《孔乙己》

《孔乙己》
《孔乙己》

《孔乙己》精要语段阅读

精要语段阅读一

【甲】孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道,

“孔乙己,你脸上又添上新伤疤了!”他不回答,对柜里说,“温两碗酒,要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道,“你一定又偷了人家的东西了!”孔乙己睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。”孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”接连便是难懂的话,什么“君子固穷”,什么“者乎”之类,引得众人都哄笑起来:店内外充满了快活的空气。

【乙】孔乙己喝过半碗酒,涨红的脸色渐渐复了原,旁人便又问道,“孔乙己,你当真认识字么?”孔乙己看着问他的人,显出不屑置辩的神气。他们便接着说道,“你怎的连半个秀才也捞不到呢?”孔乙己立刻显出颓唐不安模样,脸上笼上了一层灰色,嘴里说些话;这回可是全是之乎者也之类,一些不懂了。在这时候,众人也都哄笑起来:店内外

充满了快活的空气。

【丙】忽然间听得一个声音,“温一碗酒。”……掌柜也伸出头去,一面说,“孔乙己么?你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道,“这……下回还清罢。这一回是现钱,酒要好。”掌柜仍然同平常一样,笑着对他说,“孔乙己,你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩单说了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷,怎么会打断腿?”孔乙己低声说道,“跌断,跌……”他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提。此时已经聚集了几个人,便和掌柜都笑了。我温了酒,端出去,放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见他满手是泥,原来他便用这手走来的。不一会,他喝完酒,便又在旁人的说笑声中,坐着用这手慢慢走去了。

1.根据三段选文概括孔乙己的命运遭遇。(3分)

2.三段选文中,面对人们的嘲笑,孔乙己的语言有什么不同?目的各是什么?(4分)3.在【丙】段中,孔乙己是用手爬到酒店来的,文中却用了“走”,如何理解?(3分)

4.对于众人嘲笑孔乙己的原因,下列理解哪一项是不准确的?(2分)

A.孔乙己是一个被排斥在社会主要阶层之外的多余人。嘲笑他是无害的,不会对自己构成任何威胁。

B.百无一用是书生,孔乙己不会经营牟利,没有什么值得称道的本事和特长。

C.孔乙己是封建科举制度中的失败者,在成者王侯败者寇的评价标准下,在读书为功名的功利思想影响下,孔乙己是一个无能的弱者,自然是人尽可欺的。

D.孔乙己的迂腐的言谈举止,可笑的外形外貌,本身是滑稽而具有喜剧效果的。

5.三段选文都佷经典,请任选一段,围绕人物形象的刻画写一段赏析性文字。

精要语段阅读二

在这些时候,我可以附和着笑,掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己,也每每

这样问他,引人发笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天,便只好向孩子说话。有一回对

我说道,“你读过书么?”我略略点一点头。他说,“读过书,……我便考你一考。茴香豆的茴字,怎样写的?”我想,讨饭一样的人,也配考我么?便回过脸去,不再理会。孔乙己等了许久,很恳切的说道,“不能写罢?……我教给你,记着!这些字应该记着。将来做掌柜的时候,写账要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢,而且我们掌柜也将茴香豆上账;又好笑又不耐烦,懒懒的答他道,“谁要你教,不是草头底下一个来回的回字么?”孔乙己显出极高

兴的样子,将两个指头的长指甲敲着柜台,点头说,“对呀对呀!……回字有四样写法,你知道么?”我愈不耐烦了,努着嘴走远。孔乙己刚用指甲蘸了酒,想在柜上写字,见我毫不热心,便又叹一口气,显出极惋惜的样子。有几回,邻居孩子听得笑声,也赶热闹,围住了孔乙己。他便给他们吃茴香豆,一人一颗。孩子吃完豆,仍然不散,眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯腰下去说道,“不多了,我已经不多了。”直起身又看一看豆,自己摇头说,“不多不多!多乎哉?不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。(鲁迅《孔乙己》)

11.根据文意,说说孔乙己“极高兴”“极惋惜”的原因分别是什么?(2分)

12.在给小孩分吃茴香豆这个情节上,作者运用了哪些描写方法来塑造孔乙己这个形象的?表现了孔乙己怎样的性格特点?(3分)

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13.本文与《我的叔叔于勒》一样,都是运用第一人称来写的,有什么好处?并请分别说说两篇小说中“我”这一形象的意义与作用。(3分)

______________________________________

精要阅读三

中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了。一天的下半天,没有一个顾客,我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音,“温一碗酒。”这声音虽然极低,却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望,那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住;见了我,又说道,“温一碗酒。”掌柜也伸出头去,一面说“孔乙已么,你欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道,“这……下回还清罢。这一回是现钱,酒要好。”掌柜仍然同平常一样,笑着对他说,“孔乙已,你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩,单了一句,“不要取笑!”“取笑?要是不偷,怎么会打断腿?”孔乙已低声说道,“跌断,跌,跌……”他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提。此时已经聚集了几个人,便和掌柜都笑了。我温了酒,端出去,放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见他满手是泥,原来他便用这手走来的。不一会,他喝完酒,便在旁人的说笑声中,坐着用这手慢慢走去了。

1选段开头划线的句子是什么描写,有什么表达效果?作用是什么?

2、"摸出四文大钱"和前文"排出九文大钱"形成鲜明对比,你认为"摸"和"排"对刻画孔乙己的形象有什么作用?

3孔乙己对自己的事乃至折腿,总是不断地争辩、掩饰,甚至说谎,这表明了他怎样

的性格特点?

4、"此时已经聚集了几个人,便和掌柜都笑了。"以及孔乙己"便又在旁人的说笑声中,坐着用这手慢慢走去了。"品读此处,你认为作者的目的是什么?

精要语段阅读四

(甲)中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿

上棉袄了。一天的下半天,没有一个顾客,我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音,

“温一碗酒。”这声音虽然极低,却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望,那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住;见了我,又说道,“温一碗酒。”掌柜也伸出头去,一面说“孔乙已么,你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道,“这……下回还清罢。这一回是现钱,酒要好。”掌柜仍然同平常一样,笑着对他说,“孔乙已,你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩,单说了一句,“不要取笑!”“取笑?要是不偷,怎么会打断腿?”孔乙已低声说道,“跌断,跌,跌……”他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提。此时已经聚集了几个人,便和掌柜都笑了。我温了酒,端出去,放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见他满手是泥,原来他便用这手走来的。不一会,他喝完酒,便在旁人的说笑声中,坐着用这手慢慢走去了。

(乙)范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:“噫! 我中了!”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。他爬将起来,又拍着手大笑道:“噫!好!我中了!”笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。众人大眼望小眼,一齐道:“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道:“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人,就得了这个拙病!这一疯了,几时才得好?”娘子胡氏道:“早上好好出去,怎的就得了这样的病! 却是如何是好?”众邻居劝道:’老太太不要心慌,我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米,且管待了报子上的老爹们,再为商酌。”

1.请各用一句话分别概括(甲)(乙)两段文字的主要事件。

(甲)

_________________________________________________________________

(乙)

_________________________________________________________________

2.孔乙已和范进都是的热衷功名的读书人。二人境况不同,周围人对他们的态度也不同。酒店的人对孔乙已的态度是:____________________________,众邻居对范进的态度是:____________________________

3.孔乙己被摧残的直接原因是:_______________,范进发疯的直接原因是:_______________,造成二人如此境况的根本原因是:_______________。

4.甲段文字渲染一种悲凉的气氛,表明作者对孔乙已的态度是:

______________________________________________________________________。

乙段文字创设了一个滑稽可笑的场景,表明作者对范进的态度是:

______________________________________________________________________。

5.

