四年级下册语文《永远的白衣战士》
部编人教版四年级语文下册-第23课 《古诗词三首》【精品教案】
23古诗词三首 一：学习目标 1：认识7个生字，会写8个生字。 2：能正确、流利、有感情得朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。 3：通过朗读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达得思想感情，激发学生对祖国诗词的热爱之情。 第一课时乡村四月四时田园杂兴 一：以图导题，理解题意 1：仔细观察插图，说说你对这幅图的理解。 2：认真读读题目，说说你从题目上了解到了什么？（题目点明了时间和地点） 3：你还想了解这首诗的什么内容？这首诗的作者是谁？哪个朝代的？他的创作有什么特点？这首诗主要写了什么？表达了作者的什么情感？ 4：怎样才能读懂这首诗？怎样才能读好这首诗？ 二：以疑促读，理解诗意 1：自由朗读，读准字音，读通句子，注意“蚕”“桑”的读音以及多音字“了”的音、义。 2：指名读诗，师生正音。 3：默读古诗，思考大家提出的问题，解决不了的请作记号。 4:小组交流。 5：全班交流，教师指导。 三：解疑品读，感悟诗情。 1：自由品读，边读边想画面，同时要注意朗读的节奏，尤其读前两句时要读出一种欣欣向荣的景象，后两句要读出繁忙的劳动生活的场面，注意“少”“才”“又”的读法。 2：指名朗读，师生共赏。 3：感情朗读，体会诗情。 四: 背诵，积累语言。 五：引导自学《四时田园杂兴》 1：先用学习《乡村四月》的以疑促读、理解诗意的方法自学。 2：小组内交流，教师知道点拨。 3：全班交流自学成果。 4：搜集描写田园生活的诗词，读一读、背一背。 第二课时 一、创设情境，理解课题： 1老师范读《渔歌子》，你能感受到什么？ 2你们了解词吗？试着说一说。 3简介词的内容。 4简介作者背景： 张志和：在朝廷作国小官，后来隐居在江湖上，自称“烟波钓徒”。这首词就借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣。 一、渲染气氛，理解词义： 1配乐朗读，营造气氛。
五年级下册语文课文第5课小练笔
五年级下册语文课文第5课小练笔 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
五年级下册语文课文第5课小练笔 一、看拼音写词。（8分） hǎi jiāng bǎo lǎn máo dùn duàn liàn （）（）（）（） fèng xì bào zhà biān cè tān lán （）（）（）（） 二、用√选择正确的读音。（6分） 痛悼（diào dào）机械（jiè xiè）鸟栖（xī qī）虫居 投奔（bēn bèn）霎（shà chà）时间逢（páng féng）蒙 三、形近字组词（8分） 棉（）韵（）敞（）嘹（） 绵（）酌（）蔽（）撩（） 四、将下列词语补充完整。（4分） 买（）还株卧（）尝胆后（）射日（）紫嫣红 惊（）失措（）然大波仗义（）言迫不（）待 五、在括号里填写上合适的词语，使它和后面的词语能够搭配（4分） 鼓舞（）提高（）改变（）继承（） （）经验（）错误（）态度（）作用 六、按要求写成语或四字词语。（6分） 寓言故事：自相矛盾（）（） 神话故事：嫦娥奔月（）（） “滴水穿石”的近义词：（）（） 七、先把下列歇后语、谚语补充完整，再选择合适的填在横线上(填序号)。（8分） （1）（）过海——各显神通。 （2）千里送鹅毛——（）。 （3）三个臭皮匠——（）。 （4）台上三分钟，（）。 （5）（），小小胡琴拉断腰。 元旦联欢会学校要举行文艺节目汇演，我们班出什么节目呢？几个班委在一块商量，不一会儿就有了主意，这正是。领到节目的同学刻苦排练，因为他们知道的道理。元旦那天，节目既精彩又丰富，有的演课本剧，有的演小品，有的搞诗歌朗诵……正是。 八、句子七彩屏。 1.照样子，写句子。（6分） 树的幸福，在于以翠绿点染土地，净化空气，保持水土，捧给世界以绿阴和果实。所以，树在风中飒飒地歌唱。 河流的幸福，___________________________________________。 2.修改病句。 我国有世界上没有的万里长城。
五年级下册语文第5课古诗词三首
第5课古诗词三首 课型：探究、展示设计：班级：姓名： 学习目标： 1.有感情地朗读课文，背诵课文。默写《牧童》。 2.通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。 3.通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。 学习重难点：理解诗词意思，体会诗词意境，体会童年生活的情趣和快乐。 自主预习 1.了解诗人生平，搜集与诗词有关的信息。 2.练习诵读全诗，边读边画出诗歌的节奏。 3.借助工具书、注释，初步理解诗歌大意。圈点勾画，标出疑难词句。 4．比较下面多音字的读音： 快乐．---清平乐．剥．落---剥．皮剥．莲蓬亡．羊补牢---亡．赖 合作探究 1、品读《牧童》，享受童趣： 理解诗句的意思： 2、你看到了什么样的牧童？想象一下，牧童会是怎样归来呢？诗人又想借这个小牧童表达什么呢？
