某微型电子琴设计方案

微型消防站建设标准及要求

浙江省单位微型消防站建设标准 为引导和规范单位微型消防站建设，推动落实消防安全主体责任，快速处置初起火灾，提升单位火灾自我防范能力，制定本标准。 一、建设原则 除消防法律法规规定应建立专职消防队外的其他消防安全重点单位（以下简称“重点单位”）均应建立微型消防站，鼓励非重点单位建立微型消防站。微型消防站以“救早、灭小”为目标，按照“有人员、有器材、有战斗力”标准建设，达到“1分钟响应启动、3分钟到场扑救、5分钟协同作战”的要求。 二、分级标准 单位微型消防站分为三级： （一）设有消控室的重点单位，应建立一级微型消防站。同一建筑内多个重点单位共用消防控制室的，应按照一级微型消防站的要求分别独立建站。 （二）无消控室、员工人数在10人（含）以上的重点单位，应建立二级微型消防站。 （三）无消控室、员工人数在10人以下的重点单位，应建立三级微型消防站。

（四）非重点单位可参照此分级标准建立微型消防站。 三、建设要求 （一）人员配备 1.基本要求。单位微型消防站人员配备应满足单位灭火应急处置“1分钟响应启动、3分钟到场扑救、5分钟协同作战”的要求。 2.岗位设置。单位微型消防站应设站长、值班员、消防员等岗位，设有消控室的单位应设消控室操作员，配有消防车辆的单位微型消防站应设驾驶员岗位，可根据单位微型消防站的规模设置班（组）长等岗位。站长一般由单位消防安全管理人担任。 3.分组编排。一级微型消防站每班次在岗人员不应少于4人。其中，能到场参与火灾扑救的在岗人员不应少于3人；二级微型消防站同时在岗人员不应少于3人；三级微型消防站同时在岗人员不应少于2人。 单位微型消防站各岗位值班要求

班级主题班会活动设计方案文档

2020 班级主题班会活动设计方案文档 Contract Template

班级主题班会活动设计方案文档 前言语料：温馨提醒，报告一般是指适用于下级向上级机关汇报工作，反映情况， 答复上级机关的询问。按性质的不同，报告可划分为：综合报告和专题报告；按行 文的直接目的不同，可将报告划分为：呈报性报告和呈转性报告。体会指的是接触 一件事、一篇文章、或者其他什么东西之后，对你接触的事物产生的一些内心的想 法和自己的理解 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 班级主题班会活动设计方案篇1 一、活动目的 1.通过活动，使学生能够认识自我，悦纳自我，建立自信心，以健康的心态面对人生，迎接挑战。 2.通过活动，使学生学会欣赏别人，接纳别人，欣赏别人的能力和个性，在班级营造一个欣赏和被欣赏的融洽气氛。 二、活动内容 1.通过同学们各自的表演，表现同学们的特长。 2.通过同学的互相肯定，展示大家的优点。 三、活动形式 小品、个人技能表演，讨论，个人演讲 四、活动准备 1.由班委会研究确定二名节目主持人，成立相应的筹委会。 2.请有特长的同学准备好各自的绝活，尤其要注意让那些平

日默默无闻的同学有机会向大家展示他们的才华。 3.要求学生留心本组同学的长处，以欣赏的角度看待周围事物，多多挖掘闪光点，以便在“请你珍存”活动中写出最佳的评语。 4.筹划海报，要求：活泼、新颖、明了。 5.事先邀请兄弟班级代表前来参加。 五、活动程序 1.小品：《自卑·自负》 [主要事件]电视台招收主持人准备开办一个反映中学生生活的栏目。通过参加这次招聘主持人测试，自卑的小A对自己的才能有了一定的了解，自负的小B则对自己的能力有了新的认识。两人都懂得了应该如何去正确认识自己。 [得出认识]玉总有瑕庇，不可能至善至美，正如一个人总有自己的优缺点一样。如何正确看待自己呢?是对自信敬而远之，还是傲视一切呢?答案是否定的。人们只有做到欣赏自我，认识自己，才能以健康的心态，良好的状态去面对人生，走向成功。 2.绘画 孙维佳漫画戴玉洁水彩画《螃蟹》 高二(3)班擅长绘画者甚多，这两位上台献艺者都是平日在班级不声不响的，她们都为能在大家面前一展自己的才华而感到由衷的高兴。 3.舞蹈：傣族舞《是你给我爱》 主题：反映傣族姑娘热爱生活，活泼开朗的精神风貌

微课开发设计方案word版本

微课开发设计方案 （一）微课资源设计思路 微课的设计总体来说是一个从“大”到“小”、从整体到部分的过程，对一门课进行微课程设计，首先从整体上分析该门课程的教学任务和教学目标，确定整体的任务和目标后，再搭建微课程的内容设计框架，框架搭设完成后，就需要对框架的每一部分进行教学设计的填充，教学设计完成后，再对该教学设计进行详细的脚本设计，最后再根据脚本设计开发和制作出微课资源，并将微课资源应用于实际教学中，根据教学反馈调整微课资源。设计过程如下图微课资源总体设计图所示。

1）每一个知识单元以主题的形式组织，每个文件夹存放一个知识单元，包括3节微课及其教学设计，每节微课各一个文件夹。 2）每节微课包括教学微视频和教学资源。 教学资源内容分为教师资源和学生资源，包括文字资料、演示文稿、教学课件、教案、练习题、作业等。 PPT中插入或链接的，以及教学过程中所使用的录像、声音、Flash、word文件等多媒体内容，应与PPT一起提交。建议将多媒体文件存放在与PPT文件共同保存在“教师资源”文件夹中。 教学资源文件夹结构如图所示：

