做一名优秀的教导主任(教导主任培训讲稿)

做一名优秀的教导主任(教导主任培训讲稿)
做一名优秀的教导主任(教导主任培训讲稿)

尽职尽责,做一名优秀的教导主任

在全市教导主任培训班上的讲话

新郑市教体局副局长赵

2007年7月

同志们:

举行全市性教导主任培训,在我市教育史上是不多的,虽然培训时间只有短短的三天,培训的内容不是十分全面,但通过培训使大家增强了学习意识、创新意识,进一步明确了自己的角色定位和如何把工作做得更扎实、更有成效,我们的培训目的也就基本达到了。我最后来讲,算不上总结,主要是和大家沟通:让我们共同努力把我们的工作做得更好,说得再准确一点就是:尽职尽责,做一名优秀的教导主任。

目前,我市174所中小学的教导主任从整体情况来看,是基本胜任工作的。但是从教导主任个人自身素质来看,懂教学,善管理,会抓教学、会指导教学的教导主任占一部分,这是教育界的精英;努力学习,自己钻研,能尽力去指导教育教学工作的教导主任也占一部分,这部分是教育界的中坚;不清楚自己的职责,不会抓教学,不会指导教学,不愿意学习,不去钻研教学业务,心思不在教学工作上的也有一少部分。这是我市教导主任的整体状况。基于此,各位教导主任要对照教导主任职责、对照自己所负责的教学工作、对照所在学校教育教学的教育教学现状,认认真真的给自己包括学识水平、工作能力、业务知识、教育教学业绩打打分,给自己一个准确的定位。当然水平不高,教体局是有责任的。给大家参加学习培训的机会少,给大家业务工作的具体指导少,给大家创造的交流机会少。

因此,我们想通过各方面的共同努力,使大家做一名优秀的教导主任。如何做一名优秀的教导主任?前边几个专家、校长、专干从不同角度,都讲的比较详细,我重点从教导主任自身素质和所担负的主要职责和大家沟通四点想法。

第一,要明确教导主任的职责----关注自己的责任

首先我们共同来理一理,教导处的五项主要功能。

1.教学管理的枢纽。学校和各学科的教学教研计划,教导主任要参与制定。之后,就由教导处指挥执行,执行过程中的指导、检查、修正、反馈及执行后的总结,都要通过教导处向校长汇报。教导处处在上令下达、下情上传的枢纽地位。

2.教务工作的执行部。从招生、编班、学籍、课表、考勤、奖惩、考试、档案管理直至学生毕业,所有教务工作完全由教导处承担具体的指挥、执行。

3.教学工作的督导组。各学科教学教研计划的制定与实施、过程的监督与指导、总结的形成与完善、教师的教学与教研方式方法、资料的收集、成果的汇总,都需教导处具体指导、运作。

4.全校教学的服务站。首先是信息服务。教导处要向全体师生提供教学资料、图书以及有关教学经验、教学改革方面的信息,供师生教学所用所鉴;同时,也负责把本校的教育教学教研教改动态向上级有关部门反馈。其次是物质服务。配合总务处提供教具、仪器、器械、教学用品及实验用品等。

5.校长管理教学的作战处。教导处属前沿指挥所,与广大师生联系密切,便于了解各科、各班教学的实况,因而教导主任应不断为校长提供教学信息,帮助分析教学问题,协助制定重大改革方案等。

从教导处的主要功能不难看出教导主任应担负着如下角色----校长的参谋、管理的助手、老师的导师、教研的旗手。

因此,用一句简炼的话来概括,教导主任的基本职责是协助校长组织和领导全部教导工作:①组织和管理教学活动。②认真落实学校教育教学计划,组织开展教研活动。③组织和管理学生的德、智、体、美、劳等活动。④组织和领导教导处的行政工作,处理日常教务。⑤做好学籍和各种教学档案等管理。⑥组织教师搞好教学研究,提高教师教学技能和教学艺术。时间所限,这里不一一细说,前几年我们印发过详细的内容,请大家认真地研读一下。因为,只有明确了自己的工作职责,才能干好自己的工作。

第二,要勤于读书学习----关注自身素质

关于读书:为了推动全系统的读书习惯的养成,我们曾邀请专家讲座、组织现场观摩,并多次下文安排,但时至今日,一些单位、一些同志仍无动于衷。4月23日是“世界读书日”,我读到这么一则短文:对于我们这个正在快速前进的民族来说,社会上有多少人真诚地热爱书籍,有多少人始终保持求知的热望,有多少人身上熏染了书香?我们看到的是这样的数据:40%的家庭藏书不到20本,18-19岁年龄段的人群有45.9%居然“不习惯”读书。在一些家庭,可以有高清晰的电视、高档的家具,但很可能看不到书架、找不到书影。而一些农村,除了中小学课本,绝大多数家庭没有收藏任何书籍。

英国壳牌公司做过一个调查,全球500强企业的生命周期有多长?结果显示,这些非常成熟的公司平均寿命只有30年到40年,还不到常人寿命的一半,只有20家公司存活了200年以上,并且依然充满活力,而这些公司有一个共同的特点,就是学习力旺盛。

春节假期未结束我和几位同志就到济南参加了首届教育名家“大夏”论坛,听了4位校长、3位教师、一名教授、一名学者报告,感受颇多,给我印象最深的莫过于这些校长和教师的学识的渊博,都具有一种智慧文化,从他们的经历我再一次读出了“读书改变命运”,

文化彰显特色的真谛。这些报告者无不是通过读书提升自己,那些名校无不是通过学校文化(注意“学校文化”不同于“校园文化”)的构建彰显自己的特色。(我把报告都录了音,有兴趣的同志可以拷一下录音和课件。展示部分录音和课件)

基于此,我想,做为一名教学指挥官,校长的参谋长,我们更要大兴读书学习之风,以此丰厚我们的文化底蕴,提升我们的精神生活的水准。读书学习将是我们进一步提升教育教学质量的一个基础工程,是一项创新的措施。要从我做起,努力创设乐学的环境与氛围,让阅读成为我们的习惯,让阅读在教育系统成为一种风尚。就目前,我们许多中心校、局直学校都有行动,前段时间我到郑州开会,去图书城普乐教育书店,他们说新郑有不少学校去买书,我们的一些同志的案卷头展开的书多了,公文包里除了笔记本外,还多了书本,这是令人高兴的。

有同志会说,那么忙,哪有时间读书?我有这样的体会,你把看那些无聊的电视(尤其是那些粗制滥造的电视剧)的时间腾出来,就会有大量的读书时间了。这种习惯大约需要1个月的时间来养成。还有一个更好的例子,集苏州大学教授、博士生导师与苏州市副市长于一身的朱永新先生,几乎是每天雷打不动的两个小时读书,成了令朱教授心迷神痴的精神之旅。他说,捧读一本好书,很快便将自己带到一个宁静的港湾,不知时间流逝,不知烦琐纷争,惟有将自己融入宇宙自然的洒脱与飘逸,从容与愉悦。他认为,一个人的精神发育史就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。苏霍姆林斯基所说“无限地相信书籍的力量”可谓一语中的,读书是一道我们必须跨越的坎。所以,朱教授在新教育实验区启动了“营造书香校园”读书工程。他提出,在小学六年中,师生共读100本课外书;小学生背诵一本中华经典,中学生背诵一本属

于美文的英文书。他说,如果背诵了这些书,就会将其精华内化在学生的头脑里,后劲无穷,受益终生。他认为,一个不读书的教师,穷其终生,也只能一个教书匠;而有着一定文化积淀的教师,教学时间未必太久,年龄不一定多大,却能够脱颖而出。有时间大家可以看一看陶继新老师笔下的朱永新,可以到朱永新的网站――《教育在线》(https://www.360docs.net/doc/593164468.html,)上去看一看“新教育实验”,读一读朱永新的著作,如《我的教育理想》、《新教育之梦》、《写在新教育的边上》。

我们的龙王、新村、局直几所小学、高中等乡镇、学校就是受此影响把读书活动开展起来的。涌现出了不少读书标兵,时间关系我不只举一例----龙王中心学校的马国锋校长,他在05年12月任中心校长以来,为打造和谐校园、洁净校园、书香校园,带领全乡教职员工,从细微处着手,从小事做起,从自身做起,完善制度,增添设施,开展活动,抓好督查,创办《思悟苑》,抓读书活动,在师生中大力倡树学习之风,全乡师生读书蔚然成风;为了提高课堂教学效率,提高教师素质,创造性地开展“小组听课”、开辟“教师风采园”、进行校本培训,从而使“校园亮起来、校长能起来、教师动起来、学生乐起来”。他们打造书香校园的经验在今年郑州市德育工作会议上做了典型发言,受到与会领导的高度称赞。为了引领师生读书,国锋同志想了不少办法,并且以身作则,天天坚持读书(展示1年半来国锋读书读记)。我在教育新郑教育信息网上分别以《这份〈个人工作汇报〉好》、《一篇值得一读的〈读后记〉》推荐过国锋同志和港区区学校赵改芳校长的文章请大家读一读。(新郑教育信息网的网址)有的同志问,要读书,读什么书?我认为:一经典、二专著、三集萃。

经典诸如:中外人文方面的经典很多,选择有依据(这里有个书目,有机会给大家复印一下);专著诸如:近代、现代国内外教育家

(陶行之、苏霍姆林斯基、杜威、朱永新、魏书生、李希贵等等,尤其是李希贵的几本)的专著;集萃诸如:《教育先锋者档案(教师版)》、《陶继新文集》中的——《杏坛撷英》等。

“己所不欲,勿施于人”,读书要与“三项教学”结合,从我们教导主任做起。

我想,由此让我们的底蕴丰厚起来了,成为专家、教育家不是不可能的事,逐步构建富有自己特色的学校文化也将是水到渠成,新郑的洋思、衡中、杜郎口、新教育学校……的凸现也会时日不远关于学习:当然读书是一种学习,这里我要说的是学习先进经验、好的做法、和业务技能。重点再强调一下,计算机和网络辅助技术的学习,这也是做为一名教导主任应具备的一门技术。为此本次培训班我们专一安排克强、德庆两位同志给大家讲解这方面的知识,以使大家对此有所掌握,以提高我们这方面的素质,提高工作效率。(电子表格的利用实例,包括成绩统计分析、排课表、搞评价,快捷准确,自学、亲身体会)我要特别强调的是,千万不要把计算机当成电子游戏机,在上面打牌玩游戏。