3、如此悠闲、自在、轻松的牧童，谁能将他读出来？诵读古诗，感受意境。 4、学习《舟过安仁》，合作探究： 用同样的方法学习古诗。 5、学习《清平乐·村居》 （1）自由轻声的读这首词，你仿佛看到了哪些画面？ （2）上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”这两句话是什么意思？“醉里”是说谁醉？是作者还是老夫妻？谁能有条理地说说？ （3）那对白发翁媪在交谈些什么？ （4）读了这首词，你眼前浮现出怎样的情景，体会到怎样的乐趣？ （四）达标检测。 1.《牧童》的作者是，字。《舟过安仁》的作者是代诗人。
2.解释词语。 横：弄： 篙：棹： 亡赖： 3.根据课文填空。 （1）联系《牧童》一诗填空。 诗中有景——这景是，诗中有情——这情是。 诗中有人——这人是，诗中有声——这声是。 4、把诗句补充完整，让我们认识更多的“小儿”。 A．，飞入菜花无处寻。 B．儿童散学归来早，。 C．蓬头稚子学垂纶，。 （三）拓展延伸。 拓展阅读杨万里其他写儿童生活的诗：《稚子弄冰》、《桑茶坑道中》、《闲居初夏午睡起》，大体了解诗的意思，并选择一首自己喜欢的背诵下来。 归纳反思
四年级语文下册形近字
四年级下册语文形近一、二单元形近字组词 谙（）庭（）瑕（）峦（）泰（） 暗（）挺（）暇（）恋（）秦（） 拔（）章（）笋（）映（）兀（） 拨（）障（）伊（）秧（）秃（） 载（）棉（）浙（）鹃（）桐（） 栽（）绵（）渐（）鹊（）铜（） 仰（）臀（）稍（）哨（）婉（） 抑（）殿（）梢（）捎（）蜿（） 乳（）疆（）暑（）锻（）悄（） 孔（）僵（）署（）缎（）峭（） 萦（）滨（）绚（）矫（）维（） 索（）缤（）炫（）娇（）唯（） 洁（）湛（）馈（）辩（）辫（）
拮（）堪（）溃（）辨（）瓣（）驰（）使（）码（）稍（）像（）池（）驶（）骂（）梢（）橡（）悔（）增（）谅（）签（）峭（）诲（）赠（）晾（）鉴（）俏（）三、四单元形近字组词 浮（）幼（）娜（）摊（）耻（） 俘（）幻（）挪（）滩（）职（） 摇（）啄（）誓（）惯（）愚（）遥（）琢（）逝（）贯（）寓（）欧（）吁（）彻（）返（）灿（）鸥（）竽（）砌（）贩（）烂（）祸（）淮（）衍（）跌（）忧（）涡（）难（）街（）迭（）犹（）寝（）蚀（）恳（）嚷（）亩（）侵（）浊（）垦（）壤（）宙（）
妖（）键（）编（）蛾（）僻（）袄（）健（）蝙（）饿（）避（）档（）赛（）蝇（）揭（）碍（）铛（）塞（）绳（）竭（）得（）萦（）锐（）秧（）冀（）骆（）荧（）说（）殃（）翼（）驼（）惊（）旷（）桦（）耷（）辛（）鲸（）矿（）哗（）耸（）幸（） 五、六单元形近字组词 触（）盲（）径（）梭（）畅（）解（）育（）轻（）俊（）肠（）眠（）湖（）笼（）藤（）弧（）眼（）蝴（）拢（）腾（）孤（）翔（）概（）缤（）绊（）扰（）栩（）慨（）滨（）拌（）拢（）顾（）捐（）框（）遵（）楼（）
人教版五年级下册语文第5课教案
人教版五年级下册语文第5课教案 人教版五年级下册语文第5课教案1 教学目标： 1、学习本课生字新词，理解“沁人心脾、馋涎欲滴”等词语的意思。 2、培养学生快速默读课文，概括课文内容，理解人与人之间的相互信任是美好的品质;初步感受*“侧面描写”的写作方法。 3、能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义;并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。 教学重难点： 能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义;并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。
1、孩子们，你是怎样理解“信任” 的? 2、今天我们就一起来学习一个与信任有关的故事。这个故事讲的是美国有一对夫妇，每次在回婆家的路上，都会看到一个告示，(课件出示告示“桃子—自采—三里路”) 从这个告示中，你获得了什么信息? 二、初读课文，整体感知。 1、夫妇俩也感到非常有趣，随着告示的指引，来到了一片桃林(课件出示桃林的图片)。 ①、看到这片桃林，你有什么感受? ②、让我们看看书上是怎样描写的? 课件出示：钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味，使人馋涎欲滴。 A、这部分里有三个好词，是哪三个?(根深叶茂、沁人心脾、馋涎欲滴) B、同学们能说出它们的意思吗? C、带着这种感觉朗读这句话。
2、看到这样的桃子，同学们想去摘吗?让我们跟随布兰克夫妇俩一起去摘桃子。请同学们快速轻声读课文，用简单明了的语言说说课文主要写了一件什么事? 3、学生自读课文，教师巡视。 4、全班交流。 三、研读课文，合作探究。 1、这次摘桃子之旅，作者最深的感受是什么? 2、课件出示自学提示： 默读课文，用“——”勾画最能体现主人信任客人的句子，做适当批注:从中，你体会到了什么? 3、先在小组交流，然后全班交流。 (1)、课件出示：“朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快!” ①、你从这张纸条中获得哪些信息? ②、“尽管”可以换成什么词?这个词语体现了什么? ③、从这张纸条上，你看到了一个怎样的主人? ④、让我们以主人的语气，把这张纸条读一读。
