人才培养方案(电子商务专业)范文

计算机电子商务专业人才培养方案

2008年—2011年

近年来，在全球经济保持平稳增长和互联网宽带技术迅速普及的背景下，世界主要国家和地区的电子商务市场保持了高速增长态势，中国正成为国际电子商务市场的重要力量。“十二五”发展规划纲要中，将积极发展电子商务作为推动经济社会信息化的核心工作，在北京市的范围内，电子商务已成为国民经济的重要组成部分，受到了全社会的关注有着广阔的发展前景。通过市场调研和科学的分析，我们得出结论：电子商务作为未来商务活动的主流模式，无论在新兴的电子商务企业和电子商务服务企业中，还是在传统企业、传统行业中都具有广泛的需求，电子商务的从业人员已经成为北京市的紧缺人才。为了加强学校计算机电子商务专业的建设，结合我校实际情况，特制定本人才培养方案。

一、专业名称

计算机电子商务专业

二、招生对象

初中毕业生或具有同等学力者

三、学制

四年

四、培养目标及规格

（一）培养目标

本专业培养具有良好的职业道德和行为规范，掌握计算机电子商务职业岗位群必备的文化基础知识、专业知识和职业技能，具备沟通能力、自我学习能力、团队合作意识和服务意识；具有创新精神、实践能力和立业创业能力，能够从事网站建设与岗管理岗位工作的高素质应用型人才。

（二）岗位范围

网站建设与管理方向，面向网页制作员、电子商务员等从事网站运营、网站营销、网站策划等工作的岗位。

（三）职业资格证书

网站建设与管理方向取得国家职业标准《电子商务员（四级）》证书或《助理电子商务师（三级）》证书。

五、计算机电子商务专业毕业生应具备的职业能力

知识方面：

● 具有中等职业高中必备的数学、外语和文化其他科技文化知识；

● 了解计算机软、硬件基本理论和体系结构，具备计算机软硬件维修的基本知识；

● 掌握电子商务运营与操作流程，了解电子商务行业的发展方向；

● 掌握网络基本知识、熟练使用各种办公软件及相关工作常用工具软件；

● 掌握网站产品推广的相关规范、方法；

● 掌握网站的基本概念和创建网站的基本方法和维护使用方法，包括各种常用网页制作工具的使用方法；

能力方面：

● 具备熟练使用计算机进行文档编辑、简单图像处理的能力；

● 具有较强的获取信息、发布信息和信息资源建设能力；

● 具备借助字典阅读一般的专业英文技术资料及技术说明的能力；

● 具有电子商务系统的安装、使用、操作、运行、管理、软硬件更新能力；

● 具备一定的独立工作能力，自我学习、知识技能的更新、具有发展创新能力、适应岗位变化的能力；

情感态度价值观：

● 严格遵守职业道德和行业规范，认真履行岗位职责；

● 具备认真负责，细致踏实的工作态度和积极进取的精神；

● 具备规定时间内完成任务的效率意识、质量意识、工程意识，具有成本效益观念；

● 具备良好的团队合作与沟通能力，以及一定的组织协调能力；

● 具备一定的服务意识和客户服务技巧；

● 具备相关的法律法规意识，严格遵守网络道德，具备安全意识、环保意识和知识产权意识；

● 具备一定的心理控制、调节能力，抗挫折能力。

六、德育培养目标

（一）总目标

坚持德育为首，注重学生养成教育，通过教育使学生热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，拥护党的路线、方针、政策；初步树立为人民服务的思想；具有良好的道德品质和文明行为；具有诚实正直、自尊自爱、勤劳勇敢、开拓创新等品质和一定的道德判断能力及自我教育能力。具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义思想，具有健康的身体和心理以及良好的职业道德和行为规范；

具有创新精神、实践能力和立业创业能力。做好班主任德育培训工作，加大班级管理工作的力度，积极开展主题教育活动，努力提高育人实效；加强德育课程建设和开发，推进家校一体化进程，努力创建“和谐校园”。

