病虫害考试真命题及详细解析
2010年10月高等教育自学考试
园林植物病虫害防治试卷
(课程代码06635)
本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有—个是最符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．以下病害中不是由植原体引起的病害是【】
A．竹丛枝病类菌原体和真菌B．泡桐丛枝病类菌原体和真菌
C.翠菊黄化病类菌原体
D.梨衰退病
2．以下锈病中未发现有转主寄主的是【】
A．海棠锈病B．松瘤锈病
C.竹杆锈病D．草坪草锈病
3．植物白粉病病斑上出现的小黑点，它们可能是【】A．菌浓B．闭囊壳C．菌核D．担子果
4．以下真茼的孢子，不属于无性孢子的是【】
A.游动孢子
B.厚垣孢子
C．子囊孢子 D.分生孢子
5．桃缩叶病在春末夏初叶片表面长出的层灰白色粉状物，为病菌的【】A．夏孢子堆B分生孢子堆C．菌丝层D子实层
6.樱花等植物的冠瘿病病原是【】
A．真苗B，细菌 C.线虫D．寄生性种子植物
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7.有“病”而无“害”的是【】
A．郁金香碎锦病B．仙客来病毒病 C.菊花黄化病 D.矮天牛花叶病8.园林植物侵染性病害发生发展的要素之一是【】
A．植物年龄 B.环境条件 C.植物的繁殖方式D．植物种类9．以下病害不属于检疫对象的是【】
A.松疱锈病
B.杨树花叶病毒病
C.草坪草褐斑病
D.草坪草锈病
10.病植物在外部形态上表现的不正常特征称为【】
A．病症 B.病态 C.症状 D.病状
ll.下列关于昆虫成虫形态特征说法不正确的是【】
A.身体左右对称
B.整个体躯被有几丁质外骨骼
C.神经系统位于体腔，循环系统位于血腔
D.体躯分为头、胸、腹3个体段
12下列关于昆虫头壳说法不正确的是【】
A．高度骨化
B.通常分为头顶、额、唇基、颊和后头5个区
C.蜕裂线是一些昆虫幼虫脱皮时头壳开裂的地方
D.昆虫头壳的构造和形状固定
13.蟋蟀和蚜虫的头式分别属于【】
A.下口式，后口式
B.前口式，后口式
C．后口式，下口式D．下口式，前口式
14．下列关于昆虫触角说法正确的是【.】
A．由柄节和鞭节2节构成梗节B．蝇类的触角为具芒状
C.蜻蜒的触角为锤状刚毛状
D.天牛的触角为棒状线状
15．下列说法正确的是【】
A.通常全变态昆虫成虫和幼虫均具有复眼
B.复眼是由很多的单眼组成小眼
C．蝗虫口器由上唇、上颚、下颚和下唇4部分组成舌
D.刺吸式口器害虫适用于内吸性杀虫剂进行防治
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16.下列说法不正确的是【】
A通常昆虫成虫的胸足由基节、转节、腿节、胫节、跗节和前跗节6节构成B．蜜蜂成虫的后足常特化形成携粉足
C．昆虫的翅是由附肢演化而来背侧叶
D.根据昆虫翅的类型，蝴蝶的翅属于鳞翅
17.在下列各组昆虫中都进行不完全变态发育的是【】
A．盲蝽、叶甲、蝗虫B蚜虫、猎蝽、蝗虫
C.介壳虫、粉虱、蚊D．蜂、蚊、蝉
18.蜜蜂的孤雌生殖属于【】
A．经常性 B.偶发性C．兼性 D.周期眭
19.下列关于昆虫内部器官说法不正确的是【】
A.昆虫的心脏位于背血窦
B．昆虫的中肠是昆虫消化和吸收养分的主要场所，具有昆虫“胃”的说法
C．昆虫的排泄器官主要是马氏管
D.氧气是通过昆虫的血细胞运送到各组织器官
20．昆虫在地球上分布范围之广是其它任何动物都无法与其相比的，这是因为昆虫【】
A．具有翅B．在地球上的存在时问较长
C.具有多样化的口器类型
D.体较小
二、填空题（本大题共10空，每空1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分
21.植物病害减生型症状的类型包括；黄化、花叶和斑驳、簇生、矮缩等。
22.病原物的致病性表现在分泌各种酶类，分泌多种生长调节素，分泌各种毒素，争夺营养等方面。
23.病原物的传播方式主要分为自然动力传播、主动传播和人为传播三大类。24．昆虫的体壁由底膜、皮细胞层和表皮层3部分组成，其中几丁质是节肢动物表皮的特征性成分。
25．根据蛹壳、附肢、翅与身体主体的接触情况，将蛹分为3种类型。家蚕的蛹属于被蛹，天牛的蛹属于裸蛹。
26.当昆虫幼虫生长到最后1龄时，再蜕皮后老熟幼虫就变成了蛹，老熟若虫则变成了成虫。
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三、名词解释题（本大题共8小题，每小题3分，共24分）
27.侵染循环:是指病原菌在植物一个生长季节引起第一次发病，到下一个生长季节第一次发病的整个过程。
28.真菌生活史: 真菌从一种孢子开始，经过一定的生长和发育阶段，最后又产生同一种孢子的过程。
29．病原物的寄生性：病原物从寄主植物体内吸收营养和水分而赖以生存的能力。
30．植物检疫：以立法手段防止植物及其产品在流通过程中传播有害生物的措施。
31.多型现象：指同种昆虫有两种或更多类型个体的现象，这种现象在成、幼期均可出现。
32．拟态：昆虫形态与环境中其它物体如动物、植物、死物相似，借以逃避敌害保护自身的现象
33.年生活史：一种昆虫由当年的越冬虫态开始活动到第二年的越冬虫态结束为止的发育经历称为年生活史。
34.园林技术防治：是利用一系列栽培管理技术，有目的地改变某些环境因子，创造有利于园林植物生长发育，不利于病虫害发生，直接或间接地消灭或抑制病虫害发生与危害。
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四、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）
35．简述侵染性病害与非侵染性病害的区别。
侵染性病害：
由微生物侵染而引起的病害称为侵染性病害。
由于侵染源的不同，又可分为真菌性病害、细菌性病害、病毒性病害、线虫性病害、寄生性种子植物病害等多种类型。
植物侵染性病害的发生发展包括以下三个基本的环节：病原物与寄主接触后，对寄主进行侵染活动（初侵染病程），侵染性病害的一个侵染循环。
非侵染性病害：
由非生物因子引起的病害，如营养、水分、温度、光照、和有毒物质等，阻碍植株的正常生长而出现不同病症，又称为非传染性病害或生理性病害。
这类病害主要包括缺镁症、缺锰症、缺锌症、缺铁症、缺钙症、缺钾症、缺铜症、缺硼症等。
36．简述栽培管理措施在预防病害发生中的作用。
园林栽培技术：
1、卫生状况
2、水肥管理
3、贮藏管理
4、合理布局
5、改善环境
6、健康材料
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37．简述植物抗虫性的机制。
1、分泌抗虫性物质
1）有毒物质
2）保幼和蜕皮激素
2、抗虫机理
1）扰乱昆虫的生理系统
2）引诱昆虫天敌
3）调控昆虫习性
4）释放信息激素
38.说明昆虫口器的类型并简要分析与化学农药防治的关系。
口器是昆虫的取食器官，位于头部下方或前方。由于各种昆虫取食习性和方式的不同，其形态结构有很大不同，昆虫主要有三种类型口器，即咀嚼式口器、嚼吸式口器和吸收式口器。
而一般农业害虫主要为咀嚼式和刺吸式两种。