第三,要善于思考----关注行动计划

这几年我们反复讲,一些学校的计划,尤其是教学计划简单、空洞,操作性不强,不实用。没结合本校实际制定,要莫复制中心学校的计划,要莫从网上下载,我们看到小学的计划中安排有“中学理科”教学内容,甚至部分学校在计划中仍出现根本不存在的“市教委”字样,几年前的计划还在用。

我们知道,工作计划是我们的行动纲领,是要按照它去做的,《计划》有用才有价值。《计划》说得不具体难免就做得不具体,说得不实在,难免做起来不实在。有的同志可能会说,需要制订的计划太多了,难免应付。其实这两年我们重点强调的计划主要有三个方面:一

是学校全面工作计划、教学教研计划、德育工作计划,其它的计划可以在全面计划中体现。今后我们检查工作还是重点检查这三方面的计划。

如何把《计划》做实?我想最重要的是要思考,要基于实际问题的思考,基于学校实际的思考,不是凭空思考,不是照抄照搬上级文件完事,更不是复印别人的计划对付了事。

举个例子说,如:阅读课、实验课、电化教学“三项教学”,不能局里文件说:管好、用好设施设备,你也说:管好、用好设施设备。哪么如何做具体计划呢,比如阅读教学重点应该是:根据学校的具体情况,本学期在阅读教学硬件建设上增添哪些设备?添置多少图书?让学生阅读什么?什么时间阅读?怎样激励和引导?怎样检测?再如,怎样发挥远程教育设备的作用?每周的课如何安排?如何进行远程教育教学研究?怎样安排等等;

再如,学生调座位问题。这个问题看似小问题,实际倍受学生、学生家长和社会的关注,学校、老师为此也深感头痛。陈局长曾几次提出要认真研究解决。他曾讲:要建立定期左右调、前后若干排局部调的学生座位调整制度。今年的计划中就可以做出具体的安排和要求。

再比如,怎样抓德育工作:都开展哪些活动?如养成教育具体到每一周,学习习惯(作业、读书、听讲、考试)、生活习惯具体要求是什么?尊敬师长教育,爱护公共设施,搞哪些实实在在的活动?校园文化建设增添改造哪些设施?具体到哪条路、哪面墙、哪块版面,如何改建等,要细到这种程度,而不是人云亦云,喊口号。

我想这样写是不是会实用一些?

《计划》也不能是让一个同志写了完事,学校领导班子要集体讨论,也要让老师参与,反复讨论修订

还有,在制度建设方面,一些学校可以拿出来一大本,但又有多少是经过基于学校实际思考、制定的。我在一所小学,看到《图书管理制度》中有这么一条:“借出的图书,不得转借他人,否则后果自负”?我不理解,即使他自己读过后转借了其他同学,需后又及时返还了,有什么不可。你让一个小学生自负什么后果?出台这样的制度,深入思考了吗?讨论了吗?制度定了就要真正发挥其效能,要力避做秀、当摆设。

希望本次培训结束后,大家就从制定新学年开始,制定实用《教学计划》。只要行动就会有收获。

第四,要有责任心----关注课堂

如何做到有责任心?就是把自己的工作当做真正的事业来干,时时处处做有心人。时间关系不展开讲。我非常赞同娄主任的所讲,要做有心人,每天反思总结自己的工作,平时工作中要注意保存资料(展示自己到教体局工作所积累的资料图片。为自己、为他人、为事业积累成果)。

我认为,教导主任责任心最重要的应该体现在----抓课堂,关注课改的价值思想,切实树立以学生为本的课堂理念,努力提高每一堂课的效率。

在课程改革的大潮中,我们耳熟能详的一句话就是:以学生发展为本。我们做到了吗?在我们的教育行为、教育话语、课程改革,在我们的一切细枝末节中,我们真正做到了吗?我们应该时时自问!我们学会了呼喊时尚的也是科学的口号,但口号只有化为教育工作者的言行才能成为一种文化行为,才有意义。

有这样一个故事。一个年轻漂亮的小学女教师参加新课程教学比赛,课前经过群策群力,作了充分准备。比赛那天,她穿了一条漂亮裙子,裙子上贴了许多五角星,信心十足地走上讲台,一切都在预料

之中,学生被充分调动起来了。每当学生做了一个很好的回答,老师就从裙子上摘下一颗五角星贴在孩子的脑门上,孩子开心极了,课上得很顺利。这时,老师裙子上的一颗五角星掉了下来,恰好掉在到现在还没有得到一颗五角星的一个同学旁边,他捡起来了,犹豫了好半天,很想把这颗五角星贴在自己的脑门上,矛盾了一会,他还是把五角星交给了老师。老师接过五角星,没作任何表示,继续上她的课。很多听课老师为这位教师感到遗憾:经验不足,她应该顺势把那颗五角星贴在那个孩子的脑门上。课继续往下上,在整堂课将要结束的时候,又一个五角星掉在了另一个一直没有得到五角星的同学的旁边,很快就下课了,这位同学也很想将这颗五角星据为己有,思想斗争了一下,还是匆匆跑到老师办公室将五角星还给老师。这位女教师说了这样一句话:课上完了,五角星没用了,你把它扔了吧。孩子听了这话,一下愣住了,他无法理解老师的做法。

应该说,这位老师的这堂课完全是功利性的价值取向,根本没有以学生发展为本。这个事例给我们的课程改革重重敲了警钟:如果只注重形式的变革,而没有真正在价值思想上发生变革,我们的课改很可能是低效或无效的。因此我们应该关注价值思想。

思想的缺席使我们发育不良,如果我们不关注这个问题,不关注我们课改的价值思想,其结果就是我们个人和我们教师群体发育不良,所以说关于课改的价值思想问题、新课改的理念,以及我们的文化,这三个要放在一起来理解、来关注、来探讨。

再看我们的课堂。上学期到各高中、部分乡镇和局直学校调研,通过座谈、实地看访、听评课,感受到大部分中小学领导都能围绕教学,想事、谋事、干事、成事,呈现出令人欣喜和倍受鼓舞的工作局面。但通过听评部分教师的课,深感在新的形势下,如何体现以人为本的理念,更有效地施教,决不是开几次会议,组织几次学习,喊几

句口号就能奏效。它需要从上到下的重视、学习、深入、指导。

在我所听的课中,有一半以上的课,都是教师主宰课堂,基本是教师从头讲到尾,让学生动脑思、动手做、动眼看、动嘴说,几乎是一种奢望。尤其是两节八年级的物理课使我感受颇深。这两节课都是电学知识(电流和电路、串并联电路),本应让学生通过实验自己就可以总结出的规律、特点,全由老师包办,学生非常被动地在“听课”。尤其是,其中一节课在多媒体教室上,不知是因为我们去听课教师紧张,或是平时养成了习惯,没有组织教学的环节,学生没到齐就开始讲课了(不知如何落实“面向全体学生”),整堂课虽然也安排了两次让几个学生到堂上连接了电路,但大部分学生都看不到如何连接,连好电路后,教师本应在黑板上示范画图(最好让学生去画),但教师却没有那样做,只是在大屏幕上打出图示便了,然后教师自己边说边在大屏幕上找出串并联电路的特点完事。整节课教师在黑板上只字未写,一线未画。学生一直在被动地听老师一个人说。我看了10多位同学在课本上画的实物连线图,有一半以上都画错了。这不就是我们常讲的教学负集累吗?当时我就想,这种授课法,还不如不要多媒体。试想,如果是教师找几个学生在堂上连接,同时让其他学生在下边画,找几个学生在黑板上画;让学生通过实验、观察、画图自己先总结电路特点;教师有必要的板书、示范画图;学生有必要的演板效果也不至于此吧?通过这堂课我想说,第一,多媒体代替不了黑板上必要的板书、画图,更代替不了实物实验;第二,学生总结要比教师总结效果好(哪怕是学生总结得不好、不是十分完美);第三,学生演板不能少。

我们在同一学校所的一节九年级的化学复习课,效果就不错。教师充分调动学生学习积极性,整堂课真是教师引导下的学生主动学习的过程。

我在思考:新课改已在我市推行了近5年之久了,为什么还有那么多教师不能接受新课改的理念?我们的课堂效率怎样才能提高?

同一所学校的不同教师教学反差之大,同伴互助搞的如何?我们推动教学工作的一次次专题会议精神为什么在一些学校落实不了?一方

面提高教师整体素质有很多工作要做。另一方面,我们不能只把“以教学为中心”喊在嘴上,要装在心里,落实到行动中。“要少泡澡堂,多泡课堂”,要想教学、深入教学、了解教学、研究教学,要给老师做指导,讲方法。努力提高每一节以分秒计时的课堂的效率,尽可能减少负集累。!