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点原文 周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器？”诸葛亮说∶“用弓箭。”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。” 鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。” 鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办！” 鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他∶“你叫我来做什么？”诸葛亮说∶“请你一起去取箭。”鲁肃问∶
《四年级下册第二单元——形近字辨析方法》
《四年级下册第二单元——形近字辨析方法》
【教学目标】 1.巩固本单元重点易错字，区分形近字，并能正确运用。 2.对易混的形近字重点联系，使学生掌握这些字。 3.掌握一些区分形近字的方法，并能学以致用。 4.通过形近字的区分，运用，使孩子们爱上汉字，热爱汉字文化的研究。 【教学重难点】 教给学生辨析形近字方法避免错别字的出现，为识字打基础，能够学以致用。 【教学过程】 一、复习 1、准确地读出下面词语 鹦鹉老鹰人云亦云高雅酷爱喜鹊 给予预言诺言倾听勉励告诫悲哀 恐惧赤道昆仑 2、你能又快又准地读出下面的字音吗 亦雅予恳允曰 3、判断正误 高梁蓝球广洲墙壁告戒 二、导入
同学们，自古以来，汉字作为一种语言标志，承载着中华民族博大精深文化和渊源流长的历史。汉字在发展演变过程中，在字音、字形、字义上的千变万化，有些汉字字形相近读音相同、有些汉字字形相近读音不同、还有些字读音相似字形又相像，我们把这类字，叫做形声字。例如：梁-粱，晴一睛一情一清。如不注意，很容易写错读错。错别字好比是中华悠悠五千年文化中的蛀虫，侵蚀着中国文化积蕴，并且也会给人带来很大的麻烦。 为了避免错误，准确的读写这些字，就需要我们掌握形近字的辨析方法。本节课我们就在学习了二单元生字的基础上，学习辨析这些形近字的方法。 三、学生活动 教师出示学习指导： 1、以小组为单位，将与二单元的生字易混的形近字整理出来，记录员做好记录。 2、小组内，认一认并组词。 3、对于组员出现错误的生字，组内成员探讨区分的方法。 四、学生汇报 教师针对学生汇报及时总结方法： 1、从读音上辨析如：毓、梳
2、抓表义部件如：戒、诫；婴、鹦；州、洲；饲、伺：诤、挣；恳、垦 3、追溯汉字本源如：允、充 4、展开联想如：粼、鳞、麟 5、运用歌诀、故事 “日”和“曰”的故事 在汉字王国里住着“日”和“曰”这俩个好兄弟，整日形影不离。但是有一天，就因为它俩在花市上都相中了同一件精美的艺术品，兄弟俩争吵了起来。“日”凭借自己人高马大，首先将其买下；这一下让“曰”非常不悦，打心里不肯罢休。在一个夜深人静的晚上，“曰”溜进了“日”家放火将那件艺术品烧毁，此后，它们就吵开了…… 这天，“日”和“曰”又在郊外碰面了。 “日”火冒三丈地用手指点着“曰”的鼻子，吐沫横飞，泼口大骂：龌龊，瞧你，几日不见吃的这么胖乎乎的，越看越像一头猪。 这下子“曰”也不甘示弱的说：你别要取笑我了，看看你自己吧？身子骨瘦得如农田里的稻杆没什么区别！ “日”听了后，脸拉得老长，气急败坏地回击它一句：我要是田里的一根稻草，你就是地里的一个大南瓜。 “曰”更加怒不可遏，气呼呼地吼叫：你个瘦杆子，南瓜还很甜，不像你一根烂稻草，丢在田野里没人要……两个人互不相让骂个不休，远处传来一个老者的声音：你们不要吵了，我是字典公公，曹植有句话说得好“本是同根生，相
部编版四年级下册语文《形近字1-8单元》
部编版四年级下册语文形近字 四下形近字答案 1宿舍篱笆疏远蜻蜓请求屋檐 晴天青草赡养缩小玻璃蔬菜清澈心情瞻仰 依赖剥削茅草2构成蹲着例如 忙碌长矛水沟遵守排列 懒惰碧绿给予钩针尊敬热烈 倘若 率领凤仙躺椅绘画和谐寄生 蟋蟀赶趟奇怪 摔跤刮风流淌荟萃楷书倚靠 睡眠3慰问慰藉沙滩蚊帐闪烁 抿嘴蔚蓝书摊张开 泯灭上尉书籍堆积肿胀瓦砾 5 蝙蝠怒吼脂肪拂拭渗水番茄 幸福指出尝试悲惨翻身 篇幅毛孔造诣方式掺和蟠桃
埋没测试详细6迟钝谈论毫不相干理想侧面海洋顿时平淡自豪 狐狸厕所榜样纯洁毛毯启蒙 描写十吨膨胀肢体开辟7纳米小猫顿时姓彭树枝劈开呐喊瞄准炖菜澎湃技术偏僻叶柄 冰箱钢铁隐蔽健康细胞预防车厢刚才过瘾建立怀抱放假寒霜提纲平稳关键吃饱仿佛 9漫山遍野藤萝萝卜膝盖浪涛缓慢腾飞箩筐铸造蔓延滕州锣鼓油漆踌躇 墨水瓶拥挤指挥11白桦树荧屏经济光辉中华 拼音跻身余晖哗啦 涂抹茸毛绣花潇洒 前途耸立生锈吹箫 除法耷拉诱惑呼啸
朦胧胧月抹掉13忧愁柠檬笼罩泡沫优秀启蒙拉拢茉莉犹如 职业磨蹭稿纸口腔旗帜增加搞好控制纺织憎恨铁镐填空 遭殃生机勃勃14讨厌成绩秧苗脖子付出还债反映香饽饽村庄污渍 孵化咕咚汤圆挖掘浮力估计场地崛起俘虏姑娘肠胃倔强 潜伏啼叫15偏颇京剧犬吠马蹄破旧根据优秀根蒂上坡拉锯一丝不苟譬如侍候饭馆拘留劈开诗歌羊倌局面偏僻等待管理