（2）资源准备与交接 1）项目组与任课教师须在课程录制前3天完成教学设计与教学资源的准备，确保课程按计划录制。 2）所有必须提交的教学资源须在课前进行预先演示，保证录课时正常播放。 3）课程录制结束时，将所有教学资料以U盘形式交课程制作人员。U盘加贴标注有课程编码、学科、适用年级、主题名称、授课教师等信息的盘贴。 4）一课时以3个微课为单位提交。 （3）教学设计内容要求 1）教学目标：在考虑课程标准、学生实际情况等因素的同时，要充分考虑网络传播方式对教学的影响。 2）教学形式：明确教学过程所采用的主要教学形式，如讲授、演示、实验、解题、答疑、活动等。 3）教学过程：写明各教学环节的主要内容，使用的手段（如实物展台、教学课件）对应的PPT页码及拍摄技术要求（如中景、近景、特写）。 4）必备条件：列出教学过程所需的各种仪器、设备。如学科教具、实验器材、投影、视频展台等。 （二）拍摄脚本撰写策略 教学设计是针对微课的实施，研究“如何教”的问题，即微课教学的过程和手段，任务是进行需求分析、根据教学目标设计学习环境和教学活动。主要是对教学内容和教学策略进行分析。

微型消防站建设方案

微型消防站建设方案 为加强公司消防安全基础管理工作，提升公司初期火灾自防自救能力，根据公安部印发的《消防安全重点单位微型消防站建设标准（试行）》的有关要求，并结合公司实际情况，特制定本方案。 一、工作总体目标 依托公司保安队，以后勤主管为站长，建设公司微型消防站。通过规范性的管理和针对性的训练，达到救早、灭小和“3分钟到场”扑救初起火灾为的目标，切实提升公司面对初期火灾的自防自救能力。 二、工作步骤 1、部署动员阶段（4月15日前） 成立微型消防站建设推动小组，由行政后勤部主管任组长全权负责微型消防站的建设工作，行政后勤部其他员工任组员，负责完成组长交代的任务，推动微型消防站的建设工作。 2、深入开展阶段（4月25日前） 编制微型消防站管理制度和岗位职责，明确微型消防站的作用和微型消防站的岗位设置，并明确各岗位的岗位职责。 编制微型消防站训练方案和训练计划。 配置站内灭火救援物资。 组织保安队成员召开微型消防站建设会议，学习微型消防站所承担的职能和消防站的岗位分工，了解本岗位的工作职责。 设立微型消防站值班室和站内器材存放室，（值班室设于消防控制室内，器材存放室与应急物资存放处共用）。 制作微型消防站管理制度、岗位职责、人员组织机构图等的喷绘图，并将其张贴于微型消防站值班室。 按训练方案和计划对站内队员进行训练。 3、验收总结阶段（4月30日前）

检查站内物资是否齐备有效。 检查微型消防站管理制度、岗位职责是否符合需求。 考核站内队员消防技能是否达标。 三、工作要求 1、提高认识，规范标准 微型消防站是公司消防安全的管理、执行单位，担负着公司日常消防安全管理和初期火灾的扑救的重任，因此，必须提高认识，重视微型消防站的建设工作，同时必须按照《消防重点单位微型消防站建设标准（试行）》等文件的要求，规范微型消防站的建设，配备齐全站内物资，建立完善各岗位职责，规范队伍的管理和训练。 2、加强落实，按期完成 微型消防站建设是公司4月份消防安全重点工作，建设小组应加强各环节进度的落实工作，按期完成微型消防站的建设工作，使微型消防站能及时投入使用，确保公司消防安全管理工作的有序有效。、 四、附件 《消防重点单位微型消防站建设标准（试行）》

微型班会课设计方案

微型班会课设计方案 设计人：杨超班会设计背景： 疫情期间，学生们居家学习，并且刚刚结束了第一次线上考试。在居家学习的过程中遇到了各种各样的问题，一部分学生不能很好的控制自己，合理的安排自己的学习时间；也有一部分学生，付出了努力，却因为方法不对，不能适应线上学习的节奏，花费了时间和精力，却没有获得相应的回报。 班会目标： 通过微班会，让同学们明白自己是学习的主人，要从精力和策略两方面来调整自己的学习模式和学习策略。 班会形式：线上班会图片展示讨论交流 班会时长：15-20分钟 班会重点 强化同学们线上学习的意识，帮助同学们找到线上学习的方法，提高同学们的自制力，以及克服遇到的各种困难。 班会前准备： 让每一位学生在班会之前填写一份调查问卷 关于线上学习的调查问卷 1.你认为你在家学习的努力程度是 A.100％ B.80％ C.60％ D. 40％及以下 2.你认为线上学习的效果如何？ A.很好 B.较好 C.较差 D.非常差 3.在学习和娱乐发生冲突时，即使这种娱乐非常有吸引力，我也能马上学习 A.同意 B.较为同意 C不同意 D非常不同意 4我会主动制定学习计划和学习目标 A.同意 B较为同意 C不同意 D非常不同意 5.我会及时的完成老师布置的任务 A.同意 B较为同意 C不同意 D非常不同意 6.你认为线上学习的优点有哪些？ 7.你认为线上学习的困难有哪些？ 8.你认为哪些学习策略适合现阶段的学习？

9.你认为哪些策略能够提高你的自控能力？ 设计意图：前五个问题是为了了解同学们在家的学习状况，后三个问题主要是为了帮助学生们找到适合线上学习的学习方法起到事半功倍的效果。 1.导入 同学们让我们先来欣赏着一组图片。 你在家足够自律吗？你在家每天学习超过10小时吗？你对你这次的成绩满意吗？ 这是我们班xx同学，在家学习的时的图片，这也就不难知道，为什么这一次这位同学成绩提高幅度如此之大了。 明确：你的测试成绩和你平时付出的努力是密切相关的。 （图片取自网络） 设计意图：以班级的某个学生为例，让学生们知道测试的成绩是和平时的努力分不开的， 2.展示 展示部分成绩优秀的同学的笔记，作业，以及学习总结，以及这些同学这次考试的成绩。 教师总结，学习成绩的提高不仅仅是一时的努力，而是长期的坚持，以及习惯的养成，水滴石穿，厚积薄发。 设计意图：让学生们认识到学习习惯养成的重要性。 3.讨论交流 1.线上学习有哪些你认为的好方法能和同学们分享？ 2.线上学习的优缺点有哪些，你是如何克服的？ 3.你认为哪些策略能够提高你的自控能力？ 学生在聊天区通过打字发表自己的看法与观点，随后教师通过对调查问卷的