要谨记:

“号召+不落实=0”

“布置+不检查=0”

“检查+不总结=0”

要真正能够提高课堂效率,解决上述问题,最有效的办法就是认真抓校本教研。

就校本教研来看,目前全市各中小学总体上讲是按照近几年我们的整体部署和要求进行的,是在把握校本教研的三个基本要素基础上进行的,在基本认识上已达成共识,在行动策略的把握上也比较好。年初我们还迎来了郑州市校本教研现场会在我市召开。但是各个学校的校本教研工作发展还不平衡。部分学校还不知道如何开展工作,甚至还有一些

教师的课改心得和阶段性反思写得简单,没有针对性,有明显的应付现象。教研组在校本教研成果积累方面做得不实、不够。在认识上需要再提高,方式方法上需要进一步创新,效果上需要进一步增强。

为此,我们在座的每个人要提高自己的理解力,成为一个强力的校本教研执行者。我们曾多次强调:校本教研校长是第一责任人,教

学校长是直接责任人,主任是直接执行人,所以说在座各位的执行力怎么样,将直接影响着我们工作推进的效果。

本来我们请郑州市教育局田宝华局长来专一讲这个问题,由于近日市区高中录取,他不能来,我就与他沟通的一些内容和大家进行一下交流。

一是必须再明确四个观点

(1)校本教研和校本课程是两个不同的概念,不能混淆。

一个是课程管理的问题,一个是探讨我们的教研活动如何有效开展的问题。校本课程是课程管理的范畴,校本教研是教学工作的一个环节。如果说我们的校本课程还没有开发,就谈不上校本教研的话,这是错误的。如果说我们谈校本教研就必谈校本课程的话,这是一个误区,在认识上有一定的偏差。

(2)推进校本教研并不是全盘否定传统的教研活动。

我们推进校本教研并不是要全盘否定传统的教研活动、教研形式,它是对传统的教研形式、教研活动的扬弃,而不是抛弃。凡是体现了校本教研三个基本要素的有利于教师的专业成长、有利于学校发展的传统、有效的教研形式都应该传承和发扬。如果说是一种创新,还不如说是一种回归。要还学校教研活动以本来面目。

(3)推进校本教研和传统教研活动的最大区别是教研重心的下移。

现行的教研机制有两种,一是通过自上而下的方式,采取上级行政推动的策略,可以称作自上而下的教研机制;二是通过自下而上的方式,采取基层学校创新的策略,可以称作自下而上的教研机制。校本教研推进的是一种自下而上的教研机制。教研活动下移到学校、下移到课堂、下移到教室。去年我谈的对校本教研基本要求,一是整体推进问题,二是明确指导思想问题,三是对各级教研室提的教研员完

善自我形象问题,第四就是两种机制有机结合。我们推进的校本教研是自下而上的一种教研机制。

(4)推进校本教研是保证新课程改革向纵深发展的重要保证。

需要强调的是,校本教研,对于教师而言,是促进专业化成长与发展的有效途径;对课程改革而言,是保证新课程改革向纵深发展的关键环节。校本教研的提出是因为需要,更是因为重要。即我们常说的:实施素质教育以课程改革为抓手,推进课程改革以校本教研为抓手。

二是要把握三个要点

1、问题即课题

校本教研的基本要素中,有一个是“个人反思”,从本质上讲,是一种理论与实践的对话。它不同于一般的“教学回顾”,而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各方面存在的问题。反思不是检讨,教研不是评课,关注的是问题,关注的是真问题,是有价值的问题。什么是真问题?针对一线教师来说就是存在于我们身边,我们感到比较困惑,而又希望研究去解决的问题。这就是真问题,是有价值的问题,关系到我们教师专业成长,关系到学生的发展、学校的发展。所以说我们要强化问题意识,做一个有“问题”的人。因为校本教研的真谛在于:解决老问题,生成新问题,不断的解决问题。有一个人这样说:我们所有的有成就的教师,都是一个有“问题”的教师。他们善于发现问题、研究问题、善于提出问题,有问题意识。爱因斯坦说过一句话:提出一个问题比解决一个问题更重要。还有一个人是这样说的:我们进行校本教研了,我们要带领我们的教师迈进提出问题、尝试解决问题、生成新问题、解决新问题的螺旋循环的跑道,乐此不疲的加入到问题研究的周而复始的运动当中去。

新华路小学曾经把“如何解决春季学生上课容易犯困的问题”作为

校本教研的内容进行研究,这就是基于问题的研究,是实实在在的校本教研。你关注实际问题了,你的校本教研就有研头了。在解决这些问题的过程中把资料集累起来,也就有了有形成果了。

校本教研的另一个基本要素是“同伴互助”。同伴互助不是表扬与批评,不是我们过去传统的东西:你这点做得很好很好,如果你再努力努力会做得更好更好。那是没用的话,没有关注到问题。同伴互助应该是在关注问题,是智慧的碰撞,是观点的交流。

再一个是关于“专业引领”问题。推进校本教研削弱了许多人的权威,为什么以校为本?现在不可能搞大一统。某一个问题,一个人一说,我们的所有学校都按照他的一个思路去解决问题,那是不可能的。我们学校各自的教师专业水平不一样,学生的认知水平不一样,课堂中的问题、学生的问题不一样,怎么可能用一个统一的模式来解决?所以说以校为本,以教室为教研室,来解决发生在我们身边的问题,发生在我们课堂中的问题。专业引领并不是统一观点,要倡导明理思辩的学术氛围。

专业引领让谁引领呢?专业引领有三个层次:一是专家引领。高水准的专家讲座、辅导是专业引领的一种重要形式,它可以帮助一线教师从更高层面、更宽视野把握研究方向。二是行家引领。课题研究不仅需要“高工”的指导,而且需要“八级工”(教育行家)的点拨指导。从一定意义上讲,这些行家的点拨指导对教师发展而言,比专家讲座更解渴。我把这些“行家”理解为我们的各学科教研员和我们的各位主任。三是骨干引领。学校应充分发挥校内“学科带头人”和“骨干教师”的引领作用。这种专业引领虽不及前两种引领学术含金量高,但自有其独特的优势。骨干引领在一定意义上讲是一种较高层次的“同伴互助”,它具有“同伴互助”和“专业引领”两家之长,可以充分发挥学校现有教育资源优势,收到学校、骨干教师和其他教师互

促其进、水涨船高之功效。专业引领依靠谁?要依靠在座的各位。我们在座的各位都是专业引领人员。你们学校靠谁引领,靠校长,靠主任,靠你们去引领,靠你们级段长去引领,靠你们的教研组长去引领,靠你的骨干教师去引领。

2、教学即研究

从学校层面讲,以校为本的教研活动,它和校本研修以及我们平时所讲的教育科研,有一定的联系,因为它们的关注点都应该是教育教学工作中出现的问题。因此,我们大力提倡“三研一体化”,切实解决教学中的实际问题。不要把它神秘化了。我们的校本教研是实践性研究,是行动研究。你不要去研究理论,研究理论你也研究不过中央教科所,要着重研究课堂教学中出现的问题,怎么把问题转化为课题,把教研和科研当成一件事来做,把教研、科研和教师培训提高当成一件事来做,收到一举三得的效果,这是个很重要的事情。

3、成果即成长

怎样体现教师的成长?怎样显现我们的成果?教师的真正成长是在无形之中,成长是一种隐性的问题,最初要抓有形成果的积累。有形成果的积累促进无形成果的生成;无形成果的生成促进教师的专业成长。有形成果的积累不在多少,而在于不断的积累,不断的解决问题。厚积薄发,这有利于教师的专业成长。

在有形成果的积累方面,我们要关注教师的假性成长,要谨防网上下载、抄袭“问题”。

问题的流失与虚化是教师假性成长的表现。教师假性成长主要是问题的流失与虚化,在于老师没有问题意识。经过沸沸扬扬的新课程培训之后,我们的教师大多满口的新课程理念,新潮的专业术语:生成与预设,接受美学,对话,回归生活,课程资源的开发,等等,人人耳熟能详,教师们也总能把自己的教育行为、教学设计,链接上新

课程的理念:我这样设计是了倡导自主合作探究的学习方式,我那样上课,是为了体现工具性和人文性的统一,等等。现在教改实验课多如牛毛,如雨后的春笋,有的人外出观摩一节课,回来便表演模仿秀,外显的景观轰轰烈烈,热闹非凡。对照新课程理念,我们得细细审查,一些教师的成长,依然是“涛声依旧”,很多教师,似乎缺少真正的问题,也没有进行个人教学的理念构建,教师的个人隐性经验,并没有得到增容与更新。走马观花,蜻蜓点水,虚晃一枪,最多只能触及课程改革和个人成长的浅层问题。事实上,我们的教师在实践中面临着诸多涉及课程改革的成败的核心问题,所谓的没问题,其实是怯懦的躲避,是熟视无睹的麻木,是不负责任的虚化,是重要课程问题的流失。我们的许多老师,在跳跃中忽略了问题的解决过程。长此以往,我担心我们的教师队伍会出现可怕的假性成长,许多教师将会成为一个没有问题的人。假性成长就来源于问题的流失与虚化,问题流失和问题意识弱化的原因在于教师视野窄狭,思想自然萎缩,思想上有误区;缺少反思的习惯;过于自信、固守自己原有的经验。所以说问题对唤起教师成长的渴望、探索的冲动有着不可替代的价值,理想的校本培训,是让教师带着问题、带着兴趣而来,带着更多的问题、更大的兴趣而归。

三是要力避新的形式主义

推进校本教研过程中的一些形式主义。如果我们不深入,不结合本校的实际,总是套用别人的东西,就会在老师中间出现所谓的:一是没时间,二是有压力,三是负担重等等现象。有这样一种思想作怪的话,你说的再好,下边落实不了,还是采用过去的那种形式来对待校本教研,那我们校本教研就会流于形式。你这一次说我们注重研讨什么什么,我给你们说个题,回去学习学习,看看,写写反思,写写你们的感想,等等。回去以后一会儿都拿一大本出来了,网上下载了一

些东西。这样我们的工作就会在一种低水平上徘徊。我在一所中学翻阅《校本教研课例研究记录》,其中有几次记录的研究内容都是“讨论下周听课安排”。“听课安排”是课例研究的内容吗?这说明什么?要莫你没开展活动(没有真正研究),要莫你就不知道什么是课例研究。什么是“课例研究”?说法不一,我想简而言之,所谓课例,顾名思义:就是关于一堂课教与学的案例,课例研究是指围绕一堂课的教学,在课前、课中、课后所进行的种种活动,包括研究人员,上课教师和同伴、学生之间的沟通、交流、对话、讨论等等活动。也就是对教师组织的课堂教学进行研究,从而发现一些问题,解决一些问题,促进教师的专业发展,切实提高课堂教学效率。它的方法和形式不一而足,时间所限这里不多讲了。

因此,在集体教研活动时,你必须到场,不要光搞一些毫无意义的批评与表扬,要关注问题,不要浮在水面上,要深入进去,解决教学中的实际问题。我们校本教研研究的起点就是我们教育教学中存在的实际问题,我们研究的归宿就是我们要解决这些问题,目的就是要实现我们教师、学生的成长和学校的发展。所以说在推进校本教研过程中,我们要盯紧点,避免流于形式,不注重效果,我们一定要好好的关注,力避形式主义问题。

最后,我们借助河北省心理健康教育研究中心主任贺银瑞的几句话作为今天的结束语吧!