(甲)(乙)两段文字主要通过人物的语言、动作、外貌等描写刻画人物性格。请从

上边两段文字中摘抄一例你最为欣赏的动作或语言描写的句子进行赏析。

摘抄句:

______________________________________________________________

赏析:

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《孔乙己》参考答案

语段一:

7.孔乙己始终是他人取笑逗乐的对象;读书连半个秀才都没捞到,无法维持自己的生活;从肉体到心灵都受到了无情的摧残,命运极其可悲。(3分。答出一点给2分,答出第二点即可给全分)

8.第一片段面对人们嘲笑其偷窃,孔乙己激烈辩白,甚至强词夺理;目的是在人前维护自己的清白和可怜的自尊;第二片段人们嘲笑其不第,正戳中了孔乙己心灵的痛处。这是他无法辩白的。此时说出旁人全然不懂的之乎者也,更多的是在麻醉自己,缓解伤痛。第三片段当人们嘲笑其断腿时,孔乙己已不十分分辩,苦苦哀求人们为他保留最后的一点尊严。此时他的生命之火已经极其微弱,眼看将被冷酷的社会摧毁,已无力再维护自己了。(4分)9.手代替了脚的功用,可以用“走”;失去了正常行走的能力,从沾满泥土的双手可见其遭遇之悲惨;同时也可看出社会对他的摧残

和压迫是多么残酷。

(3分。答成“一个自命清高的读书人已经被摧残得毫无人的尊严了”等亦可。意对即可)

10.B(2分)

语段二:11.“我”说出了“茴”的写法,孔乙己找到了施展才学的机会,并由衷地为孩子们能读书识字而高兴;“我”极不耐烦地走远,孔乙己受到了轻视,对“我”不愿读书识字感到遗憾不安,故极惋惜。

12.从动作、神态、语言三个方面描写了孔乙己给小孩分吃茴香豆的情景。表现了孔乙

己善良、迂腐,受到成人世界排斥的特点。

13.都是以“我”为视角来集中展开情节,叙述故事的,给人以真切之感。《孔乙己》中的“我”,是孔乙己悲惨遭遇的见证者,冷眼旁观,表现出人情的冷漠,突出世态炎凉,揭示孔乙己悲剧命运的必要性。《我的叔叔于勒》中的“我”,具有同情心和正义感,与菲利普夫妇的势利贪婪形成了鲜明的对比。

语段三:

1、环境描写;写晚秋的凉意,给孔乙己的末路更增添一种悲凉的气氛;渲染气

氛,烘托人物。

2、"排出九文大钱",这个"排"字,生动地表现了孔乙己虚荣与穷酸相。后文"摸出四文"中的"摸"字,则形象的表明孔乙己境况的悲惨。对比表明孔乙己每况愈下的悲惨境地。

3、死要面子,自欺欺人,至死不悟。

4、批判酒客的愚昧麻木,人与人之间的冷酷麻木也是造成孔乙己悲惨命运的社会原因。

语段四:

一、1.C 2.D 3.B

二、1.甲)孔乙已最后一次到酒店喝酒。

(乙)范进因中举而发疯。(意思对即可)

2.冷嘲热讽(冷漠无情);趋炎附势(阿谀奉承)。

3.偷东两被打;因中举而喜极发疯;封建科举制度的毒害(封建文化的毒害,封建社会的毒害等)(意思对即可)

4.既批判又同情(哀其不幸,怒其不争)尖锐的讽刺,无情的嘲弄。(意思对即可)

5.例如:孔乙已:低声说道:“跌断,跌,跌……”语言描写,表现了孔乙已自欺欺人,死要面子,迂腐可笑的性格特点。又如:范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:“噫!好了!我中了!”动作语言描写,表现了范进热衷功名,利欲熏心的性格特点。

(举一例既可,只摘句不给分,分析合理即可)

人教版九年级语文下册《孔乙己》教学设计

《孔乙己》教学设计 【教学目标】 1.掌握刻画人物的方法。 2.了解孔乙己性格特征。 3.分析孔乙己悲剧的原因。 【探究性学习重点】 2.探究孔乙己性格的复杂性,孔乙己悲剧的原因。 【教学方法】 质疑,讨论,探究。 【教学过程】 一、课前预习,记录质疑。 二、新课导入 凡读过鲁迅小说的人,几乎没有不知道《孔乙己》的;凡读过《孔乙己》的人,无不在心中留下孔乙己这个遭到当时社会冷遇的苦人儿的形象。大作家巴金说,《孔乙己》写得好啊!日本一位名作家说,孔乙己是最完美的艺术典型。据鲁迅的朋友孙伏园回忆,鲁迅先生自己也说过,在他创作的短篇小说中,最喜欢《孔乙己》。 三、学习字词 咸亨酒店附和不屑置辩阔绰羼水蘸着打折腿间或颓唐戕害 四、问题讨论 1.一句话概括全文内容。 通过“我”——咸亨酒店小伙计的口述,记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局。 2.咸亨酒店里几种类型的人是如何对待孔乙己的? 在等级森严、贫富悬殊的社会里,从酒客、掌柜和“我”对待孔乙己的态度中感受遭受凉薄的孔乙己。孔乙己的命运让世人唏嘘。叶圣陶说:“孔乙己是潦倒不幸的读书人。”刘再复(美学家):“贫贱而悲惨的‘多余人’,失去人的尊严与资格,被社会所耻的下层知识分子。”钱理群(北大教授)说:“值得同情与焦虑的,有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。”掌柜对长衫客:极力逢迎,恭敬侍候,对短衣帮:不讲情义,恣意剥削,对小伙计:凶狠无情。说明掌柜虚伪、势利、冷酷,媚富欺贫,唯利是图。鲁迅塑造的中国社会里这一群看客的形象让人觉得面目可憎,鲁迅说中国的群众都是“戏剧的看客”。 五、试从课文中勾画出反映以下内容的语句 1.孔乙己的特殊身份。 2.孔乙己对人们的作用。 3.孔乙己的结局。 明确: 1.反映孔乙己特殊身份的句子:“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。”“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困,经济地位和社会地位都和短衣帮一样;“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍,硬摆读书人的架子;“惟一的”点出了孔乙己的特殊性,他与上层人、下层人都有距离。 2.反映孔乙己对人们作用的一句话:“孔乙已是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。”孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下,境遇凄凉。 3.反映孔乙己结局的一句话:“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”“大约”表示是“我”的猜测,但孔乙己当时已无力维生,加上二十多年也没有见到,在那样冷酷无情的社会里,孔乙己肯定是活不下去的,所以用的确表示“我”猜测的结论。 三、研讨 1.理解章法 小说的前三个小节并没有写到孔乙己,它们在小说中有什么作用?

