关于班主任开展心理健康教育的几点思考

关于班主任开展心理健康教育的几点思考

封开县教师进修学校岑沛新

内容提要:在经济不发达地区的学校,由于没有专职的心理健康辅导教师,因而心理素质教育、心理咨询与辅导、心理治疗等这些心理健康教育的专门渠道“枯竭”。作为班主任,应该怎样对学生的心理健康问题负起责任,从而积极、主动地对本班学生开展心理健康教育呢?笔者认为,班主任必须提高对心理健康教育重要性的认识,弄清楚传统的德育与心理健康教育的关系,了解学生心理问题的关键所在,才能把心理健康教育做出成效。

关键词:班主任心理健康教育

心理健康教育已成为学校教育的一个新课题。但是,很多学校,特别是经济不发达地区的学校,没有专职的心理健康辅导教师,导致心理素质教育、心理咨询与辅导、心理治疗这些心理健康教育的专门渠道“枯竭”。在这种情况下,我认为班主任更要对学生的心理健康负起责任,而且要积极、主动地对本班学生开展心理健康教育。这不仅是教师对学生全面负责的需要,更是班主任做好学生的思想品德教育的需要。现就我多年从事班主任工作、开展心理健康教育的点滴经验,提出几点思考。

一、班主任要提高对心理健康教育重要性的认识

从每个学生的成长过程来看,注重学生心理健康教育是素质教育中不可忽视的领域;从学校教育的任务来看,促使学生形成健康的心理是当今社会对学校教育提出的新任务。班主任是教育工作的实际组织者和执行者,是一个班集体的领头人,担负着教书育人的双重任务,培养学生的健康心理显然也是班主任的重要责任之一。没有这种意识,班主任就不会去关心学生的心理问题,当学生出现心理不平衡(即偏态)时,就得不到及时的发现和正确的疏导。一旦这类学生不能够正确调节自我,反而接受了社会不良规范的话,就会导致品德不良,甚至形成变态心理,做出如违法犯罪、不道德行为等反社会的行为。我县某中专学校曾有一位姓莫的学生,因为其父亲被人谋杀,尸体和摩托车一起被焚烧。本来懂事乖巧的十五岁少年,生活上和心理上受到了很大的打击,从此沉默寡言,性情变得暴躁,情绪消极、低落,导致上课睡觉、经常无故旷课。由于学校与班主任对学生的心理问题的忽视,草率地将他与其他无心向学的后进生等同,惯例地对他进

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