教诲 附近脾气敏捷快捷符合门牌后悔 政府碑林大海睫毛提供16扩大努力灿烂洪水旷课奴隶栏杆拱手粗犷发怒阻拦 镶嵌不仅17浙江罗列叫嚷叹气清晰萝卜土壤权力淅沥沥锣鼓 杜鹃臀部移动端正手绢手臂奢侈喘气捐献殿堂哆嗦湍急18瑞雪源泉炕沿铅笔枪栓原来抵抗边沿诠释心愿土炕铝锅全部胳膊绸缎扒开敌人骆驼调查趴下故乡格子碉堡喇叭刮风
四年级下册形近字组词(附答案)
四年级下册形近字组词（姓名：） 第一单元 亭( 凉亭) 潭( 潭水) 螺( 田螺) 谙( 谙熟) 源( 源头) 停( 停靠) 谭( 姓谭) 累( 劳累) 音( 音乐) 原( 原因) 澜( 波澜) 瑕( 无瑕) 攀( 攀比) 峦( 山峦) 据( 根据) 斓( 斑斓) 假( 假日) 樊( 姓樊) 变( 变化) 居( 居住) 骆( 骆驼) 驼( 骆驼) 罗( 罗列) 障( 障碍) 兀( 突兀) 洛( 洛阳) 它( 它们) 萝( 菠萝) 章( 章节) 几( 几个) 绵( 绵羊) 浙( 浙江) 簇( 一簇) 浓( 浓度) 蜒( 蜿蜒) 棉( 木棉) 折( 打折) 族( 汉族) 农( 农田) 延( 延安) 臀( 臀部) 稍( 稍微) 额( 额头) 擦( 擦伤) 乳( 乳牛) 殿( 大殿) 哨( 口哨) 客( 客人) 察( 观察) 浮( 浮力) 庭( 洞庭) 泰( 泰山) 蜿( 蜿蜒) 桐( 梧桐) 蜓( 蜿蜒) 奉( 奉旨) 宛( 宛转) 铜( 铜片) 挺( 挺拔) 秦( 秦国) 碗( 一碗) 筒( 一筒) 第二单元 维( 维护) 财( 财富) 属( 属于) 货( 货车) 驰( 奔驰) 推( 推开) 材( 材料) 嘱( 叮嘱) 袋( 一袋) 池( 池水) 赠( 赠送) 驶( 驾驶) 德( 品德) 惑( 迷惑) 码( 号码) 曾( 曾经) 史( 历史) 得( 得到) 或( 或者) 玛( 玛瑙) 库( 仓库) 捎( 捎带) 橡( 橡皮) 拨( 拨电话) 配( 配合) 裤( 裤子) 哨( 口哨) 像( 好像) 拔( 挺拔) 酒( 酒水)
第三单元 幼( 幼小) 滩( 沙滩) 侦( 侦察) 啄( 啄木鸟) 荧( 荧光屏) 幻( 幻想) 摊( 摆摊) 贞( 贞洁) 琢( 琢磨) 灾( 灾难) 企( 企图) 愚( 愚蠢) 蠢( 愚蠢) 返( 返回) 拦( 拦住) 止( 不止) 遇( 相遇) 春( 春天) 反( 相反) 烂( 灿烂) 帽( 帽子) 吁(呼吁) 彻( 彻底) 蚊( 蚊子) 蛾( 飞蛾) 冒( 冒险) 芋（香芋) 切( 一切) 纹(花纹) 娥( 嫦娥) 蝙( 蝙蝠) 鸥( 海鸥) 嘲( 嘲笑) 蝠( 蝙蝠) 捕( 捕捉) 扁( 扁平) 欧( 欧洲) 潮( 潮水) 福( 福气) 哺( 哺育) 遍( 一遍) 驱( 驱赶) 朝( 朝向) 逼( 逼迫) 脯( 果脯) 揭( 揭开) 避( 避开) 锐( 敏锐) 铛( 铃铛) 蝇( 苍蝇) 喝( 喝水) 壁( 墙壁) 兑( 兑换) 挡( 阻挡) 绳( 绳子) 渴( 口渴) 辟( 开辟) 说( 说话) 当( 当然) 第四单元 削(剥削) 喂( 喂养) 康( 健康) 恶( 罪恶) 健( 健康) 哨( 口哨) 畏( 无畏) 隶( 奴隶) 哑( 哑巴) 建( 建设) 甩(甩开) 踢( 踢开) 枪( 枪法) 防( 防住) 鬼( 鬼魂) 用( 没用) 易( 容易) 苍( 苍蝇) 坊( 作坊) 魂( 鬼魂) 汉( 汉人) 滚( 滚开) 毁( 毁灭) 惯( 习惯) 牺( 牺牲) 权( 权利) 衮(多尔衮) 股( 股东) 贯( 一贯) 洒( 洒脱) 牲( 牺牲) 凯( 凯旋) 征( 出征) 阿( 阿姨) 姨( 阿姨) 星( 星星) 岂( 岂止) 惩( 惩罚) 啊( 好啊) 夷( 蛮夷)
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及 知识点 部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器？”诸葛亮说∶“用弓箭。”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。” 鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸
葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。” 鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办！” 鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他∶“你叫我来做什么？”诸葛亮说∶“请你一起去取箭。”鲁肃问∶“哪里去取？”诸葛亮说∶“不用问，去了就知道。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说∶“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多
四年级下册语文形近字组词汇总+练习