孔乙己(知识点总结)

5孔乙己 第一课时 【学习目标】 1.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 2.品味小说精练、深刻、含蓄的语言。 【学习过程】 一. 课前自主学习 默读小说,完成练习(建议用时30分钟,实际用时分钟) 1、文学常识填空。 《孔乙己》作者,原名,字豫才,浙江绍兴人,是中国现代伟大的无产阶级、、,中国现代文学的奠基人。《孔乙己》一文是鲁迅继后写的第二篇白话文小说,是又一篇的战斗檄文。我们学过他的作品有选自散文集的《从百草园到三味书屋》和,选自短篇小说集《呐喊》的有、。 鲁迅,原名周树人,字豫才,革命家、思想家、文学家,《狂人日记》,反对封建文化和封建科举制度,《朝花夕拾》《藤野先生》<<社戏>><<故乡>> 2、给加点字注音或根据拼音写汉字 咸亨.(hēng)羼.水(chàn)颓.唐(túi)舀.出(yǎo)拭.擦(shì)蘸.酒(zhàn)哄.笑(hōng)蒲.包(pú)笔砚.(yàn)不屑.(xiè)阔绰.(chuò)门槛.(kǎn)踱.步(duó)荤.(hūn)菜附和.(hè)绽.开(zhàn) 暂.时(zàn) 间.或(jiàn) 3、选词填空。 (1)只有穿长衫的,才进店面隔壁的房子里。(走、踱、跨、迈) (2)他不回答,对柜里说,“温两碗酒,要一碟茴香豆。”便出九文大钱。(排、摸、掏、拿) (3)孔乙己着了慌,伸开五指将碟子住。(盖、捂、罩、笼) 4、解释下列加点的词。 (1)孔乙己看着问他的人,显出不屑置辩 ....的神气。 不屑置辩:认为不值得争辩。 (2)孔乙己立刻显出颓唐 ..不安模样。 颓唐:精神萎靡。 5、省略号的一般作用有:A、表思维跃进;B、表话未说完;C、表心情矛盾;D、表静默或 思索。试指出下列句子中省略号的作用。 (1)孔乙己睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清白……”() B、表话未说完(2)“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”() C、表心情矛盾(3)“读过书,……我便考你一考。茴香豆的茴字,怎样写的?”()A、表思维跃进(4)“这……下回还清罢。这一回是现钱,酒要好。”() D、表静默或思索。

鲁迅经典作品欣赏之《孔乙己》全文

鲁迅经典作品欣赏之《孔乙己》全文 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 鲁迅经典作品欣赏之《孔乙己》 全文阅读 鲁镇的酒店的格局,是和别处不同的:都是当街一个曲尺形的大柜台,柜里面预备着热水,可以随时温酒。做工的人,傍午傍晚散了工,每每花四文铜钱,买一碗酒,——这是二十多年前的事,现在每碗要涨到十文,——靠柜外站着,热热的喝了休息;倘肯多花一文,便可以买一碟盐煮笋,或者茴香豆,做下酒物了,如果出到十几文,那就能买一样荤菜,但这些顾客,多是短衣帮,大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的,才踱进店面隔壁的房子里,要酒要菜,慢慢地坐喝。 我从十二岁起,便在镇口的咸亨酒

店里当伙计,掌柜说,我样子太傻,怕侍候不了长衫主顾,就在外面做点事罢。外面的短衣主顾,虽然容易说话,但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出,看过壶子底里有水没有,又亲看将壶子放在热水里,然后放心:在这严重监督下,羼水也很为难。所以过了几天,掌柜又说我干不了这事。幸亏荐头的情面大,辞退不得,便改为专管温酒的一种无聊职务了。 我从此便整天的站在柜台里,专管我的职务。虽然没有什么失职,但总觉得有些单调,有些无聊。掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有好声气,教人活泼不得;只有孔乙己到店,才可以笑几声,所以至今还记得。 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。他对人

说话,总是满口之乎者也,叫人半懂不懂的。因为他姓孔,别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里,替他取下一个绰号,叫作孔乙己。孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道,“孔乙己,你脸上又添上新伤疤了!”他不回答,对柜里说,“温两碗酒,要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道,“你一定又偷了人家的东西了!”孔乙己睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。”孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”接连便是难懂的话,什么“君子固穷”,什么“者乎”之类,引得众人都哄笑起来:店内外充满了快活的空气。 听人家背地里谈论,孔乙己原来也读过书,但终于没有进学,又不会营生;于是愈过愈穷,弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字,便替人家钞钞书,换一

初中语文九年级下册5《孔乙己》

新课标人教版初中语文九年级下册5《孔乙己》精品教案 一、教学目标: 1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。 2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。 3、了解环境描写的作用。 4、培养欣赏文学作品的能力。 二、课时: 3课时。 三、教学过程 第一课时 教学重点: 了解孔乙己的性格特征。 教学内容及步骤: 一、导入新课 我们在初中阶段已经学过的鲁迅的哪些小说? 在鲁迅先生写的33篇小说中,巴金先生曾称赞说:“《孔乙己》写得多么好啊!”日本有一位作家也说,孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样一个艺术形象呢?鲁迅先生又是怎样塑造这个形象的?下面让我们一起来学习这篇小说。 二、解题 本文写于1918年冬天,发表于1919年4月的《新青年》杂志,后来

收入短篇小说集《呐喊》。 在当时的文化教育领域,虽然在1906年就废止了封建科举制度,但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状,写了二十多年前的社会现实,启发人们将其与当时现状进行对照,懂得批判与取舍。 三、放课文朗读录音 要求:1、找出生字词。 2、试从课文中找出反映以下内容的语句。 ①孔乙己的特殊身份。 ②孔乙己对人们的作用。 ③孔乙己的结局。 四、品味小说中几句意味深长的话 1、反映孔乙己特殊身份的句子。 “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。” 明确:“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困,经济地位和社会地位都和短衣帮一样;“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍,硬摆读书人的架子;“唯一的”点出了孔乙己的特殊性,他与上层人、下层人都有距离。 2、反映孔乙己对人们的作用的一句话: “孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。” 明确:孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下,境遇凄凉。

鲁迅为什么深爱孔乙己

鲁迅为什么最喜欢《孔乙己》? 鲁迅的学生孙伏园,在《鲁迅先生二三事》中记叙:“我曾问过鲁迅先生,其(按:指《呐喊》)中,哪一篇最好。他说他最喜欢《孔乙己》,所以译了外国文。” 是的,有些意外,不是《狂人日记》《阿Q正传》,也不是《药》和《祝福》,倒也在情理之中。 《孔乙己》创作于1918年冬,发表于1919年4月的《新青年》杂志上,距离他第一篇白话文小说《狂人日记》的发表近1年。 就自身年龄来说,鲁迅白话文小说创作的时间颇晚,然而,一写就是大家之作,这得益于他前期在文学及其他知识上的积累。如果说,《狂人日记》在创作上还不够成熟,那么《孔乙己》就完全是一篇成熟的作品了。正如鲁迅自己说的:能于寥寥数页之中,将社会对于苦人的冷淡,不慌不忙地描写出来,讽刺又不很明显,有大家风度。 落脚点在“大家风度”上,这却是“最欢喜”的原因,言下之意是不是说,鲁迅其他的小说就没有大家风度了呢?难道鲁迅自谦如此?!当然,个人如此说,只是一种意淫,就只一个“大家风度”,每个人对它的理解是不尽相同的,就像有的科学家、思想家等等被人冠以各种“伟大”之名,但他们个人却往往极力否认,当然这里面有谦虚的因素,但最主要的原因,个人认为,是他们与常人的价值向度不同。 那么,鲁迅心中的“大家风度”是怎样的?回到《孔乙己》文本本身吧。 这是一部典型的悲剧,可以说是整个封建社会的悲剧的浓缩,涉及到教育、风化、精神品格,然而,如此深刻而巨大的“悲”却涵盖在篇幅不到2800字的作品里,不能不令人叹服。这是精炼,照鲁迅自己的话说是,寥寥数页描写出了“社会对于苦人的冷淡”。然而,这也是其他伟大小说的特征之一。单单此点,似乎是难以为说“最喜欢”。关键的另一句话是“讽刺又不很明显”。我们知道,鲁迅的小说的最大的特点就是“幽默与讽刺”,然而,他却把“不那么明显”作为喜欢的一个原因,怪哉?难道不是越讽刺越好?那会多么令人痛快淋漓啊!如此说,恐怕自己又犯了意淫的毛病了。 难道越明显,讽刺就越大越深刻?这不但是一种意淫,而且是一种谬误。“骂人不带脏,杀人不见血”才是高招,讽刺也是一样,越含蓄往往越深刻,也更让人在轻轻一笑后变得沉痛。 《孔乙己》的悲剧性不言自明,而作者却把它写成了一部“轻喜剧”,至少看上去是这样,只是人们在静下来后,再去回想与思考,才会心生悲凉。在这篇小说里,好像任何人都没有“悲哀”,即使是孔乙己,他不过是以酒过日,麻麻木木,浑浑噩噩罢了,对自己没有可怜,对他人与社会也没有愤恨,只是还残存着一点自欺欺人的自尊,以至于在别人讪笑自己是小偷及连半个秀才都捞不到时,才“涨红了脸,额上的青筋条条绽出”以及“显出颓唐不安模样,脸上笼上了一层灰色”,但之后并没有反省,更没有改变,照旧地颓唐、迂腐下去。而别人呢,看见孔乙己脸上的新伤疤,笑了;说他偷书以及听他为之辩解的时候,笑了;听他说“之乎者也”的时候,笑了;即使是他

