活动区游戏优秀实例格式

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2016年福建省幼儿园活动区游戏优秀实例（XX市）游戏名称：

年龄班：

作者单位：姓名：（纸质版不填）

填表说明：

1、表格字体为“宋体”，字号为“小四”，行间距设固定值20；

2、请尽量按表格要求填写，有特殊需要时允许对表格进行修改，但必须附上修改说明，修改但未附说明的不参与评审；

3、文字表达要明确、简练，附图后需进行图片压缩

．．．5M．．；

．．，案例文件大小不超过

4、“游戏推进”次数可根据具体活动内容酌情增减；

说明：预期目标是基于游戏来源而产生的，是推进调整活动的参考之一。推进调整除了考虑预期目标之外，还应该观照儿童在活动中所反应出的兴趣、儿童所处的鲜活生活脉络、儿童表现出的实际发展需要等，应进行基于儿童学习与发展的全方面权衡。

幼儿园中班活动区游戏优秀教学案例：趣味玩圈

幼儿园中班活动区游戏优秀教学案例：趣味玩圈 | 幼儿园活动区游戏优秀范例游戏名称:趣味游戏圈(户外活动区)年龄段:中产阶级塑料圈是我用来直接放在地上让孩子们练习单腿跳跃的“工具”。朋友是小朋友游戏的来源，在跳了几次之后，他们通常会对在其他活动区域玩游戏失去兴趣。我不禁想:塑料戒指这么不好玩吗？塑料戒指还能玩吗？如果我把圆圈放在一边，不预设任何关于圆圈的游戏，孩子们会玩吗？他们怎么玩？带着这样的疑惑，我开始观察在圆圈里玩耍的孩子们，看他们如何带着自己的玩具和设计自己的游戏。1.探索玩圆圈的多种方式预期目标2。在玩圆圈游戏时，推广步行、跑步、跳跃、钻孔和其他运动技能3.我喜欢参加体育比赛，感受打篮球的乐趣。几种塑料环被放入材料中幼儿独立探索关于圆圈的游戏规则。如何玩游戏的图片？游戏的第一步是做出你自己的选择，丰富你的游戏方法。在早上的户外活动中，我把圆圈放在活动区，让孩子们探索圆圈的游戏方法，并记录下本周孩子们的游戏过程。照相机1:余浩在他的手臂上挂了几个小圆圈，观察到这些小圆圈被他手臂的力量旋转，并同时进行分析。过了一会儿，当他因为转弯而累了的时候，他停下来，休息了一会儿，看见了他的同学，并且满怀兴趣地说:“嘿，看，我能把这一切都扭转过来！”，说完，他自信地转了小圈一群女孩拿了一个塑料戒指戴在她们的腰上。他们笑着对我说:”老师，看这里。”在他们扭动腰部的作用下，圆圈转动了。“哈，我转快了！”“你刚刚

摔倒在地！”这群女孩在转圈时一个字一个字地说，“老师，这是我们的呼啦圈！”摄像机3:孩子们钻一个圈，或者把这个圈斜着放在他们的头上，从上到下伸展他们的脚。或者斜着把环放在身体下面，从下到上进入腰肘钻，然后单独行动。摄像机4:几个女孩举着不同大小的圆圈讨论如何玩耍。年长的毕灵对年轻的紫晶说，“我知道，我们可以在地上跳”说着，她将圆圈排成一行当紫晶看到这个姿势时，她不假思索地跳进了小圈子，双脚并拢，大圈子。毕灵移动了一个小圆圈，形成了两个与大圆并置的小圆圈。紫晶双脚分开跳进小圈子，然后双脚跳进大圈子。这对运动儿童来说一点也不难然后毕灵在原来的基础上又画了一个圈，“紫晶，你这样跳！”这次难度增加了，紫晶只能跳进两圈重叠的空间分析:从教师行为的角度来看，它改变了以往教师过多干预或设计儿童游戏的做法。相反，它提供了足够的户外游戏时间和自由的游戏环境，并在塑料环，一个低结构的材料，让儿童可以探索自己的游戏方法。从孩子们的行为来看，在本周的观察中，有十多种游戏供孩子们单独做圆周运动，每一种游戏都包括行走、跑步、跳跃、扭转、旋转、操练和其他运动技能。随着游戏方式从教师主导转变为孩子们自己自制，老师们没有太多的干扰和热切的引导。相反，孩子们可以根据自己的情况玩适合自己的游戏，游戏时间从最初的几分钟到120多分钟甚至更长。可以看出，允许儿童独立探索游戏，增加了儿童对材料的兴趣，激发了他们参与这类游戏的愿望，并使儿童的心理产生了有趣和自主的体验。从游戏过程来看，在户外活动区玩耍的儿童更有可能独自与圈子互动，活动区也比较分散，有组织的小

幼儿园优秀游戏案例汇编

幼儿园优秀游戏案例汇编一、小班游戏案例案例1: 把小动物送回家 [游戏目标] 1、通过送小动物回家，锻炼幼儿小腿的灵活性。 2、能对小动物的妈妈说句甜甜的话，并能坚持到活动结束。 [游戏准备] 1、录制一段节奏稍轻快的音乐，一段轻柔的音乐。 2、四个篓子：里面有小兔子、小熊、小狗、小猪图片若干。 3、上面分别扣有兔妈妈、小熊妈妈、小狗妈妈、小猪妈妈图片的四把椅子。 4、布置好活动场地：中间放着几排纸盒盖当作河里的石头，纸盒一端放着上面分别扣有兔妈妈、小熊妈妈、小狗妈妈、小猪妈妈图片的四把椅子。另一端的篓子里放着各种小动物。 [游戏过程] 1、带领幼儿跟着音乐，做锻炼前的准备工作。指导语：小朋友们，让我们跟着音乐，一起来做一做操。 2、分别出示小兔子、小熊、小狗、小猪图片。

指导语：我这里有很多的小动物，它们找不到家了，我们一起来帮助它们，把它们送回家吧！出示小兔子图片问：“你们知道小兔子的家在哪里吗？”(小河那边的椅子里)一次分别提问：小熊、小狗、小猪的家呢？（也在小河那边的椅子里）怎样才能把小动物送回自己的家呢？（先要踩着河里的石头过河，然后再找小动物的妈妈是谁，再把小动物送回相对应的家） 3、幼儿自由游戏，教师指导。提醒幼儿看准小动物的妈妈是谁，再送小动物。能对小动物说句甜甜的话。如小熊，这是你的家。4、活动结束。放一段轻柔的音乐，带领幼儿一起进行放松活动。[活动评价] 着重评价在活动中能坚持到底，并能说甜甜的话的幼儿，以及帮助小动物环境，做得对的幼儿。案例2：酸甜苦辣［游戏目标］ 1、通过尝味道活动，体验品尝的快乐，激发幼儿爱家乡的情感。 2、引导幼儿观察自己的五官变化，用不同的线、形、颜色表达自己的感受，画出不同表情。