虽然你不能左右天气,但是你可以改变自己的心情;

虽然你不能改变自己的容貌,但是你可以尽情地展现自己的笑容;

虽然你不能控制他人,但是你可以随时随地的掌握自己;

虽然你不可能预知明天,但是你可以更好的利用今天;

虽然你不能要求自己的工作样样顺利,但是你对自己所负责的工作可以做到事事尽心。

谢谢各位!

优秀教导主任事迹材料

优秀德育工作者事迹 太和县AAA小学 AA 我叫AA,太和县AA小学教师,多年来,我一直担任小学教导主任.在工作中,认真贯彻党的路线、方针、政策,坚持党的思想基本原则,兢兢业业,任劳任怨,在实际工作中形成了廉洁自律、有为有威、问心无愧的工作作风,多年如一日,栉风沐雨,用一颗赤诚之心,在这块比较偏远、平凡的土地上,播下了爱的种子,一颗颗幼苗在我的培育下变成了参天大树!为此,本人受到家长、学生的拥护,赢得了社会的好评。作为学校的教导主任,教育教学工作的主要负责人,我深知责任重大,在日常工作中,我主要抓了以下几点: 一、爱岗敬业,为人师表。 在思想上,我积极要求上进,始终能以中共党员的身份严格自律,处处身正为范,遵守规章制度,服从学校安排,尊重领导、团结同事、热爱学生,不贪清闲、不图私利、不迷信、不沾黄赌毒。在工作中,他热爱工作,勤于钻研,不怕苦、不怕累,不早退,不迟到,全身心投入到学校管理和教学工作中去,始终以饱满的热情对待每天的工作。在自己的工作岗位上任劳任怨,从来没有耽误过学校工作,没有损害过教职工的任何利益,能不折不扣地完成自己的本职工作。能主动协助校长分管教学工作,经常深入教学和活动一线,与教务正副主任、各教研组长、教师配合密切、关系和谐,共同制定工作方案并组织参与活动。 二、深化教学研究,提高师资水平。 教师的教学水平直接影响着教学质量,提高师资水平是教学管理工作的关键,在工作中,我认真组织教师开展了校本培训、班主任培训、新教师培训,还通过“一帮一”、“师徒结对子”、开展教学研究

等活动来提高教师的教学水平。在管理上,亲自抓教学研究,发动教师人人做教学的有心人,坚持每位教师每学期都要参加教研活动,坚持外出学习教师回校开展二级培训,做到一人学习全校受益,坚持鼓励教师撰写教学论文、教学反思。通过跟踪听课研究,不断摸索教育教学规律,使我校教学向纵深发展,从而提高教学质量。 我经常深入一线听课,和其他老师一起评课,以此了解教师们的课堂教学和学生的学习状况,并提出诚恳的意见和建议,以促进青年教师的快速成长。在我的指导下,李璐老师在2017年获太和县教师优质课评选大赛一等奖;梅艳老师获一等奖。王新刚微课制作获得县级一等奖。 三、创新模式,精细管理。 工作期间, 我一直以饱满的工作热情、扎实的工作作风,出色做好每一项工作,赢得了上级领导充分肯定,学校同事们的一致好评。积极寻找学校管理的新路子。 1、从“实”入手。从事的教育事业是一项业务,来不得半点虚假,任何形式主义的东西,都将给学校带来不利的影响。为此,工作中有计划,就有实施、有总结;有布置,就有检查、有落实。近年来,学校教学工作上了一个新台阶,有10多位教师在县竞赛中获奖、有10多篇教师论文获奖多点开花,硕果累累。 2、从“严”要求。正人先正己,要想老师做到,首先得自己做到。无论是早操、集会、坐班制,还是教学常规的落实,教研教改的实施,我都身先士卒,处处做教师的表率, 3、从“新”着力。创新是一个民族的灵魂,同样求新求变也是一所学校的归宿。墨守成规,穿新鞋,走老路,是不符合新课改的要求的。在教学中,大力推进课堂教学改革, 全面实施生本教育,形成了

中小学教务主任培训心得体会

中小学教务主任培训心得体会 中小学教务主任培训 中小学教务主任培训心得体会 3月8日、9日两天,我有幸到xx参加了“相约名师,聚焦课堂”中小学教导主任及教研组长暨校本研修能力提升培训会。大会在xx 省银行学校礼堂举行,全省近800名教导主任参加了本次培训。大会上倾听了xx市教科院普教所副院长王洁,xx名校校长顾xx、张xx,xx的教授李xx,xx省教育第一文库网厅教研室副主任张xx五位专家的五场专题讲座。他们从不同的角度给我们阐述了校本研修要以课堂为支点,以教研组为平台,以课例研究、微型课题为载体,以教学管理为保障引领,不断学习、实践、反思、内化、提升教师素养,优化课堂教学。通过培训拓宽了我的思路,使我对校本研修有了新的认识。一、教导主任在校本研修工作中的作用。 教导主任是校本研修的管理者和指导者,是校本研修的实践者和研究者,是教师群体专业成长的引领者和促进者。教导主任在校本研修中的地位,决定了教导主任在校本研修中具备以下素养。 1、教导主任应具备学科带头人的思维特质。这是由教导主任是校本研修的管理者和指导者所决定的。在校本研修工作中,教导主任不

仅要能基本把握各学科的研究重点和主流发展方向,要擅长发现问题、研究问题和解决问题,更要对学校的一些教学现象,要有自己的认识、思考。 2、教导主任应具备发现问题、研究问题、解决问题的能力。这是由教导主任是校本研修的实践者和研究者所决定的。教导主任要具有xx富的教学经历和实践经验,要能较快发现教育教学问题,对教育 教学问题的理解要比较领先、独特,要善于以开放、综合、多元的思维视角来看待教育教学中的一些重点、难点、焦点、热点问题,要有一定的教学机制和教学智慧。在面临一些教学困惑或者教学陷入困境时,要能提出有建设性、开创性的建议或意见,高效地解决问题。 3、教导主任应具有一定的影响力和感召力。这是由教导主任是教师群体专业成长的引领者和促进者所决定的。因此,教导主任应具有一定的感染力,要有一定的亲和力,只有这样才更有利于组织教学研修活动,有利于集中大家的智慧对一些自己关注的学科教学前沿问题形成更为全面、深入的思考,有利于建立起“学习共同体”,从而带动教师的专业成长。 总之,作为教导主任要能运用自己的思维特质、教学及研修能力 充分发挥教育教学的引领作用,运用自己的影响力和感召力实现“带

事迹材料优秀教导主任推荐材料

“优秀教导主任”推荐材料 xxx,女,苗族,1970年生于xx市xx乡xx村,xxx年毕业于xx 师范学校。后来她又参加了全国高等教育自学考试,于xx年取得大专文凭。她先后在xx小学、xx小学任教,曾多次获得过“优秀教师”、“先进工作者”等称号。如今她已在教育战线上默默无闻地奉献了21个春秋。在这21年中,她除了担任学科教学外,还依次担任过班主任、少先大队辅导员、教科室主任、教导主任。虽然没有豪言壮语,但她有对教育事业的一片赤诚之心。 一、不断学习,强化自身素质 俗话说“打铁还须自身硬,做人还须自身正”,高尚的人格,自身的素质,科学的方法,严于律己的作风,是一名优秀教师的必备条件,更是一位教导主任服务于教学的信条。从事教学工作以来,面对许许多多家长们的重托,面对真诚、幼稚、求知若渴的目光,该同志每时每刻都有一种紧迫感和责任感,她不断学习,努力实践,积极探索,形成了自己独特的教学风格。她特别注重个别化的学习过程,平等对待每一位学生,与学生真诚相交,给予他们格外的关爱。她还经常采用小组学习的教学形式,注重调动学生学习的积极性,让学生主动学习。在批改作业时,无论是好学生,还是后进生,都能得到满意的分数。如在她的四年级语文教学中,该班后进生符玉婷有智障情况,但她对这位学生的每次作业都给予积极的评价。她在课后深入到学生的内心的深处,向学生敞开心扉,让学生在自主、合作、探索的气氛

她所任班级教学成绩始终在全镇名列前茅,许多年以来,中快乐成长。.受到家长和同行的好评。 二、热爱教育,用真情培育学生 教师是太阳底下最光辉的职业,陈丽华同志认为光辉体现在尽职尽责上;体现在顾全大局上;体现在对学生的关心上;体现在与同事和领导的合作上。她每到一所学校,就把一腔热血和全部爱心献给那所学校,献给那里的学生。她以勤劳者的身份出现在学校的每个地方,她以慈母般的态度精心培养学生。有一名学生叫张小英,家境贫寒,她设法帮助该名学生,鼓励本班的学生伸出援助之手,使该生以优异的成绩,良好的心态,小学顺利毕业。对学生她常用的方法是说服教育,“晓之以理,动之以情”就是这一位普通教师干的再平凡不过的事。正是凭着一颗爱心和责任心来教育所有的学生,她和学生结下了深厚的友谊。在学校、在社区,她都赢得了师生和老百姓的好口碑。 三、狠抓教学过程管理,规范教师教学行为 自从xx年被任命为教导主任以来,面对着既光荣,又艰巨的任务,她感到自己肩上的担子又重了,她深知要做好教学常规管理,并非是件容易的事,但一颗强烈的责任心使她不敢有丝毫怠慢。刚上任,她自己不断学习理论知识,还向有经验的老领导讨教先进的管理经验。她坚持以制度管理和以感情管理相结合,紧密团结广大教师,服务于学校,服从校长的正确领导,依靠学校领导班子制定并完善了学校的教学常规管理制度,并带头执行遵守。她担任教导主任工作以来的两年时间里,学校教风好、学风浓、领导班子团结、同事之间也非常和

