九年级化学渗透法制教育教学设计(爱护水资源)

九年级化学渗透法制教育教学设计

人教版九年级上册化学

课题：第四单元自然界的水

4.1 爱护水资源

一、教学目标：

（一）知识与能力

1. 了解地球上水的存在和分布情况；培养学生用辩证的观点看待水资源的丰富和有限。

2. 了解世界及我国的水资源状况，知道水资源短缺已成为一个全球性问题。

3. 了解水污染的来源，危害及其常规处理方法。了解造成水污染的严重后果。

（二）过程与方法

通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辨证的方法来看问题。形成节水和爱水意识。

（三）情感态度与价值观

（1)学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限；

(2)增强学生的节水意识；

(3)培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

二、教学重难点

1、教学重点：通过对水资源状况的分析,用辩证的方法看待水资源

的丰富和有限水浪费及水体污染的严重性.

2、教学难点：合理利用和保护水资源的紧迫感和责任感。

三、教学方法：

创设学习情景→常识介绍→指出问题→敲响警钟→学生讨论→激发情感→提高意识→总结陈词。

四、教学准备:

1.准备一些有关水资源分布，水污染等方面的资料，制成多媒体课件。

2. 充满二氧化硫的集气瓶，植物绿叶。

3. 关于水资源污染的图片。

五、教学课时：1课时

六、教学过程：

新课导入：提问：我们每天都要用水，喝水，水是我们的生命之源，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗？回答可能有

1．我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活。

2．我们每天食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都离不开水。

3．日常生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。若没有水，世界将是一个肮脏的世界。

4．渔业、牧业、各种动物的生存都离不开水。

5．一句话，“离开水，万物都不能存活”，没有水，就没有我们身边的一切

[引入新课]既然水对于我们如此重要，没有水，就不可能有生机勃勃的地球。那么，你了解我们的水资源状况吗?知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识——爱护水资源。

（一）[过渡]进入本课题后，找们来了解—下人类拥有的水资源，看看我们目前水资源是一个什么现状。

[视频资料]地球上的水

地球上水的总量估计有1．39×1018m3，其中有96.5%是海水，2.15%是冰山和冰川，人们可以利用的淡水只有水总量的0．65％左右。土壤和地下岩石中也含有水，大气中存在着大量水蒸气和云。在动植物机体中也饱含着水分，大多数细胞原生质中含水分约80％。如人的体重有2／3是水分，鱼体含水70％～80％，黄瓜的重量中水分竟占95％。

[讲解]水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大气水、生物水也是水存在的主要形式，各种形态的水总储量约为1．39×1 018m3，地球表面约71％被水覆盖着。

[提问]世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流?

[回答]海洋。

[教师]对，海洋。海洋是世界上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96．5％，你能说出哪些主要的海洋?

[提问]地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗?

[回答]不能。因为海水的含盐量很高，我们直接利用的应该是淡水。

[追问]为什么地球上的水资源丰富而又短缺?

[学生看书后回答]淡水只约占全球水储量的2．53％。其中大部分还分布在两极冰川与雪盖、高山冰川和永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30．4％，即1．07×1016m3。

[总结]可见，地球上尽管储水量很多，但淡水资源极度短缺。从资料上查到，淡水总量只占总水量的2．53％，而其中可利用的淡水还不足总水量的1％，现状真是不容乐观。

[引导学生看课本图4—1、4—2]

[介绍]据统计，当今世界上有80多个国家，约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。下面是一张图表，世界人均水量和一些国家的人均水量，请大家看图表并进行分析。

[请学生阅读课本P69资料(水资源紧缺指标)，并以此为依据来对上图进行分析，交流]

[学生讨论后回答]由资料可知，人均水量在1700～3000 m3·q-1的国家就属于缺水国家。由上图可以看出，世界上大部分国家属于缺水国家。

[设问]那么，造成淡水危机的缘由是什么呢?

[过渡]从上图可以看出，我国属于严重缺水的国家。

[引导学生看课本图4—5(我国各地区人均水量)]

[讲解]我国水资源总量为2．8×1012m3居世界第六位)，但人均水量只有2300 m3左右，约为世界人均水量的四分之一(居世界第八十几位)，许多地区已出现因水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。

[过渡]种种的表格、数字、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。目前的现状也无时无刻不提醒人们：要爱护水资源。

（二）、爱护水资源（板书）[讲解]我们知道，水是人及一切生物生存所必需的，为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面

要节约用水，另一方面要防止水体污染。首先我们来介绍第一方面——节约用水。

1、节约用水（板书）展示：自己家的用水情况，并根据课本第62页调查项目打分标准进行打分。提问：生活用水节约和浪费相比较有什么差距？

展示：生活用水节约与浪费方式比较

小结：一种生活习惯和用水方式的改变，就可以节约很多水，所以希望大家要注意节约用水，并把这种风尚不断地讲述给别人，使越来越多的人行动起来，共同来爱护我们的水资源。从我做起，号召更多的人节约用水。为了规范人们的行为，我国颁布了《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国水污染防治法》等。下面就《中华人民共和国水法》作简单介绍：《中华人民共和国水法》。第一条为合理开发利用和保护水资源，防治水害，充分发挥水资源的综合效益，适应国民经济发展和人民生活的需要，制定本法。第七十二条有下列行为之一，构成犯罪的，依照刑法

的有关规定追究刑事责任；尚不够刑事处罚，且防洪法未作规定的，由县级以上地方人民政府水行政主管部门或者流域管理机构依据职权，责令停止违法行为，采取补救措施，处一万元以上五万元以下的罚款；违反治安管理处罚条例的，由公安机关依法给予治安管理处罚；给他人造成损失的，依法承担赔偿责任：

（一）侵占、毁坏水工程及堤防、护岸等有关设施，毁坏防汛、水文监测、水文地质监测设施的；

（二）在水工程保护范围内，从事影响水工程运行和危害水工程安全的爆破、井、采石、取土等活动的。

提问国家严肃制定这部法律有什么意义？

2、防止水体污染（板书）

1）水体污染：指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体和周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动造成损失和威胁的情况。

2）污染的途径（板书） a.工业生产各种废水、废物等未达标排放；

b.农业上化肥、农药不合理使用；

c.生活污水的任意排放。提问：水污染给我们带来了哪些危害？造成了什么严重后果？展示：污染造成的危害的图片、资料。

3）预防和消除水体污染的措施：（1）减少污染物的产生；（2）对工业污水进行处理，使其符合排放标准；（3）农业合理使用化肥农药；（4）生活污水集中处理达标后后再排放。

课堂小结：：一、人类拥有的水资源海水咸水：96.5﹪陆地咸水：0.97

﹪陆地淡水：2.53﹪

二、爱护水资源 1.节约用水。 2.防止水体污染。a．水体污染b．水体污染的途径c．预防和消除水体污染的措施

七、作业设计：一、教材习题1、2、3.

二、课外作业：将你对有关水的问题的思考，想法(或评论、建议等)写成短文。

八、板书设计：课题4 爱护水资源

一、人类拥有的水资源

1、水资源概况：全球——世界各国——中国——贵州——本地；

2、结论：水资源的储量是丰富的，但淡水资源是紧缺的。

二、爱护水资源

1、节约用水：节水标记。

2、防治水污染：

污染的原因：①工业上“三废”的任意排放；

②农业上农药、化肥的任意施用；

③生活污水的任意排放。

九、教学反思：