微课建设实施方案

一、概述 1.微课与慕课 微课（Microlecture）是以短小精悍的微视频为主要载体，围绕某个单一知识点而设计开发的在线课程。微课视频的时长一般为3至10分钟。 慕课（MOOC）即大规模开放的在线课程（Massive Open Online Course）的英文缩写音译。 微课只是对一个知识点的讲解，或者通过各种设计方法和技术手段，使学习者掌握该知识点。慕课有体系化的知识架构，一般有完备的教学大纲，有具体的开课时间、结课时间，是一门完整的课程，各种测验、考试都会包含。 微课是慕课的重要组成部分，但需要其他教学手段根据实际需求配合才能建立起一门完整的慕课课程；微课的制作离不开慕课的框架和体系设计，二者相辅相成。 2.微课的分类 按教学类型，划分为6大类型：导入型、问题型、故事型、实验型、技能型、习题型。 按课堂教学环节，划分为5类：课前预习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、知识拓展类。 按照实施技术微课又可分为6类：高清摄像机实景拍摄型、虚拟仿真二维/三维动画型、触摸一体机PPT演示加真人拍摄型、电脑屏幕录制型、可汗学院（手写板）型、数字故事型。 由于微课时间比较短，应针对教学内容选择合适的方法。 二、微课与教学设计 1.微课是“产品级”的教学设计应用 教学设计起初把教学中需要使用的媒体、材料、教学包等当做产品来进行设计，而微课

是继文本、图片、动画、多媒体课件、网络课程之后形成和发展起来的一种新型学习资源形式。从教学功能的角度来讲，微课能实现一定的教育教学功能，它也属于一种教学系统。为了优化教学效果，对微课程进行科学规范的教学设计显得非常必要。 2.微课的开发是一个系统工程 微课内容的开发是一个较为复杂的系统工程，微课资源开发一般要经过选题设计、教学策略设计、课程拍摄、后期加工、在线发布实施、评价反馈等环节，才能确保其质量。必须用系统的思维和方法来开发微课，才能有效提高微课开发的质量和效率。 三、微课教学设计流程 微课程的建设首选需要从整体上分析该门课程的教学任务和教学目标，根据任务和目标搭建慕课课程的内容框架，按需求对框架的每一部分进行教学设计的填充。根据教学设计进行脚本设计，完成后根据脚本开发和制作出微课资源，并将资源和其他资源应用于实际教学中，根据教学反馈调整相关资源。具体设计流程如下图。

全市微型消防站建设工作方案

全市微型消防站建设工作方案 为认真贯彻落实《全省今冬明春火灾防控工作方案》，推进全市微型消防站建设，建立完善以公安消防现役队为主体，以专职消防队、志愿消防队为基础的三级灭火救援响应体系，有效缓解我市现有消防力量无法全面覆盖城市建成区灭火救援需要的实际困难，依据《全省消防总队关于切实做好微型消防站建设工作的通知》（全公消（材料）〔x〕313号）要求，制订本方案。 一、建站原则 微型消防站是专职消防队、志愿消防队的新型形式，主要依托群防群治力量和单位已有的消防组织，按照“多布点、响应快、处置早”原则，通过建立完善响应机制、工作运行制度、适当补充车辆和器材装备等方式，建成一批“有人员、有器材、有制度、有检查、有演练、有奖惩”的微型消防组织。 二、建站范围 （一）各行业主管单位下属重点企业单位。 （二）社区居委会 （三）城市综合体 三、建站类别和标准 分为单位微型站、社区微型站和城市综合体微型站三类。 四、建站基数 （一）各行业主管单位按下属重点企业单位总数建立。

1.市住建局督促城市综合体、住宅小区、物管公司建立微型消防站。 2.市卫计局督促医疗服务机构、乡镇卫生院和卫生所等建立微型消防站。 3.市工信局督促大数据机房、白酒行业、加油站和工业园区建立微型消防站。 4.市旅游局督促旅游景区、旅游景点、旅行社企业和星级宾馆建立微型消防站。 5.市文广局督促公共娱乐场所、图书馆、博物馆、文化馆（站）和影剧院等文化单位等建立微型消防站。 6.市教育局督促学校、托儿所、幼儿园等建立微型消防站。 7.市市场局督促各大型商场、超市、农贸市场、相关专业市场、商务酒店和专业仓储物流等单位建立微型消防站。 8.市民政局督促社会福利机构和婚姻、收养、殡葬和救助服务机构等场所建立微型消防站。 9.市文广局督促文物保护单位建立微型消防站。 （二）各乡镇（街道）督促辖区内社区居委会100%建立社区微型消防站。 （三）市公安消防大队督促消防重点单位100%建立单位微型消防站。 五、站点管理 （一）日常管理。

主题班会设计方案

主题班会设计方案 导读：范文主题班会设计方案 【篇一：十一国庆节“向国旗敬礼”主题班会活动方案】 活动目的： 结合国庆65周年，对学生进行一次热爱祖国，做一个有道德的人教育。让学生明白爱国从我做起，从现在做起。 活动方式：班长、中队干部主持，全体学生参与。 活动地点：四班教室 活动过程： 一、教室里播放“歌唱祖国”，营造气氛 二、主持人甲：一曲歌唱祖国唱的激动人心，荡气回肠。65年前的十月，千千万万个中国人曾彻夜难眠！ 主持人乙：65年后的今天，千千万万的中国人壮怀激烈。

主持人甲：中华雄鹰在展翅。 主持人乙：中国巨龙在腾飞。 主持人甲：中国人民从来没有像现在这样意气风发。 主持人乙：中国人民从来没有像现在这样欢乐安详。“向国旗敬礼”国庆节主题班会活动方案。 主持人甲：身为华夏儿女。 主持人乙：同为炎黄子孙。 合：我们为拥有这样的祖国而自豪。 今天我们为祝福伟大的祖国聚在了一起，我宣布“向国旗敬礼，做一个有道德的人”主题班队活动课现在开始。 全体起立，面向国旗，敬礼！ 1、主持人甲：金秋的风吹来丰收的气息，十月的歌声荡漾在美