有咀嚼式口器的昆虫危害特点是造成植物机械性损伤，严重时能将植株叶片吃光。一般的被害状为缺刻、孔洞、叶肉被潜食成弯曲的虫道或白斑。也有蛀食茎秆、果实或咬断根、茎基部的情况。如蝗虫、叶甲、草地螟的幼虫、草原毛虫的幼虫具有咀嚼式口器。
具有刺吸式口器的昆虫取食植物汁液，因此，植物被害特点是组织呈褪色斑点、叶片卷曲或皱缩，造成畸形或组织增生等。如叶蝉、蚜虫、蝽类具有刺吸式口器。
防治咀嚼式和刺吸式口器害虫，在药剂的选择上是不同的。防治咀嚼式口器害虫主要采用胃毒、触杀性较强的农药，如马拉硫磷、拟除虫菊酯类等杀虫剂；防治刺吸式口器和虹吸式口器害虫主要采用内吸性强兼触杀性的农药，例如乐果、避蚜雾等。
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五、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）
39．试根据病害侵染循环过程设计病害综合防治措施。
答：病害从前一个生长季节开始发病，到下一个生长季节再度发病的过程，称为植物病害的侵染循环。包括初次侵染和再次侵染、病原物的传播、病原物的越冬越夏三个环节。
（1）初次侵染和再次侵染
越冬越夏的病原物在植物开始生长后引起最初的侵染称为初次侵染。受初次侵染的植物产生孢子或其他繁殖体，传播引起再次侵染。许多植物病害在一个生长季节中可以发生若干次再次侵染。
只有初次侵染而无再次侵染的病害，只要能消灭和减少初侵染来源，一般能得到较好的防治效果。有再次侵染的病害，除了要防止初次侵染外，还要解决再次侵染的问题，。
（2）病原物的传播
越冬或越夏的病原物必须传播到可以侵染的植物上，才能发生初次侵染，植株间和田间的再次侵染也要通过传播。病原物的传播可分为主动传播、自然动力传播和人为传播三大类。
①主动传播：是病原物以自身活动的力量引起的传播。如真菌游动孢子和有鞭毛
的细菌可在水中游动传播。主动传播的传播距离和范围很有限，仅对病原物的传播为害起一定的辅助作用。
②自然动力传播：自然动力把病原物从越冬和越夏场所传播到田间，又将田间病株上的病原物扩大传播蔓延，造成病害发生流行，是很重要的传播方式。主要有：A、气流、风力传播：这是病原真菌传播的主要方式。真菌孢子数量大，体积小，重量轻，容易随气流传播。气流、风力传播的病害在防治上较复杂。除了要消灭本地菌源外，还要防止外地菌源的传入，有时还需组织大面积联防，才能收到较好的防治效果。利用抗病品种能发挥更好的作用。
B、雨水传播：植物病原细菌和部分具有胶性孢子的真菌随水滴的飞溅而传播，特别是暴风雨更使病原物在田间大范围的传播。雨水还可将病株上的病原物冲洗到下部或土壤，借雨滴的飞溅，把土壤表面的病原物传播到距地面较近的寄主组织上侵染。对于水传播的病害，只要注意消灭当地病原物或防止病原物传播与侵染，即能取得较好的防治效果。
C、昆虫及其他动物的传播：昆虫是传播病毒病的主要媒介，与细菌的传播也有一定的关系。昆虫不仅造成寄主有伤口，还携带病原物。病毒、类病毒、类菌原体和类立克次氏体的传播，尤其与蚜虫、叶蝉、飞虱等刺吸式口器的昆虫有密切的关系。这些媒介昆虫吸食病株汁液时，将病毒吸入体内，有的病毒还能在虫体内生活一段时期，甚至繁殖，再随昆虫传播到其他植株上。有些线虫、真菌和菟丝子也能传播病毒。对于昆虫及其他动物的传播的病害，防治时要先防介体，特别是防治刺吸式口器昆虫。
③人为传播：人类的经济活动和农业生产常导致病原物的传播，造成病区的扩大和新病区的形成。严格实施植物检疫制度，防止远距离人为传播，避免将危险性病害带入无病区，是非常重要的。此外，施肥、灌溉、播种、移栽、修剪、嫁接、整枝、脱粒等日常农事操作中要注意农具和手的消毒，以减少病害的传播。（3）病原物的越冬越夏
是指病原物在一定场所度过寄主休眠阶段而保存自己的过程。一般病原物的越冬越夏场所就是每年病害发生的初次侵染来源。这些来源有：
①田间病株：二年生或多年生的病株不仅是当年的病原物来源，往往也是病原物休眠越冬的场所。所以处理病株，清洁田园等都是消灭病原物来源，防止发病的
重要措施之一。
②种苗及其他繁殖材料：种子、苗木及其他繁殖材料带菌是植物病害防治上的重要问题，因此，必须在播种前进行种子消毒，处理种苗、种薯等。
③病株残体：是指寄主植物的秸秆、残枝、败叶、落花、落果及死根等残余组织。在农业防治中，清洁田园、处理病残体是杜绝病菌来源的重要措施。
④土壤：真菌的孢子、线虫、菟丝子的种子等都可在土壤中存活多年。因此，深耕翻土，合理轮作、间作，改变环境条件是消灭土壤中病原物的重要措施。
⑤肥料：病原物可随病残体混入粪肥中，因此，要使用成分腐熟的肥料。
⑥传病介体：病毒的越冬越夏会在传病介体中，因此，防病要先防虫，特别是刺吸式口器昆虫。
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40．写出毒蛾、蚜虫、小蠹虫、地老虎4个昆虫类群的目级分类单元和各代表种1个；并在这4类昆虫中以你熟悉的一种（类）重要园林害虫为例，试述其发生规律，分析影响该类害虫种群数量变动的因素：试依据其生物学特性制定一套综合防治措施。
答：
毒蛾：鳞翅目，代表种茶毒蛾；蚜虫：同翅目，代表种棉蚜；小蠹虫：鞘翅目，代表种小蠹虫；竹蝗：直翅目，代表种青脊竹蝗。
青脊竹蝗：
发生规律：
1、一年分两次产卵期，为夏蝗和秋蝗。7月为羽化盛期，9月为交尾盛期。
2、喜光，多栖息在竹缘杂草和道路两旁的禾本科植物上。
3、喜好人粪尿等带腐臭味儿的东西。
4、多选择杂草而少灌木、土壤松实适宜、坡度较小、地势平坦的空地、向阳坡或道路两旁产卵。
防治方法：
(1)人工挖卵。竹蝗产卵集中，可于11月份发动群众至产卵多的地点挖卵块。
(2)跳蝻出土10天内，于早上露水未干前用敌百虫粉喷撒，每1,000㎡用2～3kg；或用敌敌畏80%乳剂1,000～2,000倍液喷射；或用闹羊花1kg加水200kg煮沸，当药液呈红褐色时取出过滤成母液，再将母液稀释成500倍液喷射。
(3)在跳蝻上竹时，对密度较大的竹林，用敌敌畏烟剂熏杀，每1,000㎡用1kg。或以3%敌百虫粉或2. 5%甲基1605粉，2～3kg喷撒；或在露水干后用50%马拉硫磷800～1,000倍或50%甲胺磷1,000～1,500倍液或80%敌敌畏1,000～1,500倍液喷雾；也可用杀虫净油剂进行超低容量喷雾。
(4)释放白僵菌，使初生的跳蛹感染白僵菌而死亡。
(5)诱杀。用100kg尿中加人2～3kg5%敌百虫粉拌匀，再用稻草浸透，在竹林中放数堆诱杀，效果较好。
(6)闹红花0.5kg，加清水10kg，至红褐色时，过滤成母液。每千克母液用清水稀释500倍后，用以喷杀跳蝻或成虫。
园林植物病虫害防治试卷第8页（共8页）
人员素质测评方法