孔乙己课文分析

孔乙己课文分析 《孔乙己》学习要点 鲁迅是一位伟大的文学家、思想家和革命家。作为伟大的文学家的鲁迅,他的贡献是多方面的。从文学创作方面讲,鲁迅前期创作成熟和影响最大的是小说,而他后期则主要从事杂文创作。鲁迅一生写了三十多篇小说,他对友人说,他最喜欢的是《孔乙己》。巴金也称赞《孔乙己》写得好。日本有一位作家说《孔乙己》是最完美的艺术典型。凡是读过鲁迅小说的人,都对孔乙己、阿Q、祥林嫂等人物形象有深刻的印象。 关于写作背景和写作用意。 《孔乙己》写于1918年冬天,最初发表于1919年4月《新青年》第六卷第四号,后收入小说集《呐喊》。这是鲁迅创作的第二篇白话小说,也是他继《狂人日记》之后的又一篇反封建主义的小说。 《孔乙己》写于五四运动前夜。当时,陈独秀、李大钊正以《新青年》为阵地,领导新文化运动,高举民主与科学的旗帜,向封建主义、孔孟之道进行猛烈的抨击。 本文最初发表时,篇末有作者的《附记》,其中说:“这一篇很拙的小说,还是去年冬天做成的。那时的意思,单在描写社会上的或一种生活,

请读者看看,并没有别的深意。……” 知识汇总 1、生字 竹笋(sǔn)荐头(jiàn)阔绰(chu?)羼水(chàn)绽出(zhàn) 踱步(du?)缠夹(jiā)哄笑(hōng)门槛(kǎn)间或(jiàn) 咸亨(hēng)擦拭(shì)颓唐(tuí)附和(fù)涨红(zhàng) 不屑(xia)分辩(biàn)蘸(zhàn) 2、辨音 哄(hōng)哄笑叨(dāo)叨念的(dí)的确折(zh?)折叠 (h?ng)起哄(dáo)叨咕(de)是的(sh ?)折本 (hǒng)哄骗(tāo)叨扰(dì)一语中的(zh ē)折跟头 间(jiàn)间接倘(tǎng)倘若 (jiān)中间(cháng)倘佯(同徜徉)

部编人教版九年级下册语文《孔乙己》教案

下册第二单元人物画廊 5孔乙己 1.理清小说的故事情节,通过研读有关孔乙己的语言、动作等描写语句,把握人物形象。 2.学习文中的环境描写,把握环境描写在文中的作用。 3.品析本文精练且含义深刻的语言,分析造成孔乙己人生悲剧的原因,认识作品深刻的主题。 一、导入新课 鲁迅先生的小说,主要收录在《呐喊》《彷徨》两本小说集中,其中他自己表示最喜欢的是《孔乙己》;巴金先生曾热情地赞叹说:“《孔乙己》写得多好啊!”日本有一位作家也说,孔乙己是一个最完美的艺术典型。《孔乙己》到底是怎样一部作品?人物孔乙己到底是怎样的一个艺术形象?这篇小说为什么能得到如此高的评价呢?今天,就让我们一起来学习这篇小说。 二、教学新课 目标导学一:阅读全文,梳理故事情节 1.快速阅读课文,说说小说中的主人公是谁,文章围绕主人公叙写了什么事。 明确:主人公:孔乙己;叙写了孔乙己到咸亨酒店喝酒的情景。 2.请按照你对小说文体的理解,给文章划分层次。 明确:第一部分(1~3):介绍孔乙己活动的社会文化背景和具体环境。 第二部分(4~13):写孔乙己在咸亨酒店喝酒的情景及其悲惨遭遇。 第一层(4~9):写孔乙己第一次出场,概述其人物形象和社会地位。(开端、发展) 第二层(10~12):写孔乙己第二次出场,表现孔乙己的不幸遭遇。(高潮) 第三层(13):交代孔乙己的悲惨结局。(结局) 目标导学二:分析事件,初步把握人物形象 1.阅读上述第二部分,说说作者主要围绕孔乙己的出场写了哪几件事。 明确:(1)众人取笑孔乙己脸上又添上新伤疤,孔乙己为偷书挨打做辩解;(2)众人讥笑孔乙己考不中秀才,孔乙己用之乎者也来搪塞;(3)孔乙己教“我”写“茴”字,“我”不耐烦;(4)孔乙己给小孩子们分茴香豆;(5)孔乙己因偷窃被打断腿后爬到酒店喝酒。

孔乙己人物形象分析

《孔乙己》人物形象分析 教学目的:自主、合作、探究孔乙己这一经典人物形象,了解其所处的社会环境、生活遭遇、思想性格及其教育意义。 教学时间:一课时 教学形式:展示课 合作探究: 1、在人们心目中,孔乙己是可笑的,他的可笑体现在那些方面? 可笑之一:孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。(巨大反差,尴尬可笑) 可笑之二:“窃书不能算偷……”(迂腐、狡辩) 可笑之三:便排出九文大钱。(装阔、炫耀;书呆子的一丝不苟) 可笑之四:…… 2、你认为孔乙己还有哪些品性? 可恶的人—— 典型处:可惜他又有一样坏脾气,便是好喝懒做。坐不到几天,便连人和书籍纸张笔砚,一齐失踪。 可爱的人—— 可爱之一:他说,“读过书……我便考你一考。茴香的茴字,怎样写的?”(真心诚意) 可爱之二:他便给他们茴香豆吃,一人一颗。(善良、爱心) 可悲、可怜的人—— 可悲之一:众人都不知道他的名字,取一个绰号唤作“孔乙己”(卑