丽的校园，祖国迎来了她的六十三岁的生日。 主持人乙：听，这熟悉的歌声，让我们深情地体会到作为新中国少年儿童，是多么的幸福和自豪。请听歌曲《红旗飘飘》 2、主持人甲：十一的鲜花绚丽多彩；十一的阳光和煦温暖。美好的日子里，我们不会忘却烽火硝烟的抗战岁月；美好的日子里，我们一起唱响那首首烽火战歌。共同去感受先辈曾经的激情，一起用歌声唱响我们的爱国情！请听配乐诗朗诵《祖国，我爱你》。 3、主持人甲：共和国的昨天，有辉煌的历史：共和国的今天，生机勃勃；繁荣富强的明天，则要靠我们去创造。明天，我们是国家的主人，是祖国的栋梁。我们该成为怎样的人呢？ 同学们：我们要做一个有道德的人。 三、创设情景 1、多媒体播放不文明的漫画。 2、这些图片中事，我们已司空见惯的，熟视无睹了，甚至可以说是麻木了，但这些事不得不引起我们对文明，对道德的深思。同学

微课教学设计模板.doc

光明小学《翠鸟》微课教学设计 授课教师姓 名 学科语文教龄 翠鸟外形特 11分 17秒2016 年 10 微课名称视频长度录制时间 点描写月 知识点来源 学科：语文年级：三年级教材版本：人教版三年级下册翠 鸟 知识点描述讲解如何按顺序进行观察并抓住事物的外形特点描写 预备知识听本微课之前需了解的知识：了解翠鸟 教学类型 讲授型启发型问答型 （待定） 适用对象三年级学生 小学三年级学生对阅读已经有了一定的认识，能有感情地朗读课文，但是他们对如何抓住课文的重点词句来品析课文缺乏比较 系统的认识。同时，小学三年级学生在习作上刚刚起步，为了 让学生能在有感情地朗读过程中体会作者抓住描写事物的外形特 设计思路 点按顺序进行观察的方法，并提高自己的习作水平。鉴于在教学 中融入习作方法的重要性，我设计了这个微课。其思路是这样的： 首先让学生整体感知翠鸟的外形，逐步体会作者是如何按顺序抓 住事物的特点描写翠鸟，从而提高学生的习作能力。 教学过程 时 内容

一、片头 25秒 二、正文讲 解 11分 17秒 大家好，本节微课重点讲解翠鸟的外形特点，体会作者 是如何按顺序描写翠鸟，从而提高学生的习作能力。 一、激趣导入： 师：同学们，老师先给大家放一段音乐，想想你听出了 什么？（放音乐） 听出来了吗？是什么声音？你说，哦，是鸟叫声。 对，好听吧？那老师就给同学们介绍一位新的鸟类朋友 吧！ （出示翠鸟课题图片），这种漂亮的鸟叫翠鸟，）我们一 起和它打声招呼吧，齐读课题，再亲切一点。 师：读完课题，你们觉得翠鸟长得怎样？想不想知道课文 中是怎样描写翠鸟的？（想） 是呀！既然同学们这么想了解它，那就请我们一起来走进 课文来了解翠鸟吧！ 二、品读课文第一自然段，感受文美 师：好，请同学们自由读课文第一自然段，想想第一自 然段写了翠鸟的什么？（你说吧，外形 ---- 板书） 又从哪些方面描写了翠鸟的外形呢？（爪子，羽毛，眼 睛，嘴 ------ 板书）那么作者又是怎样描写翠鸟的爪子、羽 毛、眼睛和嘴的呢？ （爪子红色，羽毛鲜艳，眼睛透亮灵活，嘴又尖又长） 好，太棒了！请大家一起看大屏幕（出示课件翠鸟外形 图）。 师：好了，孩子们，下面请孩子们思考一下： 作者是怎样描写翠鸟的颜色的呢？为什么作者要用“头巾， 外衣、衬衫”来打比方呢？体现了作者什么样的感情呢？ 生：是按照从头，背，腹部这样的顺序把翠鸟的颜色写 具体的，用头巾，外衣，衬衫来打比方，表达了作者对翠鸟 的喜爱之情。 师：说的真好！孩子们，在这段里你共发现了几种颜色 呢？从这些颜色中你感受到了什么？ 师：是呀，这里有橄榄色，浅绿色，赤褐色，红色等。你 发现了没有，今后我们要把一件东西写漂亮也可以用这些 55 秒 9 分

微班会课活动方案

微班会课活动方案 王场镇小学校：李兰 七、活动过程： （一）观看视频，提高意识。 教师导入： 1.（实物出示）这是什么？（手机） 2.手机对于我们每一个人来说，并不陌生。随着功能越来越强大，手机越来越好玩。你们知道都有哪些好玩的功能吗？（生说） 3.看来大家都可谓是手机控了。这不，有几个孩子，在过去八天中是这么度过的。（视频） 4.视频看完提问：这几个同学在家里做的是什么？那作为学生的我们，在这长假中又该做什么？（讨论并反馈） 5教师小结：对，这些我们该做的，就是我们的责任。（板书：责任） 6.在责任面前，你想对上面玩手机的同学说什么？（教师补充没做好家庭作业） 7.小结：像莫智伟这样的同学不在少数，绝大多数同学无法摆脱手机的诱惑，从而影响了正常的学习和生活，最终导致了成绩下降。所以我们要做该做的，要勇于承担责任。（补充板书：勇于承担责任） 二、感受责任与担当的重要性。（小游戏） 过渡：现在就要测试一下同学们是否能够勇于承担责任。 1.游戏名称：勇于承担责任规则：学员相隔一臂站成几排（视人数而定），我喊一时，向右转；喊二时，向左转；喊三时，向后转；喊四时，向前跨一步；喊五时，不动。当有人做错时，做错的人要走出队列、站到大家面前先鞠一躬，举起右手高声说：“对不起，我错了！” 2.学生参与游戏。 3.做几个回合后提问：比如这个游戏起到了什么作用，参与者学到了什么？我们面对错误时是否应该勇于承认？ 4.正如同学们所说：同学们对这个问题的认识很深刻。“人无完人，孰能无过，知错能改，善莫大焉”。从这个游戏中，老师看到学生们敢于承认错误的美好品质，这就是人们所推崇的敢于担当的行为。 三、联系生活实际，落实行动，从身边小事做起。 1.教师提问：一个游戏还完全看不出同学们的担当，现在来看看以下几个情景，看你怎么做？（片） 2.在我们的学习生活中，哪些需要我们勇敢地承担责任呢？ 3.学生畅所欲言。 4.教师小结。责任，它就在我们身边，学习中有它的影子，生活中也处处存在，我们落实行动，从身边小事做起，争做一个敢于承担的好孩子。 四、总结。 责任如阳光，能激发潜能；责任如甘露，能净化心灵；责任如烛光，能照亮人生。通过这一节课，愿每一个孩子在心中都种下了一颗责任的种子，然后在我们心中生根发芽开花结果！

