的重要性，有意识地引导学生学好英语要关注英语学习的方法，明确怎样做一个会学习的人。 3、通过讲故事，让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。 4、通过教材的梳理让学生对本学期所学知识有一个明确的认识，激发学习的兴趣。二、教学过程：（一）说说自己暑假中的见闻。师：大家在暑假里肯定过得非常愉快，非常充实吧。你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗？可以说说自己游玩的事情，可以说自己在假期里的小插曲，也可以说说自己取得的收获。同学们畅所欲言。借此拉近师生间的距离，创设良好的师生氛围。（二）讲故事，让学生知道态度决定自己的未来。讲故事《木匠的房子》。“一个上了年纪的木匠准备退休了。他告诉雇主，他不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠闲的生活。他虽然还留恋那份优厚的报酬，但他该退休了。雇主看到他的好工人要退休了，感到非常惋惜，就问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。木匠答应了。可是木匠的心思已经不在干活上，他不仅手艺退步，而且还偷工减料。木匠完工了。雇主来了，拍拍木匠的肩膀，诚恳地对他说：房子送给你了，这是我送给你的礼物。木匠感到十分震惊，太丢人了……要是他知道他是在为自己盖房子，他干活的方式就完全不同了。”你就是那个木匠。你每天钉一枚钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭尽全力。终于，你吃惊的发现，你将不得不住在自己建的房子里。如果可以重来……但你无法回头。人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度，决定了明天住的房子。听后，让学生说说想法，明白什么？老师为什么讲这样一个故事？我想让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。希望小故事比说教有力量有效果。（三）回顾上学期的成绩。 1、了解上学期成绩。 2、让学生说一说取得好成绩的方法或者不尽如人意的地方。 3、明确取得好成绩的诀窍：平时踏实学习与作业，回家认真完成作业，多复习。脚踏实地地走好每一步，上课专心听讲，回家认真复习，不能搞小聪明，做自欺欺人的事情。 4、以不点名的形式向平时懒于学习的同学提个醒：不能将心思花在学习以外的地方。（四）认识新朋友（新书） 1．梳理新教材内容，翻开书本目录自己看看有哪些内容？ 2．老师带领学生熟悉教材。（五）全课小结，提出希望。同学们，新的一年开启新的希望, 希望大家端正自己的学习态度，以饱满的热情投入到学习中去，我相信一定能让自己的学习成绩有一个新的突破，也能在知识的海洋中体会辛勤航行后的巨大喜悦和丰硕收获。 1

四年级上册英语第三单元

小学四年级上册英语备课第三单元班级四年级姓名韩振华2016 年9 月28日

第一课时教学内容：A Let's talk & Let's learn 一、教学目标： 1.能听懂、会说What's his/her name? His/Her name is... He’s/She’s ... 2.能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? What's His/her name? His/Her name is.... 3. 牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet 二、教学重难点： 1.能听懂、会说What's his/her name? His/Her name is... He’s/She’s ...He’s/She’s tall and strong/short and thin/friendly/quiet. 2.Chinese, his的尾音三、课前准备： 1.几张班里同学的照片。 2.John和他妈妈的图片。 3.教材相配套的教学课件。 4.教材相配套的教学录音带。四、教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1.复习上单元的单词，学生进行比赛，听本单元的歌曲“Friends” 2.做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型Who's he/she? He/She is …..

（二）呈现新课（Presentation）单词学习 1.教师出示Sarah和Chen Jie 的图片，教授朋友这个单词——friend，并说明They are friends. They are friendly. 2.教师依次出示一些照片教授本节课所学的单词。教师继续指导学生学习本节课中新出现对人物描写的形容词短语tall and strong，short and thin，friendly，quiet。句子学习 1.教师先自我介绍My name's ….，出示光头强的图片并提问What's his name?教师对大家说：His name is…He is…教师问学生：What's his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What's your name?另一个学生回答His name is..（多做几组） 2.教师出示美羊羊的图片：She's…Her name is…然后问学生：What's her name？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What's her name? 让学生两人一组做What's her name? Her name is…的问答练习。 3.教师出示课文人物图片，让学生做问答： What's his/her name? His/Her name is… 4.出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some pictures. Look at this picture, who can tell me his /her name? 5.句型His/Her name is…