中班活动区游戏优秀教学案例：《彩色叠叠高

幼儿园活动区游戏优秀案例游戏名称：探索性活动区游戏：彩色叠叠高游戏来源在中班上期的建构区活动中，经常看到有些幼儿将积木、瓶罐进行堆高游戏，尽管在操作中堆叠的杰作轰然倒下，他们也还是反复重来，乐此不疲，可见孩子们对堆高的兴趣非常大。恰好幼儿园新增了彩色圆柱积木，它引发了我的思考：它们能带给孩子们什么学习与发展？如何利用这些大小、高矮、颜色不同的圆柱积木，使它们能够成为孩子们探索活动的好材料？怎么玩孩子们会更喜欢？我能给予孩子什么方面的支持呢？为此，我设计了探索区的区域游戏“彩色叠叠高”。预期目标 1. 合理使用区域材料，能手眼协调玩堆高游戏。 2．喜欢参加探索活动，愿意和同伴友好合作。材料投放大小、颜色、高矮不同的彩色圆柱积木游戏玩法根据自己的意愿，和同伴一起游戏，将彩色圆柱积木进行堆高搭建。 ●游戏推进一：观察分析观察：廖雅萱和苏勇鹏两位小朋友都同时看到了探索区新投放的彩色圆柱积木，廖雅萱先拿到玩具，苏勇鹏走过去对她说：“我和你一起玩好不好？”雅萱说：“好啊！”。只见廖雅萱把彩色圆柱积木一个一个地往上堆，嘴里说：“看，我在建高塔！”在她堆的时候不小心碰到了中间，“哗”的一声，雅萱的“塔”轰然倒塌。“哎呀！又要再来一次！”。苏勇鹏说：“我也来建高塔”，他把这些圆柱体按照大的在下面小的在上面的规律堆高，看到自己堆的比廖雅萱高一些，就得意地对廖雅萱说：“看看，我的塔比你高。”雅萱看了看他，不作声继续自己一个人堆高。分析： 1．苏勇鹏看到雅萱已经拿了玩具，但是他也想玩，就主动找到雅萱要和她一起玩，可以看出在进行区域游戏时，孩子们都能自主地按自己对材料感兴趣的程度来选择玩具。虽然经过商量决定一起玩，在玩的过程中他们又明显地是自顾自玩，最多在言语上进行一些简单交流，对于操作过程的经验交流比较少，

幼儿游戏活动策划优秀案例合集

幼儿游戏活动策划优秀案例合集在幼儿园教育教学实践中，典型、优秀的游戏活动案例的收集、整理与积累，具有重要的专业性意义，以下是小编精心收集整理的幼儿游戏活动策划,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。幼儿游戏活动策划1 活动目标：引导幼儿利用废旧纸做各种身体游戏，发展幼儿想象力，激发幼儿玩的兴趣，感受生活的快乐。准备：废旧报纸，小塑料盒过程：一，发现材料引发幼儿兴趣教师：小朋友看：今天咱们活动室有什么变化?(多了报纸) 小盆有观察力真棒，今天老师带你们玩报纸游戏你们高兴吗? 师：请小朋友每人取一张报纸，教师取出一张报纸，小朋友看老师的报纸怎么了(撕烂了)用什么撕烂的?(用手)。现在请小朋友想一想老师不用手怎么才能把报纸撕烂?(启发幼儿想象并且动手去试着操作)

幼儿用脚把纸撕烂。请小朋友看：现在咱们活动室怎么了(脏)应该怎么办?(把教室打扫干净)请小朋友报纸揉成团放入塑料筐中。二)顶报纸引发幼儿探索兴趣师：刚才我们玩了一个撕报纸的游戏，小朋友表现真好，现在我们在想一想不用受用身体的其他部位让报纸跟我们一起走?(幼儿：用头顶，放在前胸下腭夹着它跑，放在前胸快步跑。)教师肯定。小朋友自由快乐的玩耍。三：分组比赛，培养幼儿协作意识师：将小朋友分成两组 1)现在请小朋友自哟普照办两人一组想象两个人怎样才能把报纸运送到需要的地方?幼儿积极想办法老师根据幼儿想法并邀请该幼儿示范。 2)游戏开始，小朋友运送报纸 3)活动结束。 4)迎到幼儿做放松操。教师小节，结束活动。 5)活动结束

幼儿游戏活动策划2 (一)幼儿园资源准备: 1、一次性叉子、吸管、桌布、盘子;洗涤工具;用餐器具;座椅;活动场地。 2、人员安排:广播----刘少丽摄像、拍照-----周丽丽 3、教室活动内容: 大一班:活动指导------邵永梅;清洁、清理-------闫静静大二班:活动指导------闫伦梅;清洁、清理-------朱红 4、环境:于3月13日上午空班老师布置教室环境; (二)家庭资源准备: 1、活动前期通过发放通知和家长进行沟通、交流活动方案。 2、收集各类蔬果食品，自制一样小点心。 3、自带水果刀等工具。 (三)活动过程: 1、全体教师、幼儿、家长集中操场。幼儿按班级列队(大一班列队与中二班场地;大二班列队与大一班场地)