贱的人) 可悲之二:孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。(多余的人) 可悲之三:…… 3、为什么孔乙己的可笑带着泪水,可恶不使人恨,甚至是可爱中透着凉意?(因为他的可笑、可恶、可爱中包藏着深深的可悲。)A.可笑中的可悲: a、穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。(穷死不肯脱下象征读书人身份的破烂长衫,多么可悲。) b、窃书不能算偷。君子固穷。多乎哉,不多也。 (典型的孔乙己式语言,透着迂腐,发着酸气。鼓励学生积极品味语言,提出新解。) B.可恶中的可悲:不会营生→好喝懒做(这是一个深入点,性格可恶,还是封建教育制度的可恶。) C.可爱中的可悲:热心考“茴”字和分给孩子茴香豆。 (这是一个难点,引领学生感受一个落魄读书人的孤独与凄凉。) 总结:孔乙己是可笑、可恶、可爱、可悲的,这组成他悲剧的性格,交织成他悲剧的人生。 4、可恶与可爱,可笑与可悲,组成了孔乙己悲剧性格;悲剧性格演绎悲剧人生,他的人生悲剧还由什么原因造成的? 在更大的文化背景下,理解孔乙己的悲剧来自封建科举制度,他是这一制度的牺牲品,是制度的悲剧。

部编版九年级语文下册第5课《孔乙己》教案

5孔乙己 1.理清小说的故事情节,通过研读有关孔乙己的语言、动作等描写语句,把握人物形象。 2.学习文中的环境描写,把握环境描写在文中的作用。 3.品析本文精练且含义深刻的语言,分析造成孔乙己人生悲剧的原因,认识作品深刻的主题。 一、导入新课 鲁迅先生的小说,主要收录在《呐喊》《彷徨》两本小说集中,其中他自己表示最喜欢的是《孔乙己》;巴金先生曾热情地赞叹说:“《孔乙己》写得多好啊!”日本有一位作家也说,孔乙己是一个最完美的艺术典型。《孔乙己》到底是怎样一部作品?人物孔乙己到底是怎样的一个艺术形象?这篇小说为什么能得到如此高的评价呢?今天,就让我们一起来学习这篇小说。 二、教学新课 目标导学一:阅读全文,梳理故事情节 1.快速阅读课文,说说小说中的主人公是谁,文章围绕主人公叙写了什么事。 明确:主人公:孔乙己;叙写了孔乙己到咸亨酒店喝酒的情景。 2.请按照你对小说文体的理解,给文章划分层次。 明确:第一部分(1~3):介绍孔乙己活动的社会文化背景和具体环境。 第二部分(4~13):写孔乙己在咸亨酒店喝酒的情景及其悲惨遭遇。 第一层(4~9):写孔乙己第一次出场,概述其人物形象和社会地位。(开端、发展) 第二层(10~12):写孔乙己第二次出场,表现孔乙己的不幸遭遇。(高潮) 第三层(13):交代孔乙己的悲惨结局。(结局) 目标导学二:分析事件,初步把握人物形象 1.阅读上述第二部分,说说作者主要围绕孔乙己的出场写了哪几件事。 明确:(1)众人取笑孔乙己脸上又添上新伤疤,孔乙己为偷书挨打做辩解;(2)众人讥笑孔乙己考不中秀才,孔乙己用之乎者也来搪塞;(3)孔乙己教“我”写“茴”字,“我”不耐烦;(4)孔乙己给小孩子们分茴香豆;(5)孔乙己因偷窃被打断腿后爬到酒店喝酒。 2.仔细阅读课文第二部分,结合上述所分析的事件,分小组进行合作探究,根据下列句子的提示,把握孔乙己的形象特征,并对孔乙己性格成因做简要分析。 (1)孔乙己是站着喝酒但又______的人。(穿长衫) (2)孔乙己是穷得将要讨饭但又______的人。(好喝懒做) (3)孔乙己是以读书人为傲但又______的人。(把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤) (4)孔乙己是竭力争辩维护清白但又______的人。(偶有偷窃) (5)孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又______的人。(从不拖欠酒钱) (6)孔乙己是热心教小伙计认字,给孩子分茴香豆但又______的人。(屡遭冷遇) 【教学提示】 由于孔乙己的性格具有很深的矛盾性,因此,教师宜在教学过程中加以引导,提示性句子宜在教学课件中有所展示。

九年级下册语文《孔乙己》教学设计三篇

九年级下册语文《孔乙己》教学设计三篇 语文《孔乙己》教学设计一 教学目的: 一、认识封建教育、科举制度的罪恶,学习鲁迅反封建的战斗精神。 二、理解运用外貌、语言、动作的描写塑造人物形象的方法;体会环境描写在刻画人物表现主题中的作用。学习本文遣词造句的简炼、精确。 教学重点与难点: 重点:运用外貌、语言、动作的描写塑造人物形象。 难点:对孔乙己人物性格的理解。 教学时数:三教时。 第一教时 一、激发兴趣,引入课文。 本文写于1918年冬,发表于1919年4月的《新青年》,后收入短篇小说集《呐喊》。 凡读过鲁迅小说的人,几乎没有不知道《孔乙己》的。凡读过《孔乙己》的人,无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人 儿的形象。鲁迅先生自己也说过,在他创作的短篇小说中,最喜欢《孔乙己》。他为什么最喜欢《孔乙己》呢?孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象?鲁迅先生怎样运用鬼斧神工之笔来精心塑造这个形象的?学习本文之后就可得到明确的回答。 过去有人说,古希腊索福克勒斯的悲剧是命运的悲剧,莎士比亚悲剧是主人公性格的悲剧,而易卜生的悲剧是社会问题的悲剧。从 某种意义上讲,是有道理的。那么,孔乙己的悲剧是什么样的悲剧

呢?悲剧,往往令人泪下,然而,读了孔乙己的悲剧,眼泪往往向肚 里流,心里有隐隐作痛之感。这又是为什么呢?学习之后我们可得到 回答。 这篇文章是举世闻名的著作,情深、意深、含蓄、深沉,必须认真阅读,积极思索,好好领会。 二、检查预习,点出传神之笔。 谁能准确地回答:作品中的主人公姓甚名谁?文中哪一句话形象 而概括地刻画了作品主角的特殊身份?这是一种怎样的特殊身份? 学生回答后,点明:“孔乙己”是“绰号”,不是姓“孔”名“乙己”。孔乙己三字出自旧描红簿,因为他姓孔,别人便从描红 纸上的“上大人孔乙己”(大意是“上古大人孔氏一人而己”),这 半懂不懂的话里,替他取下一个绰号,叫作孔乙己。一个人活在世上,连姓名都不知道,以“绰号”代名字,可想而知这个人物的命 运不佳,是一个悲剧性的人物。 文中“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的的人”这句话形象而概括地刻画了作品主角的特殊身份。“站着喝酒”,说明生活贫困,经济 拮据,与“短衣帮”同处于社会底层的经济地位;“穿长衫”,为的 是要摆读书人的架子,显示比“短衣帮”高贵。在他身上,显现出 与常人不同的十分明显的特征,使人一看,印象深刻。作者运用了“画眼睛”的方法写出人物的基本特征,做到了“以一目尽传精神,以一斑而窥全豹”。这是贯通全文的点睛之笔。这个形象一出现就 展示出悲剧的兆头。 三、讲读分析第一部分(第1节至第3节)。 1.指名朗读第一部分。 提问思考:孔乙已是在怎样的环境里活动的? 学生回答,点明:活动的环境是清朝末年的咸亨酒店(小说点明“——这是凹多年前的事……”由创作小说的1918年上溯20多年,是19世纪末,也就是清朝末年。)酒店有特殊的格局,多种的喝酒 方式。