重点形近字汇总维（维持）属（属于）驰（奔驰）捎（捎信） 唯（唯一）嘱（嘱咐）弛（松弛）哨（口哨） 拨（拨动）惫（疲惫）堪（难堪）例（例外） 拔（拔河）备（准备）湛（精湛）列（列车） 使（使用）喉（喉结）僵（僵硬）捶（捶背） 驶（行驶）候（时候）疆（新疆）垂（垂直） 幼（幼小）企（企图）愚（愚蠢）返（返回）幻（幻想）止（停止）遇（遇见）反（反正） 欧（欧洲）砌（砌墙）捕（捕捉）蚊（蚊子）鸥（海鸥）彻（彻底）铺（铺路）纹（花纹） 避（躲避）锐（锐利）揭（揭开）荧（荧光）辟（开辟）悦（悦耳）喝（喝水）莹（晶莹） 削（削皮）甩（甩掉）防（防止）惯（习惯）峭（陡峭）用（作用）仿（模仿）贯（贯穿） 济（救济）驻（驻扎）稿（稿纸）惭（惭愧） 挤（拥挤）住（住处）搞（搞笑）崭（崭新） 略（忽略）辩（辩解）瓣（花瓣）奉（奉行）格（合格）辩（分辨）辫（辫子）捧（捧着） 妄（妄想）执（固执）撤（撤退）磅（磅秤）忘（忘记）挚（挚友）澈（清澈）傍（傍晚） 拖（拖鞋）释（解释）宣（宣传）挥（挥手）托（托付）译（翻译）喧（喧闹）浑（浑浊） 绣（刺绣）徽（安徽）违（违背）栓（门栓）锈（铁锈）微（微风）伟（伟大）拴（拴住）
截（截止） 裁（裁判） 栽（栽花） 四下语文形近字组词练习一、二单元形近字组词 谙（）庭（）瑕（）峦（） 暗（）挺（）暇（）恋（） 稍（）哨（）婉（）滨（） 梢（）捎（）蜿（）缤（） 驰（）使（）湛（）馈（） 池（）驶（）堪（）溃（） 湛（）辩（）辫（） 堪（）辨（）瓣（） 三、四单元形近字组词 幼（）啄（）彻（） 幻（）琢（）砌（） 寝（）蚀（）僻（） 侵（）浊（）避（） 键（）编（）萦（） 健（）蝙（）荧（） 揭（）碍（）耷（） 竭（）得（）耸（） 辛（） 幸（） 五、六单元形近字组词 翔（）概（）缤（）绊（） 栩（）慨（）滨（）拌（） 顾（）捐（）框（）遵（） 倾（）绢（）眶（）尊（） 骚（）挣（）砖（）拙（）
语文四年级下册形近字组词
一、二单元形近字组词谙()庭()瑕()峦()泰() 暗()挺()暇()恋()秦() 拔()章()笋()映()兀() 拨()障()伊()秧()秃() 载()棉()浙()鹃()桐() 栽()绵()渐()鹊()铜() 仰()臀()稍()哨()婉() 抑()殿()梢()捎()蜿() 乳()疆()暑()锻()悄() 孔()僵()署()缎()峭() 萦()滨()绚()矫()维() 索()缤()炫()娇()唯() 洁()湛()馈()辩()辫() 拮()堪()溃()辨()瓣() 驰()使()码()稍()像() 1
橡() 悔()增()谅()签()峭() 诲()赠()晾()鉴()俏() 三、四单元形近字组词浮()幼()娜()摊()耻() 俘()幻()挪()滩()职() 摇()啄()誓()惯()愚() 遥()琢()逝()贯()寓() 欧()吁()彻()返()灿() 鸥()竽()砌()贩()烂() 祸()淮()衍()跌()忧() 涡()难()街()迭()犹() 寝()蚀()恳()嚷()亩() 侵()浊()垦()壤()宙() 妖()键()编()蛾()僻() 袄()健()蝙()饿()避() 碍()
铛()塞()绳()竭()得() 萦()锐()秧()冀()骆() 荧()说()殃()翼()驼() 惊()旷()桦()耷()辛() 鲸()矿()哗()耸()幸() 五、六单元形近字组词触()盲()径()梭()畅() 解()育()轻()俊()肠() 眠()湖()笼()藤()弧() 眼()蝴()拢()腾()孤() 翔()概()缤()绊()扰() 栩()慨()滨()拌()拢() 顾()捐()框()遵()楼() 倾()绢()眶()尊()搂() 骚()挣()砖()拙()诊() 搔()睁()转()茁()珍() 撼()率()暂()限()屈()
部编版四年级下册语文形近字组词(完美打印版)
2020年春季部编版四年级语文下册（统编版） 四年级下册三四单元形近字组词答案 谙（谙熟）庭（庭院）瑕（纯洁无暇）峦（山峦）泰（泰山） 暗（黑暗）挺（挺立）暇（自顾不暇）恋（留恋）秦（秦朝） 拔（拔草拔河）章（文章）笋（竹笋）映（反映）兀（突兀森郁） 拨（拨电话）障（障碍）伊（伊人）秧（秧苗）秃（光秃秃） 载（载货）棉（棉花）浙（浙江）鹃（杜鹃）桐（梧桐） 栽（栽树）绵（绵羊）渐（逐渐）鹊（喜鹊）铜（铜钱、铜镜） 仰（仰头、仰望）臀（臀部）稍（稍微）哨（口哨）婉（婉转） 抑（抑制、压抑）殿（宫殿）梢（树梢）捎（捎信、捎带）蜿（蜿蜒） 乳（乳汁）疆（新疆）暑（暑假）锻（锻炼）悄（悄悄话） 孔（孔子、空隙）僵（僵硬）署（署名）缎（锦缎）峭（陡峭） 萦（萦绕）滨（海滨、哈尔滨）绚（绚烂、绚丽）矫（矫情）维（维护）
索（绳索）缤（缤纷）炫（炫耀）娇（娇小、娇嫩）唯（唯一） 洁（清洁）湛（湛江）馈（馈赠）辩（辩论）辫（辫子）拮（拮据）堪（难堪）溃（溃烂）辨（分辨、辨别）瓣（花瓣） 驰（奔驰）使（使用）码（码头）稍（稍微）像（画像、好像） 池（池水）驶（驾驶）骂（骂人）梢（树梢）橡（橡皮）悔（后悔）增（增加）谅（原谅）签（签名）峭（陡峭） 诲（教诲）赠（赠送）晾（晾衣服）鉴（鉴定）俏（俊俏、俏皮） 三、四单元形近字组词 浮（漂浮）幼（幼小）娜（婀娜）摊（书摊）耻（羞耻）俘（俘虏、俘获）幻（幻想）挪（挪动）滩（沙滩）职（尽职） 摇（摇头）啄（啄木鸟）誓（发誓、誓言）惯（习惯）愚（愚人节）