教导主任发言稿

教导主任发言稿 在现在的社会生活中,需要使用发言稿的场合越来越多,发言稿可以帮助发言者更好的表达。写起发言稿来就毫无头绪?下面是为大家整理的教导主任发言稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 教导主任发言稿1尊敬的领导老师、亲爱的同学们: 你们好! 踏着九月的金色阳光,我们完成了小学五年的学习生活,从今天开始我们就是一名初中生了,作为国际学校的初一新生,我们倍感自豪。今天,我有幸代表初一新生在这发言,心里更是无比激动。 我们的校园壮丽整洁,这里有最好的领导,有学识渊博。认真负责的老师,有精神饱满,好学上进,求实创新的学生。能融入到这样的学习环境中,是我们每一个初一学生的幸运。这里,绿色的校园是那么的吸引人,五彩缤纷的花坛,绿草如茵的操场,似乎都在向我们招手。在明亮的教室中,与可亲的同学一起学习,知识的大门向我们敞开。 我们进了最好的中学,就应该做最好的中学生。如何做最好的中学呢?我想,应该做到以下几点: 一、认真学习《中学声日常行为规范》,严格执行规范,用规范来指导自己的言行。

二、树立远大理想,正确的人生观,自觉抵制不良思想的侵袭,不接触不健康。低级趣味的东西,学做品德高尚的人。 三、明确学习目的,端正学习态度,认真学好各科文化,在班内形成“比学赶帮超”的氛围。 四、尊敬师长,团结同学。对学习有困难的同学大家要伸出援助之手,多指导,多关心,以达到共同提高的目的。 五、要自强自立,作为中学生我们不能象小学生那样,事事要父母操心,我们应当自己来管好自己的生活、学习。 六、要多读书,读好书,宽阔自己的知识面,去欣赏优秀的书籍,在书海中遨游。 同学们,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”我们只有付出了,才会有收获。相信在学校领导的关心下,在老师的辛勤培育下,经过我们不懈的努力,三年后,我们一定会成长为有理想,有道德,有文化,守纪律的合格中学生,给社会,给学校,给家庭一份合格的答卷。 教导主任发言稿2尊敬的各位校长、主任们: 大家上午好! 今天,能有幸在这里与各位一起交流教务管理与得失,我感到无比荣幸和高兴,对我而言,当教务主任时间才半月,我是摸着石头过河,学习得也不够,所以在很大程度上是一次学习的机会,更是一次“走出去、请进来”,“取它山之石,补我之所需”的机会。 谈不上什么工作经验,只是在这儿谈谈我对教务工作肤浅的理

优秀教导主任述职报告

优秀教导主任述职报告 导语:首先作为教导主任,我能正确定位,牢固树立两种意识,努力做好校长的助手。重视合作意识。作为一名中层领导,必须做到“上情下达”,“下情上晓”,起桥梁沟通作用。以下是关于优秀教导主任述职报告,欢迎参考阅读。优秀教导主任述职报告一各位领导,老师们:大家好! 今天我坐在这里为大家汇报工作,感到很荣幸。 教务处的工作是平凡的。一年来,我们没有什么轰轰烈烈的东西,有的只是点点滴滴的琐碎。 下面,我作为教导处主任向各位作工作汇报。我的汇报共分为两个部分,一是教导处的工作开展情况,二是教导处工作存在的问题及下阶段工作设想。 从我进入逄山中学的第一天起,我就严格要求自己的举止行为必须规范,因为自己是学生和老师们的先行者,自己的一言一行都影响着他们。我要成为他们的表率,对他们负责。一年来,我和学生老师之间处于一种和谐的状态。我非常尊重信任学生,关心热爱学生,只要是学生无论表现好坏,我都一视同仁。对性格孤僻的学生,给予更多的热情帮助,用自己的品行感化他们,使他们恢复自信,走出自我评价的误区。 就职之后,我认真向校长他们学习,学习他们的先进管

理理念;向老教师学习,学习他们老骥明知夕阳短,不需扬鞭自奋蹄的工作精神;向年轻教师学习,学习他们锐意进取的精神。在工作中能和老师们坦诚步公,大胆探索,积极开展教学研究活动。在教学中和老师们 一起用先进的教学理论指导自己的实践活动,突破固有的思维模式,从每个教学环节入手,大胆进行改革创新。同时,还充分地发挥骨干教师的带头作用,让更多的年轻教师参与到教学研讨活动中来,增强了教研活动的实效性,提高了教师的课堂教学水平。 首先作为教导主任,我能正确定位,牢固树立两种意识,努力做好校长的助手。 1、重视合作意识。作为一名中层领导,必须做到“上情下达”,“下情上晓”,起桥梁沟通作用。因此,我正确认识自我,以求真务实的科学态度,顾全大局,融合群体、择善而从,在管理中形成合力。 2、突出服务意识。教学是服务,管理更是服务。教导处的工作是琐碎而繁杂的。半年来,我在工作中能以大局出发,为教师着想,争取更多的机会让老师们外出学习充电,不断提高老师们的业务水平. 其次,积极协调好教导处的其他成员,努力做好业务范围内的各方面工作。 1、在校长的指导下,和教导处的其他成员研讨,制订

教导主任培训心得体会5篇

教导主任培训心得体会5篇 教导主任培训心得体会(一) 我有幸参加了区进修学校和区教研室组织的全区中学教导主任培训活动。这次培训节奏安排的十分紧凑,内容丰富,形式多样。上级领导对这次培训工作的高度重视,开班典礼上,教育局金书记、苏主任;进修学校薛校长、张主任就此次培训的意义、目的和建议做了重要讲话,要求我们在这次培训中认真学习、勤于思考、善于反思、遵守培训纪律,通过这次培训更新观念,提高自身素质。 走上教导主任工作岗位以来参加真正意义上的专业培训,这还是第一次。我和很多参训的教导主任一样,很珍惜这次难得的学习机会,希望通过此次学习,不辜负上级领导对我们的信任与嘱托,认真学习、勤于思考,并且学以致用,更好地开展好我们的教学管理工作。 在这次培训学习中,通过聆听专家的讲座、教研室领导的经验介绍以及观看课堂实录等,视野变开阔了,我从中学到了许多可行的做法,收获之大是历次培训所未有的,我感觉自己在今后学校的教育教学管理中还有许多事要做,还有

许多地方有待完善,同时也对自己以后的管理工作有了新的认识、新的思考。更多 教研室潘主任就《如何进行校本培训》给我们就校本培训的意义、特征、目标、原则、形式、内容等方面进行了阐述。尤其是校本培训的十一种形式详细的进行了讲解分析,受益匪浅。 二、我的思考 三天的培训时间总觉得太短,一位位专家精彩的讲座可谓旁征博引,观点清新隽永、思维的触角纵横腾跃。无论是诠释“教研活动的意蕴”,还是研讨“新课程背景下的教学常规管理”,无论是思考“课后反思教学”,还是关注“人文管理”……都给我留下深刻的印象,犹如春天的甘露滋润我干枯的心田,带给我一些思考。 新课程背景下如何才能当好教导主任?静下心来,展望自己往后的工作,我觉得,我们应该从以下几个方面开展我们的工作: (一)、教学管理的切入点——教学观念的转变。 教学理念、教学模式、教学活动、教学手段、教学质量评价等的转变,就要求教导主任自己要做到:1、走出去听。

小学教导主任竞选演讲稿范文(通用3篇)

小学教导主任竞选演讲稿范文(通用3篇) 小学教导主任竞选演讲稿范文(通用3篇) 演讲稿是在一定的场合,面对一定的听众,演讲人围绕着主题讲话的文稿。在现实社会中,演讲稿的使用频率越来越高,相信很多朋友都对写演讲稿感到非常苦恼吧,下面是精心整理的小学教导主任竞选演讲稿范文(通用3篇),欢迎大家分享。 小学教导主任竞选演讲稿1尊敬的各位领导,各位评委: 大家好!今天我本着锻炼自己,服务师生的宗旨,竞聘副教导主任一职。我参加副教导主任职位的竞聘,是因为我有以下优势: 一、我具有扎实的专业知识。 从大学到工作,我一直注重教育教学的学习和探索。20xx年7月,我毕业于宝鸡文理学院中文系汉语语言教育专业,20XX年我考取了普通话测试二级甲等,20XX年我制作的教学课件《看云识天气》获得了我县第二届创新教学研究课件开发一等奖。20XX年,我又自费参加国家三级心理咨询师培训。 二、我有丰富的教学经验和一定的组织管理能力。 20xx年参加教育工作以来,我一直担任语文教学和班主任工作。在日常的语文教学中,我能自觉运用最新的教学理念指导教学,课堂上注重激发学生的学习兴趣,让学生由被动学习变为主动学习,教学成绩始终名列同级前列。在班级管理中,我注重对学生的情感教育,注重培养学生的集体观念,团结合作精神,致力于打造班风正,学风

浓的先进班集体,让每一个学生都在内心深处牢固树立”我是班级一分子,我为班级争荣耀”的思想。 三、我了解各层次的教师和学生。 14年的教学实践,让我更了解教师和学生,我知道各层次的教师和学生有什么样的工作需求和学习需求,知道教师想要什么,学生想要什么。知道如何才能更大程度的发挥教师的教学水平,如何才能更大程度的激发学生的学习兴趣。知道学校提供什么样的外部服务才是教师和学生最需要的。 四、我具有正直诚信的个人品质,开拓进取的创新意识,求真务实的工作作风。 我个人信奉“堂堂正正做人,踏踏实实做事”处世原则,在生活中诚实待人,在工作中敬业爱岗。我思想活跃,接受新事物快,工作热情高,勇于实践,具有开拓精神。14年的教育工作,养成了我遇事不含糊,办事不拖拉的工作习惯,造就了我实事求是的工作态度。 假如我有幸竞聘成功,我将不负众望,不辱使命,做好以下三方面工作: 1、摆正自己的位置,当好配角。 拿破仑有句名言:不想当将军的士兵不是一个好士兵。但我认为一个团队,一个集体想要取得成功,首先所有的成员要摆正自己的位置,如果一个军队人人都把自己当将军,那这个军队战斗力将变得不堪一击。因此,在工作中我将尊重校长的核心地位,维护校长的威信,认真领悟校长的办学思想,积极为领导班子献计献策,做好配角,当