《孔乙己》 1

《孔乙己》 1 孔乙己 教学目标: 1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。 2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的.写作方法。 3、了解环境描写的作用。 4、培养欣赏文学作品的能力。 教学课时: 3课时。 第一课时 教学重点: 了解孔乙己的性格特征。 教学内容及步骤: 一、导入新课 我们在初中阶段已经学过的鲁迅的哪些小说? 在鲁迅先生写的33篇小说中,巴金先生曾称赞说:“《孔乙己》写得多么好啊!”日本有一位作家也说,孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样一个艺术形象呢?鲁迅先生又是怎样塑造这个形象的?下面让我们一起来学习这篇小说。 二、解题 本文写于1918年冬天,发表于1919年4月的《新青年》杂志,后来收入短篇小说集《呐喊》。在当时的文化教育领域,虽然在1906年就废止了封建科举制度,但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状,写了二十多年前的社会现实,启发人们将其与当时现状进行对照,懂得批判与取舍。 三、放课文朗读录音 要求:1、找出生字词。 2、试从课文中找出反映以下内容的活。 ①孔乙己的特殊身份。 ②孔乙己对人们的作用。 ③孔乙己的结局。 四、品味小说中几句意味深长的话 1、反映孔乙己特殊身份的句子。 “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。” 明确:“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困,经济地位和社会地位都和短衣帮一样;“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍,硬摆读书人的架子;“唯一的”点出了孔乙己的特殊性,他与上层人、下层人都有距离。 2、反映孔乙己对人们的作用的一句话: “孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。” 明确:孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下,境遇凄凉。 3、反映孔乙己结局的一句话:

孔乙己_1

孔乙己 导读:教学设想 《孔乙己》这篇小说,揭示了旧时代的国民性问题,在教学中,应根据学生的实际水平,适当进行引导。在启发思考的同时,作一些必要的补充讲述。 阅读这篇小说,要注意孔乙己这一形象所揭示的深刻意义。学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法,了解环境描写的作用。 课时安排 3课时。 第一课时 一、导入新课 五四运动前夕,国内军阀混战,政治黑暗,劳动人民遭受着深重的灾难。在文化领域,虽然在1906年就已经废除了封建科举制度,但封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生当时就清楚地看到,文化教育走什么样的道路,是关系到培养出什么样的青少年的大问题。因此,他写了不少的小说,启发人们对几十年间的社会现实进行对照,懂得批判和取舍。其中就有我们今天要学习的短篇小说《孔乙己》。 二、课内预习 放课文朗读录音,学生完成以下练习: 1.正音正字。阔绰 咸亨舀出羼水蘸了酒打折了腿

2.解释词语。 格局每每阔绰缠夹不清颓唐哄笑不屑置辩 3.思考。 (1)小说主要写了孔乙己在什么地方的活动? (2)众人对待孔乙己是什么态度? (3)小说中写到了孔乙己的哪些遭遇?你觉得他哪一次的遭遇最为悲惨? 交流、讨论后明确: 小说主要写了孔乙己在鲁镇咸亨酒店的活动,写了他几次来酒店喝酒的情形。这里的人们常常议论和嘲笑他。在小说中,孔乙己常遭人凌辱,被人吊打。他被丁举人打折了腿的遭遇最为悲惨。因为他从此断了一切生计,最后终于悲惨死去。 三、分析课文结构层次 讨论,明确:课文可分为两大部分。 第一部分(开头至“所以至今还记得”),介绍咸亨酒店的大概情况,点出孔乙己生活的社会环境。 第二部分(从“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人”至结束),介绍孔乙己的悲惨遭遇。 这一部分又可以孔乙己被打折腿为界,再分两层。 第一层(从“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人”至“别人也便这么过”),交代断腿前的孔乙己生活的景况。 第二层(从“有一天……”至结束),交代孔乙己被打折腿后的悲

鲁迅作品之孔乙己

鲁迅作品之孔乙己 鲁迅,中国著名的文学巨匠。鲁迅的作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品。对于“五四运动”以后的中国文学产生了深刻的影响。毛泽东主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家,是中国文化革命的主将,也被人民称为“民族魂”。鲁迅先生一生写作计有600万字,其中著作约500万字,辑校和书信约100万字。 鲁迅的作品读过很多很多,但是最喜欢的除了《阿Q正传》,便是《孔乙己》了。不夸张的说,孔乙己这篇文章我读了至少三十遍。每读一遍都会有不同的感受。每读一遍都会有不同的启示与感想。 以前分析这篇文章,仅仅从人物的外貌语言,这些表层来分析,并没有深层次的分析过这篇文章,不知道文章里面有哪些精神,运用了哪些文学批评方法。那么,今天就再一次分析这篇文章,并深刻的理解鲁迅先生所要表达的思想。 《孔乙己》是鲁迅创作的第二篇白话小说,也是20世纪中国文学史上的经典短篇小说之一,最初发表于1919年4月的《新青年》第六卷第四号上,后收入小说集《呐喊》。当时中国正在兴起一场新文化启蒙运动,以民主和科学为旗帜,反对封建伦理道德和旧式文学,提倡新思想、新道德和贴近现实人生的白话新文学。正是在这一时代背景下,鲁迅成功塑造了一个封建末世科举制度牺牲品的典型形象——孔乙己。对残害人性的科举制度和病态社会的冷漠无情作出了深刻的批判。 《孔乙己》这篇文章深受很多人的喜爱,这是一篇艺术性很高的作品,就连鲁迅自己也说,他喜欢这篇小说,因为它“从容不迫”。这篇小说作于1918年的冬天,于第二年4月发表在《新青年》上。这篇小说展现了一个小人物悲惨的命运,并通过对这个小人物的悲惨命运的描述展现了当时的社会和人群对不幸者的冷漠和迫害。 这是一篇以人物为中心的小说,讲述了一个穷困潦倒的下层知识分子,嗜酒却只能跟普通劳动群众在一起喝。他迂腐又不失天真,曾给人们带来欢乐。但后来他因偷书被打断腿,不得不用手“走”来买酒,此后便不知所终,看来是在那样的社会挤压、那样的观念毒害下,无声无息地死去了。 小说全文不足三千字,但表现了相当深广的思想内容:一方面,作品通过塑