大班活动区游戏优秀教学案例：《快乐独轮车》

幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：运动性活动区快乐独轮车年龄班：大班游戏来源前段时间，园里开展了亲子游戏活动。其中一项亲子游戏“运小猪”，是幼儿坐在“独轮车”上，爸爸妈妈共同将“小猪”通过一定的障碍路线，运到指定的地点。活动结束后，班上的孩子对“独轮车”情有独钟这阶段孩子们经常在游戏中用到“独轮车”。浩宇说：“我们的超市牛奶卖完了，快点去仓库运点来卖吧！”佳琦说：“我们要搭鼓楼城墙，积木不够，用独轮车运点来吧！”“独轮车”变成了最实用的运货工具。户外活动时，发现有几个孩子把木板、独轮车和轮胎组合在一起，变换着不同的玩法，吸引了很多小伙伴的注意。大班幼儿处于幼儿时期发展的最高阶段,他们不再满足于追随、服从，而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性、主动性水平明显提高，喜欢探索、喜欢挑战高难度的玩具。由此，我设计了运动性活动区游戏“快乐独轮车”。预期目标 1、尝试在斜坡上较平稳地推独轮车。 2、尝试独轮车与其它材料组合，玩出创意。 3、勇敢地面对困难并努力寻求解决问题的方法。图片材料投放独轮车、木板、轮胎游戏玩法推“独轮车”时，用手握住手柄，保持身体平衡。上下坡要控制好力量、速度。游戏推进一：独轮车+木板观察分析观察：孩子们自由地在操场上推“独轮车”，一会后，智杰说：“这样推车总是违反交通规则。”晓慧说：“你们跟我推车的方向不一样，我们会撞车的。”小薇说：“我和妈妈外出的时候，看到马路上的小车都是遵守交通规则的。”大家就在思考要怎么样才能有序地骑踩踏车？一旁的浩轩说：“你们瞧，其实这样也很好玩，把木板架在阶梯上，上坡下坡来回推。” 分析：传统游戏中，孩子都是推着独轮车在路面上行驶，是一种反复机械的体育活动，教育目标也仅仅是幼儿身体的平衡性、臂力发展，这样丧失了游戏材料之间的互动性和孩子自主创造的能力。由于大班孩子探索欲望比较强烈，喜欢挑战更

中班活动区游戏优秀教学案例：《好玩的磁铁》

幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：《好玩的磁铁》年龄班：中班在日常生活中，常常可以看到孩子们拿着磁铁到处吸，到处玩，在玩的过程中幼游戏儿常常会提出种种有关于磁铁的问题，磁铁玩具也往往是孩子们的最爱，可以看出幼儿对磁铁有着极强的探索欲望。于是，增设了“好玩的磁铁”这一科学区角活动，旨来源在不仅让幼儿探索磁铁的秘密，了解磁铁的特性，更让幼儿体会到磁铁玩具给他们带来的无限乐趣 1、感知磁铁具有磁性，可以吸起铁制品。预期2、感知磁铁不直接接触铁制物品，也能使目标物品移动。 3、探索磁铁同性相斥，异性相吸的奥秘。材料投放1、一个透明矿泉水瓶 2、回形针若干。 3、一块磁铁矿泉水瓶里装了一些回形针，幼儿尝游戏试用磁铁隔着矿泉水瓶壁吸住回形针，慢玩法慢沿着瓶子壁向上移动并取出，看谁吸出的回形针多。游戏推进幼儿表现：孩子能按照教师介绍的玩法玩，能用磁铁隔着矿泉水瓶壁吸住回形针，慢慢沿着瓶子壁向上移动，但中途回形针掉到瓶子底，幼儿又重新吸，这样反观察复几次，最终才吸出回形针。分析解读分析：幼儿能理解玩法，但因为选择的矿泉水瓶壁不太平整，较多凹陷的地方，幼儿在吸的过程中回形针经常掉下去，因此幼儿需要反复多次才能沿着矿泉水瓶壁慢慢吸出回形针。选择一个较大较为平整的橙汁塑料瓶作为幼儿的操作材料调整推进（附图）

游戏推进幼儿表现：幼儿能用磁铁隔着矿泉水瓶壁吸住回形针，慢慢沿着瓶子壁向上移动，能比较顺利的吸出回形针，但幼儿吸出几枚回形针就不玩了，持续时间不长。解读分析：幼儿用磁铁吸回形针，感觉比较枯燥，因操作相对比较顺利，没有了新鲜感，因此玩的时间较短。将开始的游戏名称“吸吸乐”改为“小鱼游游游” ，将橙汁的瓶子贴上水草装饰成海底世界，将回形针贴上各种颜色的小鱼，增加游戏的趣味性。让幼儿用磁铁隔着橙汁瓶壁吸住小鱼，慢慢沿着瓶子壁向上拖动，就像小鱼在海里自由自在的游泳，拖到瓶口后将小鱼取出。通过小鱼游游游的游戏让幼儿感知磁铁不直接接触铁制物游戏推进三：幼儿表现：幼儿反复用磁铁将海底世界的小鱼吸上来，小鱼吸玩了又重新放回海底世界接着玩，玩的时间较长，始终觉得其乐无穷。解读分析：幼儿对小鱼游游游的游戏比较感兴趣，海底世界的小鱼用回形针夹住都可以用磁铁吸上来，为了让幼儿进一步探索磁铁对什么样的物品具有磁性，对什么样的物品不具有磁性，又增加了新游戏“钓钓乐” 。用磁铁制作钓竿，在另一个海底世界投入了不同材质的物品，让幼儿钓出有磁性的物品放入贴有笑脸的铁盒，不能钓出的物品放入贴有生气脸的铁盒，从而进一观察分析调整推进（附图）品，也能使物品移动的特性。观察分析游戏推进四：

幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：《我建构我快乐》

幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：我建构我快乐年龄班：大班游戏由来建构活动一直是幼儿非常喜爱的活动，幼儿在动手建构的过程中不仅能够充分的发挥自己的想象，有充分的动手探究、表现的机会，同时也能获得与同伴交流分享的乐趣。环境支持与材料投放不同形状、大小的瓶瓶罐罐；木头积木、线轴、一次性纸杯等。游戏进展一：观察分析（附图片）【观察】活动一开始，有几个孩子就按耐不住地问“：老师，我们今天建什么呀？”我告诉孩子“：今天呀，你们想建什么就建什么，但是要由你们每个小组的组员一起讨论，宝贝们，和你的小组员们一起讨论讨论吧！”孩子们七嘴八舌的讨论了起来，显得比平时参加建构游戏时更加充满了兴趣和尝试欲望。不一会儿，孩子就讨论好了，第一组小朋友说“：我们要搭城堡。”第二组小朋友说“：我们要搭绶溪公园。”第三组小朋友说“：我们要搭消防局。”第四组小朋友“：我们也要搭消防局。”我肯定了他们决定“：既然小朋友们都与自己的组员讨论好了，那就到自己的小组场地开始吧！”孩子们兴冲冲地开始了活动。第一组作品：城堡第二组作品：绶溪公园