“微课设计方案”模板

选题描述题目： 教学目标： 大纲 :

讲义（ 500-1000 字）

策划脚本 总体设计： 课件的颜色力求鲜艳，通过对色块的使用来区分并强化知识点。 环节旁白内容音效画面描述素材来源 片头音效炫目片头，推出课件标题“ 服装色彩的采集与重构” AE制作 导入服装的色彩究竟是从何而来的？真的是设计师胡编乱旁白（女）配合旁白，逐一叠加呈现服装展示的图片PPT录屏造设计来的么？ 错！服装的色彩，来源于我们的生活。旁白（女）老师形象从右侧进入，以上图片变模糊变灰，在此PPT录屏 背景上呈现醒目对话框，其中显示：“ 服装的色彩， 来源于我们的生活。” 讲解知识点：常常，我们看着某件新衣服，不知怎么的就是特别喜旁白（女）老师形象、对话框、图片都消失。PPT录屏采集欢，有时候，还会觉得这件衣服似曾相识。其实，这配合旁白，呈现各种鲜艳漂亮的衣服，左侧进入一 重构就是我们常说的由物引发的联想。个欣喜的女孩形象。并且适时出现字幕：“ 由物引 发的联想” 我们身边充满丰富的色彩资源，今天我们要学习色彩旁白（女）以上画面清空。AE 制作 设计的一种方式——色彩的采集与重构设计法。画面中呈现四个区域，红色、黄色、绿色、蓝色， 并纷纷在这些框中呈同色系的自然界的物体。 之后，画面融合转场换为醒目标题：“ 色彩的采集 与重构设计法” 什么叫做采集？采集是从色彩搭配和谐的各种视觉材标题中其他字淡化，“采集”两字高亮，并在其下 料中获得服装色彩设计的灵感。显示文字：“采集是从色彩搭配和谐的各种视觉材 料中获得服装色彩设计的灵感。” 比如， kenzo 从海洋中获得蓝色和白色。 画面的空白处依次出现两张图片：海洋；KENZO的 产品 旁白（女）图片消失，“采集”两字淡化，“重构”两字高亮，AE 制作

微型消防站建设方案

微型消防站建设标准方案

附：消防安全重点单位微型消防站建设标准 为积极引导和规范消防安全重点单位（简称“重点单位”）志愿消防队伍建设，推动落实单位主体责任，着力提高重点单位自查自纠、自防自救的能力，建设“有人员、有器材、有战斗力”的重点单位微型消防站，实现有效处置初起火灾的目标，特制定本标准。 一、建设原则 除按照消防法规须建立专职消防队的重点单位外，其他设有消防控制室的重点单位，以救早、灭小和“3分钟到场”扑救初起火灾为目标，依托单位志愿消防队伍，配备必要的消防器材，建立重点单位微型消防站，积极开展防火巡查和初起火灾扑救等火灾防控工作。合用消防控制室的重点单位，可联合建立微型消防站。 二、人员配备 （一）微型消防站人员配备不少于6人。

（二）微型消防站应设站长、副站长、消防员、控制室值班员等岗位，配有消防车辆的微型消防站应设驾驶员岗位。 （三）站长应由单位消防安全管理人兼任，消防员负责防火巡查和初起火灾扑救工作。 （四）微型消防站人员应当接受岗前培训；培训内容包括扑救初起火灾业务技能、防火巡查基本知识等。 三、站房器材 （一）微型消防站应设置人员值守、器材存放等用房，可与消防控制室合用；有条件的，可单独设置。 （二）微型消防站应根据扑救初起火灾需要，配备一定数量的灭火器、水枪、水带等灭火器材；配置外线电话、手持对讲机等通信器材；有条件的站点可选配消防头盔、灭火防护服、防护靴、破拆工具等器材。 （三）微型消防站应在建筑物内部和避难层设置消防器材存放点，可根据需要在建筑之间分区域设置消防器材存放点。 （四）有条件的微型消防站可根据实际选配消防车辆。 四、岗位职责 （一）站长负责微型消防站日常管理，组织制定各项管理制度和灭火应急预案，开展防火巡查、消防宣传教育和灭火训练；指挥初起火灾扑救和人员疏散。 （二）消防员负责扑救初起火灾；熟悉建筑消防设施情况和灭火应急预案，熟练掌握器材性能和操作使用方法，并落实器材维护保养；参加日常防火巡查和消防宣传教育。 （三）控制室值班员应熟悉灭火应急处置程序，熟练掌握自动消防设施操作方法，接到火情信息后启动预案。 五、值守联动 （一）微型消防站应建立值守制度，确保值守人员24小时在岗在位，做好应急准备。 （二）接到火警信息后，控制室值班员应迅速核实火情，启动灭火处置程序。消防员应按照“3分钟到场”要求赶赴现场处置。 （三）微型消防站应纳入当地灭火救援联勤联动体系，参与周边区域灭火处置工作。 六、管理训练