四年级英语上册第七课导学案

Lesson 7 Is she a doctor or a nurse? 教学内容和要求: 1、学习元音音标/?:/ /?:/ /a:/和辅音音标/t?/，能拼读含这些音标的单词。 2、能听懂、会说、会认、会拼写以下单词：teacher，worker，woman，doctor，or，nurse，并知道词义。 3、能听懂、会说以下句子：Is she a doctor or a nurse? She is a doctor.并能用来进行会话。课时安排：四课时第一课时一、复习检查 A．自由对话：叫若干学生站起来，用以前学过的交际用语自由对话。B．复习前几课所学的音标：教师出示一些含以前学过音标的单词的音标，让学生拼读，如/wi:p/ /pi:s/ /w??/ /ru:m/ /hu:/等。C．复习含/?:/ /?:/ /a:/和/t?/音的单词：教师出示下列单词，让学生读一读并说出词义for,morning,short,four,your,door,her, bird,birthday,car,chick。二、导入新课 A．学习音标/?:/ /?:/ /a:/和/t?/。 or,al ir,ur ar ch /?:/ /?:/ /a:/ /t?/ B.注音标、读单词： Listen，point and read

-or-,-al- /?:/ -ir-,-ur-/?:/ -ar-/a:/ -ch-/t?/ horse/h?:s/ bird /b?:d/ car/ka:/ chick /t?ik/ tall/t?:l/ nurse/n?:s/ farmer teacher 三、操练让学生拼读下列含/?:/ /?:/ /a:/和/t?/音的单词。 born wall verb bird form small hurt sport walk worker ask catch far basket chalk 四、家庭作业做练习册中的相关练习。第二课时一、复习检查 A．复习音标：朗读含/?:/ /?:/ /a:/和/t?/音的单词的音标。B．复习关于身份的问答：教师可以拿着一张自己的全家福，通过说句型Who is he/she? 让学生猜测照片里的人物身份，学生通过说He/She is your……来进行猜测。二、导入新课 A．学习生词：本课共有6个生词teacher,worker,woman,doctor,or 和nurse,教师可以通过图片的形式来学习表示职业的名词，单词or 可以通过音标来进行学习。 B．导入对话：教师可以利用简笔画，通过自问自答导入。三、操练

小学英语人教(PEP)版三年级上册《Unit3Lookatme!A Let’s talk》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案

小学英语人教（PEP）版三年级上册《Unit3Lookatme!A Let’s talk》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案 Unit 3 Look at me! A Let’s talk 教学目标：学生学习早上(上午)问候语Good morning.及介绍人物用语 This is… 教学重难点：介绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教具准备： 1、Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。 2、为Let’s play 准备所需要的Mary, Willy 等卡通人物的图片。 3、教材相配套的教学课件[Unit 3 Look at me! A Let’s talk] 教学过程： 1、热身、复习(Warm-up/Revision) (1)教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。 (2)用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m… (3)让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可以介绍自己的名字。(还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。) 2、呈现新课(Presentation) (1)教师介绍自己和朋友的姓名。自然形成打招呼的氛围。 (2)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good morning.一句。(在图案旁边板书Good morning.)然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行(A代表人

英语三年级上册《animals》公开课教案(精选3篇)

英语三年级上册《animals》公开课教案（精选3篇）英语三年级上册《animals》公开课教案（精选3篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的英语三年级上册《animals》公开课教案（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。英语三年级上册《animals》公开课教案1教学目标： 1. 知识目标（1）能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。（2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。 2. 能力目标（1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。（2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。 3. 情感态度目标

（1）在活动中培养学生的协作精神。（2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。（3）培养学生爱护和保护动物的情感。重点难点： “ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。课前准备：有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。教学步骤： Step 1: Warm-up a. Sing a song: "Teddy Bear" 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。 b. Free talk. 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。 c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train（教师手拿一列小火车介绍）． There are some numbers on it（手势指向各小组）。 Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group. 4.（教师拿出一面小红旗）If you do very well, you can

