电机与电气控制课程标准

电机与电气控制课程标准

1、课程定位和课程设计

1. 1课程性质与作用

课程的性质《电机与电气控制》是电子及机电一体化专业的专业课程，是一门理论与实践融为一体的课程，为学生进一步学习专业核心课程知识打下基础。

课程的作用：根据办学定位和人才培养目标，《电机与电气控制》培养学生既有扎实的理论分析基础，又能熟练应用到实践中，对电机电气设备进行维护、维修及改造、设计。成为高技能人才。

本课程作为应用机制专业基础课程，其前导课程为《维修电工》课程，后续课程为《PLC 原理及应用技术》、《变频器》顶岗实习等课程。本课程将前导课程与后续课程相连是强电和控制系统的中间。

1.2课程基本理念

本课程根据岗位实际工作情况为前提，以行业企业为依托，以电机的电气维护、维修及改造、设计、为专业核心课程服务为导向，以职业能力培养为核心，采用以项目教学、任务教学为主体课程模式。学做合一的教学手段。

1.3课程设计思路

《电机与电气控制》课程从应用的角度出发，基于工作过程采取“阶段性、梯次递进”的由简到难的原则，以学习领域为平台，以学习情境为主线，以项目为导向，以典型工作任务为，设立课程教学项目，通过教师指导学生开展自立学习完成工作任务或项目，驱动对象，实现对工作过程的认识和对完成工作任务的体验，从而形成职业岗位能力。共设置7个学习项目, 每个学习项目有若干个工作任务，同时每个学习项目均应从知识技能等方面达到教学的标准。其中理论教学为56学时，课内实践教学为40学时，教学实习40学时（一周教学实训）。

2．学习目标

本课程的总体目标是通过层次性循序渐进的学习过程，使学生克服对本课程知识的枯燥、相关概念难理解和畏惧感，激发学生的求知欲，培养学生敢于克服困难、终生探索的兴趣。培养学生能够使用电机与电气控制技术对机床和工业生产设备进行控制，并具备对各种电气控制系统的设计、安装、调试和排除故障的基本能力，使学生了解机床电气控制技术在机电领域的发展动态和趋势。

专业能力：

1）掌握电机的应用、了解电机控制的基本知识与发展，从而使学生在未来的工作实践中能够把握该项技术的发展和应用趋势，更好地服务其专业工作。

2）掌握常用低压电器的功能、结构、原理、选用与维修方法。

3）掌握电动机控制电路的工作原理，并熟练进行安装、调试与维修。

4）掌握电机电气控制电路的设计方法。

5）掌握典型电机的电气控制系统的工作原理，并熟练进行安装、调试与维修。

6）具有自我学习和自我发展的能力。

方法能力：

1）通过理论实践一体化课堂学习，使学生获得较强的实践动手能力，使学生具备必要的基本知识，具有一定的资料收集整理能力制定、实施工作计划和自我学习的能力。。

2）通过该课程各项实践技能的训练，使学生经历基本的工程技术工作过程，学会使用相关工具从事生产实践，形成尊重科学、实事求是、与时俱进、服务未来的科学态度。

3）通过对电机及控制方法的认识和深刻领会，以及教学实训过程中创新方法的训练，培养学生提出问题、独立分析问题、解决问题和技术创新的能力，使学生养成良好的思维习惯，掌握基本的思考与设计的方法，在未来的工作中敢于创新、善于创新。

4）在技能训练中，注意培养爱护工具和设备、安全文明生产的好习惯，严格执行电工安全操作规程。

社会能力：

1）对从事机电传动与电气控制技术工作，充满热情。

2）有较强的求知欲，乐于、善于使用所学电气控制技术解决生产实际问题。具有克服困难的信心和决心，从战胜困难、实现目标、完善成果中体验喜悦。

3）具有实事求是的科学态度，乐于通过亲历实践实现，检验、判断各种技术问题。

4）在工作实践中，有与他人合作的团队精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

上述三个层面的目标相互渗透、有机联系，共同构成电机与电气控制技术课程的培养目标。在具体的教学活动中，要引导学生在应用电机与电气控制技术的过程中，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面职业素养的综合提升和协调发展。

3．课程内容与要求

3. 1课程内容

3. 2项目设计

4．课程实施

4.1教学条件：

4.1.1软硬件条件

课程对校内实训室和计算机虚拟仿真实训环境和设施设备条件的要求：可满足30人以上学生的专业实训室、仿真实训机房；有专职管理员负责管理。有相关企业作为实习基地、图书馆有相关书箱，学生有上网条件。

4.1.2师资条件

（1）做到为人师表，对学生严格要求，做到有爱心、耐心；

（2）认真备好每次课，在授课时设计好整个教学过程；

（3）具有丰富的专业理论知识及实际操作能力；具备双师资格。有高级电工证。

（4）会仿真软件操作

4.2教学方法建议

本课程是教学做一体化课程，因此在教学中主要采用项目训教或任务训教的方法，根据项目或任务内容分别采用讲授法、分析法、课堂讨论法、实际操作、任务驱动法等方法进行授课。同时借助多媒体手段进行教学。

5．教学评价、考核要求

本课程的考核方式主要有以下几种情况：（1）理论考核：主要考核学生对理论知识的掌握程度。占40％（2）项目和任务考核：主要考核学生电路分析能力和操作能力。占40％（3）平时考核：主要考核在课堂上结合实例分析问题和解决问题的能力，学生平时的出勤及素质情况。占20％

6．课程资源开发与利用

1）教材的选用：建议使用理论实践一体化的教材或新形式态一体化规划教材。

2）国家级精品课程网站和信息化教学资源的利用

3）其它教学资源的开发与利用

实训指导书、实训项目手册、课件、教学光盘、视频等。