社区微型消防站建设方案

社区微型消防站建设 为积极引导和规范城乡社区志愿消防队伍的发展，建设“有人员、有器材、有战斗力”的社区微型消防站，实现有效处置初起火灾的目标，根据上级有关文件精神，结合我镇实际，特制定本指导意见。本指导意见适用于回龙镇社区微型消防站建设工作。 一、建设原则 以救早、灭小和“10分钟到场”扑救初起火灾为目标，划定最小灭火单元，依托消防安全网格化管理平台和体系，发挥治安联防、保安巡防等群防群治队伍作用，建设社区微型消防站，积极开展初起火灾扑救等火灾防控工作。 二、人员配备 社区微型消防站应确定1名人员担任站长，确定5名以上接受基本灭火技能培训的保安员、治安联防队员、社区工作人员等兼职或志愿人员担任队员。 三、站房器材 （一）微型消防站应充分利用各村（社区）村址等现有的场地、设施，设置在便于人员出动、器材取用的位置，房间和场地应满足日常值守、放置消防器材的基本要求，设置外线电话。 （二）微型消防站应根据扑救各村（社区）初起火灾的需要，配备消防摩托车和灭火器、水枪、水袋等基本的灭火器材和个人防护装备。 四、岗位职责 站长负责社区微型消防站的日常管理，组织制定各项管理制度和灭火应急预案，掌握人员和装备情况，组织开展业务训练，组织指挥扑救初起火灾。其他成员按照职责参加扑救初起火灾。

五、值守联动 （一）微型消防站应建立24小时值守制度，分班编组值守，每班不少于3人。（二）各社区微型消防站应实行统一调度，并纳入镇灭火救援联勤联动体系。 六、管理保障 （一）各村（社区）是微型消防站的建设管理主体，负责微型消防站监管及经费保障。 （二）微型消防站应建立日常管理、排班值守、训练和灭火工作制度，定期开展基本技能训练，熟悉本村（社区）情况，提高扑救初起火灾的能力。 （三）各村（社区）微型消防站要接受回龙镇专职消防中队和派出所的业务指导。（四）镇消防工作办公室将对各村（社区）微型消防站建设、执勤情况进行考核评估。 （五）各村（社区）应按照上述建设要求完成社区微型消防站的建设。 青山埋白骨，绿水吊忠魂。

班会个主题班会设计方案

主题班会设计题目1、学生习惯养成教育主题班会 2、合作意识培养的主题班会 3、自我认同意识培养的主题班会 4、培养学生感恩意识的主题班会 5、培养学生意志力的主题班会 6、培养学生责任心的主题班会 7、培养学生目标意识的主题班会 8、培养学生自理能力的主题班会 9、培养学生劳动能力的主题班会 10、学生抗挫折能力培养的主题班会 11、新学年适应性教育主题班会 12、爱国主义教育主题班会 13、民族团结教育主题班会 14、安全教育主题班会 15、法制教育主题班会 16、规则教育主题班会 17、诚信教育主题班会 18、礼仪教育主题班会 19、生命教育主题班会 20、自信心培养的主题班会 21、健康心理教育主题班会 22、集体主义教育主题班会 23、指导学生正确交友的主题班会 24、增强集体凝聚力的主题班会 25、学习方法指导的主题班会 26、对学生进行理想信念教育的主题班会 27、弘扬中华传统文化教育的主题班会 1 28、重大节日的主题班会 29、刚刚组班后的主题班会 30、期中考试后的主题班会 31、毕业前夕的主题班会32、班级里学生学习出现两极分化的主题班会 33、青春期教育主题班会 34、学生中出现“早恋”现象的主题班会 35、评选班干部的主题班会 36、制定班规的主题班会 37、学生中出现重大违纪现象后的主题班会 38、出现师生关系紧张现象的主题班会 39、出现学生之间人际关系紧张的主题班会 40、网络安全 、班级纪 班会 1 2 3 4 5 6 8 9 10． 11 要从小培养，让书籍走进孩子的心灵，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。请你设计一节以读书活动为主题的活动。 12．一年级学生都是独生子女，父母疼爱，娇生惯养，依赖性强，经常有学习用品乱丢乱放，让父母收拾，上学让父母送的情况。针对这种现状，请你请你设计一节班队会，来引导孩子们懂得自理，学会自理，培养他们的自理能力。 13．我们中华民族是世界闻名的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。请设计一节队会，把学生礼仪常规贯穿起来，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，真正明白美在文明里的含义。 14．学生在渐渐长大之后，会渐渐与父母疏远，甚至产生隔阂，令父母伤心。在三八妇女节来临之前，请你设计一节学生爱妈妈敬长辈的主题队会，创造一个母子心灵对话的机会，沟通家长与子女的思想。16．我们中华民族是世界闻名的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。请设计一节队会，把学生礼仪常规贯穿起来，让学生受到情趣的熏陶和

葛中-微课教学设计方案及应用说明

微课《中餐礼仪·排座次》 教学设计方案及应用说明 第一部分教学设计方案 (2) 第二部分应用说明 (5)

微课《中餐礼仪·排座次》第一部分教学设计方案

微课《中餐礼仪·排座次》 第二部分应用说明 一、选题背景 （一）选题目的： 1．当前，“八礼四仪”是我们国家所倡导的，是各级各类学校重要的德育内容，商务礼仪也是中等、高等职业教育有关专业的必修课程。餐饮礼仪是礼仪体系的重要构成，是社会生活中不可忽视的一个环节，每一个人与之都脱离不了关系。经过了解和调查，绝大多数成年人对中餐礼仪中的座次礼仪似懂非懂，青年学生更是感到陌生。因此，把该内容制作成微课十分必要。 2．中餐座次礼仪是不同版本教程中的共性教学内容，在互联网的搜索结果中也都可以找到相关内容，但经过仔细比对，无论是教程还是网页，或多或少存在不同的侧重点与差异，甚至存在明显差错，对有关中西方、传统与现代的礼仪差异更没有表述清楚，这样，很容易导致理解偏差，这也是确定本选题的重要考虑因素。 3．项目团队在2015年就西餐礼仪中餐巾与刀叉的摆放问题制作了微课，成果显著，在应用中得到一致好评，因此，继续就餐饮礼仪制作系列化配套微课，显得十分有意义。 （二）本微课制作意义：本微课以直观的视线对概念化的礼仪知识进行讲解、剖析和演示，可以很好的成为各种教学模式的辅助手段，对提高教学效果、普及礼仪知识一定可以起到积极的作用。 二、应用范围及对象： （一）应用领域：

