歌曲小小少年教案
歌曲小小少年教案
【篇一：音乐小小少年教学设计】
教学目的：
知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。
初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念，并会简单的区分。
有感情演唱歌曲。
教学重、难点：
区分歌曲中的主歌和副歌
一、组织教学
这就是今天我们要学习的内容：一首德国故事影片《英俊少年》中
的插曲《小小少年》。让我们听一听中文版本的这首歌曲。中文范
唱
歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下《英俊少年》的故事梗概。ppt2 你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里？为什么？（将歌曲自然的分成主歌和副歌两部分。）
二、新歌学习
首先让我们来学习第一部分，请同学找一找这部分的典型节奏，有
几句都是哪句？（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）视唱歌词，根据教师的提示小结本段的结构。
（歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳）
应该怎样的声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱
将第一部分连起来演唱。
象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”
出示重点内容：主歌
进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。
（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）
你发现了什么？
（共有三句典型节奏，并且每一句中都有相同的部分，只有个别地
方出现不同。）结合歌词看一看，为什么不象第一部分一样，用完
全相同的节奏？
（人的情绪是起伏变化的不是一成不变的，因此在节奏的设置上是
会有所变化的。）
对照第一部分，小结：第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋
律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌”
出示重点内容：副歌
应该用怎样的声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱
三、巩固拓展
一首简单的歌曲通过同学们的分析，歌曲的结构已经清晰的展现在
我们的面前，现在让我们来齐唱这首歌。
主歌：声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱
副歌：声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱
个别学生领唱主歌，其他学生齐唱副歌
生齐唱主歌，男生齐唱副歌
聆听《让我们荡起双浆》分辨其主歌及副歌的部分
四小结：
在小小少年中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼
也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,
勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!
教学反思：
歌曲《小小少年》是德国影片《英俊少年》的一首插曲。影片描述
了少年海因切自幼丧母，父亲又遭诬害入狱，在女律师雷娜特的帮
助下，以自己的诚实和善良感动了对父亲怀有很深成见的外公，最
后外公与父亲消释前嫌，一家人重新团聚的生动故事。歌曲4/4拍，弱起的大调式一段体结构。第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作
六度、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子
将主人公的性格展现在人们的眼前。第三、第四乐句旋律在平行三
度的和声进行，与前形成对比，旋律同样变化重复，使用六度大跳，曲调舒展而起伏，歌曲虽然唱出少年在成长中的烦恼，但仍然表达
了他充满欢乐、愉快的心情和乐观向上的精神风貌。
通过学习《小小少年》，学生到了感受歌曲的情绪，用明亮的声音
演唱这首带有惆怅情绪的歌曲，表现少年在成长中有烦恼但又充满
欢乐、愉快的复杂心情。
【篇二：小小少年教案】
《小小少年》教学设计
教学目标：
一、通过演唱《小小少年》，培养学生乐观、向上的心态。
二、学习附点八分音符，延音线，大跳音程，并且理解它们在音乐
中的表现作用。
三、能用优美、连贯的声音富有感情的表演歌曲。
教学重点：
用优美、连贯的声音表演歌曲。
教学难点：
准确掌握附点八分音符、延音线、大跳音程。
教学过程：
一、师生问好。
同学们，你们有烦恼吗？当你受到委屈的时候，当你成绩不理想的
时候，当你和小伙伴吵架的时候，你们烦恼吗？
生回答。
师：老师也有一个烦恼，你们想知道吗？
生：想
师：昨天晚上我一晚上没睡好，我一直在烦恼怎么样才能上好今天
的课。你们愿意帮助老师解决这个烦恼吗？
生：愿意。
二、新课导入。
师:真谢谢你们了。为了感谢你们，老师先给你们讲个故事吧。在