最新怎样成为一个优秀的教导主任

四川省凉山州教育科学研究所一、教导主任工作的“一二三四”二、优秀教导主任的五个“一”教导处是学校实施教学研究和教学管理工作的主要行政机构,学校能否顺利运行,能否有很高的工作效率,关键在于教导主任。因此,教导主任工作的好坏成为学校执行力强弱的关键。教导主任在学校管理中的角色定位关系图一、教导主任工作的“一二三四”(一)狠抓一个中心――课堂教学(二)依托两个基本点――教师和学生(三)树立三种意识――服务意识、管理意识和前瞻意识。(四)落实“四字方针”――严、实、新、活(一)狠抓一个中心――课堂教学课堂教学是学校的中心任务,这是由学校工作的性质和任务决定的。学生到学校来,主要任务是学习,即学习文化科学知识,学习做人的道理,学习基本的生活技能,获得必要的将来进一步发展必备的本领,使自己成为全面发展的人。而教务工作是专门抓教学这个中心任务的管理活动。(二)依托两个基本点――教师和学生教师和学生是学校实施教育活动的主体,同时兼具客体的性质。只有当全体教师齐心协力,发挥创造性和能动作用,才能提高办学水平,提高教学质量,才能使教育对象――学生得到充分的自由的发展。而从真正意义上来说,一个学校的办学水平如何,一个教师的教学水平如何,必须通过实践的客体,也即学生来体现。因此,教师和学生是教导主任工作的两大支柱。一个学校的教师,各自的学历、经历、能力、态度不尽相同,对教学常规的理解和实践也很有差异。教导处必须重视并组织力量,针对教师实际,在计划、备课、教上课、批改、辅导以及考试命题诸方面,区别对待,分类指导。教导处必须在教学观、质量观、人才观方面给以正确引导,组织学习,开展讨论,鼓励实验,抓好反馈,求得师生共识,使贯彻教育方针和开展教学改革逐步深化,避免走弯路。教师参加教育科研,可以促进学习、理论实践和提高素质,过去认为教师搞教育科研,写论文会牵制精力,影响教学质量的提高,不肯投入财力物力和给予精神上的鼓励,使有心从事教育科研的同志因缺乏必要的支持只好半途而废。其实,“磨刀不误砍柴功”,相反的,不鼓励教师结合教学开展科研,反会影响教学改革的深入和教学质量的提高。教导处应该引导教师从学校的需要以及各科教法、考试等方面进行

2018中学副校长先进事迹材料

2018中学副校长先进事迹材料 中学副校长的先进事迹材料 在浠水县北部山区的堰桥中学,有这样一位老师,28年都一直扎根在这所穷乡僻壤的乡村中学,他虽然没有惊天动地的壮举,但干出了一番不平凡的事业。他把自己的全部心血和汗水倾注在教育上,使一个落后的农村中学的教学质量和学校面貌挤身于全县前列,他热爱教育工作,乐于吃苦,勤于钻研,发挥了一个优秀教师的带头作用。曾先后获得”黄冈市骨干教师”、”黄冈市优秀德育教育工作者”、”全国奥赛优秀教练员”、”县级学科带头人”、”优秀共产党员”、等荣誉称号。他,就是堰桥中学副校长王求恩同志。 一,扎根山区,情系教育 他热衷于教育事业,热爱本职工作,对自己高标准严要求,他为人忠厚,工作中执着,任劳任怨,默默耕耘,无私的把自己的一切奉献给教育事业。 刚参加工作时,由于学校条件差,许多好心的朋友,劝他不必在如此落后的山区从事艰辛的教育工作。然而他不为所动,因为他喜欢孩子,更喜欢教育,乐意用心灵去与天真无邪的孩子们交流。在工作中,他从不计得失,不图名利,辛勤地耕耘、默默地奉献。由于工作出色,几个单位想要他,但他觉得山区的孩子更需要他,因而他义无反顾地选择了留

下。他觉得把自己的青春献给山区教育,人生才会更加有意义。 作为一名共产党员,人民教师,他将对党和人民的热爱融入工作实际。落后的山区教育,他看在眼里,急在心里。觉得自己有责任让经济落后、信息闭塞的山区的孩子们走出山区,展现风采。他针对山区孩子聪明、刻苦等特点,大胆进行分层教学实验,制定了”分类辅导、逐层提高”的教学方法,将一个个不谙世事的农村娃娃培养成了充满灵气的高才生。他教过的学生中有考上北大的万家欢、考上清华的周奇凯等等,还有更多的都以成为各条战线的有用人材。 二,舍家为校,无私奉献 他将自己的心血无私地奉献给心爱的教育事业,轻家重校是他的底线。走上工作岗位以来,先后担任了团支部书记、政教主任、教导主任和主管教育教学工作的副校长等职务。学校的工作耗费了他大量精力,他每天工作时间都达到了15个小时以上。没有节假日,有的是繁忙的工作,这使他连与同学聚会的时间都没有,同学都戏称他是”生活在真空中的人”。他将自己大量的时间投入到学生,投入到工作,很少有时间与家人在一起,他欠家人太多了。06年年底,他父亲因病住院,当时临近期末,对于主管教学工作的他来说是相当的繁忙,学生复习、学校工作使他无暇去照料老人。每天总是深夜去照看一下,第二天,天不亮就返校。为了钟

教导主任任职发言稿范文三篇

教导主任任职发言稿范文三篇 教导主任任职发言稿范文三篇 (篇一) 尊敬的各位领导、各位老师: 大家好! 一、强化政治意识,服从领导安排。我将自觉接受上级的正确领导,积极协助好校长的工作,做校长的得力助手,自觉维护校长的 领导地位,坚决贯彻执行上级领导的决定,紧紧围绕学校年度工作 目标开展工作,使教导处的工作始终与学校目标同向、行动同步, 与上级领导保持合心、合力、合拍。 二、加强学习,提高修养。我要始终坚持在工作中学习,在学习中提高。尽快熟悉好业务,更好地担负起工作责任,使各项工作扎 实有效的顺利开展。 三、认真履职,抓主抓重。我将坚持脚踏实地,求实效、抓落实的工作作风,搞好教学的组织管理工作,处理好各项教务工作,在 扎实推进课堂教学改革上下功夫,与同事们一起,齐心协力、共同 做好**学校的教育教学工作。我一定严于律已,工作上坚持高标准 严要求, 以自己的实际行动影响、带动、促进学校的教学工作。 真诚地期望大家能支持、爱护和帮助我,我一定倍加努力、尽心尽责、全力以赴、不负众望!也希望大家对我工作中的缺点和不足,给予及时批评提醒,我将认真改进,尽快提高。 最后,再次感谢上级领导对我的信任和支持! 谢谢大家! (篇二)

尊敬的各位领导、老师、同仁大家好: 迎着和煦的春风,我们又迎来新一学期的学习和工作。本学期我被学校任命为教务处主任,承蒙领导的关怀信任和同事的支持帮助,我本人倍感荣幸。在倍感荣幸的同时我也深深感到肩上的责任的重大,整个**一小的教育教学成绩、学校教学水平的提高都聚焦在教 务处。身为教务处主任我深刻感受到这副担子的沉重和自己肩负的 神圣使命,我要一如既往、不遗余力的和同事去肩负起这使命,出 色地完成使命,鞠躬尽瘁,死而后己。 几年来,从事教导处副主任工作让我积累了一定的工作经验,但主持整个教务处工作我感到自己无论从知识、能力、业务水平上还 要进一步加强和提高。以前我主抓英语、各小课教学和新室的管理 工作,对数学、语文教学相对有些陌生,本学期我将和几位副主任 同心协力、团结一心搞好数学、语文英语等学科的教育教学研究, 深化素质教育,聚焦课堂,把新课改精神落实到实处,偕同全校所 有老师一起把我校的教育教学成绩提高到一个新层次。做为教务处 主任不能把自己凌驾于教师之上、凌驾于课堂之上、独断专行,本 着一切为了教育,为了教育的一切,尽好公仆之职,努力服务于学校、努力服务于教师,努力服务于教育。做教师的知己和贴心人, 营造良好的教育教学环境和氛围,为教师搭建平台,提供最优质的 教学资源,克服一切阻碍解决教师教育教学遇到的问题和困难。 “捧着一颗心来,不带半根草去。”你们的开心就是我们的快乐! (篇三) 各位老师: 大家好! 今天我算正式接过了教务工作,四十岁接三十岁的班,是要被人耻笑的。我的家人也都极力反对我,他们反对当然是为我的身体考虑,和他们在一起,他们说的最多的叫我工作不要那么积极,每次 我都得向他们解释,我的工作其实很轻松。但接教务工作是会有压力,一个是因为我对拥有与这个职位相关的某些权利感到害怕,另 一个是,我这些年来养成了一个坏习惯,就是一遇到什么事情就想

怎样做好一名教导主任

怎样做好一名教导主任 感谢各位领导给了我这个机会,今天能在这里有幸和大家交流,对我是一种无尚的光荣。同时,我的内心又很特别忐忑,自从事教导主任工作以来,总有一种如履薄冰之感,自今成绩无从谈起,更无经验之谈,怎样才能当好一名合格的教导主任呢?这是摆在我面前值得我深思的问题。这里,我仅就这一年以来,在此岗位上的一点心得与大家分享。一、具有保姆般的服务意识。 教导主任是学校教师与领导之间联系的桥梁,是校长的助手和参谋,是教师的专业成长的后勤保障员,所以要求教导主任要有服务于人的情怀。 校长是学校千头万绪工作的决策者,事务多而杂。作为我们教导主任应时时为校长分忧,主动为自己分管的工作树目标,找出路;时常汇报工作进展情况,谈自己的工作思路、想法;坚决执行校长的决定,一切以学校的发展为中心,以服务、协助的态度面对。 作为一名教导主任不仅要为校长办事,更多的是服务于教师。用爱去感化教师、包容教师,用兄弟般的情谊相处于教师。在工作中,老师遇到疑惑、困难,我们会一起探讨、追溯问题的根源直至解决;生活中,我们互帮互助,以后勤人员的身份服务于他们,帮他们解决一些力所能及的事情,自己不能解决的请求上级领导给予解决;同时将老师们的想