人员素质测评方法 By崔杰 一、前言 企业人员素质测评是企业对拟选聘员工或在职员工进行的与其工作有关的素质测量评估。现代人员素质测评应该是定性与定量相结合测评，即心理学、管理学、统计学等方面相 结合的人才素质测评。现代人员素质测评可以分为心理测试和智能测试两大类，心理测试又可以分为个性能力测试、职业能力测试、价值观测试、职业兴趣测试和情商测试；智能测试包括智力测试、技能测试、专业知识测试和情景模拟测试。企业的人员素质测评其主要集中 在三个方面：一是认知能力；二是社会成熟程度；三是行为风格因素，这也就是更多的关注 了成就、智力、个性、兴趣、价值观等与工作效率相关的心理特征。对上述心理特质作更进一步的划分以及分析，发掘出新的与工作相关的心理特质，尤其结合该组织的文化、风格与 所针对的职位的工作分析进行映射，是现代人员素质测评的重要特征。 二、构建胜任力模型 1?确定测评内容 测评内容是指素质测评所指向的具体对象和范围，具有相对性，它的确定是以测评目的 寓所测评的课题的特点为依据的。 2?确定测评目标 测评目标是对测评内容筛选综合后的产物，主要依据测评的目的与工作职位的要求来确 3?确定测评指标 测评指标是素质测评目标操作化的表现形式。 胜任力模型在对胜任力特征的不同理解和岗位要求的不同衍生出各种不同的胜任特征模型，比如冰山模型、洋葱模型、全脑模型以及通用模型等。
胜任特征模型的应用 （1）具备什么样的素质才能胜任某岗位的工作，确定选拔标准，即构建胜任特征模型； （2）用什么方法和手段可以识别是否具备这些素质，确定选拔方式和手段，即选择测评工具； （3）具有什么样绩效的人才算具备了相应素质，这是素质检验的问题，即建立绩效反馈机制； （4）如何防止相应素质退化及相应素质的提高，进行针对性的培训开发，即建设培训开发体系。 三、素质测评方法一一心理测验、面试、评价中心 （一）心理测验 心理测验产生于对个别差异鉴别的需要，广泛用于企事业人员的挑选和评价，它实际上 是一组行为样本的标准化、客观化的测量，不一定是真实行为，而往往是概括化了的模拟行为。一般情况下我们将心理测验分为以下几类： f成就测验（斯坦福成就测验） 智力测验（斯坦福-比奈儿童智力测验） 厂认知* I 一般性向测试 性向- < '特殊（见内特机械性向测验） 心理测验 J 态度（利克特态度量表） 彳兴趣（爱德华爱好测验） 品性［性格（卡特尔16因素测验） 道德（雷斯特道德测验） 品德测评法 FRC品德测评法：借助计算机分析技术，从个体品德结构要素中确定一些基本要素，再从基本要素中选择一些表征行为或事实，然后要求被测评者就自己是否具备这些表征行为与 事实予以报告。报告的方式既可以是个别的谈话，也可以是集体的问卷。每个人所表征的行 为事实，经过光电信息处理后，即储存于个人品行信息库中，然后计算机根据专家仿真测评系统对被测评人报告的表征行为进行分析，作出定性与定量的评定。 问卷法：卡特尔16因素个性问卷、艾森克人格问卷、爱德华个性问卷、MMPI问卷等 以某种个性（品德）理论为出发点，由此演绎推论出品德表征，在此基础之上编制试题，从而根据答题者的答案来判断受访者是否符合某项品德要求。 投射技术：通过各种非结构化的、间接的询问方式，激励被访者投射出他们潜藏的动机、信仰、态度或情感，了解他们对某一事端的心理状态。 认知测验方法：雷斯特实验等个体的品德是由品德中的认知因素决定的，因此通常以两难道德情境故事为材料，让被试者在开放式的陈述理由中投射其道德推理水平。 气质测评 问卷测验法：艾森克个性测验等 价值观测评 问卷测评法：价值观研究量表等
管理人员素质测评方案设计
管理人员素质测评方案设计 1 管理人员素质测评要素构成 2 管理人员素质测评方案范例 ××有限公司基于聘用目的的销售经理素质测评 一、前期调查准备工作 1.测评背景调查 ××有限公司是国内知名的医药广告代理公司，其各项业务主要由五位项目主管负责。这五位主管在日常工作中各负其责，并向总经理直接负责。鉴于这种
组织结构的弊端日益严重，因此需要一位销售经理统管公司所有的销售事务。 人力资源部经理决定对公司内部的五位项目主管和外部的三位应聘者进行科学、公正的素质测评后，确定最后人选，以提高人才选拔的有效性。 2.成立测评小组 测评小组由人力资源部经理、招聘主管、公司总经理、高层领导和测评专家共10人组成，确定分工和工作日程。 3.销售经理的工作分析 测评专家听取公司领导和相关人员的介绍，测评小组开展座谈会，查阅与销售经理岗位相关的资料，调查分析销售经理的工作职责和规范，为构建销售经理胜任素质模型做准备。 二、构建销售经理胜任素质模型 1.初步确定胜任素质要素 首先，测评小组成员通过访谈法、问卷调查、查找历史资料等方法，从各个渠道获得数据，交由测评专家分析并汇总，这样就可以获得相关表格的内容。 其次，汇总所有表格的内容，逐条讨论，合并相似的要素，并检查胜任素质是否完整。最终得出初步的24项胜任素质要素（如下表所示）。 销售经理胜任素质要素初步列表 2.将胜任素质要素归类 首先，将上述24项素质按个人内在素质、人际关系能力、组织管理能力分类，并着手调查各个要素的相对重要性，以便确定需要重点测评的素质。下表即是分类后的素质构成情况及重要程度调查表。 初步胜任素质分类及重要程度调查表
自考人力资源管理本科人员素质测评理论与方法论述题汇总
自考人力资源管理本科人员素质测评理论与方 法论述题汇总 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
论述题 1、面试时如何“问” 答：（1）自然、亲切、渐进、聊天式的导入。 （2）通俗、简明、有力。 （3）选择适当的提问方式。大致有以下几种：收口式、开口型、假设式、连串式、压迫式、导式 （4）问题安排要先易后难、循序渐进 （5）恰到好处的转换、收缩、结束与扩展 （6）必要的声东击西 （7）积极亲近，调和气氛 （8）标准式与非标准式相结合，结构式与非结构式相结合 （9）问准问实的原则 （10）注意提供弥补缺憾的机会。（各条适当阐述） 2、试述评价中心所遵循的原则。 答：（1）根据明确定义的成功管理行为的特征进行 （2）采用多种评价技术 （3）使用不同类型的工作模式技术 （4）评价人员熟悉评价工作和具体工作行为，具有该工作的经验 （5）评价人员在评价中心受过系统的训练 （6）评价人员观察纪录行为资料，并在评价人员之间进行交流 （7）评价人员必须经过团体观察、讨论后作出预 （8）评价过程必须分阶段进行，经观察、讨论最后做出预测 （9）评价人员是按某个非常清楚的，已定的客观标准进行评价，不是在被评价人员之间进行比较 （10）必须使每个人员都有机会观察和记录每一被评价人员的行为（11）必须做出管理成功与否的预测。
3、面试时如何“听” 答：（1）善于发挥目光、点头的作用。面试中，主试人的目光在听被试者回答时，要恰到好处，轻松自如，还应伴以适当的点头。 （2）把握与调节好被试者的情绪。在倾听被试者回答问题的过程中，主试人要善于把握与调节被试者的情绪，使之处于良好的 状态，正常发挥。 （3）注意从言辞、音色、音质、音量、音调等方面区别被试者的内在素质水平。研究表明，一个人说话快慢、用词风格、音量大 小、音色柔和与否等都充分反映了一个人的内在素质。 4、试述面试的过程。 答：（1）面试开始 （2）入场抽签：主考人请工作人员叫考生入场，并由考生从题箱内抽签确定试题，把抽中的试题叫主考人当场开封 （3）个人自述：主考人请考生自述个人经历，同时宣布不得超过的时限 （4）回答试题：主考人宣读考生抽中的试题，宣布答题后准确不得超越的时限，考生回答 （5）突发提问：考生答完规定试题后尚有时间，主考人可请评委临时提问 （6）评委平分：评委根据考生的回答打分，登记在《评分表》 （7）计分审核：提问完后，主考人请计时员从评委手中收回《评分表》和《试题答案》交计分员计分，《试题答案》交监督员审 核 （8）公布得分：监督员审核后宣布得分审核无误，主考人请计分员亮分，先宣布“去掉一个最高分，去掉一个最低分，得多少 分”。主考人重申考生得分 （9）考生退场：主考人宣布考生退场，同时工作人员通知下一名考生入场 5、试述人力资源管理者的素质特征。