40多年前的德国，有一位叫海因切的少年，母亲去世了，外公又不
喜欢他，他与父亲过着相依为命的生活。有一天，父亲突然被人陷
害关进了监狱，海因切焦虑万分，他用自己悠扬的歌声打动了外公，在外公和善良的人们帮助下，用自己的勇敢和智慧救出了被陷害的
父亲。海因切又用他那嘹亮的歌声，去歌唱生活中崭新的一页！
三、歌曲欣赏。
播放歌曲《小小少年》，初步聆听歌曲，感受歌曲的情绪情感。
让我们再来听一遍吧，这次你一定会听懂的。播放《小小少年》中
文版。听完这遍，你感受到这首歌曲带给你了一种什么样的心情？生：高兴、愉快。师：你真棒！说的真好！
教师范唱
这首歌曲也使老师想到了自己的童年，你们想不想听一下现场版的？生：想。
听完后师问：同学们，咱们听到的中文版是什么演唱形式？男声还
是女声？
那周老师呢？周老师是超级男声。
四、歌曲学习。
1、接下来咱们一起来学习一下这首歌曲吧。
首先咱们用轻声高位置、带着情感来读一下歌词。
你们读得真好，相信你们演唱的时候会更加动听、悦耳。
2、同学们先来听一下，老师的两种演唱方式，你们更加喜欢那一种？引出弱起小节。附点八分音符。
歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳。应该怎样的声音（连贯、流畅）
情绪（舒缓）来演唱。
3、用听唱法、打拍子解决延音线时值演唱的准确性。
将第一部分连起来演唱。象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”。
4、第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪
推向高潮。我
们把它称为“副歌”。
应该用怎样的声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱。
5、一首简单的歌曲通过同学们的分析，歌曲的结构已经清晰的展现
在我们的面前，现在让我们来齐唱这首歌。
6、女声唱主歌，男生唱副歌。
7、教师唱主歌，学生一起唱副歌。
8、同学们唱的真好，今年55岁的海因切也被同学们的歌声吸引了，现在来到了我们这里，又一次唱起了《小小少年》。同学们来感受
一下此时此刻他演唱情是怎样的？
欣赏到一半的时候教师引领学生轻声哼唱，同时给海因切伴舞。
五、拓展延伸。
同学们，咱们认识了海因切。老师还想给你们介绍认识一位小姑娘。她是谁呢？听，她的歌声会告诉你的。
播放《牧羊姑娘》音乐。
歌曲中的姑娘是谁呀？她演唱这首歌曲是一种什么样的心情呢？
（伤心、难过、悲伤）
六、小结。
不管是牧羊姑娘还是小小少年，在他们的成长过程中都遇到了烦恼、遇到了困难，可是他们害怕困难吗？在同学们的学习、生活中想必
也会遇到大大小小的麻烦、苦难。遇到困难时，同学们应该怎样面
对呢？
老师希望你们能像小小少年一样，遇到困难时、不要害怕。要用自
己的智慧和勇气战胜困难，迎接挑战，做一个生活中的强者！让我
们和海因切一起用歌声来达我们战胜困难的信心，怀着对美好生活的向往勇敢前行吧。
【篇三：歌曲《小小少年》教学设计】
歌曲《小小少年》教学设计
1教学目标
1、在听与看中初步认识音乐。
2、学会用自然和谐的声音,准确地演唱歌曲。
3、初步认识感受附点八分音符。
2学情分析
由于我校没有专职音乐教师,因此学生的音乐基础和歌唱水平不是很好,所以我降低了教学要求,根据学生的实际情况进行教学安排,我把学会歌曲作为主要的教学内容,并初步认识感受附点八分音符。
3重点难点
教学重点: 演唱歌曲。
教学难点: 节奏训练并初步认识感受附点八分音符。 4教学过程【导入】
1、情景引入，导入歌曲。
师:同学们,在你们的成长中,遇到过烦恼吗？生:有师:那你们都有那些烦恼呢, 能跟老师说说一下吗？
师:刚刚同学们都畅所欲言说了自己的烦恼,那今天我们就一起来学《小小少年》这首歌曲,看看它是不是能表达出你们的心声。
2、简介歌曲
歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌,这个影片中的主人公呢是一个德国小朋友,他非常的聪明,还很爱唱歌。他的父亲被人诬陷,被判入狱,海因策和坏人展开了机智、勇敢的斗争,最终利用自己的聪明才智,拯救了父亲。
【活动】
教学活动
1、请同学朗读歌词。
2、聆听歌曲《小小少年》。
3、学习附点八分音符
(1)看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢?用笔画出来。
(2)听一听老师范唱与歌曲范唱的区别,哪种唱法好?(教师把附点音符改成八分音符来唱)
(3)师从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。
得出结论:附点八分音符是在八分音符的基础上,延长把八音符的一半。
(4)听辨练习。
5、演唱歌曲
多种形式指导学生演唱歌曲。鼓励学生用明亮略带忧虑的情绪来演
唱这首歌。
（1）教师有感情的范唱。
（2）分段学唱，第一段和第二段分开学习，学生先一句一句的跟老
师学唱一边，学唱时出现错误教师及时更正，尤其是附点，重点学习。然后学生自主学习。
（3）学生跟原声带学唱。第一遍让学生仔细聆听，后面几遍才小声
跟唱。
（4）男生、女生分组合唱；领唱。
6、讨论
随着我们一天一天长大，各种各样的烦恼也会越来越多，说说你们
自己烦恼是什么？又是如何去克服的？
7、课堂延伸----欣赏德语版的《小小少年》。
【作业】
课下把《小小少年》歌词背过；附点这个节奏型要记住。 5下课
在歌曲声中结束本节课的学习。