法汇报于校长,将校长的决策传达于老师。 二、具有运动员般的领跑意识。 教导主任处在校长与老师的夹层中,上面有领导把关,下面有教师为盼。工作不能敷衍塞责,更不能拖后腿,进而要求必须是模范带头。 敢作为,主动作为,起好表率作用。遇到困难不能望而却步,新路子要敢于前行,不畏艰辛,身先士卒。工作中,雷厉风行,不拖拉,不等事,将杂乱的事务按轻重缓急一一处理,树立标杆。 教导主任是教师的另一个角色,当好管理者必须先当好业务者。示范课、公开课不能只作为评论家指指点点,更要深入一线。先把教师的工作做好,做出特色,不能只有管理者虚架子、空壳子,更多的是以自己精湛的业务艺术,过人的业务水平信服于人,这样才能带领大家一起进步。 三、具有学生般的学习意识。 古人说“活到老,学到老”,在这个日新月异,一切事物高速发展的今天,不学习就会落后于别人,不学习怎么去引领于人。作为教导主任是学校教育教学工作的具体参谋者、执行者没有新理念、新方法就不能实现“导”的岗位职责;不具有高尚的情感素养,构建和谐的育人氛围只是一句空话。 专业水平的高低决定你能走多远。教导主任事务繁多,

优秀教导主任事迹材料

优秀教导主任事迹材料 当教师不能仅仅满足于课堂教学技艺的提高,而要善于反思,善于总结,努力向专家型、学者型教师转变,下面是YJBYS小编精心整理的优秀教导主任,希望能给大家带来 帮助! 优秀教导主任事迹材料范文(一) 夏**,男,1978年10月出生,中共党员,大专学历,本科在读,参加教育管理研 究生课程班,现任庐江县同大镇中心小学教导副主任,安徽省小学数学教学专业委员会理事。曾先后荣获“安徽省基础教育课程改革优秀教师”、“巢湖市首届学科带头人”、“巢湖市首届骨干教师”、“巢湖市教坛新星”、“全国苏教版课标教材实验先进个人”等十余项县级以上荣誉称号。近几年来,先后在县、市小学青年教师课堂教学评优中获一等奖,获安徽省小学数学优质课评比二等奖;在全国二十余家教学刊物上发表教学论文一百余篇,连续三 次在省级教育科研论文评比中获一等奖,其中《重视数学实验促进学生发展》获中国教育学会小学数学教学专业委员会第十二届年会论文评比二等奖;参与省教研室组织编写的 《基础训练》、《寒假作业》、《》计十余册;曾主持了多项省、市级课题研究,成果丰硕,多次应邀赴省内外交流教改经验;由于教育教学成绩突出,2006年他作为巢湖市小学 数学教育界唯一的一名中青年专业技术拔尖人才被破格晋升为小学高级教师,全国权威教学杂志《小学教学》以“封面人物”报道了他的教改成果和业绩,在当地教育界享有较高的 知名度。 为教痴狂 1997年秋,夏**怀着做一名优秀教师的愿望,开始了教育工作的生涯,在十年的教 育教学之路上,他始终没有放弃过追求,一直在全身心的投入和追求着,决心通过自己的努力探索一条教学改革的新路。当夏**真正走进美妙的数学世界,当他用整个心灵拥抱小 学数学教学的时候,才发现自己已经疯狂地爱上了她。正是这条爱的纽带牵动着他的情思,让他不断地挑战自我,完善自我,超越自我,从而逐步走向进步与成熟。近几年来,他先后荣获“安徽省基础教育课程改革优秀教师”、“巢湖市首届中小学学科带头人”、“巢湖市首届中小学骨干教师”、“巢湖市教坛新星”、“全国苏教版课标教材实验先进个人”等十余项县级以上荣誉称号,并当选安徽省小学数学教学专业委员会理事,成为我省小学数学教育界颇具影响的青年数学名师。 拥抱经典 为了掌握课改新理念,接受新思想,寻求新突破,夏**利用业余时间钻研教材,翻阅 资料。几年来,他阅读了100多部理论书籍和1000多本教育期刊。他犹如一个嗷嗷待哺

教导主任交流发言稿

教导工作交流发言稿 安定区大坪学校张彦东 大家好,很高兴有这次和大家共同交流的机会。我抓这项工作已有七年时光,但没有什么先进的经验,所以,在我的发言中有不妥之处恳请各位谅解和批评。 我自从接下教导主任这个岗位起,我就常常问自己:教导主任应该做哪些工作?怎样才能做好?带着这些思考我逐渐走进了教导主任这个角色,现将一些感悟与大家一起交流。 我看了四川省凉山州教育科学研究所谌业锋的《新时期教导主任的角色定位》课件资料,很有启发。如今,对于教导主任一职,各有分说。正在当着教导主任的人会说:“学校里最没法干的就是教导主任。”但是,从教导主任岗位上走出来的人都会说:“学校里最锻炼人的工作就是教导主任。”因为,教育教学一直是学校的中心工作,而这些正是教导主任们所要管理的工作。教导处是学校的要害部门,在学校里,事无大小、巨细,你要全控。这样的岗位怎么能不锻炼人呢? 正如谌业锋所分析,目前,在教育教学实践中,许多教导主任工作尽心尽力,却事倍功半,究其原因,以下几点问题与困惑值得深思:(一)盲目——不知道该管什么。大多数教导主任上任前没有接受过任何管理理论知识的专门培训,而学校层面的教育教学管理研究目前还很不到位,同行之间的交流也比较少。因此,前任的做法、校长的要求、上级的安排通常就是教导主任工作的内容。教导主任到底应该做点啥,很多主任心里没数。 (二)茫然——不知道该怎样管。学校教学管理的内容丰富,诸如教学计划的制定与执行、教学常规的督导与检查、教研活动的安排与组织、科研课题的确立与实施、教学质量的检测与分析、教学档案的整理与规范、教师教学行为的管理、经验的交流与推广等。在具体操作层面上不知道操作要领,不知道怎样有效组织与安排,致使教导主任想干却不知怎样干。 (三)忙碌——事情太杂来不及管。课程安排、常规检查、听课评课,业已疲于奔命。统计填表、教导会议、校务会议,各种任务布置、领导意志等等更是搅得教导主任没有思路。再来个教师请假或是教学评比,代课安排不过来时,自己不得不随时准备充当全职代课。教导主任分身无术,管也管不过来。 (四)盲点——需要学习的东西还很多。伴随着新课程改革的不断深入,学校教学管理制度的重建已势在必行。一些教导主任对校本教研、校本培训、案例教学、教学反思等新课程实施管理的要点及其内涵不了解;对学科课程标准、新课程教材体系不了解;在学校日常教学活动中,对老师们的教学工作提不出有指导性的意见和建议;不会指导教师备课、上课。学习的欠缺,导致一些教导主任专业知识匮乏,不懂的东西还很多。 教导主任是校长的助手,是教师的朋友。这就决定了教导主任在组织、开展教育教学活动时,决不能高高在上,采用行政命令的形式,指挥教师干这干那,只能也必须采用“导”的策略,以组织者、引导者、合作者的身份,充分发辉引导、指导、倡导、督导的作用,积极主动地参与学校的教育教学活动。 如何更好的发挥这些作用,必须具备以下素质:

中小学教务主任培训心得体会范文(精选3篇)

中小学教务主任培训心得体会范文(精选3 篇) 中小学教务主任培训心得体会范文 当我们对人生或者事物有了新的思考时,常常可以将它们写成一篇心得体会,通过写心得体会,可使我们今后少走弯路。那么心得体会怎么写才恰当呢?以下是为大家整理的中小学教务主任培训心得体会范文,仅供参考,欢迎大家阅读。 中小学教务主任培训心得体会1 12月1日到6日,我们一行37人,到北京参加教导主任培训学习。这次培训活动的内容,是专门针对教导主任和教研员设计的,有很强的针对性。按照预定的行程,前两天我们集中听了四位专家的讲座。第四天,我们到北京人大附属小学和北京实验学校参观,并听取学校领导的介绍。通过几天的学习,感觉收获颇丰。 一、努力提高自己的执行力。 所谓执行力,就是把学校的部署、规划逐步落到实处,变成现实的能力。这种能力是做一件事情能否成功的重要因素。现实生活中,我们缺少的不是美好的构想和先进的理论,而是缺少把美好的构想变成现实,把先进的理论落实到实践中的能力。正如锦山中学朱瑞学主任经验介绍所体现的一样。他们所做的事情,别的学校也都在做。之所以锦山中学能取得突出的成绩,是因为他们把每一项事情都做到了极致,所以成绩达到了别人难以企及的程度。同样的工作目标,工作

内容,之所以成效不同,区别就在执行力上。因此,千方百计的提高自己的执行力,应该成为今后的一项重要修炼。 二、开展课题研究,促进专业成长。 毋庸置疑,开展课题研究能够促进教师专业成长。工作中,自己开展过很多项课题研究,也指导老师们开展了一些课题研究。通过听专家的讲座,我发现了很多自己在进行课题研究时忽略的,或者说不够重视的因素。一是要关注人的因素。要提高教师的科研热情,让课题研究成为教师的自身需求。教师能自觉地进行学习,不断提升自身的理论和文化修养,特别是课题一旦确定,课题组所有成员要加强对课题相关理论文献和实践经验介绍的学习。二是要引导教师在情境中研究。搞教学研究,一旦离开了真实的情境,泛泛的去谈理论,是没有价值的。课题研究的理论应该来源于实践,服务于实践。三是对任何理论、现象、招数,都要有自己的思考,辩证的吸纳,不能人云亦云,拿来主义。因为这些这些现象的背后可能都潜藏着巨大的问题。例如减轻学生的课业负担,我们首先要弄清楚什么是负担,弄清楚了再去做,而不是从直观上认为量的减少就是减负了。 三、做懂得孩子的老师。 懂得教学技巧的老师很多,懂孩子的人很少,只有懂孩子的老师才会成为教育家。教师要依据学生的特点进行教学设计。教学过程具有复杂性,那是因为学生是灵动的,他们的思维是丰富的,他们的表现是不能完全预测的,所以教师要根据学生的变化来调整自己的教学。如果我们不研究学生,只是我行我素的在课堂上去讲,课堂教学