人员素质测评理论与方法7-92
阶段测试三（7—9章） 一、单项选择题 1、在评价中心的主要形式中，（）是评价中心最具特点、最具典型性的测评技术，也是一种十分常用的测评手段，常用于选拔企业中的优秀人才。 A、管理游戏 B、个人演讲 C、案例分析 D、无领导小组讨论 【答案解析】：本题考查无领导小组讨论。无领导小组讨论是评价中心最具特点、最具典型性的测评技术，也是一种十分常用的测评手段。它常用于选拔企业中的优秀人才。P233。 2、下列不属于管理游戏特点的一项是（）。 A、管理游戏具有趣味性 B、对测评对象的观察较困难，费时较长 C、提供给测评对象一个平等的相互作用的机会 D、真实感强，能够突破实际工作情境时间与空间的限制 【答案解析】：本题考查管理游戏的特点。管理游戏特点：管理游戏具有趣味性；对测评对象的观察较困难，费时较长；真实感强，能够突破实际工作情境时间与空间的限制。P236。 3、评价中心作为素质测评的新方法，起源于（）心理学家（）年建立的一套用于挑选军官的多项评价程序。 A、德国 1929 B、美国 1939 C、法国 1959 D、中国 1979 【答案解析】：本题考查评价中心的起源。评价中心作为素质测评的新方法，起源于德国心理学家1929年建立的一套用于挑选军官的多项评价程序，他们确定的建立评价程序的指导原则为整体性和自然性。参见教材P221。 4、在评价的实施阶段，每位评价人员一般要观察评定（）个测评对象的行为表现，每个测评对象由（）位评价人员观察评定。 A、 1～2 三 B、 1～2 五 C、 2～3 三 D、 2～3 五 【答案解析】：本题考查观察测评对象的行为表现。在评价的实施阶段，每位评价人员一般要观察评定1～2个测评对象的行为表现，每个测评对象由三位评价人员观察评定。参见教材P241。 5、（）是评价中心在测评过程中进行各项活动的行为准则，其科学与否直接影响最终的测评结果，所以应重视鉴定方法。 A、评审标准 B、评审人员 C、评审方法 D、评审分析 【答案解析】：本题考查评价中心的改进。评审标准是评价中心在测评过程中进行各项活动的行为准则，其科学与否直接影响最终的测评结果，所以应重视鉴定方法。参见教材P246。 6、如果人员素质测评的结果只能对应所测素质的结构模型，那么就说明测评结果具有较好的结构效度。这种方法称为（）。 A、相关法 B、可行性法 C、排除法 D、多元分析法 【答案解析】：排除法。如果人员素质测评的结果只能对应所测素质的结构模型，那么就说明测评结果具有较好的结构效度。故本题选C。参见教材P270。
管理人员素质测评方案范例
管理人员素质测评方案范例 ××有限公司基于聘用目的的销售经理素质测评 一、前期调查准备工作 1.测评背景调查 ××有限公司是国内知名的医药广告代理公司，其各项业务主要由五位项目主管负责。这五位主管在日常工作中各负其责，并向总经理直接负责。鉴于这种组织结构的弊端日益严重，因此需要一位销售经理统管公司所有的销售事务。 人力资源部经理决定对公司内部的五位项目主管和外部的三位应聘者进行科学、公正的素质测评后，确定最后人选，以提高人才选拔的有效性。 2.成立测评小组 测评小组由人力资源部经理、招聘主管、公司总经理、高层领导和测评专家共10人组成，确定分工和工作日程。 3.销售经理的工作分析 测评专家听取公司领导和相关人员的介绍，测评小组开展座谈会，查阅与销售经理岗位相关的资料，调查分析销售经理的工作职责和规范，为构建销售经理胜任素质模型做准备。 二、构建销售经理胜任素质模型 1.初步确定胜任素质要素 首先，测评小组成员通过访谈法、问卷调查、查找历史资料等方法，从各个渠道获得数据，交由测评专家分析并汇总，这样就可以获得相关表格的内容。 其次，汇总所有表格的内容，逐条讨论，合并相似的要素，并检查胜任素质是否完整。最终得出初步的24项胜任素质要素（如下表所示）。 销售经理胜任素质要素初步列表 职业兴趣取向书面交流能力时间管理能力承受压力能力 2.将胜任素质要素归类 首先，将上述24项素质按个人内在素质、人际关系能力、组织管理能力分类，并着手调查各个要素的相对重要性，以便确定需要重点测评的素质。下表即是分类后的素质构成情况及重要程度调查表。 初步胜任素质分类及重要程度调查表 填表说明：按各个要素对销售经理胜任工作的重要性进行打分，采用10分制，“1～6分”表示“一般重要”，“6（含）～8分”表示“比较重要”，“8（含）～10分”表示“非常重要”。
人员素质测评个人笔记
人员素质测评理论与方法 第一章人员素质测评导论 第二章胜任力理论及其对人员素质测评的作用 第三章、人员素质测评的标准设计 第一节：人员素质测评标准体系概述：人员素质测评标准体系设计是人员素质测评活动的中心与纽带。 一、作用：1.有利于促进人员与工作岗位的物化连接 2.有利于提高人员素质测评的科学性、客观性 3.有利于统一观点、深化认识 二、构成：横向结构、纵向结构 （一）人员素质测评标准体系的横向结构 1.结构性要素：身体素质（生理方面的健康状况和体力状况）、心里素质（智能素质、品德素质、文化素质） 2行为环境要素：内部环境（自身所具备素质）和外部环境（工作性质：工作难度、职责、周期、工作范围与地位
等，组织背景：人及关系、群体素质、领导因素）。 3工作绩效要素：一个人的工作数量、质量、效率、成果、群众威信、人才培训等要素 （二）人员素质测评标准体系的纵向结构 1测评内容：指测评所指向的具体对象与范围，如：“公务员录用考试中的数学、语文、英语等” 2测评目标：测评标准。例如：“品德中的诚实，知识中的基础知识、专业知识” 3测评指标：相对绝对。如：‘温度计内的水银柱长短就是“温度”这一气候测评目标的测评指标’（三）人员素质测评标准体系要素 1标志：内定的。 2标度：对素质的特征或表现范围、强度和频率的规定。如“精通、一般、很差“ 3标记：对应于不同标度（范围、强度和频率）如A/B/C等级 （四）人员素质测评标准体系类型 1.小标参照性标准体系：硬性的标准。如：“英语四六级的考试通过的分数线“。主观的，相对的。 2.常模参照性指标体系：基于竞争比较相对而言的。客观的，绝对的。 第二节：人员素质测评的标准化方法（七个步骤），“主体（制度)、客体（员工）、对象（目的）” 一、明确人员素质测评的客体和目的 二、测评人员素质的项目或参考因素：1、工作目标因素分析法 2 、工作内容因素分析法 3 、工作行为特征分析法 三、确定人员测评标准体系的结构：测评目标、测评项目、测评指标 四、筛选与表述人员素质测评指标 五、确定人员素质测评指标权重（比重）【其数量标示即为权数】 六、规定测评指标的计量方法 七、试测并完善人员素质测评标准体系 第三节：领导人才素质模型实例分析 一、研究方法：（一）测评标准内容的收集与编制 （二）预备性问卷与分析：1被试、2结果、3项目分析与筛选 （三）正式问卷的建构：1工具，2样本，3结果 二、结果分析： （一）信度检验，（二）效度检验，（三）因素分析，（四）描述统计分析，（五）交叉列表与Means过程
人员素质测评方案设计