第三组作品：消防局第四组作品：消防局【分析】《指南》和《纲要》中都明确地指出：“游戏是幼儿园的基本活动”。建构游戏是幼儿一种重要游戏，主要是指幼儿利用积木、积塑等玩具和材料进行构造物体活动的游戏，是幼儿通过想象，创造性地反映现实生活的活动方式，幼儿通过使用材料，动手操作，构建物体来反映现实生活。但是在游戏过程中，常常会出现幼儿的自主性体现不够，教师容易过分关注建构结果，而忽视幼儿自主性的发展，忽视幼儿模仿和再现生活的需求的缺陷。同时开展建构游戏时常常是教师设定游戏内容和准备大量的游戏材料，幼儿很少有自主选择、自主互动、自主确定游戏主题、自主开展游戏的机会，所以游戏常常不能深入，游戏兴趣不能持续，游戏内容很难丰富。支持策略（附图片） 1、在全体小朋友的作品欣赏环节中，全体小朋友都对第二组小朋友和第四组小朋友所搭建的消防局产生浓厚的兴趣，由于上周园部还正好开展了119消防在我心活动，孩子们与英勇的防员叔叔和神奇的消防工具愉快地相处了一下午，使孩子对消防局的兴趣得到了巨大的推进，因此本班老师通过讨论和寻求园部的配合，遵循《指南》中指出的“：要充分利用周边的环境资源，促进幼儿发展”的精神要求。于本周三下午带领全班幼儿到幼儿园隔壁的城厢区消防大队进行参观、体验，在满足幼儿对消防局探究兴趣的同时，丰富孩子对消防局的了解，充分支持幼儿对下一次消防局建构的兴趣及操作欲望。 2、每周的自主性建构活动考虑到全班幼儿人数及班级场地限制，是将幼儿组织到一楼通透厅开展活动，但是由于通透厅是进入教学楼的必经之路，人来人往，因此虽然场地宽广却存在着孩子作品无法保留展示的缺陷，而班级的建构区也因为教室的空间限制无法满足幼儿

大班活动区游戏优秀教学案例：《“叠叠高”》

幼儿园活动区游戏优秀实例名称：探索性活动区游戏“叠叠高”年龄班：大班游戏来源纸杯、瓶盖、乒乓球、三角板等等低结构的材料时幼儿园经常提供给幼儿进行开放性游戏的，幼儿在自主的开放游戏中如何通过这些材料获得相关领域关键经验的发展，则是需要教师提供有效支持的。本游戏中幼儿通过对材料的直接感知、亲身体验和实际操作，在与同伴的合作中学习叠高中寻找物体中心、保持平衡的基本方法，大胆尝试探究利用多种材料在不规则物体叠高中保持平衡。让幼儿在解决实际问题的过程中激发探究兴趣，发展探究能力，学会与同伴协商合作，培养了幼儿专注坚持、善于反思的良好学习品质预期目标1.乐于与同伴合作，一起运用多种低结构材料进行创造性叠高。 2.运用多种材料叠高，并观察比较材料的特性，探究物体的重心。 3.尝试用多种方法合作解决叠高过程中遇到的问题。图片第一阶段投放材料第二阶段投放材料材料投放第一阶段：投放大小不一的纸杯、纸板若干、篮子若干个。第二阶段：投放大小面积不一的三角形万通板6块、乒乓球、海洋球、矿泉水瓶盖若干。游戏玩法1.纸杯叠叠乐用大小不一的纸杯、纸板进行叠高，感知在同一平面上平整物体的平衡条件，在大胆试误过程中掌握叠高的基本方法。 2.叠高挑战赛用纸杯、纸板比一比谁叠得更高，尝试用观察比较、测量等探究方法进行比较。 3.小球叠高通过观察比较底板与球的大小，探究使用底板、瓶盖等多种材料进行组合使会滚动的小球在同一平面上保持平衡的办法，探索在不规则物体中保持重心的方法。游戏推进一：

观察分析观察：纸杯和纸板是幼儿感兴趣且十分熟悉的材料，他们很喜欢用这些材料玩叠高的游戏。伟伟看了看大小纸杯后直接选择了大纸杯进行叠高，他在最下一层用倒扣的方式摆了两排一共8个纸杯，然后轻轻放上一块纸板，又在第二层根据纸板的大小，用同样的方式依次摆满了三排一共12个纸杯，他边摆边从左往右依次进行点数，口中默念“一、二、三……”接下来，他在摆第三、四、五层的时候用了和摆第二层的相同方法，在摆上一块纸板后依次摆满12个纸杯。到了最后一层，他用了三个纸杯，以一个倒扣、一个正放、一个倒扣的方式搭建了一个屋顶。由于叠高游戏很受欢迎，越来越多的幼儿要求参与到这个游戏中来。分析：从伟伟选择同种大小的纸杯，可以看出他已有了对同一层水平搭建的经验，他知道相同大小的纸杯才能保持上一层纸板的平衡。他的第一层是根据自己已有的经验和观察到纸板的形状进行摆放的。他在摆放后面几层时均根据纸板的大小进行相应的摆放，说明他已经感知到纸杯数量多少和纸板的面积大小之间的关系。他能用三个连接的纸杯想象搭建屋顶，可见他能大胆地运用物体进行建构再现其对物体的已有经验。整个活动过程中，伟伟的目的性和计划性很强，能对观察到的纸板大小和纸杯数量进行思考，有序地排列，并始终专注耐心地完成，表现出了专注的学习品质。考虑到更多的幼儿会加入到游戏中来，教师需要为此游戏由单人操作变为多人合作创造条件，满足不同水平幼儿在游戏时的需要。调整推进（附图） 1、材料投放调整： * 增加画有刻度的比高木架、量尺等。 * 调整纸板和纸杯：增加大小不同的正方形、长条形纸板，大小不一的纸杯。 2、指导策略调整： * 提出挑战纸杯搭建高度的任务，鼓励幼儿邀请同伴加入活动，比比谁搭建得高。 * 小组分享讨论：我用哪些材料进行叠高？每一层是怎样摆放的？自制刻度尺游戏推进二：观察分析观察：叠高挑战赛吸引了更多幼儿的参与，两人合作中也有了更多学习的机会。强强与龙龙一起选择了叠叠高的游戏活动，他们一开始选择了不一样大小的纸杯进