（二）具体目标

1．一年级的德育目标、内容及其途径

一年段德育目标：认识专业，通过一系列专业活动，引导学生热爱所学专业，初步具备专业意识。

一年级德育内容及其途径：一年级学生应增加认识专业、热爱专业教育的内容。首先要增加专业思想教育，使学生在思想上认识到自己所学专业的社会需求；其次，对专业三年所学课程进行全面系统介绍，让学生对自己三年中职学习生活有一个全面了解，做到心中有数，目标明确，激发学生学习的主体意识。

（1）校史及专业发展教育

新生入学教育，对一年级新生做校史和专业发展史的报告，然后参观校园教学、专业实训基地及相关的设施和设备，鼓励新生在未来的三年中为专业和学校增添光彩。

（2）参与学校活动

鼓励一年级学生积极参加各种活动，尽快建立班集体，培养他们主人翁地位，激发他们爱校、兴专业的热情。

（3）开好专业会、班会

通过召开专业学生会、主题班会，针对性地对学生进行文明礼仪教育、行为习惯教育、专业教育，让学生充分认识专业学习的重要意义。

2．二年级德育目标、内容及其途径

二年段德育教育的目标：增加专业学习、技能训练的教育，养成良好的学习习惯

二年段德育教育的内容及具体途径：二年级的学生，是增强专业知识的学习，强化职业技能素质训练的重要时期，这一时期，学生要较多地进行专业知识的学习和专业技能的训练，学习和实践的任务是非常繁重的的，对学生“授之以渔”，使其掌握最佳的学习方法极为重要。（1）重视方法引导

要求专业教师充分利课堂这一主渠道，在教给学生专业知识的同时重视学习方法的指导。（2）加强学习态度的教育

要求班主任及各科教师要加强学生学习态度的教育，使学生能够端正态度，认真对待专业学习。

（3）重视实践操作

充分利用一切机会带领学生参与专业实践活动，通过技能竞赛、社会实践、见习实训等活动，促进学生掌握专业知识和技能。

3．三年级德育目标、内容及其途径

三年段德育教育的目标：强化职业道德教育和正确的择业观教育

三年段德育教育的内容及具体途径：三年级学生要强化职业道德教育和正确的择业观教育，现代人才培养观，要求学生不仅要有扎实的专业技术知识，熟练的职业技能，而且应该具有良好的职业道德；特别要针对学生不正确的择业观念进行了强化教育，做到学校、社会、家庭教育有机地结合，形成良好的舆论导向和氛围，适时召开家长会，与家长沟通，取得家长的理解和支持，形成德育合力，从而做好学生的教育引导工作。

（1）职业道德教育

利用职业指导与培训会，对学生进行职业道德教育，使学生形成正确的择业观。

（2）与家长和社会建立良好联系

利用一切可以利用的资源为学生提供就业机会，与家长经常保持联系，作好学生就业指导工作。

4．四年级德育目标、内容及其途径

四年级德育教育的目标：顶岗实习，进行职业素养教育

四年级德育教育的内容及具体途径：对进行顶岗实习四年级学生进行职业素养、职业道德等教育。

七、教学活动时间分配表（周）

八、教学实施基本要求

（一）教学实施要求

1．计算机电子商务教学实施方案是学校实施教学、保证教学质量和人才培养规格的纲领性文件，是组织教学和进行教学管理的重要依据，对新课程实施起到指导和保障作用，具有严肃性、规范性、科学性。

2．社会对人才的需求规格决定了职业教育的培养目标和课程设置。所以专业教学实施方案既要符合本次课程改革的精神，又要与学校实际相吻合，还要遵循职业人才培养规律、突出学生的认知规律，更要符合现在职场对中等职业人才的需求即职业的核心能力、关键能力和职业精神及价值观的培育。

3．教学实施方案中专业核心课程要充分体现“工作过程”，并以行动导向为理论依据，通过实训完成典型职业活动的教学；选择好实现教学目标的“载体”，建构理论与实践一体化的

教学模式。

4．课程实施方案不仅是学校实施教学管理的纲领性文件，也是一项系统工程，各部门要积极配合，全力支持，共同做好。

5．突出财经学校的“网站建设与管理”的特色，突出专业特色。并且通过在2009年新生中成立的“网站建设与管理”专门化方向实验班，对教学实施方案进行具体实验、检验、修改，使其更加完善。