前台领班素质测评方案 一、公司背景简介 山海关山海假日酒店系河北省建设投资公司投资兴建，由河北省首家五星级酒店河北世纪大饭店经营管理，是集商住、会议、旅游、培训、餐饮、娱乐、购物、演出于一体的四星级庭院式酒店，也是在全国极其罕见的仿古综合性酒店。秦皇岛山海假日酒店邻近天下第一关，方便前往山海关机场、火车站、老龙头和孟姜女庙等地，交通便利。 山海假日酒店拥有277间舒适古朴的客房和品味高雅、厨艺精湛的中西餐厅、韩国烧烤、法式铁板烧等，菜式除皇家极品谭家菜外，还烹制粤、川、湘、鲁、淮、吉以及国宴菜和本地特色菜，为宾客提供多种选择。包间、大厅合计330个餐位，另有一可容纳200人的多功能厅；拥有古典兼现代装饰风格的大中小会议室5个，还设有聚贤酒吧、茶艺室、健身房等娱乐设施，是顾客舒展身心追忆古风的休憩之处。 二、测评方案简介 运用胜任素质模型确定目标岗位的测评指标，运用层次分析法量化指标，给各个指标赋予不同权重。根据各个测评指标的特点，选用不同的测评工具和方法加以测试。做到了岗位和测评指标的匹配，测评工具与测评指标的匹配。通过各种测评工具的组合使用，全面测量被测人员的全面素质特征。然后根据各个指标的得分和各指标的权重计算出总分，作为选拔的依据。 方案的主要目的是：人岗匹配，使员工发挥自己的优势为组织创造最大的利益。 三、前台领班岗位说明说
表一前台领班知识定义表 表二前台领班能力定义表
表三前台领班职业素养定义表 四、考核指标 五、测评方案 在此次的测评方案中，针对本岗位的岗位要求以及胜任素质模型，我们科学合理地安排测评，主要对应聘者进行人格和能力测验。具体包括卡特尔16PF测验、MBTI和情景
自考-《人员素质测评理论与方法》考试大纲(萧鸣政)
《人员素质测评理论与方法》考试大纲 第一部分课程性质与设置目的 一、课程性质与特点 人员素质测评是一门新兴的应用性交叉学科，是在管理学、测量学、统计学和心理学等学科的思想和原理上建立起来的一种科学方法，具有相对独立性。在整个人力资源管理学科体系中具有基础性的地位。本门课程的主要任务是使学生掌握人员素质测评的基本理论与方法，了解各主要人员素质测评方法的操作技术和操作规程，学会灵活运用各种人员素质测评工具、客观分析测评结果。 二、课程目标与基本要求 本课程的目的在于使学生全面、系统地了解人才测评理论并掌握人才测评的一般原理和方法，为人力资源的开发做好技能准备。通过本课程的学习，要求学生掌握人才测评的基本理论和方法；明确人才测评的技术操作体系和人才测评理念；熟悉人才测评的发展历史和应用现状；掌握人才测评的内容、各种测评方案的实施、运用情况以及可能遇到的问题；学会运用测评技术选拔人才。 课程基本要求：考生了解和掌握人员素质测评的有关概念，掌握人员素质测评的基本知识、基本原理和方法，熟悉当前人员素质测评的基本情况，掌握人员素质测评的整个工作过程和工作内容，能够进行人员素质测评的制定、人员素质测评的实施、人员素质测评结果的分析与评价等工作。 三、与本专业其他课程的关系 《人员素质测评理论与方法》在人力资源管理专业课程体系中居于核心地位，属专业主干课程。它与管理专业的许多课程有着密切的关系。《管理学原理》、《组织行为学》、《人力资源管理》《人力资源管理与开发》和《商务沟通》是本
课程的基础，《人员测评技术》与本课程紧密衔接。
第二部分考核内容与考核目标 第一章人员素质测评导论 一、学习目标与要求 学习目标：通过本章的学习，了解和掌握与人员素质测评相关的基本概念。 学习要求：掌握素质的概念、素质的特性与素质的构成，熟悉人员素质测评概念及其各种类型的特点与操作流程，理解人员素质测评的功能与作用。 二、考核知识点与考核目标 （一）素质的含义 识记：素质的概念、素质的特性、素质的构成、素质测评的含义 理解：人员素质测评与人才素质测评的区别 人员测评与人员选拔 （二）人员素质测评的主要类型 识记：选拔性素质测评的特点、配置性测评的特点、开发性素质测评的特点、诊断性素质测评的特点、考核性测评的特点 理解：不同类型人员素质测评运用原则 应用：不同的人员素质测评的操作流程 （三）人员素质测评的主要功用 理解：素质测评的评定作用、诊断作用、预测作用 （四）人员素质测评的作用与运用原则 识记：人员素质测评的基本作用 理解：人员素质测评的运用原则
人员素质测评方案剖析
A公司销售代表人员素质测评体系设计 一、测评背景 A公司是一家中型日用品零售企业，今年由于公司规模的扩大，现有的公司员工数量已不能满足公司的业务开展需要，因此公司的销售部门在今年以校园招聘的方式引进了一大批的新人，但是由于新人对公司销售业务的细节不是很理解，因此公司决定对新人进行入职培训。在此之前，需设计一个销售人员素质测评体系对已有员工进行人员素质测评，用以确定优秀的销售人员所应具备的各项特征，以便更好的为新员工塑型，使其具备良好的销售人员品质，最后在所有人中选出表现良好的人员作为销售代表，为公司占领市场更好地奉献力量。二、测评方案简介 运用胜任素质模型确定目标岗位的测评指标，运用层次分析法量化指标，给各个指标赋予不同权重。根据各个测评指标的特点，选用不同的测评工具和方法加以测试。做到了岗位和测评指标的匹配，测评工具与测评指标的匹配。通过各种测评工具的组合使用，全面测量被测人员的全面素质特征。然后根据各个指标的得分和各指标的权重计算出总分，以各项得分最高者组合出一套新的销售代表最佳特征表，然后根据这张表的相关内容，作为培训内容，并以达到这张表的各项指标为目标，来设计我们的培训科目，达到此次人员测评的目的即：将测评结果运用于培训项目的设计。 鉴于此，我们将本公司销售部门的职责总结如下： A公司销售部门职责： 职能 1根据公司规划和下达的经营目标，拟写本部门的中期、长期营销方案与策略目标，并上报总经理。 2 组织部门的内部人员学习国内外优秀营销技能培训。做好物料管理，提高存货周转率。 规章制度的建设与管理 1 组织编制、修订计划、物控、销售管理各方面的规章制度。 2 组织监督、检查各项制度的执行情况，确保部门日常管理的有序进行。 计划及预算管理 制定年度、月度计划、周计划、日计划、项目计划、生产计划、物料计划，并监督计划的实施情况 1、根据销售订单编写生产计划，组织并监督生产计划员、物料计划员根据销售订单编制生产计划和物料需求计划。
人员素质测评
人员素质测评 人员素质测评，是指测评主体从特定的人力资源管理目的出发，运用各种测量技术，收集受测人在主要活动领域中的表征信息，对人的素质进行全面系统的评价，以求对人有客观、全面、深入地了解，从而为人力资源开发和管理提供科学的决策依据。 一、人员素质测评的定义 人员素质测评（也称为人事测量）是心理测量技术在人力资源管理领域的应用。指的是以心理测量为基础，针对特定的人力资源管理目的，如招聘、安置、考核、晋升、培训等，采用科学的测评方法，对人的素质做出量值判断和价值判断的过程，为人力资源管理和开发提供依据。 知名猎头公司烽火猎聘公司将人员素质测评分为两部分组成：一是测评主体采用科学的方法，收集被测评者在主要活动领域中的表征信息；二是采用科学的方法，针对人力资源管理的某一目标作出量值与价值判断，或者直接从表征信息中引发与推断出某些素质特性。 随着人才竞争的日益激烈，企业使出各种方法来招揽、考核、培养和激励人才。从员工的招聘（包括面谈、查看简历、简单测试等）、培训（专业知识学习、工作能力培养、情商素质训练等）到考核（工作成绩鉴定、工作态度认可、专业知识技术考察等）、晋升……环节繁多。因此在实际操作中，人事目标的实现远远没有企业的生产、销售目标那样快捷和顺利。大多数管理者都期待摒弃效率低下的传统人事管理方法，施用一种新型的人事管理工具。 Yintl（鹰腾咨询）认为，人员素质测评可以解决人力资源的核心问题。 二、人员素质测评的程序 1、确定测量的目的和内容 根据不同的测量目的确定具体的测量内容是人事测量的第一步。测量内容应根据所选拔岗位的任职素质要求，通常可以工作分析、职务说明为依据，针对不同职务、不同岗位、不同企业特征的特殊要求来确定所需要的测量内容。 2、确定测量的基本形式和测量工具 测量的形式和工具根据测量内容的不同而不同。测量形式和工具的确定也是非常重要的一步。不恰当的测量方法会使测量结果不能足测量目的，甚至会导致收集到虚假信息，误导决策的制定。 一般自陈量表（即基于自我评价的问卷）的动机测验题目表面效度（即从题目表面是否容易看出出题人的意向和答案倾向）过高。应聘者容易表现出较高的社会赞许性，即题目本身的答案反映了一般社会价值倾向，应聘者容易表现出反应偏差，投其所好，故可能不适合于在招聘