人教精通英语六上Unit 6《There are four seasons in a year》word公开课【一等奖教案】

人教版英语六年级上 U nit6There are four seasons in a year. lesson31 编制人：使用人：一、教学目标:1.能够简单描绘一年之中春季的特点。 2.能够简单描绘季节和气候 3.培养热爱大自然的良好品质。教学重点：描述一年有几个季节的句型以及比较级的用法。导学指导：小组讨论运用课文中的句型对四季特点进行简单的描述。教学方法：合作法，自主学习法学情分析：学生对前一单元的月份学习较好，这单元的关于季节的词汇他们掌握的不是特别到位，对于课文他们有很强烈的好奇心，因此要让他们带着好奇去学习。课时安排：2课时二、课前准备 1．准备本课的教学挂图、录音磁带和投影片。 2．准备有关春天的几张照片。三、教学步骤 1．热身/ 复习（Warming-up / Revision） 1）放歌曲The Four Seasons，师生一起欣赏。 2）师生共同学唱歌曲Spring，不要求一次学会。 3）值日生英语汇报。（设计意图：让学生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的变化也进一步调节课堂学习气氛，激发学生学习兴趣。 2．新课导入（Presentation） 1）教师首先引出本课的话题：一、自主学习： 1.小组内学习短语 2.教师适时点拨，熟读课文并记忆重点句型。二、合作探究 1、各小组找出课文中出现的春季人们的活动，并派同学去黑板上书写。 2、总结一年四季是在一年中的第几个季节

（设计意图：通过让学生相互讨论，培养学生合作意识，拓展学生的知识面，培养学生想象力和表达能力。进一步让学生谈论不同季节人们喜爱从事的活动，让他们感受生活的美好。） 3．趣味操练（Practice） 1）让学生合上书看挂图，教师播放录音，让学生听录音模仿。 2）让学生两人一组，借助挂图，以pair work的形式练习课本第58页下面的小对话。 3）让学生分成5人小组，自由联想有关SPRING的事物。包括学过的英语单词、汉语词语、气候知识、孩子们自己过去的有关春天的经历等。各小组把联想内容用适当形式记录下来，有机会的时候与大家分享。 4．拓展活动（Additional activities） 1）用学过的句型和单词作替换练习。用已经学过的词语，结合实际情况说出更多的句子，比一比谁能说出的句子多。下面的内容教师可以根据情况选用，也可补充更多的内容： There are four seasons in a year． There are thirty students in our class． There are sixty minutes in an hour． 5拓展提升、教师点拨学习关于月份的用法 6、课堂小结 Homework: A、复述课文，完成相关的练习。 B、抄写季节，背诵词组。四、课后反思人教版英语六年级上 U nit6There are four seasons in a year. lesson32 编制人：初丽娟使用人：一、教学目标： 1．能够简单描绘一年四季的特点； 2．能够简单描绘季节和气候；

科普版小学英语五年级上册第一课whatisshedoing教案

科普版小学英语五年级上册第一课 w h a t i s s h e d o i n g教案 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

Lesson 1 What is she doing? 主备人：于露晨参备人：教学要求 1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：playground,sport, love, grandfather, grandpa, grandmother, grandma, next, week。 2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：classroom, centre, ping-pong, tennis, play football, play ping-pong, have a match。 3、能理解和掌握现在进行时态用于第三人称以及现在分词的构成，并能用替换词造句： What are they doing? They are playing football. What’s Eve doing? She’s singing. 4、能听懂、会说，并能用来进行会话： Hi, Tom! Where is Eve? She’s in the classroom. What is she doing? She’s singing. 5、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。 Going to the sports centre. 教学重难点 1、单词的记忆。 2、现在进行时态第三人称的运用。教具准备多媒体课件教学时间四课时教学过程第一课时 1、Warm-up

PEP人教版三年级英语上册《Unit2_B_Let’s_talk公开课教案》

教材图片：

Unit2 Part B Let’s talk教学设计教材：人教PEP小学英语三年级上册P17 单元主题：Colours 课型：听说课一、教材解析本课时是三年级上册Unit2的第四课时，包含B Let’s talk及Let’s play。通过Mike 带同学Wu Yifan到家做客这一情景呈现了核心句型：Good afternoon和Nice to meet you. 这些问候语应放在情境中让学生理解。二、目标预设 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 2. 能够运用Good afternoon和Nice to meet you.问候他人。三、重难点预设教学重点：理解并朗读对话；运用本课时句型Good afternoon和Nice to meet you.问候他人。教学难点：在不同情境中运用打招呼用语；afternoon读音较难，教师要特别做正音练习。四、教学过程（一）热身/导入(Warm-up/ Lead-in) 1. 师生日常问候。 2. 在课件上播放课外歌曲Good morning,学生跟唱，进行课堂热身，同时复习A部分学习的问候语Good morning。（三）呈现新课(Presentation) 1. 教师呈现早上太阳刚出来的图片，请学生说，这种情况下，想问好，应用Good morning; 然后呈现下午太阳快落山的图片，引出Good afternoon。教师播放录音，教授Good afternoon。afternoon较难，教师可以利用拆分法将单词拆分为after和noon，多练习几遍。 2. 教师自编chant，帮助学生练习afternoon的发音。（可以用生日快乐歌的旋律）【设计意图】使用学生非常熟悉的生日快乐歌的旋律，来唱自编歌谣，易学易掌握，也可以让学生在轻松愉快的氛围中练习巩固afternoon的发音。