一是学校教学。可用于中职、高职及各类学校的礼仪课程的教学辅助。可适应MOOC（慕课）、翻转课堂、课堂教学等各种教学模式。 二是社会教育。可用于相关礼仪培训、社区教育、公益普及。 （二）应用对象：中等职业学校、高等职业院校、普通高校在校学生、相关行业专业人员、社会各阶层。 （三）应用途径及方式 1．应用方式：教学资源库、自主学习、课堂教学、公益传播。 2．传播途径：教学资源库共享、优酷等视频网络平台、手机微信公众账号及朋友圈等移动终端。 四、教学效果 （一）感官效果优良，赏心悦目，观看者乐于接受。 （二）教学思路清晰，内容准确，易于学习和掌握。 （三）表现手法丰富，最大限度避免学习疲劳。 （四）制作技术规范，适用于互联网平台及终端、移动网络及手机（PAD）终端、电视传媒、户内外LED等电子播放设施。 五、微课时长：8分50秒 六、制作者情况 参与本微课制作的人员均为一线教师，骨干成员具备十年以上的数字化教学资源开发经验，且拥有丰硕的成果。团队拥有本微课制作所需的摄影摄像、灯光、录音、非编系统及道具、布景等基础硬件，骨干成员具备制作本微课所需的策划、拍摄专业能力，以及图像处理、平面设计、音频采集与后期、动画制作、3D建模及渲染、视频剪辑及特效、影视后期等等专业技能。

微型消防站建设标准

消防安全重点单位微型消防站建设标准 除按照消防法规应建立专职消防队的消防安全重点单位外，其他设有消防控制室的消防安全重点单位应建立微型消防站。合用消防控制室的消防安全重点单位，可联合建立微型消防站。 一、人员配备 （一）微型消防站人员配备不应少于6人。 （二）微型消防站应设站长、副站长、消防员、控制室值班员等岗位，配有消防车辆的微型消防站应设驾驶员岗位。 （三）站长应由单位消防安全管理人兼任；消防员可依托单位现有专职（志愿）消防队伍组成。 （四）微型消防站人员应当接受岗前培训。培训内容包括扑救初起火灾业务技能、防火巡查基本知识等。 二、站房设置 （一）微型消防站应设置人员值守、器材存放等用房，可与消防控制室合用；有条件的，可单独设置在便于人员出动、器材取用的部位。 （二）微型消防站内应配置外线电话、对讲机和网络、广播系统，并按照规定设置应急照明系统。 （三）微型消防站外应设置标识标牌，统一名称：**（单位名称）微型消防站；站房内应悬挂反映组织机构、工作职责、工作制度、火灾事故应急处置流程图等内容的公示栏和制度牌。 （四）器材存放处应设置储物架或储物柜，确保器材分类存放，统一管理。 三、器材配备 （一）微型消防站应根据扑救初起火灾需要，配备灭火、通信和个人防护等器材装备。配备标准不应低于表1的规定。

表1 消防安全重点单位微型消防站车辆、器材配备标准 （二）微型消防站的消防车辆配备宜由消防安全重点单位结合实际配置。对占地规模较大且无法满足消防员3分钟到场扑救

要求的，应配备相应的消防车辆。 （三）应在建筑物内部和避难层设置消防器材存放点，可根据需要在建筑之间分区域设置消防器材存放点。存放点位置和数量应满足备勤人员从器材存放点到达任意事故现场不超过2分钟的要求。 四、工作职责 （一）微型消防站应承担以下任务： 1、开展防火巡查，消除火灾隐患； 2、开展多种形式消防宣传教育，普及消防安全知识； 3、根据火灾报告、救援求助，及时赶赴本单位现场实施火灾扑救和应急救援； 4、熟悉所在单位的情况，制定完善灭火救援预案，定期开展灭火救援演练； 5、落实消防安全户籍化管理工作和消防安全标准化管理工作； 6、在公安消防部门指导下，协同建立灭火救援联勤联动体系,并参与周边区域灭火和应急救援处置工作。 （二）站长负责微型消防站日常管理，组织制定各项管理制度和灭火应急预案，开展防火巡查、消防宣传教育和灭火训练；指挥初起火灾扑救和人员疏散。 （三）消防员负责扑救初起火灾；熟悉建筑消防设施情况和灭火应急预案，熟练掌握器材性能和操作使用方法，并落实器材维护保养；参加日常防火巡查和消防宣传教育。 （四）控制室值班员应熟悉灭火应急处置程序，熟练掌握自动消防设施操作方法，接到火情信息后启动预案。 （五）驾驶员应熟练掌握车辆及车载固定装备的技术性能和操作使用方法，定期进行维护保养，及时补充消防车辆的油、水、电、气和灭火剂；熟悉所在单位和周边区域的道路、水源、单位情况，熟悉灭火救援预案；参加日常防火巡查和消防宣传教育。