6．教学评价要坚持评价主体、评价方式的多元化。教师的评价与学生的相互评价、学生的自我评价相结合，采用过程性评价和结果性评价的方式，将学生在学习过程中表现出来的学习态度、合作意识、阶段目标完成情况、学习效果相结合进行综合评价。

7．开展校企合作，充分发挥企业在教学实施中的作用。邀请企业的专业担任学校的客座讲师，通过讲座、任课、指导实训等形式来参与学校的教学。同时，学校教师要以脱产顶岗实习、半脱产顶岗实习、定时参观等形式参与企业运作，掌握新技术、新方法、新思路，提高实践教学能力。

（二）实训环境的要求

1．实训环境是教学实践活动中重要组成部分，是学生与职业技术岗位“零距离”接触的真实再现，要求必须集先进的理念、仿真的环境、完整的实训于一体。

2．为更好落实新课程实施阶段课程设置，顺利完成课程实施教学任务，要求实训环境能最大限度地满足课程改革全部课程的实训。

3．拥有详细、完备的实训手册。

此外，教师应具备有良好的师德，熟悉教学规律，具备行动导向的教学设计和组织能力、教学实施能力，具有研究和探索精神。

（四）教学和考核要求

1．公共基础课教学与评价

公共基础课程教学，应严格按照北京市颁布的“文化基础课教学大纲”要求实施；注重改革教学方法、教学手段；本次新大纲要求公共基础课均采取模块化教学，所以要打破以往单一的评价方式，可以采用综合评价、过程性评价。

试卷、论文、报告的、课业等形式进行考核

2．专业课教学与评价

专业课教学要根据专业核心课程标准进行，围绕典型职业活动设计学习单元；以工作过为抓手进行教学设计；以任务、项目、案例等为载体，设计理论实践一体化教学内容。尊重学生的主体地位和创新精神，强化职业技能训练，通过教学过程培养学生的职业能力。坚持评价

主体、评价过程、评价方法的多元化原则，坚持学生自评、学生互评、教师评价、企业评价相结合的方式。采取过程评价、成果评价相结合的方式；采用包括知识、能力、效果、态度的综合评价方式。

相关的基础知识可以采用笔试进行考核；

任务、项目，可通过完成效果、撰写报告形式进行考核；

获取相应的职业资格证书、区级以上竞赛获奖证书可以作为考核的一部分；

平时的学习和完成项目的情况，对于学生的职业道德、团结协作等职业素养都要作为考核项目，累加作为综合考核成绩；

（五）教学管理基本要求

1．成立学校课程实施领导小组，建立并完善与新课程理念相适应的教学管理制度。统筹负责学校新课程实施的管理与评估。对实施阶段的开课方案(包括必修课和选修课开设的学科、模块、时间、任课教师，课程说明，以及选修课注意事项等)进行审核，确保新课程实施阶段各项工作的顺利进行。

2．加强督导，防止新课程实施阶段出现课程学科化、课堂化的倾向，积极探索综合实践活动课程校本化的新模式和新途径。

3．加强对新课程实施阶段教材选用的指导与管理，统筹安排新课程实施教材的使用，积极引进、开发，并充分挖掘、利用各种校内外各种课程资源，建立校际资源交流与共享机制，发挥课程资源的最大效能。

4．建立以校为本的教学研究制度，建立健全课程发展的专业咨询、指导和进修体系。组织并引导教师及时解决新课程实施中遇到的困难和问题，真正使新课程的实施过程成为教师专业成长的过程。

5．建立促进教师专业发展的评价制度，全面、科学、准确地评价教师教学工作，将教师教学工作评价与教师专业发展评价统一起来。通过评价，促进教师提高实施、开发、创新课程的能力，发挥评价对实施新课程的促进作用，努力营造实施新课程的学校环境和社会环境。6．建立学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，为学生建立综合、动态的成长记录手册，构建并形成发展性的评价制度。