大班活动区游戏优秀教学案例：《“挖水渠”》

幼儿园活动区游戏优秀实例戏名称：沙上建构——挖水渠玩沙对不同年龄班的幼儿来说有着不同的教育价值，对于大班幼儿来说，玩沙更像是利用一个低结构的材料为载体，在沙中开展各种建构、角色的游戏，通过合作游戏探究来解决问题的活动。大班幼儿很善于将玩沙和玩水结合起来，他们通过“挖山洞”、来源“修水渠”、“修地道”等方式迁移生活中的经验，探究干沙、湿沙的各种性质，寻找着湿沙建构中各种沙和水的比例。同时大班的玩沙活动中同伴合作的欲望十分强烈，孩子们十分享受在和同伴一起解决问题、分享成功的喜悦。色颜料等美工材料。预期目标材料投放 1. 感受干沙和湿沙的特性，以及湿沙建构中沙和水的比例，综合利用沙、水、砖块等低结构材料完成有创意的建构作品。 2. 尝试用观察、推理、实践、记录等科学探究方法解决沙构中遇到的问题。 3. 培养同伴间合作建构、共同解决问题的能力。 1. 基础材料沙池，铲子、漏斗、量杯等玩沙的基本材料若干。 2. 辅助材料辅助材料的投放分两个阶段进行：第一阶段投放水桶、牛奶罐、茶叶罐、矿泉水瓶等玩沙中必备的容器。第二阶段投放班级各种建构材料及工具、大小、材质不同的积木、塑料瓶子，万通板等，还可以请幼儿收集树枝等自然材料或从家中准备相关的建构辅助材料。第三阶段投放剪刀、毛根、即贴纸彩辅助材料投放

迁移经验，这说明同伴之间的合作游戏对这一时期幼儿游戏水平的提高不失为一个有效的策略，同时教师的介入可以避免幼儿在低水平上重复，提高建构水平。材料调整： 1. 增加装水工具如：水桶、奶罐、口径大的茶叶罐等容器； 2. 挖沙工具上提供更有利于大班幼儿大肌肉发展的挖沙用铁质工具； 3. 辅助材料上投放了各种建构材料及工具、大小、材质不同的积木、塑料瓶子，万通板等，也鼓励孩子自己收集或从家里带来一些材料。指导策略调整：增加玩沙活动的游戏性和挑战性，以“我是小小泥瓦匠”等任务情境，激发幼儿观察、调配沙水，组织幼儿讨论：怎样的湿沙能堆成小山包呢？游戏推进【观察】学会了用湿沙来堆沙堆后，浩涵开始尝试在小山一样的沙堆上打洞 , 只见他走到了辅助材料柜，开始在辅助材料柜里进行了仔细的挑选。最终，他选择了一个树枝小棍。他慢慢地将木棍捅进了沙堆的底部，可由于沙堆太大，木棍根本无法从这边观察捅到那边，于是浩涵小心翼翼地将木棍取了出来，可沙堆却因此倒塌了，这一次他分析快速地将沙堆重新堆好，又进行了第二次尝试。这次他选择用木棍慢慢地在沙堆顶部的位置打洞，可随着木棍的深入，沙堆上的沙子逐渐滑落，本来尖尖的沙堆顶部逐渐变平了，最终沙堆又一次的倒塌了。可浩涵并没有放弃，他又一次将沙堆堆好??在他操作的过程中，有两个小伙伴就蹲在他的身边各自操作着自己的材料。调整推进（附图）小小泥瓦匠

幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：《“挖水渠”》

幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例：《“挖水渠”》幼儿园活动区游戏优秀实例戏名称：沙上建构——挖水渠年龄班：大班玩沙对不同年龄班的幼儿来说有着不同的教育价值，对于大班幼儿来说，玩沙更像是利用一个低结构的材料为载体，在沙中开展各种建构、角色的游戏，通过合作游戏探究来解决问题的活动。大班幼儿很善于将玩沙和玩水结合起来，他们通过“挖山洞”、来源“修水渠”、“修地道”等方式迁移生活中的经验，探究干沙、湿沙的各种性质，寻找着湿沙建构中各种沙和水的比例。同时大班的玩沙活动中同伴合作的欲望十分强烈，孩子们十分享受在和同伴一起解决问题、分享成功的喜悦。 1.感受干沙和湿沙的特性，以及湿沙建构中沙和水的比例，综合利用沙、水、砖块预期目标等低结构材料完成有创意的建

构作品。 2.尝试用观察、推理、实践、记录等科学探究方法解决沙构中遇到的问题。 3.培养同伴间合作建构、共同解决问题的能力。 1.基础材料沙池，铲子、漏斗、量杯等玩沙的基本材料若干。 2.辅助材料辅助材料的投放分两个阶段进行：材料投放第一阶段投放水桶、牛奶罐、茶叶罐、矿泉水瓶等玩沙中必备的容器。第二阶段投放班级各种建构材料及工具、大小、材质不同的积木、塑料瓶子，万通板等，还可以请幼儿收集树枝等自然材料或从家中准备相关的建构辅助材料。第三阶段投放剪刀、毛根、即贴纸彩色颜料等美工材料。辅助材料投放图片1.自玩啥，发现干沙、湿沙的特性及其游戏在建构中的应用，玩法 2.小组合作，围绕一定主题进行沙上建构活动。? 游戏推进一：【观察】从小班开始，玩沙就是备受幼儿期待的活动。进入到大班上期，幼儿探究的自主性加强，也更善于从同伴、老师的互动中观察学习、

优秀游戏案例---抢小花

游戏案例---抢小花一、活动背景玩教具材料：加上配音的动感音乐磁带一盘，套圈若干（比幼儿人数少3个）。距离15米环境创设：在场地上画一个大圈作为花园。儿童的兴趣：情境导入以小花“种小花”“浇浇水”“施肥”“收小花” 教师预期：孩子们会争抢，奔跑中出现摔倒。前期经验：已经有了许多奔跑的活动。游戏规则、玩法：幼儿从跑得快，采得快，不和别人抢等方面来回答。听到信号后，跑过去将花种到圈内，一个圈里只能种一朵花。游戏后集中没有找到圈的幼儿，鼓励他们下次努力。教师提供的小花比幼儿人数少2到3个，发出信号后，幼儿跑过去“种小花”“浇浇水”“施肥”“收小花” 二、活动过程实录 1.热身活动：做律动“彩虹岛”。头部运动，下肢运动，脚踝运动，全身运动。 2.第一遍游戏“种小花” （环境材料教师提供的小花比幼儿人数少2个）师：“发出信号后，幼儿跑过去将自己手中的花苗种到对面的花盆中。种好之后返回自己的家”你是怎么拿到的？小结：跑得快，种得快，不和别人抢等方面来回答。师：“没关系，我们还有第二次机会，没采到花的幼儿下次努力”。 — 1 —