2016.《人员素质测评理论与方法》
2016.《人员素质测评理论与方法》
2016.人力资源专业《人员素质测评理论与方法》复习题 一、单项选择题 (D)1.广义的人员素质测评包括 A.市场的测评规则B.行业的测评标准 C.国家的测评机构 D.企业的测评制度 (A)2.按测评的内容指标体系分,人员素质测评可分为 A.德、勤、能、绩四个方面 B.以人为中心等几个方面 C.以地位为中心等几个方面 D.自评与他评 (B)4.测评时,可以通过各 种仪器检验和运动项目检验的内容是A.德B.能C.勤D.绩 (A)5.可采用各种问卷、民主评议、调查法和模拟法测评的内容是A.德B.能C.勤D.绩 (D)6.对于选拔性测评而言,保证选拔结果最后在选拔人员过程中发挥实际作用前提的原则为A.公平性B.公正性C.差异性D.可比性 (B)7.其结果只供内部掌握与参考的素质测评是A.开 发性测评B.诊断性测评C.配置性测评D.考核性测评(C)9.具有概括性特点的测评是A.选拔性测评B.开发性测评 C.考核性测评D.配置性测评 (C)10.中国古代人员测评 方式主要有A.全国统一考 试B.公务考绩制C.选、举、考、用四种D.聘任制 (A)12.X理论是指 A.经济 人假说 B.社会人假说C.自我实现人假说 D.复杂人假说 (C)13.Y理论是指A.经济人假说B.社会人假说 C.自我实现人假说 D.复杂人假说(B)14.20世纪20~30年代,
梅奥在霍桑试验基础上提出A.经济人B.社会人假说C.自我实现人D.复杂人假说(A)15.超Y理论,又称A.权变理论B.经济人理论C.关系理论 D.社会人"理论(D)16.多数人的气质类型属于A.多血质B.胆汁质C.粘液质 D.混合质 (C)17.人们根据自己长期实践形成的经验,产生对某种社会角色承担者的行为期待称为A.角色知觉B.角色记忆C.角色期待D.角色思维 (A)18.违纪次数、出勤、频数、身高等属于A.一次量化B.二次量化C.类别量化D.模糊量化 (C)19.可以使素质测评对象进行差距大小的比较的是A.类别量化B.顺序量化C.等距量化D.比例量化(C)20.测评指标权重分配,多数取决于测评使用者对企业文化的A.构建参与B.综合运用C.主观经验D.实际考察 (C)22.下列不属于人员素质测评指标体系设计步骤的是A.工作分析B.理论验证C.选择指标D.指标调查(A)23.整个测评工作的关键环节是A.测评方案的设计B.测评方法的选择C.测评类型的选择D.组织命题(A)24.与原始分数相比,其意义直观,可比性强的基本转换形式是A.Z分数B.T分数C.百分位数D.等级转换(A)25.将原始分转换为标准分的基本转换形式是A.Z 分数B.T分数C.百分位数D.等级转换 (C)26.有时素质测评的目的是要了解每个被测评者相对于全体被测评者的优秀程度,借此了解被测评者的相
人员素质测评方案设计
劳动监察员素质测评方案 专业班级：人力资源管理一班 指导老师： 日期: 2017年4月23日 目录
一．测评背景简介 (1) 二．岗位说明 (2) 三．工作分析 (4) 四．测评标准体系的构建 (6) 五：测评方法 (8) 六．招聘流程 (9)
一．测评背景简介： 为了维护社会主义劳动秩序，加强劳动监察工作，保障国家劳动法律、法规、规章的贯彻实施。同时为进一步加快干部人事制度改革，拓宽选人用人视野，引进紧缺专业人才，为经济社会发展提供人才支撑。现需要招聘劳动监察科员若干。特此制定人员素质测评方案。
二．岗位说明 岗位说明书 部门：xx市人力资源和社会保障局劳动监察处 职务：科员 岗位名称xx市人力资源和社会保障局劳动监察处劳动监察员 职务概念：劳动监察员是指劳动行政部门从事劳动监察工作的人员 工作职责： （一）宣传劳动保障法律、法规和规章，督促用人单位贯彻执行； （二）检查用人单位遵守劳动保障法律、法规和规章的情况； （三）受理对违反劳动保障法律、法规或者规章的行为的举报、投诉； （四）依法纠正和查处违反劳动保障法律、法规或者规章的行为； 工作描述 （一）案件受理 1.接待室举报投诉受理 （1）对来访者应当热情、耐心，认真倾听当事人反映情况，切实为当事人提供优质高效的服务； （2）对属于大队受理围的，应指导当事人提供相关证据材料。接待人员要认真核查填写容。 2.举报投诉受理 （1）接听人员应当保持热情、耐心，认真倾听当事人反映的情况并做好书面记录。 （2）对当事人反映的情况不清、把握不准的举报投诉案件，应请其携带相关证据材料到大队进行当面举报投诉。
最新40种常见园林植物病虫害
40种常见园林植物病虫害 1.牡丹锈病 【症状】植株受浸染后叶片出现圆形、椭圆形或不规则形的褐色病斑，叶片褪绿，叶背着生黄褐色抱于堆，夏孢子可在草本寄主上重 复浸染。 【病原及发病规律】病原为松芍柱锈菌（CrOnartium flaccidnm）。松芍柱锈菌为转主寄生菌，本本寄主为牡丹、松树，草本寄主为芍药、风仙花等。在松树上锈茵4-6月产生性孢子和锈孢子，锈孢子借风雨传播到草本植株上，草本植株受浸染后。夏孢子可在草本寄主上重复浸染。生长后期产生冬孢子，冬孢子萌发产生出担孢子。担孢子浸染 松树，在其上越冬。 【防治方法】①加强栽培管理，植株要种在地势较高、排水良好的地段。②秋未清除草本寄主的病株和病残体。③发病期间用15％ 粉锈宁800倍液喷施。 2.牡丹褐斑病壮丹褐斑病是牡丹的常见叶部病害之一，在牡丹栽培 地均有发生。 【症状】感病的叶片最初在叶面产生大小不一的圆形斑点，褐色，有同心轮纹，后期病斑上产生黑色霉状物，邻近病斑相连成不规则形大斑，严重时叶片枯死。【病原及发病规律】病原为尾孢菌（Cercospora paeoniae和C.variicolor）。病菌在枯枝、落叶等病残体上越冬。翌年借风雨传播，7-9月为发病高峰。【防治方法】①秋季清扫枯枝、落叶，集中烧毁，减少浸染源。②发病期可喷80％代森锌700借液或80％代森锰锌可湿性粉剂600倍液，10天左右喷1次。 3.紫荆枯梢病 【症状】感病的植株先从枝条尖端的叶片枯黄脱落开始，在一丛苗木中，先有一两枝枯黄，随后全株枯黄死亡。感病植株茎部皮下木质部表面有黄褐色纵条纹，横切则在髓部与皮层间有黄褐色轮状坏死 斑。 【病原及发病规律】病原为一种镰刀菌（Fusarium sp.）病茵在病株残体上及土壤里越冬。来年6-7月，病菌从根侵入，顺根、茎维管束往上蔓延，达到树木顶端，病茵能破坏植物的输导组织，使叶片 枯黄脱落。 4.蔷薇白粉病