小学副校长先进事迹材料[1]

我于2008年9月调入田心小学工作,2009年起任田心小学教导主任,分管学校教学工作,并一直担任学校主科教学工作。在工作中我处处发挥党员的先锋模范作用,以扎实严谨的工作态度,全身心地投入到教育工作中。在学校的教育教学管理工作中,我始终坚持党的教育方针,严格执行上级教育行政部门的法规政策,自觉遵守各项纪律;严于律纪,为人师表;以勤恳、务实的态度来对待工作,以“师德”规范自己的教育教学行为,从工作、学习和生活上关心和爱护每一位教师和学生,受到学生的爱戴、家长的赞誉、学校老师的拥护和各级领导的好评。 一、潜心学习,率先垂范。 身为学校领导,我积极带头学习提高自身素质,贯彻“教到老,学到老”等终身学习的理念,工作作风扎实细腻、勇于创新,且积极投入教育教学管理工作,用自己的实际行动带动学校教师共同做好工作。大到一学期全校各项教学工作总体部署安排,小到一个班的一节课的调整……我都会亲自过问,主动参与指导工作。我始终要求自己在本职工作上尽善尽美,用负责的精神,积极、热情的态度、严格的管理,为教育教学做好服务工作,为学校教师做出了表率,深受学校广大师生的尊敬和爱戴。 二、教育教学,追求高效。 调入田心小学工作后,我主抓学校教育教学工作,同时还担任学校主科教学工作,经常深入教学一线,我总是以极其饱满的热情面对每一天的工作。我深知教育教学质量是学校的生命,提高教育教学质量是每个教育工作者的天职。我通过各种方式不断提高教学理论水平,确立科学的教育教学观念。深入研究教材教法,探索提高课堂教学效率的最佳途径,形成

最优的教学特色。由于教育教学经验愈加成熟丰富,我任教的各科成绩均排在镇校的前列。 三、勇于创新,与时俱进。 在教育教学工作中,我时刻提醒自己是一名党员,要为教师们起好示范和带头作用。在教学上的认真负责,教学方法上的独到,教学科研上的大胆创新可说无人不晓。我的事迹成为了激励全校教师的精神力量。作为学校领导,我为了提高全校各科目的教学质量,通过组织教学研讨课、听评课活动、各类座谈会和各类质量分析手段,及时发现问题,进行调整和改进,促进了教学质量的提高。他精心组织各类考试,从试题质量、监考要求、批卷过程、试卷讲评等方面层层把关,考试结束后,及时召开有针对性的质量分析会。针对成绩较好和较差的两头学生,我能制定切实措施,积极指导各教研组开展辅导、提优、补差工作,不断总结经验,提高效率。同时,我经常召开部分学生座谈会,针对学生提出的学习困难,组织有经验的老师进行学法指导,提高学生的学习兴趣。对于学生提出的作业太多,各科之间不平衡等问题,我及时召开教研组、年级组组长会议,要求各组精选题目,使学生能精做精练,提高效率。 四、爱心投入,心系学生。 作为学校领导,我从不端校长的架子,和蔼可亲,平易近人,对学生无私的爱深深地吸引着与他年龄相差几十岁的学生,打动着一个个对子女疏于管教的家长。我把学生视为子女,把班级视为自己的家,把学生家长视为自己的家人和朋友。我和我的学生亲密无间。在学生们心目中我是一位没有师长架子,真正做到了解学生,走进学生心灵的老师。学生们遇到

教导主任讲话稿

教导主任讲话稿 大家好,很高兴有这次和大家共同交流的机会。我抓这项工作的时间不长,也没有什么先进的经验,所以,在我的发言中有不妥之处恳请各位谅解和批评。 我自从接下教导主任这个岗位起,我就常常问自己:教导主任应该做哪些工作?怎样才能做好?带着这些思考我逐渐走进了教导主任这个角色,现将一些感悟与大家一起交流。 教导主任是校长的助手,是教师的朋友。这就决定了教导主任在组织、开展教育教学活动时,决不能高高在上,采用行政命令的形式,指挥教师干这干那,只能也必须采用“导”的策略,以组织者、引导者、合作者的身份,充分发辉引导、指导、倡导、督导的作用,积极主动地参与学校的教育教学活动。 如何更好的发挥这些作用,必须具备以下素质: 1、文化水平修养不容忽视。为了适应教学管理的需要,教导主任的文化程度至少不应低于本校教师的水平,同时,教导主任不仅要学习文化知识,还要掌握教育学、心理学和现代教务管理学的基本知识。这样,才有指导教师备课、上课的资格。 2、业务水平与能力是自身必备的素质。教导主任要善于积累教育教学实践经验,至少能上好一门课程,或成为一门学科的带头人。作为教导主任还应配合学校领导、班主任

等作好教学工作。 3、人际关系方面的修养。在学校中,教导主任面临着复杂的人际关系。诸如与校长的关系;与少先队的关系;与总务处的关系;与班主任的关系;与教研组和教师的关系;与学生家长的关系等等。在这些关系中不可能不产生工作矛盾,尤其是人际矛盾。一方面要处理好自己与校长及其他部门的关系;一方面又要处理好自己与教师的关系,还要协调-教师之间的关系,如果这些关系处理不当,对学校对自己都有影响。 4、要有崇高的敬业精神。教导主任工作难,任务重,要求高。如果不热爱教育工作,没有崇高的敬业精神,是做不好教导工作的。教导主任要做到四勤,勤观察、勤检查、勤指导、勤思考等;工作还要做到两细,在实施工作计划时考虑的要细,在组织一项活动时想的要细。 5、要有现代的教育教学理念。当今的教育改革时代,更新和掌握现代的教育理念尤为重要,是时代发展的需要、是学校发展的需要、更是教导主任自身工作的需要。 6、要有熟练的业务技能。教导工作大多是操作性较强的业务性工作,因而教导主任应当具有熟练的业务技能,工作应当是专心和细致,应当是一名实干家,一名教学专家,一名教育管理的专家。 7、热情的服务态度。教导工作是常年的工作,比较琐 碎。做好教导工作,必须具有热心和耐心,必须要有良好的服务态度,才能高效地为师生服务。

做一名优秀的教导主任(教导主任培训讲稿)

尽职尽责,做一名优秀的教导主任 在全市教导主任培训班上的讲话 新市教体局副局长 2007年7月 同志们: 举行全市性教导主任培训,在我市教育史上是不多的,虽然培训时间只有短短的三天,培训的容不是十分全面,但通过培训使大家增强了学习意识、创新意识,进一步明确了自己的角色定位和如把工作做得更扎实、更有成效,我们的培训目的也就基本达到了。我最后来讲,算不上总结,主要是和大家沟通:让我们共同努力把我们的工作做得更好,说得再准确一点就是:尽职尽责,做一名优秀的教导主任。 目前,我市174所中小学的教导主任从整体情况来看,是基本胜任工作的。但是从教导主任个人自身素质来看,懂教学,善管理,会抓教学、会指导教学的教导主任占一部分,这是教育界的精英;努力学习,自己钻研,能尽力去指导教育教学工作的教导主任也占一部分,这部分是教育界的中坚;不清楚自己的职责,不会抓教学,不会指导教学,不愿意学习,不去钻研教学业务,心思不在教学工作上的也有一少部分。这是我市教导主任的整体状况。基于此,各位教导主任要对照教导主任职责、对照自己所负责的教学工作、对照所在学校教育教学的教育教学现状,认认真真的给自己包括学识水平、工作能力、业务知识、教育教学业绩打打分,给自己一个准确的定位。当然水平不高,教体局是有责任的。给大家参加学习培训的机会少,给大家业务工作的具体指导少,给大家创造的交流机会少。 因此,我们想通过各面的共同努力,使大家做一名优秀的教导主

任。如做一名优秀的教导主任?前边几个专家、校长、专干从不同角度,都讲的比较详细,我重点从教导主任自身素质和所担负的主要职责和大家沟通四点想法。 第一,要明确教导主任的职责----关注自己的责任 首先我们共同来理一理,教导处的五项主要功能。 1.教学管理的枢纽。学校和各学科的教学教研计划,教导主任要参与制定。之后,就由教导处指挥执行,执行过程中的指导、检查、修正、反馈及执行后的总结,都要通过教导处向校长汇报。教导处处在上令下达、下情上传的枢纽地位。 2.教务工作的执行部。从招生、编班、学籍、课表、考勤、奖惩、考试、档案管理直至学生毕业,所有教务工作完全由教导处承担具体的指挥、执行。 3.教学工作的督导组。各学科教学教研计划的制定与实施、过程的监督与指导、总结的形成与完善、教师的教学与教研式法、资料的收集、成果的汇总,都需教导处具体指导、运作。 4.全校教学的服务站。首先是信息服务。教导处要向全体师生提供教学资料、图书以及有关教学经验、教学改革面的信息,供师生教学所用所鉴;同时,也负责把本校的教育教学教研教改动态向上级有关部门反馈。其次是物质服务。配合总务处提供教具、仪器、器械、教学用品及实验用品等。 5.校长管理教学的作战处。教导处属前沿指挥所,与广大师生联系密切,便于了解各科、各班教学的实况,因而教导主任应不断为校长提供教学信息,帮助分析教学问题,协助制定重大改革案等。 从教导处的主要功能不难看出教导主任应担负着如下角色----校长的参谋、管理的助手、老师的导师、教研的旗手。 因此,用一句简炼的话来概括,教导主任的基本职责是协助校长

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