【强烈推荐】三年级上册语文写字课教案(随文)

三年级上册语文写字课教案(随文)

教学要求：

1、能正确、规范、美观地书写第一课的一类生字。

2、端正书写态度,增强写好字的意识。培养良好的写字习惯和书写能力。教学重难点：

重点：重点指导坪、戴、舞、蝴、蝶

难点：把字写规范、写美观。

教学过程：

一、导入：

复习钢笔执笔方法。

二、重点学习几个生字

1、用课件一一出示本课生字。

坪坝戴招蝴蝶孔雀舞铜粗尾

2 、重点分析以下字的笔顺、结构：（先观察，再评述）

戴--------强调笔顺。斜钩要稍长，有弯度。

舞--------上宽下窄,中横舒展。

坪--------左高右低，末笔舒展。

蝴--------注意三部分的穿插避让。

蝶--------回忆“世”的笔顺。

3、教师范写，学生书空

4、学生书写生字。

5、教师检查指导。

6、展示评比。

三、学生自由练习其他生字，教师巡视、指导，小组评议。

要求学生书写时注意：(1)、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；(2)、要把每个字写的正确、端正、美观。

2、《金色的草地》写字指导

教学要求：

1、能正确、规范、整洁地书写第二课一类生字。

2、端正书写态度,增强写好字的意识。

3、培养良好的写字习惯和书写能力。

教学重难点：

重点:学习“耍、绒、钓、瓣、掌、些”的书写。

难点：把字写规范、写美观。

教学过程：

一、导入：总结上课练字情况：书写认真、美观的：（孙慧媛、张雅淑、栾佩聪、段鑫瑞、王梦怡等）。书写欠认真的：路承旭、李士超、赵正飞、李肇兴

二、指导书写：

1 出示要写的生字。

耍装劲绒假朝些钓察拢瓣趣

2 交流一些字的注意事项：

耍——上面是“而”，不是“西”

绒——右边是“戎”，不是“成”

钓——与“钩”对比。

瓣——与“辫”对比

掌--------上宽下窄，弯钩对中线。

些--------先撇后钩。上宽下窄。

3 教师示范，学生书空

4 学生书写生字。

5 教师检查指导。

6展示评比。

7、练习其他的字，小组交流、评议;

要求学生书写时注意：(1)、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；(2)、要把每个字写的正确、匀称、端正.

3、《爬天都峰》生字指导

教学要求：

1、能正确、规范、美观地书写第三课一类生字。

2、端正书写态度,增强写好字的意识。

3、培养良好的写字习惯和书写能力。

教学重难点：

重点：重点指导苍、仰、辫、勇、峰的书写。

难点：把字写规范、写美观。

教学过程：

一、导入：提出本节课任务。

二、指导书写;

1、提醒学生注意一下各字，交流注意事项;

勇--------字形狭长，中部收紧。

峰--------山字旁中竖先写。

苍-------中间的撇捺舒展开，注意下边的书写。

仰-------注意中间别多加一撇。

辫-------与“瓣”对比。

2、教师示范，学生书空。

3、学生书写生字。

4、学生练习，教师检查指导。展示评比。

5、练习其他的字，展示评比。要求学生书写时注意：(1)、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；(2)、要把每个字写的正确、端正、美观。

5《灰雀》书写指导

教学目的：

1．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构的字，间架结构要搭配好。

3培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学重点：培养学生细致敏锐的观察力，练习写好不同左右结构的字，间架结构要搭配好。

教学难点：准确写好“郊、胸、敢、惜、低”的写法，进而掌握左右结构的字的书写规律。

教学过程：

一、复习上节课所写内容。

二、指导书写：

引导读一读：郊、胸、敢、惜、低。

思考：（1）这些字是什么结构？

（2）这些不同结构字，在田字格中占的位置一样吗？

（3）这些字中你觉得难写的部分在哪里？

1、观察这些左右结构的字，你发现了什么？

2、指导学习郊、胸、敢、低等字（特点分析），示范书写。

郊：左宽右窄，左边第六笔（最后一笔）要变成点，右边的耳朵旁竖在写重直，横撇弯钩上部要写得上小下大。

胸：左窄右宽，右边的匈字撇要小横要平，弯钩要直，钩的方向对准撇。

敢：左右均等。左边横竖笔画多间隔要紧凑，右边要撇捺笔画要舒展。

低：左窄右宽。重点写好右边，撇要注意角度，竖提要短但要直，斜钩要稍平。

3、教师示范，学生书空。

5、学生练习，教师巡视指导。

6、检查评价学生书写情况。

规律：左右结构的字，笔画繁的部分都要写得比较宽。笔画少的部分一般要写得窄。

三、学生练习

提醒要注意：1、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；2、要把每个字写的正确、匀称、端正。

四、根据学生练习情况总结

教学目的：

1．培养学生细致敏锐的观察力，继续写好左右结构和上下结构的字，间架结构要搭配好。

3培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学重点：培养学生细致敏锐的观察力，进一步写好不同左右结构的字，间架结构要搭配好，上下两部分组合，宽窄搭配。