人员素质测评方案设计概要
“人力资源总监”测评指标体系设计
一、岗位简介 （一）目标岗位：人力资源总监（二）工作描述
（三）任职资格
二、测评内容和测评指标 （一）测评内容的确定 根据工作分析的结果得知，人力资源总监是企业人力资源管理系统的主要负责人，是一个企业经营管理的核心顶尖管理人员之一，对此岗位胜任者的要求相对较高和完备。从素质结构的角度分析，需要其在身体素质、知识素质和心理素质上全面平衡。所以，对人力资源总监的测评内容确定为：身体素质、知识素质、心理素质。 （二）测评指标的确定 针对身体素质、知识素质、心理素质三项测评内容，确定各项内容的具体测评指标如下： （1）考虑到健康状况是一个人基本的素质要求，人力资源总监作为企业的核心管理人员，对其健康状况不可忽视。而健康一般包括身体健康和心理健康，在此，就身体素质这一测评内容，设计两个测评指标为：生理健康、心理健康。 （2）人力资源总监的工作职责主要是把人力资源纳入企业的运作体系之中，使之支持企业发展。对人力资源总监的知识要求相对较高，需要其熟悉了解公司状况，具备一定的管理知识和法律知识，能够在实现企业战略目标的前提下合理做好企业人力资源规划，根据法律合理处理好劳资关系等。在拥有基本的理论知识储备的基础上，还需要具备一定的管理经验。因此，就知识素质这一测评内容，设计测评指标为：专业知识、管理经验。 （3）心理素质是能够反映一个人深层次的特征，兴趣是最重要的心理特征之一，职业兴趣能够帮助一个人尽情发挥他的才能。此外，人力资源总监作为企业的高层管理之一，其自身需要具备一个领导者该具备的气质，其价值观应与企业不谋而合，并且具备各项综合能力，在工作中充分发挥自己的才干为企业创造财富。基于这些，就心理素质这一测评内容，设计测评指标为：能力、气质、职6业兴趣、价值观。 （三）测评要素的确定 一个领导的素质能够反映一个企业的运作情况。人力资源总监是一个企业的核心高层管理之一，对其各方面的素质相对于其他岗位而言会较高。从人力资源
生产人员素质测评
生产人员素质测评 9．2．1 生产人员素质测评要素构成 备注：“权重”用来表示各个要素对生产人员胜任工作的重要程度。 9．2．2 生产人员素质测评方案范例 ××化工集团涂料生产厂生产工艺工程师的素质测评 ××化工集团涂料生产厂对生产工艺工程师的素质测评实施过程如下。 一、组建测评小组 人力资源部赵经理全权负责本次生产工艺工程师的素质测评，通过人员筛选，最终选择生产部经理、工艺总工程师、人力资源部招聘主管为测评小组成员。 二、工作分析 首先，需要分析生产工艺工程师的工作职责，分析结果如下表所示。 生产工艺工程师工作职责一览表
通过分析生产工艺工程师的工作职责，生产工艺工程师需具备以下技能标准：对化工原料、溶剂的性质有较深的认识；在化工涂料异常问题的处理方面有丰富的现场实践经验；能按产品生产要求编制关键工序作业指导书；具备一定的工艺改进和创新能力。 通过分析以上技能标准，赵经理初步打算从通用素质、专业能力两个方面来实施测评。 三、建立测评指标体系 1.收集测评要素及内容 通过分析生产工艺工程师的职位说明书及相关资料，可以运用不同的方法从通用素质和专业能力两个方面来收集生产工艺工程师素质测评的要素。下图列出了所有可能的测评要素。
工艺工程师测评要素示意图 2.归纳整合确定测评要素 分析上述要素的内容及含义，将可以归为一类的尽量归类、整合，确定需要测评的要素，并进行简明的定义。 3.确定调查要素的重要性 采用调查表的形式让测评小组按每个要素的重要程度给其打分，下表即为调查表的结构和内容。 工艺工程师素质测评要素重要程度调查表 根据对工艺工程师胜任工作的重要性，给每个要素打分。其中，重要程度按数字“1→10”逐渐递增。
人员素质测评理论与方法 自考复习资料
人员素质测评理论与方法复习资料 课程代码：06090 1.人员素质测评：狭义的人员素质测评，是通过量表、面试、评价中心技术、观察评定、人事考核等多种手段测评人才素质的一种活动。广义的人员素质测评还包括企业的测评制度。 2.“自我实现人”假说：“自我实现人”又称“自动人”，它是阿吉利斯、马斯洛、麦格雷戈尔等美国心理学家提出的一种人性观。其中，影响最大的是马斯洛。“自我实现人”，是指人都需要发挥自己的潜力，表现自己的才能，实现自己的理想，只有人的潜力充分发挥出来，人才会感到最大的满足。 3..当量量化：就是先选择某一中介变量，把诸种不同类别或并不同质的素质测评对象进行统一的转化，对它们进行近似同类同质的量化。 4.人员素质测评指标：也叫人员素质测评要素，是指能反映测评对象的测评深度和广度的一系列质量检测点，它实质上是用人准则的具体化。 5.测评结果的转换：就是运用某种转换方法对原始分数（汇总值或平均值）进行调整，形成种种不同的分数形式，以克服原始分数的弊端。 6.效度：一个测验在测量某项心理特征时所具有的正确程度。即测评的有效性，反映了运用某种技术得出的测评结果所真正衡量被测评对象的准确和真实程度。 7.信度：又称可靠性，主要测量测评的一致与稳定程度。若对同一对象进行多次的测评，结果大体一致，则说明测评结果稳定可靠，信度高。 8.笔试法：是让被测评者在试卷上笔答事先拟好的试题，然后由主测评人根据其解答的正确程度予以评定成绩的一种测评方法。 9.面试法：又被称为口试、面审、面谈等，是主测评人经过事先精心设计，在选择的特定场景下与被测评者面对面地交谈并进行观察，由表及里地测评被测评者的知识、能力、经验等相关素质的测评方法。 10.社会称许性：指被测评者在作答时，故意按照社会评价标准中被认为好的或积极的特征做出回答。 11.投射测验：是向被测评者提供一些未经组织的刺激情境，让被测评者在不受限制的情境下，自由表现出他的反应，通过分析反应的结果，就可以推断他的某些个性特征。在这里，刺激情境对决定被测评者的反应并不重要，它的作用只是像银幕一样，被测评者把他的个性特点投射到这张银幕上来。因此，利用这种投射技术编制的测验叫做投射测验。 12.人事考核法：是指用人单位对工作人员的政治觉悟、品德、学识、工作能力、工作态度、人格特征以及健康状况等各个方面所进行的考察与评价的人员素质测评方法。 13.无领导小组讨论法：是指一组被测评者在给定的时间里和既定的背景之下围绕给定的问题展开讨论，并得出一个小组意见。 14.胜任特征：是指“能将某一工作（或组织、文化）中有卓着成就者与表现平平者区分开来的个人的深层次特征，它可以是动机、特质、自我形象、态度或价值观、某领域知识、认知或行为技能，任何可以被可靠测量或计数的并且能显着区分优秀与一般绩效的个体的特征。” 15评价中心法：是以管理素质为测试核心，将被测评者置于一个模拟的工作情境中，采用多种技术，由多个主测评人观察和评价被测评者在这种模拟工作情境中的行为表现的一系列标准化的测评活动。16模拟面谈：是评价中心技术中通常采用的人员素质测评方法——角色扮演的一种形式。一般是由主测评人的一名助手扮演与被测评者谈话的人，这个人是经过了培训的，他的行为将遵循一种标准化的模式。被测评者必须与这个人进行交谈以解决他所要解决的问题，由主测评人对面谈的过程进行观察和评价。 17角色游戏：是评价中心法一种比较复杂的测评形式。它要求被测评者扮演一定的角色，模拟实际工作情境中的一些活动。通常是采用一些非结构化的情境，在被测评者之间进行交互作用。 18投射技术测验法：是一种用非结构任务作为刺激材料，通过对被测试者对有关材料的知觉和解释来分析，测定其个性品质倾向的测评方法。 19非结构化面试：是指面试的内容，程序等都没有明确的规定，主试者可以根据被试者的具体情况以及面试的需要随机提出问题，根据被试者回答的某一方面进行深入，彻底，多层次的了解。 20测评：即测量和评定，测量是指以量化的方式对人的能力倾向，个性特征进行测评，评定是以定性的方式对人的能力倾向、个性特征进行鉴定和判定。所以测评就是把定性和定量的方法紧密结合在