遥（遥远）琢（雕琢）逝（逝去）贯（连贯）寓（寓言） 欧（欧洲）吁（气喘吁吁）彻（彻底）返（返回）灿（灿烂） 鸥（海鸥）竽（芋头）砌（砌墙）贩（人贩子）烂（破烂） 祸（车祸）淮（淮河）衍（繁衍）跌（跌倒）忧（忧郁） 涡（漩涡）难（困难）街（街道）迭（叫苦不迭）犹（犹豫） 寝（寝室）蚀（腐蚀）恳（恳求）嚷（叫嚷）亩（一亩） 侵（侵略）浊（浑浊）垦（开垦）壤（土壤）宙（宇宙） 妖（妖怪）键（键盘）编（编织）蛾（飞蛾）僻（偏僻） 袄（棉袄）健（健康）蝙（蝙蝠）饿（饿肚子）避（逃避） 档（档案）赛（比赛）蝇（苍蝇）揭（揭开）碍（障碍）
部编版五年级语文下册第5课《草船借箭》教学设计
5.草船借箭
能了解到哪些信息。 3.学生作批注，自我品读探究。 4.学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓人物对话交流自己的感受。 5.小组派代表作汇报发言，全班交流： （1）从这部分课文中，你了解到什么？（周瑜要陷害诸葛亮。） （2）刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。周瑜为什么还要害诸葛亮?【出示课件7】 周瑜对诸葛亮心怀妒忌。(学生齐读)。 从这句话你了解到周瑜的什么特点？（嫉贤妒能。）（3）周瑜要害诸葛亮，你是从课文中的哪些词句了解到的？（他们的对话。）【出示课件8】 ①当时，周瑜是吴国的是大都督，难道他不知道水上交战用什么兵器好吗？（周瑜是知道的，他明知故问。） ②周瑜这样问的目的是什么？（周瑜妒忌诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮。这是周瑜设好圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人，明知故问。） （3）周瑜设计想陷害诸葛亮，他是怎样一步一步达到自己的目的的？【出示课件9】 ①“公事”是什么意思？（朝廷之事；公家之事。）“推却”又是什么意思？（借理由推托、拒绝。）为什么不能推却？（诸葛亮回答“用弓箭最好”，这正中周瑜下怀，于是假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。） ②从这段对话中你觉得周瑜是个怎样的人？（周瑜是个具有险恶用心的人。） ③同桌一起交流，想象周瑜当时的心理活动。【出示课件9】（请同学根据自己的课文内容的理解，选择描写人物说话时动作和神态的词语填入括号里。） ④学生交流，教师小结。 ⑤再读加入描写人物语言和神态词语的语段，总结下列问题：【出示课件10、11】 A.周瑜设计想陷害诸葛亮，诸葛亮是怎么做的？多种方式帮助学生进一步感受人物形象，理解故事情节。
部编版语文五年级下册第5课《草船借箭》优质教案
部编版语文五年级下册第5课《草船借箭》优质教案
能了解到哪些信息。 3.学生作批注，自我品读探究。 4.学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓人物对话交流自己的感受。 5.小组派代表作汇报发言，全班交流： （1）从这部分课文中，你了解到什么？（周瑜要陷害诸葛亮。） （2）刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。周瑜为什么还要害诸葛亮?【出示课件7】 周瑜对诸葛亮心怀妒忌。(学生齐读)。 从这句话你了解到周瑜的什么特点？（嫉贤妒能。）（3）周瑜要害诸葛亮，你是从课文中的哪些词句了解到的？（他们的对话。）【出示课件8】 ①当时，周瑜是吴国的是大都督，难道他不知道水上交战用什么兵器好吗？（周瑜是知道的，他明知故问。） ②周瑜这样问的目的是什么？（周瑜妒忌诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮。这是周瑜设好圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人，明知故问。） （3）周瑜设计想陷害诸葛亮，他是怎样一步一步达到自己的目的的？【出示课件9】 ①“公事”是什么意思？（朝廷之事；公家之事。）“推却”又是什么意思？（借理由推托、拒绝。）为什么不能推却？（诸葛亮回答“用弓箭最好”，这正中周瑜下怀，于是假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。） ②从这段对话中你觉得周瑜是个怎样的人？（周瑜是个具有险恶用心的人。） ③同桌一起交流，想象周瑜当时的心理活动。【出示课件9】（请同学根据自己的课文内容的理解，选择描写人物说话时动作和神态的词语填入括号里。） ④学生交流，教师小结。 ⑤再读加入描写人物语言和神态词语的语段，总结下列问题：【出示课件10、11】 A.周瑜设计想陷害诸葛亮，诸葛亮是怎么做的？多种方式帮助学生进一步感受人物形象，理解故事情节。
四年级语文下册形近字汇总