四年级英语学科上册第五单元第三课

四年级英语学科上册第五单元第三课课题：Unit 5 Dinner’s ready!B Let’s talk \Let’s play\ Let’s learn\ Let’s do 教学目标： 1.能够理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话。 2.能够在情景中恰当运用句型Would you like…? No ,thanks .I can use…提出餐具使用建议并做出正确反应，能在情景中运用相应功能句Help yourself. 3.能够在语境中理解新词knife , fork , chopsticks的意思，并能够正确发音。 4.能够听、说、认读chopsticks ,bowl ,fork ,knife ,spoon。 5.能能够运用句型Pass me the knife and fork , please.熟练地表达就餐时需要的餐具。 6.能够听懂Let’s do指令，并根据指令做出正确的动作。教学重点、难点：句型Would you like some（a）…? No，thanks./Yes，please! 教学准备：录音机单词卡多媒体课件制作沙拉的材料的餐具预习提纲（学案）：预习内容：Unit 5 P51 B Let’s talk Let’s play P52 Let’s learn Let’s do 预习要求： 1.听Let’s talk 录音两遍。注意yourself，knife，fork,use和

chopsticks的读音。 2.自读Let’s talk对话，将不会读的单词和不理解的句子标出来。3．结合图片，参照课本P75 翻译下列句子。 Would you like a knife and fork? No,thanks.I can use chopsticks. Help yourself. 4.结合图片，参照单元词汇表，写出下列单词的汉语意思,并听录音跟读单词3遍。 chopsticks bowl spoon fork knife 5.小提示： pass 传递 cut 切割 use 使用 try 尝试教学时间：共4课时，第3课时教学过程：一、热身（Warm-up）预习展示：听Let’s talk录音两遍，请学生试着说出本节对话的核心句型是哪一句，学生通过预习可以回答：Would you like a knife and fork?No ,thanks .I can use chopsticks.\ Would you like some soup? Yes ,please.教师板书句子，并请学生根据预习说一说

PEP三年级英语上册公开课教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

PEP小学三年级英语上册 Unit3 Let’s paint A Let’s learn Let’s do 执教者：林丽明2001.10. 教学目标： 1.进一步巩固How are you? I’m fine.\Fine,thank you.等问候语，能在情中准确运用。 2.能听说、认读blue,green,yellow,red,purple这些表示颜色的单词。 3.能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。教材分析：本课教材包括Let's learn 和Let's do 两部分。Let's learn 部分是关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple ，Let's do 部分则是通过用Show me ... 的指令来练习和运用有关颜色的单词。教学重点：学习表示颜色的单词：blue,green,yellow,red,purple. 教学难点：“green”一词的“gr”发音较难。设计说明： Let's learn 部分是关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple ，学生第一次接触。在导入部分教师可以利用多媒体课件，让学生通过活动性的动画情景，如：教师介绍This is a green bag之后，强调green ，课件中的green bag 也随着教师说green 闪动。从而学生了解颜色单词，学习颜色单词。在巩固新知识时，教师仍然采用课件，说说身边的颜色，起到复习巩固和调动学习兴趣的作用。最后，教师还可为学生准备一张画了东西的纸，让学生按教师的指令涂色。如：教师说1.Color it red. Let's do 部分则是通过“全身动作反应法”（TPR）活动，让学生听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如blue 一词，教师说英文，下指令Show me your blue crayon. 学生根据所听句子，做出相应的反应。用Show me ... 的指令来练习和运用有关颜色的单词。教具准备: 1教师准备blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片。 2.教师准备Let’s do部分的有关动作的图片。 3.教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。 4.教师准备颜色的教学课件。 5.教材相配套的本课时录音带。教学过程：一、W arming-up Activities 1.Let’s sing. 2.Free talk.