3.第二遍游戏“给小花浇水”：快速奔跑过去，快速返回自己的家。 4 .第三遍游戏“给小花施肥”：快速奔跑过去快速，返回自己的家。 5.第四遍游戏“收小花”。师：“将自己种的小花收回来，一人收一盆小花”。 “为什么有的小朋友没有收到的小花。” 幼儿：“跑得慢了” 小结：因为有的小朋友跑得慢，花盆少就被快的小朋友端走了。 6、结束部分：拉伸运动”拉伸胳膊和腿拉伸上臂和腿部。幼儿坐在地上，胳膊伸直尽可能的去摸自己的双脚。放松：幼儿互相捶捶胳膊捶捶腿。三、活动的特点及价值本每次活动非常适合小班幼儿的孩子，培养孩子快速发展快速奔跑能力也是非常有必要的，孩子们在活动过程中可能因为跑得慢会拿不到小花，同时帮助幼儿分析原因，那么这个孩子找到了好的方法就会调整自己奔跑速度，同时也培养了孩子的受挫感。总共四次往返的的奔跑培养谦让的品质和不怕输，不服输的精神。孩子们个个都汗流浃背，运动量说明达到了中等强度的运动量。及时摔倒了自己也会爬起来。孩子们的精神是非常难能可贵的，体育精神值得教师多次鼓励。这是在我的活动中所忽视的部分，注重孩子的体育精神的鼓励和支持。 — 2 —

大班活动区游戏优秀教学案例：《赢糖果

幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：《赢糖果》（数学区）年龄班：大班游戏来源可可的姑姑从加拿大带回一盒进口糖果，可可带到班上和小朋友分享，大家对这盒糖果垂涎三尺，每人分享后，就把剩余的作为奖励，孩子们都以能得到糖果为荣，就连糖果纸都舍不得扔掉，和同伴把它用来作为赢棋的战利品。最近在学5的加法，数学区有一些特定任务性的游戏材料（如：小鸡找妈妈，在不同的小鸡身上贴上不同的数字，圆点，两两去找身上标识着数字“5”的母鸡），虽然老师精心画、剪、贴、过塑，花了不少的精力，可孩子却不愿意再重复，我想：这种材料虽然预见性很强，但单一、封闭的操作不符合孩子的学习特点，要重新投放一些低结构的操作材料，正好利用这个契机，我结合孩子们非常喜欢的棋类游戏，设计了“赢糖果”游戏。预期目标1、通过游戏，掌握5以内的加法。 2、体验与他人合作、交流的乐趣。图片材料投放收集加拿大糖果纸用来包装糖果若干，装在大篮子里；骰子1个；鞋盒盖子（翻过来，贴上不同色块分为两个区域）；1-5的数字卡片一套；两个小方篮。游戏玩法1、两人游戏，抽取数字卡片，抽到几，就玩几的加法（例如5）。 2、按照自己每次所投的骰子上的数量，从大篮子里取出相应的糖果，放在不同区域里，依次轮流投骰子，只要能正好凑到5，就可以把5个糖果赢到手，提取到自己面前的小方篮里。 3、最后看谁赢得糖果多。游戏推进一：观察分析观察：乐乐和可可一起玩游戏，乐乐先投2，他取了两颗糖放在了黄色区域，可可接着投了1，也取了1颗糖放在红色区域，接着又是乐乐投了3，他拿起了3颗糖，放到了黄色区域，得意地把这5颗糖提取到自己的方篮里，可可接着投2，放在黄色区域里，又轮到乐乐了，他投了6，取出6颗糖看了看，迟疑了一下，把6颗糖全放回大篮子，接着把骰子递给可可……接着乐乐因为投出的数字一直不能去凑成5而干着急。

幼儿园优秀游戏活动案例

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______________________________________________________________________________________________________________ 活动目标：1、有感情的歌唱歌曲，感受音乐的美好。 2、通过情景表演感受游戏带来的快乐。 3、通过游戏感知四二拍的节奏。重点难点：能边唱边跳的进行游戏。活动过程：一、歌曲复习教师与幼儿共同歌唱歌曲《青蛙找家》，熟悉音乐歌词和节奏。师：小朋友还记得老师和大家学过的歌曲青蛙找家吗？怎么唱的？师幼：几只小青蛙，呱！要呀要呀回家，呱！跳跳、呱呱，跳跳跳、呱呱呱、跳跳跳、呱呱呱，小青蛙回到了家，呱！二、情境表演创设情境：小青蛙回家的路被巫婆施了魔法，小青蛙必须根据魔法陷阱的节奏跳回去才能找到家，见到妈妈。师：小青蛙出去玩儿又找不到家了，因为回家的路被巫婆施了魔法，小青蛙怎么样才能回到家呢？幼：把巫婆赶走... 师：只有根据音乐正确的节奏从陷阱跳回去，才能找到家，打败巫婆，如果跳错了，就会被老巫婆吃掉。三、游戏《青蛙找家》 1、教师分发手偶指偶，小朋友们变成小青蛙师：现在小朋友们都是要回家的小青蛙，还记得才能回到家吗？幼：... 师：正确的节奏是“跳跳”呱呱、“跳跳”、呱呱、“跳跳跳”呱呱呱... 2、分组游戏师：回家的路只有两条，我们的小青蛙两个一组一起回家。

小班活动区游戏优秀教学案例：《气球飞起来

幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：科学区活动——气球飞起来年龄班：小班游戏来源本学期，我园新师成长教研活动的内容是“科学区材料的投放以及幼儿与之互动行为的探究与指导”。对于刚入园的小班幼儿而言，他们的探索能力与活动经验都较为薄弱，提供什么样的活动材料能激孩子们的探究兴趣呢？此时，正值国庆节来临之际，班级正在用气球装饰节日环境，一些散落的气球被风吹落，翻滚、升起又落下。很快，这一现象引起了孩子们的兴趣和关注。于是，我从适龄性、趣味性、挑战性等方面入手，设计了小班科学区活动——气球飞起来，旨在让孩子们与材料的互动中，尝试探索用多种吹气方法让气球、羽毛等物体飞起来，以激发孩子们的探究兴趣，发展幼儿的观察能力，形成初步的探究能力。预期目标 1.探索用扇子煽、嘴巴吹和电吹风等方式让气球、羽毛等物体飞起来。 2.乐意选择材料进行探索活动，能仔细观察、发现相关现象。 3.对观察到的现象感兴趣，体验探究活动的乐趣。图片材料投放经验准备：知道扇子、电吹风的使用方法及安全事宜。材料准备：大、小风箱、电吹风各一个，扇子一把，气球、乒乓球、积木、羽毛等材料若干，记录表一份，贴纸一张。游戏玩法 1.幼儿自主选择材料放入风箱中。 2.用电吹风吹、扇子煽、嘴巴吹等多种方法让物体飞起来。 3.仔细观察活动现象，分享自己的活动发现。游戏推进一：观察：今天是初次投放游戏材料，大部分幼儿对此活动产生了极大的兴趣。易航小朋友通过“黑白配”获得了游戏权利。易航先将风箱放在桌子上，取出托盘放在风箱的旁边，放入气球之后他坐了下来，拿出扇子上下煽动着，气球在风力的作用下，在风箱里跳动了起来。看到气球有点往上升，他露出了笑脸，一边煽，一边嘴里念念