四年级语文下册形近字汇总亭（凉亭）潭（水潭）谙（谙练）绵（绵羊）瑕（无暇） 庭（家庭）谭（天方夜谭）暗（黑暗）棉（棉花）暇（应接不暇） 恋（留恋）澜（波澜）泰（泰山）蜿（蜿蜒）婉（婉转） 峦（山峦）阔（辽阔）秦（秦国）碗（洗碗）宛（宛如） 桐（油桐）撼（震撼）蜒（蜿蜒）驰（奔驰）驶（驾驶） 铜（铜币）憾（遗憾）延（绵延）弛（松弛）使（使用） 赠（赠送）喉（喉结）僵（僵硬）惫（疲惫）尊（尊敬） 增（增加）候（时候）缰（缰绳）备（准备）遵（遵命） 例（例如）幼（幼小）滩（沙滩）嘲（嘲笑）返（返回） 列（列队）幻（幻想）摊（摊位）潮（潮水）反（反射） 拦（阻拦）肺（肺腑）荧（荧光屏）蝙（蝙蝠）揭（揭开）
栏（栏杆）沛（充沛）莹（晶莹）编（编写）喝（喝水） 萤（萤火虫）篇（篇章）渴（口渴） 避（避开）挺（挺拔）庭（家庭）斯（斯文）惯（习惯） 僻（偏僻）廷（宫廷）蜓（蜻蜓）撕（撕开）贯（贯注） 健（健康）凯（凯旋）贡（贡献）弧（弧线）径（径自） 键（关键）楷（楷体）供（供品）孤（孤独）经（经济） 畅（流畅）蹋（糟蹋）扰（打扰）限（无限）诊（门诊） 肠（肠胃）塌（塌方）拢（合拢）狠（狠心）珍（珍珠） 塞（塞外）棚（棚架）耕（耕田）梁（房梁）拴（拴紧） 赛（比赛）栅（栅栏）耘（耕耘）粱（高粱）栓（木栓） 膀（肩膀）磅（磅秤）辩（辩论）绣（绣花）浑（浑身） 镑（英镑）傍（傍晚）辫（辫子）诱（诱人）晖（余晖）
榜（榜样）辨（分辨）透（透明）挥（挥手） 微（微笑）港（港口）筐（筐子）绑（绑住）汤（汤药） 徽（厂徽）巷（巷子）眶（眼眶）帮（帮助）烫（烫手） 剂（药剂）睬（理睬）祥（吉祥）焰（火焰）膝（膝盖） 济（经济）彩（彩色）详（详细）馅（馅饼）漆（油漆） 驱（驱赶）饶（富饶）锡（锡纸）湛（湛蓝）浙（浙江） 躯（身躯）绕（围绕）踢（踢球）堪（难堪）晰（清晰） 据（依据）货（货品）蝇（苍蝇）汉（懒汉）牺（牺牲） 剧（剧场）贷（贷款）绳（绳子）汗（汗水）牲（牲口） 绊（磕绊）违（违背）坑（土坑）拖（拖住）宣（宣传） 伴（伙伴）伟（伟大）杭（杭州）托（委托）喧（喧闹） 抗（抗日） 昌（昌盛）壤（土壤）竖（竖式）
四年级下册形近字组词
四年级下册形近字组词 第一单元 亭( ) 潭( ) 螺( ) 谙( ) 源( ) 停( ) 谭( ) 累( ) 音( ) 原( ) 澜( ) 瑕( ) 攀( ) 峦( ) 据( ) 阑( ) 假( ) 樊( ) 变( ) 居( ) 骆( ) 驼( ) 罗( ) 障( ) 兀( ) 洛( ) 它( ) 萝( ) 章( ) 几( ) 绵( ) 浙( ) 簇( ) 浓( ) 蜒( ) 淿( ) 折( ) 族( ) 农( ) 延( ) 臀( ) 稍( ) 额( ) 擦( ) 乳( ) 殿( ) 哨( ) 客( ) 察( ) 孚( )
庭( ) 泰( ) 蜿( ) 桐( ) 蜓( ) 奉( ) 婉( ) 铜( ) 挺( ) 秦( ) 碗( ) 筒( ) 第二单元 维( ) 财( ) 属( ) 货( ) 驰( ) 推( ) 材( ) 嘱( ) 袋( ) 池( ) 赠( ) 驶( ) 德( ) 惑( ) 码( ) 曾( ) 史( ) 得( ) 或( ) 玛( ) 库( ) 捎( ) 橡( ) 拨( ) 配( ) 裤( ) 哨( ) 像( ) 拔( ) 酒( ) 尊( ) 沃( ) 呈( ) 惫( ) 堪( ) 遵( ) 跃( ) 程( ) 备( ) 湛( ) 善( ) 款( ) 例( ) 瘦( ) 杰( ) 姜( ) 欠( ) 烈( ) 搜( ) 困
( ) 喉( ) 捶( ) 僵( ) 侯( ) 垂( ) 疆( ) 第三单元 幼( ) 滩( ) 侦( ) 啄( ) 荧( ) 幻( ) 摊( ) 贞( ) 琢( ) 灾( ) 企( ) 愚( ) 蠢( ) 返( ) 拦( ) 止( ) 遇( ) 春( ) 反( ) 烂( ) 帽( ) 吁( ) 彻( ) 蚊( ) 蛾( ) 冒( ) 竽( ) 切( ) 闵( ) 娥( ) 蝙( ) 鸥( ) 嘲( ) 蝠( ) 捕( ) 扁( ) 欧( ) 潮( ) 福( ) 哺( ) 遍( ) 驱( ) 朝( ) 逼( ) 脯( ) 碍( ) 得( )
四年级下册语文-重点形近字 人教新课标
人教版四年级下册语文重点形近字、多音字汇总 第一单元 多音字 第二课：桂林山水 似：sì（相似）shì（似的） 屏：píng （屏障）bǐng（屏气） 卷：juàn（试卷）juǎn（卷尺） 第三课：记金华的双龙洞 朝：cháo（朝代）zhāo（朝气） 转：zhuàn（转圈）zhuǎn(转弯) 第二单元 多字音 第五课：中彩那天 据：jū（拮据）jù(根据) 中：zhòng（中奖）zhōng（中间）
第六课：万年牢 把：bà(刀把儿)bǎ（把手） 闷：mēn（闷热）mèn（纳闷） 削：xiāo（削铅笔）xuē（剥削） 第七课：尊严 难：nàn（灾难）nán（难关） 量：liáng（思量）liàng（重量） 第八课：将心比心 扎:zhā（扎针）zhá（挣扎）zā（包扎） 形近字 维（维持）属（属于）驰（奔驰）捎（捎信）唯（唯一）嘱（嘱咐）驶（行驶）哨（口哨）使（使用）惫（疲惫）堪（难堪）例（例外）拔（拔河）备（准备）湛（精湛）列（列车）拨（拨动）喉（喉结）僵（僵硬）捶（捶背）