人教版九年级下《孔乙己》

孔乙己《孔乙己》写于1918 年冬。是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说。文章篇幅不到三千字,却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个世态,揭露了为封建科举制度所残害的读书人的病苦,是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文;从民众 这一方面看,小说表现了鲁迅鞭挞国民劣根性的一贯主题。教读课文,应该是以教材为例,传授必要 的学科知识,培养学生的阅读能力,发展学生的思维能力。基于这样的考虑,教学中始终将小说视为一个整体,抓住主要问题以勾联有关内容。解读人物是读懂小说的主要途径。要准确把握人物的性格,必须理解他性格中的矛盾性。为此,教学中运用矛盾分析法,把握人物形象,深层探究人物悲剧的社会原因,以理解全文主题思想。同时,引导学生品味小说辛辣深刻的语言,掌握刻画人物的方法,提高写作能力。为培养生分析问题的能力和探 究兴趣,可将本文与《范进中举》加以从主题表达、手法运用等方面的对照、比较。教学目标知识目标 1 .理解、积累“阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩”等词语。 2 .理解文章的主题思想。 3 .体会小说精巧含蓄的布局。能力目标 1 .学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 2 .品味小说辛辣深刻的语言,理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。 3 .探究小说人物的性格内涵,体会孔乙己形象的思想意义。德育目标了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。教学重点 1.把握小说主题。 2 .分析孔乙己这一人物形象,学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的 写法。教学难点结合时代背景,深层领会小说的思想意义。教学方法 1 .诵读法反复诵读,仔细揣摩鲁迅小说含蓄、富有表现力的语言。以深刻理解人物形象,进而整体把握内 容。 2 .质疑探究法小说从多个角度鲜明生动地刻画人物形象。教学中引导学生结合时代 背景,深入分析和思考小说人物的性格内涵,理解作品的思想意义。 3 .比较阅读法将本文与《范进中举》对照比较,了解封建末期知识分子的心态。教具准备多媒体CAI 课件、投影仪、孔乙己画像“咸亨酒店”的图片资料课时安排 2 课时教学过程第一课时 [ 教学要点] 诵读,梳理小说的情节结构。分析孔乙己这一人物形象及其生活环境。 [ 教学步骤] 一、导语设计设计( 一) 大凡读过鲁迅小说的人,几乎没有人不知道《孔乙己》的;大凡读过《孔乙己》的人,无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆,鲁迅先生自己也说过,在他创作的短篇小说中,他最喜欢《孔乙 己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱,而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢?今天,我们就一起走进小说——《孔乙己》,去体味它复杂的情感内蕴。( 板书文题、作者) 设计(二)(多媒体展示孔乙己画像)同学们,作为中华民族20 世纪的文化伟人,作为伟大的文学家、思想家和革命家的鲁迅,以文艺实现他改变“愚弱的国民”精神的启蒙主义抱负。在他一生所 创作的三十多篇小说中,他最喜欢的是收在小说集《呐喊》中的《孔乙己》。巴金也说《孔乙己》写得好。日本有一位作家说孔乙己是最完美的艺术典型,今天,我们就来认识一下孔乙 己这个不朽的艺术形象。(板书文题、作者) 二、资料助读投影:《孔乙己》写于1918 年冬天,当时以《青年》为阵地,虽已揭开了新文化运动的序幕,但是封建复古的逆流 仍很猖獗。科举制度虽于1906 年废除,但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在,孔孟之道仍然是社会教育的核心内容,这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代,不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店,艺术地展现了20 多年 前社会上的这种贫苦知识分子的生活,就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育

九年级语文下册-《孔乙己》实用教案

孔乙己 教学目标 1.理解并积累“侍候、品行、惋惜、恳切、不屑置辩”等词语;了解作家作品及相关文学常识。 2.深刻理解小说揭示的主题思想。 3.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 4.探究孔乙己的性格内涵,体会这个典型人物形象的意义。 重点难点 教学重点 1.分析孔乙己这一人物的性格特征及其形象意义。 2.掌握小说的深刻主题。 教学难点 结合时代背景,分析造成孔乙己命运悲剧的社会原因。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、新课导入 唐代有位诗人叫孟郊,他在46岁时写过一首诗:“昔日龌龊不足夸,今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。”瞧他那得意劲儿,大家知道他为什么这么得意吗?因为他考中进士了!有道是:“十年寒窗无人问,一朝成名天下知。”他当然得意了!可是,在封建科举体制下,像他这样金榜题名的幸运儿毕竟是少数,大多数读书人甚至连个秀才也考不上。今天,我们就来认识这群不幸者中的代表——孔乙己。 二、自主预习 1.作者介绍 鲁迅(1881—1936),文学家、思想家、革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。1918年首次用“鲁迅”的笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文化运动的基石。主要作品有散文集《朝花夕拾》,小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文诗集《野草》,杂文集《三闲集》《二心集》《且介亭杂文》等。 2.背景资料 《孔乙己》写于1918年冬天,收录于小说集《呐喊》。当时以《新青年》为阵地,虽已

揭开了新文化运动的序幕,但是封建复辟的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除,但是培植孔乙己这种人的社会土壤仍然存在,孔孟之道仍然是社会教育的核心内容,这样就有可能产生新的“孔乙己”,因此迫切需要拯救青年一代,不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店,艺术地展现了二十多年前清末下层知识分子的生活,旨在启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状,反思当时的社会教育和学校教育,尖锐地批判了封建教育制度和科举制度。 3.文体知识 小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分,有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。 小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说(小小说);按照表现的内容可分为科幻、公案、传奇、武侠、言情、官场小说等;按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等;按照语言形式可分为文言小说和白话小说。 4.检查预习 (1)订正字音 咸亨 ..(xián hēng)荤.菜(hūn) 阔绰.(chuò) 砚.(yàn) 附和.(hè) 羼.水(chàn) 门槛.(kǎn) 蘸.(zhàn) 舀.(yǎo) 打折.(shé) 绽.出(zhàn) 不屑.(xiè) 颓.唐(tuí) (2)词语释义 阔绰:阔气。 羼:混合,掺杂。 君子固穷:语出《论语·卫灵公》。意思是君子能够不因穷困而改变操守。固,安守。 间或:偶然,有时候。 营生:谋生。 不屑置辩:认为不值得分辩。屑,认为值得(做)。 颓唐:精神萎靡。 服辩:即认罪书。文中指不经官府而自行了案认罪的书状。 年关:年底。旧时年底债主要向欠债的人索债,欠债的人过年如同过关,所以叫“年关”。 三、合作探究

孔乙己教案(1)

孔乙己 教学目标 知识目标 间或、不屑、置辩”等词语。 .理解文章的主题思想。 ?体会小说精巧含蓄的布局。 能力目标 .学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 .品味小说辛辣深刻的语言, 理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。 .探究小说人物的性格内涵, 体会孔乙己形象的思想意义。 德育目标 了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。 教学重点、教学难点 ?把握小说主题。 ?分析孔乙己这一人物形象,学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。 .结合时代背景,深层领会小说的思想意义。课时安排2课时教学过程第一课时、导语设计 大凡读过鲁迅小说的人,几乎没有人不知道《孔乙己》的;大凡读过《孔乙己》的人, 无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆, 鲁迅先生自己也说过,在他创作的短篇小说中, 他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱,而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢?今天,我们就一起走进小说一一《孔乙己》,去体味它复杂的情感内蕴。(板书文题、作者 、资料助读投影 《孔乙己》写于1918年冬天,当时以《青年》为阵地,虽已揭开了新文化运动的序幕,但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除,但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在,孔孟之道仍然是社会教育的核心内容,这样就有可 能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代,不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选 取了社会的一角一一鲁镇的咸亨酒店,艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活,就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状,思考当 时的社会教育和学校教育,批判封建教育制度和科举制度。 三、诵读,整体感知文意 1 ?学生默读课文,初步感知文意,疏解下列字词。