优秀区域游戏活动案例 ---娃娃家

优秀区域游戏活动案例 ---娃娃家一、活动背景游戏的兴趣与前期经验: 新小班的3--4岁的孩子在角色游戏时区域活动中,最喜欢娃娃家的活动。孩子在这个角色游戏里，在娃娃家游戏中,他们可以扮演自己最喜欢的爸爸妈妈的角色,模仿爸爸妈妈在生活中的一些情境,比如：带孩子、抱娃娃、讲故事、买菜做饭等。再现生活中的场景。而小班角色区娃娃家里的"家庭"环境是孩子的生活经验里真实存在的,孩子从心理上也非常接受这样的游戏环境. 根据小班孩子的年龄特点与游戏关注的兴趣,我们为孩子创设了材料丰富的区域;有高结构的材料为孩子提供游戏情节,如:厨房餐具类、娃娃、婴儿推车、小衣柜、小衣服、衣架，家庭合影、图片等；有低结构的游戏材料，如：角色扮演的材料类，孩子可以根据自己的想像与兴趣扮演自己心中的角色。还有一些非结构的材料；如：百宝箱里面的各种材料，提供给孩子，供孩子在游戏中自由想像使用材料进行游戏。而孩子已经有了一定的角色游戏的经验，知道基本的游戏规则、游戏的玩法。环境的创设：布置娃娃家：厨房与卧室、客厅三个空间。。娃娃家游戏材料投放：角色扮演：小领带,儿童眼镜框，假发、围裙、白色帽子等。厨房：煤气灶、餐具、刀叉、案板、菜刀、可切的水果（苹果、梨、香蕉等）蔬菜（青椒、西红柿、土豆等。）调料包、菜篮子餐桌、餐椅、茶壶、水杯等。卧室：小床、娃娃、婴儿推车、小衣柜、小衣服、衣架，家庭合影、图片。梳妆台：卷发器、梳子、洗发水、吹风机、各色花卡子等。客厅：闹钟、硅胶的娃娃、游戏提包。百宝箱：开口稍大的小花瓶，各种彩绳.贝壳.彩色小石头，游戏币等。教师预期：：孩子在游戏时与这些材料互动，生成游戏情境，引发更多的语言与同伴交往。游戏规则：娃娃家由四位幼儿游戏，用进区牌进区游戏。游戏玩法：幼儿自由分配角色，自主游戏。二、活动内容与过程实录镜头一: 角色游戏开始了,三个小朋友进娃娃家.兰兰戴上假发，扮演起了妈 — 1 —

幼儿园优秀游戏活动案例-《作品保留牌的故事》案例

幼儿园优秀游戏活动案例《作品保留牌的故事》案例峨眉山市实验幼儿园活动背景本学期我园将自主学习的理念渗入到了幼儿的学习和生活中。孩子作为学习主体，通过在游戏中独立的探索材科、发现问题、尝试解决、想象创造等方法，来实现自己的游戏意图。自主学习体现着主体所具有的“主观能动性”。在游戏中，学习是“自主”的学习，“自主” 是学习的本质。在本案例中，幼儿自己发现问题，尝试解决问题，识别问题所在，继而制定规则，与他人商讨规则，后来共同遵守规则。解决了一开始存在问题。而幼儿们在过程中互相学习获得的交流，也体现了幼儿的自主，自信，为幼儿形成良好的学习品质，积累了潜移默化的积极影响。活动内容与过程实录整个区域游戏的时间里，雷雨萌都在用积木搭天桥，他用垒高的方式搭起了桥梁，又平铺板面，一直调整着桥面的宽度，完整完善细节，终于他修好了自己称心如意的天桥，将小汽车开来开去穿梭其中。但随着收拾整理的音乐响起，周昶宏跑到他身边，一下把积木全部推倒了。“收玩具啦！收玩具啦！”周昶宏对他说道，萌萌一下又气又急：“那是我要和小朋友一起分享的作品！”萌萌瘪嘴忍着眼泪，嘈杂的背景声淹没了萌萌的话，周昶宏并没有听到，继续和其他孩子收拾积木，萌萌看着眼前的狼藉，只好也开始收拾起来，结束后一个人落寞的回到了座位。我走过去问萌萌发生了什么事。“他们把我的作品破坏了，那个天桥是我要在回顾的时候和小朋友们一起分享的！我跟他说了别拆别拆，他还是不理我。”“我知道你很难过，因为他们没有听到你要保留作品的话，所以把你很不容易搭建好的作品给破坏了，那我们在回顾的时候问问大家应该怎么办吧。”萌萌点点头同意了。

回顾环节，我询问大家今天在进行游戏时是否遇到困难，萌萌告诉大家，自己的作品被破坏了。小朋友纷纷帮助他想办法。“萌萌你应该大声告诉别人往后退，不要破坏啦！”“你可以把积木搭在角落里。”“你跟周昶宏说你自己收玩具。”“可是我以前也是这样的呀……”萌萌小声的说。于是我们总结了孩子们的方法，并提醒大家在收拾整理玩具时，要先征求小朋友的意见。但大家的讨论似乎没有让萌萌满意，几天后，当他正搭建着自己的房子，收玩具时又有两个小朋友把作品给推倒了，“那是回顾用的作品！”和萌萌一起玩积木的陈静怡出来制止两个孩子，其中一个孩子蹲下来试图将作品还原，而另一个孩子则站在一旁。萌萌看着我说：“王老师，你看他们还要破坏我的作品，他们老是爱这样玩！” 这个前几天留下的问题，反映出我们第一次谈话似乎并没有起到特别好的效果，于是我决定多形式的进行支持。我对萌萌说：“萌萌，我知道今天你的作品被人破坏了很难受，你制止他也听不到你的声音。其他小朋友在玩游戏时会忘记我们的约定，如果你的作品旁边有个警示牌提醒他们，也许他会看到以后，就知道不能破坏了。”“像马路上的警示牌吗？”“可以哦，想想马路上的警示牌是什么样子的？”萌萌想了想回答我：“圆圆的，也有方方的！”“那如果你要做个保护作品的警示牌，你想设计成什么样？”“我想要一个圆圆的牌子，还要在上面画一个叉叉，这样就代表不能去破坏它。”萌萌一边说着，一边开始手舞足蹈了。“那我们教室里有圆圆的牌子吗？”我环顾四周。“可以用卡纸剪。”“好的，那你去找找看吧。” 萌萌很熟悉区域材料，他到艺术区拿了卡纸，笔，和剪刀。“可是我画不了特别圆。”“那怎么办？瞧瞧教室里有没有圆圆的东西能帮助你拓印着画？”萌萌去转了转，拿了家庭区的一个圆篮。实际画的时候他却发现没办法伸进去，于是又去找了个碗，盖在卡纸上进行描边。萌萌沿边剪下来后，开始在上面画叉。“王老师，你还要在上面写保留，这样他们才知道。”“好的，我帮你写保留作品的字样，但你得自己在回顾环节的时候给