微课设计小学英语四年级上册 微课教学设计方案fan

小学英语四年级上册Dinner’s ready 微课基本信息知识点名称： 在情景中学习5个食物词汇学科类型：小学英语四年级上册 预计上课时间长度： 8分钟 教学目标： 1.能够在情景中感知理解beef chicken noodles soup and vegetable词义并进一步学习其发音和句子。 2.能运用句型What would you like?---I’d like…了解及介绍物品。 教学资源与环境：PPT课件实物图片 教学过程： 一．warm-up 预备铃响后播放歌曲“What would you like” 用情景让学生进入学习主题氛围。采用以旧带新的方式。 二．New knowledge 课件出示一个baby哇哇大哭的图片，让学生猜，这个宝宝怎么了？引出He is hungry, What would the baby like?----(复习)milk water juice…接着转换到学生中,Are you hungry?---Yes. What would you like? 1.出示实物，导出词汇beef chicken noodles soup vegetables，让学生建立词组音义之间的对应。 2.出示图片，同时说Would you like beef?反复说，beef beef Would you like beef?学生自然就会跟着老师说beef，词不离句，通过实物引导学生用句型What would you like?---I’d like some… 3.板书单词，规范书写，大家一起拼读单词。 4.以此学习chicken noodles soup and vegetable 三．总结今天所学的单词和句型。 设计理念与特色：通过创设真实有趣的语境让学生积极参与课堂，再通过有趣图片吸引学生的同时渗透词汇的音形意，并初步感知理解本课的句子将词汇自然而然引入句型。让学生在创设的语境中自主学习，充分发挥他们的主动性，创造性，学得灵活，运用自如。本课适合学生在课前进行预习，为课堂上的练习进一步奠定基础。一节课下来，让学生能听会运用句型进行简单的交流！

理想主题班会设计方案

理想主题班会设计方案 在班会热烈的气氛中，同学们开怀畅谈自己的理想，憧 憬未来，同时下定决心要为自己理想的实现而努力奋斗；并 且把自己的理想与祖国的前途和命运结合起来，为中华民族 的伟大复兴而努力！以下是XX整理是理想主题班会设计方案，欢迎阅读。 理想主题班会设计方案 1 每个人心里都有一个最初的梦想，一个远大的梦想。尤其是年轻的一代，更应该激扬 青春，为自己的理想不懈奋斗。但是在现实的中学生活中， 很多同学却迷茫了，迷失了自己。探究其原因，主要是没有 了前进的目标，失去了学习乃至个人成长方面的动力。通过开展此次班会，旨在帮助大家托起梦想，为自己的未来绘 制一幅理想蓝图，为自己的梦想而努力奋斗，同时增进班级 同学彼此之间的了解，增强班级的凝聚力。 通过此次班会的讨论，使同学们认识到理想对于自己人 生的重要性，进而寻找到自己的理想，并为之努力奋斗。 综合型 1、班级同学讨论，结合同学们的实际问题，初步拟定 班会主题。 2、班级干部讨论商定，确定班会主题，即青春、理想、奋斗。 3、围绕已定的主题，动员大家积极参与进来，搜集资

料。制备幻灯片，下载制作视频等。 4、做好策划，落实好时间地点等活动前准备工作。 主持人开场白 甲：每个人都应该有自己的理想，有了理想，人生才会 有奋斗的目标，才会有前进的方向。 乙：中学生是祖国的未来和希望，理应心中有理想并能 为实现理想而奋斗拼搏。尤其是我们高一的学生，高中毕业 后我们将面临人生观的又一次重大选择。在这关键的时刻， 我们就更需要从现在起做好充分的准备来迎接未来的挑战。 甲：为了使同学们更好的过好人生的“选择关”，我们特地举行了这次“青春、理想、奋斗”主题班会，以引导同 学们确立奋斗目标，并树立发扬拼搏精神实现理想的信念。 环节一：剪辑10多所名牌大学图片 通过投影剪辑10多所名牌大学图片，引起同学的共呜，每个人从跨入高中的第一天起，或许都有最初的梦想-----------考上理想的大学。 环节二：《三个泥水匠的故事》 通过主持人带来的《三个泥水匠的故事》，让同学们意识到梦想的重要性。环节三：学生小品表演:《梦醒时分》同学们通过小品表演，及主人翁的觉醒，明白任何理想 都不能通过白日梦成真，都必须经过自己的努力，才能达到 成功的彼岸。我们究竟该如何去实现自己的理想呢？我有一

微课设计方案

附件三： 2015年全国高校微课教学比赛 教学设计方案 作品标题：I型超敏反应的发生机制 学校：皖南医学院 执教教师：刘辉 填表日期：2015年11月28日

教学设计方案

建议包含教学背景、教学目标、教学内容及重点难点分析、教学切入点、教学方法和过程（含时间分配）、教学总结等内容，注意文字简洁，思路清晰，字数不宜过多。 教学背景： 免疫学理论深奥、抽象，难理解，学生学习起来有困难。为了取得良好教学效果，必须做到深入浅出的讲授，使抽象内容具体化、形象化，变枯燥为生动。针对临床医学、护理医学专业学生来说，体现医学人文情怀、“早临床”等理念也应该贯穿于教学始终。 学生在学习本节课之前已经具备基础免疫学的理论知识，能理解抗原、变应原、表位、特异性免疫应答、免疫细胞、抗体等概念和原理，也已经初步认识了超敏反应的概念和分类。 超敏反应是机体接受抗原刺激产生的病理免疫反应，即异常的免疫应答。根据反应的机制不同，将超敏反应分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四型。Ⅰ型超敏反应又称为速发型超敏反应，是特应性个体再次接受变应原刺激产生的迅速反应，其本质是特异性IgE应答。发生过程分为致敏和发敏两个阶段。发生这种反应的机体常常为特应性个体，有遗传倾向。变应原是指刺激机体产生IgE应答引发Ⅰ型超敏反应的抗原，引发Ⅰ型超敏反应的变应原主要有：吸入性变应原如花粉、尘螨、真菌孢子等；食物变应原如含高蛋白的鸡蛋、牛奶，一些海产品等；药物变应原如青霉素、普鲁卡因等。随着工农畜牧业发展，污染物增多，新的变应原也不断出现，Ⅰ型超敏反应的发生率有逐年上升的趋势。 Ⅰ型超敏反应性疾病是临床常见疾病，是临床医学、护理医学专业学生重点学习的内容。 教学目标： 1、能记忆I型超敏反应发生的主要过程：致敏和发敏两个阶段；