弛（松弛）候（时候）疆（新疆）垂（垂直） 第三单元 多音字 第九课：自然之道 便：biàn（方便）pián（便宜） 第十课：黄河石怎样变化的 禁：jīn（禁不住）jìn（禁止） 折：zhē（折腾）zhé（打折）shé（折本） 第十一课：蝙蝠和雷达 蒙：méng（蒙蔽）mēng（蒙骗）měng（蒙古包）塞：sāi（瓶塞）sài（塞外）sè（阻塞） 第十二课：大自然的启示 扫：sào（扫帚）sǎo（扫地） 任：rèn（任务）rén（姓任）
形近字 幼（幼小）企（企图）愚（愚蠢）返（返回）幻（幻想）止（停止）遇（遇见）反（反正）欧（欧洲）砌（砌墙）捕（捕捉）蚊（蚊子）鸥（海鸥）彻（彻底）铺（铺路）纹（花纹）避（躲避）锐（锐利）揭（揭开）荧（荧光）辟（开辟）悦（悦耳）喝（喝水）莹（晶莹） 第四单元 多音字 第十三课：夜莺的歌声 劲:jìn（干劲）jìng（强劲） 教：jiāo（教书）jiào（教诲） 空：kòng(空白) kōng(空间) 觉：jué(觉察) jiào（睡觉） 缝：fèng(缝隙) féng(缝补)
小学四年级下册1—8单元形近字汇总
第一单元 1. xiū (休)息、害(羞)、(修)理、珍(馐) 2. yǎn (眼)睛、(掩)饰、(俨)然、(演)化 3. què (却)步、(雀)跃、(确)定、喜(鹊) 4. fú 衣(服)、漂(浮)、音(符)、(俘)虏5. chù 感(触)、(触)摸；(处)所、住(处) 6. tàn (探)索、(叹)气、感(叹)、(探)讨 7. yáo (遥)远、(摇)摆、童(谣)
8. yá (牙)齿、(发)芽 9. mián (棉)花、(绵)羊、睡(眠) 10. duǒ (躲)闪、花(朵) 11. róng (榕)树、(容)易、光(荣) 12. diàn 商(店)、(电)话、宫(殿)、(垫)板 13. zhōng (终)于、(中)国、时(钟)、(忠)实 14. xī (夕)阳、东(西)、休(息)、(吸)收、(希)望、(牺)牲、熟(悉)、可(惜)、(稀)饭、小(溪)
15. shì (世)界、方(式)、考(试)、(示)意、(示)范、(事)故、战(士)、城(市) 16. gāng 山(冈)、(刚)才、(钢)笔 第二单元 1. dù (杜)鹃、(杜)绝、(肚)子、忌(妒)、(度)过、(渡)船 2. bàn 花(瓣)、(伴)侣、(拌)嘴、打(扮)、一(半)、陪(伴)、装(扮) 3. jí (极)好、着(急)、(即)便、荆(棘)、(集)体、(及)时、(吉)利、年(级)、(籍)贯、(疾)病
晶(莹)、(迎)接、苍(蝇)、(营)业 5. cuì 清(脆)、青(翠)、(翠)绿、酥(脆)、(脆)弱 6. fēng 山(峰)、(丰)收、刀(锋)、吹(风)、(风)筝、(锋)利、信(封)、(疯)狂、蜜(蜂) 第三单元 1. fù (负)责、(附)近、背(负)、(富)贵、(父)亲、(付)钱、回(复) 2. mào (茂)密、(帽)子、感(冒)、(贸)易 3. yǐn (隐)约、(隐)藏、(引)起、(引)导、
四年级语文下册形近字组词(整理板)
四年级语文下册形近字组词 （一）组词： 棉（）秦（）簇（）载（）稍（）拔（）绵（）泰（）族（）栽（）捎（）拨（）栓（）赠（）辛（）蚂（）摔（）捎（）拴（）增（）幸（）码（）率（）稍（）驰（）捶（）维（）嘱（）呈（）滩（）驶（）垂（）唯（）属（）程（）摊（）喘（）坚（）惯（）住（）征（）毁（）端（）竖（）贯（）驻（）证（）凯（）滨（）孤（）径（）拢（）伴（）珍（）缤（）弧（）茎（）扰（）绊（）诊（）焦（）潮（）岛（）哨（）库（）拦（）瞧（）嘲（）捣（）削（）裤（）栏（）补（）拙（）欲（）挺（）汤（）烫（）扑（）屈（）裕（）庭（）畅（）肠（）驶（）佩（）唯（）财（）汗（）枪（）驰（）配（）维（）材（）汉（）抢（）查（）甩（）代（）拖（）幼（）延（）察（）用（）带（）托（）幻（）廷（）（二）选字填空： 维、唯：（）护（）一（）持（）独 程、呈：面（）菜色（）度工（）（）现 属、嘱：（）于（）咐（）相叮（）
例、列：（）外（）宁队（）（）题 呈、成：（）功（）现（）绩面（）菜色 侯、猴、喉：（）咙金丝（）咽（）尖嘴（）腮（）句子总汇 一、判断下面句子的修辞手法 1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（） 2、春天来了，桃花笑红了脸。（） 3、下课了，同学们有的在跳绳，有的在打篮球，有的在做游戏，瞧，他们玩得多开心啊！（） 4、是谁养育了我们？是我们的父母！（） 5、这难道不是伟大的奇观么？（） 6、家里静得出奇，连一根针掉到地上的声音都能听得清清楚楚。（） 7、他种的花很香，几十里外就能闻到花香了。（） 二、选择关联词语填空。 不仅……而且……如果……就……任凭……也……无论……也……既……又……非……不可……不是……就是……虽然……但是…… 因为……所以……只要……就……即使……也…… 1、（）功课再忙,我们（）要抽时间锻炼身体。 2、我就不相信这道题那么难，今天我（）做出来（）。 3、（）天气有多冷，我（）要上学。 4、这朵花（）美（）香。 5、他（）学习好，（）工作好。 6、小刚（）忘记带钢笔,（）忘记戴红领巾 7、（）他长得很丑，（）心地很善良。 8、（）这本书写得太精彩了，（）大家都喜欢看。 9、（）明天不下雨，我（）去春游。 10、（）努力学习，（）会取得好成绩。