中班活动区游戏优秀教学案例：《好玩的磁铁

幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：《好玩的磁铁》年龄班：中班游戏来源在日常生活中，常常可以看到孩子们拿着磁铁到处吸，到处玩，在玩的过程中幼儿常常会提出种种有关于磁铁的问题，磁铁玩具也往往是孩子们的最爱，可以看出幼儿对磁铁有着极强的探索欲望。于是，增设了“好玩的磁铁”这一科学区角活动，旨在不仅让幼儿探索磁铁的秘密，了解磁铁的特性，更让幼儿体会到磁铁玩具给他们带来的无限乐趣。预期目标1、感知磁铁具有磁性，可以吸起铁制品。 2、感知磁铁不直接接触铁制物品，也能使物品移动。 3、探索磁铁同性相斥，异性相吸的奥秘。图片材料投放1、一个透明矿泉水瓶。 2、回形针若干。 3、一块磁铁。游戏玩法矿泉水瓶里装了一些回形针，幼儿尝试用磁铁隔着矿泉水瓶壁吸住回形针，慢慢沿着瓶子壁向上移动并取出，看谁吸出的回形针多。游戏推进一：观察分析幼儿表现：孩子能按照教师介绍的玩法玩，能用磁铁隔着矿泉水瓶壁吸住回形针，慢慢沿着瓶子壁向上移动，但中途回形针掉到瓶子底，幼儿又重新吸，这样反复几次，最终才吸出回形针。解读分析：幼儿能理解玩法，但因为选择的矿泉水瓶壁不太平整，较多凹陷的地方，幼儿在吸的过程中回形针经常掉下去，因此幼儿需要反复多次才能沿着矿泉水瓶壁慢慢吸出回形针。调整推进（附图）选择一个较大较为平整的橙汁塑料瓶作为幼儿的操作材料。

●游戏推进二：观察分析幼儿表现：幼儿能用磁铁隔着矿泉水瓶壁吸住回形针，慢慢沿着瓶子壁向上移动，能比较顺利的吸出回形针，但幼儿吸出几枚回形针就不玩了，持续时间不长。解读分析：幼儿用磁铁吸回形针，感觉比较枯燥，因操作相对比较顺利，没有了新鲜感，因此玩的时间较短。调整推进（附图）将开始的游戏名称“吸吸乐”改为“小鱼游游游”，将橙汁的瓶子贴上水草装饰成海底世界，将回形针贴上各种颜色的小鱼，增加游戏的趣味性。让幼儿用磁铁隔着橙汁瓶壁吸住小鱼，慢慢沿着瓶子壁向上拖动，就像小鱼在海里自由自在的游泳，拖到瓶口后将小鱼取出。通过小鱼游游游的游戏让幼儿感知磁铁不直接接触铁制物品，也能使物品移动的特性。 ●游戏推进三：观察分析幼儿表现：幼儿反复用磁铁将海底世界的小鱼吸上来，小鱼吸玩了又重新放回海底世界接着玩，玩的时间较长，始终觉得其乐无穷。解读分析：幼儿对小鱼游游游的游戏比较感兴趣，海底世界的小鱼用回形针夹住都可以用磁铁吸上来，为了让幼儿进一步探索磁铁对什么样的物品具有磁性，对什么样的物品不具有磁性，又增加了新游戏“钓钓乐”。调整推进（附图）用磁铁制作钓竿，在另一个海底世界投入了不同材质的物品，让幼儿钓出有磁性的物品放入贴有笑脸的铁盒，不能钓出的物品放入贴有生气脸的铁盒，从而进一步探索磁铁的奥秘。

幼儿园大班体育游戏活动优秀案例合集

幼儿园大班体育游戏活动优秀案例合集幼儿是体育活动中的主体。《纲要》强调要“以幼儿发展为中心，重视幼儿的主体地位”;以下是小编精心收集整理的大班体育活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。大班体育活动方案1 一、设计意图：大班幼儿已经能够自主的跑，跳，并能参加一些基本的体育活动，传球这个游戏很受幼儿的喜爱，幼儿在游戏中能够手脚并用，达到全身的协调运动。在游戏中能获得很大的乐趣，它既增强了幼儿的体质，又强化幼儿的竞争意识和动作的协作能力。二、活动目标 1、锻炼幼儿的快速反映能力，锻炼幼儿手的敏捷度。 2、增强了幼儿的合作意识，培养了幼儿的集体主义感。三、活动准备：篮球若干四、活动过程：教师带幼儿到户外操场，带领幼儿慢跑一圈，做简单的热身动作。

1、导入游戏老师今天和大家一起来做个传球游戏，好不好?(幼儿回答，好)看老师怎么传，教师和一名幼儿做示范，其他幼儿观看。教师首先说明游戏的规则和过程，第一种玩法把幼儿分成两队站好不动，两队的排头各拿一个球，当老师发出命令后，拿球的幼儿快速的把球传给下一名幼儿，(可以从头上传，腿下传或者侧身传)，以此类推，看哪一个队最先传完为胜。第二种玩法把幼儿分成两队站在起点站立，教师发出口令后有每对的排头将球传给下一名幼儿，自己快速的站到队尾，以此类推，按照一定的路线移动，看哪一个队最先传完为胜。注意事项在传球的过程中，幼儿的间隔距离要适当，相邻幼儿要互相配合，避免落地，幼儿要注意安全。 2、游戏分组将全班幼儿分成两个小组，站成两队四排，每组的第一个幼儿发一篮球， 3、开始游戏幼儿准备好以后，哨声一响，游戏就开始。两个游戏轮流尝试进行4、活动结束，对表现好的小组成员给予表扬鼓励，教师做及时总结活动反思传球给幼儿带来了快乐，锻炼了幼儿的身体机能，幼儿都能积极主动的参与到游戏中去，在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，更进一步感受了集体的合作意识的重要性。