人员素质测评知识点整理_第一章素质测评导论
第一章素质测评导论 （一）素质测评的基本概念 识记：素质、素质的构成、素质测评 素质：指个体完成一定活动与任务所具有的基本条件和基本特点，是行为的基础与根本因素，包括生理素质和心理素质两个方面。 素质的构成：是指素质结构的基本划分，包括基本成分、因素与层次。 素质测评：是指测评主体在较短时间内，采用科学的方法，收集被测评者在主要活动领域中的表征信息，针对某一素质测评目标体系作出量值或价值的判断过程，或直接从所收集的表征信息引发与推断某些素质特性的过程。 领会：素质的特性、人员素质测评与人才素质测评的关系 素质的特性： （1）原有基础作用性（2）稳定性（3）可塑性（4）内在性（5）表出性（6）差异性（7）综合性（8）分解性（9）层习性与相对性 人员素质测评与人才素质测评的关系： 人员素质测评与人才素质测评，（1）相异的地方是测评所指向的范围不同。人员素质测评是指对16岁以上具有正常劳动能力个体素质的测评；人才素质测评是指对具有一定才能个体素质的测评，包括某些儿童测评、学生测评与人员素质测评。人员与人才具有交叉关系，因此人员素质测评与人才素质测评的指向范围具有交叉关系。（2）人员素质测评与人才素质测评在测评理论、方法与技术上却是相同的。 （二）素质测评的主要类型 识记：（1）选拔性素质测评；（2）配置性素质测评；（3）开发性素质测评；（4）诊断性素质测评；（5）考核性素质测评 选拔性素质测评：是一种以选拔优秀人员为目的的素质测评。 配置性素质测评：它以人事合理配置为目的。是人力资源管理中常见的一种素质测评。 开发性素质测评：是一种以开发素质潜能与组织人力资源开发为目的的测评。也称为勘探性素质测评。 诊断性素质测评：是以服务于了解素质现状或以组织诊断问题为目的的素质测评。 考核性素质测评：又称鉴定性素质测评，是以鉴定与验证某种（些）素质是否具备或具备程度大小为目的的素质测评。 领会：（1）选拔性测评的特点；（2）选拔性测评操作与运用的基本原则；（3）配置性素质测评的特点；（4）开发性素质测评的特点；（5）诊断性素质测评的特点；（6）考核性素质测评的特点；（7）运用考核性测评时应注意的原则 选拔性测评的特点： （1）整个测评特别强调测评的区分功用 （2）测评标准的刚性最强 （3）测评过程特别强调客观性 （4）测评指标具有选择性 （5）选拔性测评的结果或是分数或是等级 选拔性测评操作与运用的基本原则： （1）公平性原则 （2）公正性原则
企业中层管理人员素质测评汇总
资料4-7 企业中层管理人员素质测评 测评对象：测评日期： 测试题 一、请选择你认为最佳的答案。在答案序号上打“√”。（说服能力）1．请公寓的房东粉刷墙壁： A．我们已经住3年了，多少也照顾一下我们吧 B．比起我们付的房租，这点费用真是微不足道 C．我们也帮一部分忙吧 D．最近我有二三个朋友要来做客，他们很想在这里住一段时间，如果欣赏这里也许会住下来呢 E．如果我是你的话，一定二话不说就大大粉刷一番的。这里又不是你一个人有房子 2．在宴会中想使一个醉鬼安静下来： A．明天一清醒，你会后悔的 B．那边有个漂亮小姐在看呢，安静一点吧，我来介绍介绍 C．你还不知道吗？大家都在看你呢 D．安静一点，不要那么大声好不好 E．刚才听说你在最近的高尔夫球赛里得到优胜，可以告诉我一下详情吗
3．你儿子的成绩不及格，他的任课老师知道大部分的课业都是你代做的，可是你却和他商量要求让你儿子及格： A．可是我的儿子确实是用功的，请给他加点分奖励奖励吧 B．你们的校长是我的老朋友呢 C．是我糊涂，怪我不是，请给他一个发愤图强的机会吧 D．我那位当明星的弟弟最近要来，我给你介绍介绍 E．只要这科让他及格，他就会进人好大学的 4．你正在为一慈善事业募捐，对方却是个吝啬成性的人： A．只要你捐一点钱，我就签一张两倍数目的收据，好让你少付一些所得税 B．我想本地的问题由本地人来共同解决，不要让官方插手进来加税，不知贵意如何 C．请你了解，这是身为市民应尽的义务 D．如果你能捐款，就够给我赏面子 E．这是十分有意义的慈善活动 5．暴徒拿枪顶着你的背，你不想让他抢你的钱： A．你真倒霉，我身上恰好没有带钱包 B．小心点吧，我是空手道三段的高手 C．老天爷，这是我一周来的血汗哪 D．拜托拜托！没有钱叫我怎么回家见老婆呢
(完整版)园林植物(常见)病虫害的识别和防治方法
常见植物病虫害及防治
常见植物病虫害及防治 根据病虫害的性质和种类，将植物病害分为真菌性病害、细菌性病害、病毒性病害、线虫病害及生理性病害等。植物虫害包括地下害虫、叶部害虫、枝干害虫和吸汁害虫。 一、真菌性病害 此类病害的病原是真菌，在植物病害中发生较为普遍。常见的种类有： （一）炭疽病类 1．症状 炭疽病是植物上最常见的一类病害。主要为害寄主的叶片和新梢，可以在花、果、茎、叶柄上发生。该病有急性型和慢性型，急性型的典型症状是初期呈暗绿色，似水烫伤状，后期呈褐色至黑褪色，然后病部腐烂。慢性型的典型症状是病斑呈灰白色，其上生有呈轮纹状排列的黑小颗粒。 2．发病规律病原在寄主病部、病残体或土壤中越冬。通过风雨和昆虫传播。在高温多雨季节发病重。通过透光性差、植株长势弱、排水不良、偏施氮肥等条件有利其发生。不同的品种，其抗（耐）病性有差异。 3．防治措施 （1）选用抗病的优良品种。 （2）加强栽培管理，培育健壮的植株，提高抗病能力。不偏施氮肥。注意搞好排灌系统。 （3）结合修剪，及时剪除病叶和病枝，保持良好的通风透光性。 （4）发病初期施药防治。常用药剂有：50%炭疽福美可湿性粉剂500倍液、25%炭特灵可湿性粉剂600倍液、60%炭疽灵可湿性粉剂600倍液，70%甲基托布津可湿性粉剂1000倍液、50%多菌灵可湿性粉剂600-800倍液等。 （二）叶斑病类 1．症状 叶斑病是植物病害虫最庞杂的类群，凡是叶部产生斑点的病害均可称为叶斑病。其主要症状是在植物的叶片上产生大小不等、形状多样、颜色多样的斑点或斑块。有些在病斑上还会出现黑色小点。如鱼尾葵叶斑病，杜鹃叶斑病、美人蕉叶斑病、君子兰叶斑病、苏铁白斑病、月季黑斑病等。 2．发病规律该病的病原在病残体或土中越冬。随风雨传播。多数在高温条件下发病重。雨水多、雾多、露水重、连作、过度密植、通风透光不良、植株生长势弱均有利于发病。 3．防治措施 （1）及时清除病叶、病残体，集中烧毁，减少病原。 （2）加强栽培管理、增强植株长势，提高抗病力，进行轮作（温室内可换土），改进浇水方法，有条件者可采用滴灌，尽量避免对植株直接喷灌。保持通风透光。 （3）药剂防治，在发病初期及时用药。药剂可选用：50%多菌灵可湿性粉剂600-800倍液、65%代森锌可湿性粉剂600-800倍液、70%代森锰锌可湿性粉剂600倍液、50%克菌丹可湿性粉剂500-600倍液、