鲁迅《孔乙己》的现实性与象征性析

析鲁迅《孔乙己》的现实性与象征性(节选) (王润华) 咸亨酒店:旧中国社会的象征。 《孔乙己》的故事发生在鲁镇里的咸亨酒店。《呐喊》里的《明天》也发生在鲁镇,小说中的人物(群众)常去喝酒的地方也叫咸亨酒店。酒客中红鼻子老拱,蓝皮阿五,包括掌柜的都是些无赖之流,不是想调戏妇女,就是骗钱混饭。另外《风波》也有鲁镇和咸亨酒店,不过这次鲁镇是个水乡,而酒店却在城里,收集在《彷徨》里的《祝福》背景也叫鲁镇。 鲁镇在鲁迅小说中,就像以其他地名出现的背景如《故乡》中的故乡、《阿Q正传》的未庄、《长明灯》的吉光屯、《在酒楼上》的S城,不但地方原型都是绍兴(包括他母亲故乡安桥头),这些地方都是象征旧中国社会,从前我用《故乡》中的故乡作为例子分析过这个象征结构之内涵。鲁镇也好,故乡也好,只是一个大背景,鲁迅喜欢把旧中国的社会及其群众浓缩成一间酒店,在《孔乙己》《明天》《风波》《祝福》中这意象叫作咸亨,在《长明灯》和《药》里只称作茶馆,没有明确的招牌。 在鲁迅故家对面,同时又是由周家的亲戚经营的酒店,一旦写进小说后,就变成旧中国的一个缩影,怪不得他在这篇小说的后记中说,“这一篇很拙的小说……单在描写社会上的或一种生活。”这个酒店的酒客,很清楚有两个不同的等级:出卖劳力为生的短衣帮和以地主、读书人、有钱人为主的长衫客两种。短衣帮只能站立在柜台外喝酒,长衫客则可走进屋里的雅座,叫酒叫菜,慢慢吃喝。在这小小的酒店里,除了顾客与顾客之间的阶级差别,酒店职员也有极大的等级差别。掌柜的严厉冷酷,对小伙计常摆出一副凶脸孔,嫌他“太傻”,不准他侍候长衫客,“幸亏荐头的情面大”,才没有被辞退。小伙计连言笑都要看掌柜的脸色。顾客与掌柜、小伙计之间也不信任,因为掌柜唯利是图,卖酒要羼水以牟取利润。孔乙己固然穷困潦倒,地位低微,掌柜、长衫客把他践踏,但其他同样被侮辱、被损害者,如短衣帮,也同样对孔乙己冷酷无情,加以讥笑。连可怜的、地位低微的小伙计对恳切教他写字的孔乙己也反感,认为他是“讨饭的人”,不配考他。的人与人之间的关系,国民精神的麻木愚昧、冷酷无情,孔乙己双层性的悲剧:被压迫与被侮辱者的悲剧,这些不正是当时中国“病态社会”及其“不幸的人们”的象征吗?就因为鲁迅把旧中国缩小成一个鲁镇,又把焦点放在咸亨酒店,旧社会的各种症结都立体的通过酒店这个象征表现出来。 鲁迅的象征现实主义是使他的写实小说比其他同代人的要复杂和具有深度的一大原因。可惜目前一般人只注意《狂人日记》和《药》,而这篇小说是“气急虺”的作品,不算是最好的作品。鲁迅的另一篇象征现实主义代表作是《故乡》,其中故乡这一象征也是强有力的代表旧中国之一个象征。这两个象征成为互相配合的一对。故乡以故家为缩影,人物事件发生在房屋内,而鲁镇以大门敞开的酒店为焦点,悲剧在街边的柜台旁产生。 鲁迅在他的生活经验中,在众多相关的人物身上,整理出一些跟孔乙己这个旧知识分子

初中语文教学论文 鲁迅《孔乙己》一文的对话描写赏析

鲁迅《孔乙己》一文的对话描写赏析 四川省简阳市坛罐乡初级中学李勤昌邮编:641421邮箱sclqch@https://www.360docs.net/doc/595565382.html, 《孔乙己》是初中教材中的一篇老课文了,但它就像一瓶老窖酒,是越存味越香。特别是该文的对话描写艺术是值得我们好好玩味的。 一、用渲染法强化写作用意,展现人物性格,是《孔乙己》对话描写的成功点之一。 (1) 同一内容,变换角度,从不同的侧面反复说,是《孔乙己》对话的渲染技巧之一。“孔乙己,你脸上又添上新伤疤了。”这是抓住“伤疤”说“偷”,是暗示,很含 蓄;“你一定又偷了人家的东西!”这是运用猜测的语气说“偷”,还不很肯定;“我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。”这是从时间证人证物证事的角度说 “偷”,让人无法狡辩。这几句话抓住“偷”反复说,是渲染,都是从不同角度说孔乙己最忌讳的一个方面,有关读书人品性的“偷”。这样反复渲染,反复说孔乙 己品性不好,使一个死要面子的孔乙己由毫无戒备到尴尬而难受而痛苦,把孔乙己短暂的心理变化历程很好地展示了出来。把孔乙己受尽捉弄的情形写得逼真具体, 也使他的迂腐可笑、愚昧不醒悟的性格表现得透彻深刻,激起了读者对他的怜和恨。同时,这三句话,由暗到明、由委婉到尖锐,把酒客们故意挑逗、故意捉弄、专 找别人痛苦取乐的狡诈、无聊、麻木冷漠的特点表现到了令人发恨的地步。这是渲染手法在对话中的妙用达到的结果。接下来的两次对话又抓住“秀才”反复说,仍 然采用了渲染手法。“孔乙己,你当真认识字么?”这是从“识字”方面讽刺孔乙己;“你怎的连半个秀才也没捞到呢?”这是功名方面讽刺孔乙己。两个问,一问 是引诱,孔乙己没看出,表现了他的愚昧迂腐。二问触及要害,这是孔乙己最忌讳也是内心最大的伤痛。与前三次对话呼应,进一步起了渲染作用,把孔乙己麻木的 程度写道了极点,刚刚受捉弄,可几口酒下肚就忘了,又被捉弄,这真是一个极自尊又最不自尊的角色,使人恨使人怜啊。第一次抓住“偷”,第二次抓住“秀才” 这一功名说事,这两样都是孔乙己最怕的,也是给孔乙己伤害最大的,说话人偏偏抓住这两点来刺伤孔乙己;而且,第一次讽刺刚刚给孔乙己痛苦,孔乙己刚好点, 讽刺马上又来了,形成了一种无时无刻不以讽刺孔乙己为快的氛围,也表明他们除了讽刺孔乙己便没事可干,除了孔乙己便没人可讽刺了,他们的麻木、冷漠没有同 情心、专欺弱者的心态刻画得更深刻,读者对他们的“气”和“恨”也更甚。可见,鲁迅抓住“偷”和“秀才”作为对话内容,又使说话目的由暗到明,都是为了刻 画孔乙己和酒客的需要。试想,如果只抓住一个方面进行对话描写,孔乙己和酒客的精神特点的揭示得都不可能这么深刻,读者的爱憎感情也不会被调动得那么强 烈。恰当地变换内容角度反复强调一个意思,是《孔乙己》对话描写成功的一种有效方法。 (2) 添加修饰语渲染,展现人物性格,是《孔乙己》对话渲染的又一技术。上面“孔乙己,你脸上又天上新伤疤了”一句,作者先用“新”修饰,说明不是第一次挨打, 孔乙己也不是第一次偷东西,接着又加一个“又”字,再次强调“新”表达的意思,起了很好的渲染作用,让读者深深的感到孔乙己遭受毒打的频繁,为了生存偷东 西的频繁;也让读者深深感受到了孔乙己的不幸遭遇,又揭示了说话人故意强调夸耀孔乙己劣迹以达到刺激捉弄孔乙己目的的险恶用心。“你一定又偷了人家的东西 了”一句,先用“偷”点名孔乙己劣迹,然后又用“又”强调,告诉大家孔乙己偷东西不止一次,接着又用“一定”加重语气,让人确信无疑,坐实孔乙己的罪名, 让人相信,这样对孔乙己的刺激效果更好,把说话人不达目的不罢休的用心揭露无遗,也把孔乙己的可悲揭露深刻了。“我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打”一 句,用“前天”修饰,点明时间,用“亲眼”点明人证,“何家的书”点明犯罪地点和物证,“吊着打”点明受惩罚的方式,真是让孔乙己无法抵赖无法辩解,在

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