教学难点：准确写好“基、突、弄、卷、秘、辆”的写法，进而掌握上下结构，左右结构的字的书写规律。

教学过程：

一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容

引导读一读：基、突、弄、卷、秘、辆、按、摆、准、备、侧、胶、杂、社

思考：（1）这些字是什么结构？

（2）这些不同结构字，在田字格中占的位置一样吗？

（3）这些字中你觉得难写的部分在哪里？

1、观察这些左右结构的字，你发现了什么？

2、指导弄、秘，杂等字（特点分析），示范书写。

弄：上短下边长，下边写得宽托住上边部分。最后两笔是一撇，一竖。

秘：左窄右宽。左边禾字旁注意左边写得舒展，另边要收短，最后一笔是点。右边部分的必字几个笔画要写好各自的形态，如卧钩要短平，撇要长，三点的位置形状各不相同。

杂：上下等长，中间一横要宽，下边不是木字，有钩。

3、教师示范，指导书空2次。

4、学生练习，检查评价学生书写情况。

规律：左右结构的字，笔画繁的部分都要写得比较宽。笔画少的部分一般要写得窄。上下结构的字，上下对正，注意对称平衡，上下应紧凑。

三、练习书写：：

1、想想：在会写生字部分，还有哪些字是上下结构和左右结构的字，写一写。

（左右结构：按、摆、准、备、胶、辆、社

上下结构：基、卷、突、步）

2、练习书写：要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。

四、根据学生练习情况总结

一、教学目标：

1、使学生能正确书写本课的14个生字。

2、学习掌握上下结构，上扁宽，下窄长，上长下扁宽，上下二等分。左右结构：左窄右宽的书写要点。

3、引导学生深入认识汉字结构组合的审美情趣，更加深切地感受汉字的魅力，培养学生热爱祖国文字的思想。

二、教学重点：

能比较规范书写本课的14个生字，认识汉字结构组合特点。

三、教学难点：

学生由老师示范写的字当中，能举一反三运用到相同类型的其他字的书写当中去。四、教学过程：

（一）识写生字

1、揭题，学生认知结构特点。

出示本课生字：

（1）引生读生字

（2）按结构分类，师随学生回答把上面的田字格中的字重新分组。（按上下结构，左右结构，半包围结构进行分类

（3）认识例字的结构组合特点，说说每组字的结构特点。

2、学习例字，重点指导“藏”“旅”“究”的写法。

引生观察“藏”字总的体势，在头脑里留下一个完整清晰的轮廓，再根据笔顺从头至尾一笔一画看清每个结构的取势、位置、比例大小，并找出避让的笔画，以及该字的主笔，然后离开字帖在头脑里回忆一遍，做到“意在笔先，胸有成竹”。可以从看一笔写一笔，过渡到把每个结构看着一个小小的整体，注意结字的横平竖直、重心平稳、疏密均匀、比例适当、点画呼应、偏旁迎让、向背分明等

（1）师板书“藏”生分析其结构特点。

（2）学生仿写并与字帖上的原字进行对照，找出差距，分析原因。

（3）学生描写一个，再照写两个。

3、教师示范: “旅”“究”(引导学生分解避让穿插的特点，体会紧凑。教育学生谦让、配合的团结精神。)

4、怎样使整个字重心平稳？

下部分居中，并与上部分对正。

5、学生练写。

师巡回指导，发现典型佳作及病例，及时展评。并自评进行纠正练习。

（二）小结方法。

1、宽窄适当。

2、组合紧凑（避让穿插）

3、重心平稳（上下对正）

4、帽大底要长

5、左缩右要伸。

（三）自由练习、评议

1、学生自由练习其他生字

2、同桌同学挑选一个字，讨论分析其占比例得特点、使字结构紧凑、重心平稳的具体表现，然后练写。

3、讲评。

师巡回辅导，发现典型病例及佳作，及时展评，并自评、纠正练习。

9《古诗两首》生字指导

教学目标：

1.会写本课10个生字。

2.养成认认真真写字的良好习惯。

教学重点：把字写正确、规范，力求美观。

难点：把字写美观。

教学过程：

一、导入。

总结上一节课学生书写情况。这一节课咱们来学习9课的生字。先来观看视频中老师的视频书法指导，看老师是怎样写规范、漂亮的。

二、观看老师的视频指导。（观看两遍）

第一遍学生边观看边听边用心记忆，特别是老师强调的重点需注意的地方。第二遍边听边观看边跟着书空。

三、老师提醒学生注意结构复杂、容易出错的字。

特别强调“深”字，右边上面不要多一点。

“逢”，里边的下面是三横，不是两横。

“佳”，右边是“圭”，而不是一竖直贯四横。

“倍”，注意和“陪”的区别；“插”，不要写成“播”。

四、教师范写

五、学生练写，师巡视指导。发现问题及时纠正。

练习:学生先在教师一步步提示下完成1-2个字的练习，慢而精；然后学生自己练习，教师巡视指导；最后教师根据巡视发现的问